语文s版小学四年级语文《种子》教案

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s版四年级下册语文1、《种子》教案

瓦金完小四年级语文下册教案《1种子》教案（s版下册1课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学会5个会认字，8个会写字。

掌握“扫视、落落大方、凝望”等词语。

2、过程与方法：从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

3、情感态度与价值观：学习抓住人物外貌、动作、语言和神情的细致描写，学习表现人物特点的写作方法。

教学重点和难点1、教学重点：从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

2、教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言和神情的细致描写，学习表现人物特点的写作方法。

主要教法读思议品诵教学课时2课时教学过程第一课时执教时间：2016 年月日节教学要点学会5个会认字，8个会写字。

掌握“扫视、落落大方、凝望”等词语。

了解课文主要内容。

教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、导语今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！ 1学生自读“单元导读”。

2交流体会。

3引导学生提炼学习目标：（1）体会文章表达的思想感情。

（2）学习做人做事的道理。

二、板书课题，谈话引入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。

三、自读课文，整体感知1学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2说说课文讲了一件什么事，谁给你留下了深刻的印象。

四、学习生字、新词1默读课文，边读边画出生字。

21.观看图片，交流讨论。

2.齐读课题，进入新课。

1.学生自由读课文，圈出生字、新词，并自学。

2.小组合作，解决问题。

3.全班交流。

（1）新词理解。

读准生字字音，认清字形，与同桌合作识字。

3学生交流识字方法。

教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

语文版四年级语文下册《种子》教学设计整理

语文版四年级语文下册《种子》教学设计整理语文版四年级语文下册《种子》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的语文版四年级语文下册《种子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文版四年级语文下册《种子》教学设计篇1教学目标：1、引导同学从小女孩儿交树种、推想她捡树种的详细描述中，体会小女孩儿做事仔细的美妙品德和赞美小女孩儿的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、熟悉“槐、掺、涩、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，把握“羞怯、惭愧、掠一下、生怕”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点：体会小女孩是怎样交树种的，她交的树种是什么样的，她是怎样捡树种的，学习小女孩儿做事仔细的好品质。

教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学过程：一、审题导入，设疑激趣。

1、同学齐读课题。

2、同学各自说出自己的疑问：文章写的是什么植物的种子？这种子是怎样的？有多少种子？文章为什么要写这些种子？这种子从哪里来的？……………………3、同学自由读课文。

二、初读课文，学习生字。

1、选择自己喜爱的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词，然后同桌沟通一下是怎么记生字和新词的？2、小组合作学习生字。

（1）先让同学自由读屏幕的生字。

（2）同桌互读，订正读音。

（3）分组开火车读，去掉拼音读，全班读。

3、沟通识记生字方法。

（1）要求同学用自己熟识的方法来记住生字。

（2）让同学说说哪些字简单写错，要指出提示大家留意的地方。

4、同学练习写生字。

三、再读课文，整体感知。

1、自由再读课文，完成下面问题：（1）课文主要写的是什么事？（2）说说同学们捡的种子是怎样的？小女孩捡的又有什么不同？（3）找找课文中哪些地方给你留下了深刻地印象？2、同学自主读文，查找答案。

《种子》教学设计范文（精选3篇）

《种子》教学设计《种子》教学设计范文（精选3篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《种子》教学设计范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《种子》教学设计1教学目标：1、引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点：体会小女孩是怎样交树种的，她交的树种是什么样的，她是怎样捡树种的，学习小女孩儿做事认真的好品质。

教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学过程：一、审题导入，设疑激趣。

1、学生齐读课题。

2、学生各自说出自己的疑问：文章写的是什么植物的种子？这种子是怎样的？有多少种子？文章为什么要写这些种子？这种子从哪里来的？……………………3、学生自由读课文。

二、初读课文，学习生字。

1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词，然后同桌交流一下是怎么记生字和新词的？2、小组合作学习生字。

