如何上好公开课PPT课件

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公开课对教师成长的作用
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公开课是促进教师专业发展的有效途径 教师的专业化成长道路固然有千 万条，但实践证明，通过经常上公 开课的历练，教师教学能力的提高 最大，专业化成长最快。
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所有名师都经历过公开课的历练
清华大学附属小学副校长、特级教师、
全国模范教师窦桂梅老师说：“上公开课
就像家中来客，必定要洒扫庭院、准备盛
教师才可能了解一个真实的自我，才能让自己有一
个脱胎换骨的进化。公开课后的群言虽然会刺痛教
师的神经，但正是在这一次次的指导、批评、表扬、
挑剔中铸就了我。因此，上公开课在某种程度上就
是一次提升自我的机会。当机会来临时，要敢于面
对，及时抓住。诚然，解剖自己、否定自己是痛苦
的，但只有敢于挑战自己，才能使自己有一个脱胎
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公开课的形式
公开课的形式有很多种：例如达标课、汇报 课、观摩课、优质课、基本功竞赛课、教学 能手和学科带头人评选课等。青年教师可凭 一节成功的公开课显示自己的教学功底，奠 定自己在同行心目中的地位，为今后工作的 顺利开展铺平道路。老年教师可通过公开课 向人展示自己成功的教学理念或教学模式， 供同行学习取经。
这堂课可以算是一堂好课。2. 如果一堂课让学
生智力得到开发，能力得到培养，情感得到陶
冶，人格得到提升，这样的课一定是一堂好课。
3：好课需要做到四性：三维目标的准确性；教
学设计的针对性；教学过程的生成性；教学效
果的有效性。
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如何上好公开课？
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上好一节公开课的先决条件是：教师要 有坚实的专业素质和扎实的教学基本功。 离开了这一点，一切的做法都是空谈。教 师在具备了这些素质的同时，还要注意一 些上课的技巧或教学艺术，才能为自己的 课堂锦上添花。下面我来谈谈如何上好公 开课。
增加了负担，其实这种负担，对教师也是必
要的。因为有压力才有动力，有这种动力教
师才能利用一切可利用的时间、精力及所储
备教学资源和才智资源，迅速地提升自己的
专业能力。
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公开课要准备，准备就是Βιβλιοθήκη Baidu高
教师上公开课的准备过程是一个最好的学 习过程。书到用时方恨少。教师为准备一节 课不知要去查多少资料；不知要去请教多少 人；教案不知要写多少遍，一次次的试讲， 一次次的创新，一次次的反思。这是那些四 平八稳“家常课”，怎么也得不到的收获。
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公开课要集思广益，群言就是智慧
一个教师完全把自己封闭在“自我”的小天地里，
其专业成长一定是缓慢的。“家常课”没人挑剔和
指责，固然平安。但自己课的软肋、问题乃至错误
也会永远地延续下来，而其亮点也没人去欣赏。公
开课则不同，在公开课中教师要把自己的真实教学
水平和文化底蕴暴露给别人，让人评头论足，这样
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一、 选好课型
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（一）、 选课的依据
1. 教师可根据自己的特长选择能够发挥 正常甚至超常的发挥的课型，这样备课 及上起课都得心应手。
2. 难度适中，题材丰富，具有时代特色， 寓知识性、趣味性、实用性为一体，并且 与学生的实际生活紧密相连。
换骨的变化，才能创造一个崭新的自己。
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公开课就是历练，历练就是提升
虽然老师在参加公开课的活动中投人 大量的时间和精力，反复试讲、反复琢 磨，教案一而再，再而三地进行修改和 调整，最后才走上课堂教学展示的舞台。 但是，这样的经历对于青年老师来说是 一种历练，是一种个人成长不可或缺的 历练，相信这一经历必将对教师今后的 发展带来深远而积极的影响。
从新教师成为专家型教师
---如何上好英语公开课
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尊敬的各位领导、亲爱的老师们大家好：
我是来自于哈尔滨市第十七中学的外 语教师牟红霞。真诚地感谢省教育学院给 了我这次和各位同仁们交流的机会。能够 在这里和各位骨干教师共同学习和提高， 我倍感荣幸。
下面就由我来为大家谈谈一些关于公开 课的个人体会，希望对给为教师有所帮助。
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好的公开课的特点
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一、专家理论
教育家、华东师范大学终身教授叶澜认为， 一堂好课要体现五个实： 扎实、充实、丰实、 平实、真实；
特级教师吴正宪提出要教的有效，1 、制定切 实可行的教学目标； 2 、创设有效的学习情境； 3 、多种教学方式融合，精心组织学习活动； 4 、 有效捕捉、利用、组织教学资源； 5 、多层反馈， 有效调控，适当评价。学的有效： 1 、学生是否 扎实有效掌握基础知识？2 、学生是否提升了学 习技能？3.学生在学习过程中是否在学科思想、 学习方法与学习策略等方面得到提升？4. 学生是 否体验到了学习乐趣、自信与成功？5. 是否有了 探索知识的欲望？6. 学生是否获得了全方面的发13
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什么是公开课？
公开课是有组织、有计划、有目的一种面 向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活 动。每次活动，主题鲜明、任务明确，除了 学生参加听课外, 一般还有领导及其他老师参 加,是老师展示教学水平, 交流教学经验的一 次有益的研究活动。同时公开课也是有众多 教师观摩、众多评委评审和选拔的开放性课 堂教学模式，是每位教师的从教生涯中不可 缺少的一种重要的经历。
二、个人拙见
作为从事教育教学工作二十多年的教师，我个
人认为一堂好课不能用标准去衡量，课堂应该
是有生命活力的、灵动的、富有个性的，而非
什么标准。它应该体现一些基本元素，这些包
括：和谐、生成、发展、创新、反思、个性等
等。因此我觉得：1. 如果一堂课结束时，学生
普遍认为时间过得太快，还不想下课，那么，
宴一样。其中有准备的紧张，更有展示的
兴奋。就像居家过日子，如果没有客人，
可能会终年粗茶淡饭，散淡随意。正是那
经常光顾的客人使得我的‘家政技艺’一
日千里……” 窦桂梅老师曾经看到周围的
同事因上公开课而迅速地成长起来，于是
她主动申请、强烈要求上公开课。多次的
公开课历练很快地使得她从一位普通教师
成长为年轻的名师。她在书中曾经写道：
“公开课，生命试炼的地方。”
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公开课有压力，压力就是动力
人固有天然的惰性。教师平时上“家常
课”，很少为准备一节课而几天日不甘食、
夜不能寐。而要上公开课则不同，从决定上
公开课之时起，大脑开始高度紧张起来，每
时每刻都在为如何上课去思考，能利用的时
间都利用了，但还是感到时间不够用，甚至
寝食不安，彻夜难眠。表面看来这些给教师