幼儿园大班社会教案-大班情感活动设计 看得见的情绪-仅供参考
幼儿园大班社会教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班社会教案《看得见的情绪》含反思
一、教学目标
1.了解情绪的定义。
2.认识常见的情绪。
3.学习如何表达情绪。
4.发掘并了解情绪对人们的影响。
二、教学准备
1.教学用具：黑板、彩笔、图片、小道具等。
2.教学材料：《情绪的定义》、《情绪的表达》、《情绪对人
的影响》等。
三、教学过程
1.导入
老师带领幼儿们回忆在幼儿园中曾经发生的开心、生气、难过
等情感，让幼儿们谈一下自己的具体感受。
2.情绪的定义
老师呈现图片让学生感受不同时期的情感变化，引导幼儿讲述
自己的情绪变化，并介绍情绪的定义。鼓励幼儿表达自己对不同情
感的理解，加深认识。
3.常见情绪
老师呈现一些常见情绪的图片，如开心、生气、悲伤、害怕等，引导幼儿们一起讨论这些情绪。鼓励幼儿通过小组活动或小故事的
形式，对不同情感进行情绪表达，增强幼儿的语言表达和交流能力。
4.情绪的表达
老师通过图片和小工具等形式，教授幼儿们正确地表达情绪的
方法。老师可以提出问题，让幼儿们发表自己的观点，如“当我感
到难过时，我会怎样表达自己的情绪？”解决情绪的问题要给出方法，教育幼儿应该对自己的情绪负责。
5.情绪对人的影响
老师通过介绍一些真实案例，让幼儿们深刻理解情绪对人的影响。鼓励幼儿描述真实生活场景中情绪对人的影响，引导幼儿分析
不同情绪的因素，并树立积极的态度，掌握合理的情绪调控方法。
6.反思
教学结束后，老师引导幼儿进行自我反思，让幼儿们总结学习
情绪课程的过程和所取得的进步。鼓励幼儿表达自己的认识，互相
鼓励，共同进步。
四、教学思考
1.情绪教育是幼儿园教育教学的重要内容之一，也是幼儿学习发展的必经之路，因此我们应该为幼儿提供一个关注情绪发展、表达情绪、管理情绪的平台。
教案《看得见的情绪》
教案《看得见的情绪》
【篇一：大班健康教案：看得见的情绪】
幼儿园教案大全
大班情感教育活动设计—看得见的情绪
设计意图
活动目标
1、知道每个人都有情绪，并能识别几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备
1、六个情绪脸谱〔兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼〕。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程
一、幼儿听两段音乐〔高兴和悲伤的〕。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？〔高兴、快乐〕
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？〔伤心、难过〕。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
幼儿园教案大全
【篇二：幼儿园大班教案：看得见的情绪】
【活动设计】
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
看得见的情绪大班教案范文(精选
看得见的情绪大班教案范文(精选
一、教学内容
本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第四章“情感与社交”部分，具体内容包括：认识情绪、表达情绪、理解他人情绪、情
绪调节。通过本章节的学习，让幼儿能够认识到自己的情绪，学会表
达和调节情绪，同时理解和尊重他人的情绪。
二、教学目标
1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 培养幼儿理解和尊重他人情绪的能力，增进同伴间的友好关系。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、主动表达的良好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：理解他人情绪，学会情绪调节。
教学重点：认识情绪，表达情绪。
四、教具与学具准备
教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示情绪卡片，让幼儿观察并说出卡片上的情绪。引导幼
儿关注自己的情绪，讨论在不同情境下产生的情绪。
2. 讲解与示范（5分钟）
教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲解情绪的类型，如开心、生气、害怕、悲伤等，并示范如何表达和调节情绪。
3. 例题讲解（10分钟）
教师出示情绪脸谱，让幼儿识别并说出对应的情绪。例如：当
幼儿看到笑脸时，要说出“开心”。
4. 随堂练习（5分钟）
