小学地方课教学计划

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新疆地方课：可爱的中国教学计划实践

介绍

本文档旨在介绍新疆地方课的教学计划实践，该计划旨在通过可爱的方式向学生传授中国文化知识。以下是该计划的主要内容和目标。

目标

- 通过新疆地方课，向学生传授中国文化知识和传统价值观。

- 培养学生对中国文化的兴趣和理解。

- 通过可爱的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学内容

新疆地方课的教学内容包括以下方面：

1. 新疆地理与历史

通过教授新疆的地理和历史，让学生了解新疆的地理位置、人文历史和多元文化。

2. 新疆少数民族文化

介绍新疆的少数民族文化，包括维吾尔族、哈萨克族等，让学生了解他们的传统服饰、音乐舞蹈和风俗习惯。

3. 新疆美食

介绍新疆的特色美食，如手抓饭、烤全羊等，通过观看美食制作视频和品尝美食，让学生了解新疆的饮食文化。

4. 新疆民间艺术

介绍新疆的民间艺术，如维吾尔族的木刻艺术、哈萨克族的马头琴演奏等，通过观看演示视频和体验手工艺制作，让学生了解新疆的艺术传统。

教学方法

为了实现上述目标，我们将采用以下教学方法：

1. 多媒体教学

通过使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示图片、视频和音频，让学生更直观地了解新疆地理、文化和美食。

2. 互动活动

安排互动活动，如小组讨论、角色扮演和游戏，让学生参与其中，提高学习的趣味性和参与度。

3. 实地考察

组织学生进行实地考察，如参观新疆博物馆、民俗村等，让学生亲身感受新疆的文化氛围和地方特色。

4. 手工制作

通过手工制作活动，如制作传统手工艺品、美食制作等，让学生亲自体验新疆的传统文化。

总结

新疆地方课的可爱中国教学计划实践旨在通过激发学生的学习兴趣和互动参与，向学生传授新疆地理、文化和美食知识。通过多媒体教学、互动活动、实地考察和手工制作等教学方法，培养学生对中国文化的兴趣和理解。希望该教学计划能够为学生的学习带来乐趣和启发。

小学地方课程开设方案

小学地方课程开设方案（精选6篇）

为保障事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学地方课程开设方案（精选6篇），希望能够帮助到大家。小学地方课程开设方案1

一、xx社团活动课程的特点和目标

相对于国家规定和学校规定的课程而言,学生社团活动课程是一种自主性的课程,它由教师指导、学生自主设计、自主实施.同时,与学校其他课程相比,学生社团活动课程是以学生的实践形式为主.因此,自主性和实践性是合x社团活动课程的最基本特点.

课程按照社团性质分为7大类:

xx社团活动课程建设的总体目标是:坚持立德树人这个主题,激发兴趣、培养能力、全面发展；开阔学生视野、激发兴趣、增长知识、提升能力、陶冶情操,培养学生的主体意识、参与意识、合作意识、竞争意识,为学生综合素质的提高提供广阔舞台,进而培养学生自我教育、自我管理、组织协调的能力.使学生形成良好的道德风尚、创新精神和个性品质.

基本目标如下:

1．了解自我的兴趣爱好、能力特质,形成自我发展的目标、促进目标的实现.

2．培养主动积极的学习态度和实践活动能力,形成自主学习的能力与方法,养成良好的学习、探究习惯.

3．激发好奇心及观察力,善于从实际生活中发现和主动探索问题.

4．树立民主平等意识,培养与他人合作学习的能力,形成团队精神,在学习活动中有自律意识和关心他人的情感与品德.

5．培养学生自主管理的意识和领导能力,建立新型的师生关系.

宁波市地方课程教学计划安排

宁波市作为浙江省的重要城市，教育发展一直是其重要的工作之一。为了提高中小学教育质量，宁波市制定了地方课程教学计划安排，旨在优化教学资源配置，提高学生的综合素质。

一、计划背景

宁波市地方课程教学计划安排旨在推动基础教育创新和改革，积极适应社会需求和经济发展，提高学生的综合素质和创新能力。同时，该计划也是对传统教育模式的一种改革和创新，加强对地方特色课程的开发和推广。

