最新字母教学第二课时
一年级字母复习教学设计 (两课时)
一年级字母复习教学设计 (两课时)目标通过本课程设计，学生将能够：- 复并熟练掌握字母的发音；- 辨认和识别字母形状；- 能够正确书写并辨认简单的单词。
教学步骤第一课时1. 导入：通过展示字母卡片让学生回顾已学的字母，并与学生一起发音。
2. 复字母发音：通过音频播放字母发音，让学生跟读。
3. 目标呈现：将26个字母的大写和小写形状依次展示给学生，让学生模仿跟读。
4. 字母辨认小游戏：分发字母卡片给学生，老师以口述的方式快速说出一个字母，学生持有对应字母的学生站起来回答，并继续口述下一字母，直到所有字母都被提问到。
5. 字母书写练：在小黑板上展示一个大写字母，并让学生模仿书写在纸上，然后再展示一个小写字母，并让学生根据大写字母的形状模仿书写。
6. 游戏时间：通过字母识别的游戏帮助学生复字母。
第二课时1. 导入：以回顾上节课所学字母为主题，教师通过播放字母发音让学生快速复。
2. 字母听写：老师以口述的方式快速说出一个字母，学生写下对应的字母。
3. 字母迷宫：在纸上画一个迷宫，学生根据听到的字母发音，从起点迷宫进入并找到正确的字母出口。
4. 字母拼图：将字母的大写和小写形状切割成拼图，并混合放置在桌上，学生根据发音选择并拼出正确的字母。
5. 字母分类：将各种物品或图片分成几组，每组都以一个特定的字母开头，学生需要将图片或物品正确分类。
6. 总结和复：与学生一起回顾所学字母，并鼓励他们在课后继续练。
扩展活动- 学生通过绘画或手工制作与字母相关的艺术品。
- 学生使用字母贴纸或卡片进行字母拼贴活动。
- 学生参与轻松有趣的字母竞赛，以巩固复的效果。
教学资源- 字母卡片- 音频设备和字母发音音频- 小黑板和粉笔- 纸张和铅笔- 迷宫和拼图模板- 字母分类的物品或图片评估方式- 学生参与度和积极性的观察；- 学生字母发音准确性的听力评估；- 学生字母书写和辨认的书写评估；- 游戏活动中学生的表现和参与度观察。
参考资料- 《一年级汉字与语文教程》- 《小学英语教学大纲》以上为《一年级字母复习教学设计 (两课时)》的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助！。
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h第二课时
教案：人教部编版一年级上册语文——5.g k h第二课时教学目标：1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 通过听、说、读、写的训练，使学生能够熟练运用g、k、h三个声母拼读词语。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
教学内容：1. 学习g、k、h三个声母的发音方法。
2. 学习g、k、h三个声母的书写方法。
3. 学习g、k、h三个声母的词语拼读。
教学重点：1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h三个声母的书写方法。
3. g、k、h三个声母的词语拼读。
教学难点：1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h三个声母的书写方法。
教学过程：一、导入1. 老师出示g、k、h三个声母卡片，引导学生认读。
2. 学生自由发言，说说自己在生活中见到的g、k、h三个声母的词语。
二、学习g、k、h的发音方法1. 老师示范g、k、h的发音方法，学生跟读。
2. 学生分组练习g、k、h的发音，老师巡回指导。
3. 老师出示g、k、h的发音口型图，引导学生观察并模仿。
三、学习g、k、h的书写方法1. 老师示范g、k、h的书写方法，学生跟写。
2. 学生分组练习g、k、h的书写，老师巡回指导。
3. 老师出示g、k、h的书写步骤图，引导学生观察并模仿。
四、学习g、k、h的词语拼读1. 老师出示g、k、h的词语卡片，引导学生拼读。
2. 学生分组练习g、k、h的词语拼读，老师巡回指导。
3. 老师出示g、k、h的词语拼读图，引导学生观察并模仿。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生自由发言，说说自己在本节课的收获。
六、作业布置1. 抄写g、k、h三个声母各一行。
2. 用g、k、h三个声母各写五个词语。
教学反思：本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了g、k、h三个声母的发音方法、书写方法和词语拼读。
在教学过程中，要注意引导学生观察发音口型和书写步骤，培养学生良好的学习习惯。
最新-《汉语拼音jqx》第二课时教学设计【优秀11篇】
《汉语拼音j q x》第二课时教学设计【优秀11篇】汉语拼音是识字的基础，是阅读、习作的前提，是小学生打开知识大门的。
第一把金钥匙。
新学期开始，为了让孩子能更好地适应小学的学习，《汉语拼音６j q x》第二课时教学设计1【教学要求】1、学会3个声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读j q x 与i ü 组成的音节，并知道j q x 与ü 组成音节时ü 上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
