第四单元寻路和行1

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小学各年级品德学科渗透法制教育内容

品德与第一单元在爱的阳光下/第3 三（下）社会课/来自社会的爱品德与第四单元寻路和行路/第3课三（下）社会 /出行的学问品德与第四单元寻路和行路/第4课三（下）社会 /马路不是游戏场第二单元了解商场、安全消品德与四（上）费/第3课/学习选购商品·消社会费者的自我保护品德与第三单元安全生活每一天/ 四（上）社会第2课/学校生活的安全品德与第三单元安全生活每一天/ 四（上）社会第3课/活动场所的安全品德与第三单元安全生活每一天/ 四（上）社会第4课/交通安全你我他第一单元一方水土养一方品德与四（下）人/第1课/我的家乡在哪里· 社会家乡的自然环境品德与第四单元通信与生活/第1课四（下）社会 /通信连万家·文明通信第一单元可爱的祖国/第3课品德与五（上） /古老的中华文明·京杭大运社会河第一单元可爱的祖国/第4课品德与五（上） /我爱你中国·解放军保卫祖社会国第二单元民族团结一家亲/ 品德与五（上）第1课/多民族的大家庭·多社会民族的家庭第二单元追根寻源/第1课/ 品德与五（下）吃穿住话古今（一）·中华社会食文化
3
2
《反分裂国家法》
《保护非物质文化遗产公约》国教育法》
《中华人民共和国文物保护法》
《中华人民共和国国家安全法》
1、《中华人民共和国禁毒法》 2、《中华人民共和国未成年人保护法》 1、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 2、《中华人民共和国未成年人保护法》 1、《中华人民共和国未成年人保护法》 2、有关网络、信息管理方面的法律法规
《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国义务教育法》《小学生日常行为规范》

学习习惯养成教育古诗词

1.教育诗词2.《劝学》唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2、《读书》宋代：陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元。

灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

3、《劝学诗/ 偶成》宋代：朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

4、《柏学士茅屋》唐代：杜甫碧山学士焚银鱼，白马却走深岩居。

古人己用三冬足，年少今开万卷余。

晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。

富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。

5、《读韩杜集》唐代：杜牧杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔。

天外凤凰谁得髓？无人解合续弦胶。

怎样养成良好的学习习惯学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有很强的可塑性。

让学生从小就树立法制观念，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。

而思想品德课是一门比较系统的、直接的向学生进行思想品德教育的学科，是实施小学德育的重要途径，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明习惯起着奠基作用。

因此，充分抓住思想品德课这块德育阵地，在思想品德课中渗透法制教育，培养学生从小懂法、守法，养成遵纪守法的良好习惯，不但对社会主义精神文明建设有着重要意义，而且对我们国家长治久安也有着重要意义。

在思想品德课中渗透法制教育，大致分为三类：一、明理类有些课文适合于通过摆事实，讲道理，使学生对道德观点、道德规范和行为准则的内涵及其社会意义有明确、深刻的理解和认识，并产生认同感。

通过这一类课文渗透法制教育，能让学生初步掌握我国法律的最基本常识，懂得用法律来保护自己，明白要做一名遵纪守法的好学生，一定要知法、懂法、守法。

如人教版二年级《思品与生活》下册的“我生活的地方”单元的课文《我爱家乡山和水》、《家乡的物产多又多》、《我家门前新事多》和“让家园更美好”单元的课文《我们的大地妈妈》、《美化家园》、《花草树木点头笑》、《我和动物交朋友》，都很适合渗透《中华人民共和国环境保护法》。

