(三年级数学教案)长方形和正方形的特征教案3
苏教版三年级数学——长方形和正方形的特征教案
苏教版三年级数学——长方形和正方形的特征教案一、教材分析本教案适用于苏教版三年级数学第三册第三单元的教学内容。
该教材内容主要围绕长方形和正方形的特征展开，从分类的角度出发，帮助学生深入了解长方形和正方形的定义、特征、性质和应用。
二、教学目标1. 知识目标（1）掌握长方形和正方形的定义和特征。
（2）认识长方形和正方形的性质。
（3）能够观察实物并识别长方形和正方形。
2. 能力目标（1）培养学生观察、比较、归纳和分类的能力。
（2）提高学生质疑和探究的意识，积极探究长方形和正方形的特征。
3. 情感目标（1）激发学生对数学的兴趣和热爱。
（2）培养学生认真、细心、认真和自信的态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的定义和特征，认识它们的性质。
2. 教学难点：培养学生观察、比较、归纳和分类的能力，提高学生质疑和探究的意识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（教师拿出一张纸条，上面有一幅图案，但该图案已被遮盖）“我们今天的主题是长方形和正方形，你们知道长方形和正方形是什么吗？现在我手里拿着一张图案，但是我把它遮住了，让我们一起来猜一下，这是不是一个长方形或者正方形。
”（让学生依次猜测，并引导学生观察，找到图案的特征）2. 水平提高（15分钟）2.1 探究长方形的特征（1）教师通过PPT等方式向学生展示不同的长方形，让学生观察并发现其中的共性。
（2）引导学生进行讨论，总结长方形的定义和特征是什么。
（3）让学生在课桌上用线条或橡皮筋模拟出几种不同的长方形。
2.2 探究正方形的特征（1）让学生按照长方形的特征定义正方形。
（2）引导学生通过PPT等方式观察不同的正方形，提出它们之间的共性。
（3）让学生比较和区分正方形和长方形的异同。
（4）让学生在课桌上用线条或橡皮筋模拟出几种不同的正方形。
3. 温故知新（15分钟）（1）复习长方形和正方形的定义和特征。
（2）让学生在课桌上模拟出几种不同的长方形和正方形。
三年级上册数学教案-第2课时 长方形和正方形的特征(人教版)
三年级上册数学教案-第2课时长方形和正方形的特征（人教版）教学内容本课时为《三年级上册数学》第二课时，主题为“长方形和正方形的特征”。
课程内容主要围绕长方形和正方形的定义、性质、特点进行展开。
学生通过本课时的学习，应能掌握长方形和正方形的区别与联系，并能够识别生活中常见的长方形和正方形。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握长方形和正方形的定义、性质和特点。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
教学难点1. 长方形和正方形的性质，尤其是正方形的特殊性质。
2. 长方形和正方形的识别和应用。
教具学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩纸、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入长方形和正方形的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解长方形和正方形的定义、性质和特点，引导学生观察、分析、比较。
3. 实践操作：让学生分组合作，用学具制作长方形和正方形，加深对概念的理解。
4. 例题解析：通过典型例题，让学生掌握长方形和正方形的识别和应用。
5. 总结提高：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 长方形的定义、性质和特点。
2. 正方形的定义、性质和特点。
3. 长方形和正方形的区别与联系。
4. 长方形和正方形的识别和应用。
作业设计1. 填空题：让学生填写长方形和正方形的性质和特点。
2. 判断题：让学生判断给出的图形是否为长方形或正方形。
3. 应用题：让学生解决实际生活中的长方形和正方形问题。
课后反思本课时结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习积极性，培养学生的数学素养。
教学难点长方形和正方形的性质，尤其是正方形的特殊性质教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点，它们往往是课程的核心内容，对于学生构建完整的知识体系至关重要。
三年级上册数学-第2课时《长方形和正方形的特征》教案设计 人教新课标
教案设计：三年级上册数学-第2课时《长方形和正方形的特征》一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握长方形和正方形的特征，能够识别和描述生活中的长方形和正方形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和交流，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征。
2. 教学难点：正方形是特殊的长方形，以及长方形和正方形的区别。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的长方形和正方形图片，引导学生观察并说出它们的名称。
- 提问：你们在哪里见过长方形和正方形？它们有什么特征？2. 探究新知- 分组合作，每组发一张长方形和一张正方形的纸片，让学生观察并讨论它们的特征。
- 各小组汇报观察结果，引导学生总结长方形和正方形的特征。
