Iwenttherelastyear备课教案外研版
外研版Book6Module6Unit1Iwenttherelastyear教学设计
Book 6 Module6 Unit 1 I went there last发布者：王君浏览量：135评论数：9发布时间：2013-04-26 18:36修改时间：2013-04-26 18:36外研版Book 6 Module6 Unit 1 I went there last year教学设计一、教材分析《英语（新标准）》第六册Module 6的主题是Travel, 第一单元为I went there last year，语言功能是运用一般过去时谈论旅游见闻。
能用When did you go to…? Did you go with…?自由地做出问答。
二、学情分析【学生学习优势分析】1. 学生生理等要素分析：五年级7班共有学生41人，男生29人，女生12人。
11岁的32人，12岁的9人。
该班是寿光市县级学校，父母经商的有15人，父母在事业单位的有21人，父母为农村户口，但在县城居住的5人。
这些学生中，大约25%属于视觉类型学习者，20%属于触觉、动觉类学习者,15%属于听觉类的学习者，其余为综合类学习者。
2. 学生经历要素优势：本节课以travel为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。
3. 学生心理要素优势：在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度，部分学生随着自主、自律能力的增强，出现了意识较强的学习动机。
【语言知识储备分析】五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，对于一般过去时有了学习的体验，在四年级下册学过了动词一般过去式的规则变化，如phoned, walked, talked等。
这些学习经历已经让学生大脑中有了关于一般过去时的知识储备。
班里大约80%以上的学生能基本掌握动词过去式的变化，比如你问go的一般过去式，孩子们都知道是went，但这种知识是没有意义的知识。
大约有20%的孩子能初步用一般过去时表达相对完整的、有意义的句子。
五年级下英语教学设计-Unit1 I went there last year-外研社(三起)
五年级下英语教学设计-Unit1 I went there last year教学目标1.学生能够掌握四会单词和短语2.学生能够用I went there last year来描述自己去年去过的地方3.学生能够听懂和复述听力材料4.学生能够自如地运用一般过去时的句型教学重点1.掌握四会单词和短语2.掌握一般过去时的句型教学难点1.运用一般过去时的句型描述过去的事情2.学生能够构思并描述自己去年去过的地方教学准备1.课件2.学生课本和教师用书3.贴纸和其他教学辅助材料教学过程单词与短语1.学生学习并复习生词和短语–went, there, last, year, in, on, at, saw, ate, bought, took, photos2.合作学习以及小组竞赛，鼓励学生自主学习，巩固和练习生词和短语。
北京之旅1.展示图片，诱发学生对北京的熟悉和印象2.播放课堂小短片，展示北京的美景和著名景点以及老人、小孩、游客等人民的生活和活动，激发学生学习兴趣3.安排小组活动，学生自己构思并描述自己去过的地方，分享和交流旅游经验一般过去时的应用1.课堂介绍一般过去时，引导学生理解并运用这种时态的句子结构，例如S+V+O和S+V+Adv。
（例如:I went to Beijing. I went there last year.）2.合作学习模式，鼓励学生能够亲自口述或写出过去时的句子结构，编写各自的短文。
3.鼓励学生互相分享写作内容，并展示精彩的写作片段。
听辨能力1.听力练习并理解关键词汇，例如went、there、last、year、in、on、at、saw、ate、bought、took、photos等2.合作学习，让学生进行听力练习，并鼓励他们与其他同学一起分享自己的理解和的答案.作业1.考试前的总结性写作2.重点单词和短语的复习3.重点句型的口述和写作训练小结五年级下英语教学设计-Unit1 I went there last year主要教授了一种句型和语法，掌握了一定的单词和短语。
五年级下英语教学设计-Unit 1 I went there last year-外研社(三起)
五年级下英语教学设计-Unit 1 I went there last year-外研社（三起）教学目标：1.掌握过去式动词的构成和用法；2.学会描述自己去过的地方和做过的事情；3.了解不同国家和地区的风俗习惯；4.培养学生的参与意识和合作精神；5.提高学生的口语表达和听力理解能力。
