四年级下册地方课程教学计划
四年级地方课程下册教案[5篇范文]
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四年级地方课程下册教案[5篇范文]第一篇：四年级地方课程下册教案一、云南少数民族【教学目标】1、知道云南有55个少数民族，认识云南省特有的15个少数民族。
2、知道哪些少数民族是云南特有的少数民族。
3、【教学重点】知道云南人口较多、较少的少数民族。
【教学难点】认识云南特有的少数民族的分布。
【教学过程】一、创设情境1、导入：同学们，知道我们省的名称吗？云南省是一个多山区，多民族的边疆省份，那么，云南省有几个少数民族呢？请同学们翻开课本第一课。
2、揭题：云南少数民族。
二、探究学习1、小组讨论：请同学们自读课本1至2页，思考：（1）云南有多少个少数民族？（2）哪些少数民族是云南特有的少数民族？2、学生反馈3、看第一个问题，云南有55个少数民族，少数民族人口数量仅次于广西壮族自治区，位居全国第二。
4、第二自然段介绍了云南特有的少数民族。
5、看地图，看看云南有哪个少数民族人口最多？三、总结延伸1、关于云南少数民族，你掌握了哪些知识，请在小组内说一说。
2、你还想学习哪些哪些的内容？二、民族文化的金矿1、古老独特的语言文字【教学目标】1、了解云南三种古老独特的语言文字。
2、了解东巴文、彝文、贝叶经等的基本知识。
【教学重点】了解云南三种特殊的语言文字。
【教学难点】了解家乡彝族的语言文字。
【教学过程】一、创设情境1、导入：云南绚丽多姿的多元民族文化伴随着人类的前进步伐，与不同历史阶段的外来文明不断融合，相互渗透，逐渐形成了的独特的云南民族文化。
2、揭题：古老独特的语言文字。
二、探究学习1、请同学们看课本第四至第七页，找一找我们省有哪些特殊的语言。
2、小组讨论：（1）东巴文是哪个民族的语言？它是怎么来的？（2）彝文和《阿诗玛》。
（3）贝叶文是什么意思？它的由来是怎么样的？3、学生交流反馈。
4、有哪几个民族是应用拼音文字的？三、总结延伸1、总结：我们的语言丰富多彩，各种各样，这是与我省的文化分不开的。
2、请你学习用一种少数民族语言说几句最常用的话，并尝试用另一种少数民族的文字写几个词语。
四下地方课程教学计划
四年级地方课程教学计划上庄小学王晓莉一、指导思想：以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想象和表达的空间。
课程主要通过具体生动的案例教学，使中小学生认识到温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格，为中小学生形成正确人生观、价值观提供丰富的本土精神资源。
二、工作目标：根据《基础教育课程改革纲要（试行）》关于“基础教育课程是实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求，结合温州实际制定本课程标准。
突出地方文化特色，具有本土性。
尊重温州地区学生的独特性和差异性。
在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会到温州人自强不息的精神，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
三、具体工作：1、教学内容：浙江省基础教育地方课程四年级《话说温州》包括家乡的气候、四通八达交通、茶叶之乡、数学家之乡、丰富多彩的民间舞蹈、风味小吃。
让学生认识温州的气候特点，了解温州交通的发展，感受茶叶之乡。
2、课程目标：（1）在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格。
为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
（2）学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
（3）初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化特质等方面的情况，了解温州人在二十多年改革发展中，“闯世界，创市场”的创业历程。
3、教学建议：(1)创设学生主动参与学习活动的时空。
学校、教师应积极创设学生参与学习地方课程的时间与空间，并加强学法设计和学习指导，以推进地方课程的实施。
(2)突出学生在学习活动中的主体性。
重视学生的习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
四年级地方课程下册教案
四年级地方课程下册教案第一章：家乡的自然环境一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的自然地理特征，包括地形、气候、水资源等。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 家乡的地形地貌2. 家乡的气候特点3. 家乡的水资源状况三、教学重点与难点1. 重点：家乡地形地貌、气候特点、水资源状况的基本知识。
2. 难点：运用地理知识分析家乡环境问题，提出保护环境的措施。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示家乡的地理景观图片，让学生直观地了解家乡的自然环境。
2. 案例分析：选取典型的家乡环境问题，引导学生运用地理知识进行分析。
3. 小组讨论：分组讨论家乡环境问题的解决办法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示家乡的美丽景色，引导学生关注家乡的自然环境。
2. 讲授家乡的地形地貌、气候特点、水资源状况，让学生了解家乡的自然环境。
3. 分析家乡环境问题，引导学生运用地理知识进行分析。
4. 分组讨论家乡环境问题的解决办法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
5. 总结课程内容，强调保护家乡环境的重要性。
第二章：家乡的历史文化一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的历史文化，包括传统节日、民间艺术、历史人物等。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
