金山小学规范写字考核方案
小学书法工作考核制度范本
小学书法工作考核制度一、目的为了提高我校书法教育质量，激发师生书法教学的积极性，促进书法教育的规范化、科学化发展，特制定本考核制度。
二、考核对象1. 书法教师：负责书法课堂教学、辅导、比赛组织等工作。
2. 学生：参加书法课程学习、书法比赛等活动。
三、考核内容1. 书法教师考核内容：（1）教学计划：制定并执行书法教学计划，完成教学任务。
（2）课堂教学：教学方法得当，课堂组织有序，学生参与度高。
（3）辅导：针对学生个体差异，给予有针对性的辅导，提高学生书法水平。
（4）比赛组织：组织学生参加各级书法比赛，提高学生书法素养。
（5）业务提升：积极参加书法培训、研讨活动，提高自身书法教学水平。
2. 学生考核内容：（1）出勤：按时参加书法课程，不缺课、不迟到、不早退。
（2）课堂表现：认真听讲，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。
（3）作业完成：按时完成书法作业，字迹工整，质量高。
（4）比赛成绩：参加各级书法比赛，取得优异成绩。
四、考核方式1. 书法教师考核方式：（1）教学计划执行情况：学期末对教师教学计划执行情况进行评估。
（2）课堂教学：通过听课、学生反馈等方式对教师课堂教学进行评价。
（3）辅导：查看教师对学生辅导记录，对辅导效果进行评价。
（4）比赛组织：对教师组织的书法比赛进行评价，包括比赛规模、组织流程等。
（5）业务提升：查看教师参加书法培训、研讨活动的记录，对教师业务提升进行评价。
2. 学生考核方式：（1）出勤：记录学生出勤情况，缺课、迟到、早退等情况。
（2）课堂表现：观察学生在课堂上的表现，对学习态度进行评价。
（3）作业完成：定期检查学生书法作业，对字迹工整、质量高的作业给予表扬。
（4）比赛成绩：记录学生参加书法比赛的成绩，对取得优异成绩的学生给予表彰。
五、考核结果运用1. 书法教师考核结果：（1）优秀：教学计划执行良好，课堂教学效果显著，辅导到位，比赛组织有序，业务提升明显。
（2）良好：教学计划执行较好，课堂教学基本达标，辅导较为到位，比赛组织一般，业务提升有一定成效。
规范汉字书写比赛活动方案
规范汉字书写比赛活动方案规范汉字书写比赛活动方案1一、比赛目的：为了培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，特开展全校学生的写字比赛活动。
二、比赛时间：第三周星期三(3月13日)中午自习时间：10分钟三、比赛范围：一至六年级全体学生。
四、比赛内容：各年段选择相同的内容(见附件)。
五、比赛要求：1、一至二年级学生用铅笔书写。
2、三至六年级学生用钢笔书写。
六、评比标准：1、在规定时间内完成所有书写内容，记A，未完成记B2、书写作品与要求的内容一致，记A，有1至3处错误(包含错字、少字、标点错误记B，三处错误以上记C3、视作品工整、美观程度分别记A、B、C三等。
七、评比原则：1、以年级为单位进行评比。
2、评比等级：一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。
八、评委一年级：二年级：三年级：四年级：五年级：六年级：九、具体比赛流程1、准备教导处提供纸张。
语文组长选定比赛内容，制定方案(第二周)2、比赛周三中午由各班语文教师组织本班学生参赛3、评比在第三周周四完成，各班提供成绩册，交给评委。
(负责收集)4、展出将获奖作品在各班教室外走廊展出。
由本班班主任负责蕾培小学2年3月6日附件：(各年级写字内容)一年级：(60字)自己东西书本左右今天雨衣不用飞机木马牛羊毛巾口中生日头发白云开门果皮回来上升耳目儿子火山半个西瓜高大出入广大小鸟少年禾苗二年级：(84字)壮丽波浪美丽劳动香甜歌声洁白欢庆傍晚清早幸福星期轮流上课铅笔理由永远寻找姑娘哭泣良好保护动物消失轻松时刻倒影游泳事情历史世界田野山水关爱我们大海看见城市工人地球花草小心三年级：(130字)清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的'还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
小学书法教育检查考核制度范本
小学书法教育检查考核制度范本第一章总则第一条为了规范小学书法教育，提高学生的书法水平和艺术修养，制定本制度。
第二条本制度适用于小学各年级的书法教育。
第三条小学书法教育应遵循科学性、规范性、综合性、实践性的原则。
第四条小学书法教育的重点是培养学生良好的书写习惯、正确的字形和书法审美能力。
第五条小学书法教育要与语文教育相结合，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。
第六条小学书法教育应根据学生的年龄特点和发展水平，灵活、多样地进行教学。
第七条学校要建立健全小学书法教育的组织领导机制，确保教育的质量和效果。
第二章教学管理第八条学校应配备专职书法教师或有书法教育经验的教师来进行书法教育。
第九条学校要建立书法教研组，定期组织教研活动，交流教学经验和心得。
第十条学校要制定书法教育教学方案，明确教学目标、内容和要求。
第十一条学校要配备必要的书法教学工具和设备，包括毛笔、纸张等。
第十二条学校要定期组织书法教育检查和考核，对教师的教学情况和学生的学习成果进行评估。
第十三条学校要建立学生书法作品的档案，保存学生的优秀作品，并进行展览。
第十四条学校要加强与家长的沟通，介绍学生的书法学习情况，征求家长的意见和建议。
第三章教师评价第十五条任教小学书法的教师应具备以下条件：（一）热爱书法艺术，有基本的书法功底和教学经验。
（二）具备优秀的教学能力和团队合作精神。
（三）关心学生的学习和成长，能够因材施教，激发学生的兴趣和潜能。
第十六条学校要对小学书法教师进行定期的教学评估和考核，评估教师的教学水平和业绩。
第十七条学校要对教师的教学成果进行奖励和表彰，鼓励优秀教师继续发展书法教育事业。
第十八条学校要提供必要的教育培训，提高教师的专业素质和教育教学水平。
第四章学生评价第十九条学校要对学生的书法作品进行定期评价，注重评价学生的字形、结构和艺术表现。
