西师版五年级上册游漓江课件
《游漓江》PPT课件3 (共16张PPT)
生字
句子
要求
体会
朗读
推荐
生词
一、给加点字注音。 ( ) ( ) 伺 .
二、词语积累库。 悠( )自( ) 蜿( )曲( ) 扬蹄( )( )
上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有 的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂 首嘶鸣 一座座山峦的侧影,躺在淡淡的波纹里,轻轻 地晃荡着. 瞧,这隔江对峙的两座小山,都向两旁张开了 岩壁,活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀.那微 微侧向江面的两座峰顶,就像是紧紧窥伺着 对方的鸡头,正使出自己的气力想啄过去. 至于”阳朔山水甲桂林”,就让它成为我心 中的一个美丽的悬念吧.
朗读
这就是著名的画山,上边画着九匹骏马,有的默 默地伫立,有的悠闲地嚼草,有的在扬蹄疾走,, 还有的在昂首嘶鸣.其实随着天气和光线的变 幻,随着游人仰视角度和方位的不同,画山会给 人留下许多迥然相异的印象.
“阳朔山水甲桂林”，既是作者心中的一个 悬念，也是读者心中的一个悬念。这巧妙的 结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳 朔山水的向往，对祖国山河的热爱。
游漓江
象鼻山: 一根石柱伸向江心 像大象鼻子尽情畅饮
景点
斗鸡山: 两座山对峙
画 山: 姿态不同
像鸡在争斗
像不同的画
特点： 独特神奇 （抒发作者对祖国壮丽河山的无比热爱）
在写漓江水的同时，作者自然而然就写到了 山，巧妙地过渡了！ 而“躺”、“淡淡”、“轻轻”、“晃荡” 这些词语都道出了美的意境.
一个“瞧”字，把我们的视线又引向了神奇 的斗鸡山。“张开”、“拍打”、“窥伺”、 “啄”等动词的准确使用，使我们真切地感 受到，两只公鸡仿佛就要展开你死我活的战 斗了。
游漓江教学讲解课件20230811.
游漓江教学讲解课件20230811.一、教学内容本节课我们将学习《游漓江》这篇课文。
课文主要描绘了漓江的美丽风光，通过作者的游历体验，展现了漓江的山清水秀、奇峰异石和独特的自然景观。
课文内容丰富，语言优美，旨在让学生感受漓江的自然美，体会作者对祖国山河的热爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受漓江的自然美，培养对祖国山河的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，课文的朗读和理解。
难点：体会课文中作者对漓江美景的描绘，培养学生对自然美的欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教学课件：游漓江的相关图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
五、教学过程1. 情景引入：展示漓江的美丽风光图片，引导学生欣赏并说出自己对漓江的印象。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行实际运用练习。
4. 朗读指导：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文中的情感。
5. 内容讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解作者对漓江美景的描绘，培养学生的欣赏能力。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书课题：游漓江板书内容：山清水秀奇峰异石自然美七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己心目中的漓江美景。
a. 课文描绘了漓江的哪些美景？b. 作者为什么热爱漓江？c. 你对漓江有什么印象？八、课后反思及拓展延伸本节课学生对漓江的美景有了初步的了解，能够在课堂上正确、流利地朗读课文。