教学重难点：1.掌握过去式动词的构成方法；2.学会使用“last year”来描述自己去过的地方和做过的事情；3.学生通过听、说、读、写多种形式来提高口语表达和听力理解能力。
教学准备：1.教师备课内容：教学课件、课本、录音机、图片等；2.学生备课内容：课本、笔记本、笔等。
教学流程：Step 1 Revision（10 min）1.复习第四单元内容，复习汉语时间表达方式；2.学生分组互相介绍上学期的暑假旅游经历。
Step 2 Presentation（15 min）1.听录音，学习过去式动词的构成方法；2.课件展示旅游图片，引导学生了解不同国家和地区的风俗习惯；3.学生口语表达自己去过的地方和做过的事情。
Step 3 Practice（25 min）1.学生围成小组，共同讨论并口语表达他们去过的地方和做过的事情，教师根据需要适时给出提示；2.教师进行听力练习，播放旅游经历录音，学生听后进行口语表达。
Step 4 Consolidation（20 min）1.分组制作海报，展示学生的旅游经历和目前正在计划的旅行计划；2.分享海报，让学生互相交流看法，提高学生的合作精神和参与意识。
Step 5 Summary and Homework（5 min）1.教师总结本节课内容，帮助学生巩固所学知识点；2.布置作业：请学生在作业本上完成练习册中第一单元的练习题。
教学评估：1.考察学生口语表达、听力理解能力；2.考察学生对所学知识点的掌握情况；3.在作业指导时可以对学生的完成情况给予评估和指导。
五年级下英语教案-Unit 1 I went there last year-外研社(三起)
五年级下英语教案-Unit 1 I went there last year-外研社（三起）教学目标1.学生能够听、说、读回答有关去年旅行的问题。
2.学生能够运用一般过去时态描述去年旅行经历。
3.学生能够运用目标语言交流去年旅行的经历和感受。
4.学生能够掌握表示频率的副词。
教学重点1.运用一般过去时态描述去年旅行经历。
2.运用目标语言交流去年旅行的经历和感受。
教学难点1.学生能够准确地运用一般过去时态描述去年旅行经历。
2.学生能够流利运用目标语言交流去年旅行的经历和感受。
教学准备1.PowerPoint演示文稿。
2.活动卡，包括去年旅行的问题及回答。
教学步骤步骤1：导入1.引导学生通过观看图片和回答问题来复习表示地点的单词。
2.通过幻灯片来介绍本节课将主要探讨去年旅行的经历，学生将学习掌握一般过去时态的使用并掌握表示频率的副词。
步骤2：呈现词汇1.通过呈现一系列图片来引出Go to…、climb、ride等词汇，并逐一介绍其含义。
2.教师示范发音，鼓励学生大声跟读并用所学词汇造句。
步骤3：听力训练1.播放去年旅行的录音，要求学生通过听力找出表述经历和感受的关键词汇，例如where、when、did/didn’t、went等。
2.通过活动卡，鼓励学生尝试回答旅行相关的问题。
步骤4：语言知识讲解1.通过幻灯片呈现动词的过去式，要求学生重点掌握链式动词和不规则动词的过去式。
2.通过幻灯片呈现表示频率的副词的使用（如：always、usually、often、sometimes、rarely、never），并配合示范用语进行练习和巩固。
步骤5：语言运用1.通过小组练习，鼓励学生尝试利用所学语言，用英语描述自己或他人去年的旅行经历。
2.教师提供所需辅助词汇和语法指导，鼓励学生在小组中针对性较低的语言练习问题进行针对性指导和练习。
步骤6：作业布置通过课堂反馈和练习效果评估，提醒学生今后需要练习和巩固的具体问题，布置相关作业，以强化和深化课堂学习内容。
五年级下英语教案—Module 6 Unit1 I went there last year.外研社
五年级下英语教案—Module 6 Unit1 I went there last year.外研社（三起）教学目标本节课旨在让学生学会用英语口语描述自己去年假期走过的旅行，并学习使用时间状语。
主要目标如下：1.学生能够听懂并运用本节课的单词和短语；2.学生能够口头描述自己去年假期的旅行；3.学生能够用英语发表意见和感受；4.学生能够灵活运用时间状语。
教学重点•学生能够口头描述自己去年假期的旅行。
教学难点•学生能够灵活运用时间状语。
教学准备•课件；•录音；•课本及练习册；•辅导书。
教学过程1.导入通过课件和录音学生能够了解幻灯片和音频的介绍，引导学生针对旅行的主题进行自我介绍。
2.新课1.让学生听短文，带领学生回忆过去的旅行经历；2.学生阅读教材并理解内容；3.引导学生进行句子练习，包括时间状语的使用；4.学生跟读教材句子并积极参与口语练习。
3.练习1.引导学生进行听说阅读写等练习；2.学生参与往来交流，讲述去年假期的旅行经历；3.老师及时给予学生指导和提醒，补充更多的语料，帮助学生丰富表达的细节。
4.巩固1.在练习过程中记下学生口语表达中的问题；2.教师根据学生的表现，进行课后复习作业，帮助学生加深对语法知识和词汇的理解。
