地方课程教学计划3篇

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地方课程教学计划方案课程教学计划(大全8篇)

地方课程教学计划方案课程教学计划(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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地方课程教学计划(优秀5篇)

地方课程教学计划（优秀5篇）地方课程教学计划篇一一、开设目的：地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。

结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学目标：1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。

三、教学内容教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。

每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

四、教学重点苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。

我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。

同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

五、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。

2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。

再慢慢品尝，感悟。

对其中感兴趣的话题，展开研究。

搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。

做一个真正的堂堂正正的中国人。

3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。

六、教学内容安排周次教学内容第一周《有话好好说》第二周《诗经》第三周《安全乘车》第四周《韩非子》第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》第十一周《遭到敲诈绑架怎么办》第十二周《管仲》第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》二年级地方课教学计划篇二一、指导思想：1、一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2、培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。

小学2024-2025学年度地方课程教学计划标准模板(5篇)

小学2024-2025学年度地方课程教学计划标准模板一、指导思想：紧紧围绕旗局及上级教育行政部门的有关行风建设的文件精神，强化学校的行风建设，切实解决人民群众关注的热点问题，全面推进本校的校风廉政建设和行风建设，树立学校的良好形象，进一步提高人民群众对我校教育的满意度。

二、工作重点：1、提高干部、教职工队伍素质。

2、加大宣传力度，防止乱收费、乱办班、乱顶教辅资料行为的发生。

3、切实减轻学生的过重课业负担，全力推进素质教育，全面提高教育质量。

4、深化政务、校务公开，全面推行“阳光工程”，切实推进学校民主化、规范化管理进程。

5、加强作风、师风建设，提高为教职工、为家长、学生服务的水平。

6、加强社会监督，抓好行风评议工作。

三、主要措施：1、加强领导，成立行风建设领导小组，认真落实行风建设“一把手”工程责任制。

修订完善行风建设相关的考核制度；加强考核、及时通报，坚持执行校风廉政建设行风建设“一票否决制”；积极发挥行风监督员的监督和指导作用。

2、从严要求，坚决遏止乱收费行为。

加强宣传教育，使广大教师充分认识按规定收费的重要性和乱收费的危害性。

继续坚持行之有效的收费制度，特别是“三公开一监督”使用发票、缴入专户、支付范围“三统一”制度；收费许可证、收费公示牌和收费登记簿制度；捐资助学量力、自愿制度。

3、加强监督，不断拓宽“阳光工程”领域。

全面实施校务公开，加强监督管理；加强预算外资金的管理，进一步落实收支两条线规定。

4、正面引导，切实加大宣传教育力度。

宣传面做到横向到边，纵向到底。

一是将收费项目、收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持；二是通过树立勤政廉政、为人师表的干部、教师正面典型，弘扬“敬业、爱岗、服务、奉献”的优良师风；三是强化“信访无小事”观念，高度重视来电、来信、来访工作，及时化解各类矛盾。

5、建章立制，领导和教师要“干净做事”。

推行廉洁承诺制和廉政责任制；认真____教育部“六条禁令”；进一步规范教师严格遵守“十不准”；督促教师严格遵循教育教学规律,依法执教，规范从教行为。

七年级地方课程话说温州教学计划

七年级地方课程话说温州教学计划全文共5篇示例，供读者参考七年级地方课程话说温州教学计划篇1时光如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个计划。

一、学情分析本学期的七年级学生仅有70名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。

所以要想提高成绩很不容易。

因此，必须很辛苦地有计划地进行教学。

二、教材分析本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一致，教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养。

包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探索生命的奥秘”;第二单元是“生物体的结构层次”;第三单元是“生物圈中的绿色植物”。

学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关心生物，关注生物学;明确了生物体都有一定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位;而且生物体都有很多生命现象;通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。

教材中还设计了5个探究和10实验活动，是为了激发学生的自主学习能力，使学生对生物产生兴趣。

三、教学措施1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新认识我校，从而，安心地在我校学习。

2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感兴趣，从而很好地学习生物。

3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽努力让所有学生都学有所得。

4、根据教材内容，确定教学计划和方法，认真备学案，精心讲解，渗透课改新理念。

5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽误很多时间，因此，必须强调纪律，抓紧抓好课堂时间。

6、针对实验活动，能做的一定做，不能做的也一定认真讲，争取达到实验效果。

7、提倡学生课前预习，课上积极参与讨论，积极动脑思考，认真学习。

小学三年级下册地方课程教学计划[★]