【教学重点】1、学会j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
2、会看图读拼音词。
【教学难点】j q x 与ü 相拼时，ü 上两点省写的规则。
【教学方法】利用教材图文并茂的特点，挖掘其中有助发挥学生主体作用的因素，让学生在学中玩，玩中学，使【教具准备】字母卡片、四线格小黑板。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学内容】学习声母j q x 的音形和书写。
【教学目标】学会声母j q x，能读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】一、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容1、看情境图：图上画的是什么时间，什么地方？谁和谁在干什么？学生观察后，指名回答。
教师相机板书ji qi xi。
2、听语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
3、谈话：今天我们要学的三个声母就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
二、教学声母j q x1、学习j q x 的读音：⑴教师范读j q x，学生边听边体会。
⑴讲述发音方法：j 舌面前部抬起顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
q 的发音方法和j 基本相似，不同的是j 冲出的气流较弱，q 冲出的气流强。
读x 时，舌位、口形与读j q 相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，气流从窄缝中擦出。
⑴领读、自由练读、指名读、相机正音。
2、教学j q x 的字形：⑴谁来说说j q x 分别象什么？⑴引导自编顺口溜：玩积木j j j i 字加弯j j j气筒打气q q q象个9字q q q双剑交* x x x一个大* x x x⑴将q 与p d g 比较：q—p 比较：q 与p 正好相反，用顺口溜区别象个9字q q q，反写9字ppp。
部编版一年级上册《b p m f(第二课时)》语文教案
部编版一年级上册《b p m f（第二课时）》语文教案第二课时课时目标：1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。
2、学会m f与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
教学过程：一、复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p2、开火车拼读：bābábǎbàpāpápǎpà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m。
1、看课件说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（冬冬和丁丁）（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。
（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
）“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
（1）师：同学们看老师的口形，仔细听。
发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
（教师示范读，跟读，齐读。
）（2）领读，正音。
（3）记字形师：图中藏着一个m，谁能给m起个名？叫它“两个门”。
教儿歌：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。
师：m写在四线格的中格，先写竖，再写右弯竖，最后再写一个右弯竖。
（学生书写，教师指导）（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音三、教学声母f。
1、看课件说话引出f师：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fófófó，我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
）3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。
发音时，上齿抵住下唇，让气流从唇齿间的缝隙中挤出，摩擦出声。
（2）读，学生跟读，教师正音。
《i u ü》优质教案(第二课时)
（1）教师指导学生观察“i”在四线格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格和上格。书写时注意圆点不要点得过大。