（1）先让学生自由读屏幕的生字。

（2）同桌互读，纠正读音。

（3）分组开火车读，去掉拼音读，全班读。

3、交流识记生字方法。

（1）要求学生用自己熟悉的方法来记住生字。

（2）让学生说说哪些字容易写错，要指出提醒大家注意的地方。

4、学生练习写生字。

三、再读课文，整体感知。

1、自由再读课文，完成下面问题：（1）课文主要写的是什么事？（2）说说同学们捡的种子是怎样的？小女孩捡的又有什么不同？（3）找找课文中哪些地方给你留下了深刻地印象？2、学生自主读文，寻找答案。

语文S版小学四年级下册语文《种子》教案及教学反思

【导语】本课是⼀篇以拟⼈⼿法写的带有常识性的课⽂。

课⽂⽤浅显易懂、⽣动形象的语⾔讲了春天种⼦在⼟壤⾥发芽、⽣长的过程。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标 1.引导学⽣从⼩⼥孩⼉交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会⼩⼥孩⼉做事认真的美好品德和作者赞美⼩⼥孩⼉的思想感情。

2.学习抓住⼈物外貌、动作、语⾔、神情细致描写，表现⼈物特点的写作⽅法。

3.有感情地朗读课⽂。

4.认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个⽣字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠⼀下、唯恐”等词语，并联系上下⽂和⽣活实际理解词义。

教学重点从⼩⼥孩⼉交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会⼩⼥孩⼉做事认真的美好品德和作者赞美⼩⼥孩⼉的思想感情。

教学难点学习抓住⼈物外貌、动作、语⾔、神情细致描写，表现⼈物特点的写作⽅法。

教具准备⽣字词卡⽚、种⼦实物。

导学过程⼆次备课预习题纲 1．⾃读课⽂，识记⽣字，通过查找⼯具书或联系上下⽂，理解“羞涩、惭愧、掠⼀下、唯恐、虔诚”等词语。

2．了解课⽂的主要内容，思考：为什么⼩⼥孩交的树种很少，“我”却很感动，⼼⾥充满了温暖？ 3．查阅有关洋槐树的资料。

第⼀课时⼀、明确单元学习任务：（⼀）导⼊：今天，我们开始新学期第⼀个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的⽂章呢？还要掌握哪些读懂课⽂的本领呢？让我们⼀起打开书，读⼀读“单元导读”吧！（⼆）学⽣⾃读“单元导读”，交流体会。

（三）引导学⽣提炼学习⽬标。

1．体会⽂章表达的思想感情。

2．学习做⼈做事的道理。

⼆、审题导⼊，谈话激趣。

同学们，你们见过种⼦吗？看看这两包树种，它们有什么不同？今天我们⼀起学习第1课《种⼦》。

（板书课题）三、⾃读课⽂，整体感知。

1．边读边思考：课⽂讲了⼀件什么事？哪些地⽅给你留下了深刻的印象？ 2．互动交流：课⽂的哪些地⽅给你留下了深刻的印象？（①引导学⽣从两个⽅⾯汇报：⼀是⼩⼥孩交树种的过程。

语文S版四年级语文下册教案种子

语文S版四年级语文下册教案种子一、教学目标1.学习课文中的语词、语句，并了解其意义和运用方法；2.通过识字、词语搭配、篇章结构等多种方式，培养学生的语文阅读能力；3.在课文和相关教学活动中，培养学生的情感意识和思维能力。

二、教学内容1. 课文本节课主要学习《船上的小学生》一文，其中包含了以下内容：•认识并理解课文的主题和情境；•理解和学习课文中的语汇、语音、语调、语意；•加强学生的阅读理解能力；•推动学生的创造性思维和想象力。

2. 辅助教材和教具•课外读物•电视动画片•课件、幻灯片等多媒体教学工具三、教学步骤1. 导入通过一些直观且富有趣味性的教学活动，让学生对本节课的主题和内容产生兴趣，以便更好地吸引学生的注意力。

2. 学习课文通过阅读全文、分析词语、理解篇章结构等方式，让学生全面认识并理解《船上的小学生》一文。

教师可以采取以下教学活动：•听课文朗读，并借助多媒体教学工具，向学生介绍和解释生僻或难懂词汇；•请同学自己朗读课文，并加以分析和思考；•通过小组合作、互动问答等方式进行思维启发和知识传递。

