第二次作文点评
浅谈二次作文
提高学生写作能力的拐杖──二次作文所谓二次作文，它是相对第一次作文而言，是指学生在第一次作文实践的基础上，在教师讲评之后，学生根据教师的批语，结合评讲的内容，通过读──议──改，重新组织作文。
它不是简单地“打补丁”，是让自己的作文在原有水平上有一个更大的提高。
从教多年，我一直担任语文教学工作。
在这一教学工作中，我深感作文教学难度之大，尤其是不能适应新一轮的课程改革。
加之近年来网络的高速发展，导致好多人的惰性逐渐增长，也促使了他们对写作的忽视。
因此，为了提高学生的写作能力，我在作文课上进行了大胆改革，尝试了二次作文。
经过两个学期的实践，我发现班级学生的作文水平有了明显的提高，这也为我今后继续实施二次作文教学增强了信心。
一、经过尝试，我发现二次作文有以下优点：（一）打破传统、弥补不足二次作文打破了那种讲评是作文课最后一环的传统作文教学程序，是对传统作文教学的“深加工”。
它不是独立于传统的作文教学之外的另一种作文教学模式，而是传统作文教学最后一环有益的补充和延伸，是更高一级的作文教学程序。
运用二次作文教学法弥补了以往作文教学中存在的不足，在这一教学过程中能充分体现“师生互动、生生互动”的课堂氛围，改变之前“一言堂”的教学模式。
它使作文教学程序更加科学；使学生在轻松中发展自己的创新能力；是传统作文教学的创新；是有效提高学生写作水平的必由之路。
（二）改为关键、议为核心二次作文的教学内容有三个步骤：读──议──改。
其核心是改，改是实现讲评意图的关键。
“二次作文”中“改”的步骤，是将教学的重点由教师的教转移到学生的学，在学生参与的基础上引导学生主动学习，积极思考，培养学生对知识的领悟能力、运用能力。
以前，我们都是关着门选秀才，二次作文让我们彻底将门打开了，我们采用的是学生通过读自己的原作，老师批改后的作文，老师的点评，然后自己再次改，学生互相改，小组改，师生一起改。
学生在改的过程中发现问题，进而有针对性的交流，解决问题。
第二次周考作文点评
第二次周考作文点评[写作提示] 这是一道话题作文题，话题作文审题立意要瞄准材料中的关键词“责任感”，从不同角度着眼，层层开掘，确定出不同的作文立意。
例如，可以从“责任感”的重要性的角度，确定这样的立意：①责任是人生的最美内涵；②要勇于担负责任。
也可以从“责任感”与他人的关系、与学业事业的关系上立意：①责任是人生之本；②责任是事业成功的基石等。
【写作指导】用提问法确定写作思路，如：1.什么是责任？责任包括哪些方面的内容？2.为什么要有责任？即责任的重要性，如：①责任是人生的最美内涵②要勇于担负责任③责任是人生之本④责任是事业成功的基石3．怎样培养责任感？4．历史上、读过的文章或现实中有哪些人很有责任感或缺乏责任心，他们有怎样的责任或缺乏哪些责任，他们最终得到了什么或失去了什么？沉重的责任造就人生的壮观----也谈“责任”没有大山的脊梁，就没有大山的巍峨；没有责任的沉重，就没有人生的壮观。
--题记窗外是冷冷的月光，窗内是淡淡的怅惘。
站在窗前，捧一杯清茶，希望它能冲淡自己的怅惘，任思绪在广远的时空张开翅膀。
苍天问我，我问苍天：什么是责任？妈妈告诉我，责任也许是这样的：院中大榕树的鸟巢里有新衔来的春泥，有最绵软的飞絮、羽毛，有嗷嗷待哺的娇嫩雏鸟，有关爱与呵护的极致，甚至会有鸟妈妈驱逐强敌的振羽搏击，翅血淋漓。
这是妈妈眼里的责任：责任是全身心的付出，责任是沉甸甸的使命，造就人生的壮观。
历史告诉我，责任也许是这样的：“大梦谁先觉，平生我自知”，这是躬耕南阳的孔明在吟哦。
当时空落定生命的尘埃，斜阳亲吻着苍苔的时候，萧萧的马嘶打破了村野的宁静，诸葛孔明怀揣着满腹经纶，跟随刘皇叔上路了。
孔明的心中装着一份知遇之恩，更装着一份责任，一份匡复汉室、拯救天下苍生的责任。
因而，他一去数十年，呕心沥血，鞠躬尽瘁，直至殒命于茫茫五丈原。
这就是历史眼中的责任：责任是报效国家、济世怀人的赤诚肝胆，责任是沉甸甸的使命，造就人生的壮观。
第二次作文《等待》审题指导、优秀例文、评讲
第二次作文《等待》审题指导、优秀例文、评讲第一篇：第二次作文《等待》审题指导、优秀例文、评讲第二次作文指导《等待》【指导构思】一、审题、立意和选材针对作文题目，引导全体同学动脑筋审题、立意与选材，并说出来与大家分享。
说出自己是如何对作文要求定向、定意、选题，又如何确立中心，如何选材。
这样说一说，为写好作文做好铺垫，提供范例。
从文题看，“等待”指不采取行动，直到所期待的人、事物或情况的出现。
它是个中性词，因此，它就有积极和消极之说。
