班级自主管理心得体会
班级自主管理心得体会11篇
班级自主管理心得体会11篇班级自主管理心得体会1这一学期即将结束，在学校倡导的学生自主学习，自主管理班级下，我班也初显一些成效。
在日常工作中我教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，主要从一下三个方面突显。
让学生树立自我管理的意识为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。
做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改进建议，改了也可以奖励，一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。
只要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。
久而久之，学生逐步树立了一种自主管理的意识了。
在活动中培养学生自我管理的能力。
班上有一名同学非常好动的，难管，经常打别同学，家长每天上学前都得对他提醒，生怕他欺负同学，有时老师问他，你为什么老欺负同学？他说：我是想和他们玩的。
我想，他的出发点是好的。
就是自已控制不了自己。
俗话说，像他这样的学生，只能用“吃软不吃硬”的方法去管理，经过一段时间的观察思考，我终于找到了教育好这位同学的突破口。
既然他好动，那么我就干脆来个以“动”治动，启动他内存的向上的活力。
一次，看到他在课堂上折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在下节阳光活动课上，组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛，他高兴极了。
在放飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去发现，在玩的过程中有哪些学问。
增加他与全班同学交流的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定，不断提出一些易达到的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。
从那以后，课堂上他引导事，课堂纪律和班级团结也加强了，这一因势利导，获得了意外的好效果。
引导学生学会自我监督与评价。
每天每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生，今天是哪组值日，哪位值日干部值日，打扫是否干净；今天的两操是否优秀，是哪位值日干部管理，对他们的良好表现给予鼓励，对做得不够的要引导，激励他们改正。
学校班级管理心得体会7篇
学校班级管理心得体会7篇学校班级管理心得体会精选篇1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
多年来，我长期担任班主任工作，在此谈谈自己的一些体会：首先要创设平等和谐的师生关系，因为平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。
当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。
对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。
每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
其次树立服务意识，培养学生良好的行为习惯。
作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。
小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。
学习班级管理的心得体会(精选8篇)
学习班级管理的心得体会〔精选8篇〕学习班级管理的心得体会〔精选8篇〕学习班级管理的心得体会1我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得体会，如今就来跟大家谈谈班级管理的心得。
小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的放松，因为这个阶段的学生还是比拟好玩的，大局部的学生都比拟淘气，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进展尝试的。
一个班级是由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主任假如说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的人，而学生就是被管理的这个主体。
这样看来每一个局部都必需要齐全才可以对班级的管理发挥作用。
我在管理这方面比拟提倡我是作为他们的指导者，而学生那么是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。
首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一局部，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加理解彼此的，有什么事情也比拟好商量，解决不了的事情再来找我去帮助，这是比拟好的管理方式了。
通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理好。
