部编版语文一年级上册《明天要远足》教学设计创新教案(优选.)

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部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1

部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1一、教学目标•知识与技能：能正确朗读课文内容，理解故事情节，掌握新词汇“远足”、“玩耍”等。

•情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，并鼓励他们积极参与户外活动。

二、教学重点•准确朗读课文内容，理解并记忆故事情节。

三、教学难点•理解并掌握新词汇“远足”、“玩耍”的意义，并能正确运用。

四、教学过程1. 热身•让学生做简单的身体操活动，准备好进入课堂学习状态。

2. 导入•向学生提出问题：“什么是远足呢？”耐心听取学生回答，引导他们思考与联想。

3. 学习材料•让学生跟读课文《明天要远足》，老师重点指出新词汇“远足”、“玩耍”的读音、意义，并进行示范朗读。

4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论在远足时应该注意什么，鼓励他们提出自己的观点和建议。

5. 完成练习•发放练习册，让学生完成相应练习，巩固课文内容，并对学生的练习进行讲解和指导。

6. 拓展延伸•引导学生思考，在远足中如何保护环境，培养他们的环保意识。

五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对“远足”这一概念有了更深入的了解，同时也掌握了新词汇，希望他们能在之后的实践和生活中有所体会。

六、作业布置•布置作业：要求学生用自己的话简单描述一次远足活动的经历，并能准确使用新词汇。

七、板书设计•“远足”、“玩耍”等词汇的拼音及含义，以便学生复习和记忆。

八、教学反思•通过这堂课的教学，我发现学生们在分组讨论环节中表现活跃，教师要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。

以上为教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。

一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】

一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】《明天要远足》教案一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。

2、认识一个偏旁：目字旁“目”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。

（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的问句。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。

让我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmín ɡ睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。

认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字zhe看着zhǒnɡ多种着种zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近这节课我们要记住目字旁“目”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

部编版小学语文一年级-上册-明天要远足(教案)

部编版小学语文一年级上册-明天要远足（教案）
一、教学对象
小学一年级学生
二、教学目标
1.能够初步认识动词“远足”，理解它的意思。

2.能够初步理解课文《远足》的故事情节。

3.能够通过朗读、角色扮演等方式完成对课文的理解和表达。

三、教学准备
1.课文：《远足》。

2.照片：远足的照片。

3.录音机。

4.英汉字典。

四、教学流程
1. 导入课题
老师请学生们回忆一下上课学到了什么新词汇和新知识。

2. 引入新词汇
老师以“远足”为例，先教给学生们中文的意思，然后再通过英汉字典教给同学们英文的意思。

3. 听读课文
教师播放录音，让学生们认真听课文《远足》。

4. 课文讲解
教师分段阐述课文的故事情节，让学生们理解并模仿。

5. 小组互动
教师将学生分成若干小组，每个小组讨论并展示明天的远足场景。

6. 角色扮演
老师安排学生扮演小说中的角色，进行角色扮演活动。

7. 互动讨论
老师引导同学们积极讨论远足的好处。

8. 课堂总结
老师将这堂课所学新知识进行总结，让学生更好地掌握这堂课所学的内容。

五、教学反思
通过本次教学，同学们初步认识到了新的词汇“远足”，通过多种教学方式让学生们加深了对课文的理解。

在接下来的教学中，我们应该更加重视基础词汇的学习，通过生动有趣的故事，希望同学们可以快乐地学习。

《明天要远足》优秀教学设计3篇

《明天要远足》优秀教学设计3篇《明天要远足》优秀教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是准备的《明天要远足》优秀教学设计，欢迎阅读。

