小学美术教学中学生创新能力的培养

合集下载

浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养策略

150浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养策略★陈晓晨在任何时代下，创新人才始终是社会发展需求中的重要角色。

学校作为培养学生各项能力的重要领域，应以培养学生创新思维与创新能力为己任，要求每个学科在教学中都要以“创新”为教学核心，促进学生具备创新能力。

小学美术学科作为培养学生美学的重要科目，也应以培养学生创新能力为教学原则，采取有效的教学措施引导学生思维创新出更多的独特、个性化作品，在实现学生创新思维与能力同时，为国家美术领域输送更多优质的人才。

以下内容针对美术教学中的创新能力培养策略展开了研究。

一、创造性在小学美术教学中的重要性美术可以说是伴随学生成长的重要元素，学生从幼儿开始，家长与幼儿教师培养幼儿时都是以“画画”为开端，幼儿会根据自己的想象而创造出绘画作品，即使绘画的内容不能被人清晰认知，但是也体现出了幼儿的创新能力。

学生进入小学阶段学习后，学习压力明显增加，为了更好地学习及提升学习能力，“美术”学科自然会被学生所忽略。

如果美术教师在教学中仍然采取灌输理论知识的教学过程，学生不只会失去学习兴趣，创建而出的作品也不会表现出个性化与独特化的效果。

如果教师改变以往的教学方法，而是让学生在绘画时发挥自己的美术潜能，自由创建绘画内容，学生的绘画积极性会被有效激发，并且在绘画过程中因未受拘束而培养了创新思维与创造能力，对学生的未来发展具有较好的促进作用。

二、教师应改变教学理念及不断提升自己的创新能力教师应明确自身是培养学生创新能力的重要角色，自身的教学理念与创新能力决定着教学效果。

教师应改变以往的教学理念，应以学生为教学核心，设计的教学策略及实际的教学过程都应围绕学生开展。

教师要在教学之前应积极了解学生的喜好与学习特点，因为小学阶段的学生活泼好动，如果未能掌握学生的喜好与学习特点，无法保证教学过程可以有效吸引学生，甚至还会产生适得其反的不利后果。

然后，根据掌握的学生信息设计教学策略，可以充分利用学生的兴趣点开展教学。

小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略研究

小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略研究引言美术是培养学生创新能力的重要学科之一。

在小学美术教学中，如何激发学生的创新能力是一个重要的课题。

本文旨在探讨小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略，以期提供给教师在实际教学中参考与借鉴。

一、了解学生的兴趣和需求了解学生的兴趣和需求是激发学生创新能力的第一步。

在小学美术教学中，教师可以通过观察、调查、交流等方式了解学生的兴趣爱好和创作需求。

例如教师可以组织一次学生兴趣调查，了解学生喜欢的艺术形式、题材和风格等。

教师还可以通过与学生的交流和互动，深入了解学生对美术的兴趣和需求。

在了解学生的兴趣和需求的基础上，教师可以针对学生的实际情况制定教学计划，为学生提供有针对性的创新教学。

二、提供丰富多样的创作材料和工具提供丰富多样的创作材料和工具是激发学生创新能力的重要策略之一。

在小学美术教学中，教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，提供丰富多样的创作材料和工具，如彩色纸张、颜料、颜料笔、粘土、沙子等。

