教师职业道德修养(30)教学内容
教师职业道德教案
教师职业道德教案一、教案背景教师职业道德是中小学教师必备的基本素质，是教师从事教育教学工作的道德准则与规范。
培养学生健康成长需要教师的引领和榜样，而教师的职业道德是培养学生良好品德和价值观的基础。
因此，对于中小学教师来说，了解教师职业道德的内涵、提高职业道德意识和教育能力，是十分必要的。
二、教学目标1.了解教师职业道德的基本内涵和作用；2.理解教师职业道德的要求与标准；3.提高教师职业道德的意识，增强教师的职业道德责任感；4.掌握提高教育教学质量的方法和策略。
三、教学内容1.教师职业道德的基本内涵（1）教师职业道德的定义和涵义；（2）教师职业道德的特点和重要性；（3）教师职业道德的原则和理念；（4）教师职业道德的要求与标准。
2.教师职业道德的影响因素分析（1）家庭教育对教师职业道德的影响；（2）社会环境对教师职业道德的影响；（3）学校教育对教师职业道德的影响；（4）自身素质与修养对教师职业道德的影响。
3.提高教师职业道德的方法和策略（1）加强教师职业道德教育；（2）培养教师的职业操守与职业激情；（3）加强师德师风建设；（4）增强教师的责任感和使命感。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲述的方式，让学生全面了解教师职业道德的内涵和意义。
2.案例分析法：通过分析教师职业道德的成功案例和失败案例，引导学生从反面教材中认识教师职业道德。
3.小组讨论法：组织学生分小组讨论，就教师职业道德的要求与标准进行探讨和交流。
五、教学评价1.课堂参与度评价：评估学生在课堂上参与讨论和发表观点的积极程度。
2.作业评价：根据学生的课后作业，评估学生对教师职业道德的理解程度和应用能力。
六、教学资源1.教材资源：教师职业道德教育相关的书籍、文献资料。
2.多媒体资源：投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示教师职业道德相关的图片、视频等。
七、教学时间安排本教案预计以3节课的时间进行教学，每节课45分钟。
第一节课：教师职业道德的基本内涵（45分钟）第二节课：教师职业道德的影响因素分析（45分钟）第三节课：提高教师职业道德的方法和策略（45分钟）八、教学反思教师职业道德教育是中小学教师必须关注和重视的问题，本教案通过多种教学方法，旨在引导学生深入了解和掌握教师职业道德的基本要求，并培养提高教育教学质量的方法和策略。
教师职业道德规范的内容有哪些方面(一)
教师职业道德规范的内容有哪些方面教师作为教育工作者，其职业道德规范是保障教育教学质量和塑造良好教育环境的重要保障。
教师职业道德规范的内容涵盖了多个方面，以下是其中几个重要方面的介绍：专业素养教师职业道德规范首先要求教师具备良好的专业素养。
教师应具备扎实的学科知识和教育教学能力，不断提升自身专业水平，注重教学方法和教育理念的创新，保持学习的热情。
教师应该树立良好的榜样，以专业知识和能力提升学生的学习水平，引导学生独立思考和创新实践。
教学态度教育工作的特殊性要求教师在工作中要具备正确的教学态度。
教师应该尊重学生个体差异，关注学生全面发展，以学生为本，尊重学生的人格和权利，倡导公平、公正、宽容的教学环境。
同时，教师应该师德高尚，端正自身行为，努力提高自我修养，对待学生言传身教，起到榜样的作用。
诚信守则教师职业道德规范强调教师应该具备坚定的诚信守则。
教师应该诚实守信，言行一致，言出必行，不虚假夸大，不造假作弊。
在教学评价和学术研究中，教师应该秉持客观公正的原则，严格遵守学术规范和诚信守则，不得随意篡改学生成绩或研究结果，不得抄袭剽窃他人成果。
师德规范教师职业道德规范要求教师遵守师德规范。
教师应该尊重教育事业，热爱教育事业，忠诚于教育事业，坚定教育信念。
教师应该保守师德秘密，不得利用学生处于弱势地位违背师德规范。
同时，教师应该尊重职业操守，不得违法乱纪，不得利用职权谋取私利。
个人修养教师职业道德规范强调教师应该具备良好的个人修养。
教师应该注重道德修养，培养高尚的品德和精神风貌，保持积极向上的心态，远离不良行为和不良嗜好，注重自身形象建设。
教师应该注重身心健康，保持良好工作状态，不得因私事影响教学秩序和学生学习。
完整版教师的职业道德
教师职业道德规范教师职业道德是新时期教师必须具备的基本职业素质，掌握必要的职业道德知识是成为一名合格教师的基本前提和重要保证。
本部分内容主要包括了教师职业道德的概念与特点、功能，教师职业道德修养的内容和方法，教师职业道德评价的方法以及教师职业道德基本原则、范畴和规范。
其中，《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)是重中之重。
本章命题主要考核的内容有：1.教师职业道德及其特点、功能；2.教师职业道德修养的内容、方法；3.教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。
第一节教师职业道德概述二、教师职业道德的特点(一)教师职业道德适用的针对性教师职业的独特性决定了教师职业道德的针对性。
可以说，教师职业道德是关于教育领域是非善恶的道德，它的一切理论都是围绕教师职业展开的。
它不仅告诉人们教师职业何以为善的道理，而且指出了教师职业如何为善的途径。
(二)教师职业道德要求的双重性教师职业道德的发展始终贯穿着教书与育人的双重要求。
教书育人在教师职业道德中，包含着许多实践性要求，诸如团结协作、依法执教、廉洁从教、为人师表、学而不厌、诲人不倦等。
(三)教师职业道德内容的全面性在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的全面性。
(四)教师职业道德功能的多样性教师职业道德的产生与发展与社会和教师职业发展的需要是相适应的，其功能具有多样性。
教师职业道德作为教师这一行业所特有的伦理现象和精神文化，构成了教师这一行业特有的精神风貌，成为教师职业发展源源不断的精神动力。
教师职业道德作为教师行为的善恶标准和观念意识，不仅是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用，而且是教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以调节或解决的重要依据，它能提高教师对其职业道德的评价能力，促进教师职业道德修养水平的不断提高……这都说明了教师职业道德功能具有多样性。
教师职业道德修养