这样不仅可以去锻炼学生在管理方面的才能，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的帮助。
我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主人，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。
我们大局部的老师都习惯去干预很多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干预而造成学生们的反感，以致于让一个班级分散了。
在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。
自主管理心得体会_学习自主管理总结与感悟
自主管理心得体会_学习自主管理总结与感悟学习自主管理总结与感悟自主管理是人们顺应时代发展的需要，遵循自身条件、目标和愿望，遵守规律制度，自觉地按照要求来完成工作，以达到个人生活和事业发展的目标。
通过这样的方式，我深深意识到自主管理的重要性，这是我在学习和生活中的一大收获。
自主管理让我更加了解自己，从而更好地行使自己的能力和责任。
在以往，我常常不知道自己有哪些缺点和优点，也不知道自己的长处和短处。
随着学习的深入，我开始逐渐了解自己，发现了自己的优点和缺点。
经过反思和总结，我努力保持优点，控制缺点，以更好地完成任务。
自主管理最重要的思想是在认识自己的同时，了解团队成员的能力和特点。
只有这样，我们才能合理地分配任务，最大限度地发挥团队成员的作用，从而达到更好的团队目标。
在我的实践中，目光放远，充分了解团队成员，最终实现了任务的高效完成。
另一个重要的思想是规划。
在学习和生活中，我经常会感到一丝迷茫，不知道应该明确哪些目标或落实哪些计划。
然而，通过自主管理的学习，我懂得了制定详细和实际的计划是多么的重要。
这样的计划有助于我清晰地思考，明确自己的目标和需求，使我更加明确和坚定地前进。
同时，在自主管理中，善于沟通也是一项非常重要的技能。
有效的沟通不仅可以使我们更好地理解团队成员的需求，也可以为团队的发展提供一个良好的氛围。
通过互相了解，我对团队成员的特点和习惯更加明确，从而更好地安排任务和分工。
最后，自主管理也需要注重执行力，一个好的计划没有很好地执行，也不会实现其价值。
想要实现自主管理，就需要在执行力上多下功夫。
从日常的琐事开始，逐渐提升自己的执行力，以达到高效、稳定的工作状态。
总之，自主管理是为了实现自己的目标，并逐步实现成功。
通过这种方式，不仅有利于高效地工作，还能够提高个人的综合实力。
所以，我们在日常生活中应该注重自主管理，并且在闲暇时间深入地学习一些实用的知识，不断提高自己的能力和素质。
班级自主化管理4篇
班级自主化管理4篇班级自主化管理第1篇学生自主化管理一直是探讨和追求的一个方向，通过多年的班主任的管理实践，笔者在具体工作中以此为研究方向，探讨管理规律，推动学生自主管理实践，取得一定积极效果，受到了领导及同事的肯定。
1、构筑学生自我管理机制只有实行全员管理，发挥整体的力量，才能充分发挥个性，调动全体学生的积极性[2]。
如新生刚入校时，教师推荐甲生当班长，因其学习根底较好，而且性格活泼，聪明机智。
教师嘱咐他努力做好自己，敢于管理，率先垂范，以身作那么，不要当老好人。
甲生也有强烈意愿做好班长工作，为同学效劳。
但他担任班长不久就有局部学生表示不满，认为他管理起来简单粗暴。
教师帮助他逐个做同学的思想工作，要学会理解，以班级为重。
对甲生，老师鼓励他，不要气馁，工作光有积极性和主观积极意愿还不够，要学会积极想方法，创造性开展工作。
他试着改变方法，请一些对他有意见的同学出来处理他遇到的相同的问题，并且让他们轮换制式地每天当一次班长。
后来他们体会到了班长工作的重要和辛苦，学会了尊重、支持他的工作，并且成了开展班级工作积极的拥护者。
该班级的工作进步很快，受到了全校的表扬，成为了标杆。
甲生也先后被评为省优秀学生会主席、优秀班干部、优秀三好学生。
2、实施个别差异化调整因为学生有着个体差异，都有各自擅长和缺乏的地方，所以要因人而异，量体裁衣。
为了保护学生自尊心，应保证每位同学都有发挥特长的时机。
如学生对相应岗位不满意或无法胜任，班主任可根据学生的意向做个别调整。
目的是鼓励开展优秀的一面，不断克服缺乏和缺点。
有个别同学因从小有点儿娇惯，不愿上早操，想各种方法躲避，并且经常旷课，对于这样的问题生该怎么办？老师在经常主动找他谈话的同时，与其家长沟通，学会教育孩子，要让孩子学会吃苦，溺爱是害，适当严管也是爱。
家长也认识到了这样的问题，积极配合，与老师随时沟通，共同改正克服学生的缺点，学会尊师乐学。
针对一些学习成绩较差的学生，应从小处着手，润物无声，时时鼓励，增加自信心，让他感觉到不是自己不行，而是过去努力不够，逐步提高学习兴趣，教师也经常引导他们参加一些各种有意义有益身心的活动。
班级自主管理心得体会6篇
班级自主管理心得体会6篇班级自主管理心得体会 (1) 一：建立了一套符合我们班生产运行的新线运行模式二次创业初期，有许许多多需要我们思考的问题，如何有效归范生产中各种细小环节是我们当前的基本任务，需要我们首先将所预料的各种环节进行规范和部署，以便员工们有章可循，大家做到心中有数;再加上“三定”工作的有效开展，使员工们的危机感进一步增强，进一步提高各方面知识已成为车间员工的当务之急。
我班在当前的形式和任务面前，必须选择一套较为符合新线的运行模式，来适应我班的经营活动，以便提高班组的各项工作。
我们班班委经过几个月的不断探索和实践，总结出一套较为适合我班的运行模式。