3. 阅读理解通过对课文的阅读和理解，让学生进一步领悟文本传达的思想情感，以此培养学生的阅读理解能力。

教师可以采取以下教学活动：•给学生一些问题，引导他们根据课文内容和语境进行判断或推断；•根据课文的情境和情感，选择适当的图片、视频、音乐等辅助工具，让学生更好地理解和感受课文。

4. 拓展延伸通过课外阅读、创作、比赛等教学活动，让学生能够把课程所学知识与个人、社会实践结合起来，实现知识的内化和转化。

教师可以采取以下教学活动：•引导学生根据本节课的主题，选择与此相关的课外读物，并结合自己的阅读体会进行分享；•通过小组合作或班级活动，让学生自己编写类似课文的小说或故事，以促进创意思维和语文写作能力；•通过参加语文比赛等多种途径，激发学生的语文学习兴趣。

四、教学评估通过各种教学方式和课堂互动，及时对学生掌握程度进行评估。

小学语文《种子》的教案15篇

小学语文《种子》的教案15篇小学语文《种子》的教案15篇小学语文《种子》的教案1 教学目的：1、学会本课8个会写字，会认读5个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。

4、理解课文表达的顺序。

5、抓住重点语句体会人物的思想。

重点难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。

2、理解课文表达的顺序。

准备：生字词卡片、课件。

第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。

它不仅花朵美，而且也是一种中药。

这种既有欣赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。

〔板书课题。

〕二、自读课文，学习生字词并进展交流。

1、学生自由读文，注意生字读音。

2、汇报交流。

A、借助卡片读准字音。

B、老师范读。

C、指导容易读错音的生字。

D、指名学生认读。

3、交流识记生字。

A、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。

B、熟字组合记忆的字：灿、烂。

C、形近字比照记忆：栽——裁4、稳固生字。

5、词语释义，积累词语。

三、指导学生朗读课文。

1、听老师范读课文。

2、学生轻声跟读。

3、男女生分读。

四、感知课文内容，理解课文构造。

1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学考虑。

课文讲了件什么事？课文可以归并成几大局部？每一局部各讲了什么？2、老师相机指导。

课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。

课文分为三个局部：第一局部〔第1自然段〕：写一位老奶奶种花技术特别好，人们称她为“绿手指。

”第二局部〔第2——5自然段〕：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。

第三局部〔第6——8自然段〕：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。

第二课时教学过程：一、复习导入。

《种子》教案(精选5篇

《种子》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第五节，详细内容为种子的结构与功能、种子的发育过程以及种子的重要性和传播方式。

二、教学目标1. 了解种子的结构，掌握种子的主要组成部分及其功能。

2. 理解种子的发育过程，认识种子在植物生命周期中的作用。

3. 培养学生的观察、思考和动手能力，激发他们对生物学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：种子的结构与功能、发育过程。

教学重点：种子在植物生命周期中的作用及其传播方式。

四、教具与学具准备1. 教具：种子模型、实物种子、显微镜、投影仪等。

2. 学具：学生分组准备放大镜、种子样本、记录本等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用种子模型和实物种子引导学生观察，提出问题：“你们认为种子是什么？它由哪些部分组成？”2. 例题讲解（1）种子的结构：讲解种皮、胚乳、胚轴、子叶等组成部分。

（2）种子的功能：引导学生思考种子在植物生命周期中的作用。

（3）种子的发育过程：通过图片和实例，讲解从受精卵到成熟种子的发育过程。

3. 随堂练习（1）让学生观察显微镜下的种子结构，并绘制结构图。

（2）讨论种子的传播方式，举例说明。

六、板书设计1. 种子的结构：种皮胚乳胚轴子叶2. 种子的功能与发育过程传播植物基因保持植物种群稳定性发育过程：受精卵→胚→成熟种子七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种子的结构及其功能。