《明天要远足》优秀教学设计篇1同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。

明天就能去郊游了，你们的心情怎样?今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

教学目标：1、会认11个生字，认识1个偏旁“目”。

会写“才、明、同、学”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。

教学重点：会认、会写生字。

第一课时一、释题导入新课1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。

明天就能去郊游了，你们的心情怎样?2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

3、“远足”是什么意思?二、自主识字1、听教师范读，圈画出生字。

2、自由、正确地朗读课文。

3、自由识字，口头组词。

4、小组交流识字方法。

5、逐个点名交流识字。

6、多种方法朗读课文。

三、朗读课文，巩固识字1、老师领读课文，巩固识字。

2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。

3、全班流利地朗读课文。

四、检测识字，总结全课1、展示字、词，检测识字情况。

睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2、这节课你有哪些学习收获?第二课时一、复习导入新课1、检测认字。

2、全班有感情地齐读课文。

二、再读课文，理解内容1、全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。

2、这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。

3、诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?4、你有过这样的心情吗?练习说一说。

5、多种方式读诗歌，直到能背诵。

三、练习说话，深入感悟1、课件展示，学生练习说话。

我和去了，玩了，心情。

2、小组读，全班读，背诵。

四、书写生字，练习巩固1、出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。

2、全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。

一年级上册语文教案-《明天要远足》人教部编版

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的问题，如远足需要准备什么，远足中有哪些有趣的活动等。
2.实验操作：为了加深对远足准备工作的理解，我们将模拟一次远足准备活动，让学生亲身体验。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和准备工作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-课文内容的理解与朗读：要求学生理解课文《明天要远足》的大意，把握文章的主题，学会正确、流利、有感情地朗读课文，体验课文表达的情感。
-语言表达能力的培养：通过学习课文，提高学生的语言表达能力，使其能够用所学生字词和句子表达个人对远足的期待和感受。
举例：在讲解“明天要远足”这句话时，教师要引导学生理解“明天”表示时间，“远足”表示活动，通过实际举例，让学生学会运用这些词汇描述即将发生的事情。
4.文化传承与理解：了解远足这一活动，感受集体活动的乐趣，培养学生团结协作的精神，增强对传统文化的认知和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容是生字词的认读与书写，包括“明”、“天”、“远”、“足”等。这些词汇是学生构建语文基础的关键，教师需在教学过程中反复强调，确保学生能够熟练掌握并运用。
一年级上册语文教案-《明天要远足》人教部编版
一、教学内容
《明天要远足》选自人教部编版一年级上册语文教材第四单元。本节课内容主要包括：学习生字词，如“明”、“天”、“远”、“足”等；理解课文大意，把握文章主题，了解远足的准备活动及远足的期待心情；学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中描绘的情景；通过课文学习，激发学生对自然环境的热爱，培养学生的观察力和想象力。同时，结合课后练习，巩固所学生字，提高学生的语言表达能力。
四、教学流程

新部编版一年级语文上册《明天要远足》教学设计3篇

新部编版一年级语文上册《明天要远足》教学设计3篇【1】9 明天要远足［教学目标］知识与技能1.会认11个生字，会写4个生字。

2.会认“目”1个偏旁。

3.准确、流利地朗读课文，读准字音。

4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

情感态度与价值观培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。

［教学重难点］让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入１.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。

你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。

把生字在文中画一画哦！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。

（课件出示重点词语）2.分类识字：（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。

（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？3.指导学生学习生字，并组词练习。

第二课时教学过程教师批注一、学海拾贝，复习旧知1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。

）谁能给大家有感情地读一读？2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。

二、学习诗歌1.让学生自由朗读诗歌。

2.出示第一节，女生朗读。

思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。

（让学生自由举手说一说。

）3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。

部编版小学语文一年级-上册-《明天要远足》(教案)

部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.了解并理解《明天要远足》这篇课文的整体意思。

2.能够自主朗读并理解文中的文字。

3.通过思考和讨论，深化对课文的理解，增强语文素养。

4.提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片或实物存在的形式，询问学生明天去哪里？老师引入《明天要远足》一课，告诉学生本课文讲述了一个小朋友们远足的故事。