幼儿分组，每组发一套情绪脸谱，让幼儿互相扮演不同的情绪，练习表达和识别情绪。
5. 创作环节（10分钟）
教师指导幼儿用彩笔、画纸等材料制作自己的情绪脸谱，并分
享给同伴。
6. 情绪调节游戏（10分钟）
教师组织“情绪调节接力赛”游戏，让幼儿在游戏中学会情绪
调节。
六、板书设计
看得见的情绪大班健康教案及反思
看得见的情绪大班健康教案及反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班健康领域，教材为《幼儿园大班健康教育指导手册》第四章第二节“看得见的情绪”。本节课程主要帮助幼儿认识和理解情绪，学会表达和调节自己的情绪，促进幼儿心理健康发展。
二、教学目标
1. 帮助幼儿认识和理解不同的情绪，并能够用恰当的方式表达出来。
2. 引导幼儿学会通过合适的方法调节自己的情绪，做情绪的小主人。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和共情能力，促进幼儿人际交往能力的发展。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿认识和理解不同的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
难点：让幼儿学会通过合适的方法调节自己的情绪，并能够做到在情绪波动时保持冷静。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪脸谱图、小故事书等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：邀请幼儿分享最近发生的让自己情绪波动的事情，引导幼儿认识到每个人都有情绪，情绪是看不见但能感觉到的。
2. 知识讲解：通过情绪卡片和情绪脸谱图，帮助幼儿认识和理解
开心、生气、伤心、害怕等基本情绪。
3. 例题讲解：讲解小故事书中的例子，让幼儿明白情绪是可以通
过言语、表情和行为来表达的。
4. 随堂练习：让幼儿分组，通过扮演不同的情绪，练习表达和理
解情绪。
5. 方法指导：讲解调节情绪的方法，如深呼吸、转移注意力、寻
求帮助等，并引导幼儿现场实践。
6. 小组讨论：分组讨论如何在情绪波动时保持冷静，并分享自己
的经验。
六、板书设计
情绪：开心、生气、伤心、害怕等
调节情绪的方法：深呼吸、转移注意力、寻求帮助等
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》
一、课程背景和目标
1.1 课程背景
《看得见的情绪》是一节面向大班幼儿的社会优质课程。情绪是幼儿认识自我和他人的重要因素之一，通过本课程的学习，旨在帮助幼儿认识和理解各种情绪，提高情绪管理能力，培养积极的情绪表达和沟通能力。
1.2 课程目标
本课程的目标如下：
•让幼儿能够认识和理解各种情绪，如开心、生气、害怕等；
•培养幼儿的情绪管理能力，学会正确的情绪调节方法；
•提高幼儿的情绪表达和沟通能力，培养积极的情绪表达方式；
•激发幼儿对情绪的观察和分析能力，增强情绪觉察。
二、教学内容和教学步骤
2.1 教学内容
1.课堂引入：情绪图卡介绍
2.情绪认知：认识不同情绪的表情和举止
3.情绪游戏：情绪连连看
4.情绪表达：情绪绘画创作
5.情绪分享：幼儿情绪分享和讨论
6.情绪总结：情绪标签制作与总结
2.2 教学步骤
步骤一：课堂引入（10分钟）
•使用情绪图卡，介绍不同情绪的表情和举止，让幼儿了解不同情绪所代表的心情和特征。
步骤二：情绪认知（15分钟）
•通过观看PPT，让幼儿听说认识不同情绪，并进行情绪表情和举止的模仿。
•引导幼儿分析不同情绪背后的原因和可能的解决方法。
步骤三：情绪游戏（15分钟）
•进行情绪连连看游戏，让幼儿通过不同的情绪图案匹配，加深对不同情绪的认识和记忆。
步骤四：情绪表达（20分钟）
•提供绘画材料，让幼儿选择自己喜欢的情绪，用绘画表达出来。
•鼓励幼儿分享自己作品中表达的情绪，并解释自己选择这种情绪的原因。
步骤五：情绪分享（20分钟）
•按照小组分组，让幼儿与小组成员分享自己的情绪绘画作品，并讨论作品中不同情绪的表达。
看得见的情绪大班教案
看得见的情绪大班教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“情绪与情感”单元，具体内容包括：认识情绪的类型、表达和识别情绪、情绪调节的方法。
二、教学目标
1. 让学生了解情绪的类型，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养学生积极面对情绪，学会情绪调节的方法。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人情绪的良好品质。
三、教学难点与重点