（3）学生描红练写“i”，教师巡视，纠正坐姿。
2.学写“u”。
（1）教师指导学生观察“u”在四线格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：注意新笔画竖右弯。
两笔写成，占中格。书写时注意占满格。
（3）学生描红练写“u”，教师巡视，纠正坐姿。
3.学写“ü”。
（1）教师指导学生观察“ü”在四线格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：注意新笔画竖右弯。
四。
教学过程设计
《iuü》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
正确书写i、u、ü。
【教学准备】
课件、字母卡片。
【教学过程】
一、游戏导入，复习单韵母
1.摘苹果游戏：教师引导学生认读苹果上的单韵母。
2.小小魔术师：看谁读得又快又准。
教师点击课件，学生认读魔术卡片上的字母。
二、学写i、u、ü。
（3）学生描红练写“ü”，教师巡视，纠正坐姿。
4.小组内竞赛写，全班展示评价。
三、课堂演练
【板书设计】
2i u ü
i u ü
【教学反思】
成功之处：为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的年龄特点和接受能力出发，精心设计教学过程：
1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
部编版一年级上册《d t n l(第二课时)》语文教案_1
部编版一年级上册《d t n l（第二课时）》语文教案第二课时一、游戏导入，激发兴趣1.游戏《送信》，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相应的房子里。
2.指学生到前边逐一送信。
3.集体订正后齐读拼音。
4.引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。
设计意图：游戏活动能唤起孩子学习的欲望和热情，有趣的“送信”游戏，一下激发了学生的求知欲，吸引了学生的注意力，情绪高涨进入角色，愉快接受学习，在轻松的氛围中达到巩固复习旧知的目的。
二、联系生活，学习拼读1.学习n的拼读。
(1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。
(2)学生领读、小组赛读音节nü。
(3)教师板书音节nǚ，学生借助打手势自由练习拼读一遍。
(4)学生个别读、开火车读nǚ。
(5)读这个音节时，你想到了什么？预设：我是一个女孩儿。
妈妈是女人。
姥姥有两个女儿。
(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。
(7)指名汇报。
(8)课件出示ná、né、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。
教师巡视，个别指导。
(9)指名领读四个音节。
2.学习l的拼读。
(1)教师从房子图上拿出声母l，和单韵母ü组成音节lü，指3名同学试拼。
(2)学生自由读、同桌互读、个别读。
(3)教师板书lǘ音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍。
(4)学生开火车读lǘ。
(5)教师引导学生用lǘ说一句话。
预设：爷爷家有一头小毛驴。
毛驴在草地上跑。
毛驴的叫声很大。
(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。
《a o e》优质教案(第二课时)
《ɑoe》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形体及声调。
2.认识四线格，学习书写ɑ、o、e。
【教学过程】
一、游戏引入，巩固新知
1.手指操：复习三个单韵母，学生边读边做字母手指操。
2.四声卡片翻翻翻：学生翻卡片认读四声，教师正音。
（设计意图：在游戏中巩固认读ɑ、o、e的学习效果，激发学习兴趣。）
二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e
1.认识四线格。
（1）四线指四条线，三格指四条线形成的三个格子。
（2）教师带读，学生跟读四线格儿歌。
四线格儿歌
拼音格，四条线。
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不踩边，
中格写满顶两边。
2.复习书写姿势和执笔方法，学写“ɑ、o、e”。
（1）复习书写姿势和执笔方法。
教师小结：这节课，我们学习了单韵母ɑ、o、e，知道了汉语拼音有四个声调，还认识了四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e，快来做做下面这道题，检测你的学习成果吧！
【板书设计】
1ɑoe
ɑoe
【教学反思】