第二十条学校要建立学生书法作品的级别评定制度，根据学生的水平进行评级。
第二十一条学校要组织书法比赛和展览，展示学生的书法成果，并进行评奖和表彰。
小学写字测试实施方案
小学写字测试实施方案一、背景和意义。
小学生的写字能力是他们语文学习的基础，也是他们学习生活中必不可少的技能。
而小学写字测试作为对学生写字能力的一种客观评价，对于指导教学、提高教学质量具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的小学写字测试实施方案显得尤为重要。
二、测试目标。
1. 测评学生的基本字形和笔顺。
2. 测评学生的书写规范和字体工整度。
3. 测评学生的书写速度和书写质量。
三、测试内容。
1. 基本字形和笔顺，测试学生认读和书写基本汉字的能力，包括一、二、三年级的常用汉字，测试内容涵盖汉字的结构、笔画顺序和基本字形。
2. 书写规范和字体工整度，测试学生的书写规范和字体工整度，包括书写的横平竖直、大小一致、结构完整、笔画清晰等方面。
3. 书写速度和书写质量，测试学生的书写速度和书写质量，要求学生在规定的时间内完成一定数量的字写写。
四、测试方法。
1. 书写测试，学生在规定的时间内，按照要求书写指定的汉字或词语，老师根据学生的书写规范、字体工整度、书写速度和书写质量进行评分。
2. 笔画顺序测试，学生根据给定的汉字，按照笔画顺序进行书写，老师观察学生的书写过程，评估学生的基本字形和笔顺能力。
3. 书写速度测试，学生在规定的时间内完成一定数量的字写写，老师根据学生的完成情况进行评分。
五、测试流程。
1. 书写测试，学生在规定的时间内完成书写测试，老师进行实时评分。
2. 笔画顺序测试，老师给学生出示汉字，学生进行笔画顺序测试，老师观察学生的书写过程，进行评分。
3. 书写速度测试，学生在规定的时间内完成书写速度测试，老师进行实时评分。
六、测试评价。
1. 书写测试评价标准，根据学生的书写规范、字体工整度、书写速度和书写质量进行评价，分为优秀、良好、及格和不及格。
2. 笔画顺序测试评价标准，根据学生的基本字形和笔顺能力进行评价，分为优秀、良好、及格和不及格。
3. 书写速度测试评价标准，根据学生的书写速度进行评价，分为优秀、良好、及格和不及格。
小学书法教育检查考核制度范本
小学书法教育检查考核制度范本一、检查考核目的本制度旨在规范小学书法教育的教学质量，提高学生的书法水平和文化素养，为学生的全面发展提供有力保障。
二、检查考核对象本制度适用于小学各年级的书法教育工作，包括教师和学生。
三、考核内容1. 教师书法教学水平考核：（1）教师书法基本功的掌握情况，包括字迹工整程度、笔画结构准确性等方面的评估。
（2）教师书法教育教学方法是否合理、有效，是否能够引导学生正确书写。
（3）教师在书法教育过程中是否注重培养学生的兴趣和创造力。
2. 学生书法作品考核：（1）学生书写字体的规范程度，包括字形、字体结构、横平竖直等方面的评估。
（2）学生字迹的美观程度，包括笔画的润泽、线条的流畅和整齐等方面的评价。
（3）学生书法作品的创作性和表现力，包括作品的整体结构、布局、用笔技法等方面的评估。
四、考核方法1. 抽查教师上课情况。
（1）随机观看教师上课全过程，评估教师的教学水平和教育效果。
（2）参与教师的课堂观摩活动，进行现场指导和点评。
2. 查阅学生书法作品。
（1）评估学生书写字体的规范程度，根据字的字形、结构、横平竖直等方面进行打分。
（2）评估学生字迹的美观程度，根据字的润泽程度、线条的流畅和整齐程度进行评价。
（3）评估学生书法作品的创作性和表现力，根据作品的整体结构、布局、用笔技法等方面进行评估。
五、考核结果的利用1. 教师考核结果将作为教师评聘、职称评定、绩效考核的重要依据。
2. 学生考核结果将作为学生综合素质评价的重要参考，体现在学生的成绩单和综合评语中。
六、制度执行和监督1. 各学校应建立健全小学书法教育检查考核机制，明确责任、完善流程。
2. 学校应定期组织对教师和学生进行检查考核工作，并将结果进行反馈和总结。
3. 监督部门应加强对小学书法教育的监督和指导，确保制度的有效执行。
七、制度的修订和完善本制度在实施过程中，发现问题和不足之处应及时进行修订和完善，以提高制度的科学性和实用性。
小学生语文规范字迹大赛方案
小学生语文规范字迹大赛方案背景为了提高小学生的书写规范和字迹美观程度，我们决定组织一场小学生语文规范字迹大赛。
这项比赛旨在鼓励小学生培养良好的书写惯，提高他们的语文水平。
目标1. 提高小学生的书写规范和字迹美观程度。
2. 培养小学生对语文学科的兴趣和热爱。
3. 激发小学生的创造力和想象力。
时间和地点比赛将于每年的五月举行，具体时间和地点将在提前通知中公布。
比赛形式1. 比赛分为个人赛和团队赛两个部分。
2. 个人赛：参赛小学生需准备一篇短文，并在规定时间内亲自书写。
评委将根据书写规范、字迹美观和语文表达能力进行评分。
3. 团队赛：参赛小学生将分成若干个团队，共同完成一篇文章的书写。
每个团队成员需协作完成不同的段落，并在规定时间内完成书写。
评委将对整体字迹美观、协作能力和语文表达进行评分。
参赛资格和报名1. 参赛资格：小学生均可参加，不限年级和班级。
2. 报名方式：学校将组织报名，参赛学生需填写报名表并交给班主任。
奖项设置1. 个人赛奖项：将评选出一、二、三等奖，分别颁发给个人赛中表现优秀的学生。
2. 团队赛奖项：将评选出最佳团队奖，颁发给团队赛中表现优秀的团队。
3. 优秀组织奖：将颁发给为比赛做出突出贡献的学校或老师。
宣传和推广1. 学校内部宣传：通过校内广播、班级会议等方式宣传比赛，并鼓励学生积极参与。
2. 家长宣传：通过学校通知、家长会等渠道将比赛信息传达给家长，争取家长的支持和参与。
评选和表彰1. 评选标准：根据书写规范、字迹美观和语文表达能力进行评分。
2. 表彰方式：在比赛结束后举行颁奖典礼，对获奖学生和团队进行表彰，并颁发奖状和奖品。
以上为小学生语文规范字迹大赛方案，我们希望通过这场比赛，激发小学生对语文的热爱，培养他们良好的书写惯，提高他们的语文水平。
希望各位老师和家长能积极支持和参与，共同推动小学生的语文教育。
小学写字教学考核细则
小学写字教学考核细则
一、指导思想