但部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：邀请学生分享自己游历过的美丽景点，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容《游漓江》这篇课文主要描绘了漓江的美丽风光，通过作者的游历体验，展现了漓江的山清水秀、奇峰异石和独特的自然景观。
课《游漓江》课件
补充说明：生字、新词是阅读理解的基础，学生需要熟练掌握。同时，通过课文学习，使学生感受漓江的自然风光，培养审美情感。
二、教学过程中的实践情景引入
补充说明：实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高学习效果的有效手段。在本节课中，教师应通过播放漓江风光视频、展示漓江图片等方式，让学生身临其境地感受漓江的美，从而提高学生的学习积极性。
2.过程与方法：通过课堂讨论、实践情景引入，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点
1.教学难点：分析课文中的修辞手法，理解课文深层含义。
2.教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，感受漓江的美。
课《游漓江》课件
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第八单元《游漓江》。详细内容主要包括：课文《游漓江》的阅读与理解，分析课文中的生字、新词、修辞手法以及文章结构；通过课文学习，使学生了解我国桂林漓江的自然风光和人文景观。
二、教学目标
1.知识与技能：掌握课文中生字、新词，能流利地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构。
（3）例句：“江水清澈见底，仿佛一条绿丝绦。”此句运用了比喻手法，将江水比作绿丝绦，形象地描绘出江水的清澈。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：鼓励学生课后收集有关漓江的资料，如诗词、摄影作品等，进行课堂分享，提高学生的审美鉴赏能力。
2.语言表达是否清晰，语调是否抑扬顿挫，是否关注到全体学生；
3.课堂提问是否具有针对性和启发性，学生的参与度和积极性是否高；
五年级上册语文课件-1.4 游漓江｜西师大版 (共41张PPT)
校园的护栏上，一株丝瓜攀爬在上 面，一个、两个、三个、四个，不知什么 时候长老了的丝瓜，皮都有点发黄了，每 一个都足有一尺多长，那么垂直的挂在铁 栅栏上，仿佛--------------------------------------。
花带里，狗尾草 已经变黄了，一 阵风吹来，那--------似的狗尾轻 轻地摇曳，仿佛 在说：“----------
-------------------------------------。”
秋天的校园 我爱我们的校园，更爱秋天的校园。
你瞧，校园中央那一棵棵高大的香樟 树，努力地撑开那一把把绿色的大伞， 为我们遮挡阳光。走近一看，香樟树的 叶子，有些变红了，有些变黄了，夹杂 在绿叶丛丛中，仿佛一只只蝴蝶，又似 一朵朵小花点缀其中。叶丛中还有一簇 簇绿色的像巧克力豆大小的果子，仿佛 藏在大树妈妈的怀里，不肯出来，不仔 细看，还真看到呢！
窥伺： 暗中观察动静，等待机会。 （多为贬义）
例：傍晚，屠户在回家的路上发现一只 狼正在一棵大树后窥伺着他。
溯江而上： 沿着江水逆流而上。
迥然相异： 相差很远。
闻名遐迩： 远近有名，形容异，但我们
合作得非常愉快，因为我们目标一致。
花坛里，月季花的叶子已经没有了光 亮，墨绿色的，稀稀疏疏，枝头顶端还有 一朵、两朵小花，玫红色的，像是新娘头 上的饰品，在阳光的照耀下格外红艳。
校园的护栏上，一株丝瓜攀爬在上 面，一个、两个、三个、四个，不知什么 时候长老了的丝瓜，皮都有点发黄了，每 一个都足有一尺多长，那么垂直的挂在铁 栅栏上，仿佛在比谁的身材长得匀称。黑 色的铁栅栏，绿色的藤蔓，挺直的丝瓜， 构成了一幅美丽的国画！
西师版五年级上册游漓江课件.
