留守儿童访谈录
留守儿童心理访谈记录
留守儿童心理访谈记录(6)留守儿童心理访谈记录(7)留守儿童心理访谈记录(8)谈话内容摘要师:孩子,凌志奇经常惹你?生:嗯师:你不想和他一位?生:嗯师:那谁和他一桌呢?生:眨眨大眼睛。
师:我们共同去改变他,让他做个懂事的孩子好不好?生:好。
师:你说还和不和凌志奇一位?生:和他一位。
师:遇到他惹你怎么办?生:低头不语。
师:不能解决告诉老师。
她点头后回到教室。
谈话效果这位孩子谈话后,明白了怎么正确和同学交往。
(备注:孩子在爷爷奶奶眼里,别人孩子惹你了,就要换位子,并没有解决孩子与人交往的心理障碍,给予正确的交往能力,使孩子健康成长。
)贫困生思想动态与心理辅导(2009-04-01 21:23:01)转载▼分类:学生会标签:教育心理辅导贫困学生同学们自卑心理贫困生思想动态与心理辅导 (勤工助学部摘)随着社会的发展,人们生活水平的提高呈现不平行发展形态。
这种不平行发展形态势必造成贫富的差异。
对学生而言,贫困生心理有其特殊之处。
本文深刻分析了贫困生的思想动态及由此引起的行为,并结合笔者的经验提出了对贫困生心理辅导的几点办法,以帮助贫困生走出心理阴影。
关键词〓贫困生〓思想动态〓心理辅导随着社会的发展,人们的生活水平在逐渐提高,然而,对组成社会的具体单元(即每一个家庭、每一个人)来说,生活水平地提高并不是平行发展的。
不平行发展的原因是多元化的,如地区发展的差异、家庭成员的劳动能力或是个人在社会劳动中的分工不同等等,势必造成贫富的差异,而且这些差异在特定阶段、特定时间会出现很大的反差。
这些较大的反差对尚不能创造财富的学生来说,在心理上多多少少会产生不同的动力或压力。
在高等院校中,总有一些贫困生,而贫困生心理发展是否健康将会直接导致学生个人的素质以及班级的班风、学校的学风的优劣。
因此,做好一个贫困生心理辅导工作无论是从学校角度还是从社会角度讲,都具有非常重要的意义。
工作做得好,这一部分的学生将能以健康的心态去迎接在今后的生活和学习中出现的任何困难;反之,如果工作做得不好,他们将在班级或学校中造成较大的负面影响,对个人而言将会影响到人格的发展。
留守儿童谈话记录
学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录(一)访谈时间:xxxx年x月xx日访谈地点:学校x楼办公室参与人员:调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx1)同学甲情况简介:该生自控力差,上课常常坐不住,注意力涣散。
学习成绩偏下,学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师家长的督促。
2)同学乙情况简介:大脑反应灵活,基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性,自尊心强,特长在数学方面有所体现.3)同学丙情况简介:该生有向上进取的趋向,但家庭处于单亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。
访谈记录(一)师:甲同学,能说说你现在的学习情况吗?甲:我现在的成绩上升了很多,并且很稳定。
老师最近经常表扬我,说我各个学科进步都很大。
以前考试几乎很难及格,现在每次考试都能保持中等的水平。
师:变化这么大,是不是你的自控力提高了,能主动的学习了?甲:嗯,老师和同学们都是这样评价我的。
说实话,我以前也知道我的控制能力特别差,我也想改啊.可就是对学习提不起兴趣来。
课堂上怎么也坐不住,作业也不能按时完成,总觉得自己不是块学习的料.回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力,甚至规定我坐半个小时不准动.越是这样,我就越反感,更加反抗。
后来,x老师每天中午都找我谈心,鼓励我,给我信心.并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式,这些方式会让我们喜欢上学习的。
说实话老师的话,我是不太相信的。
枯燥的学习生活我最讨厌了!我还记得那是一节语文课,我懒洋洋地打开书,老师面带笑容说:“同学们,咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。
每位同学都要锻炼一下好不好?”朗诵?配乐?每个人都要参加?我的普通话并不差,可我从没在这么多人面前朗诵过啊。
老师让我们每个人准备十分钟,不得已我选了朱自清的《春》。
轮到我了,老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起,我仿佛一下子找到了感觉,和着音乐,居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌,说我的声音和着音乐声特别动听。
留守儿童谈心记录范文(通用3篇)
留守儿童谈心记录范文(通用3篇)留下来的,汉语词汇、发音都很可爱shǒu.意思是留下来照顾孩子。
以下是为大家整理的关于留守儿童谈心记录的文章3篇 ,欢迎品鉴!戍守儿童姓名:胡同学谈话时间:年月号谈话地点:办公室1、询问孩子家庭状况:在家里谁照顾你?身边的亲友对你是否关心?村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助?2、查问孩子与父母联系情况:父母与你分别了多少时间?他们在哪儿打零工?父母经常家里人回家吗?通常递多少?你平时和父母联系吗?放暑假是不是回去父母打零工的地方?或者父母多久回去一次?3、询问孩子在家学习生活情况,有谁辅导看作业,遇到困难怎么办。
