【优质】小学英语人教精通版三年级上册Unit3Look at my nose Lesson15精编学案第三课时
三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版(精通)
三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版（精通）一、教学目标1.能正确听、说、读、写单词nose、eyes、ears、mouth和face。
2.能在图片和日常生活场景中认识人物五官名称并描述他们的特征。
3.能在小组合作中使用新学单词进行组合与描述。
二、教学重难点1.教学重点：初步认识人物五官名称；描述人物五官的特征。
2.教学难点：辨认口鼻、眼睛、耳朵的位置和特点；初步描述人物五官。
三、教学准备1.单词卡片：nose、eyes、ears、mouth和face。
2.图片卡片：图片1-4，涵盖生活中的人物五官；图片5-8，涵盖人物的部分五官。
3.小组活动材料：若干人物图片和相应单词卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师问学生：“Who has a nose/ eyes/ ears/ mouth/ face?”以此进行问答，并介绍相应的单词。
2.教师通过课件或图片指认，让学生辨认据此识别相应的五官。
2. 新词呈现（10分钟）1.教师通过图片和名片将新单词Pass到学生手中，帮助他们熟悉发音和形状，并记忆单词。
2.教师可以跟学生多遍念读单词，让学生能听到自己的发音，并可以模仿。
3. 图片呈现（15分钟）1.教师通过图片的呈现，介绍并讲解人物五官的名称，帮助学生了解。
2.上表更换图片，并邀请学生参与，对人物五官名称进行描述。
4.小组活动（15分钟）1.将学生分成若干个小组，并为每个小组提供一些人物图片和对应单词卡片。
2.每组学生首先分别用新学的单词描述其中一位人物的五官特征。
3.然后同学要共同讨论，用新学的单词讲出另外一位人物的五官特征。
4.汇报五官特征，得分最多的小组为胜利组。
5.总结（5分钟）1.教师帮助学生总结今天学到的新单词、学习的新知识和新技能。
2.通过简单的问答或互动，帮助学生记忆所学内容的基本信息。
五、教学延伸1.帮助学生辨认常见的人物五官，涵盖亲人、朋友和同学。
2.帮助学生分析和描述人物五官特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状和耳朵的位置。
人教版小学三年级英语课文上--Unit3Lookatmynose
【导语】芬芳袭⼈花枝俏，喜⽓盈门捷报到。
⼼花怒放看通知，梦想实现今⽇事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。
在学习中学会复习，在运⽤中培养能⼒，在总结中不断提⾼。
以下是为⼤家整理的《⼈教版⼩学三年级英语课⽂上--Unit 3 Look at my nose》供您查阅。
Unit1 Look at my nose[00:02.30]单元三看我的⿐[00:04.60]Lesson 13[00:06.37]第⼗三课[00:08.15]1.Just speak[00:10.28]1。
请讲话[00:12.41]Hello!Look at my nose.Wow!It's big![00:15.33]你好！看我的⿐。
喔！它是⼤的！[00:18.26]Hi!Look at my eye.Oh!It's small![00:21.13]喂！看我的眼睛。
噢！这是⼩的！[00:24.01]Hello!Look at my nose.Wow!It's big![00:26.88]你好！看我的⿐。
喔！它是⼤的！[00:29.75]Hi!Look at my eye.Oh!It's small![00:32.63]喂！看我的眼睛。
噢！它是⼩的！[00:35.50]2.Just read[00:37.42]2。
请读[00:39.34]nose eye[00:42.42]⿐眼睛[00:45.51]3.Let's do[00:47.39]3。
让我们做[00:49.27]Touch your nose.Touch your eye.[00:54.24]触摸你的⿐⼦。
触摸你的眼睛。
[00:59.22]Lesson 14[01:02.50]第⼗四课[01:05.78]1.Just speak[01:07.55]1。
请讲话[01:09.33]Hello!How are you?[01:11.35]你好！你好吗？[01:13.38]Fine,thank you.Fine,thank you. [01:16.04]好，谢谢。
精通版三年级英语上册Unit 3 Look at my nose. Lesson 16
You made my day!
我sd arm arms
neck
How are you?
表示“我很好”
Fine,thank you. I'm fine,thanks.
表示“不太好”
Not very well.
“sorry”的用法
表示“对不起，抱歉” 例如：Sorry,I'm late.