2. 新课讲解（10分钟）老师通过学生熟悉的易于理解的语言，梳理课文的主要情节和人物，引导学生在听故事的同时，了解并理解整个故事主要内容。

3. 阅读训练（15分钟）老师通过口语评估的形式，让学生自主阅读并朗读课文。

对于不同水平的学生，老师给予一定的指导或帮助。

同时，老师利用领读或分组朗读的形式，鼓励学生提高口头表达的能力。

4. 文本理解（20分钟）老师以问题的形式，引导学生仔细读懂每一个细节，并理解整个故事的主旨。

通过询问问题来萃取出学生的思考和深度理解，鼓励学生发挥自己的想象力，进行简单的分析和总结。

5. 听写提高（20分钟）通过听写练习来提高学生的语言听写和阅读能力。

老师先口头计算出每个词的发音，然后指导学生写出每个单词，并在语言的听写中帮助学生提高语文的字形和声调。

同时，这种听写练习可以有效提高学生的记忆力。

6. 词语理解（10分钟）老师利用词语辨析或对比的方式教导学生理解课文中相关词汇的含义，同学们可以通过图画或示范来深入理解这些词。

7. 总结回顾（5分钟）教师简单梳理课文中涉及的知识点，并要求学生用自己的语言总结课堂的重点内容，加深对知识点的印象。

三、教学过程中的注意事项1.不同学生的阅读和理解能力不同，老师要针对学生进行差异化教学；2.老师要注意耐心引导学生，以达到课程设计的目的；3.教师要通过不同的形式尽可能多地与学生合作，使课程更加生动有趣；4.教师要根据学生的口头表达和书写状况，对学生进行及时、恰当的参与篇幅。

人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案

人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案一、教学目标知识目标1.认读生字和词语：明天、足迹、远足。

2.听懂课文内容，理解故事情节。

3.掌握课文的主要内容和情感。

能力目标1.培养学生的观察力和表达能力。

2.培养学生对自然风光的热爱和反映。

情感目标1.培养学生的好奇心和探索精神。

2.培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点和难点重点1.生字和词语的认读。

2.课文内容的理解和表达。

难点1.足迹、远足等生字词语的认读和书写。

2.让学生理解文字背后的意义，培养他们的阅读理解能力。

三、教学准备1.教学课件。

2.教师准备教材。

3.学生课本。

四、教学过程一、热身通过唱歌、游戏等方式帮助学生进入学习状态。

二、导入老师简单介绍课文的主题，并出示课文配图，激发学生的兴趣。

三、讲解1.带领学生认读生字和词语。

2.分析课文内容，让学生理解故事情节。

3.引导学生发表对课文的看法和感受。

四、练习1.小组合作研究课文，通过问题互相提问，加深对课文的理解。

2.让学生就自己喜欢的活动或地方写一段话，并展示。

五、总结老师对本课内容进行回顾总结，强调重点和难点。

五、课后作业根据学生水平布置相应的习题和阅读任务，让学生巩固课堂所学内容。

六、教学反思本节课教学效果如何，学生是否理解课文内容，是否达到教学目标。

七、拓展让学生在家和家人一起安排一次郊游活动，感受大自然的美好，让教材内容与生活联系起来。

以上，是本次课程的教案，希朝老师们在教学过程中能精心准备，呵护每一位学生的成长。

小学部编版一年级语文上册《明天要远足》优秀教案

小学部编版一年级语文上册《明天要远足》优秀教案一、教学目标•知识目标：使学生掌握《明天要远足》这篇课文的内容，能正确朗读和理解课文内容。

•能力目标：培养学生的观察、分析和判断能力，能够用简单的语言描述所观察到的事物。

•情感目标：培养学生热爱大自然，锻炼学生的观察和动手能力。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能够正确朗读和理解《明天要远足》这篇课文，能够用简单的语言描述所观察到的事物。

•教学难点：学生对生词的理解和记忆，能否正确使用所学课文内容进行表达。

三、教学准备1.教材：小学部编版一年级语文上册《明天要远足》2.教具：图片、幻灯片、小黑板、笔3.教学环境：教室四、教学过程第一课时1. 精读课文教师首先展示图片，引导学生感受大自然的美丽。

