地方课程教学计划15篇

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校本课程教学计划

校本课程教学计划校本课程教学计划(精选15篇)日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编整理的校本课程教学计划，希望能够帮助到大家。

校本课程教学计划1一、学情分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度方面还很幼稚，有待加强。

教师要充分利用每一节课，向学生介绍我们的介休文化，通过对这些介休风俗的了解，增强对介休文化的热爱，对介休的热爱。

二、教学内容本学期校本课程教学包括《爱我介休》的文化篇、名人篇、风景篇、风俗篇、特产篇五部分内容。

三、教材分析依据学生的年龄特点，自编教学讲义，教学内容以“了解介休”“爱我介休”为主题，引导一年级的学生学习介休的古文化、认识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。

四、教学目标1、学习介休的古文化、认识了解出自介休的'名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。

2、通过学生诵读的形式，培养学生的诵读能力。

3、通过对介休文化的了解，增强学生热爱介休的情怀。

五、教学重点、难点1、培养学生热爱介休的情怀。

2、了解介休的名胜古迹及风土人情。

六、教学措施1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

4、走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验乐趣。

七、教学进度安排第一次介休历史沿革、孝文化、水文化第二次瓷文化、古堡文化及晋商文化第三次介子推、郭泰第四次文彦博、介休历代名人简介第五次介休绵山、张壁古堡第六次介休后土庙、其他风景名胜简介第七次风俗篇的“醋仙”王来福——认干亲第八次风俗篇的兜肚肚——清明节的习俗第九次特产篇的贯陷糖、洪山陶瓷第十次特产篇的银条菜、介休鹿茸、义安老黄酒校本课程教学计划2一.教材分析1.内容结构分析立春、立夏、立秋、立冬：“ 立” 是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。

五年级地方课程教学计划

五年级地方课程教学计划（上）学生基本情况分析五年级有两个班，共有学生90人。

大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。

两个班级的学习风气都较好，同学之间能相互团结互助，能积极参加学校组织的各种活动，大胆创新，但有个别学生兴趣不高，知识面较窄，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。

全册教材内容本课程有两个教本，即《人自然社会》和《千岛海韵》。

《人自然社会》五年级教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有36课，涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的10个模块的内容：安全教育：《在灾害面前》、《当我们面临恶劣天气》、《我是家庭小医生》；《常消毒保健康》；心理健康教育：《一起来困难少》、《校园碰碰车》、《记忆直通车》、《当别人进步时》；公民道德教育：《积极参加公益活动》、《海瑞的故事》、《我是网里快乐的鱼》《为生命喝彩》；性健康教育：《他和她不同》、《大大方方交朋友》；环境教育：《关爱地球共建家园》、《走进自然亲近生命》；国防教育：《五十六个民族五时六朵花》、《碧海蓝天写忠诚》、《军中绿花开海岛》、《邻家哥哥去参军》法制教育：《铁窗里的故事》、《外交部的来信》、《我的权利我知道》；理财教育：《小小信用卡方便你我他》、《有趣的广告》、《有意义的压岁钱》；民间艺术：《从小锣书说起》、《丰富多彩的民间歌舞》；文史与人物：《鉴湖女侠轩亭洒碧血》、《居贫志不卷的思想家王充》、《万首诗篇留青史》、《鬓毛虽衰乡音未改》、《人民教育家陶行知》、《中国科学泰斗钱学森》；《回到七千年前去看看》、《新石器时代老祖宗留下的宝贝》《千岛海韵》是舟山市教育教学研究中心组织全市中小学部分骨干教师组织编写的舟山市地方课程。

这套教材从2003年6月着手编写，历时15个月，于2004年8月完成试用稿，送浙江省中小学教材审定委员会审查并获通过，后由浙江教育出版社正式出版。

本册内容分为“追溯渊源”、“海岛烽火”、“缅怀英烈”、“东海前哨”、“军民共建”、“展望未来”6大模块。

地理教学计划(15篇)