教师还应该鼓励学生使用自己的想象力和创造力，发挥他们的创新能力。

教师可以引导学生使用不同的材料和工具组合，创造出独特的艺术作品，激发学生的创新能力和创造力。

三、开展自主创作和合作创作开展自主创作和合作创作是激发学生创新能力的另一个重要策略。

在小学美术教学中，教师应该给予学生一定的自主创作空间，鼓励他们根据自己的想法和兴趣进行独立创作。

教师还可以组织学生进行合作创作，通过合作创作，让学生互相借鉴、互相启发，激发他们的团队协作精神和创新能力。

教师可以组织学生进行小组创作，设置一个共同的主题或目标，让学生通过合作创作，充分发挥自己的创造力和创新能力。

四、提供展示和评价的机会提供展示和评价的机会是激发学生创新能力的重要环节之一。

在小学美术教学中，教师应该给予学生展示作品的机会，让他们有机会向同学和家长展示自己的创作成果。

教师还应该给予学生评价和反馈，鼓励他们勇敢尝试、不断改进。

小学美术教育的创新思维能力培养

小学美术教育的创新思维能力培养美术教育不仅仅是教会孩子们如何画画，更重要的是培养他们的创新思维能力。

在当今社会，创新已经成为一种核心竞争力，而对于小学生来说，培养他们的创新思维能力将对其未来的发展起到至关重要的作用。

小学美术教育应当注重创新思维能力的培养，使每一个孩子都能够成为具有创造力和创新能力的未来人才。

一、激发兴趣，打开创新思维的大门在小学美术教育中，激发学生的兴趣是培养创新思维能力的第一步。

老师可以通过多种方式去激发学生对美术的兴趣，例如引导他们接触各种美术作品、给他们提供丰富多彩的绘画材料、组织美术创作比赛等。

激发兴趣可以让学生在美术创作中感受到乐趣和快乐，从而愿意去思考和探索更多的可能性，这将有助于培养他们的创新思维能力。

二、引导探索，培养创新意识在小学美术教育中，老师应当引导学生去探索和尝试，在创作中培养他们的创新意识。

通过给学生提供一些具有挑战性的题材和任务，鼓励他们去寻找解决问题的方法和途径，继而培养他们的创新思维能力。

在探索的过程中，学生可以学会发现问题、提出问题、解决问题，这样的思维过程将有助于培养他们的创新意识，从而促进他们的创新思维能力的提升。

三、开展实践，锻炼创新能力在小学美术教育中，实践是培养创新能力的重要途径。

通过开展各种实践活动，可以让学生将自己的创意付诸实践，并从中不断总结经验和教训，从而培养他们的创新能力。

可以组织学生参加美术作品展览、校园艺术创作等活动，让他们将自己的创意展现出来，并从中获得肯定和认可，这将有助于激发他们的创新动力，进而锻炼他们的创新能力。

四、激发想象，拓展创新空间在小学美术教育中，激发学生的想象力是培养创新思维能力的关键。

美术作品往往是来源于艺术家的想象力，因此激发学生的想象力将有助于培养他们的创新能力。

老师可以通过讲解一些具有想象力的艺术作品、引导学生进行幻想游戏等方式，激发学生的想象力，拓展他们的创新空间，从而培养他们的创新思维能力。

小学美术教学中培养学生创新能力的方法

小学美术教学中培养学生创新能力的方法随着社会的发展和科技的进步，创新能力对学生未来的发展至关重要。

美术作为一门帮助学生发展创造力和审美能力的学科，在小学教育中起着重要的作用。

为了培养学生的创新能力，在小学美术教学中可以采取以下方法：1.提供多样化的教学资源和材料：为了培养学生的创新能力，教师可以提供多样化的教学资源和材料，鼓励学生从各种不同的角度思考和创作。

例如，教师可以引导学生参观艺术展览，使用各种不同的绘画工具和材料，并鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行创作。

2.引导学生进行自主创作：在美术教学中，教师可以通过给学生一些主题或概念，并鼓励他们进行自主创作来培养学生的创新能力。

让学生有机会表达自己的想法，并鼓励他们尝试各种不同的创作方法和技术。

同时，教师可以提供一些必要的指导和反馈，帮助学生进一步改善和发展他们的创作能力。

3.鼓励学生进行团队合作和交流：一个重要的创新能力是与他人合作和交流的能力。

在美术教学中，教师可以鼓励学生进行小组或团队合作，并通过分享和交流彼此的想法和创作来培养学生的创新能力。

学生可以通过合作来解决问题、提供反馈和互相激励，从而进一步提高他们的创新能力。

4.提供挑战性的任务和项目：为了培养学生的创新能力，教师可以提供一些挑战性的任务和项目，激发学生的学习兴趣和动力。

这些任务可以是解决实际问题或创造新的艺术作品等，通过不断地挑战学生的思考和创作能力来培养他们的创新能力。

5.鼓励学生思考和质疑：培养学生的创新能力需要他们具备思考和质疑的能力。

在美术教学中，教师可以鼓励学生思考和质疑已有的艺术作品和观念，以及尝试提出自己的独特见解和创新想法。

通过培养学生的批判性思维和创新思维，可以帮助他们开拓思维和培养创新能力。

总之，培养学生的创新能力是小学美术教学中一个重要的目标。

通过提供多样化的教学资源和材料、引导学生进行自主创作、鼓励学生进行团队合作和交流、提供挑战性的任务和项目，以及鼓励学生思考和质疑，可以有效地培养学生的创新能力。

在小学美术课堂上培养学生的创新能力

浅谈在小学美术课堂上培养学生的创新能力《美术新课程标准》中指出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

美术教育是培养创造力的最具成效的学科之一，它能充分发挥学生的创造潜力，是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。

一、引发学生的好奇心和求知欲心理学研究告诉我们，凡是因为求知好奇而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。

