山东省高三政治关于《经济生活》教材的修订说明 人教版
政治：1.经济生活教学要求修改说明
江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求修订说明
必修
思想政治1 (经济生活)
以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费
二、生产、劳动与经营
三、收入与分配
四、面对市场经济。
高中政治新教材修订说明(经济、政治、文化、哲学)
高中政治新教材修订说明（经济、政治、文化、哲学）《经济生活》第一单元1．P4活动框——化简。
2．P5货币产生——淡化定义，不用定义表达；现在的纸币，也可以成为货币。
3．P6删除观念上的货币——属于常识，高考出题后加的，减负删除。
4．P7纸币含义——纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
改动原因，在于减负，避免争议。
5．P8删除通货膨胀的定义、电子货币——减负，避免争议。
6．P8目题——更具体，与年讲内容一致。
信用工具宽泛，汇票、股票甚至纸币都可属于信用工具。
7．P9购买门票——引出信用卡，学校不一定用一卡通，更主要的是引出狭义的信用卡。
对信用卡的表达，作者本义是从狭义上来界定，即具有完全功能尤其具有贷款功能的银行电子卡（贷记卡和准贷记卡）。
这是因为社会上有人从狭义上使用信用卡这一概念，特别是银行系统。
需要说明的是，对信用卡的界定存在着争议。
从起源、文件、习惯分类看，把它理解为广义的也大有人在。
这不是对与错的问题，而是约定俗成问题，是使用问题。
经济自嘲。
8．P12删除“买方市场”和“卖方市场”这两种说法——减负。
9．P16价格变动对生产的影响。
原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现在改为“调节产量、调节生产要素的投入”。
指出这些是价值规律发生作用的重要体现。
10．P17消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。
删除其中的“物价总体水平”。
——生产、物价水平、人口数量。
只讲收入。
11．P18删除“按照消费对象分，消费可以分为有形商品消费和劳务消费”。
——常识，减负。
12．P19删除“消费结构”这一目内容。
保留恩划等号尔系数的解释，前置到上一目，用以表明消费水平的高低。
13．P22增加生态文明理念——十八大精神。
14．P22活动框，更新内容——换材料。
15．P24白芳礼例子——更新材料。
第二单元1．P28社会主义的根本任务是发展生产力。
现改为“中国特色社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力”。
24年经济生活教材新修改的内容
24年经济生活教材新修改的内容2024年经济学教材的新修改内容主要涉及以下几个方面：1、经济发展与产业结构调整：新教材更加注重我国经济在产业结构调整中的新发展，强调了以创新驱动为主导，推动传统产业升级和新兴产业发展。
对于数字经济、绿色经济等新兴领域，教材进行了更为详细和深入的阐述。
2、社会保障体系的完善：随着社会保障体系的不断完善，新教材对这一领域进行了更为详细的介绍。
重点讲述了我国在养老、医疗、教育等领域的改革成果，以及如何通过制度创新，为人民群众提供更为可靠的社会保障。
3、对外开放的新格局：随着我国对外开放的不断深入，新教材对这一领域进行了更为全面的介绍。
包括“一带一路”倡议的推进、自贸区建设、外资引入与对外投资等，都得到了更为详细的阐述。
4、金融市场的改革与监管：新教材对金融市场的改革与监管进行了更为深入的探讨。
包括金融科技的应用、互联网金融的发展、风险管理等方面，都有详细的阐述和讨论。
5、宏观经济的稳定与调控：新教材对宏观经济的稳定与调控进行了更为深入的探讨。
包括货币政策、财政政策、产业政策等方面，都有更为详细的分析和讨论。
6、绿色发展与生态文明建设：新教材对绿色发展和生态文明建设进行了更为深入的探讨。
强调了生态文明建设的重要性和紧迫性，提出了推动绿色发展的新思路和新举措。
7、社会公平与区域协调发展：新教材对社会公平和区域协调发展进行了更为深入的探讨。
强调了实现社会公平和区域协调发展的重要性，提出了推动区域协调发展的新思路和新举措。
8、创新驱动与人才强国战略：新教材对创新驱动和人才强国战略进行了更为深入的探讨。
强调了人才在创新驱动中的核心地位，提出了实施人才强国战略的新思路和新举措。
9、国家安全与公共危机管理：新教材对国家安全和公共危机管理进行了更为深入的探讨。
强调了维护国家安全和应对公共危机的重要性，提出了加强国家安全和公共危机管理的新思路和新举措。
10、文化软实力与国际竞争力：新教材对文化软实力和国际竞争力进行了更为深入的探讨。
