浅淡高校排课流程

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排课,调课操作流程

排课、调课操作流程
1．每学期初，教务处教研科根据校部教学日程安排，提供下一学期各学院（直属系）、部、中心教学院历样张。

各学院（直属系）、部、中心根据培养计划具体确定各班级教学日程安排，完成本教学部门的教学院历制定工作，同时与实训中心沟通协调，确定实习、实训教学日程。

教学院历制定后提交教务处教研科审定。

2、各学院（直属系）、部、中心如需对相关专业下一学期的培养计划进行调整，必须于教务处下发教学任务安排表前向教务处教研科递交书面申请，经教务处同意后执行。

3．教务处教研科根据培养计划（执行计划）和各学院（直属系）、部、中心的教学院历列出下一学期各专业的教学任务，并按课程所属学院（直属系）、部、中心归类后下发至各有关教学部门。

4．各学院（直属系）、部、中心负责聘请本教学部门各课程的任课教师（包括校外兼课教师）。

教学任务安排表经学院（直属系）、部、中心教学管理干部和主管教学院长（主任）签字确认后，在规定时间内反馈至教务处教研科。

5．每门课程必须开列上课需用教材（原则上，同一专业，同一年级的同一门课程，应该选用相同的教材），注明合班班级的名称，写明理论教学是否需用多媒体教室，教学（理论教学）起讫周，理论教学周学时。

6．各学院（直属系）、部、中心根据本教学部门师资情况可以聘请其他部门的老师任课，但必须由课程所属学院（直属系）、部、中心提交教学任务安排表，教务处只认定课程所属学院（直属系）、部、中心的教学任务安排。

7．教学任务安排表的信息一经确定提交后，一般不予变动。

对排课时间有特殊要求的，以学院（直属系）、部、中心为单位与教学任务安排表一起提交教务处，在不违反教学规律、课程表合理性和资源条件许可的情况下酌情考虑。

教务科排课、选课工作流程

教务科排课、选课工作流程教务科排课、选课工作流程1.在每学期第五周查看教学计划，查找全校各个学院有哪几个专业需要分专业方向，与教学秘书及时沟通。

为下学期分专业后的排课、选课做准备。

2.在每学期第六周、七周时按照教学研究科下达的教学安排来整理课程，敦促教学秘书再一周内录入相应的教学安排，并整理好任课教师与课程的对应关系。

同时，把大学外语分级教学的任务录入到系统中。

3.检查各学院教学秘书录入的任务是否有误，如果有误，及时纠正。

4.检查教室是否有教室改动的（增加的，或者减少的，），统计好教室容量等等。

为排课做准备。

5.以上准备工作完成后，开始排课，排课要注意以下几点：首先，把教学任务分批次，根据我校的实际情况，大致分为一下批次：大学外语分级教学，独立设课的实验课，必修大于等于130人的课程，必修小于130人的课程，专业选修大于等于130人的课程，专业选修小于130人的课程，外语学院理论课，外语实践课，艺术学院理论课，艺术实践课，其余实践试验课，形势与政策课。

其次，按照任务顺序先自动排课，然后手动调课，手动调课要按照教学安排对应的专业和班级调整好每一门课程，手动调课时要注意到首先要做到“三个合理”，班级课表合理，教师课表合理，上课时间合理。

还要注意，看好上课的人数是否超过了教室容量。

最后，把排课结果输出后，对照教学安排，查看是否有落课丢课的情况。

调课不小心手误导致时间、地点、教师冲突等问题。

6.检查无误后，开始作选课手册，选课手册在每学期的期末第十七周、第十八周完成，制作完成后直接发放到各个学院，数量要求单数学期大一学生人手一本，大二到大四学生一个寝室两本，双数学期每个寝室两本。