好奇心是科学研究的驱动力，是创新人才最重要的素质。

在美术课堂教学中，教师只有引发出学生的好奇心和求知欲，才能激发学生的学习兴趣，从而触发他们进一步探索的创新精神。

例如：湘美版一年级上册《花花绿绿的糖纸》一课，教师可以上课时请学生吃糖，但是要求学生等会也要送“糖果”给老师。

课堂上哪有糖果回送老师呢？引发学生的好奇心，能让他们一步一步地探索寻找答案，直至用自己设计的糖纸包好“糖果”回赠给老师。

培根说：“好奇是知识的萌芽”。

教师在课堂上要充分地触动学生好奇心，激发学生求知欲，调动他们的学习积极性和主动性。

人的好奇心和求知欲在课堂教学中被引发，能促使他们不断地探索创新，而且决定他们一生的事业追求。

二、培养学生的创新意识创新意识是一种独特的思维方式。

在美术教学中，要以培养学生创新意识为主线，根据学生发展特征，因材施教，使学生积极主动投入到创作学习活动中，获取创新的成功体验。

其实，学生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。

例如：湘美版五年级美术上册《石头说话》一课中，教师可以在讲解了彩绘的基本方法、步骤后就放手让学生自己根据石头的形状和特征进行绘画组合。

让学生在创作中敢于大胆去设想和想象，发现一些新方法、新思路，从而获取创新的成功体验。

因此，在教学过程中，鼓励学生在学习上要刻苦钻研，引导学生去发现问题、思考问题，使他们在思考中勇于创新。

中小学美术教育中学生创造力培养的研究

中小学美术教育中学生创造力培养的研究1. 引言1.1 研究背景中小学美术教育是培养学生审美情感、创造能力和艺术修养的重要途径之一。

随着社会发展的不断进步，人们对美术教育的要求也越来越高，希望通过美术教育培养出具有艺术创造力和艺术表现力的学生。

在实际的教学中，我们也发现了一些问题：学生的创造力普遍较低，创作能力有限，很难展示出独特的艺术个性。

针对这些问题，本研究旨在探讨中小学美术教育中学生创造力的培养问题，并提出有效的培养策略。

通过深入分析当前中小学美术教育的现状，了解创造力在美术教育中的重要性，探讨影响学生创造力发展的因素，以及探讨中小学美术教育中如何培养学生的创造力。

通过对一些成功案例的分析，总结出有效的培养方法并对创造力培养的成效进行评估。

本研究的意义在于为中小学美术教育提供切实可行的培养策略，促进学生创造力的全面发展，并为未来的研究提供参考和借鉴。

1.2 研究目的本研究旨在探讨中小学美术教育中学生创造力的培养问题，明确研究目的主要包括以下几点：1. 分析当前中小学美术教育中学生创造力发展的现状，了解学生创造力水平的整体情况，为进一步研究提供依据。

2. 探讨创造力在美术教育中的重要性，揭示学生创造力对于艺术学习和个人发展的重要影响，为教育者和决策者提供参考。

3. 分析影响学生创造力发展的因素，包括学校环境、家庭背景、教育政策等方面的影响，为制定有效的培养措施提供依据。

4. 探讨中小学美术教育中如何有效地培养学生的创造力，探索合适的教学方法和策略，促进学生潜在创造力的发掘和发展。

通过研究以上目的，本文旨在为提高中小学美术教育质量、促进学生创造力发展提供理论支持和实践指导，促进学生全面素质的提升和发展。

1.3 研究意义创造力是人类重要的心智能力之一，对于中小学生的发展具有重要的意义。

中小学阶段是学生身心发展的重要阶段，美术教育在其中有着特殊的作用。

通过美术教育，学生可以培养自身的审美能力、创造力和想象力，提升综合素质和解决问题的能力。

美术教学中如何培养学生的创新能力

美术教学中如何培养学生的创新能力在美术教学活动中，教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现，给学生思维活动的空间。

学个是主体，要充分尊重学生，调动学生的创造潜能，淡化象与不象的评价标准，强调主观感受的表达，只有这样才能使学生的智力得以开发，以下是店铺为你整理的美术教学中如何培养学生的创新能力，希望能帮到你。

一、培养学生的发散思维要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。

培根说：“好奇是知识的萌芽”。

因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心;运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。

人们常说：兴趣是成功的一半。

教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。

1.教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态，课改后的美术课应突出学科本位，适当加强与其它学科的联系，提高课堂的知识含量。

例如：在四年级上册第四课《傲雪梅花》一课中，我们可以拓展教学领域，让绘画与语文相结合，课前让学生收集有关梅花的图片、咏梅的诗句，营造教学氛围，让学生们在作画前增进对梅花各方面知识的了解，从而能充满感情的、理解的去画;作画过程中可以让美术与音乐相结合，边作画边播放中国民乐《梅花三弄》等乐曲，让学生沉浸在浓郁的氛围中，能更主动地去画。

一堂传统的国画课加强了与语文、音乐相关学科的联系，更能激发起学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。