地理教学计划(15篇)地理教学计划1一、指导思想在新课程标准的指导下，特别是以《地理课程标准（20__年版）》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。

积极参加教研活动，加强备课质量，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、基本情况分析：通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

对世界概况有了一定地了解。

大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

但班级重组后教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。

面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

三、本学期教学总目标：本年度教学以中国地理为主，主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的经济与文化。

第一章：中国的疆域与人口。

主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。

第二章：中国自然环境。

介绍了我国地形、气候、河流和自然灾害，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。

第三章：中国的自然资源。

介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。

第四章：中国的经济与文化：重点介绍了中国的农业、工业、交通运输业及繁荣地方特色文化。

四、教学措施：1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。

2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。

3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。

4、开设校本课程，教育学生热爱家乡，建设美好的家园。

5、以课改的精神和要求指导教学。

特别要注重激发学生学习的积极性、创造性。

七年级地方课程话说温州教学计划

七年级地方课程话说温州教学计划全文共5篇示例，供读者参考七年级地方课程话说温州教学计划篇1时光如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个计划。

一、学情分析本学期的七年级学生仅有70名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。

所以要想提高成绩很不容易。

因此，必须很辛苦地有计划地进行教学。

二、教材分析本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一致，教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养。

包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探索生命的奥秘”;第二单元是“生物体的结构层次”;第三单元是“生物圈中的绿色植物”。

学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关心生物，关注生物学;明确了生物体都有一定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位;而且生物体都有很多生命现象;通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。

教材中还设计了5个探究和10实验活动，是为了激发学生的自主学习能力，使学生对生物产生兴趣。

三、教学措施1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新认识我校，从而，安心地在我校学习。

2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感兴趣，从而很好地学习生物。

3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽努力让所有学生都学有所得。

4、根据教材内容，确定教学计划和方法，认真备学案，精心讲解，渗透课改新理念。

5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽误很多时间，因此，必须强调纪律，抓紧抓好课堂时间。

6、针对实验活动，能做的一定做，不能做的也一定认真讲，争取达到实验效果。

7、提倡学生课前预习，课上积极参与讨论，积极动脑思考，认真学习。

八年级地理教学计划(精选15篇)

八年级地理教学计划(精选15篇)八年级地理教学计划1一、教学目标1、培养学生分析图文资料的能力2、反复读图、掌握地理事物的分布3、查找资料、分析对比、获得知识4、通过认识我国辽阔的疆域、激发爱国之情、兴国之志二、教学措施：1.教学中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，留意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

2.有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰厚学生的地理知识，学习生活中的`地理，学习有用的地理。

3.教学中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。

做到讲练结合，努力提高复习效率。

4.重点热点抓辐射。

根据生活实际中的问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。

”5 .抓好常规地理课堂教学。

认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课；讲究练习的实效性。

6.认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7.充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。

8.积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

9.教学中关注学生的身心发展。

结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣10.要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。

通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

三年级地方课教学计划

三年级地方课教学计划一、教学目标1. 帮助学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、文化特点、著名景点等。