教学总结本节课教学内容贴近学生个人经历，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时也增强了学生的口语表达能力。
通过不同环节的训练，帮助学生掌握了去年假期旅行的相关词汇和句式，提高了学生的英语水平和口语能力。
参考文献1.外研社.（2015）.小学英语（三年级起）.外研社.。
五年级下册英语教案-Module6Unit1Iwenttherelastyear｜外研社(三起)
五年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 I went there lastyear｜外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级下册英语Module 6 Unit 1的内容。
主要围绕一般过去时态，以“过去的旅行经历”为话题，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的用法，能够描述自己过去的旅行经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用一般过去时，描述自己过去的旅行经历。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读、写作等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对旅行的热爱，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确运用一般过去时描述过去的旅行经历。
2. 掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 黑板4. 纸和笔教学过程1. 导入：通过展示一些旅行的图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：播放听力材料，让学生跟读并模仿，学习本节课的重点词汇和句型。
3. 质疑探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述过去的旅行经历，教师进行指导。
4. 巩固提高：进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
6. 作业布置：布置相关的写作和阅读作业，巩固所学知识。
板书设计1. Module 6 Unit 1 I went there last year2. 重点词汇：last year, visit, go to, see, do3. 重点句型： Where did you go last year? I went to4. 过去时态的构成：主语 + 动词过去式 + 其他作业设计1. 写作作业：描述自己过去的一次旅行经历，不少于50词。
2. 阅读作业：阅读一篇关于旅行的文章，回答相关问题。
课后反思本节课通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握了描述过去旅行经历的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，提高学生的英语综合运用能力。
五年级英语下册Module6Unit1Iwenttherelastyear第1课时教案外研版
2.Sentences Learning!
教师放映课件，PPT展示本课重点句型。
1went there lastyear.去年我去了那里。
3.Conversation Part!
cousinsBeijing inJune every year. They arepeople.
Step 3: Homework
1.Choose your favourite photos. And introduce them to your friends.
2.Share your travel experiences whe better.
①Where did Lingling go lastyear?②Howlong did Lingling stay there?
(2)Look at the map of China. Where is Xinjiang? It's in the west of China.
Where is Hainan?Where is Gansu?
【板书设计】
Unit1I went there last year.
It's in the west of China.
—Did yougo with your parents?
—Yes, I did.
We stayedwithmy grandmothera week in July.
批注
教学过程
Step1:Warming-up
1.Greeting.