二、计划目标

1. 提高学生的学科素养。通过设置优质的地方课程，提高学生在各个学科领域的知识水平，培养他们的学科思维和学习能力。

2. 培养学生的创新能力。鼓励学生主动探索和解决问题，在实际项目中培养他们的创造性思维和团队合作精神。

3. 培养学生的综合素质。通过设置课程来培养学生的人文素养、艺术素养、体育素养等综合素质，提高学生的全面发展水平。

三、计划内容

1. 地方课程设置。宁波市将根据地方特色、学校特点和学生需求，设置不同的地方课程。例如，宁波的海洋资源丰富，可以设置海洋科学课程；宁波作为商贸城市，可以设置商务英语课程等。

2. 课程内容和教学方法。宁波市地方课程将注重培养学生的实践能力和创新思维，教学内容将紧密结合实际案例和项目，采用多种教学方法，如讨论、实验、课外实践等。

3. 教师培训和评价。宁波市将开展地方课程教师培训，提高教师的教学能力和教学水平。同时，还将建立科学的评价体系，评估地方课程的教学效果和学生的学习成果。

四、计划实施

1. 资金投入。宁波市将加大对地方课程教学的资金投入，用于教材制作、实验设备购置、教师培训等方面，确保计划的顺利实施。

小学地方课程教学计划4篇

（869字）

一、开设目的：

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部份。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学目标：

1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

3、通过名胜佳境，让学生了解咱们山东的名胜古迹，激起学生酷爱家乡的情感。

4、了解并掌握必然的安全自救自护知识。

三、教学内容

教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并非局限文体，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，乃至可以视具体情况开展延伸活动。

四、教学重点

苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读沉思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。咱们将帮忙学生用各类方式进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对诗词的朗诵也进行专门指导。

五、教学办法：

一、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生适合的方式进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手腕，图文并茂，使

学生在做做学学中达到教学目的。

二、对国学启蒙中的诗文进行朗诵，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对咱们的民族文化有更深的了解，夯实咱们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

小学地方课程实施方案

小学地方课程实施方案主要包括以下内容：

1. 目标确定：确定小学地方课程的总体目标和具体目标，确保与国家课程目标相衔接。

2. 课程设计：制定小学地方课程的教学大纲、教材和教学资源，明确学科的内容和要求。

3. 教材选择：结合地方特色和实际情况，选择适合小学地方课程的教材和辅助教材，

确保教学内容的准确性、科学性和可操作性。

4. 教师培训：为小学教师提供地方课程的培训和培养，培养教师的教学能力和专业素养。

5. 评估体系：建立评估体系，对小学地方课程的教学效果进行评估，及时发现问题并

进行改进。

6. 资源保障：提供足够的教学资源和教育设施，满足小学地方课程的需求。

7. 家校合作：鼓励家长积极参与小学地方课程的教学和活动，增强与家长的沟通和合作，共同促进学生的发展。

8. 长效机制：建立小学地方课程的长效机制，确保课程的持续发展和优化。

以上是小学地方课程的实施方案的主要内容，当然具体实施还需根据地方的实际情况

和需求进行具体制定。

丰富的中国教学计划云南地方课

丰富的中国教学计划云南地方课丰富的中国教学计划：云南地方课程

1. 简介

云南地方课程是在国家课程的基础上，为适应云南省的教育实

际和地域特色而开发的课程。本课程旨在弘扬民族文化，培养学生

热爱家乡的情感，提高学生的地方文化素养，促进学生全面发展。

2. 课程目标

1. 让学生了解和热爱云南的自然资源、民族文化、历史名人、

风土人情等，培养学生的家乡情怀。

2. 提高学生的地方文化素养，增强学生对云南优秀传统文化的

认同感。

3. 培养学生独立思考、合作探究的能力，养成良好的学习习惯。

4. 提高学生的实践能力，使学生在日常生活中能够运用所学知识。

3. 课程内容

3.1 自然资源

1. 地理位置：介绍云南的地理位置、地形地貌、气候特点等。

2. 生物多样性：介绍云南的植物、动物资源，以及生物多样性保护。

3.2 民族文化

1. 民族风情：介绍云南25个少数民族的特点、风俗习惯、节日庆典等。

2. 非物质文化遗产：介绍云南的非物质文化遗产，如云南白族的三道茶、傣族的泼水节等。

3.3 历史名人

1. 历史人物：介绍云南的历史名人，如郑和、蔡锷等。

2. 事迹传说：讲述历史名人的事迹传说，传承民族精神。

3.4 风土人情

1. 传统习俗：介绍云南的传统习俗，如过桥米线、火把节等。

2. 民间艺术：介绍云南的民间艺术，如云南滇剧、云南剪纸等。

4. 教学方法

1. 情境教学：通过图片、视频、实地考察等方式，让学生身临

其境地感受云南的美丽风光和民族文化。

2. 讨论教学：引导学生围绕课程内容展开讨论，培养学生的独

立思考和团队协作能力。

3. 实践教学：组织学生参与实践活动，如制作民族手工艺品、

小学二年级下地方课程传统文化教学计划

年级：二年级学科：地方传统文化

教材分析：本册教材包括16个单元。学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。教材基本呈现形式：古诗文诵读以及解析，日积月累，故事链接，拓展活动。从各个不同的角度让学生了解传统文化。