有没有课外书,业余时间怎么打发。
4、查问近期存有什么心愿,对学校、老师、同学存有什么建议等。
谈话效果:沟通师生联系,增进了孩子与教师感情,更好地推动孩子的健康成长。
留守儿童姓名:张同学谈话时间:年月日谈话地点:张同学家师:听闻你以前存有很多使老师棘手的问题?丙:老师帮我分析过,可能跟我的生活环境有关系吧。
我跟爷爷奶奶住,爷爷奶奶都宠着我,什么事都满足我。
记得有一次奶奶生病了,我放学回家奶奶没有做饭,我竟然冲着奶奶大吼了一顿,奶奶当时就哭了。
可我也不知道我错在哪里。
第二天老师知道了这件事,在班会课上老师让我们集体看了邹越的演讲,我是流着泪看完的,奶奶年纪那么大了还要照顾我,什么好吃的都留给我,尽心尽意地照顾我。
我竟然认为这些都是理所当然的,不但不回报爷爷奶奶,还经常惹爷爷奶奶生气,我真是太不懂事了。
下午放学,我主动向奶奶承认了错误,奶奶原谅了我。
这以后,老师经常让我们观看视频,谈体会,发表演讲。
现在,大家都说我比以前懂事多了。
时间:20xx年1月16日住址:赵家坝元亨国际家访对象:xx家访人:xx家访目的:为全面了解留守儿童寒假生活状况,送去春节祝福,与监护人聊学校发展与学校管理,聊留守儿童在校情况,互通有关留守儿童思想信息。
家访内容:黄燕是班上成绩中等的学生,活泼可爱,最大的问题是自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩无法提高,但天资比较聪明,是可塑之才。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录近年来,留守儿童问题日益受到社会的关注。
为了更深入地了解他们的内心世界和生活状况,我与几位留守儿童进行了一次谈心。
以下是这次谈心的详细记录。
留守儿童姓名 1:小明,今年 10 岁,父母在他 5 岁时就外出打工,每年只有春节能回家几天。
我:小明,平时想爸爸妈妈吗?小明:想,特别是看到别的同学有爸爸妈妈接送的时候。
我:那会经常给他们打电话吗?小明:会的,但是每次打电话都不知道说什么,心里有好多话,一开口又说不出来。
我:那在学校里过得怎么样?小明:学习有点难,有时候遇到不会的题也没人教。
我:那和同学们相处得好吗?小明:还行,就是有时候他们会笑话我没有爸爸妈妈在身边。
我:那爷爷奶奶对你好吗?小明:好,他们很疼我,但是他们年纪大了,很多事情也管不了我。
留守儿童姓名 2:小花,今年 12 岁,父母外出打工已经 6 年。
我:小花,你觉得爸爸妈妈不在身边对你最大的影响是什么?小花:感觉很孤单,遇到事情只能自己扛。
我:那在生活上呢,会自己洗衣服做饭吗?小花:会,这些早就学会了,不然没人帮我。
我:那学习上有没有给自己定个目标?小花:想考个好成绩,让爸爸妈妈高兴,可是太难了。
我:为什么会觉得难呢?小花:没人辅导我,有些知识理解不了。
留守儿童姓名 3:小刚,今年 9 岁,父母在外打工 3 年。
我:小刚,平时喜欢做什么呀?小刚:喜欢看电视,但是爷爷奶奶不让看太久。
我:那有没有小伙伴一起玩?小刚:有,但是他们有时候会欺负我。
我:为什么会欺负你呢?小刚:说我爸爸妈妈不在家,没人保护我。
我:那你会很难过吗?小刚:会,但是我不敢告诉爷爷奶奶,怕他们担心。
通过与这些留守儿童的谈心,我深深地感受到了他们内心的孤独、无助和对父母关爱的渴望。
他们在成长的道路上,面临着诸多的困难和挑战。
学习方面,由于缺乏父母的监督和辅导,他们在学习上往往感到吃力,成绩也容易受到影响。
在学校遇到问题时,不能及时得到父母的鼓励和支持,容易产生自卑心理。
留守儿童心理健康访谈提纲
留守儿童心理健康访谈提纲一、家庭基本情况:1.监护人基本情况:年龄职业文化程度与儿童关系2.父母谁在外边打工?(父、母、父母)3.父母每年外出打工的时间?(父亲:_____________;母亲:_____________)、4.父母外出打工,你和谁生活在一起?(祖父母、亲戚、兄弟姐妹、其他)5.家里有几个兄弟姐妹?排行第几?6.孩子每月生活费大约是多少?7.孩子平时生病、受伤怎么办?(在家自行休养,去医院诊所,小伤无所谓)二、学习情况:1.你过去学习成绩怎么样?(擅长或不擅长哪科,成绩提升或下降情况)2.在家做作业不懂时,是否有人辅导?是谁?3.如果考试没考好,大多情况下是什么原因造成的?三、父母对农村留守儿童关注度:1.打工父母和孩子见一次面?2.打工父母和孩子多久联系一次?3.外出打工父母和孩子聊天的主要内容是什么?(学习、饮食、健康、听话)4.父母一般如何管教小孩?四、儿童对父母外出打工的看法及行为表现:1.父母不在家,是否很难过?2.是否嫉妒有父母在身边照顾的小朋友?3.父母外出打工回来,小孩子有没有表现出对父母的亲密?五、人际交流方面:1.好朋友都有谁?2.一般都会和朋友干什么?3.有没有和朋友闹过矛盾?主要都是哪些方面的矛盾?4.与同学闹矛盾之后是如何处理的?如果错在自己,会主动承认错误吗?5.举例:好朋友的一个优点和缺点。
6.你觉得应该如何对待自己朋友?文持一段良好的友谊的重要因素有哪些?7.会害怕陌生人吗?五、其它方面(询问家长):1.从您的角度来看,农村留守儿童遇到困难有哪些,其中最大的困难是什么?(困难分类:生活上的学习上的性格上的)2.您认为孩子父母长期在外务工对孩子会有影响吗?如果有,在哪些方面有影响?比如3.您觉得当地政府对农村留守儿童这个问题关注大吗?4.如果当地政府、学校和社会能给您和孩子提供帮助,您希望是哪些方面?。
留守儿童家庭学生家访记录