环境心理学-第四章环境知觉与环境认知

第四章环境知觉与环境认知
• 3.认知地图的五种关键维度：路径、边界、区域、结点及标志。 • （1）路径：人们在环境中所使用的行进通道，如街道、河流、地铁线、步行街等； • （2）边界：不一定是线性成分，但倾向于是线性的，有限定和封闭的特征，象墙、法定的边界，海岸线等； • （3）区域：是认知地图中较大的空间，它们具有一些共同的特征，如“宿舍区”、很多国家中的“中国城”等； • （4）结点：行为较为集中的点，它连接主要的路径，或者是几条路径的终点，或者是路径在此处中断，如交叉路口、车站广场、交通枢纽等； • （5）标志：人们用作参照点的突出特征、明显的界标和标志，通常从较远处就可以看到。
第四章环境知觉与环境认知
• 6.认知地图是如何获得的？☆ • ⑴ 个体认知地图的发生过程。 • 随着年龄的增长，对周围环境探索经验的增加，儿童逐渐具有了参照系统。7岁左右开始具有了与成人差不多的认知地图。空间环境的表征需要4个连续发展的阶段。 • ① 即注意并记住路标； ② 构建路标之间的路径；③对一些路标和路径形成组块、群集；④ 这些组块、群集再与其它特征一起整合进总体认知地图的框架中。 • ⑵ 成年新的认知地图的获得。 • ① 对于成年个体，与儿童对环境发展出认知地图的阶段基本一致。 • ② 不同在于成人到一个新的环境，利用出版的地图，有助于很快建立起这一环境的认知地图。
第四章环境知觉与环境认知
• 1. 感觉：是对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。根据刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉两类。 • 2. 知觉：是在感觉的基础上，把过去的经验与各种感觉结合而形成的。 • 3. 感觉：主要以生理机能为基础，具有较大的普遍性，因而有较小的个体差异。 • 知觉：是纯心理性的，具有较大的个体差异。

【人教版】小学道德与法治三年级下册《4.4 马路不是游戏场》word教案 (3)

人教新课标三年级品德与社会下册说课稿第四单元第四课马路不是游戏场说教材《马路不是游戏场》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》小学三年级下册第四单元《寻路和行路》中的最后一课。

这个单元由四个主题构成：学看平面图、校外探路、行路的学问和马路不是游乐场。

这一课是在学生掌握了识路、行路的一些基本技能、了解了一些行路的安全常识后来了解一些基本的交通规则，即行路的安全。

《马路不是游戏场》由三个活动和一个瞭望台组成。

第一个活动“大家来讨论”中提供了一起交通事故案例，意在引导学生认识交通事故的起因和给人们带来的伤害，然后出示三张图片提示学生运用观察、访问、收集资料等方法，了解和学习与小学生关系密切的交通法规。

第二个活动“交通知识擂台赛”是前一个活动中找找与小学生有关的交通规则活动的延续，其目的是让学生能通过游戏的方式了解和熟悉有关的交通规则和交通安全常识。

第三个活动“我是小交警”先通过一些图片，让学生分辨是否遵守了交通规则，再提示学生做一次人们是否遵守交通规则的社会调查，提高学生自己遵守交通规则的自觉性。

最后的“瞭望台”介绍了汽车的几种灯及车灯的意思。

在教学中，我将根据学生的实际情况和本地交通秩序中存在的实际问题，对教材内容做一定的调整，利用两个大活动分两课时让学生明白马路不是游戏场，了解身边“潜伏”的危险,知道交通给我们的生活带来便利也会给我们带来隐患。

第一课时通过竞聘小交警的活动让学生了解交通法律法规，第二课时创设模拟现场让学生进行角色体验。

下面我主要针对第一课时进行说课。

说学情三年级的学生知道一些常用的交通标志．设施，在学校、家长的共同教育下，他们明白在马路上行走要靠右行，横穿马路要走人行道、不坐两轮、三轮等交通常识。

可三年级的孩子毕竟还比较小，大部分学生能自觉遵守交通法规，但也会有一些不文明的现象，如闯红灯，翻越界栏，不走人行道上或不靠道路右边行走等。

学生虽然知道这样做不文明、不安全，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。

人教版小学品德三年级下册《4.1学看平面图》word教案(1)

（人教）三年级品德与社会下册教案第四单元寻路和行路第一课学看平面图一、教学目标情感、态度及价值观：通过参与模拟火炬传递，增强奥运意识，培养爱国、爱家乡的情感。

知识目标：了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。

能力目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

二、课前准备教师：制作课件、半成品平面图学生：课前搜集、观察各种平面图，利用以有知识读一读三、学生和教学内容分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。

本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，引入奥运话题，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。

