沈庄小学规范写字考核方案

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小学书法教育检查考核制度范文（三篇）

小学书法教育检查考核制度范文一、检查考核目的本制度旨在规范小学书法教育的教学质量，提高学生的书法水平和文化素养，为学生的全面发展提供有力保障。

二、检查考核对象本制度适用于小学各年级的书法教育工作，包括教师和学生。

三、考核内容1. 教师书法教学水平考核：（1）教师书法基本功的掌握情况，包括字迹工整程度、笔画结构准确性等方面的评估。

（2）教师书法教育教学方法是否合理、有效，是否能够引导学生正确书写。

（3）教师在书法教育过程中是否注重培养学生的兴趣和创造力。

2. 学生书法作品考核：（1）学生书写字体的规范程度，包括字形、字体结构、横平竖直等方面的评估。

（2）学生字迹的美观程度，包括笔画的润泽、线条的流畅和整齐等方面的评价。

（3）学生书法作品的创作性和表现力，包括作品的整体结构、布局、用笔技法等方面的评估。

四、考核方法1. 抽查教师上课情况。

（1）随机观看教师上课全过程，评估教师的教学水平和教育效果。

（2）参与教师的课堂观摩活动，进行现场指导和点评。

2. 查阅学生书法作品。

（1）评估学生书写字体的规范程度，根据字的字形、结构、横平竖直等方面进行打分。

（2）评估学生字迹的美观程度，根据字的润泽程度、线条的流畅和整齐程度进行评价。

（3）评估学生书法作品的创作性和表现力，根据作品的整体结构、布局、用笔技法等方面进行评估。

五、考核结果的利用1. 教师考核结果将作为教师评聘、职称评定、绩效考核的重要依据。

2. 学生考核结果将作为学生综合素质评价的重要参考，体现在学生的成绩单和综合评语中。

六、制度执行和监督1. 各学校应建立健全小学书法教育检查考核机制，明确责任、完善流程。

2. 学校应定期组织对教师和学生进行检查考核工作，并将结果进行反馈和总结。

3. 监督部门应加强对小学书法教育的监督和指导，确保制度的有效执行。

七、制度的修订和完善本制度在实施过程中，发现问题和不足之处应及时进行修订和完善，以提高制度的科学性和实用性。

小学书法工作考核制度范本

小学书法工作考核制度一、目的为了提高我校书法教育质量，激发师生书法教学的积极性，促进书法教育的规范化、科学化发展，特制定本考核制度。

二、考核对象1. 书法教师：负责书法课堂教学、辅导、比赛组织等工作。

2. 学生：参加书法课程学习、书法比赛等活动。

三、考核内容1. 书法教师考核内容：（1）教学计划：制定并执行书法教学计划，完成教学任务。

（2）课堂教学：教学方法得当，课堂组织有序，学生参与度高。

（3）辅导：针对学生个体差异，给予有针对性的辅导，提高学生书法水平。

（4）比赛组织：组织学生参加各级书法比赛，提高学生书法素养。

（5）业务提升：积极参加书法培训、研讨活动，提高自身书法教学水平。

2. 学生考核内容：（1）出勤：按时参加书法课程，不缺课、不迟到、不早退。

（2）课堂表现：认真听讲，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

（3）作业完成：按时完成书法作业，字迹工整，质量高。

（4）比赛成绩：参加各级书法比赛，取得优异成绩。

四、考核方式1. 书法教师考核方式：（1）教学计划执行情况：学期末对教师教学计划执行情况进行评估。

（2）课堂教学：通过听课、学生反馈等方式对教师课堂教学进行评价。

（3）辅导：查看教师对学生辅导记录，对辅导效果进行评价。

（4）比赛组织：对教师组织的书法比赛进行评价，包括比赛规模、组织流程等。

（5）业务提升：查看教师参加书法培训、研讨活动的记录，对教师业务提升进行评价。

2. 学生考核方式：（1）出勤：记录学生出勤情况，缺课、迟到、早退等情况。

（2）课堂表现：观察学生在课堂上的表现，对学习态度进行评价。

（3）作业完成：定期检查学生书法作业，对字迹工整、质量高的作业给予表扬。

（4）比赛成绩：记录学生参加书法比赛的成绩，对取得优异成绩的学生给予表彰。

五、考核结果运用1. 书法教师考核结果：（1）优秀：教学计划执行良好，课堂教学效果显著，辅导到位，比赛组织有序，业务提升明显。

（2）良好：教学计划执行较好，课堂教学基本达标，辅导较为到位，比赛组织一般，业务提升有一定成效。

规范汉字书写比赛活动方案

规范汉字书写比赛活动方案规范汉字书写比赛活动方案1一、比赛目的：为了培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，特开展全校学生的写字比赛活动。