第一章教师职业道德解读1.道德的概念道德是一个民族长期形成的、以善恶为评价标准、以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2道德的内涵由一定社会的经济关系所决定,以善恶为评价标准(道德唯一的评价标准),依靠人们的行为习惯,社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多)调整个人与个人,个人与集体,个人与社会之间的关系3道德的功能(多)认识功能,教育功能,调节功能4职业道德并非是人类社会已经形成就有的,而是当人类社会发展到一定阶段,即出现了社会分工才逐渐产生的,并随着社会的发展而发展着.(判)5所谓职业道德,是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念,行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)6 职业道德的特征(多)稳定性,具体性,适用性7 教师职业道德的内涵是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人,与社会,与集体,与学生等职业关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念,情操和品质.8 教师职业道德的特征（简多）鲜明的继承性，强烈的责任性，独特的示范性，严格的标准性。
9 教师的职业道德的价值蕴含教育价值，文化价值，伦理价值教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象。
第二章教师职业道德的基本原则10 教师职业道德基本原则的含义：它贯穿于教育劳动的始终，指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现出教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。
可从下四方面来理解（1）教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志（2）指明了教师道德行为的总方向（判）（3）是教师道德的理论和实践的概括总结。
（4）是教师调整个人与他人，社会的关系的根本指导原则11 教师职业道德的基本原则（重点）是忠诚于人民的教育事业可从三个方面来理解（1）我国教育的社会主义性质的必然要求（2）是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则。
《教师职业道德》教案
敷衍塞责
分析敷衍塞责对学生成 长的负面影响，以及这 种行为违背教师职业道 德的严重性。
教师职业道德教育案例反思
案例反思
通过对具体案例的反思，深入剖析教师在职业道德方面存 在的问题及原因。
改进措施
提出针对不良教育行为的改进措施，以及加强教师职业道 德建设的建议。
求。
02
积极反馈学生的学习情况
教师应及时向家长反馈学生的学习情况，指导家长正确辅导孩子的学习
。
03
协调解决家校矛盾
当家校之间出现矛盾时，教师应积极协调解决，维护良好的家校关系。
06 教师职业道德的 案例分析
优秀教师案例分享
敬业奉献
分享优秀教师如何全身心投入教育事业，为学生的成长和进步付出 辛勤努力的事例。
《教师职业道德》教案
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 教师职业道德的基本概念 • 教师职业道德的基本原则 • 教师职业道德的基本规范 • 教师职业道德的培养与提升 • 教师职业道德的实践与应用 • 教师职业道德的案例分析
01 教师职业道德的 基本概念
教师职业道德的定义
01
教师职业道德是指教师在从事教 育教学活动中所应遵循的道德规 范和行为准则。
关爱学生
介绍优秀教师如何关心学生、关注学生的身心健康，以及如何帮助 学生解决学习和生活中的困难的事例。
为人师表
分享优秀教师如何以身作则、率先垂范，成为学生成长道路上的榜样 的事例。
不良教育行为案例分析
体罚和变相体罚
分析体罚和变相体罚对 学生造成的伤害，以及 这种行为违反教师职业 道德的原因。
教师职业道德规范和修养
教师职业道德规范和修养（一）教师职业道德理论基础一、道德、职业道德、教师职业道德１、道德。
道德，是人类社会特有的现象，属上层建筑，是特殊的意识形态，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
人们共同生活，必须以法律来维护稳定的秩序，即以强制性的手段约束和协调人们的行为、人际的关系。
而在法律之外，必须辅以舆论、传统和内心信念，以善恶为评价标准，维持人们的行为规范。
这样一些行为规范的总和，就是道德。
道德在不同社会中表现为不同的行为原则、规范、准则，但它们往往有适用于不同社会制度的一些共同部分，并有一定的历史继承性。
道德与政治、法律一样，都是调整人们行为的手段之一。
道德不同于政治、法律之处，在于它依赖于人们的行为自觉，而不带有强制性。
中国古代传统文化讲究“正心”、“修身”、“慎独”、“吾日三省吾身”，都是强调道德的内在感悟和静修养成。
今天实施素质教育，要造就一代“四有”新人，“四有”之一，就是“有道德”。
２、职业道德职业道德，是人们在职业生活中应该遵循的基本道德。
职业，是人们由于社会分工而长期从事的具有专门职务的特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动（劳动）。
通常说的“三百六十行”，泛指各种职业。
中国古代把职业分为“劳心者”和“劳力者”两大类。
如孟子说：“或劳心，或劳力：劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人：天下之通义也。
”从善恶标准看，可分为正当职业和不正当职业。
正当职业具有促进社会发展的作用和意义。
我们所说的职业道德，指正当职业道德。
职业道德，是从事一定职业的人在工作岗位上同社会中的其他成员发生联系的过程中，逐渐形成和发展的。
职业道德种类繁多，因职业不同而不同，但都具有鲜明的职业性、稳定性、连续性，一般都比较简明具体，容易实行，而且有很强的行业针对性和功利性、服务性（为社会经济生活服务）。
职业道德受阶级道德影响，体现阶级道德的要求；同时，又受社会公共道德约束，体现社会公德的要求。
社会主义职业道德，体现“为人民服务”精神、集体主义原则和“五爱”（爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义）的基本道德要求。
教师职业道德修养的内容
教师职业道德修养的内容教师职业道德修养是指教师在从事教育工作中应该具备的道德素养和职业操守。
它是教师专业发展的重要组成部分，对于提高教师教育教学水平、塑造良好的师德师风具有重要意义。
教师职业道德修养的内容主要包括以下几个方面。
教师应具备高尚的道德情操。
教师作为社会的一员，应该树立正确的人生观、价值观和世界观，具备崇高的道德情操。
教师应该具备爱岗敬业、奉献精神，坚持为人师表、为人师表的原则。
教师要保持良好的心态，时刻以学生的发展成长为出发点，关心学生的全面发展。
教师应具备专业素养。