3. 提高学生运用历史文化知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 家乡的传统节日2. 家乡的民间艺术3. 家乡的历史人物三、教学重点与难点1. 重点：家乡传统节日、民间艺术、历史人物的基本知识。
2. 难点：运用历史文化知识分析家乡文化特点，提出传承文化的措施。
四、教学方法1. 故事讲解：通过讲述家乡的历史故事，让学生了解家乡的历史文化。
2. 实物展示：展示家乡的民间艺术作品，让学生感受家乡的民间艺术魅力。
3. 小组讨论：分组讨论家乡文化特点，培养学生传承文化的意识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲述家乡的历史故事，引导学生关注家乡的历史文化。
(完整版)四年级地方课程教学计划
四年级地方课程教学计划一、指导思想地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。
其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。
因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。
同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。
二、基本情况本学年，我担任地方课教员，本学科专业教师，教师只能兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。
没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。
教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。
但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研究氛围，充实研修力量，我校专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。
三．教学目标提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命；培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展；培养学生尊重他人、善于协作的团队精神；培养学生自主、自律、自理、自强的品质。
四、具体措施1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。
同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。
2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。
同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。
绝不打无准备的仗。
3.地方课程分为“生命教育”和“健康教育”两类。
担任地方课的教师要积极参加地方课程教学研讨活动。
四年级地方教案下
四年级地方教案下一、教学目标：1. 让学生了解我国不同地方的特色文化、风俗习惯和地理环境。
2. 培养学生热爱家乡、尊重和传承民族文化的意识。
3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。
二、教学内容：1. 第四章：家乡的美食2. 第五章：家乡的节日3. 第六章：家乡的民俗4. 第七章：家乡的地理环境5. 第八章：家乡的名人三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的特色美食、节日、民俗、地理环境和名人。
2. 难点：培养学生传承和弘扬家乡文化的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的文化特点。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的美食、节日、民俗等。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 准备相关的地方文化资料、图片等。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 准备学生分组讨论所需材料。
第四章：家乡的美食1. 引导学生了解家乡的特色美食，如小吃、菜肴等。
2. 分析家乡美食的起源、制作方法和口味特点。
3. 组织学生进行美食分享，培养学生热爱家乡的情感。
第五章：家乡的节日1. 介绍家乡的传统节日，如春节、中秋节等。
2. 分析节日习俗的来源和意义。
3. 引导学生了解家乡节日的变化，探讨如何传承和弘扬节日文化。
第六章：家乡的民俗1. 让学生了解家乡的民俗活动，如舞龙舞狮、唱戏等。
2. 分析民俗活动的文化内涵和社会价值。
3. 组织学生参与民俗活动，培养学生的传承意识。
第七章：家乡的地理环境1. 引导学生了解家乡的地理位置、地形地貌等。
2. 分析家乡地理环境对当地居民生活的影响。
3. 让学生了解家乡的自然资源和环境保护重要性。
第八章：家乡的名人1. 介绍家乡的历史名人，如文学家、科学家等。
2. 分析名人的事迹和成就，弘扬家乡的光荣传统。
3. 引导学生向名人学习，树立远大理想。
六、家乡的经济与发展1. 让学生了解家乡的经济发展状况，如产业特点、优势等。
2. 分析家乡经济发展对居民生活水平的影响。
四年级地方课程下册教案
四年级地方课程下册教案一、课程目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习，使学生对当地的历史、地理、人文等方面有更深入的了解。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容第一单元：家乡的历史1. 了解家乡的历史发展脉络，认识历史人物和事件。
2. 通过查阅资料，了解家乡的传统节日和习俗。
