英语集体备课记录簿表

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英语组集体备课活动记录表

5、拓展练习。
让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。
谁是最佳设计师？让学生小组合作——Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？
2、反复单词朗读训练，通过看口型猜游戏进行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词的巩固练习。
3、利用学过的句型进行新知识的演练（“What’s this?It’s
a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”），以旧代新。
4、呈现Let’s do部分，进行“两部曲”：听单词，做动作，说指令；看词卡，说指令，做动作。进一步对新知识的巩固练习。
英语组集体备课活动记录表
公河来中心学校
项目名称
英语组集体备课
记录人
范淑云
活动时间
2011-11-03
活动地点
一楼多媒体教室
活动主题
四年级英语上册unit 4 My
home集体备课
主讲人
王娟
参加对象
英语组全体成员
申请学时
一课时
活动内容
简要
为响应学校的号召，开展校本培训，本教研组于11月3日进行了本学期集体备课活动。
2、作业的设计改为设计自己未来的家。
过程确认
负责人签字：
2014-11-03
一、首先，王娟老师介绍自己的教学内容和教学思路。
教学内容：对具体的房间进行学习，通过房间的学习进行家的认识。

外国语学院英语系教师集体备课记录表

外国语学院英语系教师集体备课记录表(1)教研组名称：高级英语阅读（上）集体备课时间：2006年9 月2 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：王振亚，郭军于海涛杨宁杜彪外国语学院英语系教师集体备课记录表(2)教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年9 月22 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：郭军杜彪王振亚杨宁于海涛(3)教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年10 月28 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛陈卫恒杨宁杜彪郭军(4)教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年11 月28 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛陈卫恒杨宁杜彪郭军外国语学院英语系教师集体备课记录表（5）教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年12 月24 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝（6）教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006年3 月2 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华（7）教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006 年4月15 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华外国语学院英语系教师集体备课记录表（8）教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006 年4月28 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华外国语学院英语系教师集体备课记录表(9)教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006年5 月11 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华外国语学院英语系教师集体备课记录表(10)教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006年6 月20 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华。

小学六年级英语集体备课记录表

4．Summary
a. Review all the words and the sentences what we’ve learnt today.
5．Homework
a. Read and recite the new words.
b.Try to adapt the dialogue.
6．Board designing.
B: Yes , it is.
教学
反思
最大亮点
有待改进
a. Listen to the weather report and write down some information on the worksheets.
Try to relevant the learners to the real life.
b. Check the answers of the sheets.
What’s thr,sunny, rainy, cloudy, windy,
A: What’s the weather like today ?
B: It’s sunny/ rainy/cloudy/ windy.
A: It’s a fine day, isn’t it?
四、Teaching Procedures教学过程
1.Warm up
a. Let’s sing theo.
b．Free talk .
2.Presentation and Practice
a．Do the single-line drawing on the board and present the new words about the weather. Learn the words such as, rainy, sunny, cloudy, windy…etc.

人教版小学英语集体备课活动记录表

人教版小学英语集体备课活动记录表___ n Activity Record FormActivity Time: September 1.2020Subject: EnglishActivity n: English OfficeGrade: 5thRecorder: ___Preparers: Wei ___Moderator: Wei ______: All English ___I。

___ that today's activity theme is "U1 Lesson 6 Reading Teaching."II。

___。

teaching objectives。

___ difficulties。

teaching n。

and ___.III。

___.IV。

Based on the full n and everyone's wisdom。

the group's teaching design was determined.Activity Content and Process:1.It is ___.2.It is hoped that the participants ___.___ n (Initial n) Teaching DesignInitial n Time: September 1.2020Subject: EnglishGrade: 5th___: ___Preparer: Wei ___Lesson Time: Lesson 6."___?"1.Students ___ "robot," "made," "speak," and "finish" in context。

can read the diary correctly according to the correct sense group and ___.2.Students can read the diary with the help of pictures。

集体备课记录表(模板)