然后开始朗读《明天要远足》，并让学生跟读。

逐段分析课文内容，帮助学生理解生词。

2. 生字学习教师进行生字教学，引导学生理解并记忆课文中的生字，比如“远足”。

第二课时1. 课文复述要求学生根据对课文的理解，进行简短的复述，指导学生用简单的语言描述所观察到的事物。

2. 课文思考提问学生关于课文中的一些问题，让学生思考，培养学生的观察和思考能力。

第三课时1. 课文表演分组让学生进行课文表演，激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的表达能力。

2. 走进大自然组织学生进行户外活动，观察大自然中的植物、昆虫等，引导学生用简单语言描述所观察到的事物。

五、教学反思通过这节课的教学，学生展现出了对大自然的热爱和对课文的理解能力。

但在生字的记忆和运用方面，还需要加强。

今后的教学应更注重词汇的记忆和灵活运用，培养学生综合语言能力。

综上所述，通过《明天要远足》这篇课文的教学，学生能够更好地认识和了解大自然的奥妙，同时也提高了自己的语言表达能力和观察力。

希望能够持续激发学生对大自然的热爱，并在语文学习中不断进步。

部编版语文一年级上册明天要远足创新教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册明天要远足创新教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足创新教案第【1】篇〗9明天要远足(精读课文)【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。

【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 会认“睡、那”等11 个生字，会写“才、明”等4 个生字。

理解生字组成的词语。

（重点）2. 能正确、流利地朗读课文。

（重点）3. 了解课文主要内容。

（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课教师口述：1.教师引导：小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。

2.导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。

出示带生字的新词，让学生认读。

睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。

）学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。

小学一年级上册《明天要远足》教案部编版

小学一年级上册《明天要远足》教案一、教学目标1.掌握课文中关键词汇和短语。

2.理解课文内容，能简单复述。

3.能通过听、说、读、写的方式表达对远足的期待以及想带的物品。

4.发展学生的团队合作意识和分享精神。

二、教学准备1.预先准备好课文教材《明天要远足》。

2.准备图片或画板用于辅助教学。

3.班级准备趁早活动计划表。

三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片讨论远足的概念，引导学生想象远足的场景。

2.学习课文（15分钟）–朗读《明天要远足》，引导学生跟读。

–解释生词和短语，确保学生理解课文内容。

3.对话练习（10分钟）–分角色练习课文中的对话部分，培养学生的口语表达能力。

4.小组讨论（10分钟）–小组内讨论明天要带的物品，培养学生团队合作精神。

5.作业布置（5分钟）–完成好课文的朗读和生词笔记。

第二课时1.复习课文（10分钟）–学生互相朗读课文，确保掌握内容。

2.情景表演（15分钟）–按照课文内容分角色表演远足场景，培养学生表达能力。

3.游戏互动（15分钟）–设置远足主题游戏，让学生参与以巩固课文内容。

4.课堂小结（5分钟）–老师总结当天的学习内容，确认学生掌握程度。

5.布置作业（5分钟）–阅读相关课外阅读材料，并选择一些喜欢的物品准备明天的远足。

四、教学反思本节课在教学目标的设定和教学过程的设计上能够达到预期效果。

学生通过课文学习、角色扮演和游戏互动等形式，积极参与学习，充分展现了对远足的热情。

在教学中可以进一步加强听说读写结合的教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

以上是针对小学一年级上册《明天要远足》的教案设计，希期能为教师们在教学上提供一些参考和借鉴。

部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》(教学设计+反思)

部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教学设计）一、教学目的1.通过本课的学习，让学生了解春天的景色，增进对春天的认识，增强课文和生活的联系。