四、课时安排1课时五、教学方法传授法讨论练习法实践法教学手段多媒体演示视图练习六、课堂练习天安门广场平面图：辨方向读图例兆麟公园平面图：从东南西北四个门进入公园，用本课所学找游玩景点。

七、课后作业搜集、观察家乡生活中的平面图，并尝试在实际场合应用。

八、教学设计意图知识线情节线活动安排初步学图1.什么是平面图2.平面图上的方向表示各个实际事物的具体分布。

奥运圣火在天安门广场点燃，神圣的火炬传递开始了，天安门前的圣火坛在哪里呢？我们请出今天的小帮手平面图（板书）找位置：以图为参照读方向以一点为参照：以圣火坛为中心，分别指出天安门广场各主要事物的位置。

进一步读图3.识图-平面图的图例奥运圣火来我家-哈尔滨圣火传递出示传递路线：圣.索非亚教堂广场圣.索非亚教堂防洪纪念塔广场集中读图生活中的平面图4.进一步读图：兆麟公园平面图平面图在我们生活中，起着很重要的作用，为我们熟悉环境；外出；衣食住行许多方面带来了方便。

人教版小学三年级(1)

人教版小学三年级《品德与社会》第四单元寻路与行路1.学看平面图活动主题：通过平时的观察和积累，了解常见的平面图的特点及图例，学会认识、判断方位和方向。

培养利用平面图寻找地点的习惯。

培养合作、协作、搜集整理资料的能力。

情感与态度：培养初步的识图、用图意识，会识、会用现成的平面图寻找自己需要的方位和地点。

培养对社会基本常识的认知，使用。

行为与习惯：通过组织开展“我会辩方位”，“我是识图小能人”的活动，融知识于活动中。

学习初步的识图、用图意识，养成用心观察，时时处处皆学问的习惯。

知识与技能：1、认识身边常见的平面图。

2、会制作和使用简单的平面图。

3、学习分享他人成果。

过程与方法：通过活动，指导学生认识，提问，思考，动手制作。

获得生活体验和知识技能。

活动重点、难点：1和生活现实联系，广泛的参与。

2学习分享他人的成果。

活动准备：1、常见的几种平面图，以及各种图例。

2、学习判断方位的一到两种方法。

3、小组协作调查学校的主要建筑物和具体方位。

活动过程：一、导入：1、同学们，外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈。

我们是祖国的未来，家庭的希望。

我们热切的盼望到外面的世界去。

今天，我们就要来学习在陌生的地方怎样利用平面图寻找我们要去的地方。

2、瞧，他们来了！（出示收集的不同种类的平面图）二、我是识图小能手1、我们来认识一下这里有好多的新朋友！分组组织活动。

2、讨论并由展示的学生告诉同学们各自图上的图例和符号的名称。

（图片一边是图例，一边是名称）3、自由展示：我认识的图例及表示含义。

将自己准备的实物介绍给组内的同学。

4、小结：我们认识了许多的图例。

在他们的装扮下，平面图更美丽了，更好认了。

三、我会识方向（一）看动画短片，了解依据太阳和树木识方向。

1、记方向歌上北下南左西右东树叶密是南树叶稀是北树皮光滑是南树皮粗糙是北······2、识图上的方向上北下南左西右东（二）展示资料，交流拿出准备好的资料，在小组内交流自己了解的认识方向的本领。

2023年《道德与法治》教学计划

4.通过学习第四单元《让世界更美妙》的教学，使学生相识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创建出更加美妙的将来。对于学生们相识我们自己身边的生活环境也有肯定的引导意义。和平的友善的生存环境，须要我们人人努力为之奉献力气。世界是多边的`不是单边的，只有酷爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。
其次，凸显教材的课程性品性，提升品德教化、法制教化和生活教化等多方面内涵，明晰教材中道德发展的线索。
第三，加强教材对当今小学生现实生活中的道德和法制规则问题、生活问题和社会适应性问题的针对性。
三、教学目标 1.懂得每个人都应得到敬重，进一步完善自我，促进健康成长。 2.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。 3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匱乏等状况，以及各个国家和地区实行的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
个合格的小公民。三、教学目标： 1、教化学生，懂得生活离不开法律、法规， 2、同时也要利用法律武器爱护自己的权利。树立宪法
意识，了解法律的作用，体会自己受到法律爱护的同时，也应当遵遵守法律律，法规。
3、识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。 4、初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5、引导儿童酷爱生活，学习做人。培育他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和酷爱生活的儿童。四、教学重难点： 1、要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做遵守法律的公民。学会利用法律武器来爱护自己。 2、培育学生对生活的主动看法，以便参加社会的实力。 3、让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教化。 4、认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施： 1、让“四种实力”的培育贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。 2、课堂教学应体现对儿童的敬重，理解和关注，让孩

