论教师职业道德

论教师的职业道德

究竟什么是道德呢?它既是一种善恶评价,又是一种行为标准,既表现为道德心理和意识现象,又表现为道德行为和活动现象。教师,是培养学生的专门人员。教师在与学生的交流过程中所表现出来的行为和道德品质,直接影响着学生对事物的看法和品质的培养,而这种影响是无形的、潜在的、长期的,是任何其他形式的教育无法取代的一种教育力量。具有高尚的道德品质、渊博的专业知识、较强的创新能力的教师会对学生产生积极深远的影响。因此教师必须注意提高自己的职业道德修养。

一、教师队伍的职业道德现状

长期以来,教师被尊称为人类灵魂的工程师,教师职业是太阳底下最光辉的职业。许多优秀的教育家为培养富民强国的人才,以捧着一颗心来,不带半根草去的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽粹为人民的教育事业做出了卓越贡献,成为后来者的楷模。但是,随着教育事业的发展,对师德要求的不断提高,许多教师却感到迷惘和困惑:受社会生产力发展水平的限制,政府对教育投入不足,教师的工作条件和生活待遇等各方面仍较差;受旧社会遗留下来的旧观念和旧习惯势力的影响,教师有时并未真正受社会的尊重;教师的收入与许多行业相比,存在很大差距……,在一些地方,拖欠教师工资的问题还没有根本解决。教师的福利也偏低,在住房、医疗、子女就业等方面都有很多困难。低落的社会地位严重地伤害了教师的感情,不少优秀教师离开了自己心爱的教育行业。除有形的流失外,教师队

伍还存在着令人担忧的隐性流失,特别是敬业精神的流失。近年来,少数教师在商品大潮的冲击下,模糊了自己的道德责任,在工作中

讨价还价,斤斤计较,大损教师形象。

二、与教师职业道德有关的各种关系

教育是根本,教师是育人的,人育的好不好,对一个国家有重大影响。然而,教师也是人,人非圣贤,孰能无欲。但我们强调教师在一些时候不妨不去做一般人,不去做常人,因为,教师的责任甚重。为人师表的教师一定要注意处理好以下各种关系:

1.“义”和“利”的关系

市场经济中的牟利行为是正当的。但问题的关键是用什么手段和方式获取利益。古人云:“君子爱财,取之有道”,教师职业道德规范要求教师“坚守情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利”,而决不能见利忘义、损人利己。那么,什么是当前的“义”和“道”呢?从总的方面来说,就是“判断各方面工作是非得失”的标准。另一方面,市场经济的客观规律,要遵循遵纪守法、等价交换、公平竞争、履行义务等规则。

2.眼前利益和长远利益的关系

从人的利益追求来说,当然要讲求实效,但不能好高骛远,“这山望着那山高”,应该脚踏实地,从实际出发。无论是一个国家,还是一个单位,财富的增长,无不经过一个长期的渐进的积累过程。有的教师说,教师职业太清贫了,除了工资,其他无别,不像社会上的有

些职业,工资之外还有奖金、福利,由此提出要“多发福利,不搞建

设”,这显然是一种只看到眼前个人利益,而不顾长远整体利益的错误认识和价值取向。

三、加强教师职业道德建设的举措

跨世纪的教师职业道德建设,是一项社会系统工程,需要社会各方面的共同努力。

1.加强教育,提高教师职业道德修养

《公民道德建设实施纲要》提出了“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德”。这就清楚地告诉我们,加强职业道德教育,对担负着“振兴教育希望”的教师进行职业道德教育显得更加重要。我们一方面要加大宣传普及力度,利用一切可以利用的手段(会议、板报、墙报、广播等),大力宣传教师职业道德知识,像扫除文盲、法盲那样扫除“道德盲”;另一方面,要对初登讲坛的新教师进行必要的职业道德教育。通过开展讲座、介绍先进人物的师德经验、专题演讲等活动,倡导职业道德新风,使教师职业道德规范深入人心,自觉成为广大教师行动的指南。

2.树立典型,铸造一代师魂

开展道德评价,使教师明确在职业活动中提倡什么,反对什么,允许什么,禁止、限制什么。如通过讲评干部教师,评选“师德标兵”“师德先进个人”等活动,树立典型,形成以讲职业道德为荣、不讲职业道德为耻的强大舆论氛围,同时对那些违反职业道德规范的事

件和行为给予揭露和抨击,这样道德评价的导向作用才能真正发挥出来。

育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。只要广大教师树立正确的价值观、质量观和人才观,增强教书育人、以身立教的使命感,爱岗敬业,开拓进取,就能在教书育人工作中取得可喜的成绩,中华民族的伟大复兴就指日可待!

作者单位:河南省安阳市东南营小学