留守儿童家庭学生家访记录在社会经济的快速发展中,许多农村家庭为了生计不得不将子女留守在农村,而自己则外出打工。
这种现象导致了一部分儿童与父母之间的分离,他们在成长过程中会面临各种心理、教育和社交问题。
为了更好地了解留守儿童的实际情况,我们进行了一系列的家庭学生家访,以下是相关记录。
一、家庭背景受访家庭:李家(化名)村庄:XX村家庭成员:李父、李母、李儿子(小明,化名)、李女儿(小红,化名)小明年级:四年级小红年级:二年级二、家庭访谈记录1. 家庭经济状况通过与李父和李母的交流,了解到他们是农村普通家庭,主要依靠种植农作物和打工维持生活。
由于农田面积有限,收入相对较低,生活并不富裕。
然而,他们对子女教育的重视程度仍然很高。
2. 父母教育观念李父母亲对小明和小红的教育非常重视,他们希望孩子能够接受良好的教育,并改变他们自己没有机会得到的机会。
他们希望通过艰苦付出,让孩子拥有更好的未来。
尽管他们意识到自己无法亲自在孩子身边陪伴,但他们会尽可能回家看望孩子并与他们保持联系。
3. 孩子的心理状况小明和小红是一个富有朝气和好学的孩子。
他们都表现出非常强的求知欲和适应能力,但是小明在某些方面表现出了一些内向和自卑的情绪。
这可能与长期与父母分离有关。
小明表示,有时候他会想念父母,但他理解他们为了生活而离开。
小红则更加开朗,与同学和老师都有良好的关系。
4. 孩子的学业状况在对小明和小红的学业情况进行了解后,发现小明在数学和英语方面存在一些困难,而小红则在学校表现出色,尤其擅长语文。
由于村里教育资源有限,孩子们的学习条件较为艰苦。
5. 孩子的兴趣和爱好通过与小明和小红的交谈,了解到小明喜欢运动和排球,而小红对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣。
他们都表示会通过自己的努力,不断提高自己在这些领域的能力。
三、家庭访谈总结通过对李家的家庭访谈,我们能够更深入地了解留守儿童的现状和问题,也使我们意识到需要为这些孩子提供更多的教育和心理支持。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录篇一留守儿童谈话记录留守儿童姓名:邱永斌谈话时间:2015年11月3号谈话地点:办公室谈话内容:父亲在常州打工,她和妈妈弟弟在家,她的情绪不稳,高兴的时候,她什么都愿意做,并且成绩提高得也快。
心情不好的时候,上课不愿意听,也不做作业,成绩就会很快下降。
谈话效果:现在情绪基本较稳定,遇到自己解决不了的事,就来找我,给她分析一下事情的原因,目的及结果。
她便会顿觉云开雾散。
当然成绩提高的较快,亦较稳定。
篇二留守儿童姓名:谢宇杰谈话时间:2015年11月5号谈话地点:办公室1、询问孩子家庭状况:在家里谁照顾你?身边的亲友对你是否关心?村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助?2、询问孩子与父母联系情况:父母与你分别了多少时间?他们在哪儿打工?父母经常寄钱回家吗?一般寄多少?你平时和父母联系吗?放假有没有去父母打工的地方?或者父母多久回来一次?3、询问孩子在家学习生活情况,有谁辅导看作业,遇到困难怎么办。
有没有课外书,业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望,对学校、老师、同学有什么要求等。
谈话效果:沟通师生联系,增进了孩子与教师感情,更好地促进孩子的健康成长。
篇三留守儿童姓名:谢行山谈话时间:2015年12月5号谈话地点:办公室1、询问孩子与父母联系情况:父母与你分别了多少时间?他们在哪儿打工?父母经常寄钱回家吗?一般寄多少?你平时和父母联系吗?放假有没有去父母打工的地方?或者父母多久回来一次?2、询问孩子在家学习生活情况,有谁辅导看作业,遇到困难怎么办。
有没有课外书,业余时间怎么打发。
谈话效果:沟通师生联系,增进了孩子与教师感情,更好地促进孩子的健康成长。
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新整理留守儿童谈心记录(25篇)
留守儿童谈心记录(25篇)留守儿童谈心记录第1篇:辅导教师:王圣镈辅导时间:1月16日辅导地点:教室辅导学生:xxx学生存在问题考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施:把卷子上头的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点帮教资料:先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果:完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇:辅导教师,徐徐,辅导时间,11月18日,辅导地点,教室辅导学生,XXX学生存在问题,学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮教措施,指导书写规范,巩固基础知识,帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因,进行练习。
帮教资料,1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。
帮教效果,学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇:辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教把卷子上头的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇:辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