渗透点(按年级)

各年级学科教学渗透法制教
语文
各年级学科教学渗透法制教
数学
各年级学科教学渗透法制教
英语（人教版PEP
各年级学科教学渗透法制教
品德
各年级学科教学渗透法制教
科学（教科版）
各年级学科教学渗透法制教
体育与健康
各年级学科教学渗透法制教
信息技术
各年级学科教学渗透法制教
音乐
各年级学科教学渗透法制教
美术
法制教育渗透点
法制教育渗透点
法制教育渗透点版PEP）
法制教育渗透点
法制教育渗透点科版）
法制教育渗透点康
法制教育渗透点
法制教育渗透点
法制教育渗透点。

人教版三年级品德与社会下册第四单元《学看平面图》教案5

人教版《思品与社会》六册四单元《学看平面图》教案【教材分析】《学看平面图》是人教版《品德与社会》第六册第四单元《寻路和行路》的第一个主题。

本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。

本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。

【学情分析】三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的生活技能成为迫切的需要。

本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。

本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。

因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。

【设计说明】随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。

因此，在设计《学看平面图》一课中，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。

在实践中发现问题，在学习中解决问题，在探索中实现认知。

通过学习最终达到学懂知识，初步树立科学生活的观念，做生活的有心人。

教科书的内容贴近城市学生的生活实际，但是教科书中所提供的平面图等教学资源离我们的学生生活较远。

根据这一情况教师灵活的处理和使用教材,教学资源的选择是来自学生生活中的，教学活动形式富有童心童趣，是学生喜欢的。

本节课的教学活动设计分三个教学环节，第一环节是初识平面图，通过让学生说说生活中见过的平面图，感受平面图的作用，然后以学生熟悉的平面图为载体，充分调动学生已有知识储备，引导学生在看图的过程中认识平面图中的方向和图例。

寻路

电视剧《寻路》分集剧情介绍：第一集剧情1927年4月，蒋介石密谋发动反革命政变，命令青帮首领诱杀上海工人领袖汪寿华；命令二十六军第二师师长斯烈扣留周恩来；青帮分子以假工人纠察队袭击上海工人纠察队总部和重要据点，国民党军架起机枪逼迫工人纠察队缴械。