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，为了贯切落实“三进”工作要求，让学生养成规范书写的良好习惯，我校特制定严格的考核制度，细则具体如下：
二、考核内容
1.学生的书写姿势、握笔方法、要求教师及时提醒学生的坐姿，明确标准的坐姿是写好规范字的首要条件。
2.教师的备课质量。
3.学生爱惜写字用具的态度，正确认识写字的重要性。
4.学生平时的练习与作业本的考核。
这是一项长期性工程，需各科教师的集体配合，相互沟通，群策群力，为每位学生的写字习惯负责。
5.学生的书写比赛，每班通过平时的练习与观察，挑选出本班最优的学生进行书写比赛。
学校每月组织一次写字比赛，每次的比赛学生不重复，以达到写字竞赛的普遍化。
三、检查及记分方法
年级组定期相互检查，学校轮流抽查。
通过对其写字过程及结果进行打分，以学生的平时作业为主，月月汇总，把评比累计结果作为教师学期末的考核内容之一。
记分时，把学生的作业整体分为五类，分数为10、8、6、5、4，每月每班抽查8—10名学生，定期不定人，确保把写字督导工作落在平时。
同时结合学生书法等级水平考试成
绩，对语文任课老师进行考核。
凡学生在写字比赛中获奖层次高，获奖人次多，作业检查评比中质量高，学生书法等级水平考试通过率高所在班级的指导老师在年终绩效考核时加1-3分(有一项在同年级当中获第一、第二、第三分别加1分，0.8分、0.5分)。
相信写字教学的正常开展，定能实现“以字育德，以字启智、以字以美、以字健体”的理想目标。
小学写字特色推进工作考核方案
小学写字特色推进工作考核方案一、考核目的写字是小学生学习的重要内容，也是衡量小学生文化素养和语言表达能力的重要标准。
因此，特色推进小学写字工作的考核旨在促进小学生写字技能的提高，同时加强校内师生对写字特色推进工作的认知与落实，为小学生日后的学习和人生发展奠定良好基础。
二、考核内容1.小学生写字技能选拔三个不同水平的学生，根据他们的年龄段和写字水平，考察其日常学习中的书写作品，包括课堂笔记，日记，作文，以及其他书写练习。
要求考察学生的字形规范、大小适宜、沟纸清晰、布局整齐等书写技能。
2.特色推进工作落实情况考察特色推进小学写字工作落实情况，包括由学校组织的各种写字比赛，老师开展的书写技能提升课程等方面，以排查工作中存在的问题。
3.师资力量考察学校的师资力量，特别是语文教师的写字教育水平，是否具备相关的知识技能，能否有效指导学生进行书写训练。
4.硬件条件考察学校的教学设备和书写用品是否达到标准，包括黑板、笔墨纸张、书写道具等方面。
三、考核形式1.现场考察对考核内容中的小学生写字技能和师资力量进行现场考察，并采取实际笔试与面试相结合的方式进行综合评定。
2.查阅档案对特色推进小学写字工作落实情况和硬件条件等方面的考核，可通过查阅学生和教师档案，评估工作效果和硬件条件是否间接影响了小学生的书写训练效果。
四、考核标准小学生写字技能方面，根据笔迹规范、字体美观、字形准确、页面布局等方面进行综合评定，总分为100分。
特色推进工作落实情况方面，根据工作情况的落实程度进行评定，总分为100分。
师资力量和硬件条件的考核综合15分，总分为15分。
五、考核结果经过专家评定和综合得分后，公布考核结果。
对考核中获得优异成绩的学生和教师进行表彰和奖励，同时，针对工作中存在的不足，制定相应的改进措施，不断提升小学生的书写技能和教育水平。
小学书法教育检查考核制度模版
小学书法教育检查考核制度模版一、背景和目的本制度旨在规范小学书法教育的检查和考核，提高学生的书法水平和艺术素养，促进小学书法教育的全面发展。
二、适用范围本制度适用于所有小学的书法教育工作，包括教师、学生和家长的相关人员。
三、评价标准1. 书写规范：评价学生的字体工整程度、筆劃的形状和长度等。
2. 造型美感：评价学生的字体造型是否美观、端庄、流畅。
3. 书法艺术：评价学生是否能在字体中体现传统书法的精神和审美价值。
四、检查和考核内容1. 学生的书写技能：检查和考核学生的字体规范，包括字形的正确性、笔画的工整性和结构的协调性。
2. 学生的造型能力：检查和考核学生的字体造型，包括字形的形象力、线条的流畅性和布局的协调性。
3. 学生的艺术修养：检查和考核学生在书写中是否能体现传统书法的精神，包括字体的文化意蕴和雅致。
五、检查和考核方法1. 教师指导检查：教师在平时课堂教学中对学生的书法进行检查，以发现学生的问题并及时进行指导和纠正。
2. 书法作品评比：通过组织书法作品评比活动，对学生的书法水平进行评价和排名，鼓励学生互相学习和进步。
3. 综合评价：综合考虑学生的书法作品、平时表现、参与度等方面进行评价，形成综合性的考核结果。
六、考核结果的使用1. 激励学生：将考核结果及时反馈给学生，鼓励优秀学生继续努力，激励其他学生争取更好的成绩。
2. 教师指导：根据学生的考核结果，教师可以有针对性地进行指导和辅导，帮助学生进一步提高书法水平。
3. 评价参考：考核结果可以作为评价小学书法教育质量的参考，为教师的专业发展提供依据。
七、制度落实与监督1. 说明与培训：学校应向教师、学生和家长详细说明本制度的内容和要求，并组织培训，确保制度的正确理解和有效落实。
2. 监督与检查：学校应定期对小学书法教育工作进行监督和检查，确保本制度的执行情况。
3. 改进与完善：根据工作实际和反馈意见，学校应及时对本制度进行改进和完善，提高小学书法教育质量。
小学生规范字迹书写比赛策划
小学生规范字迹书写比赛策划一、比赛目的为了提高小学生对汉字书写的兴趣，培养良好的书写习惯，提升字迹规范水平，特举办小学生规范字迹书写比赛。
二、比赛对象全国范围内小学生（分小学一至六年级）。
三、比赛形式比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
1. 初赛初赛采取在线提交作品的形式，选手需在规定时间内完成指定内容的书写，并将作品拍照或扫描后上传至比赛官网。
2. 复赛复赛将在初赛的基础上，筛选出优秀选手进行线下书写，地点为各区域指定学校。
复赛内容将在比赛前公布。
3. 决赛决赛将在复赛的基础上，选拔出各年级段的优秀选手，进行最终的线下书写比赛。
决赛内容将在比赛前公布。
四、评分标准评分标准分为内容、字迹、结构和卷面四个方面，满分为100分。