西师版五年级上册游漓江课件.一、教学内容本节课我们将学习西师版五年级上册《游漓江》一课。
教学内容主要包括教材第四章第一节，详细内容为：漓江的地理位置、特点、风景名胜以及与之相关的文化背景。
二、教学目标1. 让学生了解漓江的地理位置、特点及其在我国风景名胜中的地位。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力，激发他们对家乡的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们提取关键信息的能力。
三、教学难点与重点教学难点：漓江的特点及风景名胜的介绍。
教学重点：学生对文本的阅读理解，提取关键信息。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、地图、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示漓江风光图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解漓江的地理位置、特点及风景名胜。
3. 讲解：教师针对教学难点进行讲解，对关键信息进行强调。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演小导游，介绍漓江的风景名胜。
5. 例题讲解：分析课后习题，指导解题方法。
6. 随堂练习：学生完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《游漓江》2. 内容：地理位置：广西壮族自治区特点：山水甲天下，碧水青山风景名胜：阳朔、九马画山、黄布倒影等七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，绘制一幅漓江风光的手抄报。
2. 答案：学生需在作业中体现出漓江的地理位置、特点及风景名胜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的掌握程度，以及在教学过程中的亮点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于漓江的文化背景和旅游景点，提高他们的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性和创新性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的确定1. 通过生动的图片和视频资料，帮助学生形象地理解漓江的美丽风光。
西师大版五年级上册语文4.游漓江课件
西师大版五年级上册语文 4.游漓江课件一、教学内容本节课我们将学习西师大版五年级上册语文第四课《游漓江》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会漓江的自然风光，了解课文背后的文化内涵。
涉及的教材章节为《游漓江》全文。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 感受漓江的自然美，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，理解生字词，体会漓江的自然风光。
难点：如何引导学生感受课文所描绘的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示漓江风光图片，引发学生对美景的向往，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助字典解决生字词问题。
3. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，分析课文描绘的漓江美景，解读生字词。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：针对生字词和课文内容进行练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论漓江的自然风光，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《游漓江》2. 生字词：漓、江、翠、峦、倒、影、缭、绕3. 重点句子：桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生字词，写一段描述漓江美景的文字。
答案示例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
江边的山峦倒映在水中，如梦如幻。
船行江上，水波荡漾，仿佛被这美景所缠绕。
2. 拓展作业：收集关于桂林山水的诗句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示漓江风光，引导学生感受自然美，培养学生的审美情趣。
在讲解课文过程中，注意分析修辞手法和表达效果，提高学生的文学鉴赏能力。
课后，通过作业和拓展延伸，巩固所学知识，激发学生对语文学习的兴趣。
2024年西师大版五年级上册语文4.游漓江课件
2024年西师大版五年级上册语文 4.游漓江课件一、教学内容本节课我们将学习2024年西师大版五年级上册语文第四单元《游漓江》一文。
教学内容主要包括：理解课文大意，感受漓江的美景，品味作者的语言艺术。
具体涉及教材的章节为第四单元第2课，详细内容包括游览漓江的所见所感，以及对漓江山水特点的描绘。
二、教学目标1. 让学生了解漓江的自然风光，提高学生对祖国大好河山的热爱。
2. 通过对课文的学习，培养学生审美情趣和语言表达能力。
3. 使学生掌握课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，感受作者对漓江美景的赞美。
教学重点：课文内容的理解，漓江山水特点的掌握，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示漓江风光图片，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，了解漓江的美景。
3. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，如比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解作者对漓江美景的描绘。
4. 例题讲解：分析课文中具有代表性的句子，让学生学会如何运用修辞手法进行表达。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用比喻、拟人等修辞手法，描绘一幅漓江美景。
6. 互动交流：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 《游漓江》2. 主要内容：漓江美景：山青、水秀、洞奇、石美表达技巧：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一篇描绘家乡美景的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解程度，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集关于漓江或其他风景名胜的资料，进行交流分享，提高学生的文化素养。
五年级上册语文课件4.游漓江 l 西师大版 (共17张PPT)
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
这一句联想贴切，把静态的象鼻 山写活了，使其富有了动感和灵性。
这隔江对峙着的两座小山，都
向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只 斗 公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江 鸡 面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着 山
对方的鸡头，正使出自己的气力想 啄过去。
动词化静为动，活灵活现地描绘了 两座小山的形态十分像公鸡。
结尾赏析