积极的等待，是冷静地思考，积蓄力量，等待时机，为成功做准备；消极的等待是空等，无任何积极行动，几乎等于放弃。
因此，写作时可以从积极的角度切入，也可以写消极的一面，但写明自己的批判态度。
在写作时，可以采用添加法来寻找一些立意角度：(1)等待什么？可以是人与人之间的等待，如“我”与父母、兄弟、姐妹之间的等待，友人、恋人、夫妻之间的等待，师生之间的等待，贤臣对明君的等待，对手乃至敌手之间的等待。
也可以是个体(或群体)对某件事的等待，事情可小可大，可以是身边事，也可以是天下事。
比如等待下课，等待放假，等待录取通知书，等待元旦联欢晚会，等待高考，等待中国男足冲出亚洲走向世界，等待祖国统一，等待世界和平。
也可以在前面加一词语，形成“------”等待。
如：我在等待漫长的等待原野的等待(2)肯定或否定词+题目推出写作主旨。
如：不该有的等待、令人遗憾的等待、礼赞等待……(3)形容词+题目推出写作主旨。
如：孤独的等待、无用的等待、美好的等待、静静地等待……(4)题目的比喻式、拟人式推出写作主旨。
如：等待的力量、等待是奋斗之源、等待拒绝空想……二、立意引路等待是幸福的，因为有希望在前头等待需要耐心等待需要先做好准备消极的等待不会有结果等待不一定成功了，但没有等待一定不能成功等待合适的时机等待是为了更好的行动与其等待不如主动出击等待是一种优雅的生活态度【素材积累】参考立意1、等待是一种忠贞曾经，有一位女子，因为她的丈夫离家远行，经久未归，就天天登山遥望，等待着丈夫的归来。
人教版五年级下册语文第二次作文评改
语言描写
• 他又使用了自己的独门绝技“你妈喊 你回家吃饭了”，把一个小孩骗了出 来….. • -------孙康轩
神Hale Waihona Puke 描写• “啊，好辣呀！”我们每个人都辣得脸变 形了。 • -----丁家峄
修辞手法
• 刘虎这时好像一头狮子，有着饱满的 精神，如同要拼尽自己的力气，大干一 场；李军也不服输，做好了一切准备， 仿佛随时都会爆发出惊人的毅力。 • ----卢晓钰
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在中心医院里有许许多多栋的高楼和 人山人海的人群，那里的人也不吃惊， 护士说：“小朋友，你是不是来打预防 针的？”我说：“护士姐姐，是的。我 是来打预防针的。”护士姐姐说：“请 上一号楼4层楼，去打预防针。”我说： “谢谢护士姐姐。”我还想问一个问题： “护士姐姐，医院里每天都有那么多人 吗？”护士姐姐说：“是的。”“谢谢 护士姐姐。”
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选材是我们写作文很重要的一个组成 部分。审题结束,作文主题明确之后,就进 入选材阶段了。选材必须注意选择典型 的、恰当的、足以表达主题的材料。
我来挑毛病
• 到了下午，我们全家去旅游，去了北京住了 一个星期，去了烟台住了半个月，去了济南住 了三天就回家了，回到家太高兴，高兴得全家 都笑了起来。 • 到了晚上我们全家去吃饭，吃完饭之后，全 家都又出去散了散步。散完步，回到家都快累 死我们了。晚上都睡不着觉。
星期六，我和姑父一起 去水库摸贝壳。
• 大口大口的吃，大口大口的咽。
• 在我的记忆中，有许许多多难忘的童年 趣事，多的就像天上的星星一样数也数 不清，忘也忘不掉，下面就说几个吧 • 孙明悦
• 光阴似箭，日月如梭，一晃几个年头过 去了，许多童年往事宛若浮萍，飘逝而 去，唯有一件事历历在目，恍如发生在 昨天。 董文佳
续写文章评语
1.批改作文的评语,续写最后一个人这篇作文的评语1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
续写作文教师点评
续写作文教师点评
哎呀呀，老师给我们的作文写点评啦！
上次我写的那个《我的梦想》，老师说我写得特别棒呢！老师说我把自己想当科学家的梦想描述得很生动，让她好像都能看到我穿着白大褂在实验室里做实验的样子。
嘿嘿，我听了可开心啦！老师还说我的用词很准确，比如我写“我渴望探索宇宙的奥秘”，那个“渴望”用得特别好，让她感受到了我对梦想的强烈追求。
哇塞，我都没想到呢！
不过呀，老师也给我提了一些建议。
她说我可以再详细地写写我为什么想当科学家，比如是因为看了某个有趣的科学节目呀，还是因为读了一本特别棒的科学书呀。
老师说这样能让我的梦想更有说服力。
嗯，我觉得老师说得太对啦！我下次写作文的时候一定要记住这点。
还有呢，老师说我的结尾有点简单，可以再升华一下。
她说梦想就像一颗种子，需要我们用心去浇灌，才能长成参天大树。