学法Pairwork,groupwork：
教学准备
课时安排
1课时
教学设计过程
教学内容
Step 1 Revision
1.Revise the words and the sentences we learnt last class.
Remember these phrases
play football.
ride a horse.rodea horse
watch TV.washedTV
milk a cowmilkeda cow
take some photostooksome photos
pick strawberriespickedstrawberries
talk with a farmertalkedwith a farmer
Live stop ride do
is are have eat
buy see
二.请用准确动词形式填空
1. He(live) in Wuxi two years ago.
2. The cat (eat) a bird last night.
3. We(have) a party last month.
教学设计过程
教学内容
设计意图
2. --______you ______ (have) a good time last Sunday?
--No, I _____ (do not). I _____ (go) shopping with my friends,but it __________(rain).
3. –Where ______(be) you last night? I ______ (call) you, but you ________(be) not in.

小学三年级英语集体备课记录表

3、能掌握字母R r在单词中的发音；
词汇
Core:ruler、book
句型
1、How many are there?
There are…
2.What number is your car?
My car is…
教学重点
1、用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say等方法熟记4个字母。
4．利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。
5．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say等方法熟记4个字母。
6．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
词汇
Core:my、father、mother、brother、who、he、she
Contextual:Who’s he/she? He/She’s my……
句型
1Hello, boys and girls! Nice to meet you!
2.What’s your name?

小学英语三四年级英语集体备课活动记录表(14节)

教师集体备课活动记录表
学校
城东小学
年级
三年级
学科
英语
中心发言人
活动时间
2010年10月21日
课题
营造和谐氛围激发学习兴趣
参加人员
活动内容
梁雪霞
初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
一、创设一个浓厚的学英语气氛
教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动
教师集体备课活动记录表
学校
城东小学
年级
四年级
学科
英语
中心发言人
活动时间
2010年9月16日
课题
三、Teaching important points:
重难点是句型的综合运用。能用本课知识进行交际。
四、Teaching difficult points:
本课难点是句子Do you like….? What subject do you like? I like science.”
黄利群：将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,可以采用活动A：Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与。
黄惠仪：问答训练问答是对话起点，是基础，不可忽视。进行问答训练时，应注意避免流于机械和单一，应渐次提高问答的要求和难度。可首先结合某个语言结构进行足量的机械问答，然后就一事物进行较快速度提问，要求学生综合运用已学过的语言结构，最后就某一事物或课文进行连续的、逐渐深入的、富有逻辑性问答训练。

学校校本培训英语集体备课活动记录表

A. takes, to write B. spends, to write
C. spent, writing D. took, to write
（）6. He ________ in the library for he called me from there afew minutes ago.
(五) 采访，根据表格填空，然后采访你的两个同学他们分别会怎么做，最后进行对话。
例子：
A: What would you do if you found a wallet?
B: I’d open it and look for a phone number.
A: Really? I’d give it to the police.
（）13. Lily, Don’t forget ________ your sister at the airport. The plane will ______ in an
hour.
A. meet, arrive B. to meet, arrive
C. meeting, get D. meeting, reach
B: If I saw a bicycle accident I would …
2. Write your answers to these questions. Then talk about them with your partner.
例子：
A: How do you study for a test?
1. Talk about the pictures in 2a.
In picture 1: What can you see in the picture? Where are they? Whatare they talking about?

英语集体备课文本记录表

文桥片区集体备课记录表like our classroom? What s in the classroom?学生做出相应的回教师签名: 答。

教师接着问：How many classrooms are there in ourschool? Do you like our school? What else can you see in the 过school? Look! This is a map of our school.2.播放本课的声音Lets learn A,教读生词。

教师可引入句型It's on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如程ice-cream, brother, friend, hungry。

（三）趣味操练（Practice）1.小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden ,组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers, red, colour, trees等, 这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。

2.看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

（四）扩展性活动（Add-activities ）1.做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。

板书设计教学后记文桥片区集体备课记录表教师签名: art room, canteen, gym 和动词read, draw, eat, play 对应起来认读。

2.教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read?过Where do you draw? ”等等,学生作答后，教师继续提问：Where do you playcomputer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：程句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。

