部编版五年级语文下册1古诗三首课件第一课时

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部编人教版小学五年级语文下册《古诗三首》精美课件第一课时(共14张PPT)

1 古诗三首
1 古诗三首
再见！
语文五年级下册
1
古诗三首第一课时
导入新课
我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。
助学资料
作者简介范成大（1126年6月26日—1193年10
月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。
品读欣赏
白天和晚上。 ②农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？插秧、收割、犁地、积肥……
品读赏析
③看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？
农家男女都各自挑起家庭的重担。你桑阴学种瓜。
品读赏析
1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。 2.你们了解了这些孩子的什么特点？
学习生字
zhò yún gòn sān u昼耘 g供 g桑
初步感知
昼
书写指导：“ ”宽而扁，撇捺舒展，末笔横长。
耘书写指导：左部横画分布均匀，中横较短，捺变点。
品读欣赏
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 1.这两句诗写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。 2.想象交流： ①“昼”和“夜”分别指什么？
品读赏析
1.白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
2.天真可爱。
1 古诗三首
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？同学之间交流一下本节的学到了什么知识。师生共同进行课堂小结
1 古诗三首
课后作业

1古诗三首第一课时(教学设计)统编版语文五年级下册

教学设计：古诗三首第一课时（统编版语文五年级下册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵古诗三首《古诗三首》。

（2）理解古诗三首的内容，体会作者的思想感情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗三首的艺术特色。

（2）学会欣赏古诗，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，激发对古诗的热爱。

（2）培养学生热爱祖国大自然、珍惜友情、追求真理的情感。

二、教学内容《古诗三首》：《村晚》、《稚子弄冰》、《舟过安仁》三、教学重点与难点1. 重点：（1）正确朗读、背诵古诗三首。

（2）理解古诗三首的内容，体会作者的思想感情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 难点：（1）分析古诗三首的艺术特色。

（2）欣赏古诗，提高审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查掌握情况。

（2）简介本节课将要学习的古诗三首《村晚》、《稚子弄冰》、《舟过安仁》。

2. 自主学习（1）让学生独立阅读古诗三首，理解内容，体会作者的思想感情。

（2）学生交流自主学习心得，分享感受。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析古诗三首的艺术特色。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解辅导（1）针对学生的讨论成果，进行讲解辅导，解答疑难问题。

（2）重点分析古诗三首的韵律、意境、描绘手法等。

5. 课堂练习（1）让学生抄写、背诵古诗三首。

（2）运用生字词进行造句练习。

6. 课堂小结六、板书设计1. 《村晚》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2. 《稚子弄冰》稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

3. 《舟过安仁》一叶孤舟小桥横，满载儿童过大江。

不知船上儿童处，歌声飘过柳阴中。

五年级下册语文课件-第1课古诗三首｜人教部编版

1.匍匐水中,以手耘之,故农人惟（耘）田为尤苦。 2.夏天里的人们忙碌的（耕）田种地。
词语积累
描写儿童的词语：伶俐乖巧天真无邪童言无忌古灵精怪撒娇撒痴冰雪聪明活泼可爱虎头虎脑
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
1.这三首古诗都描写了什么？都描写了农家田园中儿童自由自在的生
活，充满了乐趣。
2.根据课文内容填空。第一首古诗中，作者描写了_儿__童__做__农__活__的__场__景_，
第二首古诗中，作者描写了__儿__童__玩__冰__的__场__景__，第
三首古诗中，作者描写了_儿__童__放__牛__归__来__的__场__景__。
课文解读
古诗展示
xìnɡ
四时田园杂兴 [宋] 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
横坐在牛背上。句意：放牛的孩子横ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在牛背上，慢慢的朝家而去；
短笛无腔信口吹。
曲调。
随口。
句意：拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
古诗赏析
这首诗是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。这是一幅悠然超凡、世外桃源般的画面，无论是色彩的搭配，还是背景与主角的布局，都非常协调，而画中之景、画外之声，又给人一种恬静悠远的美好感觉。
雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌 (今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
助读资料
同学们，你们知道关于桑树的知识吗？
桑树属桑科桑属，为落叶乔木。桑叶呈卵形，是喂蚕的饲料。叶卵形或宽卵形，先端尖或渐短尖，基部圆或心形，锯齿粗钝，幼树之叶常有浅裂、深裂，上面无毛，下面沿叶脉疏生毛，脉腋簇生毛。聚花果（桑椹）紫黑色、淡红或白色，多汁味甜。