成功之处：在本课的教学中，通过指导学生仔细观察情境图、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，不仅使学生准确地掌握字母的发音，而且增加了学习的趣味性，提高了学习效果。学生书写字母同样存在困难，学习过程中，让学生反复进行观察，加强教师范写，多让学生练写，引导学生注意执笔、写字的正确姿势，保证了书写的正确率，培养了学生良好的写字习惯。这是第一次学习认读和书写字母，学生有一定困难，学生因为年龄尚小，持续注意力还很差，所以我通过多示范，多让学生用变换方式认读，书写中加强个别辅导，保证了每一个学生习学目标的达成。
第二课时辅音字母BCDFG
第二课时辅音字母Dd.Ff.Gg的发音教学目标：一、语言知识目标：1、能够说出辅音字母Bb Cc Dd Ff Gg的发音；2、能够根据辅音字母Bb Cc Dd Ff Gg的发音规则进行简单拼读。
二、语言技能与学习策略目标：1、培养学生观察能力和运用知识的能力2、同学之间相互合作，灵活地用单词加深对所学字母的印象三、情感、意识目标：通过学习，感受英语是在学中玩，玩中学，是在轻松愉悦的环境中获取知识的，从此爱上英语。
教学重点：在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母在单词首字母的发音。
教学难点：能够根据辅音字母Bb Cc Dd Ff Gg的发音规则进行简单拼读。
教学模式：六步教学法教学准备：ppt ，字母卡。
教学过程：Step 1 Warm-up（1）Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhang.T: How are you?S1: I’m fine, thank you!S2:Very well ,thanks !T: Let’s go to shool !Ss: OK .…………（2）. 教师带学生一起唱26个字母歌。
Step 2：Presentation1. 教师翻开神奇语音卡片，通过卡中的图片呈现本节课要学习Bb Cc Dd Ff Gg的发音[b] [k][d] [f] [g]。
学生看教师的图片，边听边理解。
1）教师翻开卡片第一排第一页，指着大圆圈的图片，读：big, big, / b / / b /.再指着小猫的图片，读：cat, cat, /k/ /k/. 教师指着卡片中的c, 读：/k/ /k/ /k/.教师发出指令：Magic fingers, Magic fingers up and down, Magic fingers, Magic fingers write in the air.教师带着学生在空中写字母，帮助学生记忆字形。
《汉语拼音3 b p m f》第二课时教学设计
《汉语拼音３ b p m f》第二课时教学设计文章:本文章的主要内容是关于《汉语拼音３ b p m f》第二课时教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、复习１、巩固声母b p m f 的发音。
⑴师轻轻地短短地叫出它们的名字。
生集体认读；指名读。
⑵师声母娃娃和韵母娃娃一起会拼出音节，记着怎么拼？生齐念“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”２、巩固本课的拼音。
⑴送信游戏。
教师念“丁零零丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
”边念边把本课的拼音卡片递到某个学生的面前。
学生起立拼读音节。
学生拼对了；全班学生念“对对对，念对了。
”学生念错了，谁来帮帮他，请学生帮助正音。
念错的学生重读。
⑵走迷宫游戏：（实物投影）集体拼读指名拼读；愿意帮助小猴子回家的同学站起来拼读。
二、新课教学──认读字词１、师（实物投影）奖励刚才小朋友对小猴的帮助，请大家看一幅美丽的图画。
你看见了什么？生学生个性表达，教师及时评价，恰当激励。
对说得好的学生，集体顺口溜评价。
２、送信游戏巩固ba ma wo 的拼读。
３、板书爸妈爱我４、用“爱”字说一句话。
学生个性表达。
三、拓展说话１、（实物投影）《爬石阶》⑴教师领读。
⑵指名好生读。
⑶自由朗读。
２、（作业本）第６页第四题看图说话。
⑴说给同桌听。
⑵指名说。
⑶跟老师说。
四、书写指导内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音３b,p,m,f》第二课时教学设计，希望对你有帮助！。
《b p m f》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
《b p m f》第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学习拼音字母组合“b p m f”。
2.掌握“b p m f”字母的发音及书写方法。
3.熟练掌握选读文段中的四个拼音字母。
二、教学重点1.学习拼音字母组合“b p m f”。
2.掌握“b p m f”字母的发音及书写方法。
三、教学难点1.发音的正确准确性。
2.书写时字母横竖的先后顺序。
四、教学过程1. 情境导入1.让学生齐声朗读“b p m f”的拼音，引导学生熟悉它们的发音。