二、比赛时间：第三周星期三(3月13日)中午自习时间：10分钟三、比赛范围：一至六年级全体学生。

四、比赛内容：各年段选择相同的内容(见附件)。

五、比赛要求：1、一至二年级学生用铅笔书写。

2、三至六年级学生用钢笔书写。

六、评比标准：1、在规定时间内完成所有书写内容，记A，未完成记B2、书写作品与要求的内容一致，记A，有1至3处错误(包含错字、少字、标点错误记B，三处错误以上记C3、视作品工整、美观程度分别记A、B、C三等。

七、评比原则：1、以年级为单位进行评比。

2、评比等级：一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。

八、评委一年级：二年级：三年级：四年级：五年级：六年级：九、具体比赛流程1、准备教导处提供纸张。

语文组长选定比赛内容，制定方案(第二周)2、比赛周三中午由各班语文教师组织本班学生参赛3、评比在第三周周四完成，各班提供成绩册，交给评委。

(负责收集)4、展出将获奖作品在各班教室外走廊展出。

由本班班主任负责蕾培小学2年3月6日附件：(各年级写字内容)一年级：(60字)自己东西书本左右今天雨衣不用飞机木马牛羊毛巾口中生日头发白云开门果皮回来上升耳目儿子火山半个西瓜高大出入广大小鸟少年禾苗二年级：(84字)壮丽波浪美丽劳动香甜歌声洁白欢庆傍晚清早幸福星期轮流上课铅笔理由永远寻找姑娘哭泣良好保护动物消失轻松时刻倒影游泳事情历史世界田野山水关爱我们大海看见城市工人地球花草小心三年级：(130字)清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的'还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

小学规范书写活动实施方案

小学规范书写活动实施方案一、背景介绍在小学阶段，规范书写是培养学生书写能力和审美情趣的重要内容。

规范书写既是提高学生书写质量的需要，也是培养学生良好的学习习惯的重要途径。

因此，制定并实施规范书写活动方案，对于提高学生书写水平，培养学生良好的书写习惯，具有十分重要的意义。

二、实施目标1.提高学生书写字的规范程度；2.培养学生良好的书写习惯；3.增强学生对书写的兴趣。

三、实施内容1. 规范书写教育讲座定期组织专家开展规范书写教育讲座，讲述规范书写的重要性、方法和技巧，引导学生树立规范书写意识。

2. 书写规范评比活动开展书写规范评比活动，设立优秀书写榜，并向获奖学生颁发证书和奖励，激励学生勤奋规范的书写。

3. 书写规范视频展播在学校公共区域设置书写规范视频展播屏，展示规范书写的范例和技巧，供学生学习借鉴。

4. 规范书写考核定期组织规范书写考核，对学生的书写进行评估，发现问题及时指导，促进学生书写能力的提升。

四、组织实施1.学校推动学校领导高度重视规范书写活动，明确责任人，建立专门的工作小组，推动规范书写活动的顺利开展。

2.教师配合教师积极配合规范书写活动的实施，参与讲座、评比、考核等环节，引导学生形成良好的书写习惯。

3.学生参与学生积极参与规范书写活动，提高自身书写水平，争取获得优秀书写奖项，增强对书写的认同感和自豪感。

五、实施效果评估定期对规范书写活动的实施效果进行评估，通过学生成绩、评比结果等数据进行定量和定性的评估，发现问题及时调整，持续改进，确保规范书写活动的长期有效性和可持续性。