部编版小学语文五年级下册1 古诗三首(教学课件)

四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
古诗解
读昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
注释
【昼】白天。【耘田】在田间除草。
【绩麻】把麻搓成线。【儿女】成年男女。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。
山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
讨
论交
结合注释说一说：诗中描绘了哪些景物？
流
将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎
样的画面？
诗中描绘了池塘、草地、远山、落日等景物，让人想到的画面是夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正坐在牛背上随意吹着手中的笛子。
小孩子在“脱晓冰”时满心欣喜， “彩丝穿取”时小心翼翼，敲冰块时十分得意，冰块碎地时则是万分懊恼。
合作探究
找出三首诗中描写儿童表现的词语，
说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔
下的儿童有着怎样的共同点？
合作探究
三首诗中描写儿童表现的词语分别是“学种
瓜”“脱晓冰”“横牛背”，这些儿童都是非常
会生活内容的作品成就最高。
范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
解诗幼小的孩子。玩。
题稚子弄冰
[宋] 杨万里
诗题：幼小的孩子玩冰。
解
诗
乡村的傍晚。
题村晚
[宋] 雷震
讨
论
交流
自由读三首古诗，读准字音，读出节奏
。边读边思考：三首诗分别写了儿童的什

第1课《古诗三首稚子弄冰》(课件)五年级语文下册 (部编版)

新知讲解
忽作玻璃碎地声
释义：突然听见一声清脆的玻璃碎裂的声响，原来是孩子们把它给敲碎了。
新知讲解敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
这两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。“忽作玻璃碎地声” 一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了孩子那失望的表情。
新知讲解拓展：稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚
1.古诗三首稚子弄冰
部编版五年级下册
目录
壹新课导入贰作者简介叁初识稚”字音，
理解字义，识记字形；正确书写会写字“晓”；正确读写课文中“稚子” 等词语。
2.
有感情地朗读《稚子弄冰》。借助注释理解古诗的大意。
3.
能用自己的话说出诗句的主要意思，体会作者表达的思想感情。
新知讲解
稚子金盆脱晓冰
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；抓住儿童的天真调皮，体会喜爱。
新知讲解
彩丝穿取当银钲
释义：用丝线穿起当铮玩儿。
新知讲解
敲成玉磬穿林响
释义：当作锣来敲打，声音倒也清越嘹亮。敲出的声音像玉磬一般穿越树林。
新知讲解
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后一句，一起来看看吧！
稚晓钲磬
生字组词
稚晓钲磬
钟磬玉磬
我会组词
理解注释
稚子：幼小的孩子。金盆：金属盆里，一般是铜的。脱晓冰：指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。取：这里没有实在意义。
理解注释
钲：一种金属打击乐器。馨：一种用玉或石制成的打击乐器。玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

2023年部编版五年级语文下册《1古诗三首》课件

1. 背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
2. 根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
第1课时第2课时
第1课时
习作：我的植物朋友
导入新课
说说自己最喜欢的植物。植物是大自然里不可缺少的一部分，
我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们瞧瞧有哪些植物！
花草树木
领会写法
小朋友红扑扑的脸蛋，围成一个圆形，可爱极了！还有的是花骨朵儿，它们胀鼓鼓的，像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。
桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友，我很喜欢它。
天一定发出去。”但是明天复明天，有时甚至延迟几个星期或几个月，他总是说还有一处要看一下，每次都要改几个字，他的夫人只好一次次誊写。有时稿子已经发出去了，他觉得有几个字不妥，便打电报去，嘱咐编辑代他改正。
引导修改
习作要求：能借助记录卡，写清楚植物的
样子、颜色等。习作时写出自己看到的、闻到
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。
幼小的孩子。稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
彩丝穿取当银钲。
一种打击乐器，形状像曲尺。
敲成玉磬穿林响，
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
简单地记录植物的名称、颜色、气味三个方面，“样子”部分记录得很细致，讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。

