3江南
部编版语文一年级3《江南》第一课时教案
一年级上册《3.江南》第一课时教学设计胶州市九龙小学杨洋教材简析：《江南》是一首汉乐府诗，描写了采莲人采莲时所见的江南荷塘风光，反映了采莲人欢乐的心情。
全诗注音并配以插图，意在让学生借助拼音识字、朗读及课文意境。
教学目标：1.正确认读9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。
2.学写汉字“可、东、西”，写好竖钩和竖弯2个笔画。
3.学习把句子读正确、读通顺，背诵课文。
4.借助图文阅读，丰富对江南的认识。
教学重难点：正确、流利的朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、借助风景图，初步了解江南。
1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
2．引导学生欣赏，江南景色秀丽，气候宜人，鱼虾鲜美，稻谷飘香，有“鱼米之乡”的美称。
江南水乡就像一幅美丽的图画，曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁的写下了一首诗——《江南》。
揭示课题。
出示地图，了解长江及江南的大体位置。
认读“江南”这个词语，拼读，去拼音读。
3.认识生字“江”，给江找朋友，“江”的左半部分叫“三点水”。
你还认识哪些“三点水”的字？（有三点水的字大多和水有关。
）4.聚焦方位词东南西北。
认读“南”，问学生在哪里见过，知道南指的是方向。
你还知道哪些方向？你在哪些地方看到过这些字？把东南西北四个字分别填入以下句子中。
（1）太阳从边升起，边落下。
（2）海南岛在祖国的方，东北在祖国的方。
小结：东和西相对，南和北相对。
二、初读诗歌，指导停顿1.师：江南风光如此美，你瞧，水乡姑娘划着小船采莲来咯！听配乐示范朗读，感受《江南》，它和刚学过的《小小的船》都是诗歌。
《江南》是一首古诗。
汉朝时，一个专门的机构搜集整理的诗歌合集，简称“汉乐府诗”。
2.自读诗歌，读准字音。
3.分句试读，指导停顿。
（1）这首诗一共有几句话？（2）分句读准，纠音，要求把字的韵母读饱满。
你们发现哪些地方要停顿？江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3+江南2021至2022学年一年级语文上册(七彩课堂)同步教学课件(部编版)
《咏鹅》同步练习
总结词
本课练习包括朗读、背诵、书写等环节，帮助学生巩固所学知识。
详细描述
《咏鹅》同步练习包括朗读、背诵、书写等环节。学生需要通过反复朗读，熟悉诗歌的节奏和韵律； 通过背诵，加深对诗歌的理解和记忆；通过书写练习，掌握生字的笔画和结构。这些练习环节可以帮 助学生巩固所学知识，提高语文能力。
拓展延伸
介绍与《春晓》相关的文化背景和 文学知识，引导学生进行拓展学习 。
CHAPTER 02
第二单元 快乐读书
《咏鹅》课文解读
总结词
本课是一首古诗，描写了鹅的形象和特点。
详细描述
《咏鹅》是一首描写鹅的古诗，通过生动的描写，展现了鹅的外貌和特点。其中 ，“鹅鹅鹅”表现了鹅的叫声，“曲项向天歌”则描写了鹅高傲、挺拔的身姿， “白毛浮绿水，红掌拨清波”则形象地描绘了鹅在水中游动的场景。
3 江南2021至2022学 年一年级语文上册(七 彩课堂)同步教学课件(
部编版)
CONTENTS 目录
• 第一单元 江南春晓 • 第二单元 快乐读书 • 第三单元 传统文化 • 第四单元 童话世界 • 第五单元 寓言故事 • 第六单元 美丽的自然
CHAPTER 01
第一单元 江南春晓
《春晓》课文解读
《咏鹅》生字词教学
总结词
本课需要掌握的生字包括“鹅、曲、歌、浮、拨”等。
详细描述
《咏鹅》这首诗中涉及的生字有“鹅、曲、歌、浮、拨”等。其中，“鹅”表示一种水鸟，“曲”表示弯曲的， “歌”表示歌曲、歌声，“浮”表示漂浮在水面上，“拨”表示用手划水。这些生字不仅需要学生掌握正确的读 音，还要理解其含义和用法。
01
02
03
04
诗人背景
一年级语文上册 第3课《江南》知识点总结、同步练习题(有答案)
一年级语文上册第3课《江南》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写可kě（许可、可以、可口）东dōnɡ（东方、东北、东家）西xī（西方、西面、西北）二、我会认江jiāng（长江、江水、江北）南nán（江南、南方、南方）采cǎi（采花、采茶、开采）莲lián（莲花、莲叶、白莲）鱼yú（鱼儿、甲鱼、鱼片）北běi（北京、北方、北边）三、多音字间jiān（中间）jiàn（间断）四、认识笔画和偏旁三点水草字头五、易错提示字音：江南(nán lán) 采莲(cǎi lián chǎi lán)字形：注意“可”的笔顺，不要写错。
“西”的第五笔是竖弯。
六、理解词语江南：长江下游以南的地区。
采莲：采摘莲子。
何：多么。
田田：形容莲叶茂盛的样子。