- 教师根据学生的回答，总结并板书长方形和正方形的特征。
3. 巩固练习- 出示一些长方形和正方形的图片，让学生判断它们是否符合长方形和正方形的特征。
- 让学生举例说明生活中的长方形和正方形。
4. 拓展提高- 提问：正方形是特殊的长方形吗？为什么？- 让学生讨论并回答，教师给予引导和总结。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征。
- 教师点评并总结。
四、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过观察、操作、思考和交流，让学生理解和掌握了长方形和正方形的特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的长方形和正方形，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，要注意对学生的回答给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。
长方形和正方形的特征(教案)
长方形和正方形的特征教学目标：1、知识技能：理解掌握长方形和正方形的特征，建立长方形、正方形的概念。
2、过程方法：通过把长方形和正方形的纸折一折、量一量、比一比，在实际操作中理解长方形和正方形的特征，并学习用自己的语言来描述。
3、情感态度价值观：培养学生的探索精神，发展学生初步的空间概念。
教学重点、难点：掌握长方形和正方形的特征。
格纸教学过程：一、导入揭示课题1、谈话：（事先在黑板上摆好长方形和正方形）同学们，老师今天给大家带来了两位很熟悉的图形朋友，你看到它们是谁了吗？（根据学生的回答板书：长方形正方形）请你在教室里找一找哪些物体的面是正方形的。
哪些物体的面是长方形呢？2、提问：老师要考考你们了，我说物体的面，你们说是长方形还是正方形。
有信心准确回答吗？3、小结：看来，长方形和正方形是我们生活中随处可见的朋友。
你了解这两位朋友吗？他们有什么特征呢？今天这节课我们就一起来研究。
二、自主探索、发现特征1、谈话：我们在研究一些数学问题时，会先根据观察提出猜想，然后通过实验来验证。
今天我们就用这种方法来研究长方形和正方形的特征。
（板书：猜想验证）2、研究长方形的特征（1）、猜想提问：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、课桌面以及贴在黑板上的长方形，请你根据自己的观察猜想长方形有什么特点？（指名回答并适当板书，引导学生理解并能使用“对边”这个概念）（2）、验证（对于长方形有四条边，有四个角这样的猜想引导学生数一数即可）谈话：刚才同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？请同学们同桌两人或者前后四人一组，互相讨论，你打算用什么方法验证呢，并动手试一试？（学生相互讨论，动手操作）（3）、全班交流总结提问：你发现长方形的边有什么特点？（指名回答）怎样知道长方形的对边相等的？（指名回答并演示）提问：长方形的角有什么特点呢？怎样验证长方形的四个角是直角的？（指名回答，并演示：用三角板的直角比一比）小结：我们通过用直尺量一量，或者把长方形纸折一折，说明长方形的对边相等。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
7.1.2《长方形和正方形的特征》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
7.1.2《长方形和正方形的特征》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的特征。
2. 培养学生运用数学语言描述图形的能力。
3. 培养学生合作交流、观察、操作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征。
2. 教学难点：正方形是特殊的长方形。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的长方形和正方形图片，让学生初步感知这两种图形。
2. 探究新知（1）长方形的特征①请学生用事先准备好的长方形纸板，观察并交流长方形的特征。
②引导学生用自己的语言描述长方形的特征。
③师生共同总结：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。
（2）正方形的特征①请学生用事先准备好的正方形纸板，观察并交流正方形的特征。
②引导学生用自己的语言描述正方形的特征。
③师生共同总结：正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。
3. 巩固练习利用课件出示不同类型的长方形和正方形题目，让学生判断并说出理由。
4. 总结通过本节课的学习，让学生明确长方形和正方形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些物品是长方形和正方形，与同学分享。
五、板书设计1. 长方形的特征：四条边，对边相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边，四条边都相等，四个角都是直角。
六、教学反思本节课通过让学生观察、交流、操作，掌握了长方形和正方形的特征，培养了学生的数学思维能力和合作交流能力。
在教学中，要注意引导学生用规范的数学语言描述图形特征，培养学生的语言表达能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“正方形是特殊的长方形”。
正方形与长方形的关系是学生在学习几何图形时需要理解的一个重要概念。