1. 内容要求选手准确、完整地书写指定内容，内容错误或遗漏将扣分。
2. 字迹要求字迹工整、清晰，笔画流畅，无明显涂抹和错别字。
3. 结构要求字形结构合理，间架结构协调，无明显偏移和歪斜。
4. 卷面要求卷面整洁，无乱涂乱画，字与字之间间距适中，行款整齐。
五、奖励措施1. 决赛一等奖、二等奖、三等奖获得者将获得荣誉证书、奖品及丰厚奖学金。
2. 复赛一等奖、二等奖、三等奖获得者将获得荣誉证书及奖品。
3. 初赛参与者将获得参赛证书。
六、比赛时间及报名方式1. 比赛时间- 初赛：2023年4月1日至4月30日- 复赛：2023年5月10日至5月20日- 决赛：2023年6月10日至6月20日2. 报名方式- 初赛：选手通过比赛官网进行在线报名，并上传作品。
- 复赛：各区域选拔赛由当地教育局或学校组织报名，上传作品。
- 决赛：由复赛晋级选手进行报名，上传作品。
七、组织机构- 主办单位：全国小学生规范字迹书写比赛组委会- 承办单位：XX教育科技有限公司- 协办单位：各地方教育局、学校八、比赛费用比赛全程免费，选手无需支付任何报名费或参赛费。
九、比赛细则- 比赛作品必须是选手原创，一旦发现抄袭现象，立即取消参赛资格。
小学书法教育检查考核制度(4篇)
小学书法教育检查考核制度一、每周由学校对全校的微型写字课、书法课进行随机检查，所有任课老师必须严格按写字教学计划与课表正常上课。
不随意调换，否则按教学违规处理。
二、学校每学期在各年级师生中开展书法达标过关测试活动。
凡任教书法课的老师自身书法必须过关。
老师第一次书法过关不达标的，给____次补过关机会，仍不过关的由校领导进行约谈，并要求在规定期限内达到过关水平(今年新招考教师与上学期没有过关的老师一起参加学校组织的考核活动)；学生未过关的由教师对其进行个别辅导，帮助其进步。
对在活动中达不到要求的学生，不得参加各项评优。
书法课教师书法指导课必须过关，学校组织评委专门进行考核(考核细则与方法另行通知)。
三、教师认真备好、上好书法课，在每周的书法课上有重点、有选择地对学生进行书法知识的讲解，并对学生书法练习作品进行等级的评定。
表扬优秀作业(作品)，发挥其示范作用，肯定学生进步，指出存在问题。
学校按课表随机进班观摩书法课，并及时通报总结。
四、客观评价教师每学期写字教育工作实绩，实施“三项考核”“五项评优”制度。
三项考核指：学生写字达标验收考核，学生参加各级书法比赛获奖考核(教育主管部门，学校统一安排的相关书法比赛)，各科教师对作业书写要求及作业质量考核。
五项评优制度指：写字教学优课评比、写字教学优秀教案评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人(集体)评比、学生写字之星评比。
五、学校对于组织实施各项写字评优考核活动，成绩分别记入学生期末素质考核、教师期末量化评估之中。
对在各级书法类评比活动中获奖的师生进行表彰，教师期末绩效考核给予奖励(写字教学成绩在级部靠后的，不参加优秀班级与优秀教学先进个人评比)。
六、各班每月进行一次学生班内书法展示评比活动。
由书法指导教师组织，评选出本班优秀的书法作品，并在班级内进行展示。
学校每学期组织一次全校师生书法大赛(任课老师指定学校随机抽出相结合，比赛成绩纳入写字课教师考核)，评选出优秀的师生书法作品，在学校书法教室展览、收藏。
小学生写字评比活动方案
XX中心小学“规范写字，写漂亮字”写字比赛活动方案一、比赛目的：为了培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，特开展全校学生的写字比赛活动。
二、比赛时间：4月15日下午练字时间。
三、比赛范围：一至六年级学生。
四、比赛内容：现场指定。
五、比赛要求：1、一至二年级学生用铅笔书写，统一使用田字格。
2、三至五年级学生用钢笔书写，统一使用田字格。
六、评比标准：一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果。
二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。
三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。
七、评比原则：1、以年级段为单位进行评比。
2、评比等级：各学段分别评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
八、评委：XXX、XXX、XXXXX中心小学2015年4月10日“小学生写字比赛”活动总结我们学校一直十分注重写字教学，不仅仅把写字当作提高学生书写技能，而且将练字的过程当作美的鉴赏和陶冶高尚情操的过程，把练字的过程，当作育人的过程，使其终生受益。
为了进一步加强写字教学，大面积提高写字教学质量；也为了检验学生一学期来写字练字的效果。
学校组织开展了“规范写字，写漂亮字”比赛。
比赛时，参赛学生统一使用“书法专用纸”，学校规定统一内容、统一用笔，并成立领导小组担当评委。
竞赛现场秩序井然，学生坐姿端正，握笔正确，书写认真。
一、学校成立领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX二、比赛分为低年级组、中年级组、高年级组，分别由各班选送优秀选手参加比赛。
三、比赛结束后，对学生习字作品进行展评，评出学生优秀作品。
四、最后学校对获胜小选手给予表彰。
通过本次写字比赛活动，同学们进一步端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。
2020年小学规范写字考核方案精品版
中心小学规范写字考核方案写字是一项重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。
为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,切实提高写字教学水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制定此考核方案。
一、考核领导小组组长：组员：二、考核对象全体学生三、考核内容：低段为课本上的一类生字，中、高段为课本上的一段文字。
