初中语文最后一课测试题及答案
苏教版初中语文八年级上《最后一课》考试卷(带答案与解析)解答解析、考点详解.doc
苏教版初中语文八年级上《最后一课》考试卷（带答案与解析）的正确答案、解答解析、考点详解姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1.【题文】都德是著名小说家，该文以为背景。
【答案】法国；普法战争【解析】试题分析：都德是法国19世纪后半期的著名小说家。
他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，《最后一课》就是都德以普法战争为背景的爱国主义短篇小说的代表作之一。
考点：考查学生对文章文学常识的掌握情况。
点评：对课文作者与写作背景的深入了解，适时适当的呈现可以让学生更容易走近作者，能够更深切的感悟文章内容，形成情感上的共鸣，2.【题文】给加点字注音或根据拼音写汉字：哽咽（）惩罚（）祈dǎo（）chà异（）【答案】yèchéng祷诧【解析】试题分析：“咽”是多音多义字，如咽yān喉、吞咽yàn、哽咽yè；惩应读chéng，学生易误读为chěng；另外，学生在平时应注意字词的拼写。
考点：考查学生注音与拼写汉字的能力。
点评：拼音与写字是我们学习语文的最基础的知识，我们应从基础上抓实抓牢。
3.【题文】给下列多音字注音并组词：强：（）（）（）称：（）（）（）差：（）（）（）【答案】坚强qiáng、倔强jiàng 、强qiǎng迫对称chèn、称chèng杆、名称chēng差chà劲、差chā错、出差chāi、参差cī不齐【解析】试题分析：解答时，应要注意这三个字均为多音多义字，强有三个读音，分别是qiáng、jiàng 、qiǎng；称有三个读音，分别为chèn、chèng、chēng；而差有四个读音，分别是chà、chā、chāi、cī。
组词时一定要根据不同的字音字义来组。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、积累与运用。
1、根据拼音写汉字。
ào( )悔祈( )dǎo chà( )异chéng()罚duó( )步gěng( )住钥( )shi wú（）着2、选词填空。
（细心耐心用心关心专心分心）①今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多（）学习。
②你们的爹妈对你们的学习不够（）。
③我觉得我从来没有这样（）听讲过。
④他也从来没有这样（）讲解过。
⑤个个都那么（），教室里那么安静。
⑥有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不（）。
3、仿写句子，要求句式、修辞基本相同，可任选一题作答。
①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
答：二、翻开课文《最后一课》，阅读以下两个片段，回答问题。
片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，……我站在坐位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。
片断二：讲完了文法，就开始习字。
……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。
”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？答：2、“有一群鸽子在低声咕咕，我一面听着，一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’” 小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想，体现了他什么样的思想感情？答：3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语，联系全文说说其变化的内在原因是什么？答：*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。
你的看法是什么？请与同学探讨探讨。
答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
新人教版七年级语文下册第二单元《最后一课》检测题(含答案)
《最后一课》检测题【作者简介】阿尔丰斯·都德（1840—1897年），法国现实主义作家。
生于一个破落的商人家庭．曾在小学里任监学。
17岁到巴黎．开始文艺创作。
1866年以短篇小说集《磨坊书简》成名。
作者以故乡普罗旺斯的生活为题材，流露了深深的乡土之恋。
之后，又发衷了自传性小说《小东西》。
1870年普法战争时．他应征入伍．后来曾以战争生活为题材创作了不少爱国主义的短篇。
他一生共写了13部长篇小说、1个剧本和4个短篇小说集。
长篇中较著名的除《小东西》外，还有讽刺资产阶级庸人的《达拉斯贡的戴达伦》和揭露资产阶级生活的《小弟弗罗蒙与长兄黎斯雷》一、基础检测1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
哽．住( ) 踱．步( ) 惩．罚( ) 诧．异( ) 喧．闹( ) wǎn转( ) qí dǎo( ) ào悔( ) hǎo叟( )2．选词填空。
(1)平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵______(吵闹喧哗喧闹)，就是在街上也能听到。
(2)最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样______(肃静安静寂静)。
(3)韩麦尔先生见了我，很______(柔和温和温柔)地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”3．下列各句标点符号使用不规范的一项是( )A．如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵，随意，无处不在。
B．对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C．郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。
D．如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
4．下面一段有关小说《最后一课》赏析的文字中，画线的句子是病句，请修改。
《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。
由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
语文版七年级语文上册第7课最后一课习题含答案
第7课《最后一课》练习一、基础巩固1．都德是闻名小说家，该文以为背景。
2．给加点字注音或依照拼音写汉字：哽咽．（）惩．罚（）祈dǎo（）chà异（）3．给以下多音字注音并组词：强：（）（）（）称：（）（）（）差：（）（）（）4．“最后一课”与平常上课气氛有何不同？这种不同说明了什么？5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是什么缘故？6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描述？有什么作用？7．以下说法正确的一项为哪一项（）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国情感一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
Ｂ、《最后一课》的作者是一名爱国主义作用，以长篇小说见称于世。
Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课超级费力，因此上课时“脸色惨白”，小弗郎士也以为教师累得如此是一个“可怜的人”。
Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
8．指出以下各句的描述方式和作用。