（2）举例说明种子的传播方式。

（3）分析种子在植物生命周期中的作用。

2. 答案：（1）种子的结构包括种皮、胚乳、胚轴和子叶，它们分别具有保护、储存营养物质、支持作用等。

（2）种子传播方式有：风力传播、动物传播、水传播、弹射传播等。

（3）种子在植物生命周期中的作用：保持种群稳定性，传播植物基因，实现植物的繁殖和扩散。

八、课后反思及拓展延伸1. 种子的结构与植物的生长环境有何关系？2. 人类如何利用种子进行农业生产？3. 探索更多关于种子的奥秘，激发学生对生物学的兴趣。

《种子》教案设计

《种子》教案设计《种子》教案设计(15篇)作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《种子》教案设计，希望对大家有所帮助。

《种子》教案设计1教学要求1、认识12个生字，会写其中的8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的过程演一演。

3、理解课文内容，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早趣的习惯。

重点难点1、识字、写字。

2、把种子探出地面的过程演一演。

课时划分2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，用生字组词。

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3、读中整体感知课文内容，学习课文1～6自然段。

重点难点1、识字、写字。

2、把种子探出地面的过程演一演。

教具准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。

教学过程一、谈春天，激趣导入（5）1、小朋友们，春天到了，你们身边发生什么变化？2、是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。

（教师板书课题）3、板书课题，指导读题。

4、你们知道什么是种子吗？二、读通课文，整体感知（10）1、教师示范读。

2、教师读，学生一句一句的跟读。

3、学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到不会的'可以请教老师。

4、指名读一读，集体正音。

5、老师大声读，学生跟着老师轻声读。

6、再指名读一遍。

三、认识生字，积累词语（15）1、教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。

2、引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。

3、指名反馈学生自读生字情况。

4、教师出示生字卡片，学生独立认读。

6、交流识记生字的方法。

7、进行组词练习，积累词语。

四、图文结合，理解内容（10）1、学生读课文，找一找课文什么专访告诉我们春天到了？2、读句子，想像句子所描绘的。

3、教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。

4、导读课文。

5、种子妈妈是怎么做的呢？请小朋友们读课文，找一找。

《种子》教案6篇

《种子》教案6篇《种子》教案篇1综合活动：种子发芽活动目的：1、通过试验使幼儿把握种子发芽的三个条件：水、空气和相宜的温度。

2、感受植物的生命力，加深对春天特征的熟悉。

活动预备：三种种子的发芽状况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗活动过程：一、导入活动师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。

有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。

青菜籽宝宝的妈妈告知三个孩子，要到有水、有空气、比拟温和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

于是，三个种子宝宝动身去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，观察一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很温和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里观察另一个杯子里有许多许多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒适，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也观察一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又温和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。

师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们每天希望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢？1、幼儿分散观看三种种子的变化2、集中：种子发芽了吗？为什么？l没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，固然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）l水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清爽的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。

3、师：你们看，袁教师为这三个种子宝宝的发芽状况做了一张记录的表格，我们来看看。

四年级语文s版种子教案

四年级语文s版种子教案四年级下册语文教案部编版免费（一）一、指导思想：小学语文教学以教学大纲为依据，是提高全民族思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人的重要指导思想。

二、教材分析：全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文xx篇，分x组，每组都有一个积累.运用练习题。

三、教学目的：1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。

2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

3.正确引导学生理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，使他们具备初步的听写、阅读和口语能力，养成良好的学习习惯。

4、在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。

四、教学措施：四年级是学生进入中年级的学习阶段，要根据学生不同的年龄特点采取不同的措施。

要认真备课，准备好教材、教法和学生，充分把握教材的重点和难点，然后根据学生的实际情况编写教案，互相交流，取长补短，灵活运用。

1、识字仍然是中年级的一项教学任务，在教学中鼓励学生利用字典自学生字词，培养学生独立识字的能力。

2.注重单词和句子的重点训练，训练学生用单词说出完整的单词，同时培养学生的口语表达能力。

教师要转变角色，从单一的传统知识向教学活动的组织者转变，引导学生进行自主学习和探究学习，从知识传授向能力培养转变。

3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有一定的速度。

4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。

读懂每一个自然段。

5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习，切实使学生学以至用，培养学生良好的学习习惯。

6、培养学生认真写作的能力，正确的运用标点符号，留心观察周围事物，能写清楚一件事情。

五、注意的事项：1.在教学中，要潜移默化地教育学生，提高道德意识，培养美的兴趣。

2、要做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习能力。

《种子》第一课时教学设计

《种子》第一课时教学设计《种子》第一课时教学设计1教学目标1.借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。