电视剧《寻路》分集简介：第二集剧情二十六军用机关枪扫射群众示威游行队伍，当场打死一百多人，伤者无数，制造了惨绝人寰的宝山路血案。

反动派在广州大肆屠杀共产党人，邓颖超和她母亲在周文雍、陈铁军、德国医生帮助下，在广州脱险来到上海。

电视剧《寻路》分集简介：第三集剧情为应对敌人极端残酷的大屠杀，中国共产党人被迫选择了独立领导武装斗争的道路。

8月1日，周恩来率国民革命军贺龙、叶挺部两万多人发动南昌起义；毛泽东在“八。

七”会议上提出“枪杆子里面出政权”，随即到湖南发动秋收起义，组建工农革命军第一师。

蒋介石在国民党内部权力纷争中，被迫下野。

电视剧《寻路》分集简介：第四集剧情秋收起义和文家市转兵。

1927年9月11日，工农革命军三个团分别在修水、安源、铜鼓发动起义，经过几天行军作战，第一师由原来五千人枪锐减到一千五百余人。

毛泽东从实际出发，在卢德铭支持下，战胜革命军内部反对意见，毅然决定工农革命军转移到敌人力量薄弱的农村。

这是中国革命具有决定意义的新起点。

蒋介石到溪口与元配离婚后，即去日本找宋美龄。

电视剧《寻路》分集介绍：第五集剧情毛泽东率部进行三湾改编，“官兵平等”、“党支部建在连队上”，成为建设新型人民军队的开端。

为使军队和地方结合，决定团结、改造袁文才、王佐的地方农民武装，以井冈山为根据地。

电视剧《寻路》分集介绍：第六集剧情师长余洒度反对上井冈山，跑到上海告状。

湘桂战争即将爆发，蒋介石一面谈情说爱，一面积极准备复出。

毛泽东获悉湘军进攻茶陵，率部迎敌，途中遭袭击，贺子珍掩护毛泽东突围。

电视剧《寻路》剧情分集介绍：第七集剧情1927年11月，湘桂战争打得正酣，毛泽东乘虚部署工农革命军攻打茶陵。

三年级品德教学计划

三年级品德教学计划三年级品德教学计划1一、班级情况分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。

二、教材简析本册教材由后四个单元组成。

第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。

本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教学目标总目标：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

第四单元寻路和行路三年级品德

第四单元寻路和行路1、（平面图）是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形，它上面一般都有（指向标）和（图例）。

2、看平面图时，要学会(确定方向，会看图例)。

3、你注意到了吗？我们在商店、（公园）、（展览馆）、居民生活小区会看到一些（平面图）。

4、在平面图上的方向是上北、下（南）、左（西）、右（东）。

5、有两个同学想去动物园看熊猫、狮子、老虎。

我们可以看着平面图帮助他们设计一条（游览）路线，告诉他们（应该怎么走）。

7我们可以试着画一画学校的（平面图），然后按图向爸爸妈妈或其他人介绍（学校）的情况。

8对于校园中的景物，我们要设计一些（符号）在图中来表示。

9在画学校平面图时应先确定各建筑物的(位置)。

10会根据（路线图）找到到达的地方。

12开展一个“看图寻路”的活动：（1）每个同学画一张从（学校）到（自己家）或到学校周围某一地点的（路线图）。

（2）大家把图放在一起。

（3）自愿组成小组，每组抽出一张路线图，看看图中地点是不是画（清楚）了。

（4）按照（路线图）寻找要到达的地方。

13要到一个地方去，但不知道这个地方在哪里，可以通过找（交通图）来确定。

14出行的交通工具有很多，如（汽车）、（火车）、）（轮船）、（飞机）等。

15（交通事故）不仅给当事人带来灾难，还会给社会带来恶果。

16要学习了解一些（交通规则）和（安全知识）。

21在驾驶员（刹车）时，红眼睛立刻发亮，告诉后面的车辆，注意（保持距离）。

22我们经常要出行。

从家里到（学校），随父母到商店（购物），到公园去（游玩），都是出行。

24在汽车尾部的“白眼睛”叫“（倒车灯）”。

汽车在倒退时发亮，，提醒后边的行人和（车辆）注意（躲避）。

25我们在画路线图之前要到实际地点（走一走）、（看一看），探探路。

26在汽车（左右两侧）有有两个“黄眼睛”，叫“（方向灯）”。

那边的等眨眼睛，提醒我们车要往哪个方向（转弯），或者要起步、进站。

这时我们可要（小心）三、简答题：1、生活中都看到过哪些平面图？它们能告诉我们些什么？答：展览馆的平面图告诉我们各个点分别展览的是什么；商场的导购图帮助我们找到想要的东西；新建楼盘的平面图让我们了解内部的建筑结构等。