表示“伤心、难过” 例如：I'm sorry to hear that.
touch nod clap wave open close
（动词）触摸 （动词）点头 （动词）拍手 （动词）挥动 （动词）打开 （动词）关上
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
eye
Look at my eyes.
ear
Look at my ears.
nose
Look at my nose.
mouth
Look at my mouth.
face
Look at my face.
head
Look at my head.
head
eye
nose face
mouth ear
人教精通版三年级上册Unit 3《Look at my nose》(Lesson 18)教学-课件
4
1
5
3
62Leabharlann Homework1. 观看或跟读Fun story部分的课文动画或 录音，并注意语音、语调。 2.复习本单元所有的单词，并读给你的父母 听。 3. 预习Lesson 19。
Close
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Presentation Listen and repeat
Look at the ears!
A rabbit!
Look at the nose!
Look at the hand!
A panda!
Look at the foot!
A pig! A duck!
Presentation Listen and repeat
人教精通版三年级上册
Look at my nose
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Review
Let’s sing
Review Look and match head arm leg neck foot knee hand
Presentation
Fun story
Read and act.
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起 ，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃 苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父 之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教 育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大 ，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既 然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必 不去珍惜古人的汗水。
Look at the head.
Practice
三年级上册英语教案-Unit3Lookatmynose人教精通版
三年级上册英语教案 Unit 3 Look at my nose 人教精通版教学目标1. 学生能够正确听懂、认读并运用关于身体部位的单词，如：head, ear, eye, nose, mouth, face。
2. 学生能够理解并运用句型“Look at my”来描述自己的身体部位。
3. 学生能够通过本课的学习，增强自我认知和表达能力，培养英语学习的兴趣。
教学内容1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth, face。
2. 句型：Look at my教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用关于身体部位的单词和句型。
2. 教学难点：学生能够灵活运用所学单词和句型进行自我描述和交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生自带的图片、单词卡片。
教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生复习已学的关于身体部位的单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示新课内容，教授新单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践练习：通过小组活动，让学生运用所学单词和句型进行自我描述和交流。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的英语表达能力。
板书设计1. Unit 3 Look at my nose2. 单词列表：head, ear, eye, nose, mouth, face3. 句型：Look at my作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词。
2. 口语练习：用所学句型描述自己的身体部位。
3. 写作练习：用所学单词和句型写一段自我介绍。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习需求，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，教师还需继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的英语学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
人教精通版三年级英语上册Unit3《Lookatmynose》(Lesson16)教学设计
Lesson16 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well.同时熟悉相关的应答语Oh, I’m sorry!2. Just learn学习认读neck, arm, hand，能够听懂、会说这些词，并能在句子中应用。
3. Let’s do运用TPR活动，巩固复习所学内容。
二、课前准备1. 一些医用包扎带，纱布等。
2. 头饰和人名胸卡。
3. 本课所需图、卡片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放英语歌曲Hello! How are you?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。
2) 自由表演创新对话，真实运用英语交流。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师组织学生用Touch your...进行TPR活动，引出新词neck, arm, hand，并认读单词卡片。
2) 教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head. Clap your hands. Wave your arm.巩固复习所学词汇。
3) 教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状走近学生说I hurt my arm.接着指着胳膊说Look at my arm.而后转身演学生模仿说Oh, sorry.以使学生理解sorry的意义然后，指导学生两人一组进行模仿。
4) 教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Not very well.回答学生How are you?的问候。
让学生在模拟的情景中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。
5) 教师出挂图，介绍：Look at this picture. It’s in the morning. It’s time to go to school. Peter and Yang Ming meet at the school gate. They are talking. Peter isn’t very well today. How do they talk about this? Let’s listen.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
三年级英语上册Unit3LookatmynoseLesson18教案人教精通版三起
Lesson18
第周 第课时
课 题：Unit 3 Look at my nose. Lesson 18
教
材
简
析
本局部通过Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，稳固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。
笔
︶
新授课：
▲
⑴Play a game:
Simon says.Touch your…
⑵Sing a song:
head , shoulders , knees and toes
⑶Make up a short dialogue.
⑷T: Show me your…
S: This is my…
⑸Ask them to look at the picture on the blackboard and ask them to think of what are they talking about.