四、考核总体要求工整、规范、整洁具体要求：(一)“双姿”的要求1.写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
2.正确的执笔方法：应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
(二)“笔顺”的要求能按正确的笔画顺序进行书写。
(三)各年级对写字具体要求一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。
三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。
四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
五、六年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。
下面对要求中的事项作些具体说明，以便老师指导时，有个操作性的尺度。
第一正确。
就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。
第二端正、匀称。
在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。
这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。
匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细长短合理，也就是字要写得中看。
写字等级考试方案
写字等级考试方案一、方案名称写字等级考试方案二、目标与需求1. 目标全面、客观地考查学生的写字能力，包括笔画、字形结构、书写规范、书写速度等方面。
提高学生对写字的重视程度，促进学生书写水平的整体提升。
为学校、家长提供一个衡量学生写字水平的标准。
2. 需求一套科学合理的考试内容和评分标准。
合适的考试场地和时间安排。
足够数量且具备评判能力的监考和阅卷人员。
三、方法流程1. 考试内容设置基础笔画部分：考查学生对基本笔画（如横、竖、撇、捺等）的书写质量，占总分的30%。
字形结构部分：考察汉字的间架结构是否合理，占总分的30%。
书写规范部分：主要看汉字的笔顺、标点符号使用等是否正确，占总分的20%。
书写速度部分：在规定时间内完成一定字数的书写，占总分的20%。
2. 评分方式建立专门的评分小组，小组成员包括书法教师、语文教师等。
每位考生的试卷由至少两位评分人员独立评分，取平均值为最终得分。
若两位评分人员的评分差值超过一定范围（如5分），则由第三位评分人员重新评分，以最接近的两个分数取平均值。
四、具体实施步骤1. 考试前确定考试时间和地点，提前通知学生和相关工作人员。
准备好考试所需的纸张、笔墨等书写工具。
对评分人员进行培训，使其熟悉评分标准和流程。
2. 考试中监考人员严格按照考试规则进行监考，确保考试的公平性。
考生按照要求在规定时间内完成书写内容。
3. 考试后回收试卷并进行密封处理。
将试卷分发给评分人员进行评分。
统计分数并进行成绩登记和公示。
五、具体要求1. 对考生的要求考生必须使用规定的书写工具。
遵守考试纪律，不得抄袭、作弊。
在试卷上清晰地填写个人信息。
2. 对监考人员的要求提前到达考场，做好考前准备工作。
在考试过程中不得做与监考无关的事情，如玩手机、聊天等。
及时处理考试中的突发情况，如考生突发疾病等。
3. 对评分人员的要求严格按照评分标准进行评分，不得随意更改分数。
保证评分的公正性和客观性。
六、风险评估与对策1. 风险可能存在评分人员评分标准不一致的情况。
小学学生写字考核方案
小学学生写字考核方案小学生写字考核方案为了培养学生良好的书写惯，提高学生的书写水平，弘扬祖国传统文化，我们制定了下面的小学生写字考核方案。
一、考核领导小组组长：副组长：考核小组成员：教导处负责人、各年级组长、语文教研组长二、考核对象全体学生三、考核内容一、二年级：书写课本上的一类生字；三、四年级：书写课本中的古诗词；五、六年级：书写课本上的一段文字。
四、考核总体要求一）总体要求：正确、规范、整洁。
二）具体要求：1.正确1）正确的坐姿和握笔姿势：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平方，眼睛离桌面一尺；胸离桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。
2）写正确的字：汉字不缺笔画、填笔画，不改变字形，不写错别字。
2.规范1）1-3年级铅笔书写，4-6年级钢笔书写。
2）按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。
3）书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当；横平竖直，笔画到位；字体端正，间架结构均匀得体。
3.整洁字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。
4.有合理的速度写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。
五、考核形式1.抽检查写字姿势和字本的书写情况（每月一次）。
2.现场书写指定内容，考测书写质量（每学期一次）。
六、考核办法每学期对每位学生的书写进行等级考核评定。
各年级写字基本等级标准：一年级达到一级水平标准；二年级达到二级水平标准；三年级铅笔字达到三级水平标准（钢笔字达到二级水平标准）；四年级达到三级水平标准；五年级达到四级水平标准；六年级达到五级水平标准。
小学书法教育检查考核制度
小学书法教育检查考核制度
小学书法教育是培养学生良好书写习惯和丰富文化素养的重要内容。
为了更好地推动小学书法教育的发展，制定一套完善的检查考核制度是必要的。
下面是一份可能的小学书法教育检查考核制度的建议：
1. 考核对象：全体小学生。
2. 考核内容：
a. 书写规范：考察学生的书写姿势、握笔方法、字形结构等方面的规范程度。