重点：情绪的类型、表达和识别情绪、情绪调节的方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、情绪卡片、情绪脸谱。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示PPT课件，呈现一个小朋友在不同情境下的情绪变化，引导学生观察并思考：这个小朋友的情绪有哪些变化？
2. 例题讲解（10分钟）
教师发放情绪卡片，引导学生认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
教师通过讲解，让学生了解情绪的表达和识别方法，如通过面部表情、肢体动作、语言等。
3. 随堂练习（5分钟）
学生分成小组，每组选择一种情绪，用面部表情、肢体动作
和语言进行表达，其他小组猜测是哪种情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）
教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等。
学生进行实践操作，体验情绪调节的方法。
5. 小结与拓展（5分钟）
学生分享自己的情绪调节经验，互相交流学习。
六、板书设计
1. 情绪的类型
2. 情绪的表达和识别
3. 情绪调节的方法
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己的情绪脸谱，并写一段关于自己情绪调节
的心得体会。
2. 答案示例：
画出的情绪脸谱中，有快乐、生气、害怕、悲伤等不同情绪。
幼儿园优质课《看得见的情绪》大班教案
幼儿园优质课《看得见的情绪》大班教案
一、教学内容
本节课选自大班教材《情感与社会性发展》第四章《情绪的认识
与表达》，详细内容围绕“看得见的情绪”展开。通过讲解情绪的类型、表达方式以及识别他人情绪的方法，帮助幼儿认识和掌握情绪调
节技巧。
二、教学目标
1. 让幼儿了解情绪的类型，学会表达和识别自己和他人的情绪。
2. 培养幼儿在遇到问题或冲突时，能够运用所学情绪调节方法，
保持心态平和。
3. 培养幼儿的观察能力和同理心，懂得关心他人。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会在不同情境下，运用合适的情绪调节方法。
教学重点：认识和表达情绪，观察和识别他人情绪。
四、教具与学具准备
1. 教具：情绪卡片、表情图、教学挂图、故事书《小兔子的心情
日记》。
2. 学具：画纸、水彩笔、情绪贴纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的表情，讨论不同情
绪的表现和感受。
2. 教学讲解（10分钟）
（1）教师通过故事书《小兔子的心情日记》，讲解情绪的类型和表达方式。
（2）教师展示表情图，引导幼儿观察并说出对应的情绪。
3. 例题讲解（5分钟）
教师提出情境，让幼儿判断并说出自己的情绪反应，如：“当你找不到玩具时，你会感到怎样？”
4. 随堂练习（5分钟）
幼儿分成小组，用情绪贴纸表达自己在不同情境下的情绪，并进行分享。
5. 情绪调节方法学习（10分钟）
（1）教师教授情绪调节方法，如深呼吸、数数等。
（2）幼儿模拟练习，教师进行指导。
六、板书设计
1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤
2. 情绪表达方式：语言、动作、表情、绘画等
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》教案详案
课程名称：看得见的情绪
课程时间：一节课（40分钟）
适用班级：大班
授课目标：
1. 让幼儿能够认识和了解情绪，明白情绪对自己和其他人的影响。
2. 培养幼儿的情绪认知和表达能力。
3. 培养幼儿的情绪调节技巧和解决问题的能力。
4. 促进幼儿的情感交流和同理心。
教学重点：
1. 让幼儿认识和了解不同的情绪。
2. 培养幼儿的情绪表达能力。
教学准备：
1. 图片或卡片：展示不同的情绪表情。
2. 音乐：适合情绪表达的音乐。
3. 教具：纸、颜色铅笔。
4. 游戏道具：情绪表情的面具、情绪认知卡片。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 老师向幼儿展示一些情绪表情的图片或卡片。
2. 询问幼儿这些表情代表什么情绪，并鼓励幼儿用自己的话描述这些情绪。
3. 为幼儿创造一个情绪表达的氛围，例如播放适合情绪表达的音乐。
步骤二：情绪认知（10分钟）
1. 老师向幼儿展示情绪表情的面具，并向幼儿解释每个面具所代表的情绪。
2. 老师与幼儿一起模仿面具上的表情，并鼓励幼儿模仿跟着做。
3. 让幼儿自己选择一张情绪认知卡片，并用自己的方式表达出该情绪。
4. 鼓励幼儿分享自己的情绪，并与其他幼儿一起猜测他们的情绪是什么。