7.把排课数据导入到选课系统中，按照班级预置必修课选课名单后，开始选课。

8.选课分为3个阶段：预选阶段，正选阶段，改退选阶段，前两个阶段在期末的第19周、20周完成，后一个阶段在下学期开学初完成。

预选阶段：在选课前，要调整分专业的学生情况，要对应好学生的专业与班级对应。

学校排课工作方案

学校排课工作方案一、前言。

学校排课工作是学校教学管理的重要组成部分，是为了合理安排学生的学习时间和教师的教学任务，保证教学质量和教学秩序的重要工作。

本文将从排课的意义、排课的原则和方法、排课的流程和注意事项等方面进行探讨，以期为学校排课工作提供一些参考和指导。

二、排课的意义。

1. 保证教学质量。

合理的排课可以保证学生在有限的时间内学习到更多的知识，提高学习效率，保证教学质量。

2. 保证教学秩序。

通过排课，可以避免教室、教师资源的浪费，保证教学秩序的良好。

3. 提高教学效率。

合理的排课可以使教师有更多的时间进行备课和教学，提高教学效率。

4. 促进学生全面发展。

通过排课，可以使学生有更多的时间参加课外活动，促进学生的全面发展。

三、排课的原则和方法。

1. 灵活性原则。

排课应该灵活多样，充分考虑学生的学习特点和教师的教学特点，合理安排各门课程的时间和教室。

2. 均衡性原则。

排课应该均衡各门课程的安排，避免某些课程过于集中或者过于分散，保证学生的学习负担合理均衡。

3. 效率性原则。

排课应该尽可能提高教学效率，避免教室资源的浪费，减少学生和教师的等待时间。

4. 安全性原则。

排课应该考虑学生的安全，避免出现交叉排课、走廊堵塞等安全隐患。

排课的方法主要有手工排课和电脑排课两种方式。

手工排课是指通过手工编排，根据教师的教学计划和学生的学习计划，逐个安排每门课程的时间和教室。

电脑排课是指通过专门的排课软件，根据学校的教学资源和教学需求，自动生成合理的排课方案。

四、排课的流程和注意事项。

1. 收集排课信息。

首先需要收集教师的教学计划和学生的学习计划，了解教室的资源情况和教学需求。

2. 制定排课方案。

根据收集到的排课信息，制定合理的排课方案，考虑到教师的教学特点和学生的学习特点，合理安排各门课程的时间和教室。

3. 审核排课方案。

制定好排课方案后，需要进行审核，确保排课方案的合理性和可行性。

4. 实施排课方案。

经过审核的排课方案，需要进行实施，将各门课程的时间和教室安排好，通知教师和学生。

老师排课实施方案

老师排课实施方案排课是学校教学工作中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。

为了保证排课工作的顺利进行，我制定了以下实施方案。

一、提前准备：在实施排课工作之前，我会收集相关资料，包括学生的选课情况、教师的授课时间和教学要求等。

同时，还需要做好排课的准备工作，包括准备推荐的排课软件和相应的电脑设备。

二、制定排课原则：在进行排课工作时，我会遵循以下原则：1. 优化学生的学习服务：根据学生的选课情况和个人需求，合理安排课程的时间和地点，尽量满足学生的学习需求。

2. 保证教学质量：合理安排教师的授课时间，确保教学过程能够顺利进行，同时考虑到不同科目的教学要求，避免安排过于紧凑的课程。

3. 充分利用教育资源：合理安排教室和教学设备的使用，尽量充分利用学校的教育资源，提高教学效率。

三、排课流程：排课工作一般包括以下几个步骤：1. 教学需求分析：根据学校的课程设置和学生的选课情况，对每个班级的教学需求进行分析，确定各个班级的课程安排。

2. 确定排课软件：选择一款适合学校实际情况的排课软件，并进行相应的设置和调整，以确保排课的准确性和合理性。

3. 安排教师的授课时间：根据教师的授课要求、教学任务和教师的空余时间，合理安排教师的授课时间，确保教学质量。

4. 安排学生的选课时间：根据学生的选课情况，合理安排学生的选课时间，确保学生能够顺利完成所选课程，并充分利用学习时间。

5. 安排教室和教学设备的使用：根据课程的需要，合理安排教室和教学设备的使用，确保教学过程能够顺利进行。

四、排课考虑的因素：1. 学生的学习需求：根据学生的选课情况和个人需求，合理安排课程的时间和地点，尽量满足学生的学习需求。

2. 教师的授课要求：根据教师的授课要求和教学任务，合理安排教师的授课时间，确保教学过程能够顺利进行。

3. 课程的教学要求：根据不同科目的教学要求，合理安排课程的时间和地点，确保教学质量。

4. 教室和教学设备的使用：根据课程的需要，合理安排教室和教学设备的使用，确保教学过程能够顺利进行。

学校排课管理流程

学校排课管理流程一、背景介绍学校排课管理是一项至关重要的工作，它直接关系到学校教学质量和教学效率。