五年级下册英语教案-Module6Unit1Iwenttherelastyear-外研社(三起)
教案五年级下册英语教案－Module 6 Unit1 I went there last year 外研社（三起）一、教学内容1. 词汇：last year, beach, sea, sand, shell, starfish, fish, swim, have, fun, clean, sea, pick, shell, beautiful等。
2. 句型：What did you do last year? I went to the beach. What did you do there? I played with the sand. I picked up beautiful shells. I saw starfish and fish. I swam in the sea. We had a lot of fun.二、教学目标1. 知识与技能目标：能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，能够在图片和情景的帮助下，正确使用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 过程与方法目标：通过图片、情景和游戏等活动，培养学生的听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心，培养学生的环保意识。
三、教学难点1. 动词过去式的正确运用。
2. 句型的正确运用和转换。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身跟唱歌曲 "Hello, how are you?"，营造轻松愉快的课堂氛围。
老师出示一些与本课相关的图片，引导学生复习一些与本课相关的词汇，如：beach, sea, sand等。
2. 新课导入老师出示一张去年在海边度假的照片，引导学生回答问题："What did I do last year?"，引出本课的主题。
老师展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿。
Module6Unit1Iwenttherelastyear(教学设计)外研版(三起)英语五年级下册
教学设计：外研版英语五年级下册Module 6 Unit 1 I wentthere last year一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。
（2）培养学生运用英语描述过去经历的能力。
3. 情感目标激发学生对旅游的兴趣，培养他们积极分享自己经历的习惯。
二、教学内容本课主要介绍一般过去时，通过学习对话和图片，学生能够理解并运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末做了什么。
（2）学生自由发言，教师给予鼓励和指导。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示PPT中的图片，引导学生谈论自己去过的地方。
（2）学生分享自己的旅游经历，教师给予鼓励和指导。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生观察图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
（2）教师展示PPT，引导学生学习本课的生词和句子。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，模拟旅游经历的对话。
（2）教师选取几组学生的对话，进行展示和点评。
5. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成课本P33的练习题。
（2）教师批改学生的练习，给予指导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Module 6 Unit 1 I went there last year生词：placesvisitedlast yearwenthadfun句子：I went there last year.I visited many places there.I had a lot of fun.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
Module6Unit1Iwenttherelastyear.(教案)外研版英语五年级下册
Module 6 Unit 1 I went there last year.教案教学学问目标：1、学习词汇south，west，parent，stay，July，June，并会使用方位词east，south，west，north；2、学习句型I went st year.\This is .... It’s in the...of C hina.教学技能目标：〔1〕能读懂并理解课文内容。
〔2〕能按要求完成语句的书写。
〔3〕能用动词过去式表达已做过的事情。
情感态度目标：1、Travel is another life.旅行是另一种生活。
要喜爱生活。
2、We should love our family.我爱我家，要爱家人做和谐幸福的一家人3、个民族是一家。
教学重难点：1、学习并会使用方位词2、学习描述地理位置；3、学习如何描述事情。
教学过程：Step1:Warm up and leadin:Activity1: Watch a video(播放视频〕Activity 2: Free talk1.T: What about you? Where did you g o for the holidays? 请同学答复。
展现三亚的地理位置，呈现新词s outh。
接着依次呈现east，north，west。
Activity3:Practise:east/south/west/north依据位置讲出对应的单词。
Step2:Prereading:Activity1:Watch and answer: Where did Lingling go last y ear?Activity2:Look and say. 看一看，说一说This is ________. It's in the _____of China.学习新词:west和学习新句型：This is .... It’s in the...of Chin a.Step3:Whilereading:Activity1:Read and choose:1.Who went to Xinjiang? Ss: A:Her parents. 学习新词parent s.2.When did they go there? Ss:B:In July, last year. 展现日历，学习July.3.What did she do there? Ss:A:She stayed with grandma for a week in July.学习新词:stay及过去式stayed 和学习句型：She stayed...学习如何描述过去发生事情Activity2:Read in pairs and fill in the blanks.学习新词:south,June和学习新句型：This is .... It’s in the...of China.Activity3:Practise:in June/JulyActivity4:Look and say.看一看，说一说This is....It’s in the ...of Hainan.Step4:Postreading:Activity1: Listen and imitate.Activity2:Read it by yourself.(自读)Activity3:Role play(角色扮演)Activity4:Try to retell the text. 试着复述课文。