步骤三：情绪表达（10分钟）
1. 老师向幼儿介绍情绪表达的方式，如笑、哭、愤怒等，让幼儿自由选择一种方式表达自己的情绪，并进行表演。
2. 鼓励幼儿用纸和颜色铅笔画出自己的情绪，然后向大家展示并解释这幅画代表了什么情绪。
3. 老师引导幼儿进行情绪表达的游戏，例如模仿不同情绪表情，可以配合音乐进行。
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》
含反思
一、教案背景分析
幼儿园大班是幼儿园中的紧要学习阶段，也是幼儿学习进展的关键时期。幼儿在这一阶段面临着身体、智力、情感等各方面的进展需求，其中情感进展尤其紧要。由于在幼儿时期，情绪的进展对整个个体的进展至关紧要，而情绪教育是幼儿园中的一项紧要内容。
本教案旨在通过“看得见的情绪”这一主题，让幼儿了解和认得本身的情绪，学会正确表达本身的情绪，加强本身的情感认知和情感管理本领，从而提高幼儿在情感进展方面的素养。
二、教学目标
1.学问目标：
（1）了解情绪的基本概念及其与身体反应之间的联系。
（2）了解常见的情绪种类及表达方式。
（3）了解情绪表达的方式，并把握其中的几种。
2.本领目标：
（1）培育幼儿认得本身的情绪，学会表达本身的情绪。
（2）提高幼儿的情绪认知和情感管理本领。
3.情感目标：
（1）建立良好的情感体验和情感表达的习惯。
（2）促进幼儿的心理健康进展。
三、教学内容和方法
1.内容：
（1）情绪的基本概念及其与身体反应之间的联系。
（2）常见的情绪种类及表达方式。
（3）情绪表达的方式。
2.方法：
（1）听课：老师用话题引导幼儿体验本身的情感。
（2）玩游戏：这个游戏通过让孩子们认得和理解本身的情绪来帮忙他们更好地表达情绪。
（3）学唱歌：唱歌是表达情绪的一种有效方式，通过歌曲帮忙幼儿理解情绪，加深印象。
四、教案实施
1.导入（10分钟）
老师通过听课的方式让孩子们共享本身的情绪，从而引导他们更好地理解本身和别人的情绪。
2.游戏环节（35分钟）
（1）游戏：情绪猜猜猜
游戏方式：老师贴上五张不同的表情图，每张图下面分别写上对应的情感词汇，如“快乐”“紧张”“生气”等等。老师出示任意一张表情图，让孩子们猜想这张图表达的情感，然后请一个孩子来到台前，让他本身表现出该情感。其他孩子需要猜想孩子表现的情感是否与刚才的情感一样，并在黑板上标出相应情绪的表情图。
大班健康公开课看得见的情绪教案反思
大班健康公开课“看得见的情绪”教案反思
一、教学背景
1. 教材来源：《幼儿园大班健康领域教案》
2. 教材版本：人教版
3. 教学目标：帮助幼儿认识和理解情绪，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学内容
1. 教学目标：
（1）让幼儿认识基本的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
（2）培养幼儿观察、表达和调节情绪的能力。
（3）引导幼儿学会关心他人，尊重他人的情绪。
2. 教学重点：让幼儿认识和理解情绪，学会表达和调节自己的情绪。
3. 教学难点：帮助幼儿学会观察、表达和调节情绪。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过情绪卡片、表情面具等教具，让幼儿观察和认识不同情绪。
2. 游戏教学法：通过情绪角色扮演、情绪传递等游戏，让幼儿体验和表达情绪。
3. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的情绪经历，学会调节情绪的方法。
四、教学准备
1. 教具准备：情绪卡片、表情面具、情绪角色扮演道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室环境。
3. 经验准备：幼儿有过简单的情绪表达和交流的经验。
五、教学过程
1. 导入：教师通过展示情绪卡片，引导幼儿观察和认识不同的情绪。
2. 基本概念：教师讲解情绪的基本概念，让幼儿了解情绪的类型和特点。
3. 情绪体验：教师组织情绪角色扮演游戏，让幼儿亲身感受不同情绪。
4. 情绪表达：教师引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。
5. 情绪调节：教师教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力等。
6. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的情绪经历，学会调节情绪的方法。
8. 作业布置：让幼儿回家后，与家人分享自己的情绪，尝试运用所学的方法调节情绪。
大班社会课教案《看得见的情绪》
大班社会课教案《看得见的情绪》
教学目标
1.能够认识不同的情绪，并通过面部表情和姿势等方式表达