正确、工整地书写几、地。

有、空2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。

重点、难点1.识字、写字。

2.在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。

教法预设讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合教学内容教师活动、学生活动、时间分配一、谈话引入新课：寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。

小朋友们，能说说你看到了什么，感受到了什么吗?是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。

在这万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。

和种子娃娃打个招呼吧!(生读“种子”)小朋友们，你们发现了吗，“种”是一个多音字，它还有一个名字，叫“种”，是四声，“种花”、“种树”，在这些词儿里面就念“种’。

注意了，这还是是一个轻声词呢，跟着老师读一读吧——种子。

二、整体感知，学习生字1、种子娃娃跑进课文里去了，请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，遇到戴红拼音帽子的生字娃娃，请借助拼音多读几遍。

2、孩子们读得可真认真，生字娃娃迫不及待地从课文里跑出来了，和它们打打招呼吧!3、会读了吗?和老师一起来拼一拼，读一读吧。

4、淘气的生字娃娃重新站了队，看清楚了，你们还能叫出它们的名字吗?这些生字娃娃还藏着小秘密呢(课件出示翘舌音生字：阵场掌)(后鼻韵生字：轻空场掌)请注意：场、掌既是翘舌音，又是后鼻韵)和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。

(课件出示：几被打欠外)在拼音娃娃的帮助下，我们能读准字音，如果没有拼音娃娃的帮忙，你还能叫出它们的名字吗?请孩子们开动脑筋，想想办法记住这些新朋友吧，是啊，记字的方法可多了。

(1)你瞧，加一加是个老办法，可它的确很有用——部首加上熟字记住“阵、场、被、没、轻、外”。

(2)用换一换的方法可以记住“掌”(3)用数笔画的方法记住“几、欠、掌、向”5、用生字组词，说话。

语文S版四年级下册语文教案：种子

语文S版四年级下册语文教案：种子一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解种子的生长过程及其特点。

2.培养学生观察大自然的能力，激发学生对生命奥秘的探究兴趣。

3.引导学生学会从生活中发现科学，培养热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握种子的生长过程。

2.教学难点：引导学生深入理解种子的生命力和生长过程中的科学原理。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道种子是什么吗？它有什么作用呢？生：种子是植物生长的基础，可以长成新的植物。

师：对了，今天我们就来学习一篇关于种子的课文，看看它有什么奥秘。

2.课文阅读与讨论师：请大家打开课本，自由阅读课文《种子》，注意理解课文内容。

生：（阅读课文）师：谁来说说课文的主要内容？生：课文讲述了种子的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等。

师：很好。

那么种子的生长过程中有哪些特点呢？生：种子的生长需要适宜的温度、水分和空气。

师：对，这些都是种子生长的基本条件。

那么，你们还发现了哪些有趣的现象？生：我发现种子在发芽过程中，会把外壳顶开，露出芽苗。

师：很好，这说明种子有很强的生命力。

我们来讨论一下种子的生长过程。

3.种子生长过程讨论（1）种子发芽需要哪些条件？（2）种子在生长过程中会遇到哪些困难？（3）如何保护种子，让它茁壮成长？生：（分组讨论）师：请各组代表汇报讨论成果。