小学三年级英语集体备课记录表

No, I’m not very well.
2.What number is your car?
My car is…
教学重点
1、自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
2、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
3、用“What colour is this…?”询问物体颜色，并用“It’s…”对询问做出回答。
教学难点
1.根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”
2．根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
3．理解新单词，朗读句子。
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4．利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。
5．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say等方法熟记4个字母。
2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作
3、用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”
教学难点
1.出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2．故事所涉及的某些句子有一定的难度

增城市永宁街小学英语集体备课记录表module 1

增城市永宁街小学英语集体备课记录表module 1 增城市永宁街中心小学英语集体备课记录表六年级科目: 英语课题备课教师 Unit one （the first 备课时间 period）邹文敏主备栏辅备栏一、教学目标：知识与技能 1、“四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river. 2、掌握句型：You can ...if you... 3、能用正确的语音语调朗读课文。

过程与方法： 1、利用图片、录音、课件联系实际生活创设情景，让教学情景化。

2、听说为主，让学生在操练中加深对新知识的理解和运用。

Tape (record) Projection (drawing) Cards 情感与态度： 1、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

2、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。

二、教学重点： vocabulary and dialogue .。

三、教学难点：句型There be ?的运用四、教学准备 1.教具准备：图片，电教媒体。

2.学生先学 1) 动物单词 2）用There be造句五、教学过程一、热身、复习Revision 1、歌曲：课本P6 Old Macdonald had a farm 2、明确学习目标 3. Let’s sing the song. 二、呈现Presentation 1、PPT示一个大农场情景，围绕：what,where,who,How,等特殊疑问词进行提问，复习动物类单词，遇到新单词就板书黑板；T―P P―P Q：1.What’s on the farm ？ 2、What’s on my farm ?Can you guess ? Do you have any ? on your farm ? 3、Oh yes. I have many chickens Oh yes. Ihave a few horses 训练句型I have a few ... 4、So I have many ?, some?, afew ? and ? on the farm. 5、.There are also many plants on my farm. We grow peppers and potatoes in this field. And in that field we grow onions and broccoli. 6、Look & say. 复习植物类单词 We grow ? in this field. And in that field. we grow ? . 7、由上引出长句There are some apple trees in this field. You can pick some apples from the trees if you want. They’re delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。

小学三年级英语集体备课记录表

小学英语集体备课记录表年级三年级下主讲牛萍参加人员刘星辉邵海霞时间2014.9单元Unit 1 Unit 2教学目的1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。

2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。

3.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。

4.学生能认读和正确地书写字母 A 到D5．学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。

词汇Core: hello,what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,Goodb yePhonics: apple,ant,ball,baby,cat, carrots,deer,dog,doorContextual:Let’s go . Be careful.句型1.Hello,my name’s _____.2.What’s your name?教学重点1．学生能准确的认读本课的单词与新句型。

2．学生能利用句型“What’s your name?”来询问别人的名字。

3．借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。

4．能利用发音规律，学生能认读字母A到D教学难点1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。

2．故事所涉及的某些句子有一定的难度3．把读音与字母结合起来4．What is =what’ｓ的区别巩固双基的具体措施（1．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。

2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。

3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。

4．利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。

5．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，包括听说读写的综合训练）如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。

(完整版)英语组集体备课活动记录表.doc

英语组集体备课活动记录表目名称英集体人王前活2018-3-15 活地点英公室八年 Unit 7 how do you make a banana活主主人吴milk shake? 集体参加象英全体成响学校的号召，开展校本培，本教研于11 月 15 日行了本学期集体活。