二：建立了新线设备保养制度.“产品质量的体现在现场”，我们车间一向注重车间形象，现在我们车间设备增加了一倍以上，搞好现场管理和设备保养是新线管理工作的重要组成部分，也是产品质量得以保证的前提和基础。
所以如何搞好设备维修和保养是今年工作的重点。
班组根据实际情况制定了一套维护现场管理和设备保养的规章制度来规范现场管理。
三：严格执行生产调度指令，认真组织生产一个企业的生产是否能够正常进行，取决于生产调度的合理调度，我们生产班坚决服从生产调度指令，为全面完成全年的生产任务打下基础。
首先，在实际生产过程中班组能够很好的协调各方面的工作，能从培养员工素质和提高工作效率两方面着手开展各项工作，并且能有效运用人力资源进行合理安排，认真组织生产，今年同期生产产量比去年增长百分之十以上;其次，班组为提高班组员工的综合素质，逐步将员工岗位进行轮换，让他们有机会接触和掌握各岗位的操作技能，班组为他们提供岗位轮换机会，使员工们的综合素质得到进一步提高。
四：确保“XX版质量保证体系”在本班正常运行，进一步严格工艺管理，抓好过程控制，并杜绝质量事故的发生。
我们班组始终紧紧围饶XX版质量保证体系的运行，因面临技改工程后不久，设备的各项工艺指标的控制有很大难度，班组在车间及工艺员的正确指导下，通过不断的探索、不断调整，逐步将每个工序的各项指标控制在工艺要求范围之内，再加上不断对员工进行有关质量方面的培训和指导，很快从过渡期成长到成熟期。
班级自主管理心得体会
班级自主管理心得体会在新一轮课程改革下,每位教师都已树立了全新的理念，为学生创造机会，让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地,培养自我约束、自主管理的能力.依据我校“自主管理”实施办法慢慢地探索，让学生成为班级的主人，营造一个自信、快乐、和谐、团结的班集体。
现总结如下:一、明确要求根据学生的年龄特点，进一步学习我校制定的学生“自主管理”实施办法,在已有的基础之上提高要求.每一方面重点抓住一项，认真对待，充分尊重学生,让学生从被动的管理者变为主动管理自己，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”达到“我要做好”的目的，真正做到“事事有人做，人人有事管，人人有责任。
"同时要引导学生积极参加班级的自主管理，发挥学生的主动性、创造性，使班主任从琐碎的小事中解脱出来。
二、具体做法1、在开展自主管理工作中，我发现每个孩子都是向善向美的,只是不知道该怎么做，做到什么程度才能达到标准.首先，注重引导学生明确自己的职责，然后引导学生独立工作的能力，有时需要手把手的教，发现问题及时纠正，最后放手让他们独立完成。
如，值日生值日时,有的不会扫地，有的不会拖地,值日后有卫生死角，投拖布不用桶等等,这些细节，我在开学初进行过培训,告诉他们怎么做，卫生的评价标准是什么，对偶然出现的问题，帮助解决，经过一段时间后，他们知道怎样评价，怎样管理了，值日的事再也不用老师操心了。
班主任就从琐碎的小事中解脱出来了，这时候需要老师做的只有及时对值日好的组进行奖励或表扬.2、要树立小负责人的威信.通过观察了解，找出学习，自理能力比较强的学生分管班级事务，他们首先严格要求自己，给其他同学做榜样，诚实守信，积极主动完成自主管理任务,这是对他们自身的要求.然后利用周一自主管理班会,提出本周重点抓两项:(1）、班长负责安排值日班长，同时明确值日班长的责任。
值日班长不仅要立岗，还要看管本班学生在走廊的纪律,本班走廊的卫生,以及墙上的书法作品不被损坏，每月进行评比选出自主管理小明星，以激励学生尽职尽责。
班级管理心得体会(精选10篇)
班级管理心得体会（精选10篇）班级管理心得体会【篇1】班级是构成校园这个有机体的基本细胞，班级管理工作是校园教育教学工作中最关键的一个环节。
如何搞好班级管理，培养学生良好的道德品质，调动学生学习的用心性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质，是班主任责无旁贷的职责。
能够说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展，也影响着一个校园教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。
那么，如何搞好班级管理工作呢？以下就我个人经验，谈几点粗浅的看法。
在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级管理工作中，我们也应讲究优化策略。
优化环境优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。
要育好人，首先要有好的环境。
“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。
有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境，充分调动学生的用心主动性，方能到达理想的教育效果。
优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进行：一、讲究民主作风，建立良好的师生关系在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强，他们都过早地构成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。
当然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变绝对权威的观点。