措施把卷子上头的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第5篇:辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多措施1、举事实,讲道理,端正学习态度。
农村留守儿童家访情况记录简短模板分享(7篇)
农村留守儿童家访情况记录简短模板分享(7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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留守儿童小学生家访记录
留守儿童小学生家访记录在充满温暖的春季,我来到了一所乡村小学,带着关切和好奇的心情开始了对留守儿童家庭的探访。
这些孩子每天独自度过大部分时间,他们的家庭经历风雨,却鲜有人知。
通过这次家访,我希望能够了解他们的生活情况,为他们提供一些帮助和关怀。
家访一:小明(化名)家小明是一位乖巧懂事的小男孩,他的家庭条件相对较好,父母都在外地打工。
我来到了他的家中,一进门就看见墙上贴满了小明勤奋学习的证书和奖状。
小明的奶奶对他寄予了厚望,希望他能够通过努力学习改变家庭的命运。
然而,小明的奶奶身体较差,无法给予他足够的陪伴和教育指导。
家访二:小红(化名)家小红是一位天真可爱的女孩,在校表现活泼开朗,但却很少主动与同学交流。
我来到她家的时候,她正在家里独自玩耍。
母亲告诉我,父亲在她很小的时候便离开了,母亲由于生活的压力经常疏忽了对小红的关心和教育。
因此,小红缺乏安全感,害怕与他人交往。
家访三:小华(化名)家小华是一个身材娇小的女孩,她的到来给家里带来了无限的欢乐。
然而,小华的父母离婚后,她和姥姥一起生活。
由于缺乏父母的关爱和指导,小华在学校成绩不理想,并且与同学之间存在一些不和谐的关系。
在和小华交谈时,她流露出对家庭温暖的思念,希望能够得到更多的关爱和陪伴。
家访四:小亮(化名)家小亮的家庭条件相对较为困难,母亲常年在城市打工,父亲因意外去世。
小亮的奶奶一直照顾着他的生活,奶奶的辛勤劳动给小亮提供了基本的物质保障。
然而,小亮的成绩一直不理想,他无法得到较好的教育资源,缺乏学习动力。
通过这次家访,我深深地感受到了留守儿童面临的问题。
他们的家庭状况和生活环境对他们的成长产生了深远影响。
留守儿童们因为缺乏父母的关爱和教育,心理上存在着巨大的空虚和焦虑,这也影响了他们学习的积极性和自信心的建立。
为了帮助这些留守儿童,我们可以采取一些措施。
首先,学校可以加强与家长的沟通,了解他们的具体情况,提供相应的帮助和支持。
其次,可以组织一些社区活动,为这些孩子提供一个良好的交流平台,促进他们的社交能力和自我教育意识的培养。
留守儿童走访谈话记录
留守儿童走访谈话记录
时间:2023年5月10日
地点:农村留守儿童家庭
参与人员:社会工作者、留守儿童、家长
记录员:社会工作者
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今天我们来到了一位留守儿童的家中,进行了一次深入的走访谈话。
小刚今年12岁,父母长期在外务工,他与年迈的爷爷奶奶一起生活。
我们与小刚的交流十分愉快,他表现出了积极向上的态度,同时也向我们诉说了一些他的烦恼和困难。
首先,我们与小刚的爷爷进行了交谈。
爷爷告诉我们,小刚的学习成绩一直很好,每天都会按时完成家庭作业,但是最近几个月他经常失眠,晚上难以入睡。
我们建议小刚的爷爷与医生联系,看看是否需要一些药物治疗来帮助小刚改善睡眠问题。
接下来,我们与小刚进行了一次单独的谈话。
小刚告诉我们,他最近在学习上遇到了一些困难,感到很焦虑。
我们鼓励他多与老师、同学交流,寻求帮助和支持。
同时,我们也向他介绍了一些学习方法和技巧,希望能够帮助他更好地应对学习上的挑战。
最后,我们与小刚的家长进行了电话交谈。
家长表示会尽快回家看望孩子,增加与孩子的沟通和交流,给予孩子更多的关爱和支持。
我们也建议家长在外务工时多关注孩子的身心健康,定期与孩子联系,
尽可能多地回家看望孩子。
通过这次走访谈话,我们深入了解了留守儿童的家庭生活和学习情况,同时也为他们提供了一些帮助和支持。
我们希望通过我们的努力,能够帮助更多的留守儿童克服困难,迎接更好的未来。
留守学生家访谈记录
留守学生家访谈记录我是一名学校工作人员,负责关注留守学生的情况和问题。
为了更好地了解他们的家庭状况以及面临的困境,我进行了一系列的留守学生家访。
以下是其中一次家访的记录:家庭一:留守学生:小明(化名)年龄:13岁家庭成员:父亲、母亲家庭住址:xxxx街道xx号小明是一名初中二年级的留守学生。
在我到达小明家时,他的母亲正在忙碌地做饭。
我先向小明打招呼并和他寒暄了几句,然后请他介绍一下他的家庭情况。
小明向我介绍说,他的父亲一直在外地打工,只有在春节和暑假回家,其他时间都很少和他见面。
母亲则一直在家照顾他,但由于家境困难,她只能自己做些零工维持生计。
我询问小明是否有和父母沟通的困难或其他问题,他略带羞涩地告诉我,他很少和父母有时间沟通,更别提了解彼此的生活。
母亲忙着工作,父亲则常年在外地,他感到孤单和无助。
在与小明交谈的过程中,我逐渐发现了小明的一些问题。
他在学习上没有太大的问题,但缺乏家庭的温暖和关爱影响到了他的情感发展。
他在学校里较为内向,不太愿意与同学交流。