2. 培养学生对自己地方的热爱和自豪感。

3. 提高学生的综合能力，包括观察、分析、推理、表达等。

4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。

5. 培养学生的创造力和创新思维，鼓励他们提出和实施改进地方环境的建议。

二、教学内容1. 单元一：我的地方简介a. 教学目标：了解自己所在地方的基本情况，包括地理位置、人口、行政区划等。

b. 教学活动：观看地方的宣传视频、查阅相关资料，学生简单介绍自己所在地的特点。

2. 单元二：地方的特色风景a. 教学目标：了解和描述所在地区的著名景点、名胜古迹等。

b. 教学活动：学生分组进行调查研究，采访当地居民，了解他们对地方的看法和特色景点的资料。

3. 单元三：地方的人文历史a. 教学目标：了解自己地方的人文历史、传统文化和名人故事。

b. 教学活动：学生参观当地博物馆、文化遗址等，了解地方的历史演变和传统文化的传承。

4. 单元四：改变地方环境的创新a. 教学目标：培养学生的创造力和创新意识，鼓励他们提出改进地方环境的建议。

b. 教学活动：学生分组进行实地调研，了解地方环境存在的问题，并提出创新的解决方案。

三、教学方法1. 问题导入法：通过提出问题引导学生思考和讨论。

2. 视听教学法：通过观看视频和听取音频资料，增加学生对地方的了解。

3. 实地考察法：带领学生实地考察地方景点和重要地标，感受地方的实际特色。

4. 小组合作学习法：根据任务的不同，组织学生分小组合作完成任务，提升团队合作能力。

5. 讨论引导法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励他们分享观点，扩展思维。

四、教学评价1. 课堂表现：条理清晰，参与积极，合作学习表现良好。

2. 作品展示：准确传达信息，展示独特见解，呈现注重创造性。

3. 课后小结：能够总结所学内容，提出进一步思考和疑问。

五、教学资源1. 地方简介视频和资料。

地方课教学工作计划范文

地方课教学工作计划范文一、课程背景与目标随着社会的快速发展和全球化的深入推进，地方课程在培养学生综合素质、增强地域文化认同感、促进地方经济发展等方面发挥着越来越重要的作用。

本课程旨在通过系统的地方课程教学，使学生深入了解地方历史、文化、经济和社会发展现状，培养学生的地方情怀和社会责任感，为地方经济社会发展培养合格的人才。

二、教学内容与方法本课程将围绕地方历史、文化、经济和社会发展等多个方面展开，具体内容包括地方历史沿革、地方文化特色、地方经济发展现状和未来趋势等。

教学方法上，我们将采用讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种方式，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

三、教学资源与环境为了保障教学质量，我们将充分利用现有的教学资源，如教材、教学软件、多媒体教学设备等。

同时，我们还将积极寻求与地方政府、企事业单位等合作，建立教学实习基地，为学生提供更多的实践机会。

教学环境方面，我们将营造积极向上的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动。

四、教学评价与反馈教学评价是检验教学质量的重要手段。

我们将通过平时作业、课堂表现、期末考试等多种方式，全面评价学生的学习成果。

同时，我们还将建立反馈机制，及时收集学生对教学内容、方法、效果等方面的意见和建议，以便不断改进和优化课程。

五、师资培养与支持优秀的教师是保障教学质量的关键。

我们将加强对教师的培训和考核，提高教师的专业素养和教学能力。

同时，我们还将为教师提供必要的教学资源和支持，如教学资料、教学设备、教学培训等，以激发教师的教学热情和创造力。

六、教学管理与保障为了保障教学秩序和教学质量，我们将建立完善的教学管理制度和机制。

包括制定教学计划、教学日历、教学大纲等文件，明确教学目标和要求；加强课堂管理，维护教学秩序；建立教学质量监控和评估体系，定期对教学质量进行检查和评估；加强与学生和家长的沟通联系，及时了解学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的教学服务和支持。

校本课程教学计划(15篇)

校本课程教学计划(15篇)：生活管理课程教师评价教学评价兴趣培养教学过程课程评价工作选择教学计划课程开发校本课程校本课程教学计划第1篇：依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。

学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。

校本课程的开发，为教师供给了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。

学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。

我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，资料丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。

所以全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。

所以，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种团体配合的事业，学校课程更是如此。

在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的”共同体”，成为学校课程教学的主体。

学生需要学什么，喜欢学什么，”共同体”里教师、家长最清楚。

小学地方课程活动计划 (2)