哇，老师说得太好啦，这不就像我们学习一样嘛，要不断努力才能有进步呀！我以后写结尾的时候一定要好好想想，怎么才能写得更精彩。
我觉得老师的点评真的太有用啦！就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。
我以后一定要更加努力地写作文，让老师看到我的进步。
我相信，只要我坚持不懈，我的作文一定会越来越好的！我的梦想也一定会实现的！。
续写作文评语（参考）
续写作文评语续写作文评语篇一：如何写作文评语如何写作文评语作文评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性。
一、作文评语例子：《良师》【简评】此文的美点不少。
你看，标题多美。
三个小标题，形成一个反复式排比句，带有抒情的意味，又清晰醒目地标示出文章的层次。
你看，文面多美。
三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。
你看，情感多美。
三个段落，每段都是先咏物，再抒怀，“我把??视为良师”反复出现，既显现结构，又点题扣题。
更重要的是，你看，角度多美。
在考场上，在大家都以“人”为良师的时候，作者却别出心裁地以“物”为良师。
这样的新意，怎能不会迅速跃入评卷老师的眼帘 ? 《我的快乐与烦恼》【简评】这篇文章在很多“细节”上处理得好：开头写得好，情感丰富，入题快捷。
小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说“快乐”，再说“烦恼”。
过渡语安排得好，“可是，烦恼也来扣门??”可谓“碧水东流至此回”。
诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。
结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。
《难忘的一件事》【简评】这篇文章的妙处，在于它中间的“波澜”。
本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了10多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也一定是一篇好文章。
但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书 !这本假语文书引来一个真实的故事，这个故事就比送真语文书更为动人。
它深深地撞击着女儿的心扉，也学深深地震撼着读者的心。
也许，妈妈永远不会知道这件事，但这件事在女儿心中，一定是永远难忘的。
《读书真让我着迷》【简评】可以看出，这篇文章的作者在布局谋篇上运用了“蒙太奇”手法。
六年级第二次作文故事梗概评语
六年级第二次作文故事梗概评语
今天语文课上，老师发下了我们的作文本，我的心跳得厉害，好像听他们说一只小兔子在胸腔里乱蹦。
老师说：“刚才的作文，你们写得都还不错的，但要继续努力！” 老师接着一个个念着我们的名字，并几乎对所有同学的作文进行了总结讲评。
我悄悄地瞄了一眼隔壁桌的小红，她低着头，脸上写满了愧疚。
我有点怜惜她，因为我知道她为了这篇作文付出了很多努力，经常熬夜到很晚。
老师为什么没称赞她呢？难道是她写的那两个故事不够精彩吗？
我的心里开始东想西想，想着老师会不会也觉得我的故事够好？我的脑海里闪现出我写的那一个故事，是一个勇敢的小女孩，她独自一人遇上了可怕的风暴，最终战胜了困难。
我真是觉得它很精彩，我用了很多好词好句，只不过……
当我注意到老师在我的评语上写着“故事构思新颖，语言生动，文字简洁！”的时候，我的心里顿时像吃了蜜一样甜。
我才明白，老师并不是不关心我们故事，而是希望我们能做得更好。
第二次周记点评
游蕊霞 （拟人手法写月亮） 月亮害羞的盖着层层面纱，过了很久才 轻轻掀起面纱的一角，露出腼腆的脸蛋。
陈林卓：我抬起头看着广阔的天空和一个白 玉盘似的月亮，旁边的星星就像野花散在 无边的草原上，繁星点点。
写作有重，有详略。
罗雪 （参加婚礼）黄宇吉（收拾屋子） 王智杰 周江海 万杨 税萌萱 李震 （做月饼） 申桦营 张译之 文艺涵 刘士杰 郑安琪 马紫宣 卢莉
• 第二次周记总结：1、写文章要写真实，不 管是高兴的还是烦闷的，只要写出自己的 真实感受就是好作文。 • 2、写作文一定要有重点，想好重点写什么， 并安排好详略。 • 3、要注意采用多种写作手法，如语言描写、 心理描写，神态描写，细节描写等，多用 形象的比喻句，尽量让别人读你的作文是 眼前出现相应的画面。