良好的排课管理可以帮助学校充分调度教学资源，提高教师和学生的学习效果，有助于提升整个学校的竞争力。

二、确定排课需求首先，学校需要确定排课的需求。

这包括学期课程设置、班级安排、教师资源以及学生选课情况等。

学期课程设置是根据课程计划和学生选修情况来确定的，班级安排则需要根据年级和学生人数进行合理调配。

教师资源方面，学校需要了解每个教师的专业领域和教学能力，以便合理安排教师的授课任务。

三、教师配课在确定排课需求之后，学校需要对教师进行配课。

这一过程中，需要考虑到教师的专业课程以及个人时间和教学能力。

有些教师可能同时教授多个班级的相同课程，对于这些情况，需要确保每个班级分配到的教师都能够保证教学质量。

四、编排课表编排课表是整个排课流程中最重要的一步。

学校需要充分利用教室和时间资源，确保每个班级的课程能够合理安排。

课表编排时要注意避免时间冲突和教师冲突，确保每个班级都能有相应的教室和教师。

此外，考虑到学生的学习负担，需要合理安排每天的学习时间和课程间隔。

五、解决冲突在编排课表的过程中，难免会遇到一些冲突问题。

例如，教室资源不足、教师时间冲突等。

解决这些冲突需要学校根据实际情况进行灵活调整，可能需要重新调整课程的时间或教师的任务安排，以满足所有班级的教学需求。

六、与教师和学生沟通完成课表编排后，学校需要及时与教师和学生沟通课表安排。

教师需要了解自己所教授的课程时间和地点，学生则需要知道自己的上课时间和班级信息。

这有助于教师和学生进行个人时间和行程计划，提高教学效率。

七、监督和管理排课管理不仅仅是一次性的工作，还需要持续的监督和管理。

学校可以通过教学督导和班主任的日常管理，确保教师按照课表要求进行教学，学生按时参加课程。

对于出现的问题，学校需要及时处理，以保证教学有序进行。

八、评估和调整学期结束后，学校需要对排课管理流程进行评估和调整。

新版教务系统排课流程

新版教务系统排课流程一、下达开课计划1. 教务处在教务系统生成学期开课计划。

2. 若开课计划中没有列出的通选课，教学秘书可在设置公共选课开课计划中申请添加。

3. 若针对本学院某个专业确定不开的课程（如某些专业选修课和个性化课程），则由教学秘书申请学期开课变更，由教务处负责审核。

4. 学院教学秘书下载本学院开课计划，发给各系系主任安排教学任务。

5. 要求必修课任务必须按1.1比例完成开课容量。

若不能完成，请学院提供书面情况说明，学院院长签字，报主管教学副校长批准后，由教务处统一发布教学任务，从校内外聘请老师上课。

二、教学任务安排1. 批量设置学期教学任务。

根据学院收集的老师上课信息，教学秘书在系统填报教学任务。

注意：每个教学班不填具体上课时间，由系统统一排课。

2. 批量指定任课老师。

3. 智能分班。

选课班选择第一项：开课计划行政班全部分配到各上课班。

行政班选择第二项：开课计划行政班均衡分配到各上课班。

4. 设置学期教学任务（或跳过前三步，直接进入设置学期教学任务）（1）各学院在录入任务时，务必保证周课时、周次、合班信息、合班人数、教室类型、校区等信息准确。

一经确认，不能随意更改。

（2）需要计算机实践教学中心机房的课程，教室类型请选择机房；需要学院机房、实验室的，教室类型请选择实验室；蛟桥园校区申请小班化教学的课程，教室类型应设定为一般教室；其余教室类型按实际所需选择。

（3）为主干课程贴标签，设置教室类型要求，修改合班人数，根据需要修正周次。

SPOC教学班在课程上课班级名称处录入“SPOC 班”。

5. 教务处确定学期最终教学任务。

三、排课1. 教务处负责统一智能排课。

2. 课表编排完成后，任课老师可进入系统提出调课申请，学院教学副院长审核，教务处终审通过后方可执行。

3. 生成课表供学生选课。

4. 根据选课过程中学生的选课需求，再进行课表调整。

教师排课工作计划

教师排课工作计划一、前期准备1.明确学校课程设置和教学计划在开始排课工作之前，首先需要对学校的课程设置和教学计划进行明确了解。

这包括学校所开设的各门课程、每门课程的学时安排和教学内容等。

只有清楚了解学校的课程设置和教学计划，才能够有针对性地进行排课工作。

2.了解学生选课情况在排课工作中，必须充分考虑学生的选课情况。

通过了解各个年级学生的选课情况，可以有效地进行排课工作，确保每门课程都能够顺利开班，也能够更好地满足学生的学习需求。

3.熟悉学校教室资源学校的教室资源是排课工作的重要依据。

在排课工作开始之前，需要充分了解学校拥有的教室资源情况，包括每个教室的容纳人数、设施设备等情况，以便在安排课程时能够充分利用学校的教室资源，避免出现教室不足的情况。