其次，班主任就应鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。
二、在民主的基础上，培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大胆地参加群众活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。
班主任只扮演朋友的主角，有困难给予帮忙解决，让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系，应互相尊重、互相关心、互相帮忙、互相理解和宽容。
班级管理学习心得体会（通用6篇）
班级管理学习心得体会（通用6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的班级管理学习心得体会（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
班级管理学习心得体会1人常说“班级管理无小事”，通过这次培训学习，我更加深刻地体会到这一点。
比如说，座位的安排，外人看来小事一桩，可是仔细想一想，作为班主任，我们哪一次编排座位，不是经过深思熟虑，总是因为一些理由，我们才会这样如此地“布局”。
的确，座位编排，关系到学生的学习情绪、纪律状况和班级课堂气氛的好坏，涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师，甚至家长与家长之间的诸多关系，问题交织，不好兼顾处理，往往使一些班主任左右为难。
怎样才能给学生编排好座位呢？闲暇之余，我主动与其他班主任沟通，我才发觉编排座位的方式五花八门，各有千秋，这里面可是大有学问。
具体方法有：1、高低法。
高的坐在后，矮的坐在前。
这是确保每个学生都能看到教师板书和演示的一种方法。
2、性别法。
这是因学生的性意识编排座位的一种方法。
到了初中以后，男女一般分开坐为好，以免双方行为不便和带来不应有的心理影响。
3、轮换法。
一般是使学生左右轮换着坐，纵行每两周调一次。
若坐椅、课桌能升降，也可前后轮换着坐。
这是预防学生近视和斜视的一种方法。
4、带动法。
这是以优带差的一种编排方法。
一般是让学习态度好、成绩好的学生和与之相反的学生坐在一起，一带一，一对红。
5、相投法。
让志趣相投的学生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。
这对于增进团结、相互合作很有好处。
6、互补法。
当同一方面的优缺点在两名学生身上分别存在时，让他们坐在一起，相互取长补短，共同进步。
这要求具有优点的同学对对方缺点必须具有一定的抵抗力，在优点上必须具有一定的感染力。
7、间隔法。
为防止一学生对另一学生造成不良影响，可在二者之间插入一个能抵抗甚至能消除这种不良影响的学生。
班级管理心得体会(精选7篇)
班级管理心得体会（精选7篇）班级管理心得体会1一、创设师生沟通的良好氛围通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成课前预习和课后复习的习惯，在复习的过程中，学生对于有困难的知识点要做出标记，在老师讲解时用心地听，课后要做好复习，把所学的知识像过电影一样在脑海里回顾，实在想不起来的及时翻阅课本，不理解的及时问老师同学。
二、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表扬和鼓励是激励教育的重要内容。
实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。
我的具体做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。
每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给予鼓励。
例如：表扬信、奖励学习用品等。
三、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。
当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如发现学生打架、偷东西、抄作业等不良现象时，要及时教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。
还有，应该让学生有竞争的意识，有忧患意识，适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
班级管理心得体会2在校园的这一段时间里，我感触很多，深切的感受到那里浓厚的教学氛围和民主化、透明化、人文化的管理环境。
在那里我有收获也有压力。
自主管理心得体会（精选5篇）
⾃主管理⼼得体会（精选5篇）⾃主管理⼼得体会（精选5篇） 某些事情让我们⼼⾥有了⼀些⼼得后，可以寻思将其写进⼼得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
相信许多⼈会觉得⼼得体会很难写吧，以下是⼩编收集整理的⾃主管理⼼得体会（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⾃主管理⼼得体会1 新课程理论认为，在班集体中，班主任是导演，学⽣才是主⾓。
在班级的组织和活动建设上，要把重点放在”把班级还给学⽣上，让每个学⽣都参与班级的管理活动。
这对于培养学⽣的主⼈翁精神和提⾼⾃尊⼼、⾃信⼼，发挥学⽣的创造性、独⽴性以及建⽴民主的师⽣关系，都有着⼗分重要的意义。
