南昌市2020届高三摸底测试地理学科试题解析

2019年摸底测试地理学科
答题解析
一、选择题解题思路（44分）
1.A。

问美国整体的人口机械增长，只需要考虑美国国际人口迁移，不需要考虑国内人口迁移。

美国是一个移民国家，经济发达，迁入的人口数量比迁出的人口数量多，人口机械增长率高。

2.B。

看题组材料：“美国东北部就业条件好，对人口具有较大吸引力”，说明东北部迁入人口以青年劳动力为主；材料中“而南部‘阳光地带’养老条件好”，说明图中国内人口迁移④是指东北部的老年人口迁入南部地区，因此东北部老年人口比重肯定一直下降。

3.D。

农业人口密度是指该地区农业人口数量/农业土地面积，全国城市化水平高，说明从事的农业人口数量少，农业人口的密度低；农业的机械化水平高，说明劳动效率高，所需劳动力的数量少，易导致农业人口密度低；土地实行休耕或者轮作，那么从事农业活动的人口数量也会相应减少，而农业土地面积没有变化，故农业人口密度低；集约化农业是指在一定面积的土地上投入较多的劳动力和生产资料，与粗放农业相对应，从单位面积的土地上获得更多的农产品，不断提高农业生产率。

4.A。

江西省正午太阳方位在正南方向，图中正午太阳光线与前阳台夹角为75°，绘制垂直前阳台的线表示前阳台正对方向，由正午太阳光线向东15°，为东南方向。

5.C。

江西省位于长江中下游地区，6月份受准静止锋影响为梅雨季节，多雨天，云量大，日照时数少；8月份受副高控制为伏旱季节，多明天，日照强。

6.C。

据第4题画出指向标，知道图示季节日出东北，且昼长大于12时，昼长夜
短，可知此日太阳直射点在北半球，为北半球夏半年，选7月份。

7.B。

图中日出太阳光线到正午太阳光线夹角为105°，每15°为1小时，可计算出上午时长为7小时，当时该日昼长14小时，得出日出为5时。

8.A。

城市附近的城郊农业，因为距离城市近，具备市场、交通和技术优势，但土地价格较高，对农业生产的成本带来不利影响。

9.C。

从图中可以看出，粮食种植面积逐年下降最明显，蔬菜种植面积逐年急剧增加，说明蔬菜对城市市场的依赖程度最高，粮食的依赖程度最低。

10.D。

粮食种植面积下降，一方面，因为城市发展，城市用地面积不断占用耕地，导致农业用地总面积下降；另一方面，蔬菜种植面积逐年增多，必然加剧粮食等其他农作物种植面积下降。

11.A。

材料已知该地是我国东南海滨，可知图中0米等高线以东地区为海洋， a 地位于海洋之中，根据等高线数值变化规律：任意一条等高线的数值为一边大一边小，相邻两条等高线的数值要么相差一个等高距、要么相等，可知a为0米，此处是海上小岛。

12.B。

水文景观的最佳观赏季节为雨季，我国东南沿海的雨季在夏季。

13.B。

材料已知丙瀑布落差30米，为最小，说明甲乙瀑布落差都大于30米；读图可知甲乙之间的高差小于100米，材料已知甲瀑布落差最大，则乙瀑布落差肯定小于50米。

14.D。

地势高差越大，水流速度越快。

①漂流河段起点高度小于100米，②、③漂流河段起点在100米等高线上，高度为100米，①、②漂流河段终点相同，所以①段高差小于②段，流速较慢；③段终点位于②段终点下游，下游海拔更低，故③段高差大于②段，流速最快。

15.C。

一方面，排放增多会导致二氧化碳浓度上升，另一方面，植被破坏导致对
二氧化碳的吸收减弱，也使得浓度上升。

热带雨林迁移农业是刀耕火种的耕作模式，燃烧雨林既会排放大量的二氧化碳，又大面积破坏植被，导致森林锐减，易造成二氧化碳浓度上升。

16.D。

等量的能源转换中煤炭的发热效率最低，故减排效果最好的是煤炭转换为风能，风能为清洁能源，此方案减排效果最好。

17.B。

西气东输的产品为天然气，由于天然气的广泛使用，可以减少对石油和煤炭的使用量。

18.C。

煤改油和改气可以减少煤炭的使用量，由于煤炭的燃烧率低，相同热量值需要消耗的煤炭更多，产生的二氧化碳多。

19.D。

材料已该气旋位于欧洲大陆的巴黎，即位于欧洲西部，为西风带。

20.A。

材料已知气旋移动方向为自西向东匀速移动，7日到达巴黎，则4日巴黎位于气旋东部，故该地此时的风向为东南风
21.C。

读图可知，7日巴黎气压最低，位于低压气旋中心附近，垂直方向气流上升，水汽冷凝，出现降水。

22.D。

水平气压梯度力是形成风的直接原因，促使大气由高气压流向低气压，形成风，水平气压梯度越大，风力越大。

单位距离间的气压差即气压梯度，材料已知气旋为匀速运动，气压差最大的一天即风力最大，对比每日等压线斜率可知9日气压差最大即风力最大。

二、综合题阅卷情况（56分）
（一）常见错误
23.（15分）
（1）学生海洋地形类型不清楚，边界类型不清楚，且少有学生答到俯冲。

（2）学生把水文特征和水系特征搅在一起，答题不精确。

（3）学生不分季节，不强调沿海，似乎只会答“山地迎风坡，多地形雨”，其它是盲点。

（4）学生中“纬度低，热量足”的答案写不到，能写到的是“垂直高差大，垂直地带性明显”。

24.（13分）
（1）洋流的方向基本都能答到，但是成因表述不完整，地转偏向力向右偏转大多没有答到，盛行风的影响中写具体风向并写错。

（2）A、B两地的温差比较失分多。

（3）寒暖流性质判断出现错误，部分学生答成了洋流的成因。

（4）审题不清，答成降雨的形成条件，或是雾的形成原因。

25.（15分）
（1）学生审题不明，不能就当地的优势资源分析，泛泛空谈。

（2）不能从转出和转入两个方面进行分析，若分了两个角度则基本上都能答对。

（3）学生不能准确表述牧草生长条件，且对地形角度答对同学相对少，部分学生答土壤肥沃、机械化水平高、交通便利，对乳畜业发展条件不清晰。

（4）没有注意题干强调的是自然原因，文字叙述过于啰嗦，逻辑思维混乱，自然原因答题不全面。

26.（13分）
（1）学生没有形成逻辑表达，多仅简单写交通运输、市场广阔或者市场需求量大，没有原因的叙述。

特别是交通便利，利于货物的集散很少有人写到。

部分学生审题不清楚，答成分布特征。

（2）审题不清楚，不会结合三轮车的优势进行比较分析，没有强调连接客户的原因，单纯从三轮车本身分析，比如遮风挡雨等。

文字叙述过于口头化。

（3）不少学生没有从资源浪费、生态破坏角度分析，更多的是从环境污染单一角度重复答题。

（二）问题总结
1.对问题中的指令词不敏感，对答题的限定域不清楚，审题能力较差；
2.对基本原理、概念掌握不够，常见原理的叙述模糊；
3.答题中原因和结论的叙述衔接不够，逻辑思维较混乱；
4.思维宽度不够，答题角度受限；
5.语言表述不规范，口语化明显，书写不规范，重复单个角度答题现象明显。