2.利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。

结合不同的教学内容，应用多媒体教学，拓展学生的视觉空间，为学生们提供更多的参考，为创新能力的培养提供条件。

二、重视写生训练，培养学生创新基础在美术教学中，重视学生的写生训练，让学生走向自然，走向社会，激发学生的创作欲望。

浅谈小学美术教学中如何培养学生的创新能力

浅谈小学美术教学中如何培养学生的创新能力美术教学中如何培养学生的创新意识？下面就我近几年在从事美术教学中培养学生创新意识的尝试谈几点粗浅认识。

一、．改革教学方法教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

这就要求教师围绕学生这一基本需要，为学生多提供创新的机会。

在美术教学中，我常常开展一些有利于学生创新的活动。

如“用画笔美化我们的校园”活动，号召学生在教室外的瓷砖墙壁上绘出美妙的图画，美化我们的环境。

听了这个消息，同学们都高兴的一蹦三尺高，大家有了施展才能的天地了！一到课间，走廊里就呈现出一片热闹的景象。

同学们个个兴高采烈，手挥画笔，尽情的用画笔创造者美、展现着美，无拘无束地发挥着自己的豪情，这一活动激发了学生的创作兴趣，发挥了学生的想象力，施展了他们的美术才能，给学生更多地表现自我、勇于创新的机会。

二、突出主体地位营造创新氛围在美术教学中，通过师生的双边活动，发挥学生作为学习主体的作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，学生才是教学的真正主体，教师的教必须服务于学生的学，教师是教学的组织者。

教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参与到教学过程中去，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。

使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。

三、鼓励学生大胆想象发展创新思维爱因斯坦认为，想象力比知识更重要，因为相对来说，知识是有限的，而人的想象力却是无限的，概括着世界的一切，推动着进步。

小学美术教学中培养学生创新思维的探究

小学美术教学中培养学生创新思维的探究一、引言美术教学是培养学生创新思维的重要途径之一。

在小学美术教学中，如何引导学生发展创新思维，是美术教师们一直在探索和实践的课题。

本文将就小学美术教学中培养学生创新思维的探究展开讨论，探讨美术教学如何培养学生的创新思维，帮助学生更好地进行创作和表达。

二、学生创新思维培养的意义创新思维是指学生在美术学习和创作中，能够运用自己的想象力、联想能力和创造力，以独特的方式观察和理解事物，找到问题的症结，并提出全新的解决方案的思维能力。

培养学生的创新思维有着重要的意义。

创新思维是学生个体智力的体现。

每个学生都有自己独特的想象力和创造力，通过培养学生的创新思维，可以发挥每个学生的潜能，让他们的个体智力得到最大的发展。

创新思维是学生综合能力的锻炼。

在美术学习中，学生需通过观察、想象、表达和创作等环节，锻炼自己的思维能力、观察能力、表达能力以及合作能力，这些都是创新思维的重要组成部分。

创新思维是学生成长的必要环节。

当学生在美术学习中培养了创新思维，在创作中发现了自己的潜质和特长，他们的自信心、独立思考能力和自主学习能力都将得到提升，这对学生的成长是十分有益的。

1. 提供多样的学习体验为了培养学生的创新思维，教师们首先要在美术教学中提供多样的学习体验。

这包括让学生参观美术馆、画展，举办美术比赛，进行户外写生等，让学生通过不同方式、不同角度去感受、观察、体验艺术，从而激发学生的好奇心和创造力。

2. 注重学生的个性表达在小学美术教学中，教师应该注重学生的个性表达，不要过分强调技法的训练，而是更加关注学生的情感表达和创意发挥。

教师们可以鼓励学生自由发挥，不断尝试新的表达方式，让学生在作品中流露出自己的个性和独特的思维。

3. 提供自主学习的机会为了培养学生的创新思维，教师们要给学生提供更多的自主学习的机会。

美术教学中，教师可以设计一些小组合作的项目，让学生们在小组中集思广益，发挥各自的特长，一起创作更具创新意义的作品。

在小学美术教学中培养学生的创新能力

学生根据自身的思考，把心中构思好的图画展现出来，不仅培养了发散性
三、在实践中提高学生的创新技能，
增强创新能力
思维，而且极大地提升了美术创作能
力。其次，美术教师对于学生的创新结
一
发展。例如，讲授《香甜的水果》一课，我让
学生先认识不同地区、不同季节的五彩缤
为活跃的时期，这个时期的学生更容易接受和吸纳新事物，教师应该根据学生的特点，引导学生参与到实践活动中去，从而创作出有新意的美术作品。例
果，应当以激励为主，不可随意打击学
作为美术教师，应该根据学生各年龄
段的特点以及个体之间的差异来因材施教，从孩子们的角度去看问题，让他们养成积极思考问题的习惯，使他们能快乐地学到专业的知识技能，并且乐于不断地发
作为教师，应该如何给学生尽量多
互影响，相互促进。因此，要培养学生
如，美术活动课《花地毯》，首先选定绘
画方法，准备好要使用的各种工具，然
后把学生分成若干小组，让学生发挥
体设备，我向学生展示各种不同材料表现
出的不同构造形态的水果，加上大量的素
起，成为一幅大地毯画。这样不仅满足
围，也减轻了学生凭空想象的压力。作为

浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养

浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养【摘要】小学美术教学对学生创新能力的培养至关重要，本文从多个角度探讨了如何有效地培养学生的创新能力。