小学三年级下册地方课程教学计划[★]第一篇：小学三年级下册地方课程教学计划2009-2010学年度第二学期地方课程教学计划一、教材简析：我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。

这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。

乡土教材是开发地方课程的首选目标。

，通过乡土教材《话说滨州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、教学目标：1、知道滨州主要的江、河、湖、海的名称，了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况，感受家乡的水美。

2、初步了解滨州城市公园的概况。

3、在体验学习活动中，熟识滨州的特色水果，了解家乡特色水果的知识，以及相关的人文知识。

通过开展讨论和社会调查，进一步了解家乡水果的种植、营养和药用价值以从物产丰富中。

三、教学措施：1、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情乡土课要设计多种多样的课堂导入，如：地名导入、人物导入、导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望。

从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。

学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。

2、锻炼学生的批判性思维和创新思维乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。

学生对教材的认识又可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。

3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，等。

五年级地方课程教学计划及教案含教学反思

五年级地方课程教学计划及教案含教学反思一、教学计划【教学目标】让学生了解地方特色文化，培养学生的爱国情怀和地域认同感。

培养学生主动探索、合作学习的能力，提高他们的信息素养。

提高学生的口语表达和写作能力，激发他们对地方课程的兴趣。

【教学内容】地方特色文化介绍地方历史名人地方传统艺术地方特色美食地方旅游资源【教学时间】课时安排：每学期共计15课时教学时间分配：地方特色文化介绍（3课时）、地方历史名人（2课时）、地方传统艺术（3课时）、地方特色美食（3课时）、地方旅游资源（4课时）【教学方法】采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等相结合的教学方法。

利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，增强学生的学习兴趣。

组织实地考察、采访等活动，让学生亲身体验地方特色文化。

二、第一章：地方特色文化介绍【教学目标】让学生了解地方特色文化的定义、分类和特点。

培养学生对地方特色文化的兴趣和认同感。

【教学内容】地方特色文化的定义、分类和特点我国各地特色文化的代表例子地方特色文化与民俗、历史、地理的关系【教学方法】采用讲授法、案例分析法相结合的教学方法。

利用图片、视频等教学资源，展示各地特色文化。

组织学生进行小组讨论，分享自己对地方特色文化的了解和体验。

【教学反思】检查学生对地方特色文化概念的理解程度，如有需要，可进行补充讲解。

鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高他们的口语表达能力。

关注学生对地方特色文化的兴趣，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习积极性。

三、第二章：地方历史名人【教学目标】让学生了解地方历史名人的生平事迹、成就和对地方文化的贡献。

培养学生尊重历史、崇敬英雄的品质。

【教学内容】地方历史名人的生平事迹地方历史名人的成就地方历史名人对地方文化的贡献【教学方法】采用讲授法、案例分析法相结合的教学方法。

利用图片、视频等教学资源，展示地方历史名人。

组织学生进行小组讨论，分享自己对地方历史名人的了解和感悟。

【教学反思】检查学生对地方历史名人知识点的掌握程度，如有需要，可进行补充讲解。

地方课教学工作计划范文

地方课教学工作计划范文一、课程背景与目标随着社会的快速发展和全球化的深入推进，地方课程在培养学生综合素质、增强地域文化认同感、促进地方经济发展等方面发挥着越来越重要的作用。

本课程旨在通过系统的地方课程教学，使学生深入了解地方历史、文化、经济和社会发展现状，培养学生的地方情怀和社会责任感，为地方经济社会发展培养合格的人才。

二、教学内容与方法本课程将围绕地方历史、文化、经济和社会发展等多个方面展开，具体内容包括地方历史沿革、地方文化特色、地方经济发展现状和未来趋势等。

教学方法上，我们将采用讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种方式，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