第二单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 了解家乡的自然资源和生态环境。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理等方面的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解家乡的特色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对家乡历史、地理知识的掌握程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组合作学习中的表现，如团队协作、沟通能力等。
五、教学计划第一周：家乡的历史（一）1. 导入新课，让学生初步了解家乡的历史。
2. 讲解家乡历史发展脉络，引导学生认识历史人物和事件。
第二周：家乡的历史（二）1. 继续讲解家乡的历史，深入了解家乡的传统节日和习俗。
2. 学生自主查阅资料，加深对家乡历史的认识。
第三周：家乡的地理环境（一）1. 介绍家乡的地理位置、地形地貌等基本信息。
2. 讲解家乡的气候特点，引导学生关注家乡的自然资源和生态环境。
第四周：家乡的地理环境（二）1. 分析家乡的自然资源和生态环境，让学生了解家乡的地理优势和特点。
2. 学生通过实地考察，深入了解家乡的地理环境。
第五周：家乡的特色文化1. 讲解家乡的特色文化，如民间艺术、传统手工艺等。
2. 学生动手实践，体验家乡特色文化的魅力。
六、教学策略1. 利用图片、视频、地图等教学资源，增强学生对家乡历史和地理的直观认识。
2. 组织实地考察活动，让学生亲身感受家乡的自然环境和特色文化。
3. 创设情境，通过角色扮演、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
四年级地方课下册教案
四年级地方课下册教案一、教学目标1. 让学生了解我国不同地域的自然、地理、文化特点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 通过学习地方特色知识，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 使学生学会与人合作、交流，培养团队意识和协作精神。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。
2. 了解家乡的自然灾害及其应对措施。
第二单元：家乡的地理资源1. 学习家乡的水资源、土地资源、矿产资源等地理资源知识。
2. 了解家乡资源的开发现状及其可持续发展策略。
三、教学方法1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、调查法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用多媒体、图片、实物等教学辅段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织学生进行实地考察、社会实践，让学生亲身体验、感受家乡的特色。
四、教学评价1. 学生对家乡自然环境、地理资源的认知程度。
2. 学生参与课堂讨论、实地考察和社会实践的表现。
3. 学生合作意识、团队协作能力的提高。
五、教学计划第一单元：家乡的自然环境（2课时）第1课时：学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。
第2课时：了解家乡的自然灾害及其应对措施。
第二单元：家乡的地理资源（2课时）第1课时：学习家乡的水资源、土地资源、矿产资源等地理资源知识。
第2课时：了解家乡资源的开发现状及其可持续发展策略。
六、教学活动设计1. 开展“家乡之美”图片展览，让学生通过图片了解家乡的自然环境和地理资源。
2. 组织学生进行实地考察，如参观家乡的水库、矿山等，让学生亲身体验家乡的特色。
3. 开展“家乡故事”分享会，让学生讲述自己家乡的历史文化、风俗习惯等，增进学生之间的了解和交流。
4. 进行小组讨论，让学生针对家乡的资源开发和保护提出自己的建议，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
七、教学资源准备1. 准备家乡的自然环境、地理资源相关图片、视频等教学素材。
四年级地方课程教学计划及教案
四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学，提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一单元：家乡的自然风光1. 了解家乡的地理位置、气候特点。
2. 学习描述家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等。
第二单元：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观，如古城、古建筑、历史名人等。
2. 培养学生对家乡历史文化的尊重和传承。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然风光和人文景观。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡的特色。
3. 组织学生进行实地考察，增强学生对家乡的认识。
4. 利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生能熟练地描述家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生能理解家乡的历史文化，表现出对家乡的热爱和自豪感。
3. 学生能提出保护家乡环境、传承家乡文化的建议。
五、教学安排：第一单元：家乡的自然风光（2课时）第1课时：介绍家乡的地理位置、气候特点，学习描述家乡的自然景观。
第2课时：深入学习家乡的山川、河流、湖泊等自然景观，进行案例分析。
第二单元：家乡的人文景观（3课时）第1课时：了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观。
第2课时：深入学习家乡的古城、古建筑、历史名人等人文景观。
第3课时：组织学生进行实地考察，了解家乡的人文景观。
