五年级下册语文课件-神奇的书｜北师大版 (共17张PPT)

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西师大小学五年级语文下册《神奇的书》课件

五年级语文下册
பைடு நூலகம்
神奇的书
艾米莉〃狄金森:美国著名女诗人。
浩瀚领略真谛
一贫如洗
遨游步履质朴无华战舰书籍装载栅栏
词语解释：
非凡：不平凡，不寻常。浩瀚：形容广大繁多坐骑：供乘骑的马匹或其它畜﹑兽等。真谛：真实的道理或意义。步履：脚步。质朴无华：质朴实在而不浮华。一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。
书能带领我们穿越时空，了解世界古今中外的秘密，畅游在浩瀚的知识的海洋。
书能使我们懂得人生的道理，做人的信念、理想，让我们的灵魂变得充实而丰富。
书对每个人都是公平的，不论富贵，都可以读书，都可以让自己变成精神上甚至物质上的富翁。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔
读书好，好读书，读好书。——冰心书中蕴含着人类的精神财富，没有书，我们人类不可能有今天的辉煌，书传承着人类的文明；同时，读书可以净化人的灵魂，陶冶人的情操，书的表面看起来朴实无华，但是它却装载了人类灵魂的全部美丽。

北师大版小学五年级下册语文第二单元《神奇的书》特级教师辅导家教录像

北师大版小学五年级下册语文第二单元《神奇的书》特级教师辅导家教录像
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北师大版小学五年级下册语文单元试卷、期中试卷、期末试卷第十册
北师大版小学五年级下册语文全本教案集（第十册）。

语文五年级下北师大版：2-书《神奇的书》ppt课件(6页)

《恒谦教育教学资源库》
我会认
教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设
lüè dì áo lǚ
略谛遨履
省略真谛考伴侣专注中国基础教育资源建设
书,神奇在哪儿？让我们一起走进诗歌里去寻找答案吧！
请同学们自由读诗歌，读准字音，了解大意。并想想自己读懂了什么。
教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设
读一读，想一想。
也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；
（1）说说这节诗写什么？
（2）想想，书为什么能带我们领略人生的真谛？
《恒谦教育教学资源库》
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《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设
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想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设
多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！
（1）说说这节诗告诉我们什么？
（2）你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设
请同学们齐读第一节，想一想以下问题。
（1）说说这节诗写什么？（2）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设
没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；
《恒谦教育教学资源库》
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语文北师大版五年级下册《神奇的书》

教育改革
北师大版语文教材作为教育改革的一部分，注重培养学生的阅读能力和文学素养。
儿童文学的兴起
当时，儿童文学逐渐受到重视，教材编写者希望通过《神奇的书》等作品激发学生对阅读的兴趣。
作者生平及代表作品
作者介绍
XXX，当代著名儿童文学作家，以创作富有想象力和童趣的作品而著称。
代表作品
《神奇的书》、《梦幻岛屿》、《星星的秘密》等，多部作品被选入中小学教材。
情感表达和主题思想
文章通过生动的描绘和形象的比喻，表达了作者对书籍的热爱和对知识的渴望。
主题思想上，文章强调了书籍的神奇力量和重要作用，倡导人们多读书、读好书，追求知识和真理。同时，也表达了作者对诗歌等文学艺术的赞美和推崇。
03
知识拓展：书籍的魔力
书籍在人类历史中的作用
传承文明
书籍作为人类文明的载体，记录了人类的历史、文化、科技和艺术等方面的成就，使得后人能够继承前人的智慧。
通过角色扮演，引导学生深入体会阅读带来的不同情感体验，加深对课文的理解。
各组准备并表演一段与阅读有关的对话或情节，展示不同角色对阅读的态度和感受。
互动问答：检验学生对课文内容理解程度
针对课文内容提出一系列问题，让学生进行思考和回答。
鼓励学生主动提问或发表自己的看法，促进课堂交流和互动。
”等。
当代社会阅读现状反思
阅读危机
随着电子媒介的普及，传统纸质书籍受到冲击，人们越来越依赖电子阅读和网络信息获取。
浅阅读与深阅读
电子媒介的便捷性导致人们更倾向于浅尝辄止的浅阅读，缺乏深入思考和探究。
重拾阅读乐趣
面对阅读危机，我们需要重新审视阅读的价值和意义，提倡深阅读和个性化阅读，让阅读成为一种生活方式和精神享受。