高三政治 新课程教材修订说明素材 新人教版必修4
高三政治新课程教材修订说明素材新人教版必修42008年《经济生活》教材修订说明2007年10月份党的十七大结束以后，教育部普通高中思想政治课程标准实验教材编写指导委员会（下称“指导委员会”）与人民教育出版社就迅速启动了必修模块的修订工作。
必修模块1《经济生活》的修订工作是从2007年11月底启动的，到2008年3月底基本完成。
自2004年《经济生活》教材出版以来，指导委员会和人民教育出版社每年上半年都会组织有关人员对教材进行修订，但前几次修订工作都是在不改变教材基本框架结构的情况下对教材进行完善，修订规模不大，属于“小修”。
而这一次的教材修订则是属于“大修”，不仅所涉及的修订范围大，而且对教材的基本框架结构进行了相当大的调整。
为了帮助中学老师更好地把握修订后的教材，本文拟对本次《经济生活》教材的修订情况进行详细的介绍与总结。
总结本轮《经济生活》教材的修订工作，最基本的修订原则或理念有以下四点：一是贯彻落实党的十七大精神；二是继续坚持新课程改革倡导的“三贴近”原则，即贴近生活、贴近学生、贴近实际；三是总结自2004年新课程改革实验以来的经验和不足；四是贯彻新课程改革与十七大报告提出的减轻学生学习负担的精神。
可以说，这四个最基本的修订原则也突出地反映了本次教材修改的特点。
下面就围绕这四个原则，介绍本次教材修订的具体情况。
一、贯彻落实党的十七大精神党的十七大站在改革开放的关键时刻，适应国内外形势的新变化，积极应对新情况、新问题，顺应各族人民过上更好生活的新期待，总结了改革开放以来的宝贵历史经验和社会主义现代化建设的规律，提出了一系列新理论、新思想。
把十七大报告的基本精神反映到《经济生活》教材是高中思想政治课课程的应尽义务，是由这门课程的基本性质所决定的基本任务，因为《经济生活》教材是按照十六大精神编写的，尽管在后来的多次修改中也及时吸纳、反映了十六大以后提出的新思想，但无疑这些修改并不足以充分体现十七大精神。
经济生活新教材修订解读
2013年《经济生活》教材修订情况说明根据教育部制定的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》，教育部普通高中思想政治课程标准实验教材编写指导委员会与人民教育出版社于2012年12月启动了高中思想政治必修模块的修订工作，其中必修模块1《经济生活》的修订工作到2013年4月底基本完成，历时五个月，这是《经济生活》教材继2008年“大修”后的又一次重大修订。
为了帮助中学教师更好地把握修订后的教材，本文拟对本次《经济生活》教材的修订情况进行详细介绍与总结。
本轮《经济生活》教材修订工作遵循的最基本的修订原则或理念有以下四点：一是贯彻落实党的十八大精神；二是总结2008年以来新课程改革实验的经验和不足；三是及时更新材料及图片，保持教材的鲜活性；四是贯彻新课程改革理念与党的十八大精神, 减轻学生的学习负担。
这四个最基本的修订原则突出地反映了本次教材修改的特点。
下面围绕这四个原则，介绍本次教材修订的具体情况。
一、贯彻落实党的十八大精神。
党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，确立了科学发展观的历史地位，提出了夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，对新的时代条件下推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设作出了全面部署。
为了深入贯彻十八大精神，《经济生活》教材进行了以下修改：（1）建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
根据党的十八大报告关于生态文明建设的重要论述，我们结合教材第三课第二框第二目“做理智的消费者”的内容，对“保护环境，绿色消费”做了重新表述，调整了与“勤俭节约，艰苦奋斗”有关的探究活动的设计，让学生结合“舌尖上的浪费”进一步反思我们的消费观念。
在第十课第二框第二目，我们结合“全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力”，指出要把生态文明建设放在突出地位，融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程。
山东高中政治新人教版必修1第1课 经济生活
2．2012 年初我国国家外汇储备余额已达到 3.2 万亿 美元，美国金融危机对中国外汇安全构成威胁。这种威 胁可能来自于( )
①中美之间贸易额下降 ②美国超额发行货币 ③美国对中国投资减少 ④美国国债价格下跌 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【题眼突破】 商品是使用价值与价值的统一体