了解学生的兴趣爱好和特长是培养创新能力的基础，通过激发学生的创造力和想象力，可以引导他们更好地发挥自己的潜力。

提倡多样化的表现方式和注重学生自主学习和实践能力的培养，有助于培养学生在美术领域的独立思考和创新能力。

在教学过程中要引导学生发展综合运用美术知识和技能的能力，从而培养他们综合运用所学知识解决问题的能力。

小学美术教学应该注重培养学生的创新能力，因为这不仅有助于他们在美术领域的发展，更能够对他们未来的发展产生重要影响。

【关键词】小学美术教学，学生，创新能力，培养，兴趣，爱好，特长，创造力，想象力，表现方式，自主学习，实践能力，综合运用，知识，技能，引导，发展，注重，未来发展。

1. 引言1.1 小学美术教学的重要性小学美术教学在学生的整体素质教育中扮演着重要的角色。

通过美术教学，学生可以培养自己的审美能力、创造力和想象力，培养出独特的艺术情操和审美情趣。

美术教学也能够促进学生的全面发展，提高其综合素质和综合能力，使其更加全面地发展个人潜力。

小学阶段是学生的人格和兴趣爱好形成的关键时期，而美术教育可以让学生在创造性的实践中，不断发现自己的兴趣和潜能，并在激发兴趣的过程中不断提升自己的综合素质。

在这个过程中，学生不仅可以学习到专业的美术知识和技能，还可以培养出批判性思维和创新能力。

小学美术教学的重要性不容忽视。

通过美术教学，学生可以在艺术创作中培养自己的创新能力，学会用心体验、用心感受，从而在未来的学习和生活中展现出更多的才华和能力。

1.2 学生创新能力的培养意义学生创新能力的培养意义在小学美术教学中具有重要意义。

培养学生的创新能力可以激发其对美术的兴趣和热情，帮助他们更好地理解和掌握美术知识与技能。

通过培养学生的创新能力，可以促进其全面发展，提高其解决问题的能力和学习的主动性。

浅谈小学美术课堂中学生创新能力的培养

浅谈小学美术课堂中学生创新能力的培养作者：于巍来源：《教育创新》2014年第02期在这个知识经济爆炸的时代，创新是一个民族进步的灵魂。

创新是知识经济发展的动力，创新是人才素质的核心。

所以培养学生的创新思维能力就成为现代化教育的主题。

小学美术课是实施素质教育的主要基地，也是培养学生创新能力的重要途径。

这就要求教师在课堂教学的各个环节中提高教学质量，有效的提高学生的创新能力。

下面是我对小学美术课堂课改革和完善教学模式创新教育的几点认识。

一、挖掘现有美术教材内容，提供想象素材。

在小学美术教学中，要注重开发学生的发散思维，开发学生的潜能，让他们尽情的去想象、去创造、去探索。

小学美术的培养目标不是让学生将来都成为画家，而是把美术课作为一种手段，让学生在绘画的过程中自由的想象，自由的发挥，从而培养和提高学生的审美能力、创新精神。

想象力是儿童绘画的灵魂。

在小学美术课堂教学中，要不断以教材为出发点，挖掘教材内容，充分拓展儿童的想象力。

加强儿童创新意识的培养，使学生的想象力在原来的基础上有明显的提高，通过对造型、色彩的想象，完成一幅幅形式新颖、生动有趣的作品。

如我在教学六年级《拟人化的卡通》一课时，我先让学生说说自己最喜欢的卡通形象，再想一想自己身边喜欢的物品可以有哪些表情动作，情感性格服饰等等，还可以用哪些你喜欢的形象来创作，可以是以前从未有过的形象，可以让学生自由的发挥想象。

学生画出的卡通形象千姿百态，色彩大胆，有“博学的毛笔爷爷”，“有顽皮陶气的橡皮哥”，“有可爱的草莓姑娘”等等，形象新颖、造型各异，作品丰富多彩。

创新是一件多么神奇的事情，赋与我们生活瑰丽的色彩。

二、美术课堂要营造创新的氛围，培养学生的想象力，创造力。

小学美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，创造力。

孩子们最大的乐趣也是在于幻想。

因此，在教学中教师应着眼于童心的释放，鼓励学生大胆想象从而带动创造思维的发展，小学生的年龄还小、见识少，知识经验还不足，脑海里没有形象的积累，如果没有具体的形象让他们欣赏，去开阔眼界，很难令他们去想象、去创造。

小学美术教学学生创新思维培养

小学美术教学学生创新思维培养小学美术教学是培养学生创新思维的重要途径之一。

在小学阶段，学生的思维发展正处于关键期，教师在美术教学中应该注重培养学生的创新思维，引导他们发挥想象力，培养创造力，使美术教学成为学生综合素质发展的重要载体。

本文将着重探讨小学美术教学中如何培养学生创新思维的方法和策略。

一、开展多样化的美术教学活动在小学美术教学中，教师可以通过开展多样化的美术教学活动来激发学生的创新思维。

可以组织学生进行户外写生活动，让他们亲近大自然，观察并描绘自然景物，激发他们的观察力和想象力；可以开展手工制作活动，让学生动手尝试，自由发挥创意，锻炼他们的动手能力和创造力；还可以组织学生参加美术比赛或展览，让他们有机会展示自己的作品，激发他们的自尊心和创作欲望。