的一处景点吗，思考它有怎样的特点， 也试着像作者这样用形象的描写把这个 景点写下来。
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
淡的波纹里，轻轻地晃荡着。
品读正文 同游漓江
像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座 屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。
比喻，写出了山的陡、直的特点。
每一座小小的山，都像个硕大的盆景， 也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多 的妩媚。
西师大版五年级上册语文4.游漓江课件
西师大版五年级上册语文 4.游漓江课件一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版五年级上册语文第四单元的《游漓江》。
本篇文章描绘了漓江山水的美景，通过作者的游历经历，展现了漓江的山峰、江水、岩洞等自然景观的奇特与壮丽。
文章语言优美，描绘细腻，富有诗意，旨在让学生感受祖国大好河山的美丽，培养他们对自然美景的热爱和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受漓江山水的美景。
2. 理解课文内容，了解漓江的山峰、江水、岩洞等自然景观的特点。
3. 学会本课的生字词，会用“奇峰罗列”、“形态万千”等词语造句。
4. 培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，激发他们热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。
难点：体会课文中作者对漓江山水美景的赞美之情，学会用“奇峰罗列”、“形态万千”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图、音效设备。
2. 学具：课本、练习本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放漓江山水风光课件，让学生初步感受漓江的美景。
引导学生谈谈对漓江风光的印象，从而导入新课。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助字典自主学习生字词。
教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的难点知识，如“奇峰罗列”、“形态万千”等词语的含义和用法。
同时，让学生谈谈对课文中所描述的漓江山水美景的看法。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“请用‘奇峰罗列’、‘形态万千’等词语造句。
”引导学生运用所学知识进行练习，并及时给予评价和指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）7. 布置作业（5分钟）布置作业：用“奇峰罗列”、“形态万千”等词语造句，并写一篇关于漓江山水美景的短文。
西师大版五年级上册语文4.游漓江课件
西师大版五年级上册语文 4.游漓江课件一、教学内容本节课我们将学习西师大版五年级上册语文第4课《游漓江》。
教材内容主要包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、作者背景介绍及漓江的相关知识。
具体章节为第二章“美丽的大自然”中的第4课。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生对大自然美的感知能力，激发他们对我国风景名胜的热爱。
3. 引导学生了解作者的创作背景，提高他们的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：课文中的生僻字词、漓江美景的描绘。
重点：课文的朗读、生字词的学习、课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示漓江的图片，让学生初步感受漓江的美，激发他们的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意纠正发音，指导朗读技巧。
详细过程：学生齐读课文，教师点评，针对问题进行指导。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
详细过程：教师板书生字词，引导学生读准字音，理解字义，组词造句。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析作者的创作背景和描绘手法。
详细过程：分析课文段落，解读作者描绘漓江的手法，体会作者情感。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的知识，进行写作练习。
详细过程：教师给出题目，学生现场写作，教师点评指导。
六、板书设计1. 课题：《游漓江》2. 生字词：重点字词、易错字词3. 课文结构：段落大意、描绘手法七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的描绘手法，写一段关于家乡美景的文字。
答案示例：我的家乡有一条美丽的河流，河水清澈见底，两岸绿树成荫，每当夕阳西下，整个河流都被染上了一层金色的光辉，美不胜收。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《游漓江》，让学生领略了漓江的美，掌握了描绘自然景观的方法。
课后可以引导学生去了解其他风景名胜，提高他们的文学鉴赏能力。
《游漓江》课件2
《游漓江》课件2一、教学内容本节课我们将学习《游漓江》这一章节，详细内容涉及漓江的地理位置、历史文化、自然景观以及旅游开发。
教材第十五章第三节将为我们展现漓江的美丽风光，同时深入探讨漓江流域的生态环境保护与旅游业的可持续发展。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握漓江的地理、历史和文化知识，提高学生的文化素养。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 通过学习漓江的旅游开发，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点难点：漓江流域生态环境保护与旅游业的可持续发展。
重点：漓江的地理位置、历史文化、自然景观以及旅游开发。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、地图、实物模型。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示漓江风光图片，引发学生对漓江的兴趣。
2. 讲解：详细讲解教材第十五章第三节内容，涉及漓江的地理位置、历史文化、自然景观和旅游开发。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨如何保护漓江生态环境，实现旅游业的可持续发展。
4. 例题讲解：分析漓江旅游开发中的成功案例，引导学生思考如何将理论知识应用于实践。
5. 随堂练习：让学生绘制漓江旅游地图，标注重要景点和旅游线路。
六、板书设计1. 漓江地理位置2. 漓江历史文化3. 漓江自然景观4. 漓江旅游开发5. 生态环境保护与旅游可持续发展七、作业设计1. 作业题目：结合教材第十五章第三节内容，以“我心中的漓江”为主题，写一篇不少于500字的作文。
答案：学生需根据自己的实际感受，描述对漓江的认识和感悟，发挥创意，表达对漓江的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对漓江的了解程度，以及教学过程中的亮点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径，深入了解漓江的历史文化和生态环境保护，为下一节课做好准备。
同时，组织学生参加实地考察活动，亲身体验漓江之美。
重点和难点解析1. 教学难点：漓江流域生态环境保护与旅游业的可持续发展。
4游漓江课件课件.