正方形作为一种特殊的长方形，它的所有特征都符合长方形的定义，但又具有独特的性质。
在教学过程中，强调正方形是特殊的长方形的细节，有助于学生建立正确的几何图形分类和层次关系，同时也能够加深学生对这两种图形特征的理解。
苏教版小学数学三年级上第六章第一节《长方形和正方形的特征》优秀教案及教学反思
苏教版小学数学三年级上第六章第一节《长方形和正方形的特征》优秀教案及教学反思苏教版学校数学三班级上册第六章第一节《长方形和正方形的特征》及工作单位梧州市苍梧县新地镇题甫学校李运燕教材分析《长方形和正方形的特征》是苏教版学校数学三班级上册第六章第一节的内容，同学在一班级已初步直观认识过长方形、正方形，并且对长方形正方形的特征有所感悟，因此首先通过呈现生活中常见的物体，让同学找一找其中的正方形、长方形，再组织引导每一个同学功过对正方形、长方形的纸折一折、量一量、比一比等操作过程，验证并进一步感受长方形和正方形的特征。
这为以后学习长方形和正方形的周长、面积打好铺垫。
依据上述教材分析，考虑到同学已有的认知结构心心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：通过让同学数一数、折一折、比一比、量一量，使同学认识长方形、正方形的边的特征，能辨别和区分这两种图形；2．技能目标：表达合作竞争的教学思想，培育独立探询问题的技能和全面观测问题的思维方式。
3、情感目标：激发同学的求知欲，让同学在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
学情分析本节课中，我依据同学认知特点、爱好知识与阅历的需求，设计教学，突破难点。
同学在一班级已初步直观认识过长方形、正方形，并且对长方形正方形的特征有所感悟，因此首先通过呈现生活中常见的物体，让同学找一找其中的正方形、长方形，再组织引导每一个同学通过对正方形、长方形的纸折一折、量一量、比一比等操作过程，验证并进一步感受长方形和正方形的特征。
这节课的重、难点是使同学经受试验的详细过程，长方形、正方形的特征的得出和验证。
教学目标1．通过让同学数一数、折一折、比一比、量一量，使同学认识长方形、正方形的边的特征，能辨别和区分这两种图形；2．表达合作竞争的教学思想，培育独立探询问题的技能和全面观测问题的思维方式。
3、激发同学的求知欲，让同学在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重点和难点教学重点：使同学认识长方形和正方形，了解他们的特征。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
本节课的内容是学生掌握长方形和正方形的基本概念和性质，以及如何计算它们的周长和面积。
教材通过生活中的实例，引导学生发现长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们可以通过观察和操作来理解长方形和正方形的特征。
但是，学生对于周长和面积的概念可能还比较模糊，因此在教学过程中需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光观察和思考生活中的问题。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。
2.难点：学生对于周长和面积的概念的理解，以及如何运用公式计算周长和面积。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法。
通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
在操作过程中，学生能够直观地感受到长方形和正方形的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在小组合作中，学生能够交流和分享，提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教具（如长方形和正方形的模型）、计时器等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如教室的黑板、桌椅等，引导学生观察和思考，引发学生对长方形和正方形的兴趣。
教师提出问题：“你们知道什么是长方形和正方形吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现长方形和正方形的定义和性质。
三年级数学长方形和正方形教案8篇
三年级数学长方形和正方形教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级数学长方形和正方形教案8篇教案的编写需要充分利用教学资源和教育技术设备，教案的编写需要注重教学方法的多样性和灵活性，下面是本店铺为您分享的三年级数学长方形和正方形教案8篇，感谢您的参阅。
探究长方形和正方形的特征——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案
探究长方形和正方形的特征——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案教案在小学三年级上册的数学课程中，我们学习了认识长方形和正方形。
长方形和正方形都是平面图形，它们在形状上有什么不同呢？在这篇文章中，我们将探究长方形和正方形的特征，帮助大家更好地了解它们。
一、长方形长方形是一种四边形，有四条和四个顶点。
根据这个定义，我们能够得出长方形的一个明显特征：它的两侧边长不同。
也就是说，长方形有一条较长的边和一条较短的边。
除此之外，长方形还有哪些特征呢？1.对角线相等长方形的对角线是连接两个相对顶点的线段。
