幼儿园小班科学教案夹心冰块

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小班科学活动教案：夹心冰块教案(附教学反思)

小班科学活动教案：夹心冰块教案(附教学反思)小班科学活动夹心冰块教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征，能够借助工具解决简单的问题，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看夹心冰块教案吧。

活动目标：1、在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。

2、能够借助工具解决简单的问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：1、辅助工具，如杯子，盆子，木制小。

2、事先将一些小礼物，如：雪花片，小粘纸等，冰冻在冰块中。

活动过程：一、小企鹅给我们送礼物。

1、引入：（出示企鹅卡片）：今天有以为南极的动物朋友要来给我们送礼物，南极是非常冰冷的地方。

你们想知道企鹅给我们带来了什么礼物吗？2、老师神秘地打开罐子。

师：哟！冰冰的。

原来企鹅给我们带来夹心冰块送给我们。

3、教师提取几块冰块，请幼儿摸一摸，体验凉凉的感觉。

师：你们想不想摸摸这冰块是什么感觉？（让每位幼儿摸摸体验一下冰的感觉，硬硬的。

）。

4、你们在看看这冰块里面有什么特别的地方吗？（冰块里有东西）。

师：我们没有把冰块打开，那我们还是可以看到里面的礼物，为什么呢？（引导幼儿大胆的表述）。

教师小结：冰摸起来是冰冰的，硬硬的，看起来是透明的，可以看到冰块里面的东西。

二、拿出冰块里的礼物来看看。

1、引导想出打开冰块办法。

师；企鹅送给我们的礼物其实不是一块冰，原来企鹅是把礼物放在冰块里面了。

谁来想个办法取出我们的小礼物呢？师：怎样才能打开冰块？请个别幼儿来说说自己想到的办法。

（如暴晒，放在水里泡，敲打等办法）。

老师适当的用小朋友想出来的办法演示打开冰块的方法。

2、分发礼物。

师；企鹅给我们班每一位小朋友都准备了礼物。

你们想要收到礼物吗？师；打开罐子，取出冰块，将冰一块一块地分发给幼儿。

要求幼儿接到礼物要说：“谢谢”！3、引导幼儿用自己想到的办法来打开冰块取出冰块里的礼物。

幼儿园小班科学实验教案详案《夹心冰块》

幼儿园小班科学实验教案详案《夹心冰块》
实验目的
1.让幼儿了解水的三态及变化过程；
2.激发幼儿对水的兴趣，培养观察能力；
3.提高幼儿的观察、思考、探究、合作能力。