国际数棋的方法讲解

[1] 【学前及一年级学生段】
1、至少学会“移”、“邻”、“单跨”三种行棋规则。 2、因只掌握加减运算法则，统一使用加减法行棋。 3、初学过程中不涉及“打击技巧”“术语表达”等较深知识。 4、得分计算采用“差和法”进行。
[2] 【二、三年级学生段】
1、掌握四种行棋规则 2、至少掌握三种“开局套路” 3、至少掌握“跟步寻路”“以退为进”“声东击西”“得寸进尺”四种打击技巧。 4、了解“术语表达”基本内容，可完成一定的书面表达。 5、得分计算按“积和法”进行。 6、可以采用组大数计算行棋，如 1、2 可组成“12”和“21”等。
该位置的棋子或可借助这
几枚棋子不断打入对方阵
营，从而争取主动。
抢占左锋法.swf
[2]．【左侧直线进攻法】
该法是沿阵营左边线向左前方直线行棋，快速枪占A号空位，或抢占B号空位，借A 号位置作为连跨落点，进而不断打入对方阵营（如图）。
左侧直线进攻法.swf
[3]．【中锋进攻法】
该法指阵营中的棋子相互借助，从中间迂回进攻，快速穿插行进，寻机借助对方跳出的棋子打入对方阵营，常用的有将1、 0、4、8、9几枚棋子按先后顺序行出。
[1] 【对位规律】国际数棋实战要求棋手用尽可能少的步骤让每个棋子到达最为理想的
位置，所以棋手应在开局或中盘时尽可能使不同棋子最大限度地与理想位置处在一条直线上，以便机会成熟后实现一步到位。每个棋子总有两条路可以实现对位。
[2] 【反位规律】
指某棋子在利用某种技巧本可以对号入座或打入阵营中的某一位置时，有时反而不占据这一空位，而是运用“后跟”的原理返出，目的是让其它棋子也可借用这一空位做为落点。
二、竞赛规则：
1、每场比赛时间为20分钟，20分钟内没有人叫停的，由裁判长统一宣布叫停。叫停后，任何选手不得再行棋，违者扣罚10分，根据双方实际得分计算成绩； 2、选手须在30秒内走完一步棋，任何人不得抢先行棋或拖延时间，违者扣罚 10分； 3、选手每走一步棋必须用语言表达出行跳理由（步骤、基本规则、四则运算的过程）对方选手无异议则表示认同；

鲁教版小学道德与社会三年级下册寻路和行路精品教案与反思

鲁教版小学道德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思《寻路和行路》教学设计【学科】道德与社会【课例名称】《寻路和行路》【执教者】莱芜市钢城区艾山中心小学黄瑞国【课型】新讲课【年级】三年级下册【教材版本】山东教育出版社【课时安排】1课时【教学目标】一、了解搭车、问路时的大体礼貌和要注意的事项，提高学生的安全意识，养成安全、文明搭车的良好行为习惯。

二、掌握寻路、问路的一般方式。

3、尝试利用交通图选择简单的出行线路，学会看站牌、路牌。

【教学重难点】能正确看“交通图”、“站牌图”，选择简单合理的出行线路及乘坐交通工具。

【课前准备】一、学生每人准备一张本地交通图。

二、教师准备一张放大的局部交通图；某一路公交车的站牌图。

中邦交通图、山东交通图【教学进程】一、谈话导入，揭露课题。

1.谈话导入，观看录像。

同窗们，莱芜是全国旅游城市之一，被誉为航空之城。

莱芜有很多优美的景点，今天老师给大家带来了一些景点的视频大家喜欢看吗？（播放课件）简介莱芜景点？这些地方你们都去过吗？怎么去的？知道怎么走吗？2.质疑问难，揭露主题。

今天，咱们就一路来学习如何寻路和行路（板书课题）。

二、模拟活动，初步探知1. 出出主意①设置出行情景(去雪野湖如何走？)②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条线路，利用什么交通方式？③汇报在街上看看站牌和乘坐的车的特征，和本地交通工具的方式有哪些？（提前做好的调查作业）④以小组为单位，整理所看到的情况。

（A、（A、汇报线路：允许有不同的线路，但要选择好走省时间的道路。

（B、（B、汇报交通工具：选择适合的交通工具。

）⑤将小组研讨的结果汇报。

二、拓展能力：①创设去莱芜之外山东省内的景点，及国内景点。

（小组讨论，设计线路，汇报）3、演出深化①以小组为单位，围绕“搭车时注意什么”和“假设不熟悉路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再演出出来。