教师是肩负着培养人才的重任，因此，教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论基础。
教师要不断学习，不断提高自身的教育教学水平，不断更新教育教学理念和方法。
教师要善于研究教育问题，不断探索适合学生的教学策略，提高学生的学习效果。
教师应具备良好的师德师风。
教师作为学生的榜样和引路人，应该具备良好的师德师风。
教师要尊重学生，关心学生，关注学生的个性特点和发展需求，给予学生充分的关爱和支持。
教师要严守教育教学纪律，不得以权谋私，不得违反职业道德，不得进行任何形式的虐待、侮辱学生的行为。
教师应具备良好的人际关系和团队合作意识。
教师工作是与学生、家长和同事之间的互动过程，因此，教师应具备良好的人际交往能力。
教师要与学生建立良好的师生关系，与家长保持积极的沟通合作。
同时，教师还要与同事之间加强协作，形成团队合作的氛围，共同促进学校的发展。
教师职业道德修养是教师专业发展的重要内容，涵盖了高尚的道德情操、专业素养、良好的师德师风以及良好的人际关系和团队合作意识。
教师应该注重培养自己的道德修养，不断提高自身的教育教学水平，以更好地为学生的发展成长和社会的进步做出贡献。
师德师风题库(有答案)
师德师风题库济宁市师德师风法律法规考试题库一、单项选择题（30）1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。
A为人师表 B 清正廉洁C敬业爱业D团结协作2.针对在新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系的形成过程中，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心的现象，教师应该（C）。
A 放弃对家长配合自己工作的期望B督促家长，让家长成为自己的“助教”C尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作D在孩子面前嘲笑这些家长3.教育法律关系中两个最重要的主体是（C）。
A 教育部门和下属学校B 教育机构和非教育机构C 教师和学生D 教育领导和教师4.所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。
这一涵义是由（B）。
A 社会舆论决定的B 教师的工作对象决定的C 法律法规决定的D 传统习俗决定的5.教师公正的核心是（A）。
A对学生的公正B对自己公正C对同事公正D对上级公正6.教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（C）。
A 善用表扬B换位思考C积极倾听D采用书面形式7.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”这意味着教师要（D）。
A 关心学生、了解学生B 尊重学生、信任学生C 严格要求学生，对学生一视同仁D 把热爱事业与热爱学生结合起来8.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”从教师的角度来说，“其身正，不令而行”可以理解为（D）。
A 走路身体一定要端正B 对学生下命令一定要正确C 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响9.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）。
A 社会生活和群体的影响B教育对象的影响C 教育法规的影响D 教育原则的影响10.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，违背了（D）。
教师职业道德修养的内容
老师职业道德修养的内容职业道德修养，就是从业人员在道德意识和道德行为方面的自我熬炼及自我改造中所形成的职业道德品质以及达到的职业道德境界。
那么，老师职业道德的内容有哪些呢？下面jyl35我为大家收集整理了老师职业道德的内容，期望能为大家供应挂念！老师职业道德修养的内容1、老师爱岗敬业。
老师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容：(1)情感上一一爱校爱教爱生。
对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“沉迷”；对从事职业活动的场全部一种剪不断的“情结”。
能把自己的情感世界与训练的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为训练之忧而忧，为训练之乐而乐。
以校为家，把同学当儿女、兄弟姐妹。
这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。
这种情感是内在的，也是长久的，不会因老师职业待遇的凹凸或条件的忧劣而轻易波动。
老师只有宠爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而骄傲；宠爱自己的本职工作，才可能以敬重之心履行自己的职责，才能对同学、对事业严峻认真、认真致志、兢兢业业、恪尽职守。
(2)理念上一一教书育人。
老师对职业的爱心要在懂训练规律、思想方法科学和糊涂头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。
老师爱岗敬业要体现在既要培育同学具有符合社会要求，适应时代进展的综合素养，又要开发同学潜能，使每个同学的共性得到进展。
老师爱岗敬业不仅仅表现在关注同学的学习，千方百计提高同学的学习成果上，更要体现在留意培育同学具有良好的思想品德上，体现在教学活动的训练性上，体现在关怀同学的内心世界上。
老师爱岗敬业不仅要教会同学做事，还要教会同学做人，要培育同学形成做事、做人应具备的良好品德。
(3)态度上一一认真负责。
老师对工作、对同学的态度是老师爱岗敬业的直接体现。
中国古代有名思想家朱熹强调“敬业者，认真致志以事其业也。
”老师工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。
训练的影响触及心灵，容不得丝毫大意。
训练过程中的任何轻率、差错和任凭性都会给同学造成不良影响，因此老师的职业态度除“认真”二字，别无选择。
原创教师职业道德修养的内容
原创教师职业道德修养的内容1. 引言教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中应当遵循的一套准则和规范。
良好的职业道德是教师的基本素质，对于提高教师的专业素养和影响学生成长至关重要。
本文将探讨教师职业道德修养的内容，以期为教师的职业发展提供一些有益的启示。
2. 教育使命和社会责任教师作为教育事业的中坚力量，应当始终牢记自己的教育使命和社会责任。