实验材料
1.水果冰糕或冰棒；
2.盛装水果冰糕或冰棒的盘子；
3.其他形状不同的小冰块。

实验步骤
1.给每个幼儿发放一根水果冰糕或冰棒并请他们品尝。

2.让幼儿观察、感受冰糕或冰棒的冷度。

3.鼓励幼儿讲述自己观察到的现象，引导他们思考水果冰糕或冰棒产生
的原因。

4.教师出示其他形状不同的小冰块，让幼儿观察颜色、形状、温度等方
面有哪些不同。

5.采用分组形式，给每个小组发放不同形状的小冰块，让小组成员合作
进行观察、讨论，发现小冰块的冰层和夹心的状态，然后用手轻轻捏一下，让他们感受夹心的温度差异。

6.整个班级讨论自己小组的观察结果，每个小组讲述最后的结论。

7.根据幼儿的观察和探究，引导幼儿得出结论：夹心冰块比单一冰块更
难融化。

实验总结
通过本次实验，幼儿们对水的三态及变化过程有了更多的了解，同时激发了他们对水的兴趣，培养了幼儿的感性认知和观察能力。

在实验中，幼儿们自己动手参与其中，通过分组合作，更好地发挥了幼儿的主体性和积极性。

实验延伸
1.给幼儿准备一些不同形状的容器，让他们将冰块放在不同的容器中，
在观察过程中，让幼儿体会到温度与容积之间的关系。

2.可以制作一些异色冰块，让幼儿将异色冰块放在一起，观察它们在融
化过程中发生的变化。

关键词
三态，夹心冰块，观察，探究，合作。

幼儿园小班教案《夹心冰块》含反思

幼儿园小班教案《夹心冰块》含反思
一、教学目标
1.能够理解夹心冰块的制作过程。

2.能够运用简单的材料进行手工制作。

3.能够在制作过程中培养团队合作意识。

二、教学准备
1.材料：塑料冰块模具、果汁或饮料、冷冻库。

2.工具：搅拌勺、碗。

三、教学过程
1.引入：教师向学生展示夹心冰块，并引导学生猜测制作方法。

2.操作步骤：
–步骤一：将果汁或饮料倒入冰块模具中，放入冷冻库。

–步骤二：等待冰块凝固，取出部分冰块。

–步骤三：在取出的冰块上放入另一种果汁或饮料，继续冷冻。

3.制作完成后，教师引导学生品尝夹心冰块，并鼓励学生分享感受及制
作过程的体验。

四、教学反思
在本堂课中，学生通过制作夹心冰块的活动，不仅锻炼了动手能力，还培养了
团队合作意识。

然而，在教学过程中，发现部分学生个人攀比心理较重，容易发生抢夺材料的情况，需要加强班级约束力度。

同时，部分学生对制作过程缺乏耐心和细心，需要引导他们重视每一个步骤的重要性，培养他们的动手细致能力。

五、延伸活动
1.邀请家长参与：让学生带回家中制作夹心冰块，并邀请家长一同参与，
增强家校互动。

2.制作展示：学生可以将制作过程记录下来，制作成展板展示给其他班
级或家长观看。

3.创意改良：学生可以尝试在制作过程中加入其他食材或颜色，尝试不
同的夹心冰块组合。

通过本次活动，学生既获得了实践经验，又培养了动手能力和创造力，为日后
的学习和生活积累了宝贵的经验。

幼儿园小班教案《夹心冰块》含反思

幼儿园小班教案《夹心冰块》含反思一、教学目标：1. 学会制作夹心冰块，提高幼儿动手本领2. 培育幼儿团队合作意识3. 培育幼儿对水果的认得和养成食用水果的良好习惯二、教学重点：1. 制作夹心冰块的步骤2. 学会合作与共享三、教学准备：1. 材料：水果（西瓜、草莓、橙子等），冰块模具，矿泉水，刀，板，勺子2. 工具：制作冰块的冰箱和冷冻室四、教学过程：1. 热身：本次活动的主题是“夹心冰块”，请幼儿们想一想，什么样的水果可以做成夹心冰块。

老师引导幼儿们回忆并说出各种水果的名称，然后向他们呈现已准备好的水果。

2. 导入：老师呈现冰块模具并解释其用途与操作方法，然后向全班呈现如何将水果切成小块状，并进行装模具操作。

在这一过程中，老师可以引导幼儿进行初步尝试或察看，检查他们是否已理解与把握制作夹心冰块的方法。

3. 实践操作：幼儿分为小组，每组四人。

步骤一：准备水果每位幼儿拿到一个水果，共有四种水果（西瓜、草莓、橙子、葡萄），分别切去果皮并切成小块状。

步骤二：制作冰块每组共享两个冰块模具，将水果放入模具内，加入矿泉水，若干时间后取出放入冰箱冷冻室，待冰块凝固后取出即可。

步骤三：品尝冰块制作完毕后，老师将冰块取出并放在盘子里，让幼儿们品尝。

在品尝过程中，可以通过对水果做出不同的评价，并引导幼儿们共享本身的感受与了解。

4. 总结反思:幼儿园小班将夹心冰块活动作为一节教学内容，同时也作为一个综合性活动。

在这一活动中，幼儿不仅可以学习如何制作冰块，还可以了解不同水果的颜色、口感和营养价值，并由此养成良好的食物习惯，同时也了解到团队合作的紧要性。

在这一活动中，需要老师具备以下几点本领：1. 导入教学，引导同学激发爱好在开始本次活动之前，老师需要带领同学做一个“热身”，并简单地介绍活动主题，引导同学激发爱好。

2. 训练幼儿的操作技能制作夹心冰块需要肯定的操作技巧，包括切水果、分装、注水等。

为了训练幼儿的操作技能，老师需要耐性地引导幼儿学习并亲自示范，让幼儿在不断的实践中渐渐把握相关技能。

幼儿园小班科学实验教案详案《夹心冰块》

幼儿园小班科学实验教案详案《夹心冰块》一、教学目标1.了解冰块在不同物质中的融化速度。

2.培养观察、比较、分析的能力。

3.激发对科学实验的兴趣，培养合作意识。

二、教学内容1.实验材料：冰块、盐、糖、水、小碗、勺子、计时器。

2.实验步骤：制作夹心冰块，观察冰块在不同物质中的融化速度。

三、教学过程1.引入话题（1）教师展示一块普通的冰块，引导幼儿观察冰块的特征。

（2）教师提问：你们知道冰块是如何形成的吗？冰块放在不同的物质中会发生什么变化呢？2.制作夹心冰块（1）教师将冰块放入小碗中，然后加入适量的盐、糖，搅拌均匀。

（2）教师引导幼儿观察夹心冰块的制作过程，并讲解盐、糖对冰块的影响。

3.实验观察（2）教师引导幼儿观察冰块在不同物质中的融化速度，并记录观察结果。

4.分析讨论（1）教师与幼儿一起分析观察结果，讨论冰块在不同物质中融化速度的原因。

（2）教师提出拓展性问题：你们还能想到其他可以加速冰块融化的物质吗？四、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对实验的兴趣。

2.评价幼儿在分析讨论环节的发言，了解他们的思维能力和合作意识。

五、教学反思1.教师应在实验过程中关注每个幼儿的操作，确保实验安全、顺利进行。

2.在分析讨论环节，教师应引导幼儿积极参与，鼓励他们发表自己的观点。

3.教师应根据幼儿的表现，适时调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学拓展1.让幼儿回家后，与家长一起尝试制作夹心冰块，观察冰块在不同物质中的融化速度。