那么，如何通过班主任的导演，为学⽣创造⼀个⾃我管理的空间，使学⽣成为班级的主⼈呢？ （1）建⽴⼀⽀负责能⼲的班⼲部队伍 魏书⽣⽼师说过，“班级要实现管理⾃动化，先要培养⼀批热⼼于班级⼯作的⼲部”。
是的，⼀个成功的班集体，必须有⼀⽀能⼲的班⼲队伍。
班⼲部作为联系班主任与学⽣的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定⼀个班级的精神⾯貌与风⽓。
我在班级建设过程中引⼊竞争机制，班⼲部上任采取竞争上岗，通过⾃荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产⽣，让学⽣民主推选出他们⼼⽬中的榜样。
必须强调，这是互助友好的竞争⽽不是敌视和保守的竞争，其⽬的是为了取得共同的、更⼤的进步。
但这其中，常务班长却是我提名，同学投票通过的。
因为常务班长是最为关键的职务，其实就像⼀位班主任，要求他组织能⼒，管理能⼒和交往能⼒都⽐较⾼。
我们班级的张馨慧同学就是我经过多半个学期的考察之后选定的。
⼀旦班委会组阁完毕，就要充分的放权给他们，同学的⽂明礼仪，他们⾃觉督促；班级图书⾓、⽣物⾓，他们⾃⼰管理；班级的卫⽣⾓，他们⾃⼰整理；班级的学习、纪律、卫⽣，他们⾃⼰评⽐。
并在每周五的第⼋节课召开例会，总结本周，计划下周的⼯作。
就连每周⼀的班会，除了传达⼀些学校的要求以外，基本上我每次都只是列席会议。
自主化班级管理心得体会（通用5篇）
自主化班级管理心得体会自主化班级管理心得体会（通用5篇）自主化班级管理心得体会1一、温习规则，明确目标开学初，我组织学生重新温习了《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让学生明明白白地知道哪些行为是对的，哪些是错的，规则熟记于心，明辨是非，用来约束自己的行为，也用来监督同学。
二、制定班规，有法可依学生根据《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，经过讨论，制订了详细的班级公约，该罚该奖，做到有法可依。
附：班级公约(一)学习纪律1.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品;上课一走进教室即保持绝对安静,违者扣2分。
2.上课不得小声说话,不得做与当堂课无关的事,违者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,看书，不得说话。
违者扣2分。
4.早晨进教室即将有关作业放在组长的课桌上,由组长统一收齐交科代表;预备铃一响,不再收作业。
违者扣2分。
5.不得抄作业和赶作业。
违者扣4分;超过3次通报家长配合教育。
6.上课无故迟到全期不超过2次。
违者扣2分。
7.课堂上被老师点名批评者，扣4分;并写一篇不少于300字的文字，向同学和老师表示歉意。
(二)清洁卫生1.清洁每天做3次，6人一组，分上午、下午、二节课后。
2.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。
违者扣2分。
3.每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。
违者扣2分。
4.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。
违者扣2分。
5.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务。
违者扣2分;并重做卫生。
6.乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上乱画，随地吐痰者，一经发现，扣5分，罚其扫教室。
7.打扫教室卫生，责任到人，脱逃者，罚其独自打扫教室一天。
扣4分。
(三)体育锻炼1.升旗、放学站队、做操时,不准大声说话、打闹，经提醒不改者扣2分。
2.认真做好课间操。
做课间操不认真者、无故迟到者，扣2分;并重做课间操，无故不做课间操者，扣4分。
3.做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣2分;并重做2遍。
2024年小学生自主管理心得范文
2024年，我国小学生自主管理已经成为了一种社会风气，每个小学生都开始意识到自己的责任和义务，并且通过自己的努力和学习，不断的提高自己的自主管理能力。
在这篇文章里，我将分享一些我自己的心得，希望能够帮助更多小学生更好的自主管理。
第一条，自主管理需要先清楚自己的责任。
在小学生自主管理中，我们首先需要做的就是要清楚自己的职责和责任。
在日常生活中，小学生需要完成很多任务，例如：完成作业、保持卫生、遵守纪律等等。
我们需要意识到自己的任务，并且要认真的完成。
只有这样才能够成为一个合格的自主管理者。
第二条，自主管理需要关注周围的人和事。
很多时候，我们的自主管理影响着周围的人和事。
如果我们不关注周围的人和事，自己的自主管理很可能会给别人带来负面影响。
例如：我们不及时清理垃圾会影响整个教室的卫生；我们不遵守纪律会影响整个班级的纪律；我们不认真完成作业会影响整个学校的学习氛围。
因此，我们要时刻关注周围的人和事，遵循正确的行为规范，不断提高自己的自主管理能力。
第三条，自主管理需要不断的学习和提升。
在小学生自主管理中，我们需要不断的学习和提升自己。
只有不断学习新知识，了解新规定，我们才能更好的适应和应对不同的情况和任务。
同时，我们也需要不断提升自己的自觉性、责任心、协作能力等等，这是我们成为一个优秀的自主管理者的必备素质。
小学生自主管理是一种美德和风气。