教育使命是指教师应当以培养学生为己任，为学生的成长和发展负责任，引领学生掌握知识技能，提高综合素养。
社会责任则涵盖了教师对学生、家庭和社会的责任，包括尊重学生的个性差异、关心学生的身心健康、积极参与家庭教育以及为社会培养有用的人才等。
3. 专业精神和学术规范教师职业道德修养的关键在于培养专业精神和遵守学术规范。
专业精神是指教师要以高度认同职业和专业的精神状态，持续学习更新知识，提高教育教学水平。
教师应当保持诚实守信的学术道德，严禁抄袭和剽窃，积极发表研究论文，倡导学术独立性和公正性。
4. 师生关系和教育方法教师职业道德修养的另一个重要方面是处理师生关系和运用恰当的教育方法。
教师应当尊重学生的人格和权利，给予平等和公正的对待。
建立良好的师生关系需要教师善于倾听、关心学生的成长和发展，并能够理解和体谅学生的困难和需求。
此外，教师还应当不断改进和创新教育方法，根据学生的特点和需求，开展多样化的教学活动，提高教学效果。
5. 道德榜样和自我修养作为教育者，教师不仅需要具备良好的道德修养，还应当成为学生道德榜样。
教师应当坚守道德底线，遵守社会公德、职业道德和家庭美德，积极传递正能量。
此外，教师还应当注重自我修养，提高自身的综合素质，包括思想道德修养、科学文化修养、艺术修养以及身心健康等方面的培养。
只有不断提升自己，才能更好地影响和引导学生。
6. 培养创新精神和责任意识教师职业道德修养还应当包括培养创新精神和责任意识。
创新精神是指教师要具备教学教研的创新思维和能力，积极探索和应用教育教学新理念、新方法，推动教育教学的创新和发展。
教师职业道德素养包括哪些内容
教师职业道德素养包括哪些内容教师职业道德素养主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
以下是小编整理的教师职业道德素养包括哪些内容，欢迎大家分享。
教师职业道德素养包括哪些内容？1、忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质，具体包括：（1）、热爱教育事业。
（2）、热爱学生。
（3）、献身教育事业。
（4）、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。
（5）、不断提高自身素质。
2、自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。
具体内容有：（1）、教师必须自觉地做到对学生负责。
（2）、对学生家长负责。
（3）、对教师集体负责。
（4）、对社会负责。
3、树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。
教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度。
具体内容有：（1）、教师必须有主人翁的责任感。
（2）、具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。
（3）、要有肯于吃苦的精神。
（4）、教师职业纪律。
4、教师职业应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点：（1）、要有教师意识并不断强化这种意识。
（2）、认真学习教师职业纪律的有关规定。
（3）、在教育劳动中恪守教师职业纪律。
（4）、从一点一滴做起。
（5）、虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
5、教师要有教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。
具体内容有：（1）、刻苦钻研业务，不断更新知识。
（2）、要懂教育规律。
（3）、要具备一定的管理知识。
（4）、勇于实践，不断创新。
教师职业道德修养基本原则有：一、坚持知和行的统一知行统一就是要把学习职业道德理论、提高道德认识同自己的实践行动统一起来，使理论与实践相结合，避免道德修养变成只停留在理论上、书本上的镜花水月。
职业道德修养教学大纲
《职业道德与修养》课程教学大纲1. 课程概况课程简介：（300字以内）职业道德修养是高等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育。
其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
通过教学，使学生了解职业、职业资格证书制度，正确认识所学专业以及专业与职业的关系, 热爱所学专业，激发学习热情，培育职业意识；使学生了解经济社会发展对职业素质的要求，认识提高自己职业素质的重要性。
教学要求（M）M4:教学方式（J）a J1.讲授法教学30学时83 %□ J2.研讨式学习学时%□ J3.案例教学6学时17%□ J4.网络教学学时%□ J5.自主学习学时%□ J6.实践教学学时%考核方式（K）□ K1.课堂测试%□ K 2.期中考查20%□ K3.期末考查60 % a K4.作业撰写40%□ K5.实验分析报告%□ K6.课堂表现%□ K7.课程论文撰述%□ K8.出勤率%课程代码B0902414 课程所属模块/课程性质创新应用课程/选修课程名称职业道德与修养总学时/学分36学时/ 2学分理论学时/学分36学时/ 2 学分实践实训学时/学分学时/学分开设学期单期（4）考核方式考查先修课程普通心理学适用专业应用心理学选用教材《职业道德与职业素养》主编尹凤霞机械工业出版社出版时间2012大纲执笔人王新珠大纲审核人M1:职业道德与修养的含义与意义M2:提高自己的职业信念与修养M3:2. 教学内容及要求教学内容通过教学，使学生了解职业道德的主要内容和学习方法，懂得学习职业道德基础知识的重要意义，帮助学生树立正确的职业理想，养成良好的职业素质、职业能力、职业品质及职业道德修养，提高职业意识和能力，成为高素质的职业人。
教师职业道德与修养
教师职业道德与修养引言教师职业道德与修养是教育工作者的核心素养，对于教育事业的健康发展起着至关重要的作用。
本文将从几个方面对教师职业道德与修养进行探讨，以期提高广大教育工作者的职业道德观念和素养水平。
一、明确教师职业道德的内涵职业道德是指在特定职业中所具备的基本道德观念和行为规范。
对于教师来说，职业道德主要包括对学生的关爱、对教育事业的热爱、对知识和真理的追求、对社会的责任等方面。
二、培养教师的职业道德思想培养教师的职业道德思想是提高教育质量的基础。
学校应该加强对教师的职业道德教育，引导教师树立正确的职业价值观，注重对教师的职业道德风险进行预防和妥善处理。
三、加强教师的专业素养教师的专业素养是指其业务能力和学术水平。
作为教师，应该不断提升自身的专业素养，加强对教学理论和教育科学的研究，并将所学知识转化为实际教学中的有效手段。