2.家长协助幼儿记录实验过程，培养幼儿的观察、记录能力。

七、教学资源1.网络资源：关于冰块融化的科普文章、视频。

2.教学工具：计时器、小碗、勺子、盐、糖、冰块。

八、教学建议1.教师在实验过程中，要用简洁明了的语言讲解实验步骤，确保幼儿理解。

2.教师要关注幼儿在实验中的安全问题，避免幼儿误食实验材料。

3.教师在分析讨论环节，要引导幼儿积极参与，培养他们的合作意识。

本节课通过制作夹心冰块，让幼儿了解了冰块在不同物质中的融化速度，培养了他们的观察、比较、分析能力。

幼儿园小班科学实验教案详案《夹心冰块》

幼儿园小班科学实验教案详案《夹心冰块》一、教学目标：1.通过实际操作，让幼儿了解物理变化的过程和特点。

2.通过实验，让幼儿观察、感知和探索不同的物质之间的相互作用。

3.培养幼儿的动手能力和观察能力，锻炼幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学准备：1.实验材料：两块冰块、夹心饼干、保鲜膜、盘子、温水。

2.教具：实验记录表、实验报告纸。

三、教学过程：1.导入：教师拿着两块冰块问幼儿：“这两块冰块你们知道怎么来的吗？”幼儿进行回答。

教师引导幼儿思考，从冰冻水变成冰块，是不是发生了变化？变化的过程是什么样的？2.实验操作：（1）教师拿出冰块放在大盘子里，让幼儿们仔细观察。

（2）教师拿出夹心饼干，问：“幼儿们知道夹心饼干里面是什么吗？”幼儿进行回答。

然后，教师打开夹心饼干，将其中一块饼干放在冰块上。

（3）教师给每个幼儿一块冰块和一块夹心饼干，让幼儿们自己实验。

a. 将夹心饼干放在冰块上，观察夹心饼干和冰块之间会发生什么变化。

b. 尝试用手接触冰块和夹心饼干的不同部位，感受它们的温度差异。

c. 考虑冰块融化的时间差异，探究夹心饼干的绝热性。

3.实验记录：幼儿动手实验的同时，教师进行观察记录和引导，帮助幼儿完整记录实验过程和结果。

四、教学总结：1.教师引导幼儿总结实验的过程和结果，让幼儿得出结论：夹心饼干放在冰块上，冰块会融化成水，原来快发露出来。

2.教师通过提问引导幼儿总结实验中的物质变化和物质之间的相互作用特点。

五、拓展活动：1.教师可以引导幼儿自由发挥，利用实验中的材料进行其他的变化观察和探究。

2.教师可以带领全班幼儿一起制作夹心冰块，并观察和感知制作过程中的物质变化和相互作用。

六、教学反思：1.通过这个实验，幼儿能够观察和感知物质变化的过程和特点，培养了幼儿的观察能力和动手能力。

2.通过提问引导和实验记录，培养了幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.实验活动中除了幼儿的参与外，还可以更多地利用教具和材料进行示范展示，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

小班科学教案及教学反思《夹心冰块》

小班科学教案及教学反思《夹心冰块》教案课题：夹心冰块教学目标：1. 了解夹心冰块的制作原理。

2. 学会制作夹心冰块。

3. 培养学生动手实践和团队合作的能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 师生互动，复习上节课学过的知识，回顾冰块和溶解的概念。

2. 提问引入新课：你知道夹心冰块是怎么制作的吗？你们有没有看到过夹心冰淇淋？二、呈现夹心冰块制作原理（10分钟）1. 配备小班实验室，并分组给每组一块夹心冰块。

2. 用盐水搅拌冰块，观察冰块的变化。

3. 冰块外层融化的原理是什么？为什么会外层融化而不是内层？三、制作夹心冰块（25分钟）1. 制作材料准备：冰块、盐、水、碗、勺子。

2. 引导学生按照以下步骤制作夹心冰块：a. 在碗中放入冰块。

b. 加入适量的盐。

c. 加入适量的水。

d. 用勺子搅拌均匀。

3. 学生分组制作夹心冰块，观察冰块的变化并记录。

四、小结及展示（5分钟）1. 小组展示制作的夹心冰块，让其他小组进行观察和评价。

2. 练习说出制作夹心冰块的步骤及原理。

3. 对制作过程和结果进行总结。

教学反思这堂科学课主要是让学生通过实践探索制作夹心冰块的原理和过程。

整个课堂活动分为导入、呈现、实践和小结四个环节。

在导入环节，我通过复习上节课内容和提问引入，唤起了学生对冰块和溶解的记忆，从而为制作夹心冰块的学习打下基础。

在呈现环节，我利用小班实验室的设备和夹心冰块的展示让学生亲身观察和体验到夹心冰块的制作过程，引出了夹心冰块融化的原理。

在实践环节，我为学生准备了制作夹心冰块的材料，并通过引导学生按照步骤进行操作，让他们亲自动手制作夹心冰块，并观察记录冰块的变化。

在小结和展示环节，我引导学生将制作夹心冰块的步骤和原理进行总结，并让小组展示他们制作的夹心冰块，以加深对此知识的理解和记忆。

整个教学过程中，学生参与度较高，通过实践探索的方式，培养了学生的动手实践和团队合作的能力。

在今后的教学中，我会更多地采用实践探索的方式，培养学生的实践能力和创新思维。

幼儿园小班教案《夹心冰块》含反思 (一)