2.通过反复模仿发音并记忆，让学生能在辨认字母时迅速准确地发出声音。
2. 字母书写及发音教学1.根据部编版语文一年级上册的教材，引导学生认真观察和加以区分“b p m f”的字母形状；2.通过呈现手写字母图形和点读发音，让学生逐步学会书写“b p m f”这四个字母并掌握其正确的发音，以及“横折”的写法顺序。
3. 学习读音引导学生通过课文选读，逐步进一步了解“b p m f”这四个字母的用途场合。
4. 练习学生自行完成部编版语文一年级上册教材第二课时所提供的拼音认读练习等练习题。
五、教学评估1.教师对学生的书写情况进行评估；2.教师对学生的口语表现进行评估；3.学生上课积极发言和互相学习的表现需要进行鼓励和指导。
六、教学后记对于初学拼音的学生来说，拼音字母的教育十分重要。
通过严谨的教学体系，让学生逐步掌握不同组合的拼音字母是一项必不可少的任务。
在教学过程中，教师需要根据学生的特点和能力制定不同级别的教学任务。
除了简单的课文朗读和口头练习之外，结合多样化的活动形式也可以帮助学生轻松快捷地理解和掌握知识。
加强学生的练习和对拼音字母的熟练掌握可以帮助学生在读写中更顺畅、更便利。
12aneninunün第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
板书设计
1.重点知识点：元音字母的发音及其在拼音中的作用。
2.关键词：元音字母、发音、拼音、作用。
3.句：元音字母是拼音的重要组成部分，它们分别代表不同的发音。
4.艺术性和趣味性：通过使用颜色鲜艳的粉笔和有趣的插图，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
31.句：拼音的声母、韵母和声调之间有紧密的关系，它们共同构成了词语的发音。
32.艺术性和趣味性：通过设计声母、韵母和声调的组合游戏，让学生在实践中理解和掌握它们的组合规律。
33.重点知识点：拼音的音节及其在词语中的拼写规则。
34.关键词：拼音、音节、拼写规则。
35.句：音节的拼写规则能够帮助我们更准确地拼写词语。
10.关键词：元音字母组合、发音、拼写。
11.句：元音字母组合的发音和拼写规则，可以帮助我们更准确地读写词语。
12.艺术性和趣味性：通过设计有趣的拼写游戏，让学生在游戏中学习和巩固元音字母组合的发音和拼写。
13.重点知识点：拼音在汉语中的重要性及其在日常生活中的应用。
14.关键词：拼音、汉语、重要性、应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了元音字母的发音和拼读规则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元音字母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
用字母表示数教具用字母表示数教案第二课时四篇(实用)
最新用字母表示数教具用字母表示数教案第二课时四篇(实用)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。
教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
用字母表示数教具用字母表示数教案第二课时篇一通过教学使学生在已有知识的根底上，进一步进步对用字母表示运算定律和计算公式的认识；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义及读、写法；学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。
小黑板、投影片假设干块。
一、复习。
教师用投影片出示复习题。
1、在下面的□里填上适当的数，在○里填上适当的运算符号。
〔33＋24〕＋12=33＋〔□＋□〕50×□=6×□〔5＋3.5〕×□=□×□○□×4□＋270=□＋360〔1.2×0.5〕×□=1.2×〔□×6〕2、用字母分别表示上面4道小题所根据的运算定律〔写在每题的后面〕二、新课。
1、教学用字母表示运算定律。
问：刚刚我们所做的复习，是根据哪些运算定律来做，你能把这些运算定律用自己的话说出来吗？板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a·b=b·a乘法结合律：〔a·b〕·c=a·〔b·c〕乘法分配律：〔a＋b〕·c=a·c＋b·c问：把文字表达和用字母表示运算定律比较，我们可以得出什么结论？教师指名让学生说说自己的想法，启发学生明确，用字母表示运算定律比用文字表达运算定律更简明、易懂、易记，也便于应用。
2、教学用字母表示计算公式。
教师用投影片出示正方形、平行四边形、三角形和梯形的图〔如教科书第95页〕。
让学生在堂上练习本上自己写出这四种图形的面积的计算公式。
指名学生读自己写的公式，同时教师在黑板上板书：s=a·a；s=a·h；s=a·h÷2；s=〔a＋b〕·h÷2师：s=a·a可以写成表示两个a相乘，读作：a的平方。
一年级上册语文教案7、z c s(第二课时) 人教(部编版)
一年级上册语文教案7、z c s(第二课时) 人教(部编版)教学目标：1. 认识字母z、c、s，并能正确书写。