通过这些多样化的美术教学活动，学生可以在不同的情境和主题下展开创作，培养他们的观察力、思维力和创造力，让他们学会从日常生活中发现美，从自然中获得灵感，从艺术中汲取养分，不断丰富和拓展自己的创新思维。

二、注重激发学生的艺术兴趣和审美情感培养学生的创新思维，首先要让他们热爱艺术，懂得欣赏艺术。

在小学美术教学中，教师可以通过各种方式来激发学生的艺术兴趣和审美情感。

可以组织学生参观美术馆、画廊，让他们接触到各种不同类型的艺术作品，感受到艺术的魅力和魅力；可以讲解艺术家的创作故事，分享艺术作品背后的文化和历史内涵，激发学生对艺术的好奇和探索欲；可以引导学生阅读美术教育相关的书籍和文献，培养他们对艺术的理解和领悟能力。

通过这些方式，学生可以慢慢培养起对艺术的浓厚兴趣和感情，形成对美的认知和理解，从而更有动力去探索和创造美。

艺术的启发和熏陶也会潜移默化地促进学生的创新思维的发展，让他们在创作中能够接触和表达更深层次的审美追求和情感体验。

三、引导学生跨学科的融合创新在小学美术教学中，教师还可以引导学生进行跨学科的融合创新，通过与其他学科的结合来培养学生的创新思维。

试论小学美术教学中创新能力培养

试论小学美术教学中创新能力培养【摘要】本文旨在探讨小学美术教学中创新能力培养的重要性和策略。

首先分析了小学美术教学的现状，指出了创新能力在其中的重要性。

随后探讨了如何有效培养小学生的创新能力，并通过案例分析展示了创新能力培养的实际操作。

最后提出了小学美术教学中创新能力培养的策略，强调培养学生的想象力和创造力。

经过有效性分析发现，创新能力的培养能够提升学生的综合素质和创造力。

展望未来，应继续加强创新能力的培养，促进学生的全面发展。

通过本文的研究，为小学美术教学中创新能力培养提供了重要的理论支持和实践指导。

【关键词】小学美术教学、创新能力培养、现状分析、重要性、培养策略、案例分析、实际操作、策略、有效性分析、未来展望1. 引言1.1 背景介绍小学美术教学中创新能力的培养是教育领域中备受关注的一个重要话题。

随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的需求也在不断提升，传统的教学模式已经不能满足当今社会对于学生综合素质的要求。

如何在小学美术教学中有效地培养学生的创新能力成为了当务之急。

在过去的教育中，小学美术教学往往局限于模仿性和机械性的教学方式，学生只是被动地接受知识，缺乏创造性的思维和实践能力。

而随着时代的变迁和教育理念的更新，越来越多的教育者开始意识到培养学生创新能力的重要性。

在小学美术教学中引入创新教育的理念，并积极探索如何培养学生的创新能力，已经成为了当前教育改革的一个重要方向。

通过深入研究小学美术教学中创新能力的培养，可以为教育工作者提供更多的启发和借鉴，促进小学美术教学的不断发展和完善。

探讨小学美术教学中创新能力的培养具有重要的理论和实践意义，也是当前教育研究领域中的一个热点问题。

1.2 研究意义培养小学生的创新能力有助于激发其对美术创作的热情和兴趣，引导他们在探索中获得满足感。

创新能力的培养可以帮助学生克服思维定势，敢于突破传统，勇于尝试新颖的表现方式，从而提升其审美能力和创作水平。

通过创新能力培养，可以为学生们未来的学习和发展打下坚实的基础，使他们具备适应未来社会发展变化的能力。

美术教学中怎样培养创新思维

美术教学中怎样培养创新思维一、创设有趣的教学情境，激发学习兴趣爱好和兴趣是学生最佳的老师，只有学生对美术有了兴趣和爱好，才能取得好的学习效果。

小学美术教师在课程讲解中要充分展现美术学科的艺术魅力，创造良好的教学情境，激起学生学习美术的积极性，把学生带入美好的艺术乐园。

第一，融会贯通，把美术常识与其他学科有效结合起来。

一位小学美术教师可以把美术常识与体育常识、文学常识、数学常识等各科常识完美地结合起来，学生不仅会喜爱上他的课，还会发自内心地认可和崇拜这位教师。

第二，息息相关，将所学知识与实际生活相结合。

实践证明，当所学知识涉及实际生活时往往会变得轻松和有趣。

美术可以在手工课的教学中让学生自由组合，制作节日用到的贺卡礼品，并把自己制作的作品送给老师和同学，这样课堂上学生就会变得积极，小组内的同学也会互相帮助和配合完成他们的作品。