例．2012 年 3 月 2 日国务院办公厅印发《2012 年食品 安全重点工作安排》的通知，通知包括 2012 年要深化食品 安全治理整顿，进一步加强食品安全监管执法，夯实食品 安全监管基础等内容。“问题食品”( )
A．是商品，因为仍然具有一定的使用价值 B．不是商品，因为没有价值 C．是商品，因为付出了一定的人类劳动 D． 不应该成为商品， 因为它不具备商品应有的使用价 值
备考提示 1.运用纸币和通货膨胀有关知识，分析我 国近年来CPI的变化情况，认识国家采 取措施稳定物价对保持经济平稳较快发 展的意义 2.运用外汇与汇率的有关知识，分析人民 币币值变化与汇率变化的关系，辩证地 认识人民币升值和贬值的影响 3.运用货币与财富的有关知识说明对待金 钱要“取之有道、用之有益、用之有度 ”
【题眼突破】 1．把握汇率变动规律 汇率的表示方法一般有两种：一是以一定单位的外 国货币为标准，折算成若干单位本国货币；二是以一定 单位的本国货币为标准，折算成若干单位外国货币。在 我国，一般用 100 单位外币兑换多少人民币来表示外币 兑换人民币的汇率。
汇率与币值的变化对比，用图示表示：
2.人民币升值对我国经济发展的影响 (1)利：①人民币升值降低进口商品价格、平稳国内物
价、方便百姓生活；②同样多的人民币可兑换更多外币，
在国外消费更划算。③对于进口企业来说，可用较少的人
民币在国际市场上购买到更便宜的原料，对企业发展是个
高中政治 新课程《经济生活》教材分析与教学建议课件
教材的呈现方式
• （1）单元导语――其内容是：话题引入，承前启后，提示单元主要内容、 单元教学达成的主要目标。其功能是：把学生拉入话题，帮助师生高屋建 瓴地统摄单元内容，明确教学目标。各单元的导语连排，即整本教材的提 要。 （2）各课引言――是单元引语之子。其内容是：课题的引入，承前启后， 本课内容提示，学习本课的意义。其功能是：把学生拉入本课话题，帮助 师生高屋建瓴地统摄本课内容，明确本课教学目标。全书各课引言连排， 即全书内容简介。 （3）框题――这是“课”下面的第一层次。有具体的内容框定，其分量一 般讲一课时。 （4）目题――这是“课”下面的第二层次，也是最小的层次，讲更小的话 题。每框2－4目。 （5）活动导入――提供案例、情景和问题，是提供给学生的探究平台，也 是合作探究的小课题。有的针对本框或者本目的主旨，有的针对某个观点 。其作用，有的侧重于导入；有的提供合作学习的背景、课题、路径。
二、明确教材结构 把握教材内容
1、教材框架及主要知识点
框架设计思路：
教材在安排具体教学内容的时候，充分考虑以正确的价值观为指导，以当 代中国的马克思主义为统领，加强对学生的思想政治、高尚道德品质的教 育。
•
•
3.突出能力培养
培养创新精神和实践能力，是这次课程改革的一大特点，也是帮助学生更 好地参与社会生活的需要。经济生活，是社会生活最重要的方面，帮助学 生更好地参与经济生活，需要提高他们的实际能力。
理解《经济生活》 教好《经济生活》
——新课程《经济生活》教材分析与教学建议
一、了解编写思路 凸现教材特点
1、课程性质及基本理念
课程的性质
课程标准对课程性质的定位是：进行马克思主义 基本观点教育，以物质文明、政治文明、精神文明 建设常识为基本内容，引导学生紧密结合现实生活 ，经历探究学习和实践的过程，切实提高参与现代 社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义 的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价 值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
人教版高中思想政治教学设计《经济生活》
《经济生活》中关于消费理论的知识点【教学依据】理论依据：高考考频考点现实依据：物价上涨导致人民消费压力增大国家的财政政策和货币政策的变化【教学设计】[教学目标]1、帮助学生巩固已有知识，2、帮助学生将所学知识系统化[能力目标]1、提升学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力2、学会分析货币政策和财政政策变化的依据，理解社会保障机制健全的重要性，理解提高最低工资标准的背景意义。
3、熟悉高考的基本模式，培养学生良好的心理素质[情感、态度和价值观目标]发挥德育的教育的作用，结合学生身心发展特点，更好的认识社会，帮助学生认识理解国家宏观调控政策的意义，这样的政策对于人民的投资理财有一定的影响；培养学生关心国家大事的态度，增强学生的政治素养。
面对经济形势的变化，作为消费者应该树立科学的消费观。