五年级下册英语教案-Module 6 Unit1 I went there last year-外研
五年级下册英语教案－Module 6 Unit1 I went there lastyear-外研社（三起）一、教学目标1.学会词汇：went, have a great time, saw, rode, went fishing。
2.能正确运用一般过去式。
3.能够写一篇小作文讲述自己去年做过的事情。
4.能够分享去年做过的事情，用英语交流。
二、教学内容及过程1. Warmer（热身，5分钟）1.复习一般过去式。
2.聊聊去年做过什么事情，引入本课题。
2. Presentation（呈现，20分钟）1.学习新单词：went, have a great time, saw, rode, went fishing。
2.听音乐，看图片，让学生尽可能多地猜测新单词的意思，帮助学生建立单词意义的联想和记忆。
3.直接讲解和解释单词意义。
3. Practice（练习，20分钟）1.练习一般过去式的构成和用法。
2.回顾新单词及其意义，让学生根据图片描述自己去年做过的事情。
3.学生两人一组，交换彼此去年做过的事情，并用英语进行简单讲述。
4. Production（产出，20分钟）1.选择一位学生，让其分享去年做过的事情。
2.其他学生可以在此基础上提问，扩展讨论。
3.要求学生根据自己提供的信息，写一篇小作文，讲述自己去年做过的事情。
5. Summary and Homework（总结与家庭作业，15分钟）1.总结一般过去式的构成和用法。
2.练习新单词。
3.布置家庭作业：写一篇小作文，讲述自己去年做过的事情。
三、教学评价1.试卷测量，测试学生掌握的程度。
2.口头测量，考察学生的口语表达能力。
3.观察，考察学生的学习兴趣和课堂参与度。
4.家庭作业，考察学生对本节课的掌握程度和巩固学习的自觉程度。
四、备注本教案采用外研社（三起）五年级下册英语教材，本模块重点学习一般过去式及其构成和用法。
通过本节课的学习，让学生理解过去式的用法，并能够根据所学掌握的知识，用英语交流过去所做过的事情。
【范文】I went there last year备课教案外研版
I went there last year备课教案外研版Iwenttherelastyear备课教案外研版module6Travel题目Travel（旅行）题材（主要）内容Amy看到了Lingling所带的相片，于是Lingling便向Amy和msSmart介绍相册上她所去过的中国几个著名风景区及其地理位置。
教学目标语言知识目标功能谈论旅游见闻，描述某个地方的方位。
语法（结构、句子）学习谈论过去的事情：Iwenttherelastyear.学习如何描述某地方位：It’sintheeast/west/south/north.UNIT1Iwenttherelastyear学习任务Didyougowith…where/when/what/whodidyou……?功能谈论旅游见闻运用任务、SB第一单元活动32、谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。
教学程序Step1.warmer（热身活动）、Singasong2、Showthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.Step2:leading（导入）SaythenamesoffamousplacesinchinaandEnglandStep3:Takeoutmanyphotosandnewwords（出示照片并学习新单词）Introduce:Thisisaphoto.ThesearephotosThenhavethestudentstrytodescribethephotos.Theteache rcansay:Istaythereforone/twoweeks.Explain:‘stayed’isthepasttenseofstayweek:fromSundayandSaturdayisoneweek.Step4:Testteaching.、Sothatthestudentscanlistentotheconversationsandfoll owinthebooksTelleachpupiltogetapieceofpaperanddrawaquestiononit.AskthestudentstoclosetheirbooksPlaythedialoguepartbypartandhavetolisten.Iftheyhave aquestion,theyhavetoholduptheirpiecesofpaperandsayq uestions.Nowtellthestudentstoopentheirbooksandunderlineallth equestionsinthedialogueHavethestudentsanswerthequestions2、Showthepicturesandhavethestudenttrytosayandwrite.Usethedrills.Atlastgivethemanswerswhohasgotsomephotos?whereisLingling?whendidLinglinggothere?whodidshegowith?wheredoesherunclelive?Step4Practice（练习）、完成运用任务1：SB第一单元活动3、完成运用任务2:谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。
最新外研版英语小学五年级下册Unit 1 I went there last year.优质课教案
Module 6 Unit1 I went there last year.一、教学目标（一）知识目标1．能听懂、会说并认读单词： photo, stay, week2．能听懂、会说并认读下列句子：When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.3.初步理解课文大意。
（二）能力目标在情景中运用When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.来谈论旅游经历。
（三）情感目标开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重、难点（一）教学重点1、认读单词photo, stay, week2、认读和运用句子: When did you go to …? We went there last year. Did you go withyour mother and father? Yes, I did. / No, I didn’t. （二）教学难点在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。
三、教学策略科学、有效的教学方法是教学成功的关键，根据本课的教学目标和学生的认知情况，在本课的教学中，将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标。
灵活运用多种教学方法，如直观教学法、听说法、视听法、情景交际法以及任务活动教学法等，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。
四、教学准备多媒体课件、单词卡片、CD-ROM、照片等。