2.让学生了解和掌握一些春天的花卉和新鲜蔬菜的名称。

3.提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养他们的独立思考能力和创造能力。

4.培养学生的团队合作精神，加强社交能力。

二、教学内容及学习过程1. 教材分析本节课使用的是部编版小学语文一年级上册的第一篇课文，名为《明天要远足》。

课文通过小学生们的在春天组织远足活动，为学生们介绍了春天的一些美好事物，包括蝴蝶、蚂蚁、小鸟、风筝、杨柳和鲜花。

读了课文之后，学生能够更好地了解春天的景色，并增加对春天的认识和理解。

2. 教学过程第一部分：导入板书题目：“明天要远足”，并让学生想象明天要去远足的场景。

在学生体验一下的同时，让他们了解本节课的主题。

第二部分：阅读课文让学生读课文，并指导他们使用语音语调正确地朗读每个字，加深对内容的理解。

学生可以配合老师阅读，让阅读过程更加流畅。

阅读后，分组进行小组讨论。

第三部分：小组讨论让学生按小组讨论课文中的内容，每个小组针对自己负责的内容（例如蝴蝶、蚂蚁、小鸟、风筝、杨柳和鲜花）进行讨论和总结，并记录下来。

让学生体会团队合作的意义，增强社交能力。

第四部分：开展自己的活动让学生创作或自选相关主题来演绎本课的情节，例如制作风筝或观察蚂蚁。

鼓励学生运用自己的独立思考能力和创造力。

第五部分：总结与评价让学生用自己的语言总结本节课的内容，并提出自己的感受，并在课下完成相应的总结作业。

3. 教学资源本节课所需要的资源包括：《部编版小学语文一年级上册》课本、黑板、笔、纸等。

三、教学方法1.观察教学法：让学生观察课文中所述的春天生活和现象。

例如，学生们可以观察春天里的蚂蚁，领会蚂蚁的勤劳和努力。

2.交际教学法：通过小组讨论和活动，让学生体验团队合作和交际的重要性。

3.创造性教学法：引导学生在相关主题下自由发挥，运用自己的创造力，丰富学习体验。

部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案

部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。

2.能用简洁的语言复述故事情节。

3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。

4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。

二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。

2.理解课文内容。

3.运用所学词汇句型进行口头表达。

三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。

2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。

四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。

2.PPT课件。

3.教学录音机。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。

2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。

第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。

2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。

3.解释生词，确保学生理解课文内容。

第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。

2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。

3.学生之间互相交流，展示口头表达。

第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。

2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。

第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。

2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。

六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。

教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。

以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。

《明天要远足》【教案】部编版语文一年级上册

明天要远足（教案）一、教学目标1.让学生了解什么是远足。

2.通过对课文的阅读，激发学生的兴趣和好奇心。

3.引导学生通过图片和文字的对比，锻炼学生的观察能力。

4.让学生了解并学会使用一些小工具，如折叠座垫，帽子等。

二、教学重点1.熟悉课文《明天要远足》。

2.学会使用小工具。

三、教学难点通过图片阅读并理解它的意义。

四、教学过程1. 导入通过图片展示一些人物，如游客，老师，学生，让学生猜测他们去哪里了。

2. 听读课文给学生播放《明天要远足》的音频，让学生跟读，为下面的活动做铺垫。

3. 探究通过图片，让学生分别看到一张静态的山的图片和一张动态的远足队伍的图片。

让学生想象并描述两张图片的不同之处，以及可以通过远足获得什么。

4. 实践通过组织实践活动，让学生学会使用那些小工具。

活动内容1.练习折叠座垫，让学生尝试折叠。

2.让学生戴上帽子和太阳镜，了解什么是防晒。

3.通过给学生布置任务来管理一个小组的远足过程，让学生学会如何分配任务。

5. 总结根据本节课内容和所学知识，复习一下远足的一些重要注意点，例如：防晒，怎样合理分配任务等。

五、教学资源1.《明天要远足》教材2.活动所需要的小工具，如折叠座垫，帽子等。

3.展示图片4.已编写好的学生任务清单六、教学评估通过学生在实践活动中的表现，让老师对学生的掌握情况有一个大致的了解。