学生现状分析（分析各层学生的知识背景与学习习惯等情况）：二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。教学目标：

1.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。

2.逐步产生学习传统文化的兴趣。

3.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。

4.能自觉接受传统文化的教育，初步具有诚实守信、关心他人的意识。

教学重点难点：培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。

教学措施：根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

地方课程与学校课程计划

地方课程与学校课程实施计划

一、指导思想

继续以课程改革为核心工作，围绕省、市、区教研工作思路，开拓创新，扎实教研，形成民主、开放、高效的教研机制，深化地方与学校课程的内在品质；增强服务意识，为推进我校课改工作，为师生共同发展服务；全面落实省市教育行政部门关于推进地方与学校课程开发与实施意见，促进我校教师进一步形成课程意识，大力开发和利用好地方与学校的课程资源；以校本教研为基础，以教师成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样化，地方与学校课程的个性化和多元化；着眼于学生的发展与需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥地方与学校课程独特的育人功能。

二、主要工作

（一）坚持地方与学校课程的开发、实践与研究工作，推进区域的特色文化资源建设，服务好学校的“全面”教育教学理念。

1、继续加强对地方与学校课程的实施、开发现状的调研与

分析，在对话和研讨的过程中推动课程发展。

2、积极开展多种形式的教学研讨以及做好与上级领导、专家的交流与沟通，通过交流、研讨就共性的问题进行充分探讨与沟通，帮助地方与学校课程实施过程中相对薄弱的环节找到有针对性的解决方法。

3、充分发挥地方与学校的资源优势以及学校骨干教师的示范、辐射作用，加强校际合作与交流，促进共同进步。

4、建立地方与学校课程4、建立地方与学校课程教研研究小组（学生层面、教师层面），发挥教研小组的集体作用，正常开展系列实践与研究活动，丰富教研形式，为推动地方与学校课程的有效、正常的开展服务。

5、在原有地方与学校课程开展的基础上，开展好子课题、重点课题、特色课题的研究与项目设计活动。结合我校的古诗文诵读、三字经、和弟子规教育以及所取得的成功的教育教学经验，把这些内容作为学校课程的一个特色分支或是重点研究项目，作为一个突破口，并把研究活动与课程的有序开展紧密结合起来，一方面以地方与学校课程中的系列活动统筹规划学校总体计划，使学校课程开展找到实实在在的项目，另一方面以课程的理念规范整个实践与研究

小学2024-2025学年度地方课程教学计划样本(7篇)

小学2024-2025学年度地方课程教学计划样本

一、指导思想：

为进一步深化教育改革，全面实施素质教育，充分展示学生朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，丰富校园生活，第二课堂活动作为课堂的补充延伸，对学生智力的发展有着重要的作用。本学期以“面向全体学生，人人参与第二课堂活动”为宗旨，以“育人、审美”为目的，按照“面向全体-提高水平-富有创造”的工作思路，以各种形式的第二课堂活动为内容，进一步活跃校园文化生活，丰富学生课外活动，促进学生生动活泼地发展，培养学生的艺术兴趣，提高学生审美能力和文化艺术修养，发展学生的创造精神和健康个性，促进学生素质的提高。

二、领导小组：

组长：薛素卿

组员：谷静、各班班主任

三、计划内容：

（一）活动内容与形式：

1、班级第二课堂活动面向全体学生，由班主任老师根据本班学生特点和实际选择合适的内容组织开展。

2、学校第二课堂活动队伍主要包括：合唱、舞蹈、铜管乐、书法、绘画、艺术手工制作、计算机、篮球、田径等。

（二）活动时间与地点：

1、班级第二课堂活动每周五下午4：45-5：35在各班教室进行。

2、校级第二课堂活动每周五下午4：45-5：35由学校统一安排在各专用教室进行。

（三）活动目的与要求：

1、各班级第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，要求班班有活动，级部有主题。各班可根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。