各小组可偏重不同的主题，如搭车秩序、搭车安全、搭车文明、问路。

山东人民版思品三下《寻路和行路》教案设计1

第四单元寻路和行路单元教学目标1.了解平面图在现实生活中的用途。

会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校周边的简单平面图和路线图。

2.了解本地的主要交通工具和交通线路，能利用交通图选择比较简单的出行路线。

初步知道出行时怎样选择合适的路线和交通方式。

3.了解乘车和寻路的一些基本常识和礼节。

4.观察本地交通秩序现状，知道一些有关的交通规则和交通安全常识，自觉遵守交通法规。

单元设计1.随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多地借助路线图和平面图来认路、寻路，了解某一地方的基本情况。

这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。

本单元从强调地图学习的实际应用价值出发，将地图知识的学习和利用地图技能的培养，与提高学生这方面的实际生活能力相连，力求使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。

2.在单元构建时，我们以儿童所熟悉的生活为基本内容，着力培养学生识路、行路的一些基本技能，使他们且些行路的安全常识和一些基本的交通规则。

因此，本单元一、二课重在让学生掌握识路和寻路的基本知识，三课是掌握行路的技能，四课是行路的安全。

3.本单元通过对平面图、路线图的学习和掌握，主要引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认识和寻路。

让学生会读简单的路线图和平面图，并进一步引导学生通过观察，画出简单的路线图和平面图。

4.儿童在生活中具备乘车船的基本常识和技能，并有相应的安全意识也很重要。

这一年龄段的学生应懂得在乘车时怎样看站牌，怎样安全乘车和行路，出行时会选择恰当的交通方式等。

本单元结合相关内容的学习，将认识本地的交通工具、选择出行工具与安全教育相结合，较好地体现了综合课程的特点。

课时：10-12第一课学看平面图教学目标：1.了解平面图在生活中的用途。

2.能看懂简单的平面图，认识平面图中方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.学习画简单的平面图，能认识现实生活中相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

关于寻路的作文

篇1我爱旅行，不仅因为旅行能放松心情、开阔眼界。

如果在陌生的地方遇到陌生的人带给你的温暖与感动，会让你感到特别难忘、特别美好！记得一年夏天，我和妈妈一起去青岛旅行。

这是我平生第一次出远门，也没有跟旅行团，心中颇为忐忑。

那天下午，我们来到小鱼山。

这里是许多历史名人曾经居住过的地方，比如说康有为、沈从文、闻一多、梁实秋等。

我们沿着山路拾级而上，走在这些名人曾走过的小路上，一边欣赏山中美景，心里的感觉真是妙不可言。

可是，走着走着，前面出现了岔路，我们不知道该怎么走了。

凭着感觉，我们选了一条路继续前行，可岔路越来越多，太阳也快下山了，我心中不免有些慌张，这可怎么办？这时，迎面走来一位老者，他告诉我们：“到前面向左拐。

”可是，这么多的岔路，要想出山，一句话肯定不够啊！还好，又看到一位阿姨，我忙走上前问：“阿姨，请问怎么从这里走出去啊？”没想到阿姨热情地说：“小朋友，是来旅游的吧？想出去是吗？来，我给你们带路！”我们心里好高兴，终于有救啦！于是，我们和热心的阿姨一路聊天，一边走着崎岖的山路，七拐八绕地大约走了近二十分钟，终于看到了大马路！阿姨往前面一指，说：“喏，那边有个公交站，你们坐公交车回去吧。

”我连声说：“谢谢阿姨，谢谢阿姨！”阿姨连连摆手说：“别客气！”然后，就折身返回，消失在暮色苍茫的山中了……在小鱼山寻路的事已经过去好几年了，但我还记得，也特别感谢那位好心的阿姨，如果不是她领路，在那迷宫一样的山上，筋疲力尽的我们不知道要怎样才能下得了山啊！篇2身侧万丈深渊，眼前雾霭云烟，立于悠悠山巅，纵然一脚踏空万劫不复，仍要一寻幽栈暗道，抬首探尽云蒸霞蔚，放眼可赏万顷苍翠。