首先，，确定本次主七年英的unit 7 how do you makea banana milk shake?第二，接着，便是各本次，提出自己的意。

火高：的引入将播放一首美听的英文歌，学生松愉快地入活内容要堂。

本的first ⋯ ,then重点是学水果沙拉的程，会本的句型⋯ ,next⋯finally ⋯ , 并能在情景中运用。

因此，本着此点展开教学。

才年：七年学生活，好，求知欲，有教的模仿能力，堂气氛比好。

：何不以学生最喜手践—做水果沙拉一活主来展开。

( 个建好)朱殷梅：板的也相当重要，重点突出，并且、明了。

布置作: 学生容易又不陌生—如何煎荷包蛋，利用多媒体件把步展示出来。

（一新）此次活是一次教科研活，也是一次交流和培，通集体的，活反思本尽善尽美，也在一定程度上提升了教的素，更体了作与意教的本。

源共用。

英语组集体备课活动记录表项目名称英语集体备课负责人王锦前活动时间2018-4-18 活动地点英语办公室Unit 7 How much are these pants?活动主题(Section A 1a-1b) 主备人许卫卫集体备课参加对象英语组全体成员1.张老师阐述自己的设计意图及过程。

（已准备好初备教案）2.各教师就教学的目标、重难点的确定和突破、导入、过渡、教学方法等方面进行讨论。

3.由张老师归纳并整理得出教学设计。

4.上课。

5.根据课堂效果进行反思再改进。

6.再一次整理得出教学设计。

讨论：学生情况介绍：七年级（7）班是一个普通班。

大部分学生不愿意开口活动内容说英语，课堂也不够积极参与课堂。

基础偏低。

本节课的教学目标是：学生简要能够会读出所教的有关衣服的单词，理解读熟句型Howmuch is it/are they?并能询问同伴衣服的价钱。

小学英语集体备课记录表

小学集体备课记录表（2015 ）—（2016 ）学年英语学科五年级集体备课方案1、集体备课的基本程序：课型研讨——个人初备——共同备课——个人细备。

2、集体备课的基本内容：课型研讨：数学——新授课、练习课、复习课语文——讲读课、阅读课、复习课课任学科——新授课个人初备：由教师个人自行备课。

共同备课：上周授课产生的问题展开研讨，对下周的授课内容共同探讨。

3、集体备课的目标的是：实现“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。

四统一：课型统一、教学目标统一、教学重难点统一、统一课时和进度，五备：备课标、备教材、备学生、备方法。

五点：重点、难点、知识点、能力点。

五法：导入法、教法、学法、总结法。

五题：练习题、作业题、实践题、创新题。

集体备课的具体要求1、各年级教师在备课组长的带领下，每周按规定时间在教研室进行，任何人不允许无故请假或占用集体备课时间，教务处要及时参与并检查，出勤情况纳入绩效考核。

2、集体备课时要有明确的目标与内容，在小组内对数学、语文的三种课型共同探讨；备课组长组织同学科教师对相关学科的新授课模式的探讨，进而明确每种课型的教学内容和教学方法。

3、同学年组的教师要在集体备课时要将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型题、易错点要逐一列举。