4游漓江课件课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨教材《中国地理》第四章第二节“桂林山水”，详细内容主要包括漓江的地理位置、地貌特点、水文特征，以及游漓江的旅游资源和人文风情。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握漓江的自然地理特征，培养他们的地理素养。
2. 通过学习，使学生能够感受桂林山水的美，提高他们的审美能力。
3. 培养学生的环保意识，让他们在旅游过程中能够自觉保护自然环境。
三、教学难点与重点重点：漓江的地理位置、地貌特点、水文特征及旅游资源。
难点：如何让学生理解和掌握漓江的地貌形成过程及其与地理环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、漓江风光图片、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、笔、教材《中国地理》。
五、教学过程1. 导入：通过展示漓江风光图片，引导学生感受桂林山水的美，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解漓江的地理位置、地貌特点、水文特征，让学生了解漓江的自然地理特征。
3. 实践情景引入：以一次游漓江的旅游活动为例，让学生了解游漓江的旅游线路、景点和人文风情。
4. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何分析漓江地貌的形成过程。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析漓江的地貌特点，并回答相关问题。
六、板书设计1. 漓江的地理位置2. 漓江的地貌特点3. 漓江的水文特征4. 漓江旅游资源七、作业设计1. 作业题目：分析漓江地貌形成过程，并简述其对地理环境的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分了解漓江的自然和人文景观，提高了他们的学习兴趣。
但讲解过程中，部分学生对于地貌形成过程的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于漓江的诗词、故事等，加深对漓江文化的了解，提高他们的综合素养。
同时，可以组织一次实地考察活动，让学生亲身感受漓江的美。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解和掌握漓江的地貌形成过程及其与地理环境的关系。
《游漓江》3精选优质 PPT
朗读
❖ 这就是著名的画山,上边画着九匹骏马,有的默 默地伫立,有的悠闲地嚼草,有的在扬蹄疾走,, 还有的在昂首嘶鸣.其实随着天气和光线的变 幻,随着游人仰视角度和方位的不同,画山会给 人留下许多迥然相异的印象.
❖ “阳朔山水甲桂林”，既是作者心中的一个悬 念，也是读者心中的一个悬念。这巧妙的结 尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳朔 山水的向往，对祖国山河的热爱。
❖ 至于”阳朔山水甲桂林”,就让它成为我心
中的一个美丽的悬念吧.
❖ 读书要求
❖ 1、作者游漓江，介绍了哪些有关情况？
❖ 2、读第二段，找出写漓江山峰独特特点的 词语并画上横线。从这些词语中，你感受 出漓江山峰的什么特点？
❖ 3.作者游历了哪几个具体的景点？
体会
❖ 生平第一回游漓江，天气情况，利用游船望 两岸风景。
斗了。 .