小学地方课程活动计划一、引言在当前教育背景下，小学地方课程的重要性日益凸显。

它不仅能够帮助学生更好地了解自己的家乡和祖国，还能培养学生的乡土情怀和家国情怀。

因此，制定一套科学合理的小学地方课程活动计划显得尤为重要。

二、课程设计理念设计地方课程活动时，我们坚持以下几个原则：以学生为本：活动要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，确保学生在参与过程中能够感受到乐趣。

地方性特色：结合当地的历史文化、自然风光和社会经济发展状况，设计具有鲜明地方特色的课程内容。

实践性教学：注重学生的实践体验，通过实地考察、动手操作等方式，让学生在实践中学习和成长。

跨学科整合：将地方课程与其他学科相结合，培养学生的综合素质和跨学科思维能力。

三、课程内容设置根据课程设计理念，我们设置了以下几个主题内容：家乡的历史文化：通过讲述家乡的历史故事、参观当地的文化遗址和博物馆，让学生了解家乡的历史变迁和文化传承。

自然环境与生态保护：组织学生进行户外考察，观察家乡的自然环境，了解当地的生态状况，培养学生的环保意识。

地方经济发展：通过参观当地的工厂、企业等，让学生了解家乡的经济发展状况，激发学生的创新精神和实践能力。

社区服务与责任：引导学生参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

四、活动实施步骤为了确保课程活动的顺利进行，我们制定了以下实施步骤：前期准备：明确活动主题和目标，制定详细的活动计划，准备必要的教学材料和设备。

组织实施：按照活动计划，有序组织学生进行各项活动，确保活动的质量和效果。

总结反馈：活动结束后，组织学生进行总结，分享各自的体验和收获，同时为下一次活动提供改进建议。

五、评价体系为了全面评估课程活动的效果，我们建立了一套评价体系，包括以下几个方面：学生的参与度：观察学生在活动中的表现，评估他们的参与程度和积极性。

实践成果展示：要求学生展示自己在活动中的实践成果，如制作的手工艺品、拍摄的照片、绘制的地图等。

知识掌握情况：通过测试、问答等方式，评估学生对课程内容的掌握情况。

小学地方课程活动计划

小学地方课程活动计划活动名称：小小地理家园探索之旅活动目的：通过丰富多样的地理课程活动，培养小学生对地理学科的兴趣与热爱，提升他们的地理素养和空间思维能力；使他们能够认识自己所处的地理环境，了解全球各地的自然与人文地理特点，培养他们关爱与保护地球的意识。

活动时间：每周进行一次，持续四个月，共16次活动活动地点：学校及其周边环境、博物馆、公园等活动内容：1. 活动一：我和我的校园地理环境（介绍自己学校的地理特点）活动目标：让学生了解自己学校的地理环境，认识校园内各个地理要素的作用和相互关系。

活动内容：- 导师带领学生走校园，观察并记录校园景点的地理特征，如山、水、地形等，并由学生解读其作用。

- 学生分组设计校园导览地图，标注各个地理要素的位置和特点，并举办小展览。

2. 活动二：消失的海洋生物（保护海洋生物的重要性）活动目标：让学生了解海洋生物的种类和分布，并培养保护海洋生物的意识。

活动内容：- 导师给学生介绍不同种类的海洋生物，并展示它们的图片和模型。

- 学生通过制作海洋生物卡片，分组展示并交流不同的海洋生物，了解其灭绝原因和如何保护海洋生物。

3. 活动三：探索我国的大山河（了解中国的自然地理）活动目标：让学生了解我国的自然地理，认识中国的山脉、河流等地理特点。

活动内容：- 导师介绍中国著名的山脉和河流，并进行全息投影展示。

- 学生以小组形式设计并制作中国山脉和河流的模型，展示其地理特点和分布情况。

4. 活动四：世界地理谜（了解世界各地的人文地理）活动目标：让学生了解世界各地的人文地理，培养他们的跨文化交流能力。

活动内容：- 导师给学生出示世界各地的地理谜题，引导学生通过地图和线索解决谜题。

- 学生以小组形式选择一个国家或地区，展示其地理特点、文化风情等。

5. 活动五：小小农民体验（认识农业地理）活动目标：让学生了解农业的重要性，认识农业地理及其对社会经济发展的影响。

活动内容：- 学生到农田参观、体验耕作和农产品的采摘。

地方九年级教学计划

地方九年级教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握九年级的语文、数学、英语等主要学科的基础知识,并培养学生的学习兴趣。