行于空谷，以心寻路。

于岩壑纵横间寻路，勇敢之人愿奉之以心。

空谷隐于山峦连绵，道路匿于千树苍郁，此中寻路，必有迷失方向之险，亦存豁然开朗之机。

道路是不定的，更是敛迹在我们身边的。

通往桥梁还是悬崖，绝美抑或绝境，实是需要各人把握。

怯懦者从来不愿承认，勇敢是乐行空谷的一把密钥，就像上天当真是偏爱在险境中寻得悠然之人。

小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿

小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿1、小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿一、教材分析这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。

我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。

一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。

后半部分重点则在于让学生学画简单的平面图。

二、学情分析：我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。

三、教学目标确定依据:《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

为此我设置了本课的教学目标如下：（1）了解平面图在生活中的用途。

（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。

（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。

四、教学重难点确定依据：我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。

五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。

六、教学设想：在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣，交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。

因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。

为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。

课堂在轻松愉快的'氛围中度过。

七、说教学流程：（一）轻松谈话，导入新课：谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。

人教版三年级下册品德与社会第四单元第一课(学看平面图)

人教版三年级下册品德与社会第四单元寻路和行路第一课学看平面图总课时量：三课时教材分析：《学看平面图》是人教版三年级下册第四单元的第一课。

随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。

本课在设计时主要让学生会读简单的路线图和平面图，画出简单的路线图和平面图能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。

同课异构备课人单位及姓名：凰村中心小学彭佳教学目标：1. 了解平面图在生活中的用途。

2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

教学重难点：1. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

2. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

活动准备：（生）1. 收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

2. 去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。

3. 彩笔（师）1. 准备一张学生熟悉的地方的平面图2. 准备一些写有XX平面图的卡片教学课时：三课时。

教学过程：第一课时活动过程：一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）1. 猜谜语2. 师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？设计意图：本设计让学生初步了解什么是平面图。

二、学生交流活动1. 学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。

2. 学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。

寻路和行路

《寻路和行路》教学设计教学目标：1、尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。

2、了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、途经地、终点站的名称。

学会根据需要选择合适的交通工具。

3、了解乘车文明和安全。

4、知道寻路、问路的基本礼仪和注意事项。

教学重难点：尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。

学会根据需要选择合适的交通工具。

教学准备：1、放大的交通图，一张本地交通图。

2、学生课前观察站牌和乘坐车的特征及本地交通工具的方式。

教学过程：一、导入（市民看公交视频，有没有好的？）师：公交车是我们生活当中行路不可缺少的一种交通工具，我们学校周围有没有公交车？有。

师：都有几路公交车？（16/17/37）真善于观察生活。

师：下面老师做个调查，生活中坐过公交车的同学请举手。

（举手）这么多啊，老师采访一下，你都乘公交车去过哪些地方？（生）师：谁能说一说乘车的时候要注意什么？生：不能拥挤，排成一队（真是文明小乘客）生：主动给老人，孕妇让坐(真有爱心)生：（）师：想一想，生活中除了公交车这种交通工具以外，还有哪些交通工具呢？生：飞机，轮船，汽车，火车……师：不仅如此，随着科技的发展，高科技交通工具日益普遍，（图片）高铁，地铁，磁悬浮列车……在我们生活中发挥越来越重要的作用。

师：这些交通工具给人们的生活带来便捷，也给人们的行路带来很多的方便。

这节课我们就让我们一起来研究出行的学问——寻路和行路。

二．学看交通图，制定出行线路，认识站牌和路牌。

（枯燥）师：周末，北京一所小学的学生，准备去中国科技馆参观，可是他们并不认识路？怎么办呢？学看交通图（课件）是一个好办法。

（板书交通图）1．看一看师：仔细观察这张交通图，你发现什么信息？（生）师：右下角蓝色区域里的这些小图标,它们可是带我们认识交通图的小老师,它告诉了我们这些纵横交错的一条条的线路是什么?(主干道) 这条黑白相间的代表的是什么?(铁路)这一个圆圈的又是什么呢?(立交桥)这些彩色的线条又分别是什么呢? （各路公交）2、画一画、师：在我们对交通图有了一个大致的了解后,我们就开始寻路和行路,先在地图上找到我们所处的位置（明光桥附近）,再找到咱们要去的目的地（中国科技馆）。