11第二次周记点评课
本次作文存在的问题 1、一篇文章写了很多件事，从早写到了到晚， 但是件件略写，内容空洞，没有重点，感 觉自己写不下去。 2、写作文前没想过先写什么后写什么，结构 安排混乱。 3、写完后没有修改的痕迹，错别字多，还存 在病句。 4、极个别同学随便抄了一篇别人的文章
本次作文亮点
• 1、用上了语言描写来表现人物的性格(卢莉、 文艺涵、马紫宣） 佳作展示 • 2、引经据典，文采飞扬（何税宇） • 3、用词讲究，比喻恰当 胡家乐 ：窗外下着下雨，像一幅美丽的图画。
作文二次批改评语
作文二次批改评语I'm impressed by the improvement you have made in the second draft of your essay. Your ideas are more organized and your arguments are clearer. The overall structure of your essay is much stronger than the first draft.我对你在作文的第二稿中所做的进步印象深刻。
你的想法更有条理，论点更加清晰。
整篇文章的结构比第一稿要强大得多。
One thing that stands out to me in this second draft is the depth of your analysis. You have gone beyond surface-level observations and delved into the intricacies of the topic. This shows a high level of critical thinking and intellectual curiosity.在这篇第二稿中，一个让我印象深刻的地方是你分析的深度。
你不仅停留在表面观察，还深入探讨了这个话题的复杂性。
这显示出你高水平的批判性思维和求知欲。
Furthermore, I appreciate the way you have incorporated relevant evidence to support your arguments. Your use of examples andquotations adds credibility to your essay and demonstrates a thorough understanding of the subject matter.此外，我欣赏你如何融入相关证据来支持你的论点。
写续写作文评语
写续写作文评语tong通常一个故事是比较完整的，但是很多作品都会给读者留下一些悬念，或者留下读者可以明显猜出来的结果，但是作者并不直接往后面写了，就让读者认为自己想的那个结果就是作者本来想要写出的结果。
在这个时候，如果你认为作者的结果跟你自己喜欢的结果不一样，你就可以写出你喜欢你自己的那个结果的理由来，这样就可以成为一篇点评，而你自己可以在写一个续集，把原来的故事继续网后面写一些合理的情节来使你所要的那个结果实现。
如果是别人写出来的续写，当他所写的结果跟你想要的结果相同时，你就写出你在读这个故事的时候为什么想要这样的结果来，也就是剖析写续写的人的思想，当然，这也是你自己的思想。
当别人写出的续写跟你自己想要的结果不一样时，你要说出他那样写有什么不好，而你自己认为的结果比他的那个结果要好的理由也要交代，也就是说出你为什么想要以你自己认为的那个结果作为结果。
难忘恩师的评语在童年的记忆长河中，有许许多多的难忘的事情，但最令我难忘的是那倾注了张老师心血和期望的评语。
那些难忘的评语，有的严肃认真，有的幽默开朗，有的平易近人，但更多的是令人回味。
评语无论是批评还是表扬，对我都是极大的鞭策和启迪。
“关于数学公式必须弄懂，在运用上不能有半点马虎，期待你下一次的好成绩！”这是张老师在我的一次数学试卷上的评语。
这次考试前，也许是因为我上一次的考试成绩较好而没有认真复习，也许是因为我在考试的前几天晚上还在迷恋看动画片，考试课下课以后，我和同学对了一下答案，知道了自己的成绩不会令老师满意。
因为怕老师的点名批评，因此不再有考得满意的时候，渴望发下试卷的心情，甚至害怕看到试卷。
我知道自己辜负了老师对我的教诲，但试卷还是发到手了，我分明看到发卷的同学朝我做鬼脸，嘲笑我。
手拿着谈试卷，我并没有立刻打开试卷，忐忑的心在安慰自己：就是老师严厉的批评也是自作自受。