一个“瞧”字，把我们的视线又引向了神奇的斗鸡山。
至于”阳朔山水甲桂林”,就让它成为我心中的一个美丽的悬念吧. 上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣
至于”阳朔山水甲桂林”,就让它成为我心中的一个美丽的悬念吧. 2、读第二段，找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。 上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣
微侧向江面的两座峰顶,就像是紧紧窥伺着 特点： 独特神奇 （抒发作者对祖国壮丽河山的无比热爱）
二、词语积累库。 上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣
对方的鸡头,正使出自己的气力想啄过去. 在写漓江水的同时，作者自然而然就写到了山，巧妙地过渡了！
象鼻山: 一根石柱伸向江心 像大象鼻子尽情畅饮
“啄”等动词的准确使用，使我们真切地感 “阳朔山水甲桂林”，既是作者心中的一个悬念，也是读者心中的一个悬念。
最新西师大版语文五年级上册《游漓江》资料漓江(精品)
《游漓江》资料漓江漓江，属珠江流域西江水系，为支流桂江上游河段的通称，位于广西壮族自治区东北部。
传统意义上的漓江起点为桂江源头越城岭猫儿山，现代水文定义为兴安县溶江镇灵渠口，终点为平乐三江口。
漓江上游河段为大溶江，下游河段为传统名称的桂江。
灵渠河口为桂江大溶江段和漓江段的分界点，荔浦河、恭城河口为漓江段和桂江段的分界点。
漓江段全长164公里。
沿江河床多为水质卵石，泥沙量小，水质清澈，两岸多为岩溶地貌。
旅游资源丰富，著名的桂林山水就在漓江上。
河道走向漓江，珠江水系西江（珠江上游干流）的支流桂江上游河段的通称，位于广西壮族自治区东北部。
历史上对漓江的发源地，有三种说法：(一)《水经注》称：“漓水亦出阳海山”，“湘漓同源，分为二分，南为漓水，北则湘川”。
宋·范成大《桂海虞衡志》称：“湘漓二水，皆出灵川之海阳，行百里，分南北而下。
北曰湘……，南曰漓，……”。
(二)清·乾隆五至八年任兴安知县的黄海则说，漓水发源于县南之双女井。
(三)唐兆民在《灵渠文献粹编》的《引言》中说：“……离水(漓水)，实际上就是源出今兴安县西的严冈，上游称源江、中段称石龙江、下游称清水河、水流三十多里的一条溪河，也就是历史上著名的澪水(零水)”。
“可知澪(零)水即是离(漓)水”。
各说所指均系灵渠的水源，并非今天的漓江。
漓江发源于广西壮族自治区兴安县华江乡猫儿山东北面海拔1732米（黄海基面）的老山界南侧。
漓江主源乌龟江在南流中西接龙塘江，东纳黑洞江，三江汇合后称六峒河，往南流至司门前与黄柏江、川江汇合称大溶江，至溶江镇附近与灵河汇合，始称漓江。
漓江经灵川县过桂林市在平乐县平乐镇北与恭城河汇合，漓江段全长164公里。
平乐镇以下称桂江。
河流继续南流至梧州汇入西江。
在兴安县境，自溶江镇河口，接古运河灵渠，为漓江起点（古代水文认为：灵渠为漓江的上源），接小溶江后出境。
在灵川县境，在小溶江村进入境。
漓江境内流域面积2173.29平方公里。
2024年西师大版五年级上册语文4.游漓江精彩课件
2024年西师大版五年级上册语文 4.游漓江精彩课件一、教学内容本节课我们将学习2024年西师大版五年级上册语文第四单元《游漓江》一文。
教学内容主要包括教材第四章《美丽的祖国》中的第一节《游漓江》，通过课文学习，让学生了解漓江的自然风光和人文景观，感受作者对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主题思想；学会生字词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力和审美情趣，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和祖国大好河山的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学重点：学会生字词，能正确地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过展示漓江风光图片，引发学生对大自然的热爱，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时找出自己不理解的生字词，通过查字典或与同学交流解决。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，对生字词进行解释，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：针对课文中的重点句子和修辞手法，设计例题进行讲解，帮助学生掌握。
5. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
7. 朗读课文：组织学生齐声朗读课文，感受课文的韵律美和意境美。
六、板书设计1. 《游漓江》2. 主要内容：生字词：…（根据实际情况填写）重点句子：…（根据实际情况填写）修辞手法：…（根据实际情况填写）七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
根据课文内容，用自己的话描述漓江的美景。
仿写课文中的一个句子，运用所学的修辞手法。
2. 答案：生字词答案略。
描述漓江美景的答案略。
五年级上册语文课件-1.4 游漓江｜西师大版 (共18张PPT)
句中最能表 现山的特点的词 是什么？
直挺挺
作者具体写了 哪些山？
象鼻山、 斗鸡山、画山。
不同景点所具有的 共同特点 是什么？
共同点是： 独特神奇。
作者在最末两段 中告诉我们什么？
阳朔的风景会比本文 写的景区还要美，祖 国的江山到处有美景。
作者写这篇课文，把 漓江美景展示给读者，表 达了怎样的思想感情？
作者游漓江看到了 什么？重点写了什么？
看到漓江的 山水，重点写了 漓江的山。
作者游漓江，介绍了哪些有 关情况？
介绍了“生平 第一回游漓江，天 气情况，利用游船 望两岸风景。”
找出写漓江山峰独特 特点的词语并画上横线。
像……竹笋、 宝剑、屏风，直挺 挺地冒，像……盆 景。
从这些词语中，你感受出 漓江山峰的什么特点？
表达了作者热爱漓江 山峰的独特与神奇，赞扬 祖国山河的无比秀美。
一座座山峦的侧影，躺在 淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。
在写漓江水的同时，作 者自然而然就写到了山，巧妙 地过渡了！而 “躺”、“淡 淡”、“轻轻”、“晃荡”这 些词语都道出了美的意境。
瞧，这隔江对峙的两座小山，都向两旁 张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅 膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧 紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想 啄过去。
一个“瞧”字，把我们的视线 又引向了神奇的斗鸡山。“张开”、 “拍打”、“窥伺”、“啄”等动 词的准确使用，使我们真切地感受 到，两只公鸡仿佛就要展开你死我 活的战斗了。
课文的结尾部分，作者为什 么要让“阳朔山水甲桂林”成为 自己心中一个美丽的悬念呢？这 样的结尾有什么作用？
这既是作者心中的悬念，也是 读者心中的悬念。这样的结尾更能 激起读者对桂林山水的向往，对阳 朔山水的向往，对祖国山河的热爱。
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比喻 像一根根竹笋、一把把宝剑、 一座座屏风，在青草丛中直挺挺 地冒了出来。 比喻拟人 每一座小小的山，都像个硕 大的盆景，也许少了点儿雄健的 气魄，却蕴藏着许多的妩媚。
总
写
“盆景”小巧别致。‘妩媚“则形容山的姿态美好。这句话运 用了 比喻和拟人的修辞手法，将山的小而挺拔的特点表现得形象生动。
2.找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横 线。从这些词语中，你感受出漓江山峰的 什么特点？
cānɡ cānɡ 船 舱 蜿 蜒 妩 媚 sì zhù zhì 对 峙 窥 伺 伫 立 shuò 气 魄 抵 达 阳 朔 扬蹄疾走 sù 溯江而上
jiǒng
迥然相异 闻名遐迩
对峙
蜿蜒
窥伺
溯江
迥然相异
闻名遐迩
对峙：相对而立。
两山对峙
两峰对峙
蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。
蜿 蜒 的 小 路 蜿蜒的河流
像„„竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒， 像„„盆景。漓江山峰的特点是：没有斜 坡，直挺挺地拔地而起。
一块长方形的岩石，在伸向 江心时，中间像是被谁挖
象 鼻 山
象 鼻 山
去了整整齐齐的一大块，
那剩在江水里的一根石柱， 不正是大象的鼻子，插进 漓江中尽情地吸水吗？
这句话具体描绘象鼻山的形态特点及名字的由来。