教师在参与的过程中要对学生进行制作方法的指导，剩下的手工制作交由学生自己动手完成，发挥学生的想象力。

这样学生就能创作出无数好的创意礼品，教学效果也会得到大的提升。

二、引发想象小学阶段的学生绘画大都局限于临摹，或凭借印象来画，看别人怎么画，自己就照着怎么画，缺乏独立性和创造性。

所以，教师在美术教学中要注重采用“一问多思”“一题多现”等方式引导学生进行多方面、多角度的想象，训练其发散性思维。

如，画“风”这一主题，很多学生觉得风看不到，摸不着，无从下手。

这时，教师可以设置疑问“大风吹来了，你看到了什么情景”。

学生会忙不迭地说出很多答案：“树枝弯了”“树叶、尘土满天飞”“小明的帽子刮跑了”等。

不同的学生看到了不同的情境，自然也就画出了独具特色、属于他们自己的画。

三.了解学生的认知特点不同年龄阶段的学生对于事物有不同的认知能力，小学美术教师需要充分了解这一点。

如果小学美术教师不了解这一点，跟学前班的学生讲什么是素描，学生肯定听得云里雾里、毫无兴趣。

出现这种情况不是因为教师的绘画水平不高或者课堂不自由，而是不了解不同年龄阶段学生的认知特点。

美术教学如何培养创新能力

河南教育·基教版2019第7-8期小学美术教学是学校美育的重要组成部分，能够培养小学生的想象力、观察力与创造力。

小学生的头脑中条条框框少，往往能创作出看似杂乱无章，却充满魅力的新奇形象。

这就需要美术教师多鼓励学生发挥想象力与创造力，毫无保留地将自己的内心世界展现出来。

世界上没有两片完全相同的树叶。

每一个学生的想法都与别人有所不同，因此，教师要给学生自由，给学生时间与空间，让他们以自己的方式去理解和看待美术学习。

那么，教师如何在小学美术教学中培养学生的创新能力呢？一、采取灵活的手段在小学美术教学中，教师要努力为学生营造自由的创作空间，培养学生的创新思维和创造精神。

在以往的美术教学中，一些教师偏重基本功的训练，以临摹为主，给学生一张固定的图片照着画，忽视了学生的独立性和创造性。

临摹画不仅占用了大量的时间，还限制了学生的想象力和创造力。

所以，教师在美术教学中要注重采用“一问多思”“一题多现”等方式，引导学生进行多方面、多角度的想象，让学生充分发挥自己的想象力与创造力，画出“属于自己的画”。

二、营造创新的氛围在小学美术教学中，教师应根据教学的实际情况为学生营造开放和谐的学习氛围，“用艺术的语言来阐述艺术”，激发学生学习兴趣，启发学生思维，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。

教师应将课堂的主动权还给学生，让学生展现个性特点和专长，善于发现、敢于表现、标新立异。

在学生完成作品时，教师要给予肯定，多赞扬优点，同时指出缺点；不要急于否定学生的想法，而要试着理解学生的创作思路。

学生对知识的理解与表达存在很大差异时，教师应因材施教，根据学生个性及作品造型特点进行鼓励和引导，使每一个学生的个性都得到张扬。

三、在实践中培养创新能力在小学美术教学中，教师除了教给学生绘画技法，还应该经常带学生去写生，让学生在实践中自己观察、发现、比较、思考，寻找最佳的构图和最合适的绘画形式。