三、教学资源与环境为了保障教学质量，我们将充分利用现有的教学资源，如教材、教学软件、多媒体教学设备等。

同时，我们还将积极寻求与地方政府、企事业单位等合作，建立教学实习基地，为学生提供更多的实践机会。

教学环境方面，我们将营造积极向上的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动。

四、教学评价与反馈教学评价是检验教学质量的重要手段。

我们将通过平时作业、课堂表现、期末考试等多种方式，全面评价学生的学习成果。

同时，我们还将建立反馈机制，及时收集学生对教学内容、方法、效果等方面的意见和建议，以便不断改进和优化课程。

五、师资培养与支持优秀的教师是保障教学质量的关键。

我们将加强对教师的培训和考核，提高教师的专业素养和教学能力。

同时，我们还将为教师提供必要的教学资源和支持，如教学资料、教学设备、教学培训等，以激发教师的教学热情和创造力。

六、教学管理与保障为了保障教学秩序和教学质量，我们将建立完善的教学管理制度和机制。

包括制定教学计划、教学日历、教学大纲等文件，明确教学目标和要求；加强课堂管理，维护教学秩序；建立教学质量监控和评估体系，定期对教学质量进行检查和评估；加强与学生和家长的沟通联系，及时了解学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的教学服务和支持。

2024年初三地方课程教学计划

2024年初三地方课程教学计划一、教学目标：本学期初三地方课程以提高学生综合素质为核心，注重培养学生的创新能力、实践能力和合作能力，培养学生对社会发展的关注和理解。

二、教学内容：1. 政治与法律教育：a. 学习国家的基本政治制度和法律法规；b. 培养学生正确行使权利和履行义务的意识；c. 增强学生的法律意识和法律素养。

2. 历史与文化教育：a. 学习本地区的历史文化知识；b. 梳理历史发展脉络，了解本地地区的历史变迁；c. 培养学生的历史思维和文化意识。

3. 语言与传媒教育：a. 提高学生的语言表达能力；b. 培养学生的批判性思维和媒体素养；c. 学习传媒领域的基本知识和技能。

4. 数学与科学教育：a. 强化学生的数理思维和科学观察能力；b. 学习数学和科学在现实生活中的应用；c. 培养学生的实验设计和数据分析能力。

5. 社会与经济教育：a. 了解社会结构和经济发展的基本概念；b. 培养学生的社会责任感和经济意识；c. 学习社会与经济领域的实践技能。

三、教学方法：1. 综合运用讲授、讨论、实践、研究等教学方法；2. 引导学生积极参与，培养学生合作学习和问题解决能力；3. 利用多媒体技术和实地考察等手段，提升学生学习兴趣和实践能力；4. 推动项目制教学，培养学生创新思维和实践能力。

四、教学安排：1. 每周政治与法律教育课程安排4节课；2. 每周历史与文化教育课程安排3节课；3. 每周语言与传媒教育课程安排3节课；4. 每周数学与科学教育课程安排4节课；5. 每周社会与经济教育课程安排2节课。

五、教学评估与考核：1. 通过书面测试、口头答辩、实践项目、小组讨论等方式进行学生综合能力的评估；2. 以学生的学习表现、课堂表现、实践成果等为评估依据；3. 定期进行学生个人辅导和家长会，与家长沟通学生学习情况。

六、教学资源支持：1. 建立校园图书馆和适应性教室，提供多媒体设备和教学工具；2. 将学校图书馆与社区图书馆资源进行整合，提供多样化的学习资料；3. 聘请专业教师进行辅导和指导，提供个性化的学习支持。

地方课程教学计划

地方课程教学计划第一篇：地方课程教学计划的概述一、前言地方课程是指地方政府或学校制定的教学计划，其目的是为了满足当地文化和社会需求，提高学生的综合素质，使他们能够适应未来的社会和经济环境。