通过以上规范书写活动实施方案的制定和落实，可以有效提高学生书写规范程度，培养学生良好的书写习惯，激发学生对书写的兴趣，进一步提升学生的综合素质和竞争力。

小学书法比赛打分细则与分数表

小学书法比赛打分细则与分数表
一、总分规定
比赛总分为100分，各项细则分数累计计算。

二、打分细则
1. 字形（30分）
包括字的基本结构、笔画的连接、字的比例等。

评分时应以字的规矩性、整齐性、美观性为准则。

2. 笔画（20分）
包括笔画的顺序、方向、厚薄、长短、开合等。

评分时应以笔画的准确性、流畅性、生动性为准则。

3. 布局（10分）
包括行间距、字间距、左右平衡、上下对称等。

评分时应以布局的整洁性、美观性、协调性为准则。

4. 笔墨（15分）
包括笔墨的深浅、干湿、新旧等。

评分时应以笔墨的鲜明性、饱满性、生动性为准则。

5. 墨迹（10分）
包括墨迹的流畅、鲜明、均匀等。

评分时应以墨迹的整洁性、美观性、清晰性为准则。

6. 风格（10分）
包括字的个性、独特性、文化性等。

评分时应以字的鲜明性、富有个性的特点、文化性为准则。

7. 总体印象（5分）
包括作品的整体效果、感染力等。

评分时应以作品的整体效果、感染力为准则。

三、分数表
以下是一个示例分数表：
在比赛中，评委将根据以上细则为每一项打分，累计得出总分。

四、备注
以上打分细则和分数表仅供参考，具体打分方式应根据比赛的实际情况调整。

比赛组织者可以根据需要增加、减少或调整评分项目和标准。

注意：所有参赛者必须遵守比赛规则，公平竞争。

(完整word版)小学规范写字考核方案

中心小学规范写字考核方案写字是一项重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。

为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,切实提高写字教学水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制定此考核方案。

一、考核领导小组组长：组员：二、考核对象全体学生三、考核内容：低段为课本上的一类生字，中、高段为课本上的一段文字。

四、考核总体要求工整、规范、整洁具体要求：(一)“双姿”的要求1.写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。

眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

2.正确的执笔方法：应采用三指执笔法。

具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。

食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

(二)“笔顺”的要求能按正确的笔画顺序进行书写。

(三)各年级对写字具体要求一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。

二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。

三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。

四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

五、六年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。

下面对要求中的事项作些具体说明，以便老师指导时，有个操作性的尺度。

第一正确。

就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。

第二端正、匀称。

在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。

这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。

匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细长短合理，也就是字要写得中看。

小学写字测试实施方案

小学写字测试实施方案一、背景和意义。

小学生的写字能力是他们语文学习的基础，也是他们学习生活中必不可少的技能。

而小学写字测试作为对学生写字能力的一种客观评价，对于指导教学、提高教学质量具有重要意义。

因此，制定一套科学合理的小学写字测试实施方案显得尤为重要。

二、测试目标。

1. 测评学生的基本字形和笔顺。

2. 测评学生的书写规范和字体工整度。

3. 测评学生的书写速度和书写质量。

三、测试内容。

1. 基本字形和笔顺，测试学生认读和书写基本汉字的能力，包括一、二、三年级的常用汉字，测试内容涵盖汉字的结构、笔画顺序和基本字形。

2. 书写规范和字体工整度，测试学生的书写规范和字体工整度，包括书写的横平竖直、大小一致、结构完整、笔画清晰等方面。

3. 书写速度和书写质量，测试学生的书写速度和书写质量，要求学生在规定的时间内完成一定数量的字写写。

四、测试方法。

1. 书写测试，学生在规定的时间内，按照要求书写指定的汉字或词语，老师根据学生的书写规范、字体工整度、书写速度和书写质量进行评分。

2. 笔画顺序测试，学生根据给定的汉字，按照笔画顺序进行书写，老师观察学生的书写过程，评估学生的基本字形和笔顺能力。

3. 书写速度测试，学生在规定的时间内完成一定数量的字写写，老师根据学生的完成情况进行评分。

五、测试流程。

1. 书写测试，学生在规定的时间内完成书写测试，老师进行实时评分。

2. 笔画顺序测试，老师给学生出示汉字，学生进行笔画顺序测试，老师观察学生的书写过程，进行评分。

3. 书写速度测试，学生在规定的时间内完成书写速度测试，老师进行实时评分。

六、测试评价。

1. 书写测试评价标准，根据学生的书写规范、字体工整度、书写速度和书写质量进行评价，分为优秀、良好、及格和不及格。

2. 笔画顺序测试评价标准，根据学生的基本字形和笔顺能力进行评价，分为优秀、良好、及格和不及格。

3. 书写速度测试评价标准，根据学生的书写速度进行评价，分为优秀、良好、及格和不及格。

小学书法教育检查考核制度范本

小学书法教育检查考核制度范本一、检查考核目的本制度旨在规范小学书法教育的教学质量，提高学生的书法水平和文化素养，为学生的全面发展提供有力保障。

二、检查考核对象本制度适用于小学各年级的书法教育工作，包括教师和学生。

三、考核内容1. 教师书法教学水平考核：（1）教师书法基本功的掌握情况，包括字迹工整程度、笔画结构准确性等方面的评估。

（2）教师书法教育教学方法是否合理、有效，是否能够引导学生正确书写。

（3）教师在书法教育过程中是否注重培养学生的兴趣和创造力。

2. 学生书法作品考核：（1）学生书写字体的规范程度，包括字形、字体结构、横平竖直等方面的评估。

（2）学生字迹的美观程度，包括笔画的润泽、线条的流畅和整齐等方面的评价。

（3）学生书法作品的创作性和表现力，包括作品的整体结构、布局、用笔技法等方面的评估。

四、考核方法1. 抽查教师上课情况。

（1）随机观看教师上课全过程，评估教师的教学水平和教育效果。

（2）参与教师的课堂观摩活动，进行现场指导和点评。

2. 查阅学生书法作品。

（1）评估学生书写字体的规范程度，根据字的字形、结构、横平竖直等方面进行打分。

（2）评估学生字迹的美观程度，根据字的润泽程度、线条的流畅和整齐程度进行评价。

（3）评估学生书法作品的创作性和表现力，根据作品的整体结构、布局、用笔技法等方面进行评估。

五、考核结果的利用1. 教师考核结果将作为教师评聘、职称评定、绩效考核的重要依据。

2. 学生考核结果将作为学生综合素质评价的重要参考，体现在学生的成绩单和综合评语中。

六、制度执行和监督1. 各学校应建立健全小学书法教育检查考核机制，明确责任、完善流程。

2. 学校应定期组织对教师和学生进行检查考核工作，并将结果进行反馈和总结。

3. 监督部门应加强对小学书法教育的监督和指导，确保制度的有效执行。

七、制度的修订和完善本制度在实施过程中，发现问题和不足之处应及时进行修订和完善，以提高制度的科学性和实用性。

小学写字教学考核细则

小学写字教学考核细则
一、指导思想
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，为了贯切落实“三进”工作要求，让学生养成规范书写的良好习惯，我校特制定严格的考核制度，细则具体如下：
二、考核内容
1.学生的书写姿势、握笔方法、要求教师及时提醒学生的坐姿，明确标准的坐姿是写好规范字的首要条件。

2.教师的备课质量。

3.学生爱惜写字用具的态度，正确认识写字的重要性。

4.学生平时的练习与作业本的考核。

这是一项长期性工程，需各科教师的集体配合，相互沟通，群策群力，为每位学生的写字习惯负责。

5.学生的书写比赛，每班通过平时的练习与观察，挑选出本班最优的学生进行书写比赛。

学校每月组织一次写字比赛，每次的比赛学生不重复，以达到写字竞赛的普遍化。

三、检查及记分方法
年级组定期相互检查，学校轮流抽查。

通过对其写字过程及结果进行打分，以学生的平时作业为主，月月汇总，把评比累计结果作为教师学期末的考核内容之一。

记分时，把学生的作业整体分为五类，分数为10、8、6、5、4，每月每班抽查8—10名学生，定期不定人，确保把写字督导工作落在平时。

同时结合学生书法等级水平考试成
绩，对语文任课老师进行考核。

凡学生在写字比赛中获奖层次高，获奖人次多，作业检查评比中质量高，学生书法等级水平考试通过率高所在班级的指导老师在年终绩效考核时加1-3分(有一项在同年级当中获第一、第二、第三分别加1分，0.8分、0.5分)。

相信写字教学的正常开展，定能实现“以字育德，以字启智、以字以美、以字健体”的理想目标。

小学规范汉字书写大赛方案

小学标准汉字书写大赛方案小学标准汉字书写大赛方案〔一〕为弘扬中华民族传统文化 ,促使广阔教师重视写字教学 ,激发学生写字练字的兴趣 ,培养学生良好的写字习惯 ,整体提高学生写字水平。