幼儿园小班教案《夹心冰块》含反思 (一)最近我给小班的幼儿园教学生活增添了一次有趣而富有启发性的教案——《夹心冰块》。

下面就让我来分享一下这个教案的设计细节和反思。

一、活动目标本次教案的重点在于让小朋友们能够了解不同的材料和感受到它们的特点，进而培养他们的探究能力。

同时，我们也希望通过这个活动来促进小朋友们的社交能力和语言表达能力的发展。

二、教材准备为了让小朋友们更好地了解和感受不同的材料，我准备了以下两种材料：1. 透明胶带2. 腕带或手镯除此之外，还需要准备一袋冰块和一盆水，以及一个大容器。

三、教学流程1、简短的介绍材料，然后让幼儿自由地感受透明胶带和手环。

教师要特别注意安全问题。

2、讲解冰的状态和使用冰块的目的，并开展探究活动。

3、学生探究的时候，老师观察每一个学生，指导他们如何使用不同的材料进行探究。

4、小组活动，教师指导小组在一起探究。

5、集体观察和讨论。

在这一环节，我让每个小朋友自己展示他们完成的作品，并让大家一起欣赏。

听每个人讲述他们制作作品的方法、感受和体验，然后一起讨论。

6、教师展示整个活动的目的，并让学生分享他们的感受和体验。

鼓励学生分享这个活动对他们成长和学习的意义。

四、反思总体来说，这个教案非常成功。

小朋友们在探究活动中表现出了浓厚的兴趣和好奇心，他们很快就学会了使用透明胶带和手环来制作夹心冰块，并以自己独特的方式展示了他们的作品。

在这个教案的准备过程中，我意识到我应该充分考虑时间的限制。

由于活动的时间有限，我决定将学生分成小组来完成探究活动，以提高效率。

同时，在整个教学过程中，我也很重视安全问题。

在介绍材料的时候，我会对使用方法和注意事项进行详细的讲解，以确保学生能够安全地完成活动。

最后，我认为在这个教案中，小朋友们不仅能够感受到材料的特点，更重要的是可以体验到探究的乐趣和群体协作的感觉，这对他们的成长和发展都是有很大帮助的。

幼儿园小班科学活动：夹心冰块(四篇)

教学资料参考范本幼儿园小班科学活动：夹心冰块(四篇)目录：幼儿园小班科学活动：夹心冰块一幼儿园小班科学活动：好吃的橘子二幼儿园小班科学活动：小火车三幼儿园小班科学活动：快乐的鞭炮声四幼儿园小班科学活动：夹心冰块一一、活动来源：小班科学活动《夹心冰块》，选自于建构式课程《热和冷》的一个活动。

该活动选自于冬天生活中最容易接触到的冰作为活动内容，又因为冰的凉让幼儿有着最真切的体会，幼儿对此活动的热情是非常高涨的。

该活动让幼儿在观察、操作的过程中，感受到冰的凉和易融化的一个特点，可以说活动的选材非常贴近于幼儿的生活和兴趣。

二、活动实录：活动目标：⒈在观察、操作的过程中，感知冰的凉和易融化的特征。

⒉会借助工具解决问题，体验成功的快乐。

【活动的原来目标是：⒈在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。

⒉能够借助工具解决简单的问题。

可以说这样的修改，使得目标更加的具体可行，使教师方便操作，也更贴近幼儿的生活。

】活动准备：⒈辅助工具：吸管、鹅卵石、温水⒉事先将一些小礼物，如雪花片、各种形状的小纸片放于冰块中。

【本次活动的冰是幼儿容易接触到的事物，吸管、鹅软石、温水，三件事物都是孩子们生活中最容易接触到的，可以活动的材料来自于生活中，作用于生活中。

同时注意吸管要用大号的奶茶吸管，这样方便幼儿较快地达到吹就能吹出洞洞，冰易融化的特点。

原课程中活动准备⒈辅助工具：罐子、盆、木制小榔头等。

⒉事先将一些小礼物，如雪花片、小粘纸等，冻在冰块中。

说明：冰块的制作非常容易，但是要将粘纸夹在中间就不太容易了。

我们做法是：先在小的牛奶杯中放少量水，将雪花片放在其中，雪花片会浮在上面，等有些许冰住的时候再放满水，这样夹心冰块就完成了。

】活动重点和难点：重点：感知冰的凉和易融化的特征难点：怎样将礼物从冰中取出活动过程：⒈体验冰块的特征⑴今天老师给大家每人准备了一块冰，请你去摸摸、看看、说说，冰块是怎样的？⑵幼儿自由体验⑶集中：这些冰块是怎样的？（硬硬的、凉凉的）这些冰块有什么特别的地方？（里面都有小东西）【该环节主要是让幼儿通过摸一摸、看一看、说一说，体验冰凉的特点，其实这是冰给人最明显的一个特征。