（3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，若是我能把那条出名难学的分词用法从头至尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都情愿拿出来的。
⑶有时候一些金甲虫飞进来，可是谁都不注意，连最小的小孩也不分心。
二、阅读体味老太婆一列火车缓慢地驶出柏林，车箱里尽是妇女和小孩，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车箱里，坐着一名头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个躯体虚弱而多病的老太婆。
显然他在独自沉思。
旅客们听她在数着：“一、二、三——”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”。
停顿了一会儿，她又不时重复数起来，两个小姑娘看到这种独特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车箱里安静了。
“一、二、三——”那个神志不清的老太婆，又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
初一下册语文《最后一课》期末练习试题
人教版初一下册语文《最后一课》期末练习试题选择题下列画线字注音全正确的一组是( )A.宁可(níng) 哽咽(gěng) 踱步(duó)B.挟着(xié) 思量(liàng) 祈祷(qí)C.捂着(wǔ) 赚钱(zhuàn) 钥匙(shi)现代文阅读比较下面(甲)(乙)两段文字，回答段后问题。
甲语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”乙一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又不时重复数起来。
两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。
两个小姑娘再次笑起来。
这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。
现在轮到我自己上前线了。
在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片寂静，静得可怕。
【小题1】甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。
【小题2】甲乙两段都以 ___________ 为背景，甲段的主题是______________ ，乙段的主题是 _________________ 。
《最后一课》的试题与答案
-七年级语文下第七课《最后一课》的试题及答案一、积累与运用：（26 分））（1 分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（A.宛转）懊悔（ào 钥匙（yu è）（wǎn ）qí）sù）祈祷（哽咽（yàn）肃静（B. ）ǎo 郝叟（h踱步（duó）锯子（jù）C.赚钱）qi（ànà）糊涂（tǔ）D.诧异（ch 分）2、给注拼音的填上汉字：（3（àow ó（ǎn（du ）步）悔）转kuàng（kut ān（àng（）课）痪）产3、选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号（3 中。
分）①我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。
）（ A. 喧嚷扰乱B. 声音大而杂C. 喧哗沸腾D. 喧哗热闹②我看见这些情景，正在诧异。
（）心里不明白纳闷D. B. 惊奇C. 惊叹A.③“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。
”（）严厉地责骂C. 埋怨D. A. 批评指责B. 处罚4、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
3 分）（①平常日子，学校开始上课的时总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。
候，一下子（塞进、装②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，进、）我们的脑子里去。
送进③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。
5、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。
（）（1 分）---A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。
B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C．,, 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
6、指出下面各句的描写方法。
初中语文最后一课测试题及答案
初中语文最后一课测试题及答案第７课最后一课班级学号姓名得分一．基础知识及运用。
1．给下列加点字注音或依照注音写汉字。
祈祷．．chà异xuān闹．．后悔2．下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，填在表中，然后改正。
（１）画眉在树林边玩转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操炼。
（２）这套衣帽，他只在督学来视查或者发奖的生活才穿带。
３．在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的生活里，“记住历史，珍爱和平”成了青青年的共识。
假如一位抗日老战士来到你的周围，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你周围，你又将对他说些什么?请围绕“记住历史，珍爱和平”这一主题，依照不同的对象，写下你想说的话，每句话不许多于10个字。
①我将对抗日老战士说：②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：４．不改变句意，把下边的长句改成几个意思连贯的短句。
历史剧《屈原》叙写了战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，妄图依附秦国，屈原尽管“信而见疑，忠而被谤”，却依旧深怀爱国热忱，同朝廷绝齐亲秦的反动势力进行坚强斗争的故事。
答：二．阅读明白得、分析接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确；又说，我们必须把它记在内心，永久别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就看起来拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到那个地点，他就翻开书讲语法。
真惊奇，今天听讲，我全都明白。
他讲的看起来挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有如此细心听讲过，他也从来没有如此耐心讲解过。
这悲伤的人看起来恨不得把自己明白的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上差不多上漂亮的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就看起来许多面小国旗在教室里飘扬。
《最后一课》练习(附答案)
《最后一课》练习题（一）一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
哽．住（）踱．步（）惩．罚（）诧．异（）喧．闹（）wǎn转（）qídǎo （）ào悔（）hǎo叟（）二．写出下列各词的同义词。
惩罚（）诧异（）祈祷（）懊恼（）宛转（）喧闹（）讨厌（）肃静（）三．指出下列词语所采用的描写方法，并分析其作用。
1．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