戏：玩耍，游戏。
本文指鱼在水中游动。
七、句子解析1.江南可采莲，莲叶何田田。
江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！2.鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
鱼儿在莲叶间嬉戏。
一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。
八、问题归纳1.从五个“戏”你能体会到什么？诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。
2.四个方位词表现了什么？诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。
3.江南的美景有什么特点？江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。
九、课文主题这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
【同步练习题】1.补全下列字的音节。
ji____ li____ b____ c____ n____江莲北采南2.按要求完成练习。
(1)“可”的笔顺：________________。
部编一年级上语文《3 江南》郑桂媛教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《江南》教学设计【教材内容】部编版第一册课文第3课【教材分析】这是一首古诗，选自《汉乐府》。
全诗共七行三句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。
诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。
整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。
课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。
图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！【目标预设】1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课生字，复习书写“西”字。
3．通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
4．激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。
【教学重点】1．理解诗句，体会江南水乡的美景。
2．有感情地朗读和背诵古诗。
【教学难点】理解“何田田”。
【课前准备】老师：1．课文配乐：《荷塘月色》、《鱼儿鱼儿水中游》等录音带； 2. PPT课件3．黑板画（板书中体现）；学生：1、课前了解江南，有一定的认识。
2、搜集描写莲叶或荷塘的诗句。
【教学过程】第二课时一、导入1．孩子们，上节课我们已经初步感受到江南地方的美景，今天就让我们摇着小船，再去江南游一游吧！（放背景音乐《荷塘月色》，师生齐做摇船样，播放视频） 2.游完了江南，你看到了什么，觉得怎样？生自主回答多美丽的江南啊！师：江南景色秀丽，气候宜人，鱼虾鲜美，稻谷飘香，有“鱼米之乡”的美称，请同学们跟老师一起再读一下课题吧! 【设计意图】优美的音乐和漂亮的板画吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，奠定学|习这篇课文的主基调。
部编版一年级语文上册第四单元第3课《江南》课件
这是课后习题哦！
注意读出诗的 节奏。
小鱼在莲叶间做什么游戏？它们是怎么嬉戏玩 耍的？想象一下，填句子吧！
鱼儿在莲叶间玩（戏水） 的游戏，一会儿游到（ 东 ）， 一会儿游到（ 西 ），一会儿 游到（ 南 ），一会儿游到 （ 北 ）。
课堂小结
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人 们采莲时的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达 了诗人对江南水乡的热爱之情。
译文：江南是采莲的好地方，莲叶 多么茂密。
想一想，除了采莲姑娘，还有谁也很开心？ 你从哪儿看出来的？
◆小鱼也很开心。
嬉戏
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东， 译文: 鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿 鱼戏莲叶西， 游到东，一会儿游到西，一会儿 鱼戏莲叶南， 游到南，一会儿游到北。
鱼戏莲叶北。
从五个“戏”你能体会到什么？
江
莲
北
采
南
2.
可东
西
3.