2. 能辨别字母z、c、s的发音。
3. 能够初步运用字母z、c、s造句。
教学重点：1. 字母z、c、s的认识和书写。
2. 字母z、c、s的发音的区分与辨别。
教学难点：1. 字母z、c、s的发音的准确区分。
教具准备：1. 教师备好黑板、彩色粉笔和字母卡片。
2. 学生准备个人的练字本和铅笔。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师出示字母卡片，逐个引导学生识别字母z、c、s，并重复几遍。
2. 让学生用手指在空中写出字母z、c、s的形状，教师帮助学生纠正。
二、教学（15分钟）1. 教师在黑板上写出字母z、c、s的示范，并分别指给学生看，然后学生一起一遍一遍大声读。
2. 教师提示学生，字母z的写法是由一条垂直线和一条斜线组成，要从上往下写。
让学生跟着教师写字。
3. 同样的方法，教师给学生讲解字母c的写法是由一条弧线组成，要从上往下写。
让学生跟着练习。
4. 最后，教师引导学生学习字母s的写法，字母s由两个弧线组成，要从上往下写。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习册上相应的页码，要求学生按照示范一遍一遍写字母z、c、s。
2. 教师巡视学生的书写情况，适时给予指导和纠正。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示包括字母z、c、s的卡片，让学生辨别字母的发音并说出正确答案。
2. 教师出示一些字母组合，如sz、sc、cs、ss、zz等，让学生说出这些组合所代表的字母的发音。
五、延伸（10分钟）1. 让学生根据字母z、c、s，编写简单的句子，比如：“我有一个小狗，它叫阿狗。
”2. 学生可以交流自己编写的句子，并互相提问和回答。
六、总结（5分钟）教师对本课的内容进行总结回顾，并强调字母z、c、s的书写与发音的重要性。
并鼓励学生多多练习，在日常学习中多运用这几个字母。
教学反思：本堂课通过图示、说故事、练习等多种教学方法，使学生对字母z、c、s的写法和发音有了更深的认识。
《汉语拼音10 ao ou iu》第二课时教学设计
《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教(部编版)一年级上册语文教案：4 d t n l 第二课时
人教（部编版）一年级上册语文教案：4 d t n l 第二课时一、教学目标1. 让学生掌握声母“d、t、n、l”的正确发音，并能正确书写。
2. 使学生能够准确拼读“d、t、n、l”与单韵母组成的音节。
3. 培养学生良好的听说习惯和自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声母“d、t、n、l”的正确发音及书写。
2. 教学难点：区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“t”。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引起学生对新课的兴趣。
如：出示一张图画，图中有一个小女孩在打电话，引导学生观察并说出小女孩在做什么。
然后引出课题：“今天我们要学习声母‘d、t、n、l’”。
2. 学习新课（1）学习声母“d”a. 教师出示字母卡片，引导学生观察“d”的字形，并正确发音。
b. 讲解发音要领：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流冲破阻碍，爆发成声。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
d. 练习发音：教师出示词语卡片，学生拼读。
e. 学习书写：教师示范书写，学生跟随书写。
（2）学习声母“t”a. 教师出示字母卡片，引导学生观察“t”的字形，并正确发音。
b. 讲解发音要领：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流冲破阻碍，爆发成声。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
d. 练习发音：教师出示词语卡片，学生拼读。
e. 学习书写：教师示范书写，学生跟随书写。
（3）学习声母“n”a. 教师出示字母卡片，引导学生观察“n”的字形，并正确发音。
b. 讲解发音要领：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流冲破阻碍，爆发成声。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
d. 练习发音：教师出示词语卡片，学生拼读。
e. 学习书写：教师示范书写，学生跟随书写。
（4）学习声母“l”a. 教师出示字母卡片，引导学生观察“l”的字形，并正确发音。
b. 讲解发音要领：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流冲破阻碍，爆发成声。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