2．韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”3．天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，有没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。
4．我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
四．简答。
1．小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？2．小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。
五．下列语言运用得体的一句是（）A、“人口降下来，经济搞上去。
”（火葬场入口处标语）B．“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。
”（公路旁标语）C．喂，老大爷，你今年多大啦？D．请您来校做报告，想必您会感到荣幸。
六．请分别用一个成语对下列说法作出准确的概括。
例：说得真多—一千言万语1、说得无条理2、说得不慌忙3、说话不看对象4、说话无根无据5、说活简明扼要6、说话陈旧空泛7、说得不新颖8、说得不诚实（二）阅读下面语段，回答文后问题。
（1）天气那么暖和，那么晴朗！（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；（3）我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
人教版七年级下册语文最后一课测试题
6 最后一课01积累运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
xié()持hǎo()叟chà()异qí()祷jiè()尺惩．罚() 踱．步() 哽．咽() 膝．头()2．选词填空。
(1)想起这些，我多么(痛心懊悔悔恨)！我这些课本，语法啦，历史啦……(2)整个教室有一种不平常的(庄严严肃肃穆)的气氛。
(3)韩麦尔先生见了我，很(温和柔和温柔)地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”(4)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚(忠诚忠心忠实)的服务，来表示对就要失去的国土的(谢意敬意敬爱)。
3．破折号常见的用法有以下几种：A.表示解释说明；B.表示语音延长；C.表示说话的中断或停顿；D.表示意思1的递进；E.表示语意的转折。
判断下列句中破折号的用法。
(1)“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”()(2)“放学了，——你们走吧。
”()(3)窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
()4．下面一段有关小说《最后一课》赏析的文字中，画线的句子是病句，请修改。
《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。
由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．指出下列句子所使用的修辞手法。
(1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
()(2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
()2(3)他讲的似乎挺容易，挺容易。
()6．依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。
例句：爱国是什么？爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
仿写：7．某校七年级(1)班准备开展以“我爱汉语”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。
(1)【汉字魅力】汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人以美的享受。
请你依照下面的示例，从“思、芽、愁”中任选一个字造句。
部编版七年级语文下册：6 最后一课测试题(含答案).doc
6最后一课01积累运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
xié()持hǎo()叟chà()异qí()祷jiè()尺惩．罚() 踱．步() 哽．咽() 膝．头()2．选词填空。
(1)想起这些，我多么(痛心懊悔悔恨)！我这些课本，语法啦，历史啦……(2)整个教室有一种不平常的(庄严严肃肃穆)的气氛。
(3)韩麦尔先生见了我，很(温和柔和温柔)地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”(4)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚(忠诚忠心忠实)的服务，来表示对就要失去的国土的(谢意敬意敬爱)。
3．破折号常见的用法有以下几种：A.表示解释说明；B.表示语音延长；C.表示说话的中断或停顿；D.表示意思的递进；E.表示语意的转折。
判断下列句中破折号的用法。
(1)“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”()(2)“放学了，——你们走吧。
”()(3)窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
()4．下面一段有关小说《最后一课》赏析的文字中，画线的句子是病句，请修改。
《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。
由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．指出下列句子所使用的修辞手法。
(1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
()(2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
()(3)他讲的似乎挺容易，挺容易。
()6．依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。
例句：爱国是什么？爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
仿写：7．某校七年级(1)班准备开展以“我爱汉语”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。
(1)【汉字魅力】汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人以美的享受。
请你依照下面的示例，从“思、芽、愁”中任选一个字造句。
部编版七年级语文下册 最后一课测试题
6 最后一课测试题一、为下列红色的字选择正确读音，将序号填在括号内１、踱来踱去ＡｄùＢｄｕó（）２、惩罚ＡｃｈéｎɡＢｃｈěｎɡ（）３、挟着ＡｘｉéＢｊｉā（）４、字帖ＡｔｉēＢｔｉè（）５、祈祷ＡｑíＢｑǐ（）６、强迫ＡｑｉáｎɡＢｑｉǎｎɡ（）７、郝叟ＡｈǎｏＢｈè（）二、选择恰当的词语，填在横线上１、喧哗喧闹吵闹平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________，就是在街上也能听得到。
２、观察检查视察这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。
３、严肃肃静严厉而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。
４、惊奇惊异诧异我看见这些情形，正在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子……５、后悔懊悔懊恼这好像告诉我，他们也___________当初没常到学校里来。
