苏教版小学五年级上册语文备课第五单元集体备课

饱经风霜 情有独钟
郁郁苍苍 姿态优美
枝干遒劲 绿色巨人
姿态独特 枝干蟠曲
千姿百态 神奇秀美
四、强化读的训练，领略黄山奇松的美丽风光。
1、质疑导入
师：刚才同学提出了这样一个问题：“迎客、陪客、送客”为什么被称为三大名松？现在就让我们一起去黄山游览一番，亲自体验一回。
2、带着问题朗读课文第二自然段。（出示软片——学生提出的自学感悟） 3、汇报交流自读自悟情况
合作交流：思考句子：陪客松正对……，这一句是什么句子？你能写出类似的句子吗？
总结全文：黄松的“奇”到底在哪里？
作业设计
当小导游，向家人介绍黄山奇松。
板书设计
16 黄山奇松 迎客松
陪客送
送客松
教学内容
17、黄果树瀑布
教材版本
苏教版
教案属性
共 2 课时 第1课时
课 型
新授课
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）
师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？
3、提出疑问：游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？
它向山下伸出长长的“手臂”？
“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？
黄山松“奇”在哪里？
三、再读课文，品读韵文。
同学们，听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象？老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语，串联成了一篇韵文。先指名读，其他同学仔细听好，再齐读 。
五、交流展示
1.指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？
2.讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”
指导学生反复连读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。
5.大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？
6.指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。
7.听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景
自主学习：1.自读课文，要求读数课文。
小组合作：组长组织，1、2,3、4互相朗读。
重点生字：说说这些字有什么需要注意的地方？
作业设计
用“屹立”、“郁郁苍苍”造句
板书设计
16 黄山奇松
情有独钟屹立遒劲
蟠曲郁郁苍苍饱经风霜
教学内容
16 、黄山奇松
教材版
苏教版
教案属性
共 2 课时 第 2 课时
课 型
新授课
3．细读课文，体会每棵松的动人姿态并练习背诵。
（1）学习“迎客松”。（出示图片）
①请同学们自由读写迎客松的第一句话。读完想迎客松给你留下什么印象。指名交流。（相机板书：优美、遒劲、郁郁苍苍、充满生机）
②“饱经风霜”是指什么意思？这里指谁饱经风霜？这说明了什么？还有哪些地方看出它的古老？
谁能读出迎客松的古老苍健之美呢？（练读）背诵。
小组合作：朗读课文1-4，说说课文主要从哪两个方面来写瀑布的？说一说，再画一画。
小组合作：作者来到谷地里，近距离的接触瀑布，又产生了设么感受呢？
结合徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思，你能读出这种情感吗？
作业设计
仿写一处景物，注意写出自己的感受
板书设计
17 黄果树瀑布
形态——宽
声响——大
黄果树瀑布｛ 感受 ｝舒服极了
2、朗读课文。
板书设计
声音：哗哗 喧嚣 轰然作响
17 黄果树瀑布 沉醉
形态：宽幅白练 三叠 雨雾般
教学内容
17 、黄果树瀑布
教材版本
苏教版
教案属性
共 2 课时 第 2 课时
课 型
新授课
教学目标
1、 联系课文，理解文中打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
2 、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学内容
16、 黄山奇松
教材版本
苏教版
教案属性
共 2 课时 第 1 课时
课 型
新授课
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2．学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
教学重点
理解新
理解课文内容，感受黄山松的奇美
2、简介黄果树瀑布，学生欣赏。（课件显示）
二、自主学习
1、检查预习中朗读课文的情况。
同桌每人一自然段轮读课文
2、说说哪些字音容易读错，全班学生强化。
3、学生提出不理解的词语，讨论理解：
喧嚣，声音杂乱，不清楚。
4、教师提出一些词语让学生讨论理解：杰作、山回谷应
掩映，是什么映衬着什么？
人喧马嘶，生活中有这样的情景吗？（集市、闹市）
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点
在读的过程中学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学准备
PPT课件
教学过程
修注栏
一、过渡谈话：
2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!
问：你为什么这样高兴啊?(这是某同学被抓拍的照片。)
三、交流倾诉，表达内心体验
1．小组合作。
2．组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。
3．小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。
四、激情写作，表达真情实感
学生各自回忆，提笔写作。
五、评优激励，激发新的创作动机
指导：抓住“；”与“哗哗”等词语，读出分号前后声音的不同。
（2）那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
（3）瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。……
2.指导朗读描写瀑布形态的语句。
（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
（2）黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样常，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
2、随课掌握生字，理解有关词语的意思。
3、联系课文内容，理解文章一些打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点
教学重点
掌握生字，理解有关词语的意思。
教学难点
感受瀑布的形态和声响的特点
教学准备
PPT课件
教学过程
修注栏
一、导入：
1、师：同学们，瀑布，以它自身雄伟的身姿和恢弘的气势吸引着无数文人墨客，为它着文写诗。著名诗人李白也曾写过一首赞美瀑布的诗，（引背）“……飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 我们感受到了庐山瀑布的一泻千里。大家想不想再欣赏一条声响和形态比它更雄壮的瀑布呢？今天，我们一起来游览一下黄果树瀑布的美景。想不想欣赏一下？
过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？
三、自主学习第二——四自然段：
1.自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？
2.讨论交流自然段段意。
3.默读课文，思考：
黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。
电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
四、小组合作学习
灌满活力
挟来生机
教学内容
习作5
教材版本
苏教版
一、营造氛围
老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。
二、积极体验
1．谈话：
人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；
考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受……
教学准备
PPT课件
教学过程
修注栏
一 、创设情景，激情导入
出示投影，听音乐，谈话导入
导入语：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感受到“目及所及，哪里都是绿”的特点。今天，我带你们来到黄山，欣赏这里的奇松。你们将又会有什么样的感觉呢？
二、整体感知课文
1、自学生字新词的音、形、义。
1．老师引读。
2．省略号说明什么？这段在写法上有什么特点？（总分）
3．有感情地朗读第三段。
四、总结课文。
1． 快速默看课文，说说课文写了黄山松哪几方面的内容，用“先……然后……最后……”说一段话。
2．联系全文，说说黄山奇松“奇”在哪儿。
3．你还知道黄山有哪些奇观吗？（交流课外获得的有关知识。）
小组合作：朗读第二小节，用“===”画出这一段写出了哪几个松树。用“——”画出来他们的特点，再读一读。
同学们，上节课我们初读课文，并学习了第一自然段，知道黄山松的姿态——潇洒挺秀，人们对黄山奇松真是情有独钟。这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对他如此偏爱呢？今天，我们继续学习这一课。
二、细读课文第二自然段。
1．自由读课文，读完想想主要写什么。
2．快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。。
分别指名读有关的句子：迎客松、陪客松、送客松。
3．指导朗读描写作者感受的语句。
（1）黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
（2）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
（3）沉醉。
自主学习：1.自读课文，要求读数课文。
小组合作：组长组织，1、2,3、4互相朗读。
重点生字：说说这些字有什么需要注意的地方？