2. 培养学生的阅读能力和表达能力,使其能够流畅阅读和表达。

3. 培养学生的数学逻辑思维能力和计算能力,使其具备基本的数学概念和计算技能。

4. 培养学生的英语听说读写综合应用能力,使其具备一定的英语交流能力。

5. 培养学生的自主学习能力,使其具有良好的学习习惯和主动探究精神。

二、教学内容1. 语文:古诗文阅读、文言文阅读、语法、作文训练等。

2. 数学:代数、几何、统计、概率等。

3. 英语:听力训练、口语交流、阅读理解、写作训练等。

4. 政治、历史、地理、物理、化学、生物等主要学科的基础知识。

三、教学安排1. 采用小组学习、讨论式学习、任务驱动等多种教学模式。

2. 组织专题研究性学习、读书报告、讲演比赛等活动。

3. 运用多媒体课件、网络资源等信息技术促进学生主动学习。

4. 组织学生参观、社会实践、志愿服务等活动。

5. 定期进行学科测验、组织模拟考试,检验教学效果。

6. 建立学生学习档案,对学生成绩进行评估和测评。

7. 加强家校沟通,积极听取家长意见,配合学校教学。

四、教学要求1. 教师要认真备课,创设情境,活跃课堂气氛。

2. 要因材施教,关注每个学生,针对性地提高教学质量。

3. 要注重学生的语文表达能力和逻辑思维能力的培养。

4. 要加强学科之间的联系,使学生形成系统知识框架。

5. 要重视学生兴趣和特长的发展,培养其学习兴趣。

6. 要加强德育和心理健康教育,培养学生的社会责任感。

7. 要评估教学效果,及时总结经验,不断提高教学质量。

小学三年级地方课教学计划

小学三年级地方课教学计划1. 教学目标本次小学三年级地方课的教学目标为：1.让学生了解中国的地理位置和地理环境。

2.让学生了解中国的自然资源分布情况。

3.让学生了解中国各地不同的人文景观。

4.增强学生的国家认同感和地域认同感。

2. 教学方法本次教学将采用讲授、练习、互动等多种教学方法:1.讲授：引导学生了解课堂内容，解释重要概念和知识点。

2.练习：通过随堂练习巩固学生的学习效果和提高自己地理识别能力。

3.互动：通过小组合作学习、师生互动场景模拟等方式增强学生的学习兴趣。

3. 教学内容3.1 中国的地理位置和地理环境1.讲解中国的地理形态和其在世界地图上的位置。

2.介绍中国各自然地形特征。

3.配合地图作业，让学生了解中华人民共和国的陆地面积以及河流、湖泊分布情况。

3.2 中国的自然资源分布情况1.简介中国的自然资源种类和分布情况。

2.介绍各地的主要矿产和资源分布情况。

3.配合240分钟时间以内的讨论，引导学生进一步了解中国社会发展的现实状况。

3.3 中国各地不同的人文景观1.介绍中国不同地域的特征风情和历史文化。

2.学习各地区的名胜古迹及其地理位置。

3.探究不同省、市的地方文化特征。

4. 教学安排1.第一次课：地理位置和地理环境2.第二次课：自然资源分布情况3.第三次课：各地不同的人文景观每堂课的具体时间分配如下：•讲授 (20分钟)•课堂练习 (15分钟)•探究练习(20分钟)•互动场景模拟部分 (15分钟)5. 教学评估为了检验学生的学习效果以及提高教学质量，本课程采用以下方式对学生进行评估：1.课堂随机问答：教师可在课程中随机提问学生，检测试学的掌握情况。