d. 练习发音：教师出示词语卡片，学生拼读。
26个字母第二课时教案(自然拼读教学法)
f
发/f/，如five。
b
发/b/，如big。
d
发/d/，如dog。
g
在e、i、y前发/dʒ/，如age； 其他情况下发/g/，如go。
字母组合发音示例
ai
发/eɪ/，如rain。
ow
发/aʊ/，如cow。
01
ay
发/eɪ/，如day。
02
03
ee
发/i:/，如see。
05
04
oa
发/əʊ/，如boat。
本课时教学目标与要求
01
02
03
04
掌握2-3个新的字母发音及书 写；
能够准确拼读包含这些字母的 单词；
培养学生的语感和自然拼读能 力；
提高学生的听力和口语表达能 力。
自然拼读教学法简介
自然拼读教学法是一种以英语为母语 的国家普遍采用的教学方法；
让学生在轻松愉快的氛围中，了解和 学习英语字母组合的奥妙，掌握英语 拼读规律；
引导学生理解句子意思，有助于更好 地掌握朗读技巧。
指导学生将单词放入句子中进行朗读 ，注意单词之间的连读和语调变化。
语调调的表达方式和含义。 让学生模仿教师的语调进行练习，逐渐掌握不同语调的用法。
通过对比不同语调的句子，让学生感受语调对句子意思的影响。
学生模仿和自主练习
学生模仿教师的示范，进行句子朗读和 语调练习。
教师提供多个句子供学生练习，并给予 学生可自主选择感兴趣的句子进行练习
及时反馈和指导。
，提高学习积极性和效果。
05 互动游戏与课堂 活动设计
字母接龙游戏
游戏规则
将学生分成若干小组，每组轮流说出一个以已知字母开头的单词，下一个小组需要以前一个小组说的单词的最后 一个字母作为下一个单词的首字母，以此类推进行接龙。例如，第一个小组说“apple”，第二个小组就可以说 “elephant”，第三个小组接着说“tiger”等。
英语26个字母第二课时
一、跟我写
二、书写规则
• i，j上端在第一格中间， j 下端抵第四线。
三、读音
大写 H I J K L M N
小写
音标
h
/eitʃ/ 诶吃
i
j
/dʒei/ 指诶
k
l
m
Hale Waihona Puke n/ai/唉
/kei/ /el/
尅 爱凹
/em/
爱母
/en/
恩
中文助读
四、看字母发音视频
五、开心一刻——字母歌谣
• ｈ ｉ ｊ ｋ ｌ ｍ ｎ
谁的眼力最厉害——指认字母
• 游戏规则 • 黑板左边和右边写好两排一样的字母，让 两个同学一边站一个，老师念，看看哪个 同学指的快，同学们评比结果。
上交作业
• 一个字母写一行，单词一个写一行。每次作 业中间空1~2行。 • 第３次作业： Hh~Nn • 第４次作业：begin，high，he，hill，hen ， head
• 游戏：让几个同学上讲台上，发给他们每 个人一张卡片，让他们看看谁手中的卡片 与自己拿的卡片是对应的，对应的同学两 两站在一起。
连线： Ｉ
Ｋ Ｊ Ｈ
ｊ ｉ ｈ ｋ
找邻居
• 写出给定字母左边和右边的字母 • _____Ｋｋ_____ • _____Ｉｉ_____ • ———Ｍｍ——
圈字母
• 把听到读音的字母圈起来
• • • • • • • 大H工字侧着放， 小 h椅子侧着放； 大 I 工字中间长， 小 i 像人跪地上； 大J 长的像鱼钩， 小 j 子弹射出枪； 大K伸臂又踢腿， 小 k稍息把事想； 大L指针正三点， 小 l 像根火腿肠； 大M海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长； 大N电闪快又亮，小 n单门墙上装；
《j q x》第二课时教学设计
《j q x》第二课时教学设计教学内容人教版一年级上册拼音部分第6课《j q x》第二课时教学目标知识与能力1．认识3个声母，读准音，认清形。
2．掌握j q x与ü相拼的规律。
3．熟练拼读音节词，正确拼读三拼音节和两拼音节。
4.借助拼音趣味认读，感受学习拼音的快乐及其工具性的运用。
教学重点1．学习j q x三个声母。
2．掌握j q x与ü相拼的规律。
教学难点：掌握ü上的两点的省去规则。
教学准备：字母卡片课件教学过程：一、复习导入1．看字母卡片，大声读出来。
2．巩固两拼音节。
（课件出示）b — u — bu t — u — tu l —ü—lüp — u — pu n —ü—nü h — u — hu【设计意图：复习巩固字母及两拼音节，主要是学过的声母与韵母u和ü相拼的音节，是对前面知识的复习巩固，也是为了让学生更好地掌握本节课j、q、x与单韵母ü相拼规则。
】二、学习j q x与单韵母相拼。
1．（1）、想一想：怎么样才能读准音呢？生试着读（2）、各种形式进行练读。
2．练习音节拼读j — i—ji q —i —qi x — i —x ij — i—a — jia x — i — a— xia【设计意图：学习j、q、x与单韵母相拼的音节，是为了让学生对下一个环节进行区分记忆做准备，更好的掌握j、q、x与单韵母ü相拼的规则。
】三、学习j q x与单韵母ü相拼。
1．今天我们还要认识一些新朋友,出示音节(j q x与ü相拼的音节ju qu xu)你发现了什么?(ü上的两点没有了)2．请同学们听老师讲个故事吧!有一天,小熊愚愚(ü)见了好朋友j q x,真是高兴极了,连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想:不行,戴着帽子和别人握手不太礼貌。