我们需要在日常生活中，认真履行自己的职责和责任，关注周围的人和事，不断学习和提升自己。
我们需要用实际行动，证明自己是一位合格的自主管理者。
让我们共同努力，让2024年的小学生自主管理更加优秀！。
班级自主管理心得体会范文(精选6篇)
班级自主管理心得体会范文（精选6篇）班级自主管理心得体会范文篇1初三的老师总爱说，七年级的学生是天使。
的确，带完初三毕业班接手七年级六班，看着这群活泼可爱的天使般的孩子，我总在想：怎样让孩子们快乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获。
我主要做了如下探索和努力：一、营造和谐的班级文化氛围选举班干部，组建班委会，订出班级班规，这些仅仅是构建了一个班集体，而和谐的班级应有自己的文化氛围。
我努力为学生营造“班级如家”的感觉。
从选定的班歌《相亲相爱》到一系列的主题班会“我是一名中学生了”“我爱我的家——706班”“我爱我师”“文明班级你我共建”始终围绕这一宗旨。
都说老师对学生的教育如在白纸上绘画，我希望能在学生心中刻下这样的内容：实验部是我们成长的家园，706班是我们每个人的家，31位同学是我们的家人，所有的课任教师也是我们的家人。
有乐我们共享，有难我们同担，我们珍惜这份师生缘、同学谊。
除了班会的教化和引领，我还常在细微处提醒学生：同桌没来，帮他做好笔记；同学饿了，把手中的面包分他一半；老师累了，悄悄帮她擦净黑板……播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。
在学生的心田播种爱的思想，就会开出文明之花。
记得那次广播操比赛前，余修权和领队金奕发生了矛盾，大有愈演愈烈之势。
当时，我只说了一句话：“如果你们觉得个人的恩怨比706班的荣誉更重要，我们班就放弃比赛。
”那一刻，他们俩都低下了头，同学们也沉默了。
随后，金奕就擦干眼泪带同学们整队入场了。
那次比赛每个人都做得格外认真，因此得了校园集体舞第二名。
回班后，余修权就主动向金奕道了歉。
其实运动会中还有许多这样动人的细节：输了接力赛，女生的眼眶都红了却不忘安慰掉棒的杨臣文；周妍为了守住同学们的.奖品哪儿都没去……。
在碰撞中，在活动中，同学们更像家人般亲近了。
现在，我班已连续3次获得“文明班级”的荣誉称号。
二、探索学生自主管理模式曾经有老师问我，怎样才能轻松地做班主任。
班级管理的心得体会和收获(通用8篇)
班级管理的心得体会和收获(通用8篇)班级管理的心得体会和收获篇1通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢?一、学习“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨!好令人羡慕啊。
这是一个人人向往的班主任角色。
魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。
二、学习在教学中运用“自我管理”思想。
魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。
魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。
学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。
在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。
班级管理的心得体会和收获篇2眨眼间，一学期就要结束了，我在本学期里管理初二__班，作为初二的班主任，本学期的工作让我有了更大的提升。
自主管理心得体会_学习自主管理总结与感悟
自主管理心得体会_学习自主管理总结与感悟自主管理心得体会作为一个青年人，自主管理一直是我一直在探索的一条路。
自主管理不仅仅是管理自己的时间和精力，还包括管理自己的情绪和行为，在成长的路上，我不断探索和总结，从自主教育中悟出不少体会。
首先，自主管理需要拥有一份强烈的自我意识。
有时候，我们陷入一种被被动的生活状态，没有目的没有方向，也没有自我意识。
在这种情况下，我们很容易迷失自己的本真。
所以我们应该尽快建立自我意识，正确认识自己的优点和缺点，严格评估自己的能力和进步方向。
同时，培养自己的极度自信，拥有了自信就能在逆境中保持乐观的态度，积极应对挑战和压力。
其次，自主管理需要建立一个有效的时间管理系统。
时间是我们左右世界的最大的资源之一，在今天这样快节奏的社会，时间的合理利用显得尤为重要。
在这里我推荐一种自己使用的时间管理方法-番茄工作法。
这是一种专业的时间管理方法，望境简单易行，它将时间划分为25分钟的工作时间块，每一个块结束后，休息5-10分钟，这样不仅能够保证专注度，也能够有效利用时间，提高工作效率。
再次，自主管理需要灵活的心态。
灵活的心态是指，在追求自己的目标的道路上，我们需要时刻保持开放心态，接受不断变化的可能性和挑战，不断学习和应用新的知识和经验。
如果我们只是固执的坚持自己的想法和方法，只会造成更大的损失和挫折。
所以说，我们要不断尝试，不断学习，适应新的环境，把握变化中的机遇。
最后，自主管理需要坚定的信仰。
人需要有一份坚定的信仰，不仅仅是对自己的信仰，更是对世界的信仰，对人性的信仰。
在激烈的竞争中，内心强大的信仰可以使我们不被困难和阻碍所压垮，保持上进心态，开拓自我，获得成功。
总的来说，自主管理不仅仅是实践自己的能力和素质，而是发现自己潜在的能力，并加以实践和探索。
只有不断摸索，实践，创新，才能变得更好。
我相信，只要我们坚定信念，不断进取，在实践中不断完善自我，努力追求自己的人生价值，一定会成为一个自主的人。