六、教学活动设计：1. 图片展示：展示家乡的自然风光和人文景观的图片，让学生直观地了解家乡的特色。
2. 视频播放：播放关于家乡的纪录片，让学生更全面地了解家乡的历史文化和自然景观。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的自然风光和人文景观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源准备：1. 图片素材：收集家乡的自然风光和人文景观的图片。
四年级下册地方教案
四年级下册地方教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解本地区的历史、地理、文化等基本情况。
（2）通过学习，使学生对本地区有一定的认识和了解，培养学生的地域观念。
（3）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
（2）培养学生运用地图、图片等资源进行学习的能力。
（3）培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对本地区的自豪感。
（2）培养学生关爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容第一课时：家乡的历史1. 导入：通过展示本地区的图片，引导学生谈论家乡的变化，引发学生对家乡历史的兴趣。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的历史发展脉络。
（2）讲解本地区的重要历史事件和人物。
（3）组织学生讨论：家乡的历史对我们的启示。
3. 作业布置：让学生搜集有关家乡历史的人物故事或事件，下节课分享。
第二课时：家乡的地理1. 导入：通过展示本地区的地图，引导学生了解家乡的地理位置。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。
（2）讲解本地区的主要河流、湖泊、植被等自然资源。
（3）组织学生讨论：家乡的地理环境对本地区经济、文化的影响。
3. 作业布置：让学生观察家乡的自然环境，记录下自己发现的特色，下节课分享。
第三课时：家乡的文化1. 导入：通过展示本地区的民俗活动图片，引导学生了解家乡的文化特色。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的民俗风情、传统节日、民间艺术等。
（2）讲解本地区的特色美食、建筑风格、语言方言等。
（3）组织学生讨论：家乡的文化在现代社会中的传承与发展。
3. 作业布置：让学生搜集有关家乡文化的资料，如民间故事、传统手工艺等，下节课分享。
第四课时：家乡的资源与环境保护1. 导入：通过展示本地区的环境问题图片，引导学生关注家乡的资源与环境保护。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的资源状况，如矿产、农业、旅游等。
（2）分析本地区面临的环境问题，如污染、生态破坏等。
四年级地方课程教学计划及教案
四年级地方课程教学计划及教案教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色文化，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质和实践能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
第一章：家乡的自然环境教学内容：1. 让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示家乡的自然风光，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。
3. 互动：学生分享自己了解到的家乡自然环境特点，教师点评并总结。
4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡自然环境的资料，进行分享。
第二章：家乡的历史文化教学内容：1. 让学生了解家乡的历史背景、传统文化、著名人物等历史文化因素。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的历史文化，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的历史背景、传统文化、著名人物等历史文化因素。
3. 互动：学生分享自己了解到的家乡历史文化特点，教师点评并总结。
4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡历史文化的资料，进行分享。
第三章：家乡的经济发展教学内容：1. 让学生了解家乡的农业、工业、旅游业等经济发展状况。
2. 培养学生热爱家乡、为家乡发展做贡献的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的经济发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的农业、工业、旅游业等经济发展状况。
3. 互动：学生分享自己了解到的家乡经济发展特点，教师点评并总结。
4. 作业：让学生课后收集更多关于家乡经济发展的资料，进行分享。
第四章：家乡的社会生活教学内容：1. 让学生了解家乡的生活习俗、节日庆典、民间艺术等社会生活特点。
2. 培养学生热爱家乡、传承习俗的意识。
教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入家乡的社会生活，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍家乡的生活习俗、节日庆典、民间艺术等社会生活特点。
四年级下册地方课程教案
四年级下册地方课程教案地方课程教案学科：社会与生活年级：四年级教材：四年级下册课题：我家乡一、教学目标1.了解本地区的地理位置和基本情况。
2.了解本地区的自然资源和人文景观。
3.培养学生对家乡的热爱和关注，提高对家乡的认同感和自豪感。
二、教学重点1.学生能够正确说出家乡所在的地理位置和基本情况。
2.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。