这两条对角线是相等的，即有相同的长度。
这个特征很好理解，因为它是由长方形的定义产生的。
2.一组相对边平行长方形的两组相对边各自平行。
也就是说，长方形的左右两条边平行，上下两条边也平行。
这个特征与平行四边形是一样的。
3.内角和为360度这个特征是由长方形的四条边和四个顶点所决定的。
长方形有四个内角，每个内角都小于180度。
因此，长方形的内角和是小于720度的，而且是一个固定的数值，为360度。
二、正方形正方形是一种特殊的长方形，它的四条边都相等，四个内角也相等，都是90度。
除此之外，正方形还有哪些特征？在了解这个问题之前，我们可以先比较一下长方形和正方形。
-长方形的两侧边长不同，而正方形的四条边都相等。
-长方形的内角和为360度，而正方形的每个内角都是90度。
因此，可以得出以下正方形的特征：1.四条边相等正方形的四条边长度相等。
这个特征也是正方形的定义之一。
2.内角为直角，每个内角都是90度我们上面已经提到了这一点。
正方形的内角都是90度，因此它是一种特殊的四边形。
3.对角线相等且互相垂直正方形的对角线是相等的，这点与长方形相同。
另一个特征是，正方形的两组对角线互相垂直。
4.内切圆和外接圆相等正方形的内切圆和外接圆都是相等的。
其中，内切圆是正方形内部与四条边相切的圆形，而外接圆则是正方形四个顶点处相切的圆形。
苏教版三年级上册数学教案 长方形和正方形的特征 3教学设计
长方形和正方形特征教学目标：1.经历探索认识长方形和正方形的过程，能说出它们的特点和相同点；能区分长方形和正方形。
2.培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。
3.感受到现实生活中的数学，发展学生对数学的兴趣。
教学重难点：重点：认识长方形和正方形的特点。
难点：认识长方形和正方形的相同点和不同点。
教学准备：师：正方形和正方形，三角形，小正方形若干个。
生：长方形和正方形，三角尺，剪刀，小正方形若干个。
教学过程：一、猜谜，导入新课1. 猜信封里装的是什么图形。
(一个长方形，一个正方形，一个三角形)2. 这节课我们要来认识长方形和正方形。
板书课题。
二、探究，学习新课。
1. 说说教室里哪些物体的面是正方形或长方形。
2. 认识长方形和正方形的特点。
(1) 设疑：为什么我们有时我们会把长方形看成是正方形呢？是我们对它们的认识还不够。
(2) 长方形和正方形有什么特点。
折一折并思考问题：1.长方形有( )条边，( )相等，有( )个角，都是( )角。
2.正方形有( )条边，都( )，有( )个角，都是( )角。
(3) 认识长方形和正方形的相同点。
让学生说说长方形和正方形有什么特点。
3. 认识长方形和正方形四条边的名称。
教师说明：正方形是特殊的长方形。
三、练习，巩固新知。
1.“想想做做”第1题。
教师演示，如何将围成的长方形改成正方形？让学生说说长方形和正方形有什么特点。
2.“想想做做”第2题。
同桌之间完成。
让学生演示。
3.“想想做做”第3题。
照题目剪出图形，说说是不是一个正方形，并说说为什么。
4.“想想做做”第4题。
学生动手操作(两个或小组)教师检查。
5.“想想做做”第5题。
学生先估计，然后动手量一量，并填在括号里。
教师检查。
6.“想想做做”第6题。
让学生先估计，再通过用直尺量知道长是多少，宽是多少。
7.“想想做做”第7题。
让学生动手画，一位学生上来画。
让学生说说上来的学生画的长方形长是多少，宽是多少，正方形的边长是多少。
三年级上册数学教案-《长方形和正方形的认识》人教版
教案：《长方形和正方形的认识》一、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生认识长方形和正方形，知道它们的特征及性质。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学活动，主动探究数学知识的态度。
二、教学重点：1. 认识长方形和正方形，知道它们的特征。
2. 学会区分长方形和正方形。
三、教学难点：1. 理解长方形和正方形的性质。
2. 学会运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、图片等。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、量角器等。
五、教学过程：1. 导入新课- 利用教具展示长方形和正方形的模型，引导学生观察并说出它们的名称。
- 引导学生思考：在我们的生活中，哪些物体的形状是长方形和正方形？2. 探究新知- 让学生分组讨论，总结长方形和正方形的特征。
- 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
- 引导学生通过观察、操作活动，发现长方形和正方形的性质。
3. 巩固练习- 出示一些长方形和正方形的图片，让学生判断并说出它们的名称。
- 让学生运用长方形和正方形的性质，解决实际问题。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及性质。
- 教师点评并总结。
5. 作业布置- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生在生活中寻找长方形和正方形的物体，并记录下来。
六、教学反思：本节课通过观察、操作活动，使学生认识了长方形和正方形，知道了它们的特征及性质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
此外，还要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生热爱数学，积极主动地学习数学。