五、过程设计Step1. Preparation1. Sing a song.(Wheredid you go?)2. 向学生出示老师去济南游玩的照片，让学生边看照片边回答问题，如：Where did I go? When did I go there? Who did I go with?等等，让学生复习回忆之前学过的语言知识点。
小学英语《Module 6 Unit 1 I went there last year》优质课教学设计、教案
外研版Book 6 Module6 Unit 1 I went there last year教学设计一、教材分析《英语（新标准）》第六册Module 6 的主题是Travel, 第一单元为I went there last year，语言功能是运用一般过去时谈论旅游见闻。
能用When did you go to…? Did you go with…?自由地做出问答。
二、学情分析【学生学习优势分析】1.学生生理等要素分析：五年级1 班共有学生41 人，男生21 人，女生20 人。
这些学生中，大约25%属于视觉类型学习者，20%属于触觉动觉类学习者,15%属于听觉类的学习者，其余为综合类学习者。
2.学生经历要素优势：本节课以travel 为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。
3.学生心理要素优势：在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度，部分学生随着自主、自律能力的增强，出现了意识较强的学习动机。
【语言知识储备分析】五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，对于一般过去时有了学习的体验，在四年级下册学过了动词一般过去式的规则变化，如phoned, walked, talked 等。
这些学习经历已经让学生大脑中有了关于一般过去时的知识储备。
班里大约80%以上的学生能基本掌握动词过去式的变化，比如你问go 的一般过去式，孩子们都知道是went，但这种知识是没有意义的知识。
大约有20%的孩子能初步用一般过去时表达相对完整的、有意义的句子。
他们的问答仅仅局限于课本中刚学的几个句子，而不能把以前学过的知识整合运用。
比如，在描述过去发生的事情时，往往还会出现语法上的错误，比如, I play football last week. 因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识到语言运用的目的。
Unit1Iwenttherelastyear.教案外研版
Unit 1 I ent there last ear教案外研版Unit1Ienttherelastear教案外研版一、教学目标知识目标：（1）能听、说、认读辞汇：est,parents,sta,ul,suth（2）能运用句型来描述地名和地名所在的方位：Thisis…It’sintheestf…2技术目标：能运用本辞汇、句型向教师、同窗、家长来谈论自己的旅行经历。
3情感目标：培育学生酷爱旅行，了解祖国各地的位置，激发学生们走出去，了解更多地址特色，开阔学生们知识拓展的视野。
4学习策略：通过听文录音来学习本知识，学生抓住重点信息来回答教师的问题，引导学生在语境中学习辞汇、句型的交际功能，让学生通过游戏及堂活动，在愉快的学习气氛中寓乐于学，培育学生团结合作能力，让小孩们感受到英语堂的魅力。
二、教学重点和难点：重点：一、学会运用文中的辞汇、句型。
难点：在真实的语境中熟练运用所学知识来谈论自己的旅行经历。
三、教学辅助：单词卡、多媒体、堂评判四、Teahingpredures:Step1：aring up：Ativit1:GreetingsAtivit2:DivideSsinfurgrupsAtivit3:Singasng《heredidug?》Step2：①lead-inandPresentatinT:Dulietraveling?heredidug?Ss:…T:L,h’that?Ss:raiT:Dunhereisit?Ss:NanshanT:Ienttherelastear接着通过展现图片来引出suth,est 及ThisisSana,It’sinthesuthfhinaThisisxiniang,It’sintheestfhina②ListenandtiTruerFualt：LinglingenttXinianglastear2Shestaedfraee3Theuntainsaren’treallbeautiful ③Listenandhse: LinglingenttXiniangithherAfatherBtherparents2Hanhildrendesherunlehave? AneBtthree3ThestaedithgrandafraeeinAuneBula④plaagaeStep3：Pratie①Listenandfll②readandat③Fillintheblans LastearLinglingenttIt’sinthefhinaSheentithherThestaedithhergrandafraeeinLingling’sunlelivesinithhisthreehildrenIt’sinthefhinauanseepeplethereTheuntainsarereallbeautifulStep4：PrdutinShsefpituresandSsuseittdisussStep：SuarandassessentStep6：Her:学会运用本重点辞汇、句型运用到咱们的实际生活中。
五年级下册英语教案-Module 6 Unit 1《I went there last year》｜
五年级下册英语教案－Module 6 Unit 1《I went there lastyear》本教案是针对五年级下册英语教材外研社（三起）Module 6 Unit 1《I went there last year》的教学设计。
教学目标1.学生能够理解和运用本单元所学的词汇和句型，能够运用它们进行口语表达和书写；2.学生能够通过听、说、读、写等多种方式了解不同地方和风俗；3.学生能够培养阅读和听力的能力；4.学生能够了解世界各地的文化差异并体验到文化的魅力。
语言知识目标1.学生能够掌握以下词汇：beauty, ruin, tourist, guide, beach, island, sunbathe, mountain, waterfall, city, countryside；2.学生能够掌握以下句型：Where did you go? I went to... Did you have a good time? Yes, I did./No, I didn’t. How was the weather? It was (i)you see…? Yes, I did./No,I didn’t. What did you do? I went… How was the food? It was…教学内容1.情境：假期旅游；2.词汇和句型：beauty, ruin, tourist, guide, beach, island, sunbathe, mountain, waterfall, city, countryside。
Where did you go? I went to…Did you have a good time? Yes, I did./No, I didn’t. How was the weather? It was… Did you see…? Yes, I did./No, I didn’t. What did you do? I went… How was the food? It was…教学过程Step 1: 导入新课1.引入情境：假期旅游。