3.学生能够表达对家乡的热爱和关注。
三、教学难点1.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。
2.学生能够表达对家乡的热爱和关注。
四、教学手段多媒体教学、图片展示五、教学过程1.导入（5分钟）教师呈现一张地图，让学生根据地图上的标记猜测这是哪个地区的地图，引出本节课的主题。
2.新知讲解（10分钟）教师介绍家乡所在的地理位置和基本情况，结合多媒体教学，向学生展示家乡的地理位置和周围的主要地理特征，并解释家乡的基本情况：人口数量、面积大小等。
3.情景体验（15分钟）教师通过多媒体教学向学生展示家乡的自然资源和人文景观的图片，让学生感受家乡的美丽和优良的传统文化。
学生可以口头描述图片中所展示的景观和资源，并发表自己的看法和感受。
4.小组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论家乡的自然资源和人文景观，每个小组为自己的家乡找出至少三个自然资源和人文景观，并用简单的词语进行描述。
每个小组选择一名代表进行发言。
5.总结（5分钟）教师对小组讨论的结果进行总结，强调家乡的独特之处和值得骄傲的地方，并鼓励学生深入了解和保护家乡的资源和景观。
6.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后找一张家乡的照片，并写一篇100字的作文，介绍家乡的自然资源和人文景观。
作文要用自己的话语简单地进行描述，可以结合图片进行说明。
七、板书设计我家乡-地理位置-基本情况-自然资源-人文景观八、拓展活动1.组织学生进行家乡的摄影比赛，让学生用照片记录家乡的美丽。
2.邀请家乡的文化艺术工作者给学生讲解家乡的传统文化和民俗习惯。
四下地方课程教学计划
四下地方课程教学计划四年级下册《地方课程》教学计划一、学生基本情况：四年级大部分学生通过《人·自然·社会》课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢《人·自然·社会》这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对《人·自然·社会》这门课不够重视。
学生对家乡的人文景观相对来说比较熟悉，也乐于了解，但毕竟在农村，又来自全国各地，家里大多没有电脑，所以很多资料的获得，信息的收集相对来说都比较困难。
二、全册教材分析：本教材根据《浙江省基础教育地方课程标准》的基本精神和要求编制。
本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、环境教育、国防教育、法制教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等9个模块的内容。
各模块的课文安排如下：安全教育模块：《安全使用家电》、《触电的预防与急救》、《火灾可预防》、《火灾发生时》环境教育模块：《废旧电池的回收》国防教育模块：《古代兵器》、《现代武器》法制教育模块：《学会机智地保护自己》民间艺术模块：《江南戏曲奇葩——越剧》、《各具特色的地方戏剧》文史与人物模块：《白居易在杭州》、《西子湖畔的苏东坡》、《沈括与〈梦溪笔谈〉》、《“海青天”的故事》、《走进王安石》浙江山水模块：《风景秀丽的四大名湖》浙江物产模块：《家乡物产》浙江资源模块：《探寻国家级自然保护区》、《游览岳王庙》、《四大藏书楼》。
每课课文课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。
三、全册教学目标: 1、初步了解古代浙江丰富的兵器文化，初步了解兵器的发展历史，知道古代兵器与现代兵器的异同，培养学生对兵器的兴趣，培养学生热爱和平的思想感情。
四年级地方课下册教案
四年级地方课下册教案一、教学目标：1. 让学生了解我国各地的风土人情，增强对家乡的认识和热爱。
2. 通过学习，培养学生热爱家乡、尊重他人的良好品质。
3. 提高学生对地理、历史、文化等方面的综合素养。
二、教学内容：第一单元：家乡的自然环境1. 了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 学习家乡的自然资源和生态优势。
第二单元：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史沿革、传统文化、民间艺术等。
2. 学习家乡的名人典故和重要事件。
第三单元：家乡的民俗风情1. 了解家乡的饮食习惯、节日习俗、传统手工艺等。
2. 体验家乡的民俗活动，感受家乡的魅力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生深入了解家乡的自然环境、人文景观和民俗风情。
2. 难点：培养学生对家乡的认同感和自豪感，提高学生的综合素质。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以家乡的实际情况为例，让学生深入了解和感受。
2. 采用讨论法，引导学生积极参与，表达自己的观点和感受。
3. 采用实践教学法，组织学生参加民俗活动，亲身体验家乡的魅力。
五、教学评价：1. 学生对家乡的自然环境、人文景观和民俗风情的了解程度。
2. 学生对家乡的认同感和自豪感的培养情况。
3. 学生在参与民俗活动中的表现和收获。
六、教学计划：第1课时：家乡的自然环境第2课时：家乡的人文景观第3课时：家乡的民俗风情第4课时：家乡的经济发展第5课时：家乡的教育与文化七、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、视频、案例等。
2. 准备相关的实践活动所需物品。
3. 提前了解学生的学习情况，制定针对性的教学方案。
八、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引发学生对家乡的兴趣。
2. 教学内容：按照教学计划，逐一讲解家乡的自然环境、人文景观、民俗风情、经济发展和教育与文化。
3. 实践活动：组织学生参加相关的实践活动，如参观家乡的名胜古迹、体验民俗活动等。
九、课后作业：1. 让学生结合所学内容，写一篇关于家乡的作文。
四年级下册 地方课程教学工作计划