4.熟悉教师的教学安排教师的教学安排是排课工作中需要充分考虑的因素之一。

在排课工作开始之前，需要了解教师们的教学时间安排和教学特长，这样在分配课程时就能够更好地考虑到教师们的实际情况，确保每门课程都能够有教师进行教学。

二、排课准备1.确定每门课程的学时安排在排课工作中，首先需要确定每门课程的学时安排。

这包括每周上几节课、每节课的上课时间等。

通过明确学时安排，可以更好地把握课程的进度，保证每门课程都能够有规律地进行教学。

2.结合学生选课情况确定课程班级在确定每门课程的学时安排之后，需要结合学生的选课情况，确定每门课程的班级安排。

根据学生的选课情况，将学生分班，确保每个班级都能够有适当数量的学生，同时避免出现班额过大或过小的情况。

3.安排教师的课程分工根据教师的教学安排和课程特长，安排教师的课程分工。

这包括确定每位教师的教学班级和教学时间，以及每位教师所教授的课程内容等。

通过合理分配教师的课程，可以更好地发挥教师们的教学特长，提高教学质量。

4.确定教室资源的利用安排在排课工作中，需要根据学校的教室资源情况，确定每个班级和每门课程的上课地点。

通过合理利用学校的教室资源，确保每个班级都能够有适当的教室进行课程教学，避免出现教室不足的情况。

学生课程安排流程

学生课程安排流程随着社会的发展和教育的进步，学生的课程安排也变得越来越重要。

一个良好的课程安排可以帮助学生更好地规划自己的学习时间，提高效率，并全面发展自己的能力。

下面将从多个方面展开回答写作，介绍学生课程安排的流程。

第一、了解课程目标和要求学生在安排课程之前，首先需要了解课程的目标和要求。

这包括学校设置的必修课和选修课，以及学生个人感兴趣和发展方向的自选课程。

通过了解课程目标和要求，学生可以更好地选择适合自己的课程。

第二、制定学习目标在了解课程目标和要求之后，学生需要制定自己的学习目标。

学生可以根据自己的兴趣和能力，制定短期和长期的学习目标。

这些目标可以是提高某个学科的成绩，或是培养某种特定的能力。

第三、制定学习计划在确定学习目标之后，学生需要制定学习计划。

学生可以根据每门课程的内容和难度，合理安排每天的学习时间和学习进度。

同时，学生也可以考虑到自己的课外活动和个人兴趣，合理安排时间，保证学习和生活的平衡。

第四、合理安排时间合理安排时间是学生课程安排的关键。

学生应该根据每门课程的难度和需求，以及个人的学习习惯，合理分配时间。

可以根据一周的计划制定每天的详细时间表，确保每门课程都有足够的学习时间。

第五、制定学习计划表为了更好地管理自己的时间，学生可以制定学习计划表。

学习计划表可以记录每天的学习任务和学习进度，帮助学生掌握自己的学习情况，并及时调整学习计划。

学生可以使用纸质的学习计划表，也可以使用手机或电脑上的学习计划软件。

第六、积极参加课堂活动课堂活动是学生学习的重要环节。

学生应该积极参加课堂讨论，与老师和同学交流，并提出自己的问题和观点。

通过积极参与课堂活动，学生可以更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果。

第七、预习和复习课程内容预习和复习是学生课程安排中的关键环节。

学生应该在上课前预习相关的课程内容，以便更好地理解课堂讲解和提问。

同时，学生应该及时复习课程内容，巩固知识点，提高记忆和理解能力。

高校课表编排之经验浅谈

高校课表编排之经验浅谈高校课表编排是一项繁琐的任务，需要根据学校的教学计划、教材及师资情况，合理安排课程的时间和顺序，确保学生可以在规定时间内学习并掌握全部课程内容。

以下是我在编排高校课表方面的一些经验和思考。

一、理清教学目标课表编排的首要任务是理清教学目标，确定每门课程的教学计划及进度安排。

在编排课表之前，需要梳理出所属专业的课程体系和教学计划，将每个学期的课程按照学科类别分组，根据每门课程的学时和教学内容确定教学进度和独立授课时间。

二、考虑师资安排师资安排是影响课表编排的关键因素之一。

需要考虑每位教师的授课时间和授课能力，使得课表贴近教师的实际情况，保证教学质量和效果。

在确定课表时间表时，需要与教师沟通协商，理顺教师的授课安排，合理分配时间与任务。

三、合理安排课程时间课程时间的安排是课表编排的一个重要环节。

需要根据学生和教师的时间安排，避免出现时间重叠和冲突的情况。

需要注意的是，不同学科的课程安排需考虑到学生的认知能力和身体状况，比如在上午安排较难的学科课程，下午安排相对轻松的课程或活动，这样既避免了学生的疲劳和不适感，也有利于学生学习效果的提升。