出来。
2.能够理解情绪对个人行为和身体健康的影响。
3.能够通过情境模拟体验不同的情绪，增强情绪管理能力。
教学准备
1.讲师：需要具备一定的情绪管理知识和经验，熟悉教学流
程和语言表达。
2.教具：情绪卡片、魔法棒、提问卡。
3.教材：《情绪管理》、《情绪与健康》等社会心理学教材。教学流程
第一步：导入
1.讲师对学生问好，介绍今天的学习内容，同时启发学生对
情绪的研究兴趣。
2.讲师以故事或动画等形式给出不同的情绪场景，引导学生
分享自己的情绪体验。
第二步：认识情绪
1.通过情绪卡片等教具，让学生认识不同的情绪表达，并引
导学生对这些情绪的原因和影响进行分析。
2.通过游戏等方式，让学生从面部表情、声音变化和姿势等
角度学习情绪表达的技巧和方法。
第三步：理解情绪
1.通过问答、故事等形式，让学生理解情绪对个人行为和身
体健康的影响。
2.通过小组讨论等活动，让学生自主研究情绪管理的重要性
和方法。
第四步：体验情绪
1.通过魔法棒等教具，启发学生通过情境模拟等方式体验不
同的情绪，加强情绪管理能力。
2.通过提问卡等教具，引导学生自我反思和总结课程内容。
第五步：结束
1.讲师简单总结课程内容，并提醒学生情绪管理的重要性。
2.学生反馈课程体验和建议，讲师作出回应。
课后作业
1.小组讨论和调查：调查身边人的情绪管理情况，并结合所
学知识进行分析和总结。
2.情绪日记：每天记录自己的情绪变化和原因，并设法通过
情境改变等方式进行情绪管理。
教学效果
通过这堂情绪课的学习，学生能够认识不同的情绪并理解情绪对个人行为和身体健康的影响。学生能够通过游戏、情境模拟等方式增强情绪管理能力，并能够通过自我反思和总结课程内容，深入思考情绪管理的重要性和方法。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：看得见的情绪
示范幼儿园大班社会教案教学设计：看得见的情绪
一、教学目标
1.学生能够理解情绪是什么，并掌握基本的情绪表达方式。
2.学生能够在日常生活中识别和表达自己的情绪。
3.学生能够理解不同情绪的作用和影响。
二、教学内容
1.情绪是什么
2.情绪的表达方式
3.发现和认识自己的情绪
4.情绪对我们的作用和影响
三、教学方法
1.情境演示法：通过直观的情感表现让学生更加深入地了解情绪的表达。
2.观察分析法：通过观看图片和视频等方式，让学生分析不同情绪的表
现方式和特征。
3.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生加深对情绪的认识和理解。
四、教学过程
1. 进行情绪表情大比拼
教师在黑板上画出五种情绪的表情：开心、生气、伤心、紧张、惊讶。让学生
排队依次来黑板前表达出不同的情绪。教师要引导学生想想为什么会感到这种情绪。
2. 观看《小熊开心学》动画片
通过观看动画片，让学生了解情绪对人的影响，并理解什么是“开心”。在观看
完成后，教师和学生一起来总结和归纳，什么样的场景下我们会感到开心。
3. 听故事学情绪
老师以故事的形式讲述一个小孩子经历的情境，让学生通过故事了解不同情绪
如何发生，如何表达，并让学生思考自己在生活中遇到过类似的情况。
4. 学习情绪动作
老师给学生讲解五种情绪的表现方式，如开心的样子是笑，生气的样子是皱眉等。然后让学生进行模仿，创造出自己的表现方式。
5. 游戏一：情绪拍拍乐
学生们通过互相摸肩膀的方式，将自己的情绪传递给其他人，让对方猜测是什么情绪，并用相应动作表达出来。
6. 游戏二：情绪体验
教师让学生在情境的引导下，将不同的情绪通过表演和感知体验的方式进行展示。
幼儿园大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思
（实用版）
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序言
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幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》
一、教学目标
1.让幼儿了解情绪的基本概念，能够听懂、使用常见的情绪词汇，并尝试描述自己的情绪。
2.帮助幼儿认知情绪表达方式，并明确正确的表达方式，提高幼儿的情商。
3.培养幼儿的情感认知能力，提高幼儿的情感理解和应对能力。
二、教学内容和过程
1. 导入活动（10分钟）
通过幼儿喜爱的游戏，如“找朋友”、“拥抱游戏”等，让幼儿感受到“认识对方、与对方相处”的快乐。然后，老师告诉幼儿今天我们要学习情绪相关的知识，通过
情绪表达了解自己和朋友的感受。
2. 教学核心（30分钟）
2.1 情绪介绍
情绪是人们在生活中常常表现出来的身心状态，可以表现为高兴、难过、生气、害怕、奇怪等等，每个人在不同的情景下都会有不同的情绪。然后，老师可以通过讲故事、唱歌等方式让幼儿理解情绪的多样性和表达方式。