学校决定举行学生标准汉字书写大赛活动 ,特制定本方案。

一、参赛对象：二至六年级学生。

三、比赛方法：1.每班6名学生参赛 ,每个年级为一个组别 ,计算团体总分。

主要考察各班学生"写字姿势、写字速度、写字质量"的综合水平。

2.比赛时间为半小时。

二三四年级：2:30-3:00;五六年级：4:00-4:30.3.比赛地点：三楼会议室和阅览室。

4.比赛内容：三至六年级为共读书指定篇目 ,二年级为课文。

二年级携带本册语文书 ,抄写指定课文60字 ,其余年级不准携带任何文字材料 ,现场书写80字左右的读后感或内容介绍。

5.评委由学校中层以上领导〔两个时段全参与〕、魏美英、杨红艳、蔚秋香〔第二时段参与〕及体育、音美、英语和综合组组长〔第一时段参与〕等担任〔随机抽取所评班次〕。

6.得分统计：五六年级学生〔教导处提供〕四、书写要求：1.一、二年级用铅笔书写 ,三至六年级用蓝、黑色迹钢笔、中性笔书写。

比赛用笔学生自行准备。

2.比赛用纸由学校统一发放。

为确保比赛公平 ,每生仅限一张 ,不予更换。

3.作品字体为硬笔正楷。

要求：书写标准、端正、整洁 ,姿势正确 ,并有一定的速度。

4.禁止使用涂改液及改正纸。

五、评分工程及标准：1.书写姿势：40分坐姿〔20分〕：头正、肩平、足安、一尺、一寸、一拳头。

执笔姿势〔20分〕：笔尖离捏笔的手指约一寸左右 ,笔杆向右前方倾斜 ,靠在虎口内第二掌指关节处。

大拇指不压在食指上 ,掌心要有一定的空隙。

2. 书写内容和正确性：20分不写错字和别字 ,不写繁体字和简化字 ,笔画标准。

每写错一字扣0.5分。

书写内容符合要求 ,文字通顺20分；书写内容根本符合要求 ,文字较通顺15分；书写内容词不达意 ,文理不通10分。

小学写字特色推进工作考核方案

小学写字特色推进工作考核方案一、考核目的写字是小学生学习的重要内容，也是衡量小学生文化素养和语言表达能力的重要标准。

因此，特色推进小学写字工作的考核旨在促进小学生写字技能的提高，同时加强校内师生对写字特色推进工作的认知与落实，为小学生日后的学习和人生发展奠定良好基础。

二、考核内容1.小学生写字技能选拔三个不同水平的学生，根据他们的年龄段和写字水平，考察其日常学习中的书写作品，包括课堂笔记，日记，作文，以及其他书写练习。

要求考察学生的字形规范、大小适宜、沟纸清晰、布局整齐等书写技能。

2.特色推进工作落实情况考察特色推进小学写字工作落实情况，包括由学校组织的各种写字比赛，老师开展的书写技能提升课程等方面，以排查工作中存在的问题。

3.师资力量考察学校的师资力量，特别是语文教师的写字教育水平，是否具备相关的知识技能，能否有效指导学生进行书写训练。

4.硬件条件考察学校的教学设备和书写用品是否达到标准，包括黑板、笔墨纸张、书写道具等方面。

三、考核形式1.现场考察对考核内容中的小学生写字技能和师资力量进行现场考察，并采取实际笔试与面试相结合的方式进行综合评定。

2.查阅档案对特色推进小学写字工作落实情况和硬件条件等方面的考核，可通过查阅学生和教师档案，评估工作效果和硬件条件是否间接影响了小学生的书写训练效果。

四、考核标准小学生写字技能方面，根据笔迹规范、字体美观、字形准确、页面布局等方面进行综合评定，总分为100分。

特色推进工作落实情况方面，根据工作情况的落实程度进行评定，总分为100分。

师资力量和硬件条件的考核综合15分，总分为15分。

五、考核结果经过专家评定和综合得分后，公布考核结果。

对考核中获得优异成绩的学生和教师进行表彰和奖励，同时，针对工作中存在的不足，制定相应的改进措施，不断提升小学生的书写技能和教育水平。

2023年xx小学学生规范字书写之书写评级方案

2023年xx小学学生规范字书写之书写评级方案
一、活动目标
书写是小学教学中的重要组成部分，不仅关系到学生书面作业的质量，而且对今后的学习、工作和生活都具有重要作用。