五年级下英语教案-Unit1 I went there last year-外研社(三起)
五年级下英语教案-Unit1 I went there last year-外研社（三起）教学目标1.学习动词过去式2.认识表示时间的词语，如last year, yesterday, tomorrow等3.学习使用过去式描述过去的经历教学重点1.动词过去式的使用2.过去式描述过去的经历教学难点1.过去式的变化规则2.过去式的正确使用教学准备1.PPT课件2.教材及学生用书3.打印作业和练习教学过程Step 1 自我介绍老师用英语向学生介绍自己过去的经历，如：I went to the USA last year.I visited Disneyland. I ate hamburgers and drank Coca-Cola.Step 2 观察句子老师出示PPT中的句子：I went to the park last Sunday. He visited his grandparents last week. They played basketball yesterday.请学生们观察这些句子的结构，并在课堂上进行讨论，辨认出过去式的使用规则。
Step 3 过去式的变化规则请学生们根据观察到的规律，总结出规则并记录在课本上。
老师在黑板上进行补充和巩固，如：1.一般动词在词尾加-ed，如work/worked2.以e结尾的动词，在词尾加-d，如love/loved3.以辅音字母+y结尾的动词，改y为i，再加-ed，如study/studied4.部分不规则动词，如go/went, buy/bought等Step 4 练习1.搭配练习：老师出示一些句子，让学生们搭配相应的时间状语，并用过去式完成句子。
2.对话练习：分组让学生们进行对话练习，聊聊自己过去的经历。
3.阅读练习：老师出示一篇短文，让学生们用过去式将其改写成过去时态。
Step 5 结束语本节课主要学习了动词过去式的变化规则和正确使用方法，以及如何用过去式描述自己过去的经历。
外研版五年级英语下册Module6Unit1Iwenttherelastyear教案设计.doc
Module 6 Unit 1 I went there last year一、教学目标：1.学习谈论过去的事情：I went there last year.2.学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/north.语言技能目标：1.能听懂描述旅游见闻的句子：When did you go to Xinjiang? We went there last year.2.描述某地方位的句子：It’s in the east/west/south/north.3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Last year, I went to Qingdao and visited my friend.二、教学重难点：1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：Did you go with…?When did you go to…?2.谈论旅游见闻。
三、教具准备：多媒体课件、图片、单词卡片四、教学过程：（一）热身导入：1、师：Boys and girls! Let’s play a game, listen and do the actions.教师发出指令：Sand up please! Point to the west, point to the east, point to the south, point to the north..(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。
)2、师：Look！This is a map of China. Where is Xingjiang? Where is Beijing? Where is Shanghai? Where is Hainan? (引导学生用“It’s in the of China.”来说句子。
) （二）呈现新知：1、Please talk about your travel.师：Do you like travelling? Where did you go? What did you do?(学习新词：travel，并板书完整课题，揭示课题。
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Iwenttherelastyear备课教案外研版Preparation of teaching and research plan for the futureIwenttherelastyear备课教案外研版前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
题目travel（旅行）题材（主要）内容amy看到了lingling所带的相片，于是lingling便向amy和ms smart介绍相册上她所去过的中国几个著名风景区及其地理位置。
教学目标语言知识目标功能谈论旅游见闻，描述某个地方的方位。
语法（结构、句子）学习谈论过去的事情：i went there last year.学习如何描述某地方位：it’s in theeast/west/south/north.unit 1 i went there last year学习任务did you go with…where/when/what/who did you……?功能谈论旅游见闻运用任务1、sb第一单元活动32、谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。
教学程序step1.warmer （热身活动）1、sing a song2、show the pictures, ask the students to make up dialogues.step 2: leading（导入）（introduce the english where is beijing? /london/new york /tokyo /moscow）say the names of famous places in china and england step 3: take out many photos and new words（出示照片并学习新单词）introduce: this is a photo（举一张）.these are photos （举全部，多张照片）then have the students try to describe the photos. the teacher can say: i stay there for one /two weeks.explain: ‘stayed’ is the past tense of stayweek: from sunday and saturday is one week.step 4: test teaching. （课文教学）1、so that the students can listen to the conversations and follow in the bookstell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.ask the students to close their booksplay the dialogue part by part and have to listen. if they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions .now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialoguehave the students answer the questions2、show the pictures and have the student try to say and write.use the drills. at last give them answerswho has got some photos?where is lingling?when did lingling go there?who did she go with?where does her uncle live?step 4 practice（练习）1、完成运用任务1：sb第一单元活动31、完成运用任务2:谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。