b. 书写速度：考察学生的书写速度，并要求达到一定的标准。
c. 字迹美观：考察学生的字迹是否工整、规范、美观。
3. 考核方式：
a. 作业检查：每周或每月对学生书法作业进行检查，评定学生的书写规范、字迹美观等方面的表现。
b. 书法考试：每学期或每年组织书法考试，根据考试成绩评定学生的书法水平。
4. 考核评价：
a. 综合评价：综合考虑学生的作业检查结果、书法考试成绩等综合因素，进行学生综合书法水平的评价。
b. 个性评价：评价学生的书法风格、个性特点等方面的表现。
5. 考核结果的利用：
a. 教师指导：根据学生的考核结果，针对性地开展个别指导和辅导，帮助学生改进书写技巧。
b. 班级比较：借助考核结果，对班级进行书法水平的排名和比较，激发学生的竞争意识和进取心。
总之，小学书法教育检查考核制度应该以培养学生良好的书写习惯和提高书法水平为目标，以评价和指导为手段，以多样化的考核方式为手段，以提高学生书法水平和素养为出发点。
同时，要合理运用考核结果，为学生提供个别指导和促进全员进步的机会。
小学规范汉字等级测试书写活动方案
小学规范汉字等级测试书写活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学规范汉字等级测试书写活动方案篇1一、活动主题为了弘扬中华传统文化，进一步展现我校一年级学生蓬勃向上的精神风貌，鼓励学生写一手好字。
我们一年级组决定举行学生书写比赛。
二、活动时间：三、参赛对象：一年级全体同学。
四、比赛方式：1、用我校统一印制的专用田字格用铅笔书写作品。
2、比赛内容统一，由评选小组提供小学一年级生字表二中的21个汉字。
五、比赛程序：（一）由个语文老师出示比赛内容，提出比赛要求。
1.参赛对象进行统一现场比赛，选手自带铅笔、学校提供纸张，且不得使用私自备用纸，如在比赛过程中纸张破损或涂改可向负责老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。
参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。
2.现场比赛总时间为30分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。
（二）20xx年4月14日一年级全体同学参加书写比赛进行初赛。
初赛结束后由各语文老师选出各班书写规范的5名同学参加20xx年4月20日决赛，在决赛后经评选组评选出12名同学优秀作品进行展示，激励全年级同学向他们学习，以达到全体书写水平整体提高的目的。
六、书写规则及要求：（一）一律用楷书书写。
（二）要求作品整洁、美观、大方，使用规范汉字，不得有错字、别字。
不漏字添字，不涂改。
七、评选办法：（一）学校成立评委小组，对参赛作品进行认真评选。
（二）评奖以班级为单位，初赛每班评选出5名书写优秀学生。
决赛中选出年级12名书写优秀作品进行展览。
八、评委小组：组长：副组长：组员：小学规范汉字等级测试书写活动方案篇2为贯彻落实党的十八届三中全会精神，根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》（泾政教发〔20__〕65号）要求，我校决定在全校开展“以认真书写为乐?以正确书写为贵?以规范书写为荣”的教育活动。
引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校学生规范汉字书写能力。
小学规范汉字书写大赛方案3怕(最新)
小学规范汉字书写大赛方案3怕为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。
学校决定举行学生规范汉字书写大赛活动，特制定本方案。
一、参赛对象：二至六年级学生。
二、比赛办法：1.每班6名学生参赛，每个年级为一个组别，计算团体总分。
主要考察各班学生"写字姿势、写字速度、写字质量"的综合水平。
2.比赛时间为半小时。
二三四年级：2:30-3:00;五六年级：4:00-4:30.3.比赛地点：三楼会议室和阅览室。
4.比赛内容：三至六年级为共读书指定篇目，二年级为课文。
二年级携带本册语文书，抄写指定课文60字，其余年级不准携带任何文字材料，现场书写80字左右的读后感或内容介绍。
5.评委由学校中层以上领导（两个时段全参与）、魏美英、杨红艳、蔚秋香（第二时段参与）及体育、音美、英语和综合组组长（第一时段参与）等担任（随机抽取所评班次）。
6.得分统计：五六年级学生（教导处提供）三、书写要求：1.一、二年级用铅笔书写，三至六年级用蓝、黑色迹钢笔、中性笔书写。
比赛用笔学生自行准备。
2.比赛用纸由学校统一发放。
为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。
3.作品字体为硬笔正楷。
要求：书写规范、端正、整洁，姿势正确，并有一定的速度。
4.禁止使用涂改液及改正纸。
四、评分项目及标准：1.书写姿势：40分坐姿（20分）：头正、肩平、足安、一尺、一寸、一拳头。
执笔姿势（20分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处。
大拇指不压在食指上，掌心要有一定的空隙。
2. 书写内容和正确性：20分不写错字和别字，不写繁体字和简化字，笔画规范。
每写错一字扣0.5分。
书写内容符合要求，文字通顺20分；书写内容基本符合要求，文字较通顺15分；书写内容词不达意，文理不通10分。
3.书写质量：40分书写干净，清楚不涂抹；书写工整，字体端正，横平竖直，通篇字体大小一致，字距、行距一致；书写美观，字的结构紧凑协调，间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。
金山小学规范写字考核方案
金山小学规范写字考核方案写字是一项重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。
为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,切实提高写字教学水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制定此考核方案。