以培养学生认真书写、规范书写、热爱书写的习惯，从而促进学生更好的学习。

二、基本原则
1、过程性原则:日常评价、阶段性评价结合。

2、激励性原则:采用晋级、降级制，表彰先进、表扬进步，对不达标的学生，进行强化训练，跟踪成长。

三、评价内容
1、正确的写字姿势：三个“一”：眼睛离桌面一尺；胸离桌子一拳；握笔位置离笔尖一寸左右。

2、正确的书写技能：字形正确，笔顺正确，位置正确，笔画规范，字体端正，匀称整洁。

四、定级称号：五个等级
“青铜级”（合格）、“白银级”（良好）、“黄金级”（优秀）、“铂金级”（特优）、“钻石级”（特长）。

五、实施步骤
1、宣传发动：在实施之前，各年级、班级及有关指导班级老师在学生、家长中做好宣传发动工作，宣讲晋级降级的积极意义和操作方法，使学生积极热情投入写字升级升段的过程中。

2、教授规范书写的要求：三姿、握笔、书写。

字体要求：字形完整，笔顺正确，笔画规范，字体端正，匀称整洁。

3、定级方法：本学期将对全校学生开展一次定级的测试，确定每名学生的级别，颁发等级证书。

4、晋级、降级方法：统计平时作业、测验时的书写分，以级为单位，划分级别，进步的晋升级别，退步的降低级别，分别颁发等级证书。

每学期组织2次。

5、举行全校书写大赛：评出优秀个人、进步奖和优秀班级，进行奖励、公布。

小学书写评级标准：。

小学书法教育检查考核制度模版

小学书法教育检查考核制度模版一、背景和目的本制度旨在规范小学书法教育的检查和考核，提高学生的书法水平和艺术素养，促进小学书法教育的全面发展。

二、适用范围本制度适用于所有小学的书法教育工作，包括教师、学生和家长的相关人员。

三、评价标准1. 书写规范：评价学生的字体工整程度、筆劃的形状和长度等。

2. 造型美感：评价学生的字体造型是否美观、端庄、流畅。

3. 书法艺术：评价学生是否能在字体中体现传统书法的精神和审美价值。

四、检查和考核内容1. 学生的书写技能：检查和考核学生的字体规范，包括字形的正确性、笔画的工整性和结构的协调性。

2. 学生的造型能力：检查和考核学生的字体造型，包括字形的形象力、线条的流畅性和布局的协调性。

3. 学生的艺术修养：检查和考核学生在书写中是否能体现传统书法的精神，包括字体的文化意蕴和雅致。

五、检查和考核方法1. 教师指导检查：教师在平时课堂教学中对学生的书法进行检查，以发现学生的问题并及时进行指导和纠正。

2. 书法作品评比：通过组织书法作品评比活动，对学生的书法水平进行评价和排名，鼓励学生互相学习和进步。

3. 综合评价：综合考虑学生的书法作品、平时表现、参与度等方面进行评价，形成综合性的考核结果。

六、考核结果的使用1. 激励学生：将考核结果及时反馈给学生，鼓励优秀学生继续努力，激励其他学生争取更好的成绩。

2. 教师指导：根据学生的考核结果，教师可以有针对性地进行指导和辅导，帮助学生进一步提高书法水平。

3. 评价参考：考核结果可以作为评价小学书法教育质量的参考，为教师的专业发展提供依据。

七、制度落实与监督1. 说明与培训：学校应向教师、学生和家长详细说明本制度的内容和要求，并组织培训，确保制度的正确理解和有效落实。

2. 监督与检查：学校应定期对小学书法教育工作进行监督和检查，确保本制度的执行情况。

3. 改进与完善：根据工作实际和反馈意见，学校应及时对本制度进行改进和完善，提高小学书法教育质量。

沈庄小学语言文字达标建设工作实施方案设计

华丰镇庄小学语言文字达标建设工作实施方案总书记指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。

语言文字是培养更基础自信的载体和基石，是培养更广泛自信的纽带和钥匙，是培养更深厚自信的根脉和标识。

为深入贯彻落实教育部、国家语委，省教育厅、省语委，市教育局、市语委、县教体局、县语委有关进一步加强学校语言文字工作的文件精神，充分发挥学校的基础作用，培养师生说普通话，写规字的能力，加强我校语言文字工作科学化、规化和制度化，增强广大师生员工的语言文字规意识，全面推进素质教育，提升校园文化品味，特制定本实施方案。