生1：我们小组认为，种子发芽需要适宜的温度、水分和空气。

生2：我们小组发现，种子在生长过程中可能会遇到病虫害、干旱等困难。

生3：为了保护种子，我们可以给它提供充足的水分、适宜的温度和防治病虫害。

4.实践活动师：我们来做一个实践活动，模拟种子的生长过程。

（1）请同学们准备好小花盆、种子、土壤、水等材料。

（2）将种子埋在土壤中，浇适量的水，放在阳光下。

（3）每天观察种子的生长情况，记录下来。

（4）讨论观察结果，分析种子生长过程中的变化。

生：（进行实践活动）师：通过今天的学习，我们了解了种子的生长过程，知道了种子的生命力和生长过程中的科学原理。

语文S版四年级语文下册教案种子

语文S版四年级语文下册教案种子一、教学目标知识目标1.熟练掌握下册课文的主题、内容及基本情节；2.能够正常、流畅、准确朗读课文，表达正确的语音语调；3.能够理解并归纳课文中的重点难点语言表达；4.培养学生的口语表达能力，丰富学生的词汇量；5.帮助学生正确理解课文所表达的情感和思想，培养学生的审美情趣。

能力目标1.培养学生听、说、读、写感知和表达能力；2.培养学生的批判性思维能力，培养学生的讲解能力和合作精神；3.培养学生的自主阅读和独立学习能力；4.提供学生语言运用实践的机会，发展语言运用能力。

二、教学重点1.熟识课文中的重点语言表达；2.培养学生的朗读技能，提高学生的朗读水平；3.培养学生的听写能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力；2.培养学生的表达能力，使其能用恰当的语言表达自己的思想和情感。

四、教学内容和教学步骤第一节：课文朗读教学目标1.熟记朗读本篇课文；2.通过朗读训练，提高学生的阅读速度和语音语调的准确性；3.提升学生朗读时的自信心和表达能力。

教学步骤1.教师全文朗读，学生跟读并在跟读后听老师及同学评价；2.分段朗读练习，学生分角色表演，并互相评价；3.张贴朗读排名表，记录每位同学的朗读成绩，鼓励学生互相进步。

第二节：课文理解教学目标1.熟练理解本篇课文的基本情节、人物关系和基本语言表达；2.通过理解能力的培养，提高学生的语文阅读能力和表达能力。

教学步骤1.教师指导学生学习本课文的生字词和短语；2.学生自主阅读全文，根据理解情况互相交流，指导彼此；3.课堂讲解，学生与老师互动，逐句解析课文中难点，强化学生的理解能力和分析能力。

第三节：语法知识讲解教学目标1.了解本文所使用的语法知识，包括新旧信息、时间状语、主谓一致等；2.提高学生对语法知识的运用能力，丰富学生的语言表达能力。

教学步骤1.教师选取本篇课文中代表性的句子举例并讲解；2.学生逐句分析句子，掌握语法知识运用的技巧；3.板书记录学生不熟悉的语法知识，帮助学生更好地掌握语文知识。

小学语文《种子》的教案

小学语文《种子》的教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《自然奇观》中的《种子》。

文章主要讲述了种子的成长过程，从播种、发芽、生长到开花结果，描绘了种子顽强生命力的奇妙景象。

详细内容包括：1. 章节内容：第四册第三单元《自然奇观》——《种子》。

2. 课文内容：种子成长的过程，包括播种、发芽、生长、开花、结果。

二、教学目标1. 了解种子的生长过程，培养学生对自然科学的热爱。

2. 学会本课生字、新词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解种子生长过程中所蕴含的顽强生命力。

2. 教学重点：掌握课文生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、写字本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物种子，引导学生谈论种子的生长过程，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字、新词。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解种子生长过程。

4. 随堂练习：学生根据教师提供的图片，用课文中的句子进行描述。

5. 例题讲解：分析课文中的一句话，解释其修辞手法和表达效果。

6. 课堂讨论：分组讨论种子生长过程中的奇妙现象，分享学习心得。

六、板书设计1. 《种子》2. 内容：（1）播种（2）发芽（3）生长（4）开花（5）结果七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述种子生长过程。

（2）分析课文中的一句话，解释其修辞手法和表达效果。

2. 答案：（1）种子生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果。

（2）修辞手法：比喻。

表达效果：形象生动地表现了种子顽强生命力的奇妙景象。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物导入和实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围良好。

但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要教师进一步关注和引导。

四年级下册语文教案种子语文S版

四年级下册语文教案1教学目标：1.初步了解诗歌形式，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.通过朗读比较，明白得“种子”的深层含义。