(1)
共_五___画，第五笔是____，可组词：_示__例__：__可__口__。
(2)
共__六__画，第五笔是____，这个笔画读作：__②___
(① shù zhé ② shù wān)
。
(3)
共_五___画，读音是_d_ō_n_g__，可组词：_示__例__：__东__西__。
课堂拓展
推荐阅读
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
朗读视频
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
板书设计
莲叶田田： 茂盛、美丽 江南
鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：自由、快乐
一年级课文3：江南练习题
一年级课文3：江南练习题一、基础巩固1、读一读，写一写江南可采莲莲叶鱼戏东西南北要求：认真书写每个生字，注意笔画顺序和书写规范。
2、给下列生字注音江（）南（）采（）莲（）鱼（）东（）西（）北（）3、比一比，再组词江（）红（）采（）彩（）莲（）连（）二、课文理解1、江南可采莲，莲叶何田田。
（1）“莲叶何田田”是什么意思？（）A 莲叶长得多么茂盛啊。
B 莲叶在田里。
（2）这两句诗描绘了怎样的景象？2、鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（1）鱼儿在莲叶间做什么？（）A 睡觉B 嬉戏（2）从这几句诗中，你能感受到什么？三、拓展提升1、仿照课文，说一说鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
＿___戏____。
＿___戏____，＿___戏____，＿___戏____，＿___戏____。
2、画一画根据课文内容，画出你心目中的江南美景。
四、阅读理解江南水乡是我国富饶的鱼米之乡。
这里河网密布，湖泊众多，水产丰富。
每当夏季来临，池塘里的荷花盛开，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白的、粉的荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
一阵微风吹过，荷花就翩翩起舞，荷叶也随风飘动，送来阵阵清香，让人陶醉。
1、短文共有（）个自然段。
2、短文描写了江南水乡的（）、（）和（）。
3、用“——”画出文中描写荷花的句子。
4、你喜欢江南水乡吗？为什么？五、语言表达1、用“江南”“莲叶”“鱼”这三个词语说一句话。
2、向小伙伴介绍一下江南的美景。
六、综合实践1、收集关于江南的古诗，和同学们一起分享。
2、了解江南的风俗习惯，制作一张手抄报。
《3 江南》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《江南》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解并掌握《江南》这首古诗的内涵和韵律。
2. 通过作业，提高学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。
3. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、作业内容1. 背诵《江南》古诗全文。
要求：学生每天抽出一定时间进行反复背诵，直至能够熟练背诵。
2. 翻译《江南》古诗，理解诗句含义。
要求：学生结合注释，逐句翻译古诗，理解诗句含义，并记录下自己的理解和感受。
3. 赏析《江南》所描绘的景象，尝试创作简短的描述性文字。
要求：学生根据自己对《江南》古诗的理解，用自己的语言描述诗中描绘的景象，或者尝试创作一段类似的诗歌或散文。
4. 搜集与江南相关的诗词、故事、传说等资料，制作成小卡片或者笔记。
要求：学生通过搜集资料，进一步了解江南的文化和历史，丰富自己的知识储备。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成的作业，不能抄袭或依赖他人。
2. 质量至上：作业质量是评价的重要依据，不仅要正确，还要精炼、准确、生动。
3. 按时提交：学生需按照规定的时间提交作业，逾期将无法提交。
4. 鼓励创新：鼓励学生在作业中尝试新思路、新方法，展示个性。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生作业完成情况、质量、创新性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对不同学生的特点给予个性化指导。
3. 评价结果：对于优秀作业，将给予一定的奖励或加分，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈1. 学生自评：学生在规定时间内完成作业后，对自己的作业进行自我评价，了解自己的优势和不足。
2. 互帮互助：学生之间可以互相交流、讨论，互相帮助解决问题，共同提高。
3. 教师反馈：教师根据学生作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地改进和提高。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生更好地理解《江南》这首古诗的内涵和韵律，提高阅读理解能力和诗歌鉴赏能力，同时培养学生对自然、生活的热爱。
通过作业反馈，教师可以更好地了解学生的学习情况，有针对性地给予指导，从而不断提高教学质量。
部编版一年级语文上册第四单元第3课《江南》PPT
推荐阅读
小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
课后练习
ji_ā_n_g__ 江
li_á_n__ 莲
b_ě_i__ 北
c__ǎ_i _ 采
