对中国教育制度的反思

对中国教育制度的反思

问：大多数人存在于这个社会，靠的是什么？

我一直认为人首先是一种动物，我一直认为找规律就是找共有的性质，所以从动物身上去找人类身上最原始的存在意义是个不错的办法。那么，动物存在于动物的社会，靠的是什么？答：靠的是它们所擅长的，当它们失去了其擅长的，就会被淘汰。这是它们的共性。

所以，大多数人立足于社会，靠的是自己的擅长或是优势；但人的社会与动物的社会不同，人的社会不只是立足那么简单。一个人想要在社会立足，靠的是他所擅长的，但要想有更大的发展，还是要看他的劣势有多大。优势与劣势的对比，决定一个人到底可以走多远。

问：大学存在的目的是什么？

传道授业！

人的擅长和思想从何而来？是学来的。在哪学的？以我的经验，不是幼儿园，小学，初中和高中，真正给大多数人以生存技能和人生态度（专业知识，眼界眼光见识等都是为了让人更好地生存下去）的场所，一个是大学，一个是社会。这就是大学存在的本质目的，大学教育和学习不能偏了这个。

那么：什么样的大学才是好大学？

能让学生学得属于自己的本领，形成自己思想的大学就

是好大学。具体方式方法呢？答：提供随时随地、自由地进行交流、碰撞、争辩的环境，因为无论是人还是动物，看过动物世界的人都知道，相互学习都是最好的学习方法。因为动物们在竞争中掌握生存技能，这同样适用于人。其实人的很多问题很简单，只是因为人们忘记了自己的原始的、简单的一面，才显得复杂。

现在有一个矛盾，上课交流与课程进度在时间上的矛盾，换句话说，就是上课过多的交流会影响课程进度。其实，若上课的模式定格在以交流为主而非以老师讲课为主，那完全可以让学生在课前预习指定内容。

交流、思维的碰撞。随时随地地争辩，有这样的氛围的大学才叫好大学。

问：高考制度存在的目的是什么?

高考其实是一次社会大分工，它筛选的不是人才，而是苗子。现在，幼儿园三年，小学六年，加初中高中六年共十五年，选苗子选了十五年，这是在嫌人生太长。再者一个人形成性格和三观的十七八岁都是多是在上高中，高中的生活单调、乏味，所以有了许多性格缺陷和三观不全的人，我就深受其害。

再者，再过几十年，中国的老龄化问题严重，劳动力缺失，社会压力巨大，一个人读完博士，少说也是二十七八，那时人力资源浪费现象将是一个很严重的社会问题。

所以，我想表达的是，没用的上学时间太长，没有的课程太多，这些课花费了我们大量的时间，却没有给我们带来实质性的进步。设计一下，小学改为五年，初中两年，高中两年，专科四年，本科五年，这样，读完博也就二十五六，早点参加工作，在社会中学习，多好。

高考该是人生的转折点，高考前的教育以教人做人为主，高考之后的教育该以教人做事、教人形成自己的一套思维体系为主，说的明白一些，就是要让学生会学习，会思考，会反省，会总结，对事物能够有自己的判断。