四、强化教师的教育智慧教师的教育智慧是指其在教学实践中所展现的聪明才智和创造力。
教师应该不断探索和创新教学方法，灵活运用各种教育手段，以提高学生的学习效果。
五、加强教师的教育伦理观念教师的教育伦理观念是指其对教育事业的深刻认识和高尚追求。
教师应该时刻保持谦虚谦和的工作态度，尊重学生的个体差异，并为学生的健康成长而努力。
六、关注教师的心理健康教师在繁重的工作压力下，往往容易出现心理健康问题。
学校应该关注教师的心理健康问题，组织相关的心理辅导和培训活动，提供必要的支持和帮助。
七、推动教师的专业发展教师的专业发展是指其在教育事业中的成长和进步。
学校应该建立健全的教师培训机制，为教师提供良好的学习和发展环境，使其能够不断提高自身的教育能力。
八、推崇教师的师德师范教师师范是指教师在日常工作中所展现的行为规范和职业操守。
学校应该推崇教师的师德师范，倡导教师以身作则，做学生的楷模和榜样。
九、加强教师的社会责任感作为教育工作者，有责任为社会培养优秀的人才，为社会进步贡献力量。
教师应该积极履行社会责任，关心社会问题，传递正确的价值观，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
《教师职业道德》教案
教书育人规范
遵循教育教学规律
教师应遵循教育教学规律，注重学生的认知规律和身心发展规律，科学合理地安排教学内 容和方法。
注重培养学生的创新精神和实践能力
教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的综 合素质。
关注学生的心理健康和品德教育
教师应当关注学生的心理健康和品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观 。
01
02
03
热爱教育事业
教师应当热爱教育事业， 具有高度的职业责任感和 使命感。
为人民服务
教师应当以服务人民为宗 旨，全心全意为学生服务 。
献身教育
教师应当为发展教育事业 而奋斗，为学生的成长和 全面发展贡献自己的力量 。
为人师表原则
品德高尚
教师应当具有高尚的品德 ，做到言行一致、以身作 则。
严谨治学
提高自身素质和能力水平
专业知识与技能
教师应具备扎实的专业知识和教学技能，能够有效地传授知识，引 导学生发展。
教育教学能力
教师应具备良好的教育教学能力，能够根据学生的实际情况和需求 ，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
自我发展意识
教师应具备自我发展意识，不断学习和更新知识，提高自身素质和能 力水平，以适应教育发展的需要。
为人师表规范
1 2
树立良好的师德形象
教师应树立良好的师德形象，以身作则，为人师 表，做到言行一致、诚实守信。
尊重他人、团结协作
教师应尊重他人、团结协作，与同事、家长和学 生保持良好的沟通和合作关系。
3
廉洁自律、自觉抵制不良风气
教师应当廉洁自律、自觉抵制不良风气，不参与 任何违法违纪行为。
终身学习规范
《教师职业道德》教学大纲
《教师职业道德》教学大纲一、课程性质、目的和要求《教师职业道德》是学前教育专业学生的专业选修课，是根据师范类该专业培养目标及专业特点而设立的，具有很强的实践性。
本课的基本任务在于：使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义，自觉进行教师职业道德修养。
为他们形成良好的教师职业道德素养，更好地胜任当代教育改革发展需要，更好地教书育人，增强教育能力奠定基础。
二、教学内容、要点和课时安排第一章教师职业道德及其基本特点教学内容：1．教师职业道德的基本意蕴和完整内涵；2．教师职业道德与社会公共道德的联系与区别及其相互关系；3．教师职业道德发展与教师劳动的密切联系性；4．教师职业道德的基本特点及各自特点的主要内容；教学要求：了解教师职业道德的概念；理解教师职业道德的完整内涵; 掌握教师职业道德与社会公共道德的联系与区别；掌握教师职业道德产生发展与教师劳动的密切联系性及教师职业道德第二章教师职业道德的价值蕴涵及其基本原则规范教学内容：1．教师职业道德的文化价值；2．教书育人原则；3．乐教勤业原则；4．人格示范原则；5．我国当代教师职业道德基本规范；教学要求：理解教师职业道德的文化价值，掌握教师职业道德的基本原则和基本规范。
第三章依法执教教学内容：1．依法执教作为教师职业道德的规范的依据；2．道德与法的联系与区别；3．教育对依法执教的内在需求性；4．依法执教是保证教育人道化所必需；5．教育法律法规与教育规律的关系；6．强化教师依法执教意识的必要性及其基本策略；7．坚持和维护教育法律法规的实践性把握；教学要求：理解依法执教是一种重要的教师职业道德规范；理解道德与法的的联系与区别；理解教育对依法执教的内在需求性；理解教育法律法规与教育规律的关系；掌握如何在实践中自觉坚持和维护教育法律法规的问题。
第四章爱岗尽责教学内容：1．教师职业苦乐的道德判断；2．爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；3．爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；4．爱岗尽责精神的实践体现教学要求：掌握教师劳动苦乐的道德判断、掌握爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；掌握爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；掌握爱岗尽责精神的实践体现。
高等学校教师职业道德修养教学大纲
前言在高等教育大众化、全球化的时代，为了适应新时代的要求，切实提升高等教育质量，实现高等教育的可持续发展，有必要加强高等学校师资队伍建设，建设一支高素质高水平的教师队伍。
为了使高校教师能够深刻理解教育事业本身的伦理性和教师职业的道德性，认识高校教师职业道德人格的成长过程，从而能在自身的职业生涯中，自觉遵守职业道德规范，自觉履行自己的岗位职责，我们特制定《高等学校教师职业道德修养》新大纲。
一、教学原则、授课方式与考核方式1、授课方式以课堂讲授、远程授课、案例分析和专题讲座为主，以自学、案例讨论、小组讨论、专题研讨和论文习作等方法为辅。
分连续学习与分阶段学习两种。
2、考核方式是开卷考试成绩与平时成绩相结合。
（一）《高等学校教师职业道德修养》的教学原则1、坚持以马克思主义为理论基础，认真贯彻毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观；从高等教育改革和发展的实际情况出发，理论联系实际，做好高校教师职业道德修养的教学工作。
2、充分考虑刚刚进入工作岗位的青年教师在年龄、学历、经历、心理等方面的特点，立足于高等学校教育、教学、管理和实际工作要求，使教学工作具有学术性、实用性和前瞻性。