过了一会儿，我终于鼓起勇气，看了一下试卷，首选让我注意的是那几道不该做错的题，接着看到的是老师的评语，这评语没有责备，是鼓励、是期望。
续写作文评语
续写作文评语如何写好作文批语：1、认真赏识的批改态度：爱默生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”教师首先应当摆正心态，以平等的态度去对待学生，以赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。
学生作文，一两节课，成文一篇，也非易事。
在他们认为，就是不懈努力写下的，已达至自己的较好水平。
赠送给老师评阅，就是期盼着老师的确实或科粉，以便从中吸取力量与救赎。
对于教师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成绩与进步，坚定写好作文的信心。
如果否定过多，不仅无此必要，也易使学生丧失自信，抑制创造力的发挥，甚至对教师的批改产生误解乃至反感。
哪怕就是差生的作文，只要教师怀著爱好他们的感情仔细阅读，总是可以辨认出其中的一些优点，并非一无是处。
比如说写下得真实，全系列就是自己的语言，没剽窃；没全然按照老师谈的模式写下，存有自己的缔造；存有一两个事例朱昌很特别，就是别人不特别注意、不常用的；存有一处恰当的提及了格言、歇后语或名人名言；语言质朴，没任何润色和打磨的痕迹；全系列就是白描手法，开门见山，没描摹和图形……找出这些优点，在作文评价时给与表彰，并适度地给与充份的引导。
老师们不妨细心观察，表扬后的学生学习劲头倍增。
作文的主体是人，作文不可无我，作文评改中也要大力提倡爱护“我”，尊重“我”，张扬“我”，以此为突破口，改变作文评改中的被动局面。
必须唤起学生文学创作性欲，鼓励学生用心灵体味人生，用人格抒发人生，因此，教师在作文评改中就要奠定学生主体的意识，认清自身边线，教师不是学生作文的局外人、居高临下的评判者，而是学生作文的参与者、与学生一样的生活体验者和学生思想的交流者。
2、批注必须存有鼓励性：曾经看见过这样一个故事：一位私塾老先生在审阅学生作文时辨认出存有三篇不同寻常的作文卷，他分别给他们加之评语。
第一篇写了标题后，只写了一个“夫”字就没了，他评曰：“大有作文之势！”第二篇仅有标题，连“夫”字也没有，他评曰：“引而不发，妙也！”第三篇干脆白卷，连标题都没有写，他还是给他加上一个评语：“清白可喜。
续凡卡作文评语
作文正文：
一、亲爱的老师：
首先请允许我对您表示最诚挚的感谢和歉意。感谢您在这一学期里对我的教育与关怀，感谢您耐心对待我每一个问题，感谢您为我们提供的一手资料和教学内容。同时我也要向您深深地道歉，抱歉我的作文水平并没有达到您的期望，抱歉我并没有努力提高我的写作能力。
二、直面问题：
老师，我知道我在作文方面的不足。我的文章结构松散，观点不够深入，词汇贫乏，更重要的是，我缺乏对于写作的兴趣。这些问题让我深感焦虑和困惑，我希望能得到您的帮助和指导，帮助我系统地学习写作。
七、真诚的学生：
敬上！
三、自我总结：
我也仔细总结了我自己的问题。我意识到在语言运用上的缺陷，因此我开始注重词汇的积累和语法的学习。在此之外，我也在努力拓宽自己的见识，提高自己的文字表达能力。我相信通过不懈的努力，我一定能够不断提高自己的写作水平。
四、对于老师的期望：
老师，我真诚地希望您能给我更多的指导和建议，Байду номын сангаас我能够更好地提高自己的写作水平。我希望您能够在评语中指出我的不足，并给予针对性的建议，让我能更有针对性地进行提高。我也希望您能够多布置一些作文作业，让我有更多的实践机会。
五、我的努力：
我保证在未来的写作中会更加努力，不断提高自己的写作水平。同时我也会尽量在课下多阅读一些范文，模仿一些好的句子和结构。我会将您的教诲融入到我的写作中，不断完善自己。
六、结束语：
最后我再次对我的作文水平表示歉意，也对老师在我身上花费的心血表示衷心的感谢。我会认真对待您的评语，并努力改正自己的不足。我希望在您的帮助下，我的作文能够有明显的进步。
作文二次批改评语
作文二次批改评语
1. 哇塞，这篇作文的描写就像一幅画一样，让我仿佛身临其境啊！例子：写春天的作文里把花朵比作笑脸，“那一朵朵花就像孩子们灿烂的笑脸，多生动啊！”
2. 哎呀，这里的逻辑有点不通呀，怎么前后不搭呢！例子：前面说喜欢雨天，后面又说讨厌下雨出门，“这不是自相矛盾嘛！”
3. 嘿，这个用词好棒啊，一下子就让文章活起来啦！例子：用“蹦蹦跳跳”来形容小兔子，“哇，小兔子蹦蹦跳跳的样子太可爱啦！”