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班级自主管理心得体会在新一轮课程改革下，每位教师都已树立了全新的理念，为学生创造机会，让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地，培养自我约束、自主管理的能力。
依据我校“自主管理”实施办法慢慢地探索，让学生成为班级的主人，营造一个自信、快乐、和谐、团结的班集体。
现总结如下：一、明确要求根据学生的年龄特点，进一步学习我校制定的学生“自主管理”实施办法，在已有的基础之上提高要求。
每一方面重点抓住一项，认真对待，充分尊重学生，让学生从被动的管理者变为主动管理自己，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”达到“我要做好”的目的，真正做到“事事有人做，人人有事管，人人有责任。
”同时要引导学生积极参加班级的自主管理，发挥学生的主动性、创造性，使班主任从琐碎的小事中解脱出来。
二、具体做法1、在开展自主管理工作中，我发现每个孩子都是向善向美的，只是不知道该怎么做，做到什么程度才能达到标准。
首先，注重引导学生明确自己的职责，然后引导学生独立工作的能力，有时需要手把手的教，发现问题及时纠正，最后放手让他们独立完成。
如，值日生值日时，有的不会扫地，有的不会拖地，值日后有卫生死角，投拖布不用桶等等，这些细节，我在开学初进行过培训，告诉他们怎么做，卫生的评价标准是什么，对偶然出现的问题，帮助解决，经过一段时间后，他们知道怎样评价，怎样管理了，值日的事再也不用老师操心了。
班主任就从琐碎的小事中解脱出来了，这时候需要老师做的只有及时对值日好的组进行奖励或表扬。
2、要树立小负责人的威信。
通过观察了解，找出学习，自理能力比较强的学生分管班级事务，他们首先严格要求自己，给其他同学做榜样，诚实守信，积极主动完成自主管理任务，这是对他们自身的要求。
然后利用周一自主管理班会，提出本周重点抓两项：(1)、班长负责安排值日班长，同时明确值日班长的责任。
值日班长不仅要立岗，还要看管本班学生在走廊的纪律，本班走廊的卫生，以及墙上的书法作品不被损坏，每月进行评比选出自主管理小明星，以激励学生尽职尽责。
现在学生为了班级荣誉，遇到自己不能及时到岗的情况下，都有同学代替，责任心进一步加强了。
(2)、怎样处理老师不在的情况。
学校突然召开会议，老师走了，班长负责安排自习，全体学生无条件执行，对于不遵守纪律的学生，由他自己选择惩罚的方式，老师回来后，对学生的表现给予肯定或否定的评价。
如，前几天因为交通安全召开紧急会议，开会回来后，我班班级很安静，进屋一看，同学们都在写字，班长汇报说有几个人说话已经写到黑板上。
我说班长做的非常好，大部分学生能自己管理自己，主动学习表扬，说话的那几个人怎么办，同学们有的说值日，有的说抄课文，我说你们自己选吧，通过这样的过程达到自我教育的目的。
3、真正的教育是自我教育，的确，对一个小学生来说，在这个关键的成长阶段，假如他们养成了良好的行为习惯，学会自我教育，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。
从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。
作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。
就拿我班中午就餐来说，从一开始我就让学生自己取餐盒，盛饭、菜、汤等，有的学生饭菜盛的不好，洒地上、桌子上、甚至洒到别人身上，于是，我就教他们怎样盛饭，第一次去盛饭，要少一些，这样不容易洒，速度还快，不容易造成剩饭现象，减少浪费，不够再盛，学校的饭菜供应很足，这样实行几天以后，又出现新的问题，下课铃一响，就排队吃饭，拥挤说话顿时教室里热闹起来，怎么办?马上现场定规矩，吃饭时不说话，说话时不吃饭，谁挤谁最后吃饭，由学生选出的监督员监督执行，执行过程中出现的问题，及时纠正。
现在良好的就餐秩序已然形成，选出的监督员不用了，每个同学都是监督员，谁控制不住犯错，谁就按规定执行，长此以往抓下去，好的习惯蔚然成风，犯错误的学生越来越少，自我教育初见成效。
以上这些只是“自主管理”实施过程中的几个小片段，学生自主管理能力的培养不是一朝一夕的事情，必须反复抓，抓反复，才能收到好效果，同时还要不断的根据情况的变化、修改、细化。
对学生的工作方法加以指导，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，从自律走向自觉，自为，主动参与自主管理，成为自主管理的小主人。
班级自主管理心得体会四：有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。
作为一名班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养他们自我教育、自主管理的能力。
一、自主管理的必要性有人说，自主学习就是自觉学习主动学习;自主管理就是自觉主动管理班级事务;有人说，自主是相对于他主而言，自主学习就是做学习的主人，自主管理就是做班级的主人;还有人说，自主学习自主管理的内涵就是在学习和管理上学生能够自我设计、自我控制、自我激励、自我教育。
我不想从理论上谈自主学习和自主管理的概念，我仅举两个真实的案例，让大家感受什么是真正的自主学习、什么是极致的自主管理。
管理的最终目的是学习。
自主管理是为了培养学生的自主能力，树立自主学习的意识，提高自我学习的能力，促进学生养成自主学习的习惯。