(北师大版)语文五年级下册《神奇的书》优秀导学案

-目的：通过讲解和互动，帮助学生理解课文内容，提高语言感知能力和文学鉴赏能力。
2.方法：小组合作学习
-学生分成小组，合作完成对课文段落的分析，识别并讨论课文中的修辞手法。
-教师指导小组如何分配任务，确保每个小组成员都参与讨论和分享。
-目的：通过合作学习，培养学生团队协作能力，提高对课文深层次的理解。
-教师提供与课文相关的案例分析，如书籍对个人成长的影响，引导学生进行深入思考。
-学生在小组内分享自己的观点，之后进行跨小组交流，拓宽思维的广度。
-目的：通过案例分析，培养学生批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。
（五）课堂小结
1.方法：总结回顾与情感升华
-教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，回顾课文中的核心知识点和修辞手法。
-教师评价：教师对学生的作业进行综合评价，给予正面反馈和建设性意见，指导学生进一步改进。
1.阅读理解能力：通过分析课文内容，学会归纳总结，把握文章的中心思想。
-能用简洁的语言概括各段落大意，提炼文章要点。
-能针对课文内容提出问题，进行深入思考，形成自己的见解。
2.语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高口语和书面表达能力。
-能主动参与课堂讨论，清晰、流畅地表达自己的观点和想法。
-能仿照课文结构，运用所学修辞手法，撰写一篇关于书的短文。
-作用：实物教具能够让学生直观地感受到书籍的质感，增强对课文主题的认识。
-使用：展示不同类型的书籍，让学生触摸和翻阅，讨论书籍的装帧设计、内容特点等，加深对书籍价值的理解。
2.修辞手法示例卡片：
-作用：通过卡片上的示例和图解，帮助学生形象地理解抽象的修辞手法。
-使用：在小组合作或个人练习时，学生可以使用这些卡片作为参考和提示，提高对修辞手法的辨识和应用能力。

【优选】五年级下册语文课件2.1 神奇的书_北师大版 (共18张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；
读一读，想一想
也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗句带我们领略人世的真谛；
1.说说这节诗写的是什么。 2.想一想：书为什么能带我们领略人世
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一2021/9/132021/9/132021/9/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/132021/9/13September 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/13
书对任何人都是平等的，每个人都有读书、获得读书的权利。
多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！
1.说说这节诗告诉了我们什么。 2.你如何理解“它却装载了人类灵魂中全部的美丽”这句话？
测评巩固：
这首诗，作者用比喻的方法，把书看成______，能把我们带到_____ ，把书看成______，能带我们领略_____ 。诗人还告诉我们，就算你一贫如洗， _________。它质朴无华，却装载了 __________！所以说书是神奇的。

北师大版五年级语文下册《书神奇的书》公开课教案_1

《神奇的书》教学设计教材分析：《神奇的书》是一首短小精悍却富有哲理的诗。

作者以形象的比喻、简明的语言，热情的讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。

在教学时，让学生深切地感受到书的作用是多方面的，一旦拥有了它，就会获得幸福。

激发学生热爱读书的兴趣。

教学目标：1.朗读诗歌，学会生字新词。

2.理解诗的意境，欣赏诗的语言；理解书的神奇，产生热爱书的情感。

3.有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。

多角度理解读书的意义。

重难点、关键：1．理解诗的意境，体会书的神奇。

2．发挥想像仿写诗歌。

课时：1课时。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．课件出示有关书的名言。

2.同学们你们爱书吗？书是多么神奇，今天我们就来走进《神奇的书》这首诗更进一步去了解一下。

2．扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里去寻找答案吧！二、初读诗歌，了解大意1．自读诗歌，读准字音，认清字形，并想想自己读懂了什么？2．学生自读诗歌，老师巡视。

3．指名朗读。

4.学生评价，交流注意的字音字形，交流方法。

5．齐读。

指名说说你读懂了什么？诗歌告诉我们什么内容？三、再读诗歌，品味体会1．学习第一小节。

（1）指名读第一节，说说你的理解。

（2）说说这节诗写什么？（3）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？划关键词。

2．自由读第二节，说说你的理解。

（1）理解词语。

（2）说说这节诗写什么？（3）说说书为什么能带我们领略人生的真谛？3．默读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？4．同桌互读第四节，说说这节诗告诉我们什么？引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。

四、品读诗歌，领略神奇1．让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。

2．交流汇报。

3.课件展示，对比阅读，学生填空。

（设计意图：通过自读讨论，围绕“为什么说书是神奇的”这一问题组织学生学习，既突出了重点，又培养了学生合作学习的能力。

【北师大版】五年级下册语文《劳动的开端》课件(共17张PPT)