四年级下学期地方课程教学计划一、指导思想新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。
通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、教学目标1.丰富多样、形式多样的活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2.学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3.初步认识云南及姚安的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。
三、教学内容安排根据以上对学生的分析，本学期一年级地方课程主要安排两方面的内容：《国学弟子规》及小学公共安全教育、环境教育。
四、教学内容分析（一）传统文化版块1.教学内容：本学期完成《国学弟子规》一年级下册的内容。
2.教学内容分析：《国学弟子规》是中国传统文化启蒙教材，在配合语文课标教材共同促进学生和谐有序发展的同时，传播国学，弘扬传统文化精神，通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
3．教学目标1（1）能够熟读、背诵这些经典名句。
（2）能够理解这些名篇名段的意思。
（3）学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
4．教学重点难点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。
（二）小学公共安全教育版块（1）教学内容：使用北京教育出版社《小学公共安全教育》一年级下册。
（2）教学目标总目标：通过学习，促进学生树立和强化安全意识、掌握必要的安全行为知识和技能，养成自救护的素养和能力。
（3）教材分析本套安全教育将安全教育的如干问题揉和在一起，作为一个序列出现，一年级教材中选出了3个与小学生密切相关的专题，给予明确的安全引导。
小学四年级下册地方课程教学工作计划(11篇)
小学四年级下册地方课程教学工作计划（11篇）小学四年级下册地方课程教学工作计划篇1一、指导思想新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。
通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、班级分析孩子们学了几年当地课程的知识，对安全有了理解。
上学期，孩子们学习了安全教育。
这学期主要是环境教育和爱国主义教育。
三、教学目标1、情感与家价值观丰富多样、形式多样的教学活动中，为他们形成正确的'人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力学会围绕事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活解决学习中的问题，培养学生的观察能力、信息收集能力、现场考察能力、调查能力和生产能力。
3、认知初步了解云南和姚安的自然地理环境、社会经济发展、地域文化特色等方面。
四、教学内容本乡土课程以当地的自然地理环境、社会经济发展和地域文化特色为研究重点，探讨地域文化独特精神气质的形成。
五、教学措施1.在教学中，教师要根据四年级孩子的特点，尽量创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中了解家乡的情况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、视频、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。
使教学更形象直观，生动活波。
运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。
四年级下册地方课程教学计划
四年级下册地方课程教学计划（2013---2014学年度第二学期）任彩霞一、指导思想为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
为了能够让学生更多的了解榆林文化，了解榆林历史，《可爱的榆林》伴随我们认识榆林，从而热爱榆林。
二、教学目的1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。
2、推进语文教学改革，认真贯彻语文的指导思想。
3、促进学生更深刻的了解榆林文化，从而热爱榆林。
三、训练形式和类型：1、充分利用语文教材生字描红、课文同步描红进行写字训练。
2、每周有固定写字时间。
（一节地方课程）3、通过视频、图片了解榆林文化。
四、具体要求：1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。
不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。
2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。
3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。
同学间互相监督。
4、定期在班级进行写字比赛，奖励有进步的学生。
五、预期目标：1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。
2、使每位学生都能写一手好字，培养学生对祖国语言文字的热爱。
六、具体措施1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四年级地方课下册教案
四年级地方课下册教案一、教学目标1. 让学生了解我国不同地方的特色文化、历史和地理知识。
2. 培养学生热爱家乡、尊重和理解不同地方文化的态度。
3. 提高学生的地方文化素养，增进同学之间的交流与合作。
二、教学内容第一课时：家乡的风土人情1. 介绍家乡的地理位置、气候特点。
2. 讲解家乡的历史文化、传统节日。
3. 引导学生了解家乡的特色美食、民间艺术。
第二课时：走进名人的家乡1. 选择几位家乡的名人，介绍他们的生平事迹。
2. 分析名人成长的环境对他们的影响。