一、考核领导小组组长：潘光平组员：李欣、毛桂珠及各年级语文教研组长二、考核对象：全体学生。
三、考核内容：低段为课本上的一类生字，中、高段为课本上的一段文字。
四、考核总体要求：工整、规范、整洁具体要求：(一)“双姿”的要求1、写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
2、正确的执笔方法：应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
(二)“笔顺”的要求能按正确的笔画顺序进行书写。
(三)各年级对写字具体要求一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。
三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。
四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
五、六年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。
下面对要求中的事项作些具体说明，以便老师指导时，有个操作性的尺度。
第一，正确。
就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。
第二，端正、匀称。
在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。
这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
金山小学规范写字考核方案写字是一项重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。
为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,切实提高写字教学水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制定此考核方案。
一、考核领导小组组长：潘光平组员：李欣、毛桂珠及各年级语文教研组长二、考核对象：全体学生。
三、考核内容：低段为课本上的一类生字，中、高段为课本上的一段文字。
四、考核总体要求：工整、规范、整洁具体要求：(一)“双姿”的要求1、写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
2、正确的执笔方法：应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
(二)“笔顺”的要求能按正确的笔画顺序进行书写。
(三)各年级对写字具体要求一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。
三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。
四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
五、六年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。
下面对要求中的事项作些具体说明，以便老师指导时，有个操作性的尺度。
第一，正确。
就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。
第二，端正、匀称。
在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。
这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。
匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细长短合理，也就是字要写得中看。
第三，整齐。
正确和端正匀称是对单字来说的，整齐则是指整个卷面来说的。
全篇的字要写得大小恰当，笔画多的字要写得紧凑些，笔画少的字写得松阔一些。
字距和行距要均匀。
第四，迅速。
写字要有一定的速度，这是日常生活的需要。
但低年级要求孩子把字写端正，不能强求速度，随年级的升高，可以提高书写速度的要求。
但迅速与潦草不是一回事。
迅速是指根据需要写行书或草书，而潦草则是让人看不懂。
因此，对小学阶段的孩子不能盲目地要求写字速度，要培养孩子认真负责的态度。
五、考核评价的形式、办法及达标要求1、查课堂作业的书写质量。
（每月一次）2、进班现场抽查指定内容的书写质量及“双姿”。
(每周教务处巡查2个年级，每月29、30日写字课时间考核小组成员进班现场抽查，遇休息日适当调整）3、评价分为三个标准：优秀、合格、不合格。
4、“双姿”、书写笔顺正确，能够达到本年级上述“具体要求”的为优秀；“双姿”、书写笔顺基本正确，基本能够达到本年级上述“具体要求”的为合格；“双姿”、书写笔顺不正确，不能够达到本年级上述“具体要求”的为不合格。
5、要求各年级段学生习字的合格率均为100％，优秀率：低段（一、二年级）70％，中段（三、四年级）80％，高段（五、六年级）85％。
6、每次的考核成绩与当月的教学质量考核挂钩。
具体操作由各年级教研组长视本年级具体情况参照该方案执行。
镇江金山小学2007.11金山小学学生写字姿势情况检查表检查时间：检查人：年段班级语文教师数学教师抽查人数坐姿握笔平均正确率得分正确人数正确率正确人数正确率一1 2二12 三12 四12五1 2 3六1 2 3合计备注：1、写字正确坐姿：身体坐端正（抬头，挺胸，两手两脚自然平放、摆好，做到眼离桌面一尺，胸离桌子一拳）。
2、写字正确握笔姿势：用拇指和食指的指尖捏住笔杆（位置离笔尖一寸左右），大拇指和食指的两下关节的地方必须向外弯，不能向笔杆方向靠。
3、检查时间、人员临时指定，检查结果列入教师学期考核。
4、教务处每周检查一次，做好详细记录。
金山小学写字教学实施方案一、指导思想：根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。