６、责备责怪谴责“我呢，我难道没有应该__________自己的地方吗？”７、肃静安安静静安静平静静悄悄可是那一天，一切偏_________的。
个个人那么专心，教室里那么___________！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
他们跟我们一样___________。
我只好推开门，当着大家的面走进_________的教室。
我的心稍微_______________了一点儿。
三、分析下列句中破折号的用法１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
答：___________________________________________。
２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。
”答：___________________________________________。
３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
答：___________________________________________。
四、阅读下列各段文字，按要求答题１、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
人教部编版七年级下册《最后一课》同步测试(含答案)
同步检测一、积累运用1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）A.赫叟．．（hǎo sǒu）诧．异（chà）哽．住（gěng）B.祈．祷（qí）懊．悔（ào）挟．制（jiá）C.惩．罚（chěng）板凳．（dèng）捂．住（wǔ）D.紫藤．（téng）钥匙．．（yào shī）赚．钱（zhuàn）2.下列各组词语中有错别字的一组是( )A.祈祷督学B.思量墙璧C.惨白阻塞D.戒尺溜冰3.下列说法有误的一项是( )A.《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。
B.《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C.《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D.《最后一课》运用了景物描写来表现主题。
4.故事的主要内容是“最后一课”，那么，是谁在上课，谁在听课呢？与这一事件有关的还有哪些人物呢？（1）形象的人物①主要人物：上课的老师是__________________________________________________________；听课的学生是__________________________________________________________。
②次要人物：路上遇到的是__________________________________________________________；课堂上出现的是________________________________________________________。
（2）鲜活的环境：镇子上__________________________________________________________________ 教室外__________________________________________________________________二、阅读训练（一）阅读下文，回答问题。
《最后一课》的试题与答案
七年级语文下第七课《最后一课》的试题及答案一、积累与运用：（26分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（）（1分）A.宛转（wǎn）钥匙（yuè）懊悔（ào）B.哽咽（yàn）肃静（sù）祈祷（qí）C.踱步（duó）锯子（jù）郝叟（hǎo）D.诧异（chà）糊涂（tǔ）赚钱（qiàn）2、给注拼音的填上汉字：（3分）duó（）步wǎn（）转ào（）悔tān（）痪kuàng（）课kuàng（）产3、选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。
（3分）①我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。
（）A. 喧嚷扰乱B. 声音大而杂C. 喧哗沸腾D. 喧哗热闹②我看见这些情景，正在诧异。
（）A. 惊叹B. 惊奇C. 纳闷D. 心里不明白③“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。
”（）A. 批评指责B. 处罚C. 埋怨D. 严厉地责骂4、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
（3分）①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。
②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。
③他们像是用这种方式来感我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。
5、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。
（）（1分）A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。
B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C．……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
6、指出下面各句的描写方法。
（2分）①他转向黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）②麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。
新人教版七年级下册语文最后一课同步练习题及答案
新人教版七年级下册语文《最后一课》同步练习题及答案新人教版七年级下册语文《最后一课》同步练习题及答案7．最后一课1．都德是著名小说家，该文以为背景。
（2分）2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）哽咽（）惩罚（）祈dǎo（）chà异（）3．给下列多音字注音并组词：（3分）强：（）（）（）称：（）（）（）差：（）（）（）4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）7．下列说法正确的一项是（）（2分）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。
Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
8．指出下列各句的描写方法和作用。
（3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分）⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是。
（2分）⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。
⑵对失掉祖国语言的悲愤。
⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。
《最后一课》练习题及答案参考（5篇）
《最后一课》练习题及答案参考（5篇）第一篇：《最后一课》练习题及答案参考一、给加点字注音：哽住（）诧异（）惩罚（）督学（）祈祷（）郝叟（）气氛（）干脆（）二、多音字注音组词：散帖宁强三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
⑴ 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）⑵ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）四、对下列句子修辞手法判断正确的一项是()①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室飘扬。