于是,小熊连忙摘下帽子和他们一一握手。
一年级语文上册课件 18 b p m f(第二课时)(部编版)
一年级语文上册课件 18 b p m f(第二课时)(部编版)抱歉，由于文本长度限制，无法提供一份2000字的一年级语文上册课件。
以下是一个简单的示例课件：标题：18 b p m f(第二课时) -- 一年级语文上册目标：学习字母b、p、m、f的写法和发音。
教学内容：1. 字母b的写法：- 展示字母b的字形和写法。
- 指导学生练习写字母b。
2. 字母p的写法：- 展示字母p的字形和写法。
- 指导学生练习写字母p。
3. 字母m的写法：- 展示字母m的字形和写法。
- 指导学生练习写字母m。
4. 字母f的写法：- 展示字母f的字形和写法。
- 指导学生练习写字母f。
5. 字母b、p、m、f的发音：- 模仿老师读出字母b、p、m、f的声音。
- 指导学生正确发出这些字母的音。
教学方法：1. 演示法：通过展示字母的字形和写法，引导学生模仿学习写字母。
2. 视觉辅助法：使用图片或卡片展示字母b、p、m、f的字形。
3. 语音模仿法：通过模仿老师读音，帮助学生学习正确的发音。
教学资源：1. 字母b、p、m、f的卡片或图片。
2. 黑板/白板和粉笔/白板笔。
学习活动：1. 学生观看展示字母b的写法和发音的视频。
2. 学生在纸上练习写字母b，并朗读字母b的发音。
3. 学生观看展示字母p的写法和发音的视频。
4. 学生在纸上练习写字母p，并朗读字母p的发音。
5. 学生观看展示字母m的写法和发音的视频。
6. 学生在纸上练习写字母m，并朗读字母m的发音。
7. 学生观看展示字母f的写法和发音的视频。
8. 学生在纸上练习写字母f，并朗读字母f的发音。
9. 教师和学生一起模仿发出字母b、p、m、f的音。
10. 小组活动：学生分成小组，进行互动练习，模仿发出字母b、p、m、f的音。
评估方法：1. 视察学生在纸上书写字母b、p、m、f的正确率。
2. 评估学生朗读字母b、p、m、f的发音的准确程度。
拓展活动：1. 制作字母卡片游戏：将字母b、p、m、f的卡片混在一起，学生将卡片正确分类。
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课题字母课型（课时）新授（第 2 课时）目标掌握字母H—N 的读音及规范书写
重难点了解相关字母组合的含义
教学准备完成自主互助学习部分，准备教师检查
辅助环节1、
情景
导入
明确
目标
1.H-N字母的读法于写法
在这7个字母中，Ii为元音字母，其余6个为辅音字母。
读字母Hh、Jj 和Kk时，我们会发现他们都包含元音字母Aa的读音;字母Ff、Ll、Mm和Nn中都含有一个相同的读音/e/ 。
第一部分：学的版块2、
初
步
感
知
：
自
主
学
习
一、复习巩固
巩固打招呼、询问姓名等用语，并能综合运用。
二、自主学习
在英语中有许多缩略形式，它们代表特定的意思。
如：
HK 香港、kg 千克、ID 身份证、KFC 肯德基、NBA 全美篮球协会、DJ 电台音乐主持播音员、 MBA工商管理硕士
第二
部分：研的版块3、
合
作
探
究
三、自主、合作探究
问题一：
1.正确朗读字母H—N
2.以正确的笔顺书写字母H—N
4、交流合作问题二：讨论并讲解缩写字母组合所表示的含义。
HK_____________ CD__________ a.m._____________
kg____________ID______________ KFC_____________ NBA__________________ DJ________________________问题三：写出下列字母的大，下写形式。
CM____ RMB______ HI______
WTO_______ ok____ dt_____ na_____
成果展示及辩论
教师监督并予以适当的点评和补充。
第三部分：练的版块5、
夯
实
巩
固
四、巩固训练：
一、你知道下列缩写词的中文意思吗？请把它们连起来。
1. HK 香港
2. CD 千克
3. a.m. 身份证
4. kg 美国篮球协会
5. ID 光盘
6. KFC 上午
7. NBA 肯德基
二、读字母，选出含有不同元音音素的字母。
( ) 1. A. Ii B. Kk C. Jj D. Hh ( )2. A. Cc B. Hh C. Gg D. Dd
( )3. A. Ll B. Ii C. Nn D. Mm
辅助部分6、
学
后
收
货
五、小结：
7、
反思
补充
完善
课外作业：
写出下列字母的左右邻居。
_____E_____ _____M_____ ______J______ _____K______
_____c_____ _____d______ ______i______ _____g_______
_____Hh______ ______Ff______ _______Ll________
作业批改情况：总人数_____：优秀人数______，合格人数______，待提高人数_______。