幼儿园小班科学实验教案详案《夹心冰块》

幼儿园小班科学实验教案详案《夹心冰块》实验目的
通过制作夹心冰块来让孩子了解物质的状态变化，并培养其动手操作能力和观
察能力。

实验材料
•水
•冰块模具
•水果等可食用小物件
实验步骤
1.将冰块模具清洗干净并放入冰箱中冷冻。

2.取出冰块模具，加入适量水至2/3处，将小物件放入水中。

3.将冰块模具放入冰箱中冷冻至少2小时。

4.取出夹心冰块并观察。

实验结果
通过本次实验，孩子们能够亲身体验到水的变化过程，从液态到固态，并且可
以通过夹心冰块看到小物件被“冻”在了水中。

孩子们可以触摸、嗅闻夹心冰块，了
解物质的状态变化及其性质。

学习提示
可以引导孩子们进行思考和探究，例如：
•大家觉得夹心冰块中的小物件从哪里来的呢？
•如果我们在冰块中加入染色剂或食用色素，会对结果产生什么影响呢？
•水在不同温度下的状态是什么？（让孩子们思考水的液态、固态和气态）
安全注意事项
•实验时要保持安静、不乱动，切勿随意打开冰箱门。

•实验后妥善保管和处理实验工具和小物件，以免造成伤害或误食。

•实验过程中，应当由老师和家长共同监督指导。

幼儿园小班科学实验教案详案《夹心冰块》

幼儿园小班科学实验教案详案《夹心冰块》教学目标1.让幼儿了解冰的形态，探索夹心冰块中的物态变化。

2.培养幼儿的观察、描述和记录能力。

3.提高幼儿的科学思维和实验探究能力。

教学准备•冷冻室中预先冷冻好的冰片（约20片）•食盐•蓝色、红色食用色素各几滴•薄橙片（可选）•冷开水、热水各适量•小勺•幼儿园实验室器材教学过程引入•老师引导幼儿们，一起分析与描述在冬天的极寒天气中，小池塘上面为什么会结成一层厚厚的冰？什么是冰？它是一种什么样的形态呢？实验过程•老师先从取出冰块，向幼儿们展示，让幼儿们摸一摸，看一看这块冰是什么样子的，然后询问：“你们将这块冰放在热水中，它会发生什么变化？”•接着老师将一块冰放到盘子中，让幼儿们用小勺挤几滴蓝色的食用色素在冰的上面，这样就为这块冰变成了宝蓝色，接着，幼儿们用小勺向冰块中间挖一小坑，并加入一点薄橙片作为夹心。

•幼儿们在老师的指导下，用盐洒在夹心冰块上，冰块的表面开始逐渐融化，并释放出热量。

让幼儿们观察冰块变化的过程，然后记录下来。

•幼儿们也可以继续进行实验，尝试在冰块中添加不同的食材，看看会发生什么样的物态变化。

结束•根据实验结果，老师与幼儿们一起总结实验所得的结论并回答问题，如何使冰块变成夹心冰块，为什么向冰块中加盐会使冰块融化更快，冰块的物态变化等等。

•引导幼儿对实验过程进行回顾，帮助幼儿思考，在实验中遇到了什么问题，如何克服问题，或者实验中有哪些不足之处需要进行改进。

考察点•幼儿的观察、记录和描述能力•幼儿的实验探究能力和科学思维•幼儿探究物态变化现象的认知能力•幼儿动手操作、协作能力总结这个实验教案能够让幼儿对物质的特性和物态变化有初步的了解，提高幼儿的观察、记录和描述能力，培养幼儿实验探究能力和科学思维，同时也是一项激发幼儿求知欲和发展好奇心的非常好的教育活动。

幼儿园小班科学试验教案《夹心冰块》含反思

幼儿园小班科学试验教案《夹心冰块》含反思一、教学目标：1. 让小伙伴通过试验体验冰的不同性质、状态和变化。

2. 学会察看、总结和表述试验现象，培育他们的科学思维和语言表达本领。

二、教学准备：1. 试验用具：塑料容器、水、食用油、小玩具和珍珠粉。

2. 教学课件和绘本：《科学试验园地》和《小兔想知道：谁动了我的冰棒？》。

3. 教学场地：教室或大厅。

三、教学步骤：1. 导入1）老师询问小伙伴“你们喜爱吃冰淇淋吗？”，“你们知道冰是什么吗？“2）通过讲故事《小兔想知道：谁动了我的冰棒？》，让小伙伴了解冰的状态和性质。