三年级数学教案设计：长方形和正方形的特征
三年级数学教案设计：长方形和正方形的特征教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别长方形和正方形的特征，理解它们之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：长方形和正方形的特征教学难点：正方形是特殊的长方形教学准备：正方形、长方形纸片若干，直尺、圆规、三角板教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示正方形和长方形纸片，引导学生观察它们的形状。
二、探究长方形的特征（10分钟）1. 学生分组合作，用直尺和圆规画出长方形的对角线。
2. 观察对角线的长度和长方形四个角的大小。
三、探究正方形的特征（10分钟）1. 学生分组合作，用直尺和圆规画出正方形的对角线。
2. 观察对角线的长度和正方形四个角的大小。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生判断它们属于哪种形状。
2. 学生独立完成判断，教师给予反馈。
2. 学生举例说明生活中见到的长方形和正方形。
3. 教师提出一些拓展问题，引导学生思考。
教学反思：本节课通过观察、操作、比较等方法，让学生掌握了长方形和正方形的特征。
在教学中，我注重培养学生的观察能力和动手能力，激发了学生对数学的兴趣。
在巩固练习环节，我及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。
但在拓展环节，我没有给予足够的时间让学生思考，下次教学中需要改进。
六、实践操作：制作长方形和正方形模型（10分钟）活动目的：通过制作模型，加深学生对长方形和正方形特征的理解。
活动过程：1. 教师分发正方形和长方形的纸片以及剪刀、胶水等制作工具。
2. 学生按照教师的要求，剪裁并折叠纸片，制作出长方形和正方形的模型。
3. 在制作过程中，教师引导学生观察并思考模型的特征，如对角线的长度、角度等。
4. 学生完成制作后，将自己的模型展示给全班同学，并简要说明制作过程中的发现。
活动目的：帮助学生梳理本节课所学内容，形成清晰的认识。
长方形和正方形的特征(教案)
《长方形和正方形》教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第80页。
教材分析：“长方形和正方形的特点”是人教版课标教材三年级上册的内容。
从教材编排体系看，学生在一、二年级已经有了一些与图形相关的知识学习，即一上理解了“长方体、正方体、圆柱、球”，一下理解了“长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆”，二上理解了“角、直角、钝角与锐角”。
第一课时已对平面图形中四边形的概念归类整理。
本节课要进一步深入研究四边形中的长方形和正方形，要让学生通过动手比一比、量一量、折一折等活动，发现并归纳出长方形和正方形的特点。
学情分析：在前面的学习中学生已经学习了长方形、正方形、平行四边形、圆形、三角形、长方体、正方体、圆柱，初步理解了这些几何图形，形成了一定的空间观点，学生也有了一定的生活经验，前一节课也理解了四边形，这节课将通过师生的一系列活动，发现长方形和正方形的特征，掌握一些基础的学习技能，发展学生的合作意识，培养学生观察问题、发现问题、解决问题的水平。
给学生提供充分的动手和表达的时间和空间，让他们活跃的思维在课堂上充分体现。
教学目标：1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特点。
2、在对长方形、正方形特点的探索过程中学会用多种方法实行验证。
3、通过观察、测量、动手操作和小组学习、合作探究等活动，在获得直观经验的同时发展空间观点，培养学生创新意识，学会和他人合作交流。
4、能够使用学会的知识解决问题，在探索过程中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重点：理解长方形和正方形的特点。
教学难点：小组合作使用不同的方法探究长方形和正方形的特点。
教学准备：三角尺长方形正方形教学过程：一、导入旧知课件出示很多四边形：小朋友们，你理解我们这个大家族吗？师：孩子们，这是谁的家族啊？生：四边形师：你还记得四边形有哪些特征吗？生：有四条直的边，有四个角。
师：四边形这个大家族里还有很多的小家族。
苏教版三年级上册《长方形和正方形的特征》数学教案
苏教版三年级上册《长方形和正方形的特征》数学教
案
苏教版三年级上册《长方形和正方形的特征》数学教案
教材分析：
1、本节主要学习长方形和正方形的特点、为以后学习长方形、正方形的周长、面积打好铺垫。
2、学生在一年级已初步直观认识过长方形和正方形，这节课学生能在抽象出几何图形，通过一系列活动感受长方形和正方形的特征，发展学生的探索意识和能力。
学情分析：
本节课根据学生认知特点、兴趣知识与经验的需求，设计教学。
学生在一年级已初步直观认识过长方形和正方形，并且对特征有所感悟，因此让学生找一找生活中常见物体中的长方形、正方形，再让学生折一折、量一量、比一比等操作活动，验证并进一步感受长方形、正方形的特征。
教学目标：
1、通过让学生数一数、折一折、量一量、比一比，使学生认识长方形、正方形的特征、能辨认和区别这两种图形。
2、培养观察、操作及思维能力，发展空间观念。
3、培养自主学习、合作交流的能力。
教学重点：
初步掌握长方形、正方形的特征。
教学难点：
辨析、沟通长方形、正方形的联系。
教学过程：
一、激趣导入
1、今天，老师准备了一些美丽的图片，请大家欣赏。
看了这些美丽的画片，你有何感想？发现了什么？