地方课程的制定和实施需要广泛的学校和社会资源，包括师资、教材、教育机构的支持和社会大众的参与。

二、地方课程的特点地方课程有以下几个特点：1.地域性强：地方课程制定的目的是满足当地的文化和社会需求，因此具有强烈的地域性。

2.时效性强：地方课程需要及时关注当地社会、文化和经济发展的变化，因此它具有强烈的时效性。

3.多元性强：地方课程不同于国家课程，它的制定和实施需要广泛的学校和社会资源，因此它具有多元性。

4.适应性强：地方课程的制定和实施需要适应学生的个性和兴趣爱好，因此它具有强烈的适应性。

三、地方课程制定的原则地方课程的制定需要遵循以下原则：1.本着服务地方、服务教育的宗旨，立足当地教育实践，根据当地社会经济文化发展情况制定。

2.注重整体性、协调性、科学性和可操作性，做到课程要素的统一和完整。

3.遵循以学生为本、以素质为核心、以能力为导向的教育理念。

4.注重课程具有先进性、实效性和可持续性，促进学生发展。

四、地方课程的实施地方课程的实施需要广泛的学校和社会资源支持，包括师资、教材、教育机构和社会大众的参与。

实施时需要：1.建立健全地方课程的管理体系。

2.制定详细的教学方案，明确教学目标、内容、方法和评价标准。

3.广泛培训师资，提高教师的教学水平和能力。

4.建立有效的教育评价体系，为学生提供多元化的评价方式。

五、结论地方课程制定和实施是当地教育管理的重要组成部分，它的成功将对当地教育事业的发展起到关键性的作用。

同时，地方课程制定和实施也需要不断地完善和调整，以适应当地不断变化的社会、文化和经济环境。

第二篇：地方课程教学计划的制定方法一、前言地方课程的教学计划是地方教育管理工作的重要组成部分，需要制定详细的教学方案、考核标准和教材，以实现教育目标。

2024年小学地方课程教学计划

2024年小学地方课程教学计划一、课程目标本地方课程教学计划的目标是培养小学生全面发展和个性特长的能力，促进学生的素质教育和综合能力的提高。

具体目标包括：1. 培养学生的基本知识与技能：通过学习各科目的基本知识，培养学生的基本素养和基本技能。

2. 培养学生的批判性思维和问题解决能力：通过启发学生的思维，培养学生的分析、判断和解决问题的能力。

3. 培养学生的创新精神和创造能力：通过启发学生的创新思维，培养学生的创新精神和创造能力。

4. 培养学生的合作与交流能力：通过合作学习和交流活动，培养学生的合作意识和交流能力。

5. 培养学生的自主学习和终身学习的能力：通过指导学生进行自主学习，培养学生的学习自觉性和学习方法。

二、课程设置根据教育部门的教学大纲和教学要求，本地方课程教学计划设置了以下科目：1. 语文：包括语文阅读、语言表达、写作等方面的知识与技能的培养。

2. 数学：包括数的认识与应用、数学运算、数与代数、几何与测量等方面的知识与技能的培养。

3. 英语：包括英语听、说、读、写等方面的知识与技能的培养。

4. 自然科学：包括科学探究、生态与环境、物质与能量等方面的基础知识的培养。

5. 社会科学：包括历史、地理、社会与生活等方面的基础知识的培养。

6. 艺术与体育：包括美术、音乐、舞蹈、体育等方面的艺术与体育活动的培养。

7. 信息技术：包括计算机应用、信息素养等方面的知识与技能的培养。

8. 品德与生活：包括思想道德、社会公德、家庭教育等方面的知识与技能的培养。

9. 实践活动：包括实践技能、实践创新能力、实践应用能力等方面的培养。

三、教学方法本地方课程教学计划强调以学生为中心，以活动为主导，以问题为导向的教学方法，注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力。

具体教学方法包括：1. 探究式学习：通过问题引导学生展开探究活动，培养学生的探索与思考能力。

2. 合作学习：通过小组活动和集体讨论等形式，培养学生的合作与交流能力。

小学2023-2024学年度地方课程教学计划标准范文(5篇)

小学2023-2024学年度地方课程教学计划标准范文一、指导思想本学期我们将紧紧围绕学校的工作思路和教导处的工作安排，以《语文课程标准》为具体指导，坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、具体工作和要求1、提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

”让书香与教师一路同行。

要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。

多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。

各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。

鼓励语文老师勤于笔耕。

希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

加强教研论文撰写工作。

写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

2、规范语文教学常规管理。

（1）备课：有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

备课环节要符合新课标要求，三维目标明确，过程规范简洁，力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬。

（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。

地方课程教学计划优秀5篇

地方课程教学计划优秀5篇地方课程教学工作总结篇一本学期，我担任四年级地方课程教学，根据学期初地方课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的地方课程教学实践，总结如下：一、目标实施方面：1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。

注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。

将安全教育与实践活动相结合。

2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

二、能力方面1、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

4、在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

三、教学实施方面：我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。

当然，本学期的安全教育课还存在许多不足之处，教学措施有待进一步改善。

我将在下学期的工作中一一更正。

使安全教育更加深入人心，让学生学会防微杜渐。

排除生活中思想上所有的安全隐患。

根据我校现状，综合实践活动在四年级开展这样一种形式：劳动技术+研究性学习+校本课程地方课程教学探索，我们是这样做的：综合实践活动备课，首先应该明确，劳动技术只是综合实践活动的指定领域，教材沿用教研室老教材。