4. 哇哦，这个情节设计得太巧妙了，真让人眼前一亮！例子：故事中突然出现的转折，“咦，怎么突然这样了，太有意思了吧！”
5. 哟呵，这里的语句通顺流畅，读起来真舒服！例子：一段很自然的描述，“他慢慢地走过来，轻轻地坐下，很流畅呀！”
6. 天哪，这部分要是再详细点就更好啦！例子：描写一个场景很简略，“这里可以多写点细节呀，不然感觉好空啊！”
7. 哈哈，这个比喻太贴切了，简直绝了！例子：把月亮比作银盘，“哇，那月亮像个大银盘挂在天上，太形象了！”
8. 哎呀呀，这里的情感表达还可以更强烈些嘛！例子：表达开心只是简单说高兴，“就只是高兴呀，应该是超级高兴才对呀！”
9. 哇，这个观点很新颖独特呀，厉害厉害！例子：一篇作文提出不一
样的看法，“哇，这种想法我都没想到呢，真厉害！”
10. 嘿嘿，整体还不错，但还有进步空间哦！例子：综合评价一篇作文，“整体还行，但有些地方可以改得更好呀！”
我的观点结论：作文二次批改真的很重要，可以发现很多之前没注意到的问题，能让作文越来越好呀！。
续写作文的评语(3篇)
第1篇亲爱的同学：您好！首先，我要对您在本次续写作文中所展现出的才华和努力表示衷心的赞赏。
通过您的这篇续作文，我看到了一个充满想象力和创造力的您。
以下是我对您作文的具体评析：一、立意新颖，主题鲜明您的续作文选题新颖，主题鲜明，充分体现了您对原著的深刻理解和独特见解。
在续写过程中，您巧妙地将原著中的情节与您自己的想象相结合，使得故事情节更加丰富，主题更加突出。
例如，在原著中，主人公历经磨难，最终战胜了邪恶势力。
而在您的续写中，主人公在战胜邪恶势力后，又踏上了一段新的征程，继续追求更高的人生价值。
这种立意新颖的续写方式，使得您的作文具有了独特的吸引力。
二、结构严谨，层次分明您的续作文结构严谨，层次分明，使得读者能够清晰地感受到故事的发展脉络。
在开头部分，您巧妙地回顾了原著的情节，为续写奠定了基础。
接着，您通过一系列的铺垫和渲染，将故事推向高潮。
在结尾部分，您巧妙地呼应了开头，使得整个故事形成一个完美的闭环。
此外，您在续写过程中，还巧妙地运用了悬念、对比等修辞手法，使得故事更加引人入胜。
三、语言优美，富有感染力您的续作文语言优美，富有感染力，让人在阅读过程中仿佛置身于故事之中。
您在作文中运用了丰富的词汇和多样的句式，使得语言更加生动形象。
例如，在描写主人公内心世界时，您运用了“如饥似渴”、“心潮澎湃”等词语，将主人公的激动心情表现得淋漓尽致。
在描写自然环境时，您运用了“繁花似锦”、“碧波荡漾”等词语，将美景描绘得栩栩如生。
这些优美的语言，使得您的作文具有较高的艺术价值。
四、人物形象鲜明，个性突出您的续作文中的人物形象鲜明，个性突出。
在续写过程中，您充分挖掘了原著中人物的性格特点，并在新的故事情节中进行了合理的拓展。
例如，在原著中，主人公勇敢、善良、正直。
而在您的续写中，主人公在面对新的挑战时，依然保持着这些优秀品质，并在此基础上，增添了“智慧、勇敢、担当”等新的特点。
这种对人物形象的深入挖掘和拓展，使得您的作文更具魅力。
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人性的光辉高一（13）梅佳祥牌坊和门面早已更新换代，可那门框下的人未变，那颗蒜，那个味也未变。
早餐，一日的起点，更是最重要的一点。
俗话说“一日之计在于晨”，早晨不求吃得好，但要吃得饱。
从小我爸就告知我早餐的重要性，养成这一好习惯。
于是如此这般，我要走的陆他已经为我铺好了。
他是谁？他是刘七，他开了一家羊肉粉，一吃就是十年。
刘七老实大方，刚开业时没几个主顾，听我爸说，他是闻着那味跟过去的。
没过几天，小店已经爆满，巷外也常排起小长队。
刘七一个人开店，从购材料，烧火，熬汤，作料，店面的一切事物均由他一个人打理，不紧不慢，富有节奏，就连洗碗也是他一个人来做。
不久后，刘七受到电视台采访，记者问他一个人开这么火爆的店累不累？是不是有什么绝技？刘七这么说道：“咱就一个普通农民，等了小半辈子的钱来城里开家羊肉馆，还能养活自己，挺好!也得多亏村里人帮我准备了这么多的碗，我也趁这个机会向他们问好，说声谢谢。
”刘七白手起家，在那不足二十平米的小作坊里做出了名气，做出了他自己的味。
刘七羊肉粉，坐进去就是上帝，刘七亲自来问你需要什么，还帮你端到你面前的小木桌上，人少时，亲自帮你夹泡菜，掰蒜。
提起蒜，不得不说刘七家的配料做的确实好。
量大，味香，老坛泡菜和老碗陈蒜即使一大特色。
蒜味是很重的，特别是对我这种小孩子来说，但刘七家的蒜不同，不刺鼻还带有一点清香，每次刘七都亲手帮我掰蒜，每次也都笑着跟我说：“多吃点，长高高。