3、教学过程中，要批判吸收中外思想家关于高校教师职业道德修养的相关资料，继承和发展中华民族尊师重教的优良传统，颂扬当代优秀教师的先进事迹，以丰富教学内容，提高教学效果。
（二）《高等学校教师职业道德修养》的授课方法和考核方式1、授课方式以课堂讲授、远程授课、案例分析和专题讲座为主，以自学、案例讨论、小组讨论、专题研讨和论文习作等方法为辅。
分连续学习与分阶段学习两种。
2、考核方式是开卷考试成绩与平时成绩相结合。
二、教学总体目标与教学建议（一）《高等学校教师职业道德修养》的教学总体目标通过本课程的教学，使学员们明确高校教师职业道德修养的目的、意义，了解高校教师职业道德修养的内涵和作用，掌握高校教师职业道的修养的途径和方法，深刻理解教育事业本身的伦理性和教师职业的道德性，认识高校教师职业道德人格的成长过程，就是高校教师职业化和专业化的过程，也是高校教师职业道德专业化的过程，从而能够在自身的职业生涯中，自觉遵循职业道德规范，自觉履行自己的岗位职责。
教师职业道德ppt课件
20
一、爱国守法（依法治教） 全面贯彻国家教育方针； 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利； 不得有违背党和国家方针政策的言行。
视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好
一遍课可以用好多年！” 上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以
为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的
不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶
28
试题连接
1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）
A 为人师表
B 清正廉洁
C 敬业爱业
D 团结协作
答案：A
2.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他 相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是( )
A.依法执教 B.爱岗敬业
C.热爱学生 D.严谨治学
（3）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求 教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学 生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听 课，这侵犯了学生的受教育权。
（4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学 生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者 变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的 要求。
高校教师职业道德规范的内容有哪些
高校教师职业道德规范的内容有哪些为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定《高等学校教师职业道德规范》。
该《规范》于2021年12月30日由教育部、中国教科文卫体工会全国委员会以教人〔2021〕11号印发。
高校教师职业道德规范的内容（1）爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。
遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。
不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
（2）敬业爱生。
忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。
恪尽职守，甘于奉献。
终身学习，刻苦钻研。
真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。
不得损害学生和学校的合法权益。
（3）教书育人。
坚持育人为本，立德树人。
遵循教育规律，实施素质教育。
注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。
严慈相济，教学相长，诲人不倦。
尊重学生个性，促进学生全面发展。
不拒绝学生的合理要求。
不得从事影响教育教学工作的兼职。
（4）严谨治学。
弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。
实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。
秉持学术良知，恪守学术规范。
尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。
诚实守信，力戒浮躁。
坚决抵制学术失范和学术不端行为。
（5）服务社会。
勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。
传播优秀文化，普及科学知识。
热心公益，服务大众。
主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。
坚决反对滥用学术资源和学术影响。
（6）为人师表。
学为人师，行为世范。
淡泊名利，志存高远。
树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。
模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。
言行雅正，举止文明。
自尊自律，清廉从教，以身作则。
教师职业道德规范全篇
从教师职业道德的角度，分析材料中教师 行为存在的主要问题。
【答案要点】(1)赵老师行为存在的主要问 题是违反教师职业道德行为规范。违反教 师职业道德行为规范“爱岗敬业”和“为 人师表”等规定中有关“廉洁从教”等要 求。
(2)教师应当爱岗敬业，忠诚于人民教育事 业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于 奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认 真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责 。
真题