3.能够大胆想象，乐于表达，用诗歌的形式表达自己的愿望。

教学重、难点：1.通过朗读，明白得“种子”的深层含义。

2.能够大胆想象，创作诗歌。

教学预备：课件教学过程：一、导入1.示图老师给你们带来了什么？出示词语：种子（板贴大大的“种子”课题）指读，齐读你见过什么种子？指名交流。

2.过渡：有个诗人看到花的种子，还写了一首小诗呢!二、初读《花的种子》1.出示诗歌。

快来读一读吧!(学生自读)谁来读给我们听一听？(指读，正音。

)2.你读到的种子是如何样的？（真美，美美的读……）这小小的种子会藏着如何样庞大的妄图呢？（真了不得，快把它的妄图读出来)3.小小的种子，大大的妄图，让我们一起来读读。

4.(示图)看，树的种子会藏着什么庞大的妄图呢？(出示填空)小小的种子/大大的妄图/我要__________。

（强调把话说完整）看图，这些种子又会藏着如何样庞大的妄图？三、拓展1.过渡：小小的种子，大大的妄图。

有一个小朋友他的眼睛和别人不一样，他发觉稻田里，水沟里有不一样的种子。

快去读一读。

2.青蛙妈妈种的到底是什么？啥样的？板贴：黑豆蝌蚪3.多么有味的种子，男小朋友来种一种。

女小朋友也来种一种。

4.这两位小朋友种下的种子更奇异了，是什么呢？出示：种妈妈微笑（1)种了什么？（妈妈的照片）板贴：照片种在哪？什么缘故种？(日思夜想)板贴：日思夜想指名感情朗读，师生合作读。

(2)还种下了什么？如何种的？板贴：微笑我也种过微笑，我把微笑种在课堂上，长出了同学们积极的发言。

你把微笑种在哪？长出了什么？(指名说)我们在不同的地点种下微笑，能够收成欢乐、安慰……板贴：幸福欢乐把我们的幸福欢乐读出来吧！（齐读）。

四、创作1.过渡：原先除了花种子如此看得见的种子，还有那么多看不见的种子，这些奇异的种子有个共同的名字，叫做——妄图（愿望）让我们再来看一些奇异的种子吧!(出示图片)你想种下什么？长出什么？(种团圆、种星星、种惊喜、种认真……)2.今天老师也给大伙儿带来了惊喜，在你们的桌肚里有一张诗歌纸，你们的铅笔确实是播种机，拿出你们的播种机，种下你们的精妙的诗歌种子吧！学生创作。

《种子》教案15篇

《种子》教案15篇《种子》教案1教材分析：这是一首富有童趣的儿童诗。

全诗只有三句，句句押韵。

并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，孩子应该比较喜欢读。

尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。

”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的好奇心，引起他们的思考。

教学目标：1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。

2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

3、学会2个生字。

(还有2个留到第二课时)教学用具：课件、实物教学过程：一、走进自然，揭示课题1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。

(教师边操作边介绍，学生指指点点。

)学习“种子”一词(1 分钟)2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。

”学习“蒲公英”一词。

揭题，读题。

二、背诗句，悟诗情1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。

学习“毛茸茸”一词。

看、摸、猜、说：毛茸茸的( )( )毛茸茸的再一齐说第一句诗。

2、背第二句诗：播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。

”学生说诗句。

学生吹。

理解“微风”一词一齐背诵一二两句。

3、背诵第三句诗播放录像“飞呀”学生在座位上飞，说。

指学生飞，说。

问：美丽的小蒲公英，你飞到哪儿了?学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。

4、背诵整首诗三、读读诗，认认词1、翻开书，读一读自己读，标上行号。

同桌互查，给同桌打个小五星。

看大屏幕读，听行号读。

2、认一认词听编号认词开小飞机认词。

四、写一写公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。

五、拓展录像《植物的种子》六、延伸作业给别的种子也写一首美丽的诗。

《种子》教案2[教学目标]1.认识3个生字，会写8个生字。

积累词语，指导学生用“热闹”说话。

2.了解种子发芽过程需要什么条件。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。