中国传统文化主流思想的演变复习课件3人民版
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历史：《中国传统文化主流思想的演变》课件(人民版必修三)
明 清 之 主 际 张 的 思 想 批 判
反对专制
顾 炎 武
强调经世致用
王 夫 之
①政治思想：主旨是循天下之公
批判传统儒学
②哲学思想 （略）
专题简括
Ⅰ
春秋
兴起
战国
秦朝
西汉汉武帝
正统
蔚然大宗 遭到打击 宋明 高潮----理学 新的儒学体系 明清
批判 时代特色的新思想
温馨提示：
历史唯物主义史观： “一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念 形态上的反映” “社会存在决定社会意识”
取其精华
去其糟粕
批判继承
典例展示
材料一 仁者爱人……，为政以德，譬如北辰(北极星)，居其所而众星拱(环绕} 之。……子为政，焉用杀，予欲善而民善矣。 ―――孔子 材料二春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊(义)也。今师异道，人异论，百 家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为，诸 不在六艺之科孔子之术者，皆绝其遏，勿使并进，邪辟之说灭患，然后统纪可一， 而法度可明，民知所从矣。———董仲舒 材料三 宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间 者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适 而不在。 ―――朱熹 材料四 新文化运动时期，吴虞以言词激烈而名噪一时。他在文章中公然称呼 孔子为 “盗丘”，提出了 “打倒孔家店”的口号。 ―――《中国近代史》 请回答： (1)据材料一、二概括孔子与董仲舒的思想主张，指出两者的不同结局及共原因。 （4分) (2)依据材料三并结合所学知识，概括回答朱熹的观点。指出宋代儒学至此发展到 了怎样的新阶段?它产生了什么消极影响？(4分) (3)你是否同意材料四中吴虞的观点?(1分)简要说明你的理由?(2分)
人教版必修三第1单元《中国传统文化主流思想的演变》复习ppt课件
A.教诲后生弟子遵从“三纲五常” B.告诫乡亲去恶从善以“慎思明辨”
C.灌输以农兴业思想以存“天理”
D.劝导百姓遵循一种“理性”的生活秩序
【解析】选D。
选项 具体分析 “三纲五常”只是教育内容之一,非全部, 无法体现核心思想 “去恶从善”同样只是教育内容的局部和 具体体现 “以农兴业思想”对应了材料出处,却偏离 了材料的核心内容 结论
兄友弟恭,夫妇和顺;一家雍睦(和睦),端由于此。即同宗相处,
须要安分守己,尊莫凌卑,强莫欺弱;卑幼者不许冒犯长上,富贵 者宜怜穷困。循规蹈矩,宗族称孝,乡党称弟(悌)。 ——何兹全《中国文化六讲·训约十四条》
材料三
宣圣谕。圣谕曰：“孝顺父母,尊敬长上,和睦乡里,
教训子孙,各安生理,毋作非为。”此六事乃太祖高皇帝(朱元
8.(2012·新课标全国文综)理学家王阳明说：“士以修治,农 以具养,工以利器,商以通货,各就其资之所近,力之所及者而业 焉,以求尽其心,其归要在于有益生人(民)之道,则一而已„„ 四民异业而同道。”在此,王阳明( A.重申传统的“四民”秩序 )
B.主张重新整合社会阶层
C.关注的核心问题是百姓生计
【解析】选D。材料中的有效信息“注重实践的政治家”“贵
族的存在已不合时宜”“把商人和学者看作是可有可无或多余
的人”是辨析答案的关键。具体分析如下：
选项 A B C D 具体分析 儒家主张贵贱有序,强调“仁” 道家主张清静无为 墨家主张“兼爱”“非攻” 法家重视社会变革,主张“重农抑商”, 结论 排除 排除 排除 正确
3.吸收与改造：魏晋至隋唐时期,儒、佛、道纷争与融合,
儒家思想体现出极大的包容性,进一步被官方所接受。
4.转型与成熟：宋明时期,程朱理学(天理、心性、修养) 出现,朱熹提出“存天理,灭人欲”,进一步形成封建伦理精神 体系。明初理学官方化,成为八股取士的唯一学术根据。王阳 明心学的形成标志着理学由客观唯心主义向主观唯心主义演变。 5.批判和继承：明清之际进步思想家在继承传统儒学的基 础上,着重对其弊病进行批判,提出“经世致用”和批判君主专
专题一复习中国传统文化主流思想的演变[人民版]PPT课件
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内心反省 主观唯心主义
一方面儒学进一步发展（心学），思想领域出现继百家争鸣以后的
又一次活跃局面。另一方面儒学再次受到批判，正统地位再次面临
王守仁 陆九渊
“理学”的概念： 道、佛
三教合一