四、合理安排教学场地教学场地的安排是课表编排的另一个难点之一。

需要将每个学科的授课场地和设备条件考虑在内，使得每个教学班有足够的教学空间和资源。

教室的安排要合理分布在校区内，考虑到学生和教师的出行便利，同时避免教室过于拥挤和嘈杂，影响教学效果。

五、确定补偿措施在编排课表时，也需要考虑到学生因个人原因可能会缺课或错过某些课程内容的情况。

需要为这些学生设定相应的补偿措施，如提供课件或教材阅读、安排特定的补课时间或辅导等等。

这样不仅符合学生的需求，也有利于提高教学质量和效果。

总之，高校课表编排需要综合考虑多个因素，以达到合理和科学的安排，既满足教学需要，也照顾到学生个人需求。

需要不断调整和改进课表安排，不断提升教学质量和效果。

高校课表编排之经验浅谈

高校课表编排之经验浅谈在高校教学工作中，课表编排是一个非常重要的工作环节，它直接关系到学生和教师的教学效果和时间安排。

一个合理科学的课表安排，不仅可以提高学生的学习效果，还可以合理利用教师和教室资源。

下面，我们来谈谈高校课表编排的经验。

课表编排要科学合理。

合理安排每周的课程节奏，不仅要保证学生有足够的学习时间，还要考虑到学生的学习负担和心理压力。

在编排课表的时候，要合理安排每天的课程时间和间隔，避免出现过多连堂课或者时间间隔太长的情况。

还要根据学生的实际情况，结合专业特点，合理布置每天的课程安排。

可以将理论课和实践课合理安排在一天内，或者将跨学科的课程集中在一天内，这样可以减少学生的课程跳跃感，提高学习效果。

课表编排要注意分配教师和教室资源。

每位教师的授课时间和课程安排要合理平衡，避免出现某些教师上课时间集中或者连续上课时间过长的情况。

要根据教室的容量和设备条件，合理安排每门课程的上课时间和教室分配。

避免出现教室容量不足或者设备不齐全的情况，为学生提供一个良好的学习环境。

课表编排要考虑学生的个体差异。

不同专业的学生在学习兴趣、学习能力和学习风格方面存在着差异，因此在编排课表的时候要尽量满足学生个体需求。

可以根据学生的专业、课程性质和难易程度，合理安排每门课程的时间和教学方式。

可以将理论课和实践课的时间安排错开，充分发挥学生的主体性和积极性。

课表编排要注意与其他教学工作的协调。

课表编排是与其他课程计划、教材选订、教学评价等教学工作紧密相关的，因此在编排课表的时候要充分考虑和协调这些工作的关系。

要合理安排每门课程的上课时间和教学任务，确保学生可以完成预定的学习任务；要与其他教师、教研组等合作，协调每门课程的教学内容和方法，确保教学质量和效果。

课表编排是一个综合性的工作，需要考虑到学生、教师、教室和其他教学工作的各个方面因素。

只有科学合理地进行课表编排，才能更好地满足教学的需要，提高教学质量和效果。

我们要不断总结经验，积累经验，从学生和教师的角度出发，不断完善课表编排的工作。

学校排课制度

一、目的为了提高学校教育教学质量，优化课程设置，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体教师、学生及相关部门。