”有年冬天，或许是刘七结婚了吧，店里多了一个女人，手脚特利索，跑前跑后的，常客们自然而然的叫嫂子叫美女。
我不懂，但我跟着喊，刘七更是乐开了花，那天特地不收钱请我吃了一大碗加肉版的羊肉粉。
刘七是个能干的人，他越做越大，一年四季没有假期，每日清晨都站在门前拉客，声音洪亮，人流挤满了小店，也不换店，也不装修换址，他就这么简单的过着自己的小日子。
后来街道改造，“刘七羊肉粉”迎来“店主”第一次拆迁改址，新店设备齐全，地板桌椅透亮，全部焕然一新。
我曾梦到过，梦到自己找不到刘七的店了，只见一帮老熟人和刘七在街对面冲着我喊，刘七羊肉粉！十年前，他叫刘七，十年后，他还是他，那个开羊肉馆的刘七。
谈一谈，这篇文章你认为优点在哪里？有哪些你可以借鉴的地方？有没有对作者提的建议？人性的光辉高一（13）班王崇静他----和我差不多大，一岁都大不到。
他是一个长的比较帅气的小伙子，剪着阳光帅气的发型，一双眼睛总是炯炯有神的，总是微笑着的。
在家里也是娇生惯养的，在外也是让人宠着的那种，许多人都认为他这种人是经不起打击的，其实不然，他作为我的哥哥，给我做了一个榜样。
哥哥是三舅家的孩子，长辈们都特别宠爱他，因此他的脾气特别不好，在外人看来，他是经不起任何打击的，但他的坚强让人刮目相看。
三舅原本是一名矿工，在我九岁那年，矿场发生了一场事故，导致了舅舅的下半身瘫痪，在医院待了近半年，出院仍然不能走动，轮椅成了他的行动工具。
全家人心里都十分的压抑，舅妈为此哭了好几天，妈妈看见也跟着哭了，我没有看到哥哥哭，但我总是看到他的眼睛红红的，眼里总有雾气的感觉。
一个只有十岁的小男孩眼里带着血丝，那得有多伤心，但他没有当着任何人哭，在舅妈哭时，他会用他那双小小的、白白嫩嫩的小手替舅妈擦干眼泪。
舅舅无法到街上剃头发，剃胡子了。
刚开始这些都是舅妈代劳，可家里的顶梁柱倒下了，一家人也还要生活，厂里赔的钱当时医疗费就花去了一大半。
两三年后，舅妈就开始找工作了，所有舅舅的一些琐事，哥哥就很自觉的替舅妈承担了下来，他会很小心翼翼地舅舅剃发，剃胡子。
对于这些，哥哥从来不会跟任何人说，在学校他是佼佼者，在家里，虽然长辈们都特别宠他，舅妈根本就舍不得他干什么事，可是他总会做许多家务，帮助舅舅做他能做的事，对于我来说，他是可怜的，但是他的脸上总是洋溢着笑容。
不幸运的人总是会有倒霉的事降临在你身上。
在我进入高中的第一个星期的时候，年近48岁的三舅去世了，都已经熬过了六七年了，大家都认为会好起来的，可后来不知怎么的病情一下子就恶化了，临死前的十天里，三舅什么也不吃，靠喝葡萄糖挺了十天。
在这期间，哥哥总是让舅妈教他熬一些粥，然后端到病床旁说：“爸爸，喝一点吧，这是我亲自煮的哟！特别的香，你尝一口把那，这是我刚学会的。
”。
这是我每次去时哥哥都会说的话，舅舅会尝一小口，然后就吐出来。
舅舅去世那天，刚好是我开学上课的第一天，爸爸知道我胆子小，没准妈妈给我请假。
周末我回到家中，看见哥哥在我家，往日的笑容不见了，我叫他只看了我一眼，就盯着电视，但他的目光是缥缈的，眼睛都已经肿了起来，我又见到了七年前所见到的血丝，甚至更严重，原本就瘦的人显得更加地瘦了，后脑勺的发丝中，隐约可见几丝白发了。
这才十六岁啊！妈妈见到我，立马把我叫到了卧室，告诉了我舅舅去世的消息。
我震惊了一下，然后眼泪就流了下来。
妈妈出门前说：“哎！要是你哥哥能像你这样哭出来就好了。
”然后，妈妈又走回了我床边坐下说了一些话。
我怕才得知舅妈怕他在家睹物思人，所以让哥哥来我家呆一段时间。
在葬礼中他也没哭，还和爸爸一起安排一些事项，只是眼睛一天比一天的血丝多，一天比一天肿。
后来，哥哥回家了，听舅妈说，哥哥没有她想象的那样，而是经常对着舅妈笑，只要一看到舅妈发呆，就会给她讲笑话。
谈一谈，这篇文章你认为优点在哪里？有哪些你可以借鉴的地方？有没有对作者提的建议？人性的光辉高一（13)班潘云霞那一刻,他的身上在发光。
外公是个慈祥的人，给我印象最深的就是他那张始终微笑着的笑脸。
那微笑仿佛能化清世间一切浑浊，给人清明之感；它能让人忘却忧愁，一切的烦恼都会被他的笑所抹去；它能带给人无穷的力量，给人希望。
然而，在他的微笑中，掩藏的是他饱经风霜的过去。
又是一年春节，我们一家回到老家过节，走进外公屋子，一双胶鞋格外耀眼。
这是一双十分破旧的军绿鞋，鞋子上已有几个破洞，可外公就是不舍得扔，他说那是他第一双用自己劳动买的鞋。
外公生来命苦，家里穷，从小就没过上什么好日子，孩童时期，他就只有一双哥哥穿剩的用毛线织的鞋，那是他唯一的鞋，只有在冬天的时候才穿。
夏天的时候，外公就打着光脚成天东街跑西街窜，别人见了就笑他说：“这娃儿又光着脚跑来玩了。