• 瞧，这隔江对峙的两座小山，都向两旁张开了 岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微 微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对 方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。 • 一个“瞧”字，把我们的视线又引向了神奇的 斗鸡山。“张开”、“拍打”、“窥伺”、 “啄”等动词的准确使用，使我们真切地感受 到，两只公鸡仿佛就要展开你死我活的战斗了。
西师大版语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ五年级下册
游漓江
执教：马玉丽
百里漓江 百里画廊
4 游漓江 山 水
（1）先轻声读课文，注意读准字音，读 通句子，遇到生字词、难读的句子多读几 遍，遇到不理解的词语请作好记号。 （2）再默读课文，思考刚才提出的问 题——本文重点写了什么？在有关的句子 下画上横线，并批写下自己的感受。
反问句突出它的神奇。象鼻山的神奇自然而然就呈 现在读者的面前
这一句联想 贴切，把静态的 象鼻山写活了， 使其富有了动感 和灵性。
。
斗 鸡 山 这隔江对峙着的两座小山，都 向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只 公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江 面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着 对方的鸡头，正使出自己的气力想 啄过去。 利用动词化静为动
cānɡ 船 舱 zhì 对 峙
气 魄
蜿 蜒 sì 窥 伺
抵 达
jiǒng
妩 媚 zhù 伫 立 shuò 阳 朔
扬蹄疾走 sù 溯江而上
迥然相异 闻名遐迩
本文写了作者船游漓江看到的 山水风光 ， 水
但重点写的是漓江的
山
。
• 1.作者游漓江，介绍了哪些有关情况？
生平第一回游漓江，天气情况，利用游船 望两岸风景。
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”
阳朔的风景会比本文写的景区还 要美，祖国的江山到处有美景。虽然 作者没能去到阳朔，不免有些遗憾， 这成为作者心中一个美丽的悬念，其 实也是读者心中的一个美丽的悬念。 这样的结尾更能激起读者对桂林 山水的向往，对阳朔山水的向往，对 祖国山河的热爱。
1、把你最喜欢的句子摘写下来。 2、想象下下，你的头脑中也有这 么熟悉的一处景点吗，思考它有怎样 的特点，也试着像作者这样用形象的 描写把这个景点写下来。
谢谢指导
1、 漓江确实是美，透过绿色
的水波，能数得清江底的水藻
和碎石。 2、
水 碧绿
清澈
山 秀丽 淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。
一座座山峦的侧影躺在
佳句欣赏
• 一座座山峦的侧影，躺在淡淡的波纹里， 轻轻地晃荡着。 • 在写漓江水的同时，作者自然而然就写到 了山，巧妙地过渡了！而 “躺”、“淡 淡”、“轻轻”、“晃荡”这些词语都道 出了美的意境。
窥伺：暗中观察动静，等待机会 。
（多为贬义）
例：旁晚，屠户在回家的路上发现一只
狼正在一棵大树后窥伺着他。
溯江而上：沿着江水逆流而上。
迥然相异：相差很远。 闻名遐迩：远近有名，形容名声很 大。
1、上海的东方明珠真可谓是闻名遐迩。
2、我和他的性格迥然相异，但我们合 作得非常愉快，因为我们目标一致。
生动具体地描写了画山骏马的多姿与变幻。
有的……有的……还有的…… （发挥想象）
象 鼻 山
斗 鸡 山
千 姿 百 态
独 特 神 奇
画 山
象鼻山
斗鸡山
画山
移步换景
作者为什么说 “阳朔山水甲桂林”
是自己心中一个美丽的悬念呢？这样 的结尾有什么作用？
• 至于“阳朔山水甲桂林”，就让它成为我 心中一个美丽的悬念吧。 • “阳朔山水甲桂林”，既是作者心中的一 个悬念，也是读者心中的一个悬念。这巧 妙的结尾更能激起读者对桂林山水的向往， 对阳山水的向往，对祖国山河的热爱。
画 山
只见对面一座长方形的山 只见对面一座长方形的山峦，平平整整 峦，平平整整的，分明是高悬在 的，分明是高悬在江上的一幅图画。 江上的一幅图画。
画 山 上边画着九匹骏马，有的默默 地伫立，有的悠闲地嚼草，有的在 扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣…… 扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣。
这句话运用了排比的修辞手法，用”有的’‘’‘’‘有的’‘’‘’‘有的’‘