三、排课原则1. 优化课程设置，提高教学质量。

2. 合理安排课程，确保教学秩序。

3. 体现教师特长，发挥教师潜能。

4. 考虑学生需求，促进学生全面发展。

5. 严格执行国家教育政策和学校教学计划。

四、排课流程1. 教务处根据学校教学计划，制定学期教学安排。

2. 教师根据教学安排，结合自身教学特点和课程要求，提交课程安排申请。

3. 教务处对教师提交的课程安排申请进行审核，确保符合学校教学要求。

4. 教务处根据审核结果，进行课程编排，并形成课程表。

5. 教务处将课程表分发给各年级、班级，并组织教师进行试讲。

6. 教师根据试讲反馈，对课程安排进行微调。

7. 教务处审核教师调整后的课程安排，最终确定课程表。

五、排课注意事项1. 教师在提交课程安排申请时，应充分考虑自身教学特点和课程要求，确保教学质量。

2. 教师应按时参加试讲，并根据试讲反馈对课程安排进行微调。

3. 教师应遵守课程表，按时上课，不得擅自调课或停课。

4. 教师应关注学生需求，积极调整教学方法，提高教学质量。

5. 教务处应加强对课程编排的监督和管理，确保课程编排的合理性和科学性。

六、排课调整1. 因特殊原因需要调整课程安排时，教师应提前向教务处提出申请，经批准后方可调整。

2. 调整课程安排时，应尽量减少对其他课程的影响。

3. 教务处应定期检查课程编排情况，发现问题及时调整。

七、附则1. 本制度由教务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

通过以上制度，我校将进一步加强课程编排工作，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

高校课表编排之经验浅谈

高校课表编排之经验浅谈高校课表编排是高校教务管理的重要一环，也是学生学习生活的关键组成部分。

一个合理的课表编排能够提高学生的学习效果和学习积极性。

下面就是我个人的一些经验和建议，分享给大家。

课表编排应尽量避免连堂课和长时间连续上课的情况，给学生留出合理的休息时间。

连堂课容易使学生疲劳，无法集中精力。

长时间连续上课则会使学生注意力难以持续，对上课内容的学习效果也会打折扣。

为了避免学生上课时间与其他活动冲突，应合理安排每天的上课时间。

课表编排应考虑到学生可能有课外活动、兼职工作等。

尽量避免让学生的上课时间与这些活动冲突，给学生留出足够的时间安排其他事务。

高校课表编排应尽量有利于学生选择不同类型的课程。

学生的知识结构是多样的，他们可能对于某些课程有兴趣和擅长，对于其他课程则可能兴趣不大。

高校应该提供多样化的课程选择，让学生有机会选择自己感兴趣的课程。

课表编排应尽量给学生留出空余时间，让他们有机会选择一些选修课或自由组合课程，开拓自己的知识视野。

高校课表编排还应尽量缩短学生的课间休息时间。

学生课间休息时间过长，容易分散学生的注意力，导致学习效果下降。

应尽量缩短学生的课间休息时间，使学生能在较短时间内有效休息，保持精力充沛。

还可以考虑将一些实验课程或实践课程集中在一个时间段内上课。

这样可以减少学生频繁移动的时间，提高课程的连贯性和学习效果。

也有利于教师和实验室的资源管理和安排。

高校课表编排是一个复杂而重要的工作，需要综合考虑学生的学习需求、兴趣爱好和时间安排等因素。

只有通过科学合理的课表编排，才能够更好地提高学生的学习效果和满足他们的多样化需求。

高校课表编排之经验浅谈

高校课表编排之经验浅谈高校课表的编排是一项繁琐而重要的任务，它直接关系到学生们的学习效果和教学质量。

在编排课表时，需要考虑多方面的因素，包括学生的学习需求、教师的教学计划、学校的资源配置等等。

本文将从这些角度出发，浅谈高校课表编排的经验。

学生的学习需求是编排课表的基础。

不同专业的学生需要学习相应的专业课程，因此在编排课表时应根据学生的专业方向和学习进度，合理分配学习时间和课程安排。

学生的学业负荷也需要合理考虑，不能过于集中或过于分散课程。

一般来说，每天上课时间不宜过长，应给予学生足够的休息时间，以提高学习效果和学习兴趣。

教师的教学计划也是编排课表的重要影响因素。

教师需要根据自己的教学内容和进度，合理安排课程内容和时间。

在编排课表时，应尽量避免冲突课程的出现，避免在同一时间段内安排同一门课程，减少学生和教师的时间浪费。

还应根据教师的教学特点和时间安排，合理分配课程类型，如理论课、实验课、实习课等。

学校的资源配置也需要考虑。

学校有限的教室和设备资源需要合理利用，以最大化地满足学生的学习需求。

在编排课表时，应根据教室的容量和设备的数量，合理安排课程的地点和时间。

还应考虑到学生之间的交流和合作，尽量避免将同一专业的学生分散在不同的教室上课，以方便学生之间的交流和团队合作。

课表编排还需要灵活应对各种突发情况和调整。

在实际操作中，可能会出现各种因素的干扰和变化，如教师请假、学生选修课程等。

对于这些情况，应及时进行调整和协调，以最大限度地减少对学生学习的影响。

还需要注意课表的平衡性和稳定性，以避免频繁调整课表带来的困扰和不便。

高校课表编排之经验浅谈

高校课表编排之经验浅谈高校课表编排是每个学期都会面临的一项重要工作，它直接关系到学校教学质量和学生的学习效果。

一个合理的课表能够有效地安排教学资源，保障教学质量，提高学生学习的效率。

而一份混乱的课表则会给学校带来很多不必要的麻烦。

制定一个合理有效的高校课表是非常有必要的。

一、根据学校教学任务和学生需求制定课表在制定高校课表时，首先需要考虑的是学校的教学任务和学生的学习需求。

学校的教学任务是根据教学计划和学校的办学目标确定的，而学生的学习需求则是根据课程设置和学生的学习特点确定的。

在制定课表之前，必须充分了解学校的教学任务和学生的学习需求，根据实际情况合理安排教学资源，制定合理的课表。

在制定课表时，还需要考虑到学生的学习需求和学习特点。

不同学生在学习上有不同的需求和特点，有些学生可能更喜欢上午的课程，有些学生可能更适应下午的课程。

在制定课表时，需要充分考虑学生的学习需求和学习特点，合理安排课程时间，为学生提供良好的学习环境。

二、合理安排课程的时间和地点在制定高校课表时，还需要合理安排课程的时间和地点。

课程的时间和地点直接关系到学生的学习效果和教学质量。

合理安排课程的时间和地点，能够有效地提高学生的学习效率，保障教学质量。

在安排教师的教学时间上，需要考虑到教师的工作量和教学质量，合理安排教师的教学时间，避免教学负担过重。

在安排教师的课程上，还需要考虑到教师的教学能力和专业特长，合理安排教师的课程，保障教学质量。

还需要充分考虑学生的学习需求和教学条件，合理安排教师的教学时间和课程，保障教学质量。

四、灵活选择课程的排课方式在选择课程的排课方式上，可以考虑到课程的组织形式和学生的学习特点，灵活选择课程的排课方式，如分组教学、课程集中、课程延时等，为学生提供更好的学习环境。