3. 引导学生学习名人的优秀品质，激发学生立志成才。
第三课时：探索家乡的自然资源1. 介绍家乡的自然资源，如矿产、水资源等。
2. 讲解家乡自然资源的开发与保护。
3. 引导学生关注家乡的生态环境，培养学生的环保意识。
第四课时：家乡的发展与变化1. 讲解家乡过去与现在的变化。
2. 分析家乡发展变化的原因。
3. 引导学生为家乡的发展献计献策。
第五课时：地方特色活动展示1. 让学生准备家乡的特色活动，如民间艺术、传统体育等。
2. 组织学生进行展示，增进同学之间的了解。
3. 引导学生尊重和欣赏不同地方的特色文化。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的风土人情、名人故事等。
2. 运用谈话法，引导学生谈论家乡的变化和发展。
3. 采用实践活动法，让学生参与地方特色活动展示。
四、教学评价1. 学生对家乡的地理位置、历史文化等方面的掌握程度。
2. 学生对家乡特色活动的参与度和展示效果。
3. 学生对不同地方文化的尊重和理解程度。
五、教学资源1. 图片资料：家乡的风景、名人照片等。
2. 文字资料：家乡的历史文化、自然资源等。
3. 音像资料：家乡的特色活动视频、名人访谈等。
六、第六课时：地域特色与经济1. 介绍家乡的主要产业和经济特色。
2. 分析地域特色对经济发展的影响。
3. 引导学生了解家乡的经济现状和发展趋势。
七、第七课时：家乡的语言与民俗1. 讲解家乡的方言和土语，引导学生了解语言的多样性。
第二学期四年级地方课教学计划
第二学期四年级地方课教学计划坚持以人为本的思想，全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育，认真落实上级有关文件精神。
从根本上关心学生的健康成长和发展，使他们树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生健康的生活情趣，珍惜、尊重自己他人的生命，关注社会发展，增强社会责任感和使命感。
一、班级情况分析本班学生56人，男生34人，女生22人,经过上学期的学习，学生已经掌握了一定的基础知识。
五年级大部分学生通过上学期学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道。
因此非常有必要开展这些专业课程。
突出学生在学习活动中的主体性。
重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
强调学习活动形式的多样化。
通过地方课程的学习，让学生了解相关的安全、环境、传统文化的知识，并能学以致用。
二、教材分析专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。
其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。
素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全三、教学目标1、学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律法规和相关法律知识，了解未成年人违法犯罪的原因，知道如何加强自我防范意识，树立正确的人生观，价值观和世界观。
2、了解防火防电防水和放传染疾病及防自然灾害的知识，知道火灾、水灾时逃生自救的方法。
注意饮食安全和燃发爆竹安全，明白溺水自救方法，触电现场自救和交通事故现场自救方法。
四年级下册地方计划
四年级下册地方教学计划一、学情分析对于四年级的学生来说，家乡的历史、文化、特产、以及家乡的非物质文化等等都了解的还不是很多，地方教材《可爱的榆林》的开设将满足孩子们这一方面的渴望，同时在教学时也给教师解除了难题，面对孩子们的现有认知水平，教师可依据教材，通过丰富多样的教学唤醒学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的使命感、责任感。
教学中，教师要让学生在欣赏家乡民同民俗的同时，领会到家乡人团结一心、奋斗进取的精神，从而树立正确的人生观、价值观、世界观。
另外，还需继续培养学生搜集、处理信息的能力。
二、教学目标（一）拓展学生的学习视眼，增进学生对榆林的历史发展、人文风情，社会文化、矿产资源、科学技术等各个领域的了解，促进他们各种知识的积累和应用。
（二）遵循“以学生发展为本”的教育原则，重德育渗透，培养学生端正的、乐观的学习态度，促进他们良好行为习惯和心理品质的养成。
（三）形成爱祖国、爱家乡、与人和谐、团结一心，共同进步的情感，增强学生振兴家乡、建设美好家乡的使命感。
（四）促进地方课程与其它课程的整合，增强其适应性，突出其特点。
（五）提高学生的综合实践能力，促使其全面发展。
三、教学措施（一）认真研读地方课程标准，领会其精神，从而准确把握教材，认真备好、上好每一课。
（二）课前准备好教学用具，做好资料收集。
（三）教师注重学习内容的迁移，注重方法的指导，及时调整教学方式，拒绝“满堂灌”。
（四）引导学生开展动手操作，亲身实践体验等活动。
（五）加强过程性资料的搜集和展示，激发学生的学习热情和学习成效。
（六）学校、教师、家长三结合，积极创设学习参与学习地方课程的时间与空间，推进地方课程的顺利实施。
四、课外或校外活动（一）通过名胜佳景，让学生了解我们榆林的名胜古迹，风土人情，激发学生热爱家乡的情感。
（二）通过小案例，让学生掌握安全常识五、思想教育安排意见（一）激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
（二）培养学生的安全意识。
四年级地方课程教学计划及教案
四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识地方特色文化、历史、地理等方面的知识；（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；（3）提高学生的地方方言、民间艺术等方面的技能。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、搜集资料等方法，让学生主动参与地方课程的学习；（2）采用小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力；（3）运用观察、实践、演示等方法，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的自豪感和归属感；（2）增强学生对国家、民族的认同感；（3）引导学生尊重、珍惜和传承地方文化，弘扬民族精神。