这个学校就是江苏省泰兴市洋思中学，一个以自主学习而成绩斐然闻名全国的学校，以至进这所学校参观，必须花15元/人购买门票，全国每年有几十万人前往参观学习。
学生的自觉性决定着一所学校的高度，学校自主学习自主管理的水平决定着一所学校的办学水平。
二、自主管理的可行性其实在我们的班级中，还有很多因为学习成绩不理想而备受冷落，长期被人管、受人气，老师的训斥、同学的白眼、家长的无奈，往往造就了一批社会“下层人”，但他们身上有闪光的东西，他们更有平等做人的权力，如果在学生时代得到转变，也许对他一生都会产生深远影响。
用个不是很恰当的比喻，这样的孩子是给点“阳光”就“灿烂”，这“灿烂”是如此的炫目，我们何必怜惜那“阳光”呢?苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。
”班主任应该积极发挥学生的主体作用，给学生提供一个自主管理、自我教育的机会，让学生自我成长，从而实现“以学生为中心”的“自主管理”。
在追寻“自主管理”境界的道路上，我已尝到了一些甜头，以下是我的一些思考。
(一)、以班委会作用为平台，以团支部为监督，创设自主管理的氛围。
作为学生，都有这样一个心理，希望自己的行为与努力能得到老师的肯定。
反过来，老师的肯定与鼓励又能促使学生不懈地奋斗与努力，做出更为骄人的成绩，对学生的发展起到至关重要的作用。
而在传统教育中，管理总是强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令，完全体现不出对学生素质的培养与提高。
随着时代的发展，社会更需要的是人才的创造潜能的发挥，这就需要在教育中帮助学生培养他们开拓、创新的精神，充分发挥学生在班级管理中的积极性、主动性和创造性。
作为教育工作者，不仅在课堂教学中要体现学生的主体地位，在班级管理中也是如此。
提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。
尤其是班委会的成员，不应简单地充当班主任与同学间的传话筒，更主要的是作为班级管理的中坚力量。
班级管理制度的产生也应该由班级成员集体制定，用个不恰当的词说，“取之于民，用之于民”。
下面是一个学生的周记摘录：(二)、细化班级管理准则，实现“全员管理”。
应该说，没有亲身的体验，就不会有觉悟。
班主任的主导作用是让学生在实践中认识到自己的能力，充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心，把自己手中一些可以放开的权利都交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让学生感到自己成为自己的主人。
要达到自治，更应该注重公平和公正，应该把机会带给每一位同学，在大家共同的管理和监督下把自己管好把班级管好。
其中很有效的一个办法就是实行“全员管理”。
所谓“全员管理”，即让全班所有同学都参与班级管理，成为管理者，与此同时，所有学生又都是被管理者，接受全班所有同学不同项目的管理。
因此，整个班级层层管理，“面面俱到”，每个学生兼任管理者与被管理者，具双重身份。
换言之，即都是“执法者”，也都是“守法者”。
在这样的双重身份下，他们便会更加遵守规章制度，更加主动、自觉地维护到班级的秩序，成为真正的班级主人。
学生要充分的、公平的运用手中的权利，或给予处罚，或给予表扬，创造一个主动，积极的学习环境。
在具体落实全员管理的工作过程中，我首先要对班级管理工作加以分类，并且选择学生担任相应的管理工作。
以“事事有人管，人人有事做”为准则，哪怕是关水、关电这样的小事，都能落实到人。
接着，要做好监督工作，要定期检查评比，主持公正，并宣布结果。
再次要对学生工作中出现的问题及时处理，对好的给予充分肯定和鼓励，对差的要及时给予纠正。
(三)、从生活细节入手，培养学生自理能力，促进班级自主管理吃饭睡觉，看起来是一件非常简单的事情，但究竟能有多少人能快乐的把饭吃完，安稳的把觉睡饱呢?禅，是生活的艺术，你在最稀松平常的事情上下工夫，让自己的生活充满祥和与快乐，饭吃得更香，觉睡得更甜，那也就是禅的意义。
要让班级学生的自主管理从根本上得到提升，就不能忽视对全体学生各方面习惯的培养。
培养学生的自理能力，既有学习方面的，又有生活方面的。
生活中，在明确规范学生的文明礼仪的同时，积极倡导一种一种以日常小事来作为训导学生习惯、创设良好的班风班貌的开端。
细节甚至也影响着一个国家在世界之林中的影响。
中国对于细节的粗糙在生活中是完全可以感受到的。
中性笔芯总是用一用就不出油了，笔记本常常会插入一张空空如也的白纸，衣服的小线点怎么也剪不完，修好没几年的路总会有一道裂痕。
其他国家也不乏这样的例子。
美国宇航局在制造航天飞机时挡流板短了0.3厘米，导致飞机无法上天，损失了上亿美元。
俄罗斯的“库尔斯克”号潜艇由于安全系统有了小故障导致整个潜艇和几十名船员沉入大海。
这些教训更是在告诫我们，细节决定成败!只有每位学生都能完成好自己的每次作业，整理好自己的课桌,做好自己的清洁，甚至是系好自己的鞋带扣好自己的领扣，等等，才能形成较好的班风。
如果整体的班风班貌得到了提升，就一定能为班级自主管理起到推波助澜的作用，甚至能达到事半功倍的效果。
(四)、大胆放手，正确充任班主任角色。
实行班级自主管理，班主任的角色定位很重要。
我自己有一个小总结：教、导、帮、放。
高一刚入学时，班主任要事无巨细的教，手把手的教，讲清方法，讲清要求，有时甚至要以身作则，亲力亲为。
基本要求基本方法都得要领之后，就要引导学生自己开动脑筋想办法管理好自己，管理好班级。
在他们有困难时，班主任要暗暗地帮他们，为他们创造条件和机会。
最重要的一点，要敢于放手，把班主任的权力下放，让负责相关工作的人大胆工作。