2、在我们周围有哪些物体的表面也是长方形或正方形？
3、长方形和正方形中还藏着很多秘密，是什么呢？（引出课题）
（设计意图：让学生体会数学知识来源于生活，又高于生活。
）。
三年级数学上册教案-2.长方形和正方形的特征 人教新课标
教案：长方形和正方形的特征一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握长方形和正方形的特征，能够正确识别和区分长方形和正方形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念和审美意识。
二、教学重点1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形的区别。
三、教学难点1. 长方形和正方形的特征的理解和应用。
2. 长方形和正方形的区别的掌握。
四、教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型或图片。
2. 学具：直尺、铅笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 导入利用教具或图片，展示一些长方形和正方形的实物，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新课1. 长方形的特征a. 让学生观察长方形的实物或图片，引导学生发现长方形的特征。
b. 学生汇报观察结果，教师总结并板书：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。
c. 学生通过动手操作，如测量、比较等，验证长方形的特征。
2. 正方形的特征a. 让学生观察正方形的实物或图片，引导学生发现正方形的特征。
b. 学生汇报观察结果，教师总结并板书：正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。
c. 学生通过动手操作，如测量、比较等，验证正方形的特征。
3. 练习1. 出示一些图形，让学生判断哪些是长方形，哪些是正方形。
2. 学生独立完成练习题，巩固长方形和正方形的特征。
4. 小结通过本节课的学习，学生能够理解并掌握长方形和正方形的特征，能够正确识别和区分长方形和正方形。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出长方形和正方形的实物，并记录下来。
2. 完成练习册上的相关习题。
七、教学反思本节课通过观察、操作和讨论，让学生理解和掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现长方形和正方形的特征，并通过动手操作验证这些特征。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」一、教学目标：1、认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别这些图形。
2、初步感受几何图形的面的特征，体会“形”和“体”的联系。
二、教学重难点：初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。
三、教学过程：(一)情境引入板书课题(二)认一认1、认识长方形。
(1)让学生拿出几个长方体，并用手摸摸各个面。
(2)让学生仔细观察，并把看到的记在心里。
(3)教师在黑板上画长方形。
指名回答，这些都是什么图形?学生讨论后回答，教师板书：长方形。
2、认识正方形。
(1)拿出几个正方体，把其中的一个面对着学生，让学生观察。
(2)教师在黑板上画正方形。
指名回答，这些都是什么图形?(3)师指出：像这种形状的图形是正方形(板书：正方形)(三)辨一辨出示例1图片，让学生说一说它们是什么图形。
(指名学生说说是怎样认识的)(四)巩固拓展1、教师说图形的名称，学生找出教室里相应的长方形和正方形。
2、教材P29的课堂活动的第1题。
3、在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。
4、完成教材练习六的第1题。
(五)课堂小结今天这节课，你学到了哪些知识?四、教学结束：布置学生课下做练习六第8题。
《长方形和正方形的认识》小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认知目标①、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
②、知道面积单位平方米、平方分米、平方厘米相邻间的进率。
③、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。
④、渗透猜想实验验证总结的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
情感目标①、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。
②、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。
教学重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。
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长方形和正方形的特征教案3
三年级数学教案
教学内容：p58——90
教学目标：
1, 经历探索长方形，正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征.