2.课堂练习：每堂课都设置一些课堂练习，检测学生根据所学知识的理解和回答能力。

3.作业评价：每堂课后布置地理作业，检测学生对地理知识的积累和理解等。

6. 结语本次小学三年级地方课的教学计划，旨在帮助孩子了解中国地理、资源分布和文化，增强孩子的国家认同感和地域认同感。

地方课程教学计划15篇完美版

《地方课程教学计划》地方课程教学计划（一）：一、指导思想：随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。

地方课程也是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。

结合我校各项资源开发利用的实际状况，在三年级进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。

二、教材分析：环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，透过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生用心参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。

安全教育：这本书详细介绍了社会安全、校园安全、公共卫生安全、网络与信息安全、意外伤害、自然灾害等方面的预防和应对措施。

以后，当我们遇到危险时，就不会手忙脚乱、束手无策了。

透过真实再现、行动在线、拓展延伸、警示台、天天提醒、知识链接等丰富多彩的学习活动形式，提高自己的安全意识，掌握必要的安全知识和生存技能，真正感悟安全的好处和价值。

传统文化：我们要做什么样的人？我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的中国人。

《传统文化》这本书为我们带给了一个良好的平台，教材向我们展示了传统文化的魅力；古人的高风亮节；具有浓郁文化气息的山山水水；历经几千年的民族艺术。

教材会让你看到一个丰富多彩的人生世界。

三、学情分析：三年级一共有158名学生。

此刻的学生在安全、环境方面的认识较少，对于传统文化方面的认知就更少了。

因此十分有必要开展这些专业课程。

四、教学目标：1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是校园德育的重要资料，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。

2、透过感知传统文化感悟民族精神。

在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

六年级上学期地方教材,预防艾滋,共同参与,教学工作计划

六年级上学期地方教材,预防艾滋,共同参与,教学工作计划篇一：1六年级上册地方课程教学计划六年级上册地方课程教学计划新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：一、基本情况分析本年级有6个班，由于家庭及地区等因素的制约，有相当一部分学生视野不宽，见识有限，知识贫乏，对本地本省的乡土人情、历史传统、名胜古迹、丰富物产之至甚少;学习、生活、卫生保健等方面的良好习惯未经养成；纪律安全防范意识尚未形成；特别是自我保护能力不强。

因此，搞好地方课程教育有着其它课程无法替代的重要意义和作用。

二、本期教学目标1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。

对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。

2.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。

三、本期教学重点1.增长学生的对本地本省的乡土人情、历史传统、名胜古迹、丰富物产等方面的知识。

2.养成良好的学习、生活、卫生保健等方面的习惯。

3.加强自我保护能力。

四、教材分析地方课程的内容主要包括：《专题教育》和《家乡教育》两个方面。

1.《专题教育》：专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。

其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。

全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。

三年级上册地方课程教学计划

一、学情分析：三年级的学生应该开始学着接触社会，掌握一些与社会打交道的基本常识与技能。

安全、健康、快乐地生活在我们的大家园中。

对于这一册安排的内容，学生一定觉得非常的必要，能切实地指导他们更好地生活。

而且会觉得很有意思，愿意积极主动地参与好每一堂课。

二、教材分析：本册教材共设计编制了30篇课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的10个模块的内容。

本学期各模块的课文安排如下：文史与人物模块：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《毕昇和活字印刷》、《贺知章的故事》、《名人鲁迅》、《茅以升和钱塘江大桥》；浙江旅游资源模块：《美丽的浙江》、《千年古刹》、《避暑胜地莫干山》、《诸暨五泄》、《我的家乡》；民间艺术模块：《浙江绿茶》、《江南丝绸》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星记纸扇》、《湖笔甲天下》等等。