部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质PPT课件

诗中哪个字最能体现诗人的心情？
喜
诗眼，奠定了全诗的情感基调。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
剑门外忽然传来收复蓟北的消息，刚刚听到时眼泪沾满衣裳。
背景知识
安史之乱中，蓟北是安史叛军的根据地，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离乡，杜甫随着逃难的人群离开了故乡，一路历经千辛万苦，来到四川。
陆游（1125—1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。他的诗歌总的主题是抒发政治抱负和同情人民苦难。其代表作有《书愤》《示儿》《游山西村》等。
南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时，爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望南宋王朝能够尽快收复中原，实现统一。
✲ 分析原因收复蓟北
◎人民可以安居乐业
喜
◎自己可以回到故乡
✲ 诗人的反应涕泪满衣裳
◎以形传神 ◎喜极而悲
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
回头看妻儿哪还有一点儿的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。
这两句所体现的各人的情感是什么？
喜妻子
——“愁不在”
诗人
——“喜欲狂”
漫卷诗书（动作）
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
滔滔万里黄河奔流不息东注入海，华山与天相接，直插云霄。
✲ 描绘画面
滚滚黄河东流入海
华山巍峨屹立、直耸入云
雄伟壮丽
写景手法:
Байду номын сангаас夸张
景物雄伟，有生气
化静为动
思考：这两句诗描绘祖国壮丽河山的用意是什么？

五年级下册语文《古诗三首》人教部编版ppt课件

积累：
古诗中描写边塞战争的诗句很多，你可以写出哪些呢？
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
青海湖长云雪山边塞景物
从
孤城玉门关
雄浑苍茫杀敌报国
军
行
黄沙百战
不畏艰险
豪情壮志
不破终不还
誓死卫国
《从军行》通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象，表达了戍边将士奋不顾身、誓死杀敌的豪情壮志。
的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。
知识点解读
【青海】【长云】【雪山】【孤城】【破】【楼兰】【终不还】
试着把词语和意思连起来！
层层浓云。
指青海湖。唐朝大将哥舒翰筑城于此，置神威军戍守。
即玉门关。
即祁连山，山巅终年积雪，故云。
主要作品：《从军行七首》《出塞》等。
学习目标
1.有感情地朗读、背诵古诗。（重点） 2.借助注释，理解古诗的内容，体会作者在诗中表
达的情感。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
注——释王维《九月九日忆山东兄弟请》同学们自由朗读古诗，注意读准字音，
——《墨梅》元王冕
（2）该句运用了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“
是优良家风的传承，更有助于突出父亲的形象，升华了文章的主题。 3.正确书写以下生字
③我不能不去看它了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那老槐，劈成粉碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽

人教部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》精美课件

主题概括还乡喜悦爱国青海长云雪山玉门关爱国情怀古诗三首涕泪喜欲狂放歌纵酒结构梳理誓死报国黄河华山遗民忧国忧民拓展延伸出塞唐王昌龄秦时明月汉时关万里长征人未还
语文五年级下册
9 古诗三首
第一课时第二课时
左侧的名言你理解吗？这是清代政治家、思想家林则徐的名言，是千百年来人们爱国情怀的真实写照，今天我们就来学习三首体现诗人爱国情怀的古诗。
代表作：《春望》“三吏”“三别” 。
初读课文扫清障碍
自由朗读古诗，读准字音，读通句子。
学认字诗中的会认字你能读准吗？
rèn yuè jì
tì
五千仞岳蓟北涕泪
cháng
衣裳
xiāng
襄阳
裳
多音字
chánɡ
初闻涕泪满衣裳。
裳：指下身穿的衣服，类似现在
的裙子，男女都可以穿。古人一般上
衣下裳。
shɑnɡ
现代汉语中的“衣
衣裳裳”指衣服。
学写字
诗中的会写字，你都会写吗？
rèn yuè mó yí tì wū
仞岳摩遗涕巫
左右上下结构结构
半包围结构
框架结构
重难点字书写指导
rèn
仞
左窄右宽，右边是“刃”。
yí
遗
右侧上半部分是 “中”加一横。
wū
巫
两个“人”不要写得太大，捺变成点。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜·/欲·狂·。
你还从哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
诗人已经在回家的路上了吗？
白日放歌/须/纵酒，
诗人春天启程，此时还没有启程返乡。