2、为确保校级第二课堂活动的开展，本学期活动必须做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容;“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性;“五有”是指各活动队要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

2023一年级地方课程教学计划

2023一年级地方课程教学计划1

一、指导思想：

数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学游戏是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教学资源。教师把它作为可开发的校本课程资源，通过介绍数学家的`故事、数学发展史、数学智力游戏、数学幽默故事、数学游戏题等，学生在了解数学历史、探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此产生了进一步对学习数学的向往，数学游戏激发了小学生的创造力。

二、目的要求：

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

2、提高学生的数学素养，训练学生的思维能力。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习品质。

三、具体措施：

1、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数

学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。

3、拓展学生的知识面。在活动中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中了解数学的历史和学习数学家的研究精神，使他们的知识面得到很大的拓展。

小学四年级上册地方课程教学计划

一、学情分析

本班四年级共有22名学生，其中男生9人，女生13人。

学生对家乡的概念初步形成，但对家乡的认知水平还不够正确，缺乏对家乡的荣誉感。因此，需要教师通过多样化的教学方式，唤醒学生对家乡的热爱和赞美。同时，要让学生在欣赏独特的民风民俗的同时，更加领会人自强不息的精神，形成正确的人生观、价值观和世界观。此外，还要初步培养学生搜集、处理信息的能力。

二、教学内容

本学期的地方课程包括家乡的气候、四通八达的交通、数学家之乡、丰富多彩的民间舞蹈和风味小吃。重点让学生认识家乡的气候变化，了解家乡的发展，感受家乡独有风味小吃等方面。

三、课程目标

根据《基础教育课程纲要（试行）》的要求，结合实际情况，制定本课程标准。突出地方文化特色，具有本土性。尊重本地区学生的独特性和差异性。在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会到家乡人自强不息的精神，为他们形成正确的人生观、价值观和世界观奠定良好的基础。

具体目标包括：

1、让学生领悟山东人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”品格，为他们形成正确的人生观、价值观和世界观奠定良好的基础。

2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力，学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决研究中的问题。

四、内容目标

1、让学生了解家乡的地理地貌特点，领悟自然环境与文化形成的内在联系，懂得家乡山水培育了山东家乡人的两种精神：“站得稳”和“走出去”。

2、让学生认识家乡的气候特点和人性格特征，懂得家乡人勤劳、紧张、敬事、忍耐，具有承受困难的耐性和韧劲，强

地方课程教学计划

第一篇：地方课程教学计划的概述

一、前言

地方课程是指地方政府或学校制定的教学计划，其目的是为了满足当地文化和社会需求，提高学生的综合素质，使他们能够适应未来的社会和经济环境。地方课程的制定和实施需要广泛的学校和社会资源，包括师资、教材、教育机构的支持和社会大众的参与。