每周备课一次，做到每节课有备课记录，并上交教务处检查。

每周一节。

1、明确综合实践活动的“主题”，并重点拓展三个方面内容：①生成综合实践活动的主题，建议从地方课程、校本课程入手。

学校地方课程教学计划(优秀6篇)

学校地方课程教学计划（优秀6篇）地方课程教学计划篇一一、教材分析地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。

随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。

结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。

本册地方课程是内容丰富。

有面对面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能；还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；此外还有珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

还有传统文化教学。

畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。

在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。

二、教学重难点：（一）教学重点：1、苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。

我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。

同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

2、结合专题教材，专门开设环境教育课；3、利用兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。

2022年地方课程教学计划(精选3篇)

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3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生酷爱家乡的感情。
4、了解并驾驭肯定的平安自救自护学问。三、教学内容教学内容包括《传统文化》和《平安教化》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进行教学，如和谐校内、和谐相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力激励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步探讨沟通，甚至可以视详细状况开展延长活动。四、教学重点苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵竞赛，激励学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行特地指导。五、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的爱好，采纳多媒体动画录音等手段，图文
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并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。 2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。再渐渐品尝，感
悟。对其中感爱好的话题，绽开探讨。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。
3、结合本地实际，对学生进行交通平安、饮食平安、用电平安，防溺水、防雷防震等平安学问教化。
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学习、探讨性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现学问性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的实力。
3、《家乡教化》：家乡教化主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增加学生对家乡的了解，培育学生酷爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。三、教学方法和措施 1、仔细学习和探讨地方课程标准，精确的运用于教学当中，仔细做好备课的没一个环节，熟识教材，领悟课改精神。 2、注意学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。 3、注意教学方式的改革更新，以探讨探究和方法指导为主，拒绝单一的学问灌输式的教学。 4、走近学生、了解学生，针对学生的详细状况刚好调整教学方式，分阶段的提高学生的成果。

2024年初一地方课程教学计划(2篇)

2024年初一地方课程教学计划一、导言随着时代的发展，地方课程在我国教育改革中扮演了重要的角色。

地方课程旨在培养学生的地方意识和地方发展能力，使他们对自己所处的地方有更深刻的了解，并能为地方的发展做出贡献。

本次教学计划将围绕初一学生的特点和需求，为他们设计一套综合性的地方课程教学计划，以促进他们的全面发展和地方意识的提升。

二、教学目标1. 培养学生对本地区的地理、历史、文化等方面的兴趣和热爱。

2. 帮助学生了解自己所处地区的特点、发展机遇和挑战。

3. 培养学生的地方意识和社会责任感，激发他们为家乡发展贡献力量的热情。

4. 培养学生的综合能力，包括调查研究、分析问题、解决问题等方面的能力。

三、教学内容1. 地理(1) 学生将学习本地区的地理特点，如自然地理环境、资源分布等。

(2) 学生将通过实地考察等活动，深入了解和体验本地区的自然景观和环境问题，如水质污染、生态保护等。

(3) 学生将学习如何使用地图和其他地理工具进行地理研究和分析。

2. 历史(1) 学生将学习本地区的历史变迁和文化传承等方面的知识。

(2) 学生将通过参观博物馆、纪念馆等活动，了解本地区的历史文化。

(3) 学生将学习如何进行历史研究和整理资料的能力。

3. 文化(1) 学生将学习本地区的传统文化和民俗习惯等方面的知识。

(2) 学生将通过参与各种文化活动，如传统节日庆祝、民间艺术表演等，体验本地区的文化魅力。

(3) 学生将学习如何传承和弘扬本地区的文化。

4. 社会(1) 学生将学习本地区的社会发展状况和社会问题等方面的知识。

(2) 学生将通过社区实践等活动，深入了解本地区的社会组织和志愿者活动等。

(3) 学生将学习如何参与社会实践和解决社会问题的能力。

四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解、演示等方式，向学生介绍相关知识和概念。

2. 实践活动：组织学生进行实地考察、调查研究等实践活动，提升他们的实践能力和综合素质。

3. 小组合作：鼓励学生在小组中进行合作学习，增强他们的沟通和合作能力。