2, 培养观察，操作及思维能力.
3, 培养自主学习，合作交流的能力.
教学过程：
一，导入，揭示课题
⑴同学们,老师画了一个机器人，我们一起来看看老师是用哪一种图形画成的•（课件出示）
⑵问:你还记得这种图形的名字吗
⑶谈话:长方形是我们常见的图形.今天这节课我们就进一步来研究它的特征•（板书课题）
二,自主探究，发现特征
（一）研究长方形的特征.
1, 观察
谈话:研究平面图形的特征，我们一般从边和角两个方面入手•我们先来研究长方形的特征，仔细观察屏幕上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征
板书:观察
学生汇报.
2, 验证
谈话:同学们的观察到底准不准确呢我们能用什么办法证明一下呢请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下刚才我们用眼睛看到的，是不是准确.
分组活动.
3, 交流，总结
问:你发现长方形的边有什么特点指名回答.
问:你是怎样知道长方形的对边相等的指名回答.
及时板书折，量,比.
4, 小结:刚才同学们用折，量，比的方法说明了长方形的对边相等.
讲述通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽
5, 问:长方形的角有什么特点呢指名回答并板书.
问:你是怎样发现长方形的四个角都是直角的
6, 小结:我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角
这就是长方形的特征.
板书:观察，验证,作结论.
反馈练习：课件出示，这些图形是不是长方形，它符合不符合长方形的哪个特征.
（二）研究正方形的特征
1, 谈话:我们同样可以通过观察，验证，作结论的学习方法来发现正方形的特征引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征.
2, 指名总结出正方形的特征.
3, 说说你是怎么样验证的.
如果是通过折的方法来证明四条边相等，你是怎么证明邻边相等的.
讲述:正方形的每条边的长叫做边长.
反馈练习：课件出示，这些图形是不是正方形，它符合不符合正方形的每个特
（三）
比较长方形和正方形的相同点和不同点
谈话:我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征，那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方呢
小组讨论后在班级内交流，使学生认识到长方形，正方形都有四条边和四个角每个角都是直角•不同点在边上，长方形的对边相等，而正方形是四条边都相等，也就是说正方形不仅对边相等，而且邻边也相等•所以我们说正方形是特殊的长方形板书:正方形是特殊的长方形.
三，应用拓展
游戏:猜图形
1, 牛大哥:我的身后是一个长方形，看得见的两条边分别是8cm,5cm,你知道其它两条边的长度吗
2, 狗弟弟:只知道我的身后是一个四边形，四个角都是直角，一条边是5cm.聪明的同学，它可能是什么图形
我的身后是一个四边形，四个角都是直角，每条边是5cm.聪明的同学，它一定是什么图形
四,初步感受周长
出示一个长方形，提问:老师如果要用绳子将这长方形围一圈，需要多长的绳子需要量几条边为什么
课件出示长方形的长和宽分别是7米和5米.
如果把这根绳子围成一个正方形，它是边长是多少
五，全课总结
谈话:今天这节课我们又进一步认识，研究了长方形和正方形•以后，我们也可以利用观察，验证，作结论的方法来认识其它的图形.
五，板书设计：
长方形和正方形的特征
边角
长方形
有四条边，对边相等
有四个角，都是直角
正方形
有四条边，都相等
有四个角，都是直角。