理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运，
又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。
儒（根本）
（目的）
它是以“理”或“天理”为核心的哲学思想体系。
主要流派有程朱理学和陆王心学。
知识·梳理
背景：儒学的困境与儒学复兴运动
宋 明
理 学
创立：北宋五子
理 学
的三
发 展
个 阶 段
成熟：南宋朱熹 发展：陆王心学
客观唯心主义
主观唯心主义
“理”是世界的本原
程
——宇宙观
朱
理 通过“格物致知”的方法把握“理”
学
——方法论
“存天理,灭人欲”
——道德观
心学的开创者；
陆九渊：核心命题：“心即理也”；
“发明本心”，主张人生日
陆王心学
常处直接体悟“理”（内心反 省）
心学的集大成者
王守仁：主张：“心外无物、心外无事、 心外无理”，即人心是世界万物的 本源；修养在于“致良知” ， 强 调“知行合一”。
根据以上材料讨论说明：作为一种流传几百年的传统 文化，宋明理学的主张有哪些消极和积极的地方？我 们今天对宋明理学应采取什么态度？
程朱理学和陆王心学的比较
程朱理学 认识“理” 理是外在的，独 （宇宙观） 立于人存在的；
陆王心学 理是内在的“心”
异
实现“理” （方法论）
格物致知
(重实践）
哲学范畴 客观唯心主义
程朱理学和陆王心学的比较
人民版高中历史必修三专题一《中国传统文化主流思想的演变》课件 (共23张PPT)
6
探究：春秋战国时期，为什么出现“百家争鸣”的局面？
（一）百家争鸣局面出现的背景
春秋战国社会大动荡、大变革； 根本原因： 从奴隶社会向封建社会过渡；
认识：一定时期的文化是一定时期 ①政治： 诸侯争霸，周王室衰落， 分封制、宗法制崩溃。 政治经济的产物
②经济： 铁犁牛耕的出现和推广，
和被重用。 井田制瓦解，封建经济发展。
③阶级： 新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃 ④文教： 私学兴起,从学在官府到学在民间。
（二）百家争鸣的内容
1.儒家思想：
时 代表 思想主张及贡献 期 人物 ①政治思想：提出“ 仁 ”与“礼”的学说；主张 德治 ；注 春 秋 重政治与人事，对鬼神敬而远之 孔子思想核心是“仁”：“仁”者爱人；如何实行仁，要 主张“为政以德”；“节用而爱人”，使百姓“足食”，使 孔子 ②教育思想：开创了 私人讲学 之风，主张“有教无类”；注重人 时 孔子维护周朝的“礼”，主张贵贱有“序”，这是 “克己复礼为仁”（克制自己，恢复“礼制”）；主张推己 期 的全面发展 国家“足兵”，取得“民信”；主张逐步改良（反对春秋时 ③整编文献：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》 如何评价孟子的思想？ 及人，“己所不欲，勿施与人”。 他政治思想中的保守部分。（认为春秋变革是“礼 期的大动荡，“天下有道，礼乐征伐自天子出；天下无道， ①提出道德规范有仁、义、礼、智四种 战 主张“有教无类”，兴办私学，打破了教育由奴隶主贵族 继承和发展了孔子的儒家思想。 仁政 ——主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系和民本思想 礼乐征伐自诸侯出”）。 崩乐坏”的表现，试图恢复周朝的社会秩序——代 国 孟子 ②发挥了孔子的“德治”思想，提倡“ ”的学说 垄断的局面。——这与奴隶制“学在官府”、“礼不下庶 代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾， ③提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的学说，成为早期民本 时 表的是春秋时期没落的奴隶主贵族立场。） 促进生产发展，具有进步意义，影响深远。▼ 期 人”的严格等级制度的教育有着质的区别，是划时代的进 思想的基础 步。（你还知道孔子哪些教育名言？） ①在天人关系上：一方面强调“天行有常”，另一方面，又提 荀子 出了“ 制天命而用之 ”的思想 ②关于“礼”的思想：认为学习的最高目标是把握“礼”
探究：春秋战国时期，为什么出现“百家争鸣”的局面？
（一）百家争鸣局面出现的背景
春秋战国社会大动荡、大变革； 根本原因： 从奴隶社会向封建社会过渡；
认识：一定时期的文化是一定时期 ①政治： 诸侯争霸，周王室衰落， 分封制、宗法制崩溃。 政治经济的产物
②经济： 铁犁牛耕的出现和推广，
和被重用。 井田制瓦解，封建经济发展。
③阶级： 新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃 ④文教： 私学兴起,从学在官府到学在民间。
（二）百家争鸣的内容