我提醒小明,父母虽然无法常年陪伴在他身边,但他们对他的爱和关心是永远不变的。
同时,我也鼓励他多参加学校的集体活动,多与老师和同学交流,以充实自己的情感需求。
家庭二:留守学生:小红(化名)年龄:15岁家庭成员:祖父、祖母家庭住址:xxxx街道xx号小红是一名高中一年级的留守学生。
我来到小红家时,她的祖父正在花园里劳作,祖母则在屋内料理家务。
小红热情地迎接我,并邀请我进屋坐下。
我向小红询问她的家庭情况,她告诉我从小父母就不在身边,祖父祖母一直在照顾她。
她感激并依赖祖父祖母,但同时也忧虑自己给他们添麻烦。
小红在学习上有较好的表现,但她在心理上承受了过多的孤独,长时间缺乏亲情陪伴使得她对生活的期待和向往减少。
她希望能与父母有更多的沟通和交流。
我鼓励小红与父母保持良好的沟通,无论是通过打电话、发送信息或者视频通话,都能加强亲子间的心理纽带。
此外,我还建议她参加一些课外活动和社交集会,拓宽自己的人际关系。
留守儿童家访记录内容记录【六篇】
留守儿童家访记录内容记录【六篇】家访,是家庭访问的简称,是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式,主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
以下是作者收集整理的留守儿童家访记录内容记录【六篇】,仅供参考,希望能够帮助到大家。
【篇一】留守儿童家访记录内容记录家访对象:-家访或接待家长主要事由:向家长反映孩子在校学习状况,商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料:老师向家长反映状况:该生在校比较听话,也能融入到群众中,本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每一天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,因此学习成绩也不理想,最基本的字词出错也很多,让老师很是头疼。
老师期望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习状况,让孩子感受到态度的重要。
家访手记:随着素质教育的开展,越来越感受到后进生该怎样办,因为学生在校时间太短了,各类活动增多,再加上我们地处城乡结合部,我班外来务工子女个性多,家长疲于生计,对孩子教育的意识比较淡薄,对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动,实在没有精力单独辅导孩子,使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想,素质教育在农村如何落实?在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下,如何提高学生的综合素质?值得我们深思。
【篇二】留守儿童家访记录内容记录入校两年来,我们班老师一直在对学生进行家访,本次,我们再次针对我班留守儿童进行“留守儿童家访”。
我班有些家长自身经济受条件限制,在外务工,无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使学生成为留守儿童。
这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。
这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。
留守儿童谈心记录(热)
留守儿童谈心记录留守儿童谈心记录(热)留守儿童谈心记录11.帮扶对象:xx2.年龄:8岁3.性别:男4.家长姓名:xx5.与帮扶对象的关系:xx6.否留守:留守(爸妈都外出打工)7.联系电话:xx8.帮扶资料:我们午后的时候到学生家的,当然他的奶奶正在门口坐着,我们向她证明了我们的来意后,她很高兴的接待了我们。
少源一个比较内向的孩子,平时在教室里不爱说话,可学习很努力,成绩也很好(考了3次第一名)。
听他奶奶说,他在外面受了什么委屈回家后从来不说,只自我一个人憋着哭,这也许与他留守儿童有关吧。
少源的奶奶一个十分通情达理的老人,她对她的`孙子孙女期望都十分高,并且很关注他们的学习成绩。
她一向期望他们好好学习,将来后有出息,别在在家种地了。
我们聊到的资料主要有以下几点:1、家长对学生的期望2、家长对学习的要求;3、学生生活方面的状况;4、学生最需要哪方面的指导;5、家长期望透过哪种方式和教师交流(家长会或家访等);6、如果学生犯错误了,家长会以什么方式处理;7、家长除了关心学生的学习外,还比较关心学生的哪方面等。
留守儿童谈心记录2辅导教师:xx辅导时间:11月18日辅导地点:教室辅导学生:XXX学生存在问题,学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮教措施,指导书写规范,巩固基础知识,帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因,进行练习。
帮教资料1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。
帮教效果,学生基本上能够正确地进行书写。