部编新编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀课件

走
近
诗
范成大，南宋中兴四大诗
人人之一，字至能，号石湖居士。
他的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
读一读，想一想：我们应该带着怎样的感情去读？朗读节奏是怎样的？
归去：回去。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口：随口。
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
拟人，形象地表现出落日挂山头的情景。
幽雅美丽、色彩绮丽
写落日青山倒映水中，表现出水的澄澈。
这两句中诗人主要写了哪些景物？
《村晚》通过描写乡村傍晚的美丽景色，抒发了诗人_对__乡__村__晚__景__的__喜__爱__和__赞__美__之__情____。
村晚
草满池塘景
山衔落日
牧童横牛背人
短笛信口吹
喜爱赞美
前面老师已经对这三首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.这首诗表达了诗人怎样的情感？
拓
展
延伸
四时田园杂兴（其二）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，
事情：学着大人的样子种瓜。
你觉得这两句诗中哪个字用的好？为什么？
“学”字用好，不会耕耘就学着大人的样子种瓜，充分体现出了孩子的天真可爱。
这里表达了作者怎样的思想感情？
小孩子也跟着大人的样子一起学着耕田种瓜，他们热爱劳动。表达了诗人对天真可爱的农村儿童的赞美之情。

小学语文五年级下册人教部编版第一课古诗三首ppt课件

雷震：
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
朗读课文扫清障碍
我会认
zhòu
yú n gòng
昼夜耕耘供品
zhì
幼稚
yī
涟漪
多音字
gò ng
供童孙未解供耕织。
gōng
提供
我会写
xiǎo
晓
注意与“戈”的区别
巧记：用火“烧”, 用水“浇”,东方日出是指“晓”。
词语解释
《四时田园杂兴》（其三十一）
1.耘田：在田间锄草。 2.绩麻：把麻搓成线。 3.解：理解，懂得。 4.供：从事。 5.傍:靠近。 6.阴：树荫。
《稚子弄冰》
1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。 3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。
《村晚》
1.陂：池塘。 2.漪：水中的波纹。 3.腔:曲调。 4.信口：随口。
整体感知
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
结构梳理
景美：草池塘水
山落日寒漪村晚
横牛背人乐：信口吹
优美恬静天真烂漫
主题概括
《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处
儿童自在快乐的生活状态天真活泼的儿童形象充满了童真童趣

第1课《古诗三首》第一课时四时田园杂兴(其三十一)(课件)五年级语文下册(统编版)

语文
语文五年级下册
古诗三首
第一课时·四时田园杂兴（其三十一）
目录
一
二
三
四
五
课
文
文
课
作
前
本
本
外
业
知
知
知
知
设
识
识
识
识
计
导初深拓读探剖
展
究
析
一课前知识导读
课前思考
同学们，你做过农活吗？你觉得做农活辛苦吗？是不是像做游戏一样呢？请分享一下你的经历吧！
学习是我们的主要任务，游戏是我们放松心情的方式，它们都是我们生活中必不可少的部分，今天的新课是关于“学农活”游戏的古诗……
学习古诗的方法：借助注释还可以采用图文相结合的方法
精读古诗，领悟诗意
文本知识深剖析
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
辛苦
和谐
从“昼”到“夜”
想像画面
精读古诗，领悟诗意
文本知识深剖析
昼出耘田夜绩麻，白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻。
村庄儿女各当家。村中男男女女各有各的家务劳动。
童孙未解供耕织，小孩子虽然不会耕田织布，
也傍桑阴学种瓜。也在那桑树阴下学着种瓜。
文本知识深剖析
观察画面，说说你们喜欢这些小孩子吗?
文本知识深剖析
懂事快乐可爱
受父母的勤劳品质感染
学种瓜，想像丰收的快乐种瓜过程中所表现的童真童趣
四课外知识拓展
课外知识拓展
课外知识拓展
四时田园杂兴（另一首）：
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
文本知识初探究
词语解释
绩麻:把麻搓成线。各当家：每天负有专责，独当一面。未解：不懂。供：从事；参与。傍：靠近。桑阴:桑树的树荫。

部编版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》(课件)

磬：一种打击乐器，形状像曲尺。
玻璃：古代常指一种玉石。
再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？
多么调皮的孩子，他从铜盆里把冰取出来——稚子金盆脱晓冰
多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当作银锣来敲——彩丝穿取当银钲
多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听—— 敲成玉磬穿林响
稚子弄冰
朗
[宋]杨万里
读
稚子金盆脱晓冰，
诗歌
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
认读
字稚子银钲玉磬
词
xiǎo
指
导书
晓
写
自自学提示：
学古
① 借助注释或工具书理解诗意。
诗
② 读古诗，想象画面，体会其中的
乐趣。
清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块取出来，用彩色的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
感想。
这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。
不只村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也——“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受？
这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子取冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。
诗歌
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
小
表达了诗人对儿童的喜爱和对田
结园生活的向往之情。