二、地方课程的特点

地方课程有以下几个特点：

1.地域性强：地方课程制定的目的是满足当地的文化和社会需求，因此具有强烈的地域性。

2.时效性强：地方课程需要及时关注当地社会、文化和经济发展的变化，因此它具有强烈的时效性。

3.多元性强：地方课程不同于国家课程，它的制定和实施需要广泛的学校和社会资源，因此它具有多元性。

4.适应性强：地方课程的制定和实施需要适应学生的个性和兴趣爱好，因此它具有强烈的适应性。

三、地方课程制定的原则

地方课程的制定需要遵循以下原则：

1.本着服务地方、服务教育的宗旨，立足当地教育实践，根据当地社会经济文化发展情况制定。

2.注重整体性、协调性、科学性和可操作性，做到课程要素的统一和完整。

3.遵循以学生为本、以素质为核心、以能力为导向的教育理念。

4.注重课程具有先进性、实效性和可持续性，促进学生发展。

四、地方课程的实施

地方课程的实施需要广泛的学校和社会资源支持，包括师资、教材、教育机构和社会大众的参与。实施时需要：

1.建立健全地方课程的管理体系。

2.制定详细的教学方案，明确教学目标、内容、方法和评价标准。

3.广泛培训师资，提高教师的教学水平和能力。

4.建立有效的教育评价体系，为学生提供多元化的评价方式。

小学地方课程实施方案小学课程设置实施方案

小学地方课程实施方案是指根据地方教育发展的实际情况，针对小学阶段的课程设置

和实施进行具体规划和安排的方案。具体实施方案可以包括以下几个方面的内容：

1. 课程设置：制定小学阶段各学科的课程设置，包括语文、数学、英语、科学、社会

等基础学科以及音乐、美术、体育等其他学科。根据地方教育发展的需要，可以增加

一些特色学科或专题课程。

2. 教学目标：明确小学阶段各学科的教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方

面的培养目标，以及具体的课程标准和评价方法。

3. 教材选择：选择适合小学阶段的教材，包括教科书、辅助教材和教学资源等。根据

地方实际情况，可以选择国家统编教材或地方编写的教材。

4. 教学方法：确定适合小学阶段的教学方法和教学策略，包括启发式教学、合作学习、实践性教学等。同时，注重培养学生的自主学习和创新思维能力。

5. 考核评价：制定小学阶段的考核评价体系和方法，包括日常评价和综合评价等。注

重对学生全面发展情况的评价，包括学业水平、品德素养、实践能力等。

6. 师资培养：加强小学教师的师资培养和专业发展，提高他们的教学水平和能力。

7. 家校合作：促进家庭和学校的有效沟通和合作，加强家校共育。

8. 资源保障：为小学地方课程的实施提供必要的教学资源和支持，包括教室设施、教

具材料、信息技术设备和网络等。

以上是小学地方课程实施方案的一些主要内容，具体实施方案需要根据地方教育实际情况进行具体制定和安排。

小学二年级下册地方课程教学计划优秀4篇

课程教学计划篇一

一、开设目的：

地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学资料

教学资料包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，大力鼓励学生在课外查找资料；对课堂学习进行补充，进一步探讨交流；甚至能够是具体状况开展延伸活动。

三、教学目标：

1、了解中国文化精髓，积累必须的`经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、引导学生透过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并透过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

3、透过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。

4、让学生了解一些有关公共安全的常识，懂得珍爱生命，重视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。

四、教学重难点：

重点：了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。

难点：了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。

五、教学措施：

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，贴合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

六年级上册地方课程教学计划

学情分析：

在通读教材并了解该级段六年级学生情况后，发现《人自然社会》内容非常丰富，适合学生初步研究语文数学后开拓视野，更好地接触和认识社会。但是，学校地处郊区，学生接触面不广，视野不够开阔，导致学生知识不够丰富。此外，学生家长识字不多，没有电脑可供课前查阅资料，学生只有好奇和热情。该六年级学生研究基础扎实，研究积极性和惯都比较好。

教材分析：

人、自然、社会》是国家基础教育课程体系的重要组成部分，主要内容包括安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。教学应充分发挥学生主体作用，调动学生已知经验和研究积极性，重视实践活动，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛、课本剧表演、实地体验等活动贯穿整个教学过程，提高学生收集信息的能力、合作研究的能力、实践能力与创新意识。与学校的班队活动、户外活动紧密结合，与地图、电影、电视及其他学科的研究有机地整合，拓展地方课程的时空领域。

教学目标：

本学期应进行细致耐心的说服教育，培养学生研究兴趣，让学生养成良好的研究惯，能自觉完成老师交给的研究任务。让学生认识到人自然社会在研究生活中必不可少，为今后的研究生活做好准备。通过教学，让学生懂得许多做人的道理，并初步学会正确观察社会、认识社会和适应社会生活的能力，努力成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

教学措施：

1.充分发挥学生主体作用，调动学生已知经验和研究积极性。

2.关注学生心理需求，激发学生研究兴趣和热情。

3.注重培养学生社会实际能力和团队精神。

2023年小学地方课程教学计划（通用22篇）

2023年小学地方课程教学计划篇1

一、指导思想

地方课程是基础教育课程改革的一项重要内容，是国家基础教育课程体系的重要组成部分，它与国家课程有机地结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。本学年地方课程教学实施，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为课程理念，根据上级教育部门颁发的课程计划，以科学发展观为指导，贯彻当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。

二、教学工作目标任务

地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感，以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应社区发展需要的基本素质。我们把"以学生全面发展为本"，培养学生创新探索精神和社会实践能力以及良好的个性品质作为课程教学的核心。充分利用地方、社区、学校、家庭等多方面的课程资源，丰富学生的生活积累和文化积累，激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的积极情感，培养环保意识和科学发展观，全面提高学生综合素养，为学生建立正确的价值观、形成良好的情感和态度奠定坚实的基础。

1、安全教育方面

中央领导对中学生安全的指示:"人民生命高于天，人民利益重如山"。素质教育的重要内容之一"安全教育"，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。

2、环境教育方面

环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道