帮教资料先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的.原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录3辅导时间:11月18日辅导地点:教室辅导学生:xx学生存在问题:学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮教措施:指导书写规范,巩固基础知识,帮忙学生加深理解。
留守儿童谈话记录
留守儿童谈话记录留守儿童谈话记录(一)对象:黄九洋。
地点:龙王沟小学。
时间:20**.1.28,中午十二点。
我:小朋友叫什么名字啊?黄:黄九洋。
我:上的几年级啊?黄:六年级。
我:爸爸妈妈在外面打工吗?黄:恩。
我:那他们现在回来了吗?黄:还没有。
我:他们大概什么时候回来呀?黄:大概二十五、六吧!(农历十二月)我:他们现在在哪里打工啊?黄:在温州。
我:就是在那些鞋厂里?黄:是。
我:你觉得他们在外面打工累吗?黄:累。
我:去过爸爸妈妈打工的地方吗?黄:去过。
我:他们带你们出去玩吗?黄:去玩。
我:那里好玩吗?黄:好玩。
我:在家会想爸爸、妈妈吗?他们多长时间回来一次啊?黄:会,他们每年回来一次,并且很晚,过了元宵节就走了。
我:今年暑假回来参加我们的活动吗?黄:会。
小结:孩子有点内向,不太爱说话,不过通过我们简单的交流,我们已经成为较好的朋友了。
留守儿童谈话记录(二)访谈时间:20** 年 6 月 2 8 日访谈地点:学校一楼办公室参与人员:调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师徐英庆1)同学甲情况简介:该生自控力差,上课常常坐不住,注意力涣散。
学习成绩偏下,学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师家长的督促。
2)同学乙情况简介:大脑反应灵活,基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性,自尊心强,特长在数学方面有所体现。
3)同学丙情况简介:该生有向上进取的趋向,但家庭处于单亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。
访谈记录(一)师:甲同学,能说说你现在的学习情况吗?甲:我现在的成绩上升了很多,并且很稳定。
老师最近经常表扬我,说我各个学科进步都很大。
以前考试几乎很难及格,现在每次考试都能保持中等的水平。
师:变化这么大,是不是你的自控力提高了,能主动的学习了?甲:嗯,老师和同学们都是这样评价我的。
说实话,我以前也知道我的控制能力特别差,我也想改啊。
可就是对学习提不起兴趣来。
课堂上怎么也坐不住,作业也不能按时完成,总觉得自己不是块学习的料。
留守儿童谈心记录25篇
留守儿童谈心记录25篇留守儿童谈心记录(一):标签:留守儿童、教育教育分类:访谈记录对象:xx(黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记)地点:xx家时间:20**.1.27我:黄书记您好,在忙呢?黄:在锯柴,你们什么时候放的假啊?我:腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗?黄妻:是的。
他在十堰他舅舅家住了几年,此刻寄住在我们家里。
我:那他爸妈平时不回来吗?他们多久联系一次啊?黄妻:一般没什么要紧的事就不回来。
他(黄久洋)自我有手机的,他爸妈隔几天就给他打电话。
我:这样啊,可是小学生此刻就带手机会影响学习吗?黄:方便一些吧,其实也没什么的啊对了,听说你们此刻做一个活动,是什么性质的呢?我:您也听说了呀我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄:这是好事啊。
黄妻:对啊你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我:阿姨这个提议很好。
黄:那你们此刻是在宣传还是……我:我们此刻只是想让家长了解一下这个活动,获得你们的理解和支持。
黄:这是必须的。
我:到时候期望黄久洋能够参加,你们家离学校也蛮近的。
黄:好的。
那些初高中生也能够参加吗?我:嗯,如果他们愿意当然能够啊。
黄:其实你们不必这么费力的,你们能够给家长写一封信,然后让孩子带回去啊。
我:确实,这是个很好的提议。
到时候期望您们多多支持。
黄:必须,必须。
我:再见再次感激您们的理解和支持。
小结:叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的提议,也让我们的家访容易展开了许多。
留守儿童谈心记录(二):辅导教师:xxx一天,司柔的家长找到我说她家女儿胆子小,在学校也听话,学习还算认真,回到家总是自我做完作业再玩,学习成绩还好。
就是作业马虎,做完从来不检查,考试也所以丢分。
她爸爸在外地打工,我身体也不好,这孩子还算懂事,经常帮我做家务,可是由于我有时宠着她,所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施:一、提议该学生的母亲:1、这孩子的优点很多,所以每次当你想提议她检查作业时,不妨先表扬她的一个优点,然后再告诉她做完作业检查是好习惯,好孩子应当养成这样的好习惯。
关爱留守儿童谈心谈话【10篇】
留守儿童谈心记录
(1)留守儿童姓名:×××
谈心时间:202×年××月××日
谈心地点:××办公室
谈心内容:
1、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
2、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见?