还可以考虑到教学资源和教学条件，灵活选择课程的排课方式，提高教学质量。

五、加强课表的管理和调整在课表的管理上，需要建立健全的管理制度和管理机制，加强对课表的监督和管理，保障教学质量。

排课流程和制度

排课制度：
一、试听课(测评课)
1、业务部门根据【试听课申请表】要求，获取学生信息并完善提交教务；
2、【试听课申请表】里面的一个内容----试听要求，建议删除；
3、试听课预约最短周期为次日邀约，若提交申请时间为当日19:00之后则试听预约需在2天后；
4、1对4试听课安排：周一至周五18:00~21:00，周六周日（节假日）9:00~21：00；试听课时长为：45分钟/节；试听课人数：4人小班，最少1人才可开班（未满班可插班）
二、正式课
1、业务部门根据【正式课申请表】要求，提交学员信息转接教务；
2、正式课报名后最快将在7个工作日后开班，由教务回访与学生家长保持进度沟通；
3、1对4正式课安排：周一至周五18:00~21:00，周六周日（节假日）9:00~21：00；正式课时长为：40分钟/节*3；试听课人数：4人小班，最少1人才可开班（未满班可插班）。

大学教务排课规章制度

大学教务排课规章制度《大学教务排课规章制度》大学教务排课规章制度是指在大学教学管理中，为了有效地组织和安排教学活动，保障师生权益，制定的一系列规章和制度。

这些规定通常由学校的教务部门或相关教学管理部门负责管理和执行。

首先，大学教务排课规章制度包括课程设置、教学安排、教师配备、教室调配等内容。

在课程设置方面，教务部门会根据学校的教学计划和学科发展的需求，确定每个学期开设的课程种类和数量。

在教学安排方面，教务部门会根据教师的教学能力和课程的特点，安排合适的教学时间和地点。

在教师配备方面，教务部门会根据教师的教学经验和专业背景，合理分配教学任务。

在教室调配方面，教务部门会根据课程的教学要求和学生人数，合理分配教室资源，确保教学活动的顺利进行。

其次，大学教务排课规章制度还涉及学生选课、课程调整、课程评价等方面。

在学生选课方面，教务部门会制定选课规定和流程，指导学生进行选课工作。

在课程调整方面，教务部门会根据实际情况，适时对课程进行调整，确保教学计划的实施。

在课程评价方面，教务部门会建立课程评价机制，收集学生和教师对课程的反馈意见，及时调整教学内容和方法，提高课程的教学质量。

最后，大学教务排课规章制度对于保障师生权益、提高教学质量、优化教学资源配置具有重要意义。

通过规范的排课制度，可以有效地保障师生的基本权益，确保教学活动的正常进行。

同时，规章制度的健全实施也能够提高教学质量，优化教学资源配置，为学生提供更好的教学环境和条件。

综上所述，大学教务排课规章制度对于教学管理和教学质量的提高具有重要意义，是大学教学管理中的重要组成部分。

只有健全完善的规章制度，才能够更好地组织和管理教学活动，推动学校教育事业的发展。

浅谈高校排课流程

浅谈高校排课流程作者：王玉娜来源：《青年文学家》2013年第09期摘要：科学合理的课表编排是高校教学活动得以顺利开展的基础和关键。

本文结合自身排课经验，对课程编排的原则、流程做出了梳理，论述了如何遵循排课原则，充分利用教学资源，合理编排课表。

关键词：课表编排；课时课型；高校[中图分类号]：G647[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-9-0-01高校课程编排作为教学管理过程中的一个环节，是一项非常重要而复杂的过程。

近些年来各校不断扩招，但学校资源有限，专业课程数量增加，培养计划不断调整，《基础英语》等专业课程分先行后续等，这些课程编排就需要有一定的技巧。

本文就课程编排基本原则，编排流程等做出了详细的阐述。

1、课表编排前准备按照学校规定，每位老师的额定工作量是每周12课时，各个系主任确定每位老师本科的课时课型及教室要求、开设班数、每班容量。

在确定班级容量时，要根据不同课的性质和面向对象设定。

比如翻译专业的选修课《笔译实践》、《交传实践》，面向对象是2010级翻译专业，共有190名同学，要求每位同学选一门课。

每门课容量计算方法是190/2=95人，然后再根据任课教师的要求拆班授课。

另外一种比较复杂的选修课是学院选修课。

根据培养方案要求，在第5-7学期每人要修满2门共4学分的学院选修课。

其中第5学期开设7门课，第6学期开设9门课，第7学期开设2门课，共18门学院选修课，2010级学院共534名学生，若每名学生选两门则选课人次为534×2=1068人次，故每个科目的容量设定为534×2/18≈60人。