n_á_n__ 南
了课文，了解到江南水乡莲叶茂盛，鱼儿嬉 戏的美丽景色。
部编版 语文 一年级 上册
品读释疑
江南的景色真美！通过上节课的学习，你 能说说课文描写了哪些图画？
碧绿的莲叶 采莲人采摘莲蓬 鱼戏莲叶间
观察课文插图，你看到了什 么？说一说吧！
我看到了碧绿茂密的 莲叶。
我看到了美丽的莲花。
这就是一幅“莲叶何田田”的情景，想一 想，这茂密的莲叶，散发着迷人清香的荷花会 把谁吸引来呢？
方落下。
(2)秋天到了，大雁__②____飞；春天到了，大雁又飞回
__④___方。
江南 可 采莲，莲叶何 田 田 。鱼戏莲叶间。
东 西 鱼戏莲叶
，鱼戏莲叶
，鱼戏莲叶南，鱼
戏莲叶北。
①
( ①人们抓鱼
② ②鱼儿嬉戏
①李白 ①捉鱼
②
②白居易 ②
②偷采白莲
①春
②夏
② ③秋
多么。
江南可采莲，莲叶何田田。
形容莲叶长得茂密相连的样子。
译文：江南水乡是采莲的好地方，莲叶多么茂密啊！
看图解词语 本诗中的“莲叶何田田”不太好理解，我们 可以观察课本中的插图，看一看莲叶到底有什 么特点，就能理解“田田”指的是莲叶长得茂 密相连的样子。
想一想，除了采莲姑娘，还有 谁也很开心？你从哪儿看出来的？
3《江南》(共27张PPT)
课件出示江南水乡的美景图片，教师简单介绍江南是我国长江以南一带，那里风景优美，物产 丰富，是著名的鱼米之乡。 板书课题《江南》，学习生字“江、南、采、莲、鱼、美”。 介绍汉乐府的知识。
新课导入与教学方法总结（二）
以上导入方式能够通过展示江南美景，让学生初步感受江南的美丽，同时通过介绍江南的物产 和地理位置，让学生了解江南的基本情况。在识字环节，教师可以通过范写和讲解生字，帮助 学生掌握生字的字形和字义。此外，通过介绍汉乐府的知识，让学生了解这首古诗的出处和背 景，进一步加深对古诗的理解和认识。
江南可采莲，莲叶何田田。
整体感知
自由读诗，借
lián
助插图交流：你从
莲
诗中看到了什么？ yú
鱼
草字头
莲 莲叶
莲子
莲蓬
莲花
你还知道哪些偏旁是草字头的字？
草、花
猜一猜：草字头的字与什么有关呢？ 草字头的字大多与植物有关。
yú
鱼
鱼儿 鱼肉 金鱼 鱼池
弯钩
笔画学习
竖钩
书写：从上往下行 笔，到起钩处再钩出， 起笔处和起钩处应在一 条垂直线上。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除 掉
也可编辑修改
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《江南》的汉乐府的课后总结：
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《江南》这首古诗，营造了一个清新、优
1
美的课堂氛围，激发了学生对江南水乡的向往和对古诗的热爱。
猜一猜：三点水的字与什么有关呢？
“氵”的字大多与水有关。
黑龙江
珠江
长江
4
初读课文
部编版一年级上册语文《3、江南》第二课时教学设计及说课稿
《江南》教学设计《江南》说课稿一、说教材《江南》写的是江南水乡人们采莲的情景。
这首诗共七行两句话。
诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在下面戏水嬉戏。
整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。
课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。
课文后面田字格里的7个字是本课要学会的生字。
二、说学情一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。
容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。
在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
三、说教学设计理念1、说重难点本课的重难点在于让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。
2、说设计理念皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”而一年级学生学习更在于兴趣。
因而在教学中我安排了多媒体课件以及图片辅助教学，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣，呈现形象直观的教学。
其中也安排了游戏学习及各种形式的朗读训练来贯穿于整堂课的学习。
使课堂形式丰富有趣，也尽力为学生创设一个轻松、愉快的情景，培养学生的参与意识。
通过创设和小伙伴交流等一系列活动，发展学生合作交流的学习能力。
四、说教学程序本课安排为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。
我主要设置了以下几个环节。
（一）创设情境，激发兴趣1、播放《江南》歌曲、美景图片。
一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。
为消除其紧张心理，特意安排学生欣赏动听的歌和美丽的江南图片，让学生放松，同时营造优美的情景，使学生进入学习状态2、赞美江南，过渡新课（在观看了图片后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南旅游）（二）朗读训练1、初读课文、读准字音（1）播放《江南》范读让学生欣赏（2）学生借助拼音自由读（充分发挥学生自主学习，体现学生主体性）。