3、还有些什么困难?
4、老师对你的期望。
谈心效果:
用心主动反映状况,出评选优秀班委干部的推荐,对自己有时未起带头作用有认识。
谈心效果:
一切的问题都要抓根本,只有根本和基础解决了,才能更好地实行下面的工作从学生的那份家庭作业,足以看出家长和学生的共同努力,我给学生及时的表扬,激励他不断努力的信心,认可表扬关注是对着孩子前进路上的肯定。
留守儿童谈心记录(8)
留守儿童姓名:×××
谈心时间:202×年××月××日
谈心地点:××办公室
谈心效果:
良好,有所进步。
留守儿童谈心记录(10)
留守儿童姓名:×××
谈心时间:202×年××月××日
谈心地点:××办公室
谈心内容:
该学生学习态度不够端正,上课注意力不集中,作业书写不认真,首先简询问其原因,明白其是因为没有兴趣学习,课后回家没人辅导,没人检查述作业。第二,跟他说明一些自学的方法,让他回去试验一下,然后课上经内常找他回答问题。
谈心效果:
通过拉家常式的交谈,拉近师生间的感情,增进对学生的了解,更好地帮助他,有困难及时跟老师反映,切实为学生解决学习、生活上的一些困难。
留守儿童谈心记录(4)
留守儿童姓名:×××
谈心时间:202×年××月××日
谈心地点:××办公室
谈心内容:
1、老师找你是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?
2、不管你以前的表现好与坏,老师此刻期望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,此刻努力学习还不晚,我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。学习不好,前途在哪里男孩子就应有职责心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。期望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。
留守儿童谈话记录
学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录(一)访谈时间:xxxx年x月xx日访谈地点:学校x楼办公室参与人员:调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx1)同学甲情况简介:该生自控力差,上课常常坐不住,注意力涣散。
学习成绩偏下,学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师家长的督促。
2)同学乙情况简介:大脑反应灵活,基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性,自尊心强,特长在数学方面有所体现。
3)同学丙情况简介:该生有向上进取的趋向,但家庭处于单亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。
访谈记录(一)师:甲同学,能说说你现在的学习情况吗?甲:我现在的成绩上升了很多,并且很稳定。
老师最近经常表扬我,说我各个学科进步都很大。
以前考试几乎很难及格,现在每次考试都能保持中等的水平。
师:变化这么大,是不是你的自控力提高了,能主动的学习了?甲:嗯,老师和同学们都是这样评价我的。
说实话,我以前也知道我的控制能力特别差,我也想改啊。
可就是对学习提不起兴趣来。
课堂上怎么也坐不住,作业也不能按时完成,总觉得自己不是块学习的料。
回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力,甚至规定我坐半个小时不准动。
越是这样,我就越反感,更加反抗。
后来,x老师每天中午都找我谈心,鼓励我,给我信心。
并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式,这些方式会让我们喜欢上学习的。
说实话老师的话,我是不太相信的。
枯燥的学习生活我最讨厌了!我还记得那是一节语文课,我懒洋洋地打开书,老师面带笑容说:“同学们,咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。
每位同学都要锻炼一下好不好?”朗诵?配乐?每个人都要参加?我的普通话并不差,可我从没在这么多人面前朗诵过啊。
老师让我们每个人准备十分钟,不得已我选了朱自清的《春》。
轮到我了,老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起,我仿佛一下子找到了感觉,和着音乐,居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌,说我的声音和着音乐声特别动听。
留守儿童谈话记录
学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录(一)访谈时间:xxxx年x月xx日访谈地点:学校x楼办公室参与人员:调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx 1)同学甲情况简介:该生自控力差,上课常常坐不住,注意力涣散。
学习成绩偏下,学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师家长的督促。
2)同学乙情况简介:大脑反应灵活,基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性,自尊心强,特长在数学方面有所体现。
3)同学丙情况简介:该生有向上进取的趋向,但家庭处于单亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。
访谈记录(一)师:甲同学,能说说你现在的学习情况吗?甲:我现在的成绩上升了很多,并且很稳定。
老师最近经常表扬我,说我各个学科进步都很大。
以前考试几乎很难及格,现在每次考试都能保持中等的水平。
师:变化这么大,是不是你的自控力提高了,能主动的学习了?甲:嗯,老师和同学们都是这样评价我的。
说实话,我以前也知道我的控制能力特别差,我也想改啊。
可就是对学习提不起兴趣来。
课堂上怎么也坐不住,作业也不能按时完成,总觉得自己不是块学习的料。
回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力,甚至规定我坐半个小时不准动。
越是这样,我就越反感,更加反抗。
后来,x老师每天中午都找我谈心,鼓励我,给我信心。
并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式,这些方式会让我们喜欢上学习的。
说实话老师的话,我是不太相信的。
枯燥的学习生活我最讨厌了!我还记得那是一节语文课,我懒洋洋地打开书,老师面带笑容说:“同学们,咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。
每位同学都要锻炼一下好不好?”朗诵?配乐?每个人都要参加?我的普通话并不差,可我从没在这么多人面前朗诵过啊。
老师让我们每个人准备十分钟,不得已我选了朱自清的《春》。
轮到我了,老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起,我仿佛一下子找到了感觉,和着音乐,居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌,说我的声音和着音乐声特别动听。
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留守儿童访谈录
初次见到平丽娜第一印象就是,这个小女孩子很懂事,很内向,平静里带着几份腼腆。
笔者:你多大了?