部编版五年级语文下册1《古诗三首》课件(共13张PPT)

首句用昼和夜对照，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜繁忙的景象。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，显露出诗人对儿童的爱好。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人爱好。
全诗语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，流畅自然，犹如一幅生动的农村风俗长卷，充满着江南农村浓郁的乡土气息。

《稚子弄冰》南宋：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
译文：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。轻轻敲打冰块发出穿林而过的响声，忽然却听到了另一种，冰块落地发出如玻璃破碎的声音。
赏析
诗中孩子弄冰的场景，充满乐趣：心态上，寒天弄冰，童心炽热；色泽上，金盘、彩丝串、银冰、形态上是用金盘脱出的银铮；声音上，有玉罄穿林响的高亢，忽又转作玻璃碎地声的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
谢谢观看
作者介绍
杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。
全诗突出一个稚字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，孩童的脱冰作戏的场景在老人的眼里才有依依乐趣。
作者介绍
雷震，南宋诗人，生卒不详。被认为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。但又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265) 进士。其作《村晚》入选部编版语文课本五年级下册第一课时，其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

新部编人教版语文五年级下册古诗三首《》优质教学课件

范成大
参考素材
·创作背景
《四时田园杂兴》（其三十一）创作背景
范成大晚年退居故乡，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，并创作了大型田园组诗《四时田园杂兴》，共六十首。
参考素材
·作者介绍
杨万里
杨万里简介
杨万里，字廷秀，学者称诚斋先生。吉
水（今属江西）人。南宋诗人。与陆游、尤
诗词赏析
回顾全诗
“早晨玩冰”对孩子来说是一件趣事，诗人将这种童趣转化为诗趣，把这件趣事生动地描绘了出来，表达了诗人对孩子发自内心的喜爱和对童真的赞美。
诗词赏析
·参考译文
稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，
年幼的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，
彩丝穿取当银钲。
用彩线穿起来当作银钲。
敲成玉磬穿林响，
孩子提着冰块在树林里边敲边跑，冰块发出像玉磬一样清脆的声音。
诗词赏析
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
批注：首句中的“草满池塘”说明时间已在春末，池塘里的青草已经长满。“水满陂”表明正逢多雨的季节，水涨得很高。
诗词赏析
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
批注：次句写远山落日。一个“衔”字，让原本没有生命的山活了起来，形象地写出太阳将落未落的样子。一个“浸”字，写出了山和落日倒映在水中的景象。诗人将水、山、日融合在一起，描绘出一幅乡村春晚的美丽景象。
诗词赏析
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
答案示例：我感受到了诗人对乡村春晚的喜爱和赞美。我是从诗人对落日的描写中感受到的。一个“衔”字，运用拟人的修辞手法，把山当作人来写，从中可以看出诗人对眼前乡村景色的喜爱。（还可从诗人对牧童行为的描写等角度作答）。

部编版语文五年级下册1古诗三首《四时田园杂兴(其三十一)》(课件)(共24张ppt).ppt

表达了诗人对儿
昼出/耘田/夜绩麻，童的喜爱和田园
村庄/儿女/各当家。生活的向往之情。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
悟诗情
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，
让我们带着感情再次朗诵古诗。
也傍/桑阴/学种瓜。
小作业
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
描述农民昼出夜归
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
的辛勤劳作的情景。村庄儿女各当家。
你可以看到怎样的画面？
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
可以看出作者对田
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
园生活的向往之情。村庄儿女各当家。
作者对田园生活有怎样的态度？
他的诗，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
解诗题 “四时”和“杂兴”是什么意思？猜想古诗会写什么内容？
四时田园杂兴（其三十一）
指一年四季指有感而发、随事吟咏的诗篇。
诗人看到一年四季不同的田园景象产生了很多感想。
感诗意
平时我们遇到一首新的古诗时，我们可以怎样理解学习呢？ • 默读古诗，结合注释理解古诗意思。 • 结合古诗上下句理解意思。 • 结合古诗插图理解古诗意思。
（夏季）农人白天去田间除草，晚上在家搓麻线，农家男女各自都在做着自己的活。
感诗意童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
孩子们不会耕地，也不会织布，却也靠近桑树荫学着大人的样子种瓜。
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）