小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座 位，刘老师收礼并换了座位，其做法( )。 A．体现礼尚往来的良好品德 B．体现关心学生 C．利用职权谋私 D．严慈相济
真题
迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到了同事的质 疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没有必要 那么认真”，迟老师的说法（ ）
遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人 不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生 创新精神，促进学生的全面发展。不以分数作为
评价学生的唯一标准。
（五）为人师表——教师职业的内在要求
基本内容：
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得 体，语言规范，举止文明。关系集体，团结协作，尊重同 事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵偿有偿家教 ，不利用职务之便谋取私利。
A．爱国守法 B．爱岗敬业 C．教书育人 D．关心集体
真题
学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送 来礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝，这件 事体现了陈老师（ ）
A.因材施教 B.严慈相济 C.廉洁从教 D.关爱学生
真题
有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王 老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学 生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道 德是（ ）。
A．关爱学生 B．爱岗敬业 C．教书育人 D．关心集体
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
桑植县中小学教师文化考试职业道德复习资料《中小学教师职业道德修养》内容体系，共由三大部分组成：一是教师职业道德理论的基础部分；二是新时期中小学教师职业道德规范部分；三是教师职业道德修养部分。
本复习资料按此内容体系进行编写。
第一部分教师职业道德理论基础1、如何完整理解教师职业道德的涵义？答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
教师职业道德概念具有如下基本旨意：一是揭示教师职业道德的独特性，说明它是教师这一职业所特有的。
二是揭示教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。
一般说来，外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样，内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。
2、为什么说教师自身良好的职业道德对学生具有教育功能？答：教师在教育过程中遵循教师职业道德可树立教师高尚的人格形象，从而提高教师在学生中的威信，这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用，而良好的师生关系与优良的学生集体对学生个体来说都具有教育的意义，这也体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。
3、强化教师职业道德的意义有哪些？答：(1)强化教师职业道德有利于提高教师素质。
教师职业道德建设是提高教师整体素质的重要内容和关键环节，强化教师职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、最现实的方式和手段。
(2)强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感。
(3)强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。
4、新时期教师职业道德建设如何体现全面性？答：第一，职业道德建设要有利于促进教师素质的全面提高。
当代教育，特别强调对人的素质的培养。
培养素质优良的人才，需要高素质的教师，没有高素质的教师，要培养高素质的人才是不可能的，这就要求教师要努力学习，全面提高自身素质。
第二，职业道德建设要有利于对各种关系的全面调节。
人的复杂性决定了教师劳动的复杂性。
教师劳动之所以复杂，就在于他总是面对并且要调节好各方面的关系。
第三，职业道德建设要有利于全面育人。
培养人才，不仅要有全面的内容、多方面的活动，而且需要教师自身的言行对学生给予全面的影响。
5、为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则?答：一是教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业的根本不同。
二是教书育人是对教师基本职责的概括，指出教书育人是教师的天职。
教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。
古今中外许多典籍著述和先哲大师强调教师的职责不仅要教给学生有关知识，还要让学生知晓立身处世的品德。
唐代韩愈在《师说》中，以“传道、授业、解惑”概括了教师教书育人的职责。
当代教育家徐特立把“经师”和“人师”的统一，看作是搞好教书育人的根本，“经师”是教学问的，“人师”就是教做人的。
6、教师职业道德对社会来说有哪些重要的价值意义？答：主要表现有道义价值、教育价值和文化价值等方面。
7、教师职业道德的功能主要表现有哪些？答：主要表现有对教师工作的动力功能，对教师职业行为的调节功能，对教育对象的教育功能，对教师工作的评价功能，对社会文明的示范功能，对教师自身修养的引导功能。
8、师德原则是指什么？答：教师职业道德的基本原则简称师德原则，是教师在教育活动中处理各种利益关系，调节和评价一切道德行为的基本规则。
第二部分教师职业道德规范1、为什么说依法执教是教师职业道德的一个重要方面？答：依法执教的道义性源于道德和法的内在联系性。
一是发展过程的联系性。
道德与法的发展具有历史性的渊源关系。
二是内容上的联系性。
道德和法作为社会的行为规范，涉及社会生产生活的各个方面。
三是目的的联系性。
道德和法作为社会行为规范，都共同承担保持社会秩序和谐稳定的任务，其功能具有通约性。
四是价值精神的联系性。
道德和法都是含有一定的价值精神和思想宗旨的，人们通常分别把这些称为“道德价值”。