4、教师在集体备课前要主动学习课标，认真钻研教材，在集体备课时要统一认识，积极参与。

真正实现教学上的“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。

5、形成的教案要有可行性、实效性，教师授课时要严格按照教案进行，并保证“有教案才上课”。

6、教务处在组织听课时，要按照教案进行检查与评课。

7、由备课组长安排组内教师轮流执笔，认真做好活动记录的文本，以备学校领导及教务处检查。

8、期末根据各年级组集体备课的开展和实施情况进行评比，优秀备课组中的各成员可以加绩效分，并颁发“集体备课先进组”证书，并作为示范组在下学期全校进行展示。

英语组集体备课活动记录表

Step 2: Presentation
1、颜色、大小、长短等形容词。(水果呈现)
2、衣服名称
Step 3、学生完成课本1a
Step 4、呈现目标语言结构How much is it/ are they?（单数、复数区别）
Step 5、出示附有价钱标签的衣服图片。T: How much is the sweater?
To train students' abilities of listening and speaking.因此，本节课应围绕着此点展开教学。
张兰：七年级学生活泼，好动，求知欲强，有教强的模仿能力，课堂气氛应该比较好调动。
贺才年：板书的设计也相当重要，应该重点突出，并且简洁、明了。布置作业设计:学生容易又不陌生，利用多媒体课件把步骤展示出来。（这一设计新颖）
英语组集体备课活动记录表英语组集体备课活动记录表英语组集体备课活动记录表项目名称项目名称项目名称英语集体备课英语集体备课英语集体备课负责人负责人负责人活动时间活动时间活动时间201251220125122012512活动地点活动地点活动地点英语办公室英语办公室英语办公室活动主题活动主题活动主题unit8whydonunit8whydonunit8whydonyougetyougetyougetherscarfherscarfher八年级集体备课八年级集体备课八年级集体备课主讲人主讲人主讲人参加对象参加对象参加对象英语组全体成员英语组全体成员英语组全体成员活动内容活动内容活动内容简要简要简要本教研组于本教研组于本教研组于555月月月121212日进行了本学期集体备课活动
S: It’s…(教师引导回答)
Step 6: listening practice. Finish 1b.

小学小学三年级英语集体备课记录表

小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表PEP小学英语三年级下册单词表Unit 1boy 男孩girl女孩teacher教师student学生this这，这个 my我的friend朋友 I’m=I am 我是nice好的good mornig上午好good afternoon下午好meet遇见，碰见 goodbye再见 too也，太welcome欢迎back回来 new新的 where哪里 you你，你们from从，从。

起 America美国see看见 again又，再class 同学们，班级 we我们today今天 Miss 小姐whatch out小心，留神oh 啊，噢sorry对不起ant蚂蚁 apple苹果 Mr先生 come in进来 egg蛋Unit 2father父亲，爸爸 ded爸爸（口语） mother母亲，妈妈mom妈妈（口语） man男人 woman女人grandmother（外）祖母 grandma（口语）（外）祖母grandfather（外）祖父 grandpa（口语）（外）祖父sister姐妹 brother兄弟 let’=let us让我们 great太好了really真地，确实地 and和，并且 how多么，怎么样family家庭 come on鼓励用语 who’=who is是谁that那，那个 she她 he他 fish鱼 goose鹅watch观看，手表 TV电视 wow哇，喔唷funny滑稽可笑的big大的ice-cream冰激淋ice 冰Unit 3eleven十一twelve十二 thirteen十三 fourteen十四fifteen十五 sixteen十六seventeen十七 eighteen十八nineteen十九 twenty二十 how many多少 can能够，可以look at看，瞧 fly放（风筝） draw画画picture图画beautiful美丽的jeep吉普车 jump跳kangaroo袋鼠key钥匙guess猜测open打开 right 对的，正确的lion狮子 lock锁 night夜晚 nest鸟窝，巢Unit 4peach桃pear 梨orange橙子 watermelon西瓜 apple苹果strawberry草莓grape葡萄 like喜欢some一些，某些thanks多谢hungry饥饿的 yes是，是的please请don’t=do not 不是，不要them它（他，她）们very much非常，很多的hmm 嗯（语气词）taste品尝queen女王，王后 quiet安静的 fruit水果certainly当然可以more更多的 rainbow彩虹rain雨snake蛇 tiger老虎 taxi出租车Unit 5bus公共汽车 bike自行车 taxi出租车 jeep吉普车desk课桌 chair椅子 walkman随身听 lamp台灯your你的，你们的 zoo动物园play玩耍，娱乐game游戏in在。

英语组集体备课记录表

3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务。
4．引导学生展开Pair Work活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法"Where’s my backpack? It’s on／in／under the chair.”
5．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。
教师活动：
引导学生展开Pair Work活动，完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练“Where is／are---?”句型。
学生活动：
展开Pair Work活动，完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练“Where is／are--?”句型。
1．听1b部分的录音，写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务
2．展开Pair Work活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’s my backpack? It’s under the chair．”，及方位介词“on／in／under／behind／next to”表达物品的位置。
教学理念
激发学生学习英语的学习兴趣。
培养学生的自主、合作的学习能力。
教学准备
教师准备：
收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片
或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力
部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。
学生准备：
2.方法与过程
采用Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型"Where’s my backpack?It’s under thechair.”及方位介词