3）提出探究问题：“我们做个试验吧，看看冰能不能夹心呢？”2. 试验1）准备工作：把小玩具和珍珠粉塞到塑料容器中，注入一些水，放在冰箱里冷冻成冰块。

2）试验步骤：a. 取出冰块，察看它的形状和状态。

b. 用食用油涂抹一遍冰块的表面，再放进冰箱中冷冻一段时间。

c. 取出冰块，察看它的表面和状态，并发觉冰块内部有东西（小玩具和珍珠粉）。

3. 试验总结1）老师引导小伙伴总扎试验现象，发表个人看法。

2）让小伙伴表述试验结论，如“并不是全部物质都能被冰块夹在里面。

”3）老师向小伙伴解释这个现象。

4. 拓展1）听故事《科学试验园地》。

2）察看冰的形态和状态，发觉它是什么颜色，什么形状和大小。

3）给小伙伴呈现一些冰的图片和视频。

四、反思：1. 老师的表现1）我能够引导小伙伴的探究爱好和积极性，让他们亲自动手试验、察看和思考，从而提高他们的科学思维和语言表达本领。

2）我可以在试验中合理利用教学资源，简单易行地设计活动，把试验当成一种趣味性的游戏，让小伙伴喜爱科学、爱学习。

3）但我也存在不足之处，比如教学细节和现场管理方面，需要更进一步地提高自身业务素养和专业水平。

2. 同学的表现1）小伙伴们从试验中学到了很多学问，增长了见识和认得。

2）他们的古怪心和探究热诚得到了充分激发，对科学有了更深刻的理解和感悟。

3）但也有些小伙伴由于年龄太小或者个性上的原因，对试验内容不感爱好或者无法参加，需要加强教学中的针对性和差异化教育。

小班科学教案及教学反思《夹心冰块》

小班科学教案及教学反思《夹心冰块》一、教学目标1.了解夹心冰块的制作方法。

2.培养学生观察力和动手能力。

3.激发学生对科学实验的兴趣，促进学生综合能力的提升。

二、教学准备1.食品级塑料袋（一次性的）。

2.小干冰块。

3.洗手液。

4.饮用水。

6.测温器。

三、教学过程1.第一步：导入首先，老师可通过提问来导入知识，例如：“大家在夏天喜欢吃什么东西呢？”或者“你们见过夹心冰块吗？”通过问答互动来调动学生兴趣和激发学生对于实验的好奇心。

2.第二步：讲解对于夹心冰块的制作，老师可以通过图片或者视频的方式向学生展示它的制作过程，让学生对制作的流程有一个大致的了解。

3.第三步：实验1.首先，用饮用水将小型干冰块包裹起来，使它成为一个球形。

2.然后，在塑料袋中放入用洗手液混合的水。

3.接下来，将球形冰块放入含有混合洗手液和水的袋中。

4.把塑料袋中的空气尽量挤出来，并将其扎紧口，让小朋友们搖搖这个包包。

5.小朋友们可以观察到塑料袋中的冰块变成了夹心冰块。

4.第四步：探究1.为了探究出夹心冰块的原理，可以旁边再放一个塑料袋，这个塑料袋中只放入混合洗手液和水，让小朋友们比较一下这两个塑料袋。

2.小朋友们可以用测温器来探究一下夹心冰块与普通的塑料袋之间的温度变化。

四、教学反思经过本次科学活动，小朋友们在实际体验过程中学到了夹心冰块的制作方法，并且在亲自动手的过程中，培养了他们对实验的实际操作能力，让他们更加珍惜食物和水的重要性，更加认识到了科学实验的重要性，另外，通过探究，学生们也能够更加深入地了解到夹心冰块的原理，整个过程在趣味与知识的结合中，也可以提升小朋友们的综合素质。

在教学中，我还应该注重与学生互动，营造积极的教学氛围，让科学实验的过程能够让小朋友们在欢乐中得到充分的锻炼。

另外，也需要注意卫生和安全的问题，确保学生在实验过程中的安全性和健康性。

幼儿园小班科学教案及教学反思《夹心冰块》

幼儿园小班科学教案及教学反思《夹心冰块》一、教学目标1.让幼儿认识冰块的性质和变化规律。

2.引导幼儿观察实验现象，培养其动手能力和观察力。

3.培养幼儿合作学习和团队意识。

二、教学准备1.材料：夹心冰块（圆周边夹心方块，椭圆夹心三角形等），保鲜袋，手套，温水。

2.教学环境：教室桌椅布置，实验台准备。

3.教学工具：实验记录表。

三、教学过程1.引入（5分钟）–向幼儿展示夹心冰块，引发幼儿对冰块的好奇心理。

2.实验操作（15分钟）–分组让幼儿观察夹心冰块的形状和结构。

–让幼儿用手套将夹心冰块放入保鲜袋中，并用温水浸泡。

–观察冰块的变化过程，记录观察结果。

3.讨论与分享（10分钟）–引导小组讨论夹心冰块溶解的过程，提出问题进行互动。

–让幼儿分享自己的观察结果和体会。

4.总结与反思（5分钟）–教师引导幼儿总结实验过程，强调冰块的特性和溶解规律。

–利用实验记录表，让幼儿做简单的记录和总结。

四、教学反思通过这次《夹心冰块》的教学活动，我发现幼儿对实验很感兴趣，能够积极参与讨论和观察，但在操作实验过程中有些幼儿存在一定的注意力分散情况，导致记录不够细致。

因此，在今后的教学中，我会更加强调操作的方法和步骤，引导幼儿多加注意实验细节的记录和观察，以提高教学的效果和学习的深度。

此外，我还会在引入部分增加趣味性的表现，激发幼儿学习的兴趣，让他们从实践中学到更多知识，同时提高幼儿合作学习的能力，让他们在团队合作中更好地发挥个人优势。

通过不断的教学实践和反思，我相信我会在教学中不断进步，更好地帮助幼儿开拓视野，培养综合能力。

五、总结通过《夹心冰块》的科学教案设计和教学反思，能够在幼儿园小班的科学教学中更好地引导幼儿学习和探索，激发其学习兴趣，培养其动手能力和观察力，为其未来的学习打下坚实的基础。