1.儒家思想：
时 代表 思想主张及贡献 期 人物 ①政治思想：提出“ 仁 ”与“礼”的学说；主张 德治 ；注 春 秋 重政治与人事，对鬼神敬而远之 孔子思想核心是“仁”：“仁”者爱人；如何实行仁，要 主张“为政以德”；“节用而爱人”，使百姓“足食”，使 孔子 ②教育思想：开创了 私人讲学 之风，主张“有教无类”；注重人 时 孔子维护周朝的“礼”，主张贵贱有“序”，这是 “克己复礼为仁”（克制自己，恢复“礼制”）；主张推己 期 的全面发展 国家“足兵”，取得“民信”；主张逐步改良（反对春秋时 ③整编文献：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》 如何评价孟子的思想？ 及人，“己所不欲，勿施与人”。 他政治思想中的保守部分。（认为春秋变革是“礼 期的大动荡，“天下有道，礼乐征伐自天子出；天下无道， ①提出道德规范有仁、义、礼、智四种 战 主张“有教无类”，兴办私学，打破了教育由奴隶主贵族 继承和发展了孔子的儒家思想。 仁政 ——主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系和民本思想 礼乐征伐自诸侯出”）。 崩乐坏”的表现，试图恢复周朝的社会秩序——代 国 孟子 ②发挥了孔子的“德治”思想，提倡“ ”的学说 垄断的局面。——这与奴隶制“学在官府”、“礼不下庶 代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾， ③提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的学说，成为早期民本 时 表的是春秋时期没落的奴隶主贵族立场。） 促进生产发展，具有进步意义，影响深远。▼ 期 人”的严格等级制度的教育有着质的区别，是划时代的进 思想的基础 步。（你还知道孔子哪些教育名言？） ①在天人关系上：一方面强调“天行有常”，另一方面，又提 荀子 出了“ 制天命而用之 ”的思想 ②关于“礼”的思想：认为学习的最高目标是把握“礼”
高考历史 专题整合一 中国传统文化主流思想的演变课件 人民版必修3
【例1】 (2011· 上海单科，8)当代某学者谈及自己为人处 世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法 家，意思是按原则办事；待人学儒家，即 ( )。 A.爱无差等 B．己所不欲，勿施于人 C．君君、臣臣、父父、子子 D．明天理，灭人欲 解析 儒家思想的核心是“仁”，主张“己所不欲，勿施于 人”，故B项符合题意。A项是墨家主张，C项讲求严格的 等级秩序，D项将天理和人欲对立起来，均不符合“当代 某学者”对仁的追求。 答案 B
专题整合
中国传统文化主流思想的演变轨迹
1.主流思想：儒家思想。 2. 演变轨迹 (1) 创立和发展——春秋战国时期。孔子提出“仁”“礼”， 创立儒家学派；孟子主张“仁政”，提出“民贵君轻”，主 张“性善论”，荀子主张“礼法并施”，两人发展了孔子思 想。 (2) 改造和独尊——西汉董仲舒提出“天人感应”“君权神 授”，汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”，儒家思想成为封建 社会的正统思想。
小生 墨家 产者
墨子
儒家思想的现实意义
儒家强调的“有教无类”“因材施教”“学思结合”等教育思 1． 想，对我国当今教育改革和人才培养有积极作用。 2. 儒家提倡的“诚信”“仁义”“孝”等道德伦理观，有助于构建 和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。 3.儒家强调“正身自省”“修己安人”，加强道德修养，有助于 约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义 市场经济健康、正常、有序地进行。 4. 儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进 了经济的发展。 5. 儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一，在 今天更有现实意义。
对程朱理学和陆王心学的区别认 识不清
简析 从哲学观上看，程朱理学建立起一套以“理”为本 体、以“穷理尽性”为方法的理学体系，属客观唯心主义； 陆王心学则坚持“心即理”的根本观念，建立了一套以“心 ”(道德仁心)或“良知”为本体、以“发明本心”或“致良知”为 方法的心学体系，属主观唯心主义。
人民版高中历史必修三：专题一、二要点复习ppt课件
我国古代有一位学者，运用 阴阳五行、“天人合一”的 理论，为君主专制统治提供 了“天命攸（所）归”的神 学依据。该学者应该是 A．韩非子 B．孟子 C．董仲舒 D．朱熹