”那时外公会理直气壮的直起身子说：“光脚健康！”接着又光脚跑别处玩了。
到了冬天，大雪给整个村子铺上了一层洁白的被条，寒风呖呖，当人们都穿着棉袄时，他还穿着两件单薄的上衣，哥哥的毛线鞋穿着太大，走路时啪啪的响，村子里人们见他这样，都乐呵呵的笑。
我问外公那时不冷吗，他也笑着说：“冷啊！冷的时候我就绕着村子跑，跑几圈就暖和了，跑的时候鞋子啪啪的响，就像参加一场百米赛跑，周围伴随着观众的掌声，呵。
那时还真的有趣，你可别说，就因为这个，我当年在学校运动会上还拿了第一名呢！”说完，外公的脸上露出慈祥的笑容，面对过去艰苦的生活，他也依然用微笑面对。
外公读完高中后便开始四处找事干，他帮别人背过重好几斤的东西，走上几公里，只为那一点点的报酬。
从小习惯光脚的他，即使已成人，却还是整天光脚干活，他的身影时穿梭在田野里，拿起工具就可以干上一天，有时甚至忘了吃饭，就这样整日的奔波劳碌，他用自己的劳动换来了人生中第一桶金，用粮食换来钱后，外公将钱全都交给母亲，曾姥姥疼惜外公，就去集市上买了一双胶鞋。
那时外公穿上它，那一刻，他的身上再发光，那是幸福的光芒。
外公喜出望外，干活都更有劲了，可他还是舍不得穿，将鞋保存到一个小箱子里，说等到重要场合时才穿。
外公第二次穿上那双鞋是他和外婆相亲的时候，向来不注重装束的外公向别人借了套西装，穿上那双崭新的胶鞋就去相亲了，可别说，外公穿西装的样子也还是有模有样。
就这样的相识，外公和外婆结婚了，记得外公第三次穿上那双胶鞋的时，是在婚礼那天，后来小两口过着劳累但是幸福的生活。
一次天刚刚下过大雨，外公背着背篼上山砍柴，外公本打算光脚去的，在外婆的强烈要求下，他才穿上那双胶鞋上山。
经过一场雨水的冲洗，山路十分的滑，外公拉着路边的藤蔓慢慢前行着，砍完柴后天已黑，又只好借助微弱的月光下山，谁料脚一踩空，便滑了下去，背篼里的柴都洒落了出去，而外公的鞋也因此破了几个洞，那时天太黑，无法捡起木柴，外公就只好拖着受伤的腿回家。
回家后，外婆给他包扎了一下，叮嘱他日后千万要小心，外公却还是倔着说：“我身体壮着呢！”后来，外公将那双鞋保存在小箱子里，他说，那是他唯一值钱的东西，因为那里面满满的都是怀念。
外公在说这些话时，他始终微笑着，那一刻，他的身上再发光，那里是他曾经的光辉岁月，是他平凡而幸福的一生，那是幸福的光芒。
如今外公再也不会像从前那样光脚跑了，病魔缠绕着他，外婆也离他先去，只剩他一人独自坐在门前远望着，但那唯一不变的，是外公那慈祥的笑容。
但愿人长久，千里共婵娟。
谈一谈，这篇文章你认为优点在哪里？有哪些你可以借鉴的地方？有没有对作者提的建议？人性的光辉高一（7）班曹立昕他摇摇晃晃地走在街上，两手各提一个修房子用的水泥筒，筒里的泔水在这样炎热的天气里难免有些发酵，身上被油污染得变了色的衣服散发出令人作呕的味道。
行人们一边捂着鼻子，一边皱起眉头，躲避怪物似的从他身边快速走开，他却对人们傻笑，露出有些泛黄的牙齿，继续向前走。
上初中时，别人就告诉我他是一个傻子，住在小区后面的山腰上，没有家人，每天到街边的餐馆要些剩菜剩饭来喂猪为生。
大家都叫他杨傻子，我也觉得他是个傻子。
一天中午，几个同学好奇地想去看看他养的猪，我加入了他们。
穿过污水横流的小巷，走过一个又一个垃圾堆，我们来到了小区后的山腰上，看见了他的家---两间用灰色砖头砌成的平房，一间他住，一间养猪，房前有一块菜地，种着一些蔬菜。
总到近处，猪的排泄物的刺鼻味扑面而来，猪的声音和令人心烦的苍蝇声混合在一起。
房子上的瓦片间有几块白红蓝相间的塑料布，屋檐与砖墙中伸出的房梁间结了蛛网，几个泔水桶随意摆在猪舍门前，两头小猪在猪舍里来回地走。
他的房门关了，我们受不了臭味，就走了。
春去秋来，几年过去，我已经上了高中。
国庆假期，在家休息的我出门购物，十月的太阳照在他身上依然很暖和。
在上一个小坡时，我遇到了他，他像从前一样，提着两个泔水桶，桶并不是很满。
他油腻的头发结成一团，胡子上有午饭剩下的残渣，身上穿一件不太合身的红色运动服和一条宽松的棉裤，运动服的领子翻起，上面有两个周围发黑的洞。
他对我傻笑，眼角的几道皱纹压在一起，我也对他笑笑。
他提着桶下了坡，我也走到了坡上，我转过头去，看到他摇摇晃晃地继续走着，鼻子不禁有些酸。
别人还是叫他杨傻子，但我不觉得他是傻子。
谈一下，这篇文章的优点和缺点。
如果由你来改，你将怎么修改？在黄昏里看夕阳高一（7）班杨审边际衔着半圆，似有很多的蜡烛在燃烧，层林都披上了红色，然后向天空深处散去。
我慢悠悠地走向蜿蜒无限延伸的小巷里。
这里古朴、雅致、参差不齐的用泥砖砌成的老屋，一层一层的。