3.能够听懂英语指令语并作出相应的反响。
4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。
5.通过课堂活动〔游戏、小组合作等〕激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。
教
学
重
难
点
重点：Fun story的理解。
难点：在情境中使用本单元所学语言。
教媒
学体
准使
备用
pictures\cards\tape-recorder\ PPT
3)How are you? Not very well. Oh,sorry.
人教精通版英语三年级上册Unit 3 Look at my nose
leg
leg
foot
foot
knee knee
Lesson 18
看图讲故事，比一比谁讲的好?
跟读理解课文 • 1.Rabbit: Look at the ears! 看那双耳朵！ • 2.Pig: A rabbit! 一只兔子。 • 3.Cat: Look at the nose! 看那个鼻子！ • 4.Panda: A pig! 一只猪。 • 5.Rabbit: Look at the hand! 看那只手！ • 6.Pig: A panda! 一只熊猫。 • 7.Rabbit: Look at the foot! 看那只脚! • 8.Panda: A duck! 一只鸭子。 • 9.All: Look! The foot, nose, ears… 看！脚，鼻子，耳朵 • 10.All: Oh, look! A monkey! 哦，看!一只猴子。
Not very well. Look at my arm!
Not so well.
How are you, Gao Wei?
Oh no! I’m sorry!
Look at my leg!
Do you know?
Not so well. look at I’m sorry!
不是很。 看 我很抱歉。
单词复习
eye eyes
ear ears
arm arms
face
foot feet
hand
head
knee
leg
注意读音跟mouse 的区别哦，想一想 是谁咬舌头呢？
mouth
neck
nose
eye nose
head
ear
face mouth
人教精通版英语三年级上册Unit3 Look at my nose
标
在愉悦中接受听力测试。
3、培养学生的语言交际能力和教育引导学生 玩笑有度，诚实做人。
Review: Let’s look and say
Review: look and read（快速说出看到的词，得到“星之力”）
nos
eye
moutm
hand
neck
knee
foo
表 组长组织，带领全组创编小剧。
达 2、Be creative, be brave.
准 确
积极思考，勇敢表达，有创新。
3、three minutes. 限时三分钟。
congratulation！
恭喜你们完成了所有挑战！ 你们真棒！ 为自己鼓掌吧！
谢谢大家齐心协力，帮我们解救了伽罗， 给你们讲一个故事，要认真听哦！
Look! The foot, nose, ears …
Oh, look! A monkey!
挑战小勇士 第五关
Listen and number the pictures.
4
1
5
3
6
2
第六关 终极挑战
Group work: Let’s act!
Tips：
团队合作 1、GL in charge.
leg
t
一天，开心超人和朋友们正在开 心的玩耍，伽罗被暗魔侵占了身体， 只有我们齐心协力帮助开心超人他们 得到“星之力”才能使伽罗变正常， 你们有信心帮助开心超人吗？
挑战小勇士 第一关 Choose and say
no1se e5ar le9g
e2ye ne6ck kn10ee
fa3ce
he4ad
1.Let’s make： Make the body cards.
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Unit 3 《Look at my nose.》学案
——第三课时
一、学习目标
1.能够正确听、说、认读词语：head, ear；能够听、说、读、
写head, ear, 并能在四线格中规范书写。
2.能够理解说出句子：Hello, Li Yan. How are you? Good! And
you? I’m fine, thanks.并在实际情景中、现实生活中初步运用这些语言。
二、学习重点
重点词汇：head, ear.
重点句型：Hello, Li Yan. How are you? Good! And you? I’m fine, thanks.
三、学习过程
1.情景呈现。
教师自然地走近学生，问候How are you? 引导学生回答Fine , thank you . 学生然后向教师问候And you? 教师回答I’m fine. Thanks. 借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。
2.情景呈现。
在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。
鼓励学生两人一组，到台前表演对话。
3.情景呈现。
教师指着自己的头，说出head，并出示图片或词
卡片，实现音、行、义同步教学。
教师指着自己的头说：Look at my head, head, head, head. Look at my head. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。
此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。
以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at my head.让学生在自然的情景中进行练习。
4.情景呈现。
教师指着自己的耳朵，说：Look at my ear, ear, ear, ear. Look at my ear. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。
此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。
以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at my ear. 让学生在自然的情景中进行练习。
5. 学唱歌曲Hello! How are you? 巩固所学内容。
6.教师问：课文中的句子你会读哪些？让我们用铅笔画出来一下。
(使用‘手机’录音，分享给全班同学。
)。