C
《史记》载：汉武帝时，“ 公孙弘以《春秋》白衣为 天子三公，封以平津侯。 天下之学士靡然乡风矣”。 该材料主要表明 A．汉武帝广泛吸纳人才 B．平民将相大量涌现 C．儒学在民间开始兴起 D．儒学地位显著提高
专题一、二要点复习
专题一：中国传统文化主流思想的演变
一、百家争鸣
1、产生背景 政治、经济、文化、社会
2、百家争鸣的内容
流派 儒家 墨家 代表人物、观点 孔子 墨翟 孟子 荀子 影响道家ຫໍສະໝຸດ 法家老子商鞅
庄子
韩非
3
3、百家争鸣的意义 对当时 对后世
二、汉代儒学
1、秦汉主流学术的变迁
法——道——儒 法家并未消亡，融入儒家
D
4、评价
对儒学的发展；影响后世革命者； 未达到现代民主的高度
五、儒学的发展
东周初创——汉代独尊—— 宋代复兴——明清发展 结合政治、经济、文化等方面的 史实认识其发展轨迹
专题二：古代中国的科技与文化 一、科技 四大发明： 造纸术、指南针、火药、印刷术
要点：发明时间；外传史实
评价：重实用技术，轻理论抽象； 长期领先，晚近落后
2、董仲舒的理论
大一统、君权神授、 天人感应、独尊儒术
3、汉武帝独尊儒术的史实 重用儒生、中央建太学、 地方建学校
三、宋明理学
1、诞生背景：儒学遭遇挑战 佛教、道教的影响扩大， 儒学加以吸收借鉴
2、北宋五子
3、朱熹
理为本源，格物致知， 以正君心，以平天下 4、陆九渊、王阳明 心即理也，发明本心， 心外无物，知行合一 理学与心学的 区别主要在于 探究本源的方 式不同
中国传统文化主流思想的演变【人民版】(复习课件)
1．韩非子的思想 (1)以法治国，变法革新。 (2)主张法、术、势相结合，中央集权。 2．影响：法家思想的集大成者，其思想适应了建立统一 中央集权政治体制的需要，在西汉以后近2000年中与儒 家互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。
1．代表人物：墨子。 2．思想：(1)兼爱。“兼相爱，交相 利”。
• D.儒法思想并行发展
考点11 宋明理学
分考点1 三教并立——儒学危机 考法1 三教并立——儒学独尊面临挑战(魏晋南北
朝—唐) 考法2 提出“三教合一”(隋唐)
分考点2 程朱理学(客观唯心主义) 考法3 程朱理学
分考点3 陆王心学(主观唯心主义) 考法4 陆王心学 考法5 理学与心学的比较 考法6 理学的地位与影响
地位：(1)中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的 哲学家。(2)对中国文化产生了深远影响。
2．道家学派的继承与发展者——庄子(战 国) 著有《庄子》。 思想： (1)认为世界是我的主观产物。(主观唯心) (2)万物都是相对的，放弃一切贵贱荣辱等 级差别观念，就能获得精神上的自由。 (3)提出“逍遥”的人生态度。
魏晋南北朝时期：儒学面临佛教、 道教的挑战而吸收其精华有了新发展。
三教并立，儒学面临严峻挑战， 独尊地位动摇。
1．隋朝：儒学家提出“三教合归儒” 的主张，又称“三教合一”。 2．唐朝：统治者奉行三教并行政策， 儒学正统地位受到挑战。韩愈提出复 兴儒学。
2014全国卷
• 唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子 地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天 时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又 大规模地“灭佛”。这反映出唐代
• A.“君子之为学也,以明道也，以救世也”
• B.“以德兼人者王,以力兼人者弱,以富兼人者 贫”
人民版历史必修三专题1中国传统文化主流思想的演变复习课件(30张ppt)
2.现实意义 当代中国领导人倡导的“以德治国”、“以民为本”、“和
谐社会”的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。 把儒家的一些伦理原则和道德用于规范用于现代社会的人际关
系中，可以改善一切以物质利益为中心而造成的冷漠的家庭关系和 社会关系。
师生互动
如何理解荀子所提出的 “天行有常，不为尧存， 不为桀亡 ”和“制天命 而用之”等观点？
全析提示
归纳历史事物的作用与影响，应从分析其内容入手，先具体分 析各项内容的作用，然后从总体上概括其深远影响。
深化·拓展
“百家争鸣”的意义
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了 中国传统文化体系的基础，成为中国思想文化取得显 著进步的重要条件
⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的 社会发展，具有深远的影响。