step5homework（家庭作业）talking about where you went? and write down教学板书内容：unit 1 i went there last yeardid you go with…where/when/what/who did you……?练习：单项选择1 where ____ the books aboutcomputer? a was b is c are2 where ___ you yesterday?a wereb arec is3 lingling, ____ your bad. a look b see c look at4 the t-shirt has got a panda ___it. a on b in c at5 try this one ____ white.a onb inc at6 it ____ got four wheels. a is b was c has7 my cousins ______ beijing every year.a visitb visitsc visited8 it’s ____ the west ofchina. a on b in c to9 we stayed ____ myfriend. a for b to c with10 he made ___ e-card ___ me. a a, to b an,for c a, tounit 2 it is in the north of china学习任务where did you go for your holidays?where is ?it is in the north/south/east/west of china.功能描述某个地方的方位运用任务1、sb第二单元活动22、sb第二单元活动53、谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。
教学程序step1.warmer （热身活动）1、sing a song2、show the pictures, ask the students to make up dialogues.step2.new words （新单词）show the cards of the new word. have the studentread and remember themthen explain the word: parent means mother or father; holiday means the day that you do not work or study, you are free.step3.test teaching（课文教学）1、play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions1.where did lingling go?2.when did she go?3.who did she go with?4.where is xinjiang?5.what did she ride?6.what mountain did she climb?7.what lake did she visit?8.did she have a good time?at last give answer to the students2、on the blackboard, mark north at the top, southat the bottom, west on the left, east on the right. read and pointshow a map of china on the blackboard and ask: where is haikou? /yinchuan/shanghai/hetian /hong kong practice: have the students talk about their holiday. if they did not go anywhere,step 4 practice（练习）1、完成运用任务1：sb第二单元活动22、完成运用任务2：sb第二单元活动53、完成运用任务3：谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。
4、学说字母组合的发音。
首先，听音学说，找出共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。
step5.sing a song （学唱歌曲）play the tape and the student learn to singgame: draw a picture （in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite ）step homework: （家庭作业）write and draw1.where is your favourite place?2.when did you go there?3.what did you do there?4.who did you go with?教学板书内容：unit 2 it is in the north of chinawhere did you go for your holidays?where is ?it is in the north/south/east/west of china.练习：阅读短文，回答问题。
10分my name is amy. last autumn, i went to beijing with my parents. beijng is in the north of china. it has lotsof places of interest. i visited the great wall and took photos with my parents. i went to tian’an men square. it is very beautiful. we stayed there for two weeks with my grandparents. we had a lovely time.1 did amy go with her parents to beijing?2 where’s b eijing?3 has beijing got lots of places ofinterest? 4 what did amy do with her parents?5 how long did they stay there?-------- Designed By JinTai College ---------。