她答:11岁了。
张经理连续又说:你把你家庭情况给我们介绍下好吧!
她说:恩,我今年住3年级,我父母在外打工,打工地点不清楚,我还有个姐姐,今年16岁,她在土关垭镇中学上初二,爷爷前年去世了,我、我姐姐、还有我奶奶三个人住,我们每星期回去一次,周日下午到校。
我们都很想念爸爸妈妈,他们每星期给我们打电话一次。
笔者:“你们每次回去是步走还是搭车呀?”
她说:“有时候搭得到车就坐车,如果没有车就走回去,走路的话要1个多小时才能回家”。
说到这,停顿了许久,小丽娜的脸都胀的通红。
为了缓解气氛,我说:“你需要文具什么的吗,阿姨回去了给你买来!”
她害羞的回答到:“不需要!”
我知道,一个11岁的孩子在这个正在成长的阶段最需要的是亲情了,如果一个孩子长期缺乏母爱的话,她的内心世界将是封闭的,一种自卑感是由心底迸发出来的,我们给得了他们物质上的帮助,但永远也给不了他们内心世界的真正母爱。
爱心妈妈永远也替代不了她们。
我们的小组长,张经理和蔼的问她:“现在在学校吃住都好吧?”
她说:现在学费不用交了,寄宿制贫困生活国家补助,每学年750元,我们只交测试题一套4元,作业本每学期5元。
我爸爸妈妈有时候给我们寄钱回来。
我爸爸叫曹必国,妈妈叫李太云。
我们想打听下曹丽娜的学习成绩情况如何,经校长的介绍说:“她的成绩各门功课都很优秀,跟得上!”
这时我们没有问什么,她主动的说:“在学校怪好的,晚上睡觉还有老师陪着,平常的被子都是学校洗。
”
在我们访谈的时候她告诉我们,在她和姐姐很小的时候父母已经出去打工了。
一直跟爷爷奶奶住,爷爷去世以后,只有依赖奶奶了,奶奶今年70多岁了,有的活干不了了,地里的庄稼也是亲戚这个帮一下那个帮一下。
她们不怨恨父母,只是希望他们在外面打工注意身体,挣了钱早点回来帮奶奶,她和姐姐每次看到别人家的父母去学校接送孩子心里很羡慕,也很想念自己的父母。
经过曹丽娜的邻居介绍说:“曹家这两个孩子很懂事,每次放假回家都要帮奶奶干活,捡柴、劈柴什么都干,离开父母的孩子早当家,现在农村的孩子年轻点的父母都跑出去打工了,看着这些孩子可怜啦,现在政策好了,农村的孩子不缺吃,不少穿的,可是教育成了大问题,有的孩子没有在家长的管教下学习成绩由好变坏,都是混个初中毕业也就跟父母一起打工了。
”
第二节课的上课铃声响了,为了不过多的打扰这个懂事的孩子,向她告别,让她好好学习,下次我们还会来看望她的,她一句话也没有说,眼角的泪花在打转,我赶紧拍了拍她的肩膀小声的说:“坚强点,一切都会好的!”
我在想,我们的这次访谈也许会给孩子留下不愉快吧,是我们碰触了一个超出同龄孩子的童真世界内心的感伤,我们努力的想为他们做点什么,但愿他们不会拒绝,希望我们能用我们真正的爱心去打动他们,让他们能开心的接受我们的到来,直到能看到他们开心的笑脸与幸福的微笑。
校长把我们送到了学校门口,他说:“我们学校现在的缺憾就是,缺乏年轻的老师,我们学校现在平均年龄达到了53岁,“体、美”教育很缺乏,音乐课都没有人能教,现代科技化的电教更缺乏,我怕我们的孩子走出去跟不上形势啊!”
看到校长那双渴望、焦急的双眼,我们无以预答,只能说:“一切都会有的!”
我在想:“如果我是一名教师,我一定会去边远的山村支教,大山的孩子那份童真,在山外是看不到的,能走出大山的孩子都是好样的,吃得了苦,能忍,能让,是他们永远也改变不了的本性,现在我们的社会需要这样的从农村走出来的人才。
如果我是他们的老师,我要让每个孩子都走出大山,告诉世界,告诉未来:他们是好样的!
在回来的路上,我们一起都在探讨,关于现在社会上的留守儿童越来越多的问题。
曹丽娜是留守儿童中的一员,这些孩子的教育、心里阴影、安全等等,都是我们值得关注的事情。
这个不可忽视的群体已经在我们政府的关注之中,并付诸行动。
但,我们是否能达到最终目的,还是个问号,如果我们能彻底改变农村挣钱难的问题,那么,我们的留守儿童就不复存在了。