[教学重、难点]难点与重点：消费与宏观调控相关方式的关系，消费与收入以及未来收入的关系；科学发展观与消费的关系[教学方式]教法：情境教学法、多媒体辅助教学、讲授法学法：探究式学习、合作交流式学习、讨论法[教学构思]围绕“消费”这个话题展开，这部分知识涉及到《经济生活》第二课、第三课、第四课、第六课、第七课、第八课、第十课的内容，牵扯的知识点非常广，希望通过这种串联法，将相关的知识点有机的联系起来，帮助学生构建立体的知识体系，更好的学会融会贯通。
计划通过三个部分来进行即：经济现象分析----经济措施理解-----经济意义一、经济现象分析课堂导入：今天我们一起复习一个话题：消费！请大家回忆一下，影响消费水平的因素有哪些？学生答：居民收入和物价总水平1、复习收入与消费的理论知识进一步追问：具体来说收入理论是如何描述的？学生甲答：收入是消费的前提和基础，在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，消费量越大。
学生乙补充：居民消费水平还受未来收入预期的影响。
如果未来收入不乐观，人们会节制当前的消费，以备不时之需，反之亦然。
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关于《经济生活》教材的修订说明
高中新课程《经济生活》修订要点
说明：最近，人民教育出版社对高中新课程思想政治必修课四本教材进行了修订，现将修订过的《经济生活》要点发布，供教师参考。
具体内容以修订后的教材为准。
P5正文第二段第一行“比如”改为“早期有”
P6第一段第二行删“货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有价值。
”
P7第一个“相关链接”改为“专家点评”
P10第二段开头“信用卡”前增加“使用”两字。
P13正文第二行“生产等，”改为“生产条件、政策等，”
P14虚线框调到第一段正文之上，虚线框内最后一句“，29英寸”改为“。
如今29英寸”
P16正文第二段第二行“可见”改为“若其他因素不变”
P18最后一段开头“调节生产”改为“调节生产规模”
P20正文第一段改为“消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。
”正文第二段第一行“人们的可支配收入越多”改为“人们当前可支配收入越多”
P21正文第四段第一行“按照产品类型不同”改为“按照消费对象的不同”，第二虚线框内的对话内容互换。
P22第二段改为“租租赁消费。
有些商品，如房屋、汽车，不需反复翻阅的书籍等，消费者或无力购买，或因使用的次数有限不想购买，可以通过租赁的办法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。
”
P23第三段第六行“表明”前增加“通常”两字。
P24第一虚线框内最后句号改为“！”
P25第二段倒数第二句“推动社会生产规模扩大”改为“推动社会生产规模的扩大”
P27探究活动建议中第一行“表明各种金钱观”改为“体现各种金钱观” P28第四行“国家科学技术进步奖”改为“国家最高科学技术奖”
P35第二虚线框第一问改为“想一想：自己的父母在什么性质的单位工作？”
P44最后一行增加“根据是什么？”
P46第一虚线框第一行“浙江金华”改为“某地”，第二行“金华”改为“该”，第三行“整个金华”改为“该地”，第一问“金华”改为“该地”
P51第一段所有的分号改为逗号，“、”改为“，”两个“、”前加“的权利”，第一段最后改为“法律规定的其他劳动权利”
P53正文第二段开头增加“在我国，”
P54正文第二段第二行删“国有独资银行和”
P58正文第三段第四行“由于国债以上央政府的税收作为还本付息的保证，”改为“由于国债以中央政府的信誉担保、以税收作为还本付息的保征，” P60虚线框内最后“投资方案”改为“理财方案”
P69正文第一段第一行“投入与产出”改为“产出与投入”，最后一句改为“效率是人类经济活动追求的基本目标之一。
”
P72虚线框第一问增加“仅仅依”三字。
P74第一图标题“财政收入”改为“预算内财政收入”
P77虚线框内第二段最后两句不动，其余改为“由西宁至拉萨的青藏铁路全长1956千米，是世界上海拔最高的铁路。
2001年6月开工建设、2006年7月1日正式通车的格尔木至拉萨段，长1142千米，总投资330.9亿元，工期6年，建设资金全部由中央财政承担。
”
P78正文第一段最后一句“充分体现了……”改为“充分体现了财政具有促进资源合理配置的作用。
”正文第二段第二行“国家通过”改为“国家可以通过”，正文第三段第一句至第二句改为“国家以通过财政手段促进经济社会发展。
例如，通过对财政收支方向、结构……”
P85正文第第三段最后一行“转嫁给他人负担时”改为“完全转稼给他人负担时”，正文第四段第一行删“直接的”、第二行删“实际的”。
P98虚线框内第五行“坚持”改为“坚决”
P104虚线框内第二行“从1999~2001年”改为“1999~2001年”。