二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力；通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
三、年级目标要求：一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。
二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。
三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；学习毛笔描红，知道使用米字格的方法；学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。
四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力。
五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。
六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。
四、实施安排：1、完善制度。
教师制定写字计划，学校成立写字教学领导小组：组长：吴建涛成员：赵淑亭刘淑红李春霞房海霞蔡成山孟怡王艳梅李淑英靳玉玲王淑婷高宝萍王立秋祝玉琴刘洁陈娜赵丽琴刘瑞环李小琪李丽查艳霞马秀英郑晓霞郝丽雅领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。
把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。
2、确定教学内容和标准。
内容：一年级以铅笔字为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。
重点是指导写字姿势、执笔方法；二年级知道笔划的特征，学会提顿笔，能写出较漂亮的规范汉字，独体字，简单的句子。
巩固写字姿势、执笔方法；三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、词、句子；四年级继续巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誊写，知道字的结构特点，以词、句子书写为主；五年级开始习练毛笔字，以基本笔划入手，学会笔划特点；六年级设毛笔字作业，每日临帖一幅（片）字帖，使字体规范。
各年级在习字时，相应地练习一些爱国主义、集体主义的内容，如：国歌、校训、校歌、小学生守则、行为规范等。
写字教师设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。
针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强习字的成功感。
3、组织培训。
每月定期对教师们培训毛笔字，各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。
4、召开专题会议。
每学期最少一次的专题会议，使每位教师都要重视写字教学，加强写字教学。
提高学生的写字质量，既是写字教师的责任，也是语文教师和其他学科教师的共同任务。
各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。
在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。
对书写潦草的要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。
5、确保时间。
每周四下午的兴趣活动时间为全校性的写字课，同时确保学生每天15分钟练字时间。
中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。
6、规范工具。
为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔。
要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。
7、开展师生竞赛活动，办好书法小组。
每周二，蔡老师带领书法小组的同学活动。
每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。
学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。
8、每学期在写字教学上，教师都要有随笔、案例、论文等，最后形成反思集，汇编成册。
9、每班建立学生成长档案。
有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人。
教师、同伴和家长对作品的评价。
10、学校写出阶段性报告。
11、重视改进教学评价A、完善考试评价标准。
在语文学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目，设置一定的卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
B、制定学校班级集体考核办法。
考核对象：学校在籍学生，以班级为单位进行考核。
考核方法：1、不定期考核（1）写字姿势：每两周1－2次利用写字时间进行不定期的考核，凡班内有1人姿势不合格减1分，汇总每月考核情况。
（2）写字水平：每月随机抽查1-2次作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。
2、定期考核每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教导处统一组织批阅、考核，如有不真实情况作零分处理。
缺考的应补考。
如有特殊情况需到教导处说明情况，无故缺考学生作不合格计算。
3、评奖方法：（以一二、三四、五六共三个年段为评奖单位）（1）优胜班：每月综合写字姿势、作业书写情况和定期写字水平考核为年段第一名，全校3名，发给优胜班流动红旗。