思想主张
百家： 儒家、道家、法家和墨家思想流派的形成
春秋战国形成 孔子、孟子和荀子的思想主张 汉代成为正统 汉武帝接受董仲舒“罢黜百家”的建议
宋明发展为理学
两宋时期程颢、程颐和朱熹的思想主 张、明朝陆九渊和王阳明的思想主张
明清新发展 李贽的反正统思想，顾炎武、王夫之和黄宗
羲关于经世致用的主张和对君主专制的批判
(4) 据上述材料并结合所学知识，概括中国传统文化主流思想的演变历程。(4分)
31.(1)认为儒学有助于维护封建等级秩序。 (2)把理和儒家传统道德结合起来(或把儒家传统道德上升到理的高度)。 (3)批判君主专制，藐视君主权威，主张限制君主权力。 (4)春秋战国——儒家学派产生；西汉——儒学成为正统；宋明——儒学 发展为理学；明清——儒学受到冲击，但仍是主流。
——《荀子·天论》
师生互动
春秋战国时期儒家思想是怎样形成的？ 早期儒家思想有何特点？
谐社会”的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。 把儒家的一些伦理原则和道德用于规范用于现代社会的人际关
系中，可以改善一切以物质利益为中心而造成的冷漠的家庭关系和 社会关系。
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如何理解荀子所提出的 “天行有常，不为尧存， 不为桀亡 ”和“制天命 而用之”等观点？
全析提示
归纳历史事物的作用与影响，应从分析其内容入手，先具体分 析各项内容的作用，然后从总体上概括其深远影响。
深化·拓展
“百家争鸣”的意义
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了 中国传统文化体系的基础，成为中国思想文化取得显 著进步的重要条件
⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的 社会发展，具有深远的影响。
思想主张
百家： 儒家、道家、法家和墨家思想流派的形成
春秋战国形成 孔子、孟子和荀子的思想主张 汉代成为正统 汉武帝接受董仲舒“罢黜百家”的建议
宋明发展为理学
两宋时期程颢、程颐和朱熹的思想主 张、明朝陆九渊和王阳明的思想主张
明清新发展 李贽的反正统思想，顾炎武、王夫之和黄宗
羲关于经世致用的主张和对君主专制的批判
(4) 据上述材料并结合所学知识，概括中国传统文化主流思想的演变历程。(4分)
31.(1)认为儒学有助于维护封建等级秩序。 (2)把理和儒家传统道德结合起来(或把儒家传统道德上升到理的高度)。 (3)批判君主专制，藐视君主权威，主张限制君主权力。 (4)春秋战国——儒家学派产生；西汉——儒学成为正统；宋明——儒学 发展为理学；明清——儒学受到冲击，但仍是主流。
——《荀子·天论》
师生互动
春秋战国时期儒家思想是怎样形成的？ 早期儒家思想有何特点？
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探究 （3）评价：我们该如何对待
问题
孔子的思想？
孔子思想是我国传统文化 的主体内容，应加以批判的 继承，特别是对当今社会的 有效成分，应予以借鉴。
（4）孔子的影响
开创儒家学说，儒家思想后来成 为我国封建社会的正统思想，也
成为我国传统文化的主流思想。
2004年是孔子诞辰2555年，为纪念这位 伟大的先哲，在他的故乡曲阜，举行盛大 的祭祀活动，场面华丽，气势恢弘。而且
结合所学知识指出荀子为什么提出“舟水之喻”？ 后世不少统治者都以此为鉴，举出一个典型事例。
1、民本思想。 2、取信于民。“为政以德”， 关心爱护百姓。
3、“民贵君轻”的观点。“施 仁政于民，省刑罚，薄税敛”。
4、继承发扬了儒家民本思想， 认识到了人·民力量的巨大。唐 太宗君臣以此为鉴，出现了 “贞观之治”。
探究 （3）评价：我们该如何对待
问题
孔子的思想？
孔子思想是我国传统文化 的主体内容，应加以批判的 继承，特别是对当今社会的 有效成分，应予以借鉴。
（4）孔子的影响
开创儒家学说，儒家思想后来成 为我国封建社会的正统思想，也
成为我国传统文化的主流思想。
2004年是孔子诞辰2555年，为纪念这位 伟大的先哲，在他的故乡曲阜，举行盛大 的祭祀活动，场面华丽，气势恢弘。而且
结合所学知识指出荀子为什么提出“舟水之喻”？ 后世不少统治者都以此为鉴，举出一个典型事例。
1、民本思想。 2、取信于民。“为政以德”， 关心爱护百姓。
3、“民贵君轻”的观点。“施 仁政于民，省刑罚，薄税敛”。
4、继承发扬了儒家民本思想， 认识到了人·民力量的巨大。唐 太宗君臣以此为鉴，出现了 “贞观之治”。
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