但是这些容量的设置也不是一成不变的，要根据上学期的实际选课的人数再确定本学期的课程容量。

比如，按照理想的状态，第5学期开设7门选修课，每班的容量是60人，应选满420人次，但是有的同学没有选课，只选出350人次。

则第6学期计算班级容量的方法是用剩余的选课人次处剩余选修课开课门数，即（534×2-350）/（9+2）=65.3，则班级容量变为66人。

学校正常排课制度

一、引言为了确保学校教育教学工作的顺利进行，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。

二、排课原则1. 依据国家教育法律法规和课程标准，结合学校实际情况，合理安排课程。

2. 尊重学生身心发展规律，确保学生全面发展。

3. 优化课程结构，提高课程质量。

4. 保障教师工作权益，提高教师工作效率。

5. 便于教学管理，提高教学效果。

三、排课流程1. 教务处根据国家课程设置和学校实际情况，制定学期课程计划。

2. 教师根据学期课程计划，结合自身教学特点和班级学生情况，制定个人教学计划。

3. 教师将个人教学计划提交给教务处审核。

4. 教务处根据教师提交的教学计划，统筹安排课程表。

5. 教务处将课程表发放给教师，并通知各班级。

6. 教师按照课程表进行教学活动。

四、排课内容1. 国家课程：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术、信息技术等。

2. 地方课程：地方历史、地方文化、地方特色等。

3. 校本课程：学校根据自身特色和师资力量，开设的选修课程。

4. 课外活动：根据学生兴趣爱好，开展各类课外活动。

五、排课要求1. 教师应严格按照课程表进行教学，不得随意调课、停课。

2. 教师应提前备课，确保课堂教学质量。

3. 教师应按时到岗，认真履行教学职责。

4. 教师应积极与班主任、家长沟通，了解学生情况，关注学生成长。

5. 教师应参加学校组织的各类培训和教研活动，不断提高自身教育教学水平。

六、排课监督与评价1. 教务处负责对排课工作进行监督，确保排课工作顺利进行。

2. 学校定期对教师的教学工作进行评价，包括课堂教学、教学计划、教学效果等方面。

3. 教师对排课工作有意见和建议，可通过学校内部渠道反映。

七、附则本制度自发布之日起施行，由教务处负责解释。

如遇特殊情况，经学校领导批准，可对排课工作进行适当调整。

排课操作说明

排课操作说明1.预排课1.1排课查询页面学院的预排课页面以专业为单位进行排课，该页面提供年级、培养类型、学院和专业的筛选。

对查询出的专业可以进行排课操作（培养方案中当前学年学期的专业课程都在一起进行排课操作）。

1. 2 排课页面进入到排课页面后，1.对班级的语言、容量等信息进行确认；2.勾选班级，进行后续的排课操作；3.选择上课周次、上课时间、上课节数；4.选择上课教室；5.选择上课教师；6.点击确认后可以在下方的课程表中看到所排班级的信息；7.需要增加班级请点击开班按钮。

注意：同一个班级只能有一个主讲教师，如有多位老师合作授课的，需去掉主讲教师的勾选后再进行排课操作步骤3-6。

点击确认后，可以在下方的课程安排表中看到刚才所排班级。

班级显示绿色表示已经在进行过排课操作但未保存的状态，红色表示还未进行过排课操作。

下方课程表中灰色的课程是已经保存排课的课程，其余颜色的课程为已经排课，但未保存。

在预排课时，如果上课时间不连续，可以先不选择上课起始时间，此时点击确认按钮后，课程班级会出现在课程安排表上方，可以通过拖动的方式来确认上课时间。

排班完成后可以点击最下方的保存排课按钮，之后会在已排课中查看到到已经保存的排课。

排课有规则判断，在预排课阶段验证教师的上课时间是否有冲突、教室是否冲突或是否为空，如有问题会弹出提示，无法进行继续安排。

2.排课确认在未确认页面，已经进行排课的班级都会在该页面进行展示，根据参数设置中的确认权限对应的由研究生院、学院进行确认。

学院需确认自排教室课程和不申请教室课程，因申请教室无法确认的可告知研究生院进行确认。

点击确认按钮后，该开课班级会流转到确认页面，若点击拒绝，该开课班级会流转到拒绝页面。

确认页面为已经确认开班的数据，若确认失误，可以在该页面将确认状态的班级回退到未确认的环节，需要勾选回退的班级，点击下方的取消确认按钮。

3.排课班级数据页面可以通过开课学年、学期、开课学院等条件进行筛选排班数据。