三、教学目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。

让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

四、教学重难点：让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

五、教学措施：1、创造性地使用教材。

在教学中，教师根据本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整。

同时，由于教材具有开放性的特点，为教学留下了选择、开拓和创造的空间，因此，教师要注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。

2、注重学生的自主活动。

教材中设计的三类学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。

地方课程教学计划(10篇)

六、教学资料安排
周次教学资料
第一周《有话好好说》第二周《诗经》
第三周《安全乘车》第四周《韩非子》
第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》
第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》
第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》
第十一周《遭到敲诈绑架怎样办》第十二周《管仲》
教学资料：一、地方课要求；二、白旄镇周边的概况。
学情分析：由于我校地处农村，学接触面少、知识有限、年龄小等多方面原因，学对家乡的地理概况、风土人情、特产等情景明白得甚少。
教学目标：经过本学期的地对方课教学，使学更加了解家乡的有关知识。异常是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学对家乡的热爱之情。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
二、教学主要资料：
专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其资料全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的本事。
4、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮忙学拓宽和获取信息资源的渠道，为学获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。
篇二：小学四年级地方课教学工作计划
一、教学目的要求任务：
1、帮忙学养成良好的活习惯、基本的安全意识，获得一些与活实际密切相关的安全知识和技能。
五、完成目标任务的具体措施
1、地方课程是针对社会需求和现实活实际设计的，它的基本目的是加强学与社会现实和礼貌教育发展的联系，使学了解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学的社会职责感。使他们在现实活中懂礼貌讲礼貌，与人和谐相处。所选择的资料能激发学的学习兴趣，与学的年龄特证和已有的基础相适应。

2024年初一地方课程教学计划(2篇)

2024年初一地方课程教学计划一、导言随着时代的发展，地方课程在我国教育改革中扮演了重要的角色。

地方课程旨在培养学生的地方意识和地方发展能力，使他们对自己所处的地方有更深刻的了解，并能为地方的发展做出贡献。

本次教学计划将围绕初一学生的特点和需求，为他们设计一套综合性的地方课程教学计划，以促进他们的全面发展和地方意识的提升。

二、教学目标1. 培养学生对本地区的地理、历史、文化等方面的兴趣和热爱。

2. 帮助学生了解自己所处地区的特点、发展机遇和挑战。

3. 培养学生的地方意识和社会责任感，激发他们为家乡发展贡献力量的热情。

4. 培养学生的综合能力，包括调查研究、分析问题、解决问题等方面的能力。

三、教学内容1. 地理(1) 学生将学习本地区的地理特点，如自然地理环境、资源分布等。

(2) 学生将通过实地考察等活动，深入了解和体验本地区的自然景观和环境问题，如水质污染、生态保护等。

(3) 学生将学习如何使用地图和其他地理工具进行地理研究和分析。

2. 历史(1) 学生将学习本地区的历史变迁和文化传承等方面的知识。

(2) 学生将通过参观博物馆、纪念馆等活动，了解本地区的历史文化。

(3) 学生将学习如何进行历史研究和整理资料的能力。

3. 文化(1) 学生将学习本地区的传统文化和民俗习惯等方面的知识。

(2) 学生将通过参与各种文化活动，如传统节日庆祝、民间艺术表演等，体验本地区的文化魅力。

(3) 学生将学习如何传承和弘扬本地区的文化。

4. 社会(1) 学生将学习本地区的社会发展状况和社会问题等方面的知识。

(2) 学生将通过社区实践等活动，深入了解本地区的社会组织和志愿者活动等。

(3) 学生将学习如何参与社会实践和解决社会问题的能力。

四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解、演示等方式，向学生介绍相关知识和概念。

2. 实践活动：组织学生进行实地考察、调查研究等实践活动，提升他们的实践能力和综合素质。

3. 小组合作：鼓励学生在小组中进行合作学习，增强他们的沟通和合作能力。