一、加强领导，落实政策法规。

1.我校将全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规标准，将语言文字规化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育活动中。

2.为具体落实各项政策法规，成立创建语言文字规化示校领导小组，全面领导和负责学校的各项创建活动。

组长：柴士勇副组长：宁方勤王克珂方强成员：宋仁庆徐承刚颜丙燕郭颂斌其英裴千里玉伟金霞董文燕郭艳红二、主要目标（一）总体目标。

打造全社会语言文字规化建设的示标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。

“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

到2020年，我学校要完成语言文字达标建设工作，学校语言文字规化水平不断提高，师生普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识。

（二）教师目标。

熟悉党和国家语言文字方针政策及法律法规，熟练掌握语言文字规标准。

普通话水平达标，汉字应用规、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

（三）学生目标。

普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

2020年小学规范写字考核方案精品版

中心小学规范写字考核方案写字是一项重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。

为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,切实提高写字教学水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制定此考核方案。

一、考核领导小组组长：组员：二、考核对象全体学生三、考核内容：低段为课本上的一类生字，中、高段为课本上的一段文字。

眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

2.正确的执笔方法：应采用三指执笔法。

具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。

食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

(二)“笔顺”的要求能按正确的笔画顺序进行书写。

(三)各年级对写字具体要求一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。

二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。

三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。

四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

五、六年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。

下面对要求中的事项作些具体说明，以便老师指导时，有个操作性的尺度。

第一正确。

就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。

第二端正、匀称。

在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。

这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。

匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细长短合理，也就是字要写得中看。

小学学生写字考核方案

小学学生写字考核方案小学生写字考核方案为了培养学生良好的书写惯，提高学生的书写水平，弘扬祖国传统文化，我们制定了下面的小学生写字考核方案。

一、考核领导小组组长：副组长：考核小组成员：教导处负责人、各年级组长、语文教研组长二、考核对象全体学生三、考核内容一、二年级：书写课本上的一类生字；三、四年级：书写课本中的古诗词；五、六年级：书写课本上的一段文字。

四、考核总体要求一）总体要求：正确、规范、整洁。

二）具体要求：1.正确1）正确的坐姿和握笔姿势：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平方，眼睛离桌面一尺；胸离桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。

2）写正确的字：汉字不缺笔画、填笔画，不改变字形，不写错别字。

2.规范1）1-3年级铅笔书写，4-6年级钢笔书写。

2）按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。

3）书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当；横平竖直，笔画到位；字体端正，间架结构均匀得体。

3.整洁字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。

4.有合理的速度写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。

五、考核形式1.抽检查写字姿势和字本的书写情况（每月一次）。

2.现场书写指定内容，考测书写质量（每学期一次）。

六、考核办法每学期对每位学生的书写进行等级考核评定。

各年级写字基本等级标准：一年级达到一级水平标准；二年级达到二级水平标准；三年级铅笔字达到三级水平标准（钢笔字达到二级水平标准）；四年级达到三级水平标准；五年级达到四级水平标准；六年级达到五级水平标准。