教师还可以将学生的作品拍下来放在微信群中，让家长欣赏孩子们的作品，并肯定他们的创造力。

小学美术教学中的审美与艺术创新能力培养

小学美术教学中的审美与艺术创新能力培养美术教育在小学教育中起着重要的作用，不仅能够培养学生的审美情趣，还可以激发学生的艺术创新能力。

本文将探讨小学美术教学中如何有效地培养学生的审美和艺术创新能力。

一、创设艺术氛围，激发学生的审美情感美术教学应该营造良好的艺术氛围，使学生在欣赏和创作艺术作品中获得审美情感的提升。

教师可以在教室内悬挂学生的艺术作品，展示优秀的艺术品，引导学生观察、思考、交流和赏析。

同时，教师还可以组织学生参观美术馆、画廊等文化场所，让学生接触到更广阔的艺术领域，培养其独特的审美观。

二、提供丰富的艺术素材，拓展学生的艺术想象力为了培养学生的艺术创新能力，教师应该为学生提供丰富多样的艺术素材。

可以组织学生观察自然景物、人物形象等，并引导他们发表自己的感受和想法。

此外，教师还可以引导学生观看艺术影片、欣赏音乐、阅读文学作品等，让学生从不同艺术门类中获取灵感，拓展自己的艺术想象力。

三、引导学生进行自由创作，培养艺术创新意识在小学美术教学中，教师应该鼓励学生进行自由创作，培养他们的艺术创新意识。

可以给学生提供各种不同的材料和工具，让他们尝试不同的创作方式和技巧。

同时，教师要引导学生思考，鼓励他们用独特的方式表达自己的想法和情感，培养学生在艺术创作中的独立思考和创新意识。

四、注重团体合作，培养学生的合作精神和创新思维在小学美术教学中，教师可以组织学生进行团体合作创作，培养学生的合作精神和创新思维。

可以给学生分配不同的角色和任务，让他们在创作过程中相互合作，互相借鉴和启发。

通过团体合作，学生可以学会倾听他人的意见，学会在集体中合理表达自己的看法，并从中获取新的艺术创作灵感。

五、提供有效的评价与反馈，促进学生的艺术成长在小学美术教学中，教师要给学生提供及时、有效的评价与反馈，促进他们的艺术成长。

可以通过赏析和讨论学生的作品，引导他们认识到自己的优点和不足，并提出具体的改进意见。

同时，教师还可以邀请专业的艺术家或美术教育专家来给学生讲座或进行评价，让学生从专业的角度获取艺术指导和意见。

小学美术教学中学生创新能力的培养

小学美术教学中学生创新能力的培养摘要：小学美术教学相对于其他阶段的教学有更为宽松的环境，而且小学生的思维在此阶段没有形成固定的形式，有更大的空间来塑造其创新能力，教师应该好好抓住这个机会培养小学生的创新能力。

结合教学经历对小学美术教学中学生的创新能力的培养进行简单的分析。

关键词：美术教学；问题；创新能力；培养21世纪是个全新的时代，创新能力将占据越来越重要的地位，学生是将来建设社会主义的主力军，对其进行创新能力的培养极其重要。

美术，是创新性最为显著的一门学科，也是能够开发学生智力、想象力、创造力以及审美情趣的课程。

所谓“教育要从娃娃抓起”，在学生学习小学美术时教师就应该尽最大的努力培养他们的创新能力。

然而在小学美术教学中，是没有固定的教学方法的，每一个美术老师都有自己的教学方法，而且在现有的小学美术教学中存在着不少的问题。

要想更好地培养学生的创新能力，教师就得在自己的岗位上采取一切有效措施最大限度地激发小学生的创新能力，把创新能力的培养放在教学的首位。

一、小学美术教学中出现的问题随着社会的不断进步发展，美术教学也随之改变，对学生的创新能力、动手能力、想象力的培养也逐渐引起全国乃至全世界的关注。

美术学生在绘画时不仅仅要有独立的思考能力，还要有高度的艺术敏感力。

然而，在新课标教学改革下对小学生创新能力的培养教学仍存在如下一些问题：首先，在对小学生进行美术教学过程中，美术老师要求学生“依葫芦画瓢”，教材上是怎样的图案画出来的效果就必须是怎样的，不容许有改变或是遇到有改变的则会降低分数或是挨骂，这大大地阻碍了小学生的创新性和想象力的发挥，压抑了他们自由表达的天性。

这样僵硬而古老的教学方法已经不适应新时期学生艺术素质的培养了。

其次表现在对小学生人格的不尊重上。

报纸和电视上经常播放的教师虐待学生案例大多数发生在小学生以及幼儿园小朋友的身上，主要是因为那些老师认为小学生或是幼儿园的小孩子没有自尊心，没有尊严感，这是极大的错误。

小学美术课堂教学对学生创新能力的培养

的知识教学，提倡用 “ 填鸭式” 教学方法，而且教师恪守“ 先教师
言，也将会有助于培养学生的情感体验和表达能力，提高其创
新意识。
我们也曾对部分学生做过咨询，发现美术创作能力强的学生明显比创作能力较弱的学生知道的美术语言要多，在进行作品欣赏时也能初步运用美术语言进行分析评价。对于传统的教学观念，美术课堂教学只注重专业化的知识和技能的反复训练，导致儿童在表现方法上往往只知其然不知其所以然。久而久之，也必然抑制了学生动手能力、个性的发展和创新能力的发挥。新的教育理念要求，教育是让学生｝央乐地学习。在美术学习的过程中，教师应选择基础的、有利于学生发展的美术知识
学技术飞速发展，学生的见闻越来越丰富，有的甚至超过了教师。因此，美术教师应该在充实自身专业知识的过程中，不断地
、
小学美术教学对学生创新能力培养的重要意义
所谓的创新能力，指的就是利用理论与知识，在多种实践
生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。同
时，在小学生学习压力巨大的情况下，美术带给他们的压力并
不是很大，在美术课堂上，小学生还拥有着较大的自主性，这对激发小学生的创新能力有着重要的作用。二、美术课堂教学中培养学生创新能力的策略
活动领域中，给出具备生态价值、经济价值以及社会价值的新