希望在未来的教学实践中，能够不断完善教学方法，让幼儿在快乐中学习，发展更多的潜能。

小班科学活动《夹心冰块》教案

小班科学活动《夹心冰块》教案一、教学目标：1.了解水的三种存在形态：固态、液态、气态。

2.通过实践操作，观察夹心冰块的变化过程。

3.培养学生动手实践的能力和观察分析的能力。

二、教学重点：1.掌握水的三态存在形态。

2.能够观察、分析夹心冰块的变化过程。

三、教学准备：1.实验器材：夹心冰块、温水、冰水、放大镜、平底锅、火源、手套、塑料袋、温度计等。

2.教学素材：实验操作步骤、夹心冰块的制作方法、夹心冰块的变化过程等。

四、教学步骤：1.复习导入（5分钟）介绍水的三态存在形态，引入今天的实践活动，夹心冰块的制作和观察。

2.实验操作（30分钟）（1）制作夹心冰块：a.先将夹心冰块放入冷冻室冷冻1小时以上，使其变硬。

b.取出冷冻好的夹心冰块，放入一小碗温水中。

c.用放大镜观察夹心冰块的表面，仔细观察夹心部分和冰块部分的变化。

d.取出夹心冰块，打开观察，记录实验现象。

（2）实验观察：a.将夹心冰块放在室温下放置一段时间，观察其变化。

b.使用温度计测量夹心冰块的表面温度。

c.将夹心冰块放在平底锅上，加热观察。

d.将夹心冰块放入塑料袋中，用手揉捏塑料袋。

3.实验总结（10分钟）（1）小组或个人向全班展示所制作的夹心冰块，总结制作的方法和观察结果。

（2）与学生互动讨论，引导学生总结夹心冰块的变化过程和原理，理解水的三种存在形态。

（3）让学生思考，如果我们将夹心冰块放在室温下，会发生什么变化？为什么？4.拓展练习（15分钟）出示一些预设题目，让学生用自己的话回答，拓展学生的思维和知识面。

例如：（1）为什么冰水会变成水？（2）什么情况下水会变成冰？（3）为什么冷冻的夹心冰块会变硬？（4）夹心冰块中的夹心部分是什么物质？加热后会发生什么变化？（5）如果将夹心冰块放在很热的水中，会发生什么变化？五、教学反思：通过这个小班科学活动，学生能够通过实际操作和观察，了解水的三态存在形态，并能观察、分析夹心冰块的变化过程。

同时，培养了学生的动手实践能力和观察分析能力。

幼儿园小班教案《夹心冰块》含反思

幼儿园小班教学计划《夹心冰块》带反思小班教学计划《夹心冰块》反映了适用于小班的以科学为主题的教学活动，使孩子们可以使用工具解决简单的问题，在上下文中操作，感知冰的冷，易融化特征，开展合作探究并记录下带符号的实验结果。