小学书法教育检查考核制度

小学书法教育检查考核制度
小学书法教育是培养学生良好书写习惯和丰富文化素养的重要内容。

为了更好地推动小学书法教育的发展，制定一套完善的检查考核制度是必要的。

下面是一份可能的小学书法教育检查考核制度的建议：
1. 考核对象：全体小学生。

2. 考核内容：
a. 书写规范：考察学生的书写姿势、握笔方法、字形结构等方面的规范程度。

b. 书写速度：考察学生的书写速度，并要求达到一定的标准。

c. 字迹美观：考察学生的字迹是否工整、规范、美观。

3. 考核方式：
a. 作业检查：每周或每月对学生书法作业进行检查，评定学生的书写规范、字迹美观等方面的表现。

b. 书法考试：每学期或每年组织书法考试，根据考试成绩评定学生的书法水平。

4. 考核评价：
a. 综合评价：综合考虑学生的作业检查结果、书法考试成绩等综合因素，进行学生综合书法水平的评价。

b. 个性评价：评价学生的书法风格、个性特点等方面的表现。

5. 考核结果的利用：
a. 教师指导：根据学生的考核结果，针对性地开展个别指导和辅导，帮助学生改进书写技巧。

b. 班级比较：借助考核结果，对班级进行书法水平的排名和比较，激发学生的竞争意识和进取心。

总之，小学书法教育检查考核制度应该以培养学生良好的书写习惯和提高书法水平为目标，以评价和指导为手段，以多样化的考核方式为手段，以提高学生书法水平和素养为出发点。

同时，要合理运用考核结果，为学生提供个别指导和促进全员进步的机会。

写字考核标准

临写规范大楷字贴，局部笔画和字体初步入体；结构较为合理；纸面整洁；书写有一定速度；姿势和运笔准确。
四级（不合格）
60以下
写字不规范，有多个错字；字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；纸面不整洁；书写速度慢；写字姿势欠准确
临写规范大楷字贴，无笔画、整字入体，字体多数结构比例失调，重心不稳；纸面不整洁；书写速度慢；写字姿势和运笔欠准确。
85-75
写规范汉字，笔顺准确，笔画准确，字迹工整、端正；行款较为整齐，布局匀称；纸面整洁；书写有一定的速度；写字姿势准确。
临写规范大楷字贴，字体多数初步入体；笔画基本形似，结构较为匀称，布局较为合理；运笔准确；纸面整洁；书写有一定速度；姿势和运笑准确。
三级（合格）
74-60
写规范汉字，笔顺准确，笔画准确，字体准确；字体端正，大小匀称；不写怪体字；纸面比较整洁；书写有一定的速度；写字姿势准确。
小学生写字等级评价、考核标准
等级
分值
硬笔
毛笔
一级（优秀）
甲等
100-94
写规范字，书写笔顺准确，笔画准确且到位，字体准确；字迹工整、端正；行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好；字迹明显入端正、规范楷体；纸面整洁；书写速度较快；写字姿势准确。
临写规范大楷字贴，字迹能够入体，笔画到位；字体结构完美，章法合理；运笔得当，流畅；纸面整洁；整体效果好；书写有一定速度；写字姿势和运笔准确。
权重
规范、准确：20%；工整、端正：20%；匀称、美观：20%；整洁、无污：20%；写字姿势：10%；书写速度：10%。
附件
写字姿势、握笔姿势（略）；各等级级样字（略）
乙等
93-86
写规范汉字，笔顺准确，笔画准确，字体准确；字迹工整、端正；行款整齐，布局匀称；字迹初步入端正、规范楷体，整体效果较好；纸面整洁；书写速度较快；写字姿势准确。

小学规范汉字等级测试书写活动方案

小学规范汉字等级测试书写活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学规范汉字等级测试书写活动方案篇1一、活动主题为了弘扬中华传统文化，进一步展现我校一年级学生蓬勃向上的精神风貌，鼓励学生写一手好字。

我们一年级组决定举行学生书写比赛。

二、活动时间：三、参赛对象：一年级全体同学。

四、比赛方式：1、用我校统一印制的专用田字格用铅笔书写作品。

2、比赛内容统一，由评选小组提供小学一年级生字表二中的21个汉字。

五、比赛程序：（一）由个语文老师出示比赛内容，提出比赛要求。

1.参赛对象进行统一现场比赛，选手自带铅笔、学校提供纸张，且不得使用私自备用纸，如在比赛过程中纸张破损或涂改可向负责老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。

参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。

2.现场比赛总时间为30分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。

（二）20xx年4月14日一年级全体同学参加书写比赛进行初赛。

初赛结束后由各语文老师选出各班书写规范的5名同学参加20xx年4月20日决赛，在决赛后经评选组评选出12名同学优秀作品进行展示，激励全年级同学向他们学习，以达到全体书写水平整体提高的目的。

六、书写规则及要求：（一）一律用楷书书写。

（二）要求作品整洁、美观、大方，使用规范汉字，不得有错字、别字。

不漏字添字，不涂改。

七、评选办法：（一）学校成立评委小组，对参赛作品进行认真评选。

（二）评奖以班级为单位，初赛每班评选出5名书写优秀学生。

决赛中选出年级12名书写优秀作品进行展览。

八、评委小组：组长：副组长：组员：小学规范汉字等级测试书写活动方案篇2为贯彻落实党的十八届三中全会精神，根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》（泾政教发〔20__〕65号）要求，我校决定在全校开展“以认真书写为乐?以正确书写为贵?以规范书写为荣”的教育活动。

引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校学生规范汉字书写能力。