③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?A.比喻拟人反问B.比喻比喻反问C.拟人拟人设问D.拟人比喻设问五、阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。
⑴ 我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是______________⑵ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是__________六、下面的几段语句采用了何种描写Ａ、语言描写Ｂ、神态描写 C、动作描写Ｄ、心理描写Ｅ、环境描写Ｆ、细节描写⑴ 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（）⑵ 我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（）⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）⑷ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
（）七、填空题⑴ 《最后一课》的作者是_______，________国作家。
⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）基础训练1．下列加粗字注音有误的一项是()。
A．踱来踱去(duó)郝叟(hǎo)挟着(xié)B．懊悔(huì)惩罚(chěnɡ)赚钱(zhuàn)C．钥匙(shī)祈祷(dǎo)哽咽(ɡěnɡ)D．督学(dū)膝头(xī)捂住(wǔ)2．给下列多音字注音并组词。
帖：_________________________________强：_________________________________结：_________________________________宁：_________________________________3．为下列语句选出恰当的词语，将字母序号填在横线上。
(1)新老师明天就到。
今天是你们最后一堂法语课，我_______________(A．请求；B．恳求；C．希望)你们多用心学习。
(2)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来_______________(A．忠诚；B．忠心；C．忠实)的服务，来表达对就要失去的国土的_______________(A．谢意；B．敬意；C．敬爱)(3)这可怜的人恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子_______________(A．装进；B．塞进；C．挤进)我们的脑子里去。
(4)他感情激动，连声音都发抖了。
听到他_______________(A．古怪；B．古板；C．奇怪)的声音，我们又想笑，又难过。
4．品读分析下列句中加黑词的作用。
(1)那天……天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；……_________________________________________________(2)他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。
_______________________________________________5．谈谈你对下面语言含义的理解。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.给加点字注音哽住＿＿＿诧异＿＿＿惩罚＿＿＿督学＿＿＿祈祷＿＿＿郝叟＿＿＿气氛＿＿＿干脆＿＿＿二.多音字注音组词（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿散（）＿＿＿帖（）＿＿＿宁（）＿＿＿强（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿三.形似字注音组词晴（）＿＿＿＿喊（）＿＿＿＿悄（）＿＿＿＿赚（）＿＿＿＿倩（）＿＿＿＿减（）＿＿＿＿峭（）＿＿＿＿谦（）＿＿＿＿靓（）＿＿＿＿缄（）＿＿＿＿俏（）＿＿＿＿嫌（）＿＿＿＿四.课文内容填空1.我觉得我从来没有这样＿＿＿＿听讲过，他也从来没有这样＿＿＿＿讲解过。
2.个个都那么＿＿＿＿，教室里那么＿＿＿＿！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
3.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿,就是在街上也能听到。
4.韩麦尔先生站起来，脸色＿＿＿＿，我觉得他从来没有这么高大。
五.整体感悟课文后回答1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？2.小弗郎士在小说中起什么作用？3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？4.说说小说是怎样安排情节的？【体验·探究】六.课内语段阅读忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”1.给文中带点字注音祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿2.从小说情节看，选文属于什么部分？3.“忽然教堂的钟敲了十二下。
”钟响了，意味着什么？4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？5.选文有一处侧面描写，请找出来。
6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？9.作者反复写钟声，用意何在？10.“散学了——你们走吧。
最后一课练习题及答案(较全面)
最后一课1．小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性，便于心理描写。
2．小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。
调皮、活泼、好动、贪玩、爱国3.为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？亡国了，当奴隶了，如果牢记了自己的语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会随时激起爱国之心，为争取自由解放而斗争。
4、在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？环境描写，体现了韩麦尔先生的爱国之情，这种爱国之情是打败侵略者的钥匙5、指出下列各句的描写方法和作用。
（3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
自然环境描写，“画眉在林边宛转地唱歌”反映了小弗朗士无忧无虑、天真幼稚的心理状态，与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严、悲愤的气氛形成强烈的反差。
“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”暗示了社会环境，交代故事发生的时代背景。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
心理描写，写出了“我”惭愧、悔恨心理；还有想要补救的心理。
6、如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情？（2分）“柔和”是出于对学生的深情，对同胞、对祖国的热爱。
“严肃”出于对亡国的深切悲痛。
7 、“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动。
瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