劳动的开端
吴运铎
我会读：萍乡窑洞账本磅秤赌气落下绊倒摔跤油煎欺侮万丈深渊
我会读：揭开铁锅棉花绑住欺侮耐心烫手稀粥
挖煤棍子磅秤
我会思考：
一、自由读1-19自然段，思考：作者是个怎样的孩子？请用波浪线勾画相关语句体会。
记得我十二岁。我要用劳动来解除饥饿的威胁。
路上、一步一滑踉踉跄跄往前走的时候，我们正在（）；当他被饥饿
和疲劳压倒、倒在床上的时候，我们正在（）；相比之下我们的生活是那么的（），他的生活却是如此的（）。但他并没有屈服，第
二天，他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。
我会说：
瞧，小运铎正挑着煤向我们走来，此时此刻，你想对他说些什么？
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
爬上山头，已经是中午了。我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
我会积累：自立立人歌
一滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
二滴自己的汗，吃自己的饭，别人的事我帮忙干。不救苦来不救难，可算是好汉？
三滴大众的汗，吃大众的饭，大众的事不肯干。架子摆成老爷样，可算是好汉？
四大众滴了汗，大众得吃饭，大众的事大众干。若想一个人包办，不算是好汉！
工人进出连腰也伸不直，像狗一样
爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。

【优质】最新语文北师版小学五年级下册《神奇的书》作业测评 (1)

神奇的书
1.读拼音，写词语。

zhàn jiàn shū jí hào hàn zhēn dì（）（）（）（）
áo yóu bù lǚ zhà lán yì sōu （）（）（）（）
2.写出下面词语的近义词和反义词。

近义词反义词
非凡
真谛
3.按要求完成下面的句子练习。

（1）质朴无华的车骑装载了人类灵魂中全部的美丽。

（缩句）
（2）没有一匹神奇的坐骑/能像一页诗句/带我们领略人世的真谛。

（仿写句子）
没有 /能像 /我们
一、课文整体梳理。

这是一首短小而富有哲理的（体裁），作者以形象的比喻、简明的语言，热情讴歌了书的、书的、书的。

二、重点段落品析。

多么质朴无华的车骑
可是它却装载了
人类灵魂的全部的美丽1.解释下面的词语。

质朴无华：
2.体会句子的含义。

书装载了人类灵魂中的全部的美丽。

3.联系生活实际谈谈你对书的认识。

根据下面的提示，仿写诗歌。

没有
能像
把我们
多么
可是。

北师大小学五年级语文下册《神奇的书》ppt

书能使我们懂得人生的道理，做人的信念、理想，让我们的灵魂变得充实而丰富。
书对每个人都是公平的，不论富贵，都可以读书，都可以让自己变成精神上甚至物质上的富翁。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔
读书好，好读书，读好书。——冰心书中蕴含着人类的精神财富，没有书，我们人类不可能有今天的辉煌，书传承着人类的文明；同时，读书可以净化人的灵魂，陶冶人的情操，书的表面看起来朴实无华，但是它却装载了人类灵魂的全部美丽。
五年级语文下册
神奇的书
“书是人类进步的阶梯”，“书是人类的精神
Байду номын сангаас
粮食”。同学们，你们爱书吗？都读过哪些类型
的书？在读书时你们获得了哪些乐趣？书是多么神奇!今天,我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧!
书,神奇在哪儿？让我们一起走进诗歌里
去寻找答案吧！
同学们：诗歌给我们讲了什么？
书能带领我们穿越时空，了解世界古今中外的秘密，畅游在浩瀚的知识的海洋。

2024版小学语文五年级下册《神奇的书》课件

“每当我看到妈妈手里拿着一本书时，我总是迫不及待地想要抢过来看。那时候的我还不识字，只是喜欢看那些五颜六色的图画。我会用手指轻轻地摩挲着那些凸起的文字和图案，仿佛能够感受到它们所传递的信息和情感。”
要点二
在叙述过程中可以增加一些心理描写和情感变化来丰富文章内…
“当我第一次读到《格林童话》中的《灰姑娘》时我深深地被她的善良和坚韧所打动。我想象着自己也能够像她一样在困境中保持乐观和坚强。”
第一小节
将书比作没有一艘非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地。
第二小节
将书比作一匹神奇的坐骑，带我们领略人世的真谛。
第三小节
强调书是我们的良师益友，让我们在知识的海洋中畅游。
第四小节
将书比作一把金钥匙，为我们打开智慧之门。
第五小节
总结全文，再次强调书的神奇和魅力，鼓励孩子们热爱阅读。
关键语句解读及情感表达
《书香门第》
介绍一部以家庭教育和阅读习惯为主题的电视剧或电影，通过观影活动，让学生在轻松愉快的氛围中体会阅读的乐趣和重要性。
跨学科知识融合与应用
01
02
03
阅读与写作
结合语文课程中的写作训练，引导学生将阅读中获得的知识和感悟转化为文字表达，提升写作能力。
阅读与美术
鼓励学生为喜欢的书籍设计封面或插图，将美术元素融入阅读中，培养学生的审美能力和创造力。
书陪伴我度过了许多美好的时光。每当我遇到困难或者挫折时，我总是会想起那些书中的故事和人物。他们给了我勇气和力量，让我能够坚持下去。书也让我结交了许多好朋友。每当我读完一本好书时，我总是会迫不及待地和朋友们分享其中的精彩内容。我们一起讨论、一起交流，感受到了友谊的温暖和美好。