2、教师如何完整理解爱岗敬业精神？答：爱岗敬业精神作为师德的核心内容，在任何社会都受到特别的关注和重视。
在我们社会主义社会，师德教育的中心目标之一就是培养教师的爱岗敬业精神。
“爱岗敬业”作为一种价值取向，在教师个体那里是职业情感和职业态度的综合体，它的基本结构是建立在对教师这一职业所具有的社会意义的全面理解和深刻认识基础之上的。
和深刻理解教师职业的社会意义一样，全面理解爱岗敬业的教育价值也是教师培养和强化敬业精神的基本手段。
爱岗敬业精神的修养亦必须强调实践体验，敬业精神只能通过行为、实践来体现。
因此，修养师德特别注意实践体验。
3、为什么说建立民主、平等、和谐师生关系是教育工作的关键所在？答：一种好的教育效果，往往都有民主的、平等的、和谐的师生关系与之相伴随。
民主、平等、和谐的师生关系已成为现代教育的一个重要思想和重要特征。
民主、平等、和谐的师生关系，之所以能够取得良好的教育效果，除了符合教育人道化的要求外，还与当代中小学生心理发展的特点有关。
民主、平等、和谐的师生关系作为一种现代的教育观念，主张民主、平等、和谐的师生关系是师生密切合作的保证，一切教育工作都以民主、平等、和谐的师生关系为基础。
4、为什么“严谨治学”被视为一条师德规范？答：“严谨治学”之所以被视为师德规范的一方面表现，一个主要原因是，教师在此过程中具有明确而又深刻的道德精神追求，体现出一种良好的人生态度和职业态度，其中包括实事求是精神、科学精神、爱岗敬业精神等等。
之所以将“严谨治学”视为师德中的优秀品质，还因为它体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神。
科学精神的最高境界是求真、求善、求美的高度谐和，是真善美的统一。
总之，严谨治学体现着教师实事求是精神，科学认真精神和爱岗敬业精神，而且这些精神是现代人必备的素质。
所以，严谨治学成为当代师德规范中的重要内容。
5、为什么说廉洁是教师立身立教的根本？答：这主要是因为：一是廉洁能使教师的人格具有可信性。
教师的人格是一种重要的教育手段，廉洁是教师良好人格的一个重要方面，具备廉洁公正的为师品德，其人格才具有可信性，其教育也才具有可信性。
二是廉洁能使教师具有道德上的感召力。
为师执教，不仅要执教，还要育人。
学生心灵的塑造和陶冶，需要教师言行的一致并且体现真、善、美的情操，这其中也包括廉洁从教·、公正清明的品格。
这样才能使为师育人的言行具有良好的道德感召力，成为学生学习做人的楷模。
三是廉洁能使教师保持教育的公正性。
教育公正是指在教育活动中，教师要公平合理地对待和评价每个学生，这是教育公正的最基本的要求。
教师要实现教育的公正性，必须有公正执教的品格，这就要求教师要从廉洁开始，为师不廉，则难有公正。
6、在今天这个竞争时代，教师之间的合作是很难的？答：这种说法不对。
教师既要具有合作意识、合作能力，也需要竞争意识、竞争能力。
何以要有合作意识？其一，教师劳动的目的在于为社会培养人才，教育目的这种统一性要求教师之间必须合作。
其二，现代社会教育已成为伟大艰巨的集体协作的工程，教育的这种发展规律要求教师之间要合作。
其三，教师之间的合作是教师自身素质的完善以及能力全面提高有利条件。
何以要有竞争意识？其一，我国当代的改革开放和市场经济体制的建立，使社会被赋予广泛的竞争机制，未来社会的发展要求教育培养出来的人不仅要具有协作精神，而且应具有竞争意识。
其二，教师之间、教师集体之间只有开展有益的竞争，才能促进教师水平的不断提高，进而提高整个教育水平。
何以要合作又要竞争？教师要正确认识合作与竞争的关系。
合作与竞争是相互伴随的，各自体现出不同的社会功能，没有合作，社会就很难形成整体并得以有序发展；没有竞争，社会发展就不能获得更大活力，难以有更大的超越。
在充满竞争又需要合作的社会，教育内部教师之间的竞争与合作，应当是在合作中竞争，在竞争中合作，开展正当的竞争，进行友好合作。
7、教师与学生家长之间的矛盾是客观存在的，为解决这种矛盾教师须遵循哪些道德要求？答：为了避免和化解教师与学生家长之间的矛盾，协调学校教育与家庭教育，形成教育合力，教师和家长双方都应做出必要的努力。
从教师这方面来说，在处理与学生家长关系时必须遵循以下的道德要求：(1)主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场。
(2)认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合。
(3)尊重学生家长的人格，不训斥，不指责。
(4)教育学生尊重家长。
8、试分析为人师表所蕴含的道德因素。
答：为人师表作为一种师德规范，蕴涵着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。
真善美作为三种人格理想，是从师立教的基础。
教师只有把求真、向善和爱美作为教育目标，并不断地在自身行为中表现出来，才具有较强的道德影响力。
(1)为人师表蕴涵着真。
诚实正直、言行一致、表里如一即为“真”，从教师为人师表的言行中看，就包含着这样的真。
①品格上真—诚实正直。
诚实正直的基础是心灵美的核心。
一个教师在待人处世上须做到“贵诚实，守信义”。
②言行上真—言行一致，表里如一。
这不仅是衡量教师人品的重要依据，也是教育学生不可忽视的重要条件。
教师“言必信，行必果”，学生就会从中晓得怎样做人。
(2)为人师表饱含着善。
善以真为前提和基础，善内含真。
教师为人师表作为一种人格道德示范，不仅含有真，还含有更为高尚的善，是一种全身心的无私无悔的爱的奉献。
突出地表现有：①矢志不移，教育学生；②)有教无类，爱生如一；③)济贫助学，嘘寒问暖。
(3)为人师表体现着美。
美以善为基础，它来源于善，又高于善。
真本身也具有美。
在真善美有机结合的整体中，真是最基本的价值，美是最高层的价值。
它们之间相互影响，相互作用，推动着人格的不断升华，教师作为人类灵魂的工程师，为人师表的行为必然体现着美，如语言美、仪表美等等。
9、教师对学生的爱是指什么？答：热爱学生强调的是教师对学生要给予热情的关心和爱护，它是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，它所表现出来的道德实质是人道主义这一重要的伦理精神。
10、教育爱是指什么？答：教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。
11、如何理解严谨治学？答：严谨治学是实事求是精神的体现，是科学精神的体现，是爱岗敬业精神的体现。
12、为人师表最基本的素质是什么？答：好学不倦、勤奋刻苦是为人师者应具有的基本素质，也是教师争取教书育人的资格的基本条件。
13、教师与学生家长合理的基本关系表现有哪些？答：教师与学生家长合理的基本关系主要表现为：一是社会地位的平等性，二是教育过程中的互尊性，三是教育过程中的配合性。