二、教学内容第一单元：家乡的风土人情1. 第一课时：家乡的地理位置与气候特点（1）介绍家乡的地理位置，让学生了解家乡在哪个省份、城市；（2）讲解家乡的气候特点，如温度、湿度、四季变化等。
2. 第二课时：家乡的民俗节日（1）介绍家乡的传统节日，如春节、端午节、中秋节等；（2）讲解节日的习俗和活动，让学生了解家乡的风土人情。
3. 第三课时：家乡的民间艺术（1）介绍家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑、戏曲等；（2）讲解民间艺术的历史背景和创作方法，引导学生动手实践。
三、教学资源1. 图片资料：家乡的自然风光、民俗活动、民间艺术等图片；2. 视频资料：家乡的特色文化、历史遗迹等视频；3. 图书资料：关于家乡的地理、历史、民俗等书籍；4. 实践材料：剪刀、彩纸、泥巴等手工制作材料。
四、教学评价1. 学生对家乡地理位置、气候特点的掌握程度；2. 学生对家乡民俗节日、民间艺术的了解和传承情况；3. 学生在小组合作、讨论中的参与度和表现；4. 学生动手实践能力的提高，如剪纸、泥塑等作品的完成情况。
五、教学建议1. 结合地方实际情况，灵活调整教学内容，突出家乡特色；2. 利用本土资源，开展实地考察、采访等活动，增加学生亲身体验；3. 鼓励家长参与，发挥家庭、社区的教育作用，共同传承地方文化；4. 注重培养学生的团队协作能力和实践能力，提高课堂趣味性。
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＿四＿年级
学科地方课程
任课教师刘金寿
社庚中心小学
2013年2月
一、教材分析。
传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认
识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和
启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
教学进度表
周次
单元（课）
具体教学内容
预计
课时
单元
课时
实践性作业
备注
第一周
九
安全教育防盗有招
1
1
收集防盗常用法
二
传统文化蔡文姬
1
4
收集蔡文姬的诗
第二周
十
环境教育随着水滴去旅行
1
1
画一幅水循环图
二
传统文化陶渊明
1
4
查阅后人对陶渊明的评论
第三周
十
安全教育小心煤气中毒
1
1
回家练习使用煤气炉
二
传统文化李白
1
4
3、防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
4、防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
5、防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。
周
次
单元（课）
具体教学内容
预计
课时
单元
课时
实践性作业
备注
第
七
周
十二
安全教育远离学校安全突发事件
1
1
寻找学校中存在危险的地方
二
传统文化孔庙
1
7
讲解金声玉振的意义和孔庙的情况
第
八
周
十三
环境教育为被动吸烟者呼吁
1
1
收集吸烟的危害
三
传统文化长江之歌17向别人讲出长江的概况第
九
周
十三
安全教育健康上网快乐多
1
1
1、感知身边环境的特点及变化。
2、表达自己对身边环境的感受。
3、知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。
4、感知日常生活对自然环境的影响。
5、了解并实践小学生在环保方面的行为规范。
二、教学目标。
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
收集了解李白更多作品
第四周
十一
环境教育植树节里的活动
1
1
浇树或植树
二
传统文化杜甫
1
4
查阅杜甫作品及后人对他的评论
第五周
十一
安全教育“对家庭暴力说不”
1
1
向家人或亲戚宣传法律
二
传统文化孔府
1
7
能讲解孔府概况
第六周
十二
环境教育地球上的水
家乡的河
1
1
向周围人倡议节约用水
二
传统文化孔林
1
7
收集孔林更多的资料并将给别人听
6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。
三、传统文化教育内容
1、了解我国传统文化中的经典名篇《唐诗》《宋词》《元曲》
2、认识我国古代有名的思想家及诗人。
3、了解三孔和长江。
4、了解我国的谚语和谜语。
四、环境教育
安全教育关系到学生生命的安危，是学校开展正常教育教学工作和保持社会稳定的头等大事。要努力创造安全文明的校园环境。
二、安全教育教育内容安排：
1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。
2、防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。
环境教育废旧电池危害大
大地母亲的呻吟
1
1
写一篇保护环境的倡议书
三
传统文化字谜、画谜
1
4
收集字谜、画谜的资料和例子
周
次
单元（课）
具体教学内容
预计
课时
单元
课时
实践性作业
备注
第十三周
十五
安全教育地震时如何逃生
1
1
开展一次逃生演练
三
传统文化农谚篇
1
4
收集农谚
第十四周
十六
环境教育做文明的宠物小主人
1
1
写一篇爱护动物的倡议书
三
传统文化学志篇
1
4
收集立志学习谚语
第十五周
1
1
第十六周
1
1
第十七周
1
1
第十八周
1
1
收集上网的益处
三
传统文化巴山蜀水
1
7
整理摘抄课本里描写三峡的内容
第
十
周
十四
环境教育我们的石油还能用多久
1
1
调查村里哪些地方用石油
三
传统文化古楚之光
1
7
收集李白写的有关黄鹤楼的诗歌
第十一周
十四
安全教育酷热天气时的防护
1
1
调查收集防暑方法
三
传统文化吴越音韵
1
7
搜集与南京、扬州、镇江有关的古诗
第十二周
十五