能力，来看看幼儿园小班《夹心冰块》，对课程计划有一些思考。

活动目标：1.在能感知到冰的寒冷和易融化特性的情况下操作。

2.能够使用工具解决简单的问题。

3.开展协作研究，并能够记录带有符号的实验结果。

4.积极参加探索活动，发芽和好奇心，体验成功和幸福。

活动准备：1，辅助工具，如杯子，盆，木小。

2，事先准备一些小礼物，例如：雪花，小粘纸等，冷冻在冰上。

活动程序：首先，小企鹅给了我们礼物。

1.简介：（出示企鹅牌）：今天，有些动物朋友认为南极即将来临。

礼物，南极洲是一个非常寒冷的地方。

您想知道企鹅给我们带来了什么礼物吗？2.老师神秘地打开了罐子。

老师：嘿！冰镇。

原来，企鹅给我们带来了三明治冰块。

3.老师提取几块冰，并要求孩子触摸并感觉凉爽的感觉。

老师：您想感受一下这种冰块的感觉吗？（让每个孩子接触和体验冰的感觉很难。

）。

4.您是否正在寻找这个冰块中的特殊东西？（冰里有东西）。

老师：我们没有开冰，那我们仍然可以看到里面的礼物，为什么呢？什么？（指导儿童的大胆声明）。

老师总结：冰是冰冷的，坚硬的，看起来很透明。

您可以看到冰里面有什么。

其次，拿出礼物在冰上看。

1.引导打开冰块的方法。

老师;企鹅给我们的礼物实际上不是一块冰。

原始的企鹅把礼物放在冰上。

谁会想到一种方法来取出我们的小礼物？老师：我怎么打开冰块？让孩子们谈论他们的想法。

（例如暴露在阳光下，浸入水中，轻拍等）。

老师适当地使用了孩子想出的方法来演示如何打开冰块。

2.分发礼物。

老师;企鹅为我们班上的每个孩子准备了礼物。

您想收到礼物吗？师;打开罐头，取出冰块，然后将冰块逐一分发给孩子们。

要求孩子收到礼物并说：“谢谢”！3，引导孩子用自己的方法打开冰块，取出冰块中的礼物。

小班科学教案夹心冰块

小班科学教案夹心冰块引言：科学教育在幼儿教育中起着非常重要的作用。

通过科学实践和探索，可以培养幼儿的观察力、动手能力和提高他们的科学素养。

本小班科学教案将引导幼儿通过亲身经历制作夹心冰块，从而了解水的凝固和融化的过程，培养他们的观察力和动手能力。

一、目标通过本次活动，幼儿将能够：1. 掌握水的凝固和融化的过程；2. 提高观察力和动手能力。

二、准备工作1. 材料准备：- 冰块模具- 可食用的小果冻（如葡萄、樱桃等）- 清水和盐水- 温水2. 环境准备：- 教室布置整洁，桌椅摆放整齐；- 活动区域清晰划分，保障幼儿的安全。

三、活动步骤1. 导入（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动：“今天我们来学习水的凝固和融化的过程，还会制作一种特别的夹心冰块，你们想知道是什么呢？”2. 激发兴趣（10分钟）：教师出示一个冰块模具，并请幼儿观察：“这是什么？它是由什么材料制成的？”教师引导幼儿观察模具的形状和材质，并解释它是由硅胶制成的。

同时，教师提示幼儿思考：如果我们在制作冰块的过程中加入一些小果冻，会发生什么变化呢？3. 实践探究（30分钟）：教师将冰块模具分发给每个幼儿，并让他们自由选择是否加入小果冻。

随后，教师将清水和盐水分别倒入模具中，并鼓励幼儿观察冰块的形成过程。

同时，教师提醒幼儿注意清水和盐水的差异。

4. 讨论总结（10分钟）：在幼儿制作冰块的过程中，教师引导幼儿观察、思考并发表自己的观点：“你们制作的冰块中是否出现了小果冻？”、“清水和盐水分别用来制作冰块，它们有什么区别？”在幼儿参与讨论的过程中，教师鼓励幼儿发表自己的意见，并逐步引导幼儿得出结论：加入小果冻的冰块比较特殊，清水和盐水制成的冰块有所不同。

5. 拓展应用（5分钟）：在讨论总结的基础上，教师向幼儿提问：“相比于制作冰块，你们觉得夹心冰块更有趣吗？为什么？”鼓励幼儿表达自己的想法。

6. 结束语（5分钟）：教师用简单的语言总结今天的学习内容：“今天我们通过制作夹心冰块，了解了水的凝固和融化的过程，同时提高了我们的观察力和动手能力。

幼儿园小班科学教案夹心冰块

幼儿园小班科学教案夹心冰块一、活动目标1、在观察、操作的过程中,感知冰的特性。

2、会借助生活中常见的物品使冰融化。

3、同伴间乐意探索、交流,体验成功的乐趣。

二、活动准备1、吸管、鹅卵石、温水每组若干。

2、每人一个小冰块,事先将一些小赠礼,如雪花片、各种形状的小纸片放于冰块中。

三、活动重点和难点1、重点:感知冰的凉和易融化的特征2、难点:怎样将礼物从冰中取出四、活动过程1、了解冬天的气候特征。

观看冬天的PPT,了解冬天的天气情况非常冷,会有结冰现象。

2、体验冰块的特征(1)今天老师给大家每人准备了一块冰,请你去摸一摸、看一看、说一说,冰块是怎样的?(2)幼儿自由体验探索。

(3)集中交流:这些冰块是怎样的?(幼儿自由发表意见)引导幼儿唯物主义词汇“硬硬的”、“凉凉的”。

这些冰块有什么特别杯子的地方?(里面都有小东西)组织工作幼儿学说词汇“透明的”。

3、尝试用各种方法取出小礼物。

(1)冰块里的这些东西其实是我送给东西你们的小礼物,可冰块怎么把冰块里的小礼品取出来呢?老师给我准备了鹅卵石、吸管、温水,请选择其中的一件,想一想、试一试,将小礼物取出来。

(2)幼儿分组操作探寻。

(3)集中交流:你们有没有取出我送给你们大的小礼物?你们是怎样吸出来的?(激励幼儿大胆讲述,师现场演示)(4)教师小结:鹅卵石可以将冰块窄小击碎将小礼物取出来;吸管可以吹出风将冰块融化取出小;放在温水里,托盘受热融化掉了,也可以取出小礼物。

冰容易“融化”也是它的一个特点,组织幼儿学说字词“融化”。

4、经验迁移。

(1)刚才我们知道了冰是“硬硬的”, 看人们在厚厚的冰上进行滑冰表演,滑冰也成了人们喜欢的几项运动。

(观看“滑冰表演”的PPT)(2)你们还知道了冰是“凉凉的”,(观看“棒冰”的PPT),想想人们把它做成了什么?(棒冰、豆沙刨冰),人们就把它做成“棒冰” 和“刨冰” 夏天用来解暑。

(3)冰还会“融化”,冬天夏天人们把冰块放在苏打水里,就成了冰镇饮料。