通过后续作业或是课后测试，让老师能更加直观地了解学生所学习的情况。

七、教学反思本节课需要准备的物品很多，是我们教师需要提前做好准备工作的，这也让我们对课程有了一个更加深入的了解。

活动较多，但是由于学生学习能力有限，需要我们在教学时要对活动进行适当的减少。

同时，还要让学生在参加实践活动的过程中，渐渐掌握到某种技巧和方法，这也需要我们加强对学生的引导和关注。

2024年明天要远足教学教案部编版《明天要远足》教案

2024年明天要远足教学教案部编版《明天要远足》教案明天要远足教学教案部编版《明天要远足》教案篇一9、明天要远足教学设计一、教学目标知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。

2、认识一个偏旁：目字旁“目”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的问句。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程: 第一课时一、谈话导入: 1．小朋友们，秋天的时候，你们与家人会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。

或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？(设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。

而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

)4.小作者要去远足心情怎样呢？让我们一起走进课文，去理解一下她当时的心情。

二、初读课文，整体感知1．教师带着节奏范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。

2023年部编版语文一年级上册明天要远足创新教案(优选3篇)

部编版语文一年级上册明天要远足创新教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足创新教案第【1】篇〗设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

(学生)课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。

或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。

而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2023年部编版语文一年级上册明天要远足教案(优选3篇)

部编版语文一年级上册明天要远足教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。

今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。

会意字。

结合字义巧记：日月同辉明。

能够组词：明天。

师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。

师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。

边书空边讲解写字要点。

“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。

师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。

二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。

2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。

提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。

师：请一位小朋友读一读第一小节。

听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2023年部编版语文一年级上册明天要远足教案模板(优选3篇)

部编版语文一年级上册明天要远足教案模板（优选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案模板第【1】篇〗一、文本教学解读课文是一首充满童趣的儿童诗,通过对儿童远足前夜的动作和心理描写,展现了儿童因期盼远足而情绪起伏、难以入睡的情景。

全诗共三小节,一二两节句式相同,“唉”字反复三次,读起来琅琅上口,富有韵律。

1.识写生字。

本课要求识记11个生字,要求会写4个汉字。

要求识记的11个生字中,“睡、那、才、亮”在教材中第一次出现。

睡的“目字旁”是需要认识的新偏旁,学生在《识字3》中已经学过“目”字,本课重点关注“目”字作偏旁时字形发生的变化。

“那”是指示代词,诗歌中代指比较远的地方,教学时不宜讲解字义,可以在识字游戏中帮助学生积累词语,理解含义。

“才”是副词,也不宜解释字义,宜引导学生在语境里学会理解和运用。

“亮”字的“京字头”是需要认识的新偏旁。

同时,在教学中宜引导学生读准后鼻音。

其余7个生字在前面的课文、课后习题、口语交际或学习园地中已经出现过,宜用“再认”的方式识记,其中“真、师、什”3个字重在读准翘舌音,“海”字可以结合插图识记,“老”字和“同”字可以结合词语“老师、同学”识记,“吗”字可通过朗读问句的方式来识记。

4个要求会写的字结构各不相同,建议分散在不同的教学板块学习。

“明”字在揭题时教学,重在指导学生用“三看”(看宽窄、高低、穿插)的方式观察并小结书写口诀:日字靠上,月字稍高,横画匀称撇穿插。

“才”字随文教学并指导书写,要求横画平,竖钩直,撇舒展。

“同、学”2个字在学课文后指导书写,“同”可以拓展一类词,如“同事”“同伴”,并小结书写口诀:同字框,边竖直,横口偏上间距匀。

“学”字可以追根溯源,把理解字义和记忆字形结合起来学习。

2.观察插图。

文中的两幅图是课文的有机组成部分,和诗歌的内容相辅相成。

观察插图,可以激发学生对“那地方”的向往之情;用“那地方的什么怎么样”的句式看图说话,有助于学生学习运用课文中的字词句,并突破课文内容理解的难点。