”这句话是什么描写？表现了韩麦尔先生怎样的感情？神态描写，写出了韩麦尔先生对家的留恋，更有对祖国的热爱。
8、挂在铁杆上的字帖，烘托出什么样的气氛？烘托了教室里的爱国气氛9、飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？刻画出孩子们对祖国语言的热爱10、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这段话有什么深刻含义？小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
精 《最后一课》试题(含答案)
同步检测一、积累运用1．为下列加点字选择正确读音，将序号填在括号内。
（1）踱．来踱去（）A．dù B．duó（2）惩．罚（） A．chénɡ B．chěnɡ（3）懊．悔（） A．āo B．ào（4）字帖．（） A．tiē B．tiè（5）祈．祷（） A．qí B．qǐ2．填空。
本文作者是________国作家________，文体是________，这种文体的三要素是__________、__________、__________。
课文是在________这一历史背景下创作的。
本文是以__________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。
小说的主人公是________。
3．分析下列句中破折号的用法。
（1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
（2）只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”（3）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
4．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。
怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？二、阅读理解阅读下文，回答问题。
圆明园情结临青①在那个著名的园子里遇到它的时候，我正走过那荒废的湖。
草已经很绿，还有稻，而且茂盛，遮掩着湖心湖岸的废墟。
那些木桥、亭桥、九孔桥在很久以前的战火中毁掉，只一座残桥还拱着它石砌的背，毁了半边，还有半边，撑到今天，接通着另一座园子的波浪，阴云沉沉，好像是宽阔的长袍下摆，正缓缓拂过这个以悲哀著称于世的园子，而那个穿长袍的巨人无法望见它的面容。
我就是在寻找那个巨人的一瞬间看到了它，看到荒芜的湖边有一个情结。
②那其实是一棵树。
曾经是树，现在只有根了。
那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。
能取走的都取走了，然后出现在富丽堂皇的博物馆里，成为人们惊叹的对象。
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八年级语文（上册）第二单元
第７课最后一课
班级学号姓名得分
一．基础知识及运用。
1．给下列加点字注音或根据注音写汉字。
祈祷
．．懊．悔chà异xuān闹
2．下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，填在表中，然后改正。
（１）画眉在树林边玩转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操炼。
（２）这套衣帽，他只在督学来视查或者发奖的日子才穿带。
３．在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。
假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?
请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不不少于10个字。
①我将对抗日老战士说：
②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：
４．不改变句意，把下边的长句改成几个意思连贯的短句。
历史剧《屈原》叙写了战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，梦想依附秦国，屈原虽然“信而见疑，忠而被谤”，却依然深怀爱国热忱，同朝廷绝齐亲秦的反动势力进行顽强斗争的故事。
答：
二．阅读理解、分析
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！只听
见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
５．“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
”为什么“我”会有这样的联想？
答：
６．屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”此句的言外之意是什么呢？
答：
7．这“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？
答：
8．画曲线句写钢笔在纸上的“沙沙”响声，表现了教室的安静，这样写有什么作用？下面写法与之相同的又是哪一项？
A．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
B．当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，陷约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。
C．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
答：（）
9．结合下列材料，谈谈你画线句内容的理解。
田珏《台湾史纲要》：日本“在全岛强制推行日语教育，在普通学校中，台籍教师一律穿和服，讲日语；学生在学校和在家里必须讲日语。
甚至在偏远村庄都设立了日语讲习所……就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课”。
答：
三．课文探究、写作
10．“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
陆游对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国充满着渴望。
听完这最后一课，把你想要对韩麦尔先生说的话，写在下面横线上。
答：
八年级语文（上册）第二单元
第７课最后一课答案
１．略
２．略
３．①老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您永葆青春。
②老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会让贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。
４．战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，梦想依附秦国；屈原虽然“信而见疑，忠而被谤”，却依然深怀爱国热忱。
历史剧《屈原》叙写了屈原同朝廷绝齐亲秦的反动势力进行顽强斗争的故事。
５．国旗是祖国的象征，文字是民族的标志，所以会自然地产生联想，
６．嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学习德语的愚蠢
７．平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤；这种不同表明了最后一课非同寻常。
（意近即可）８．Ａ教室里的气氛表现孩子们受到了强烈的爱国主义感染。
９．民族语言是一个民族的标志。
亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化。
实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。
如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的土壤。
10．略。