2.2 情绪表达
让幼儿分别举起自己喜欢的玩具或艺术品，介绍自己喜欢的这个物品，以及为什么喜欢这个物品。然后，让幼儿尝试表达一下自己现在的情绪，例如：“我很开心，因为今天是我的生日！”、“我有点不高兴，因为我不小心掉了冰淇淋。”
接下来，让幼儿围成一个大圈，跳着传球游戏，每个幼儿所持的球上写着一个情绪，当幼儿接住球时，要表现该情绪所对应的表情和动作。同时，老师和其他家
长可以配合幼儿，让幼儿更深刻的认识到情绪表达对人与人之间的交流和沟通有多重要。
2.3 与情绪相关的行为
具体的分类有以下三种：
•破坏性行为：如打人、踢人、摔物等。
•隐藏性行为：如不说话、躲起来、不理会别人等。
•有效性行为：如轻轻问候对方的情绪、给对方一个拥抱等。
看得见的情绪大班教案
看得见的情绪大班教案
一、教学目标：
1. 能够理解情绪是什么，能够区分不同的情绪。
2. 能够通过观察他人的面部表情和身体语言来判断他人的情绪。
3. 能够正确运用公共场合的所需的情绪表达方式。
二、教学重难点：
1. 区分不同的情绪，准确判断他人的情绪。
2. 运用正确的情绪表达方式。
三、教学准备：
1. 幻灯片或黑板。
2. 教学图片：表情图片、展示不同情绪的场景图片。
3. 角色扮演卡片。
四、教学过程：
Step 1：引入话题（5分钟）
1. 教师问学生：你们知道什么是情绪吗？情绪有哪些种类？请举例说明。
2. 学生回答后，教师给出简单易懂的定义：“情绪是人们在不
同的情境下产生的感受和情感体验。”并进一步介绍一些常见
的情绪类型，如：开心、生气、伤心、害怕等。
Step 2：讨论情绪的表达方式（10分钟）
1. 教师展示不同的表情图片，让学生观察并猜测对应的情绪。教师鼓励学生用中文和肢体语言描述看到的情绪。
2. 学生猜测完情绪后，教师与学生详细讨论每种情绪所对应的表达方式，如面部表情、身体语言、声音等。
3. 学生可以根据老师的指示，模仿和演绎不同的情绪和相关的表达方式。
Step 3：角色扮演（15分钟）
1. 教师分发给每位学生一张角色扮演卡片，卡片上写有不同的情绪和情景，如：“在朋友生日聚会上你表现得很开心”，“当
你失败了事情时你会感觉很沮丧”等。
2. 学生拿到卡片后，需要根据角色扮演的情景表达相应的情绪，并表演出来。其他学生可以猜测对方的情绪和表达是否符合角色。
Step 4：情绪的值得表达和不值得表达方式（15分钟）
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
第一章：活动目标
1.1 了解情绪的多样性，认识开心、生气、伤心等基本情绪。
1.2 学会表达和调节自己的情绪，关心他人的情绪。
第二章：活动准备
2.1 教具准备：情绪卡片、情绪脸谱、情绪故事书等。
2.2 环境布置：在活动室墙上挂的情绪卡片和脸谱，营造活动氛围。
第三章：活动过程
3.1 导入：邀请幼儿分享他们在活动室墙上看到的情绪卡片和脸谱，引导幼儿认识不同的情绪。
3.2 主题活动一：情绪认知游戏
3.2.1 游戏规则：教师出示情绪卡片，幼儿需要迅速找出相对应的情绪脸谱。
3.2.2 游戏过程：教师分别出示开心、生气、伤心等情绪卡片，幼儿找出相应的情绪脸谱。
3.3 主题活动二：情绪故事分享
3.3.1 教师讲述一个关于情绪管理的故事，引导幼儿学会正确表达和调节情绪。
3.3.2 幼儿讨论：故事中的主人公在面对问题时，是如何表达和调节自己的情绪的？我们可以从中学到什么？
3.4 主题活动三：情绪表演
3.4.1 教师邀请幼儿表演开心、生气、伤心等情绪，让幼儿体验不同情绪的表达方式。
3.4.2 幼儿相互观察、讨论：不同情绪的表达方式有哪些？
第四章：活动延伸
4.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，引导家长关注幼儿的情绪管理。
4.2 环境创设：在班级环境中增加关于情绪管理的元素，如情绪卡片、情绪脸谱等，提醒幼儿关注自己的情绪。
第五章：活动评价
5.1 教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、情绪表现等，评价幼儿对情绪认知的掌握程度。
5.2 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的情绪表现，评估活动对幼儿的影响。
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大班情感活动设计看得见的情绪设计意图
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老
师你的感觉怎么样？
听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