（3）同桌读（通过两人互读，帮助纠正字音）（4）指名读（让学生试读，教师加以指导，纠正，体现教师的主导性）（5）齐读（在集体的朗读下，进一步帮助个别学生纠正字音）2、再读课文，读出节奏（1）教师范读（教师有效的范读，帮助学生提高朗读水平，给学生一个模仿的榜样）（2）学生模仿教师练习读（给学生时间练读，充分发挥儿童爱模仿的天性）（3）指名读、检测（检测学生的朗读、针对不足加以引导、纠正）（4）齐读（集体读古诗，训练学生读出节奏）3、师生对读、赛读（通过多种形式的朗读训练学生，提高朗读水平）（1）A、教师与学生对读；B、男、女生对读（通过比赛的形式，激发学生读的兴趣。
3 江南(教案) 中班古诗江南教案
中班古诗《江南》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，了解江南的美丽景色。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对江南美丽景色的向往。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《江南》的内容，能够朗读、背诵。
难点：让幼儿掌握古诗中的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《江南》文本，图片，视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师播放江南美景的视频，引导幼儿观察江南的景色，激发幼儿对江南的向往。
2. 初步感知：教师带领幼儿朗读古诗《江南》，让幼儿对古诗有个初步的认识。
3. 理解内容：教师讲解古诗《江南》的内容，让幼儿了解江南的美丽景色。
4. 朗读与背诵：教师指导幼儿朗读和背诵古诗《江南》，提高幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结古诗《江南》的内容，巩固幼儿对江南美丽景色的认识。
五、作业布置：1. 回家后，让父母帮助幼儿朗读和背诵古诗《江南》。
2. 观察身边的美丽景色，与父母分享，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：教师可以准备一些江南风景的图纸或照片，让幼儿用彩泥或彩色纸张制作江南风景的手工作品。
2. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和颜料描绘自己心中的江南风景，培养幼儿的艺术表现力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵的表现。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后朗读和背诵古诗《江南》的情况，以及观察美丽景色的分享。
八、家长沟通：1. 教师可以通过群、家访等方式与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿对古诗的兴趣。
九、课程反馈与调整：1. 教师根据幼儿的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
2. 定期与家长沟通，了解家长对教学的意见和建议，不断改进教学方式。
3 江南(教案) 中班古诗江南教案
中班古诗《江南》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，了解江南的风景特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对自然景色的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《江南》的内容，能够进行朗诵和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿对江南风景的感受。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗《江南》的图片、江南风景的图片、音乐CD等。
2. 环境准备：安静的教室环境，适当的座位安排，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿静心聆听，提问：“你们听说过江南吗？江南是什么样子呢？”2. 教学古诗：教师展示《江南》的图片，带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的内容和意境。
3. 欣赏江南风景：教师展示江南风景的图片，让幼儿观察并描述，引导幼儿感受江南的美。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，帮助幼儿掌握节奏和韵律。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的学习内容，进行背诵练习。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏江南风景的图片，分享学习的内容。
2. 家长协助幼儿进行朗诵和背诵练习，加强幼儿对古诗的记忆。
教学反思：在教学过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的理解能力进行适当的引导和解释。
在朗诵和背诵练习中，要鼓励幼儿积极参与，给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿感受江南风景的美，激发幼儿对自然景色的热爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、描述江南风景等环节。
2. 评估幼儿对古诗内容的理解和记忆，通过提问和背诵检查掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和家长的参与情况。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带幼儿去公园或者有水景的地方，让幼儿亲身体验江南风景的美。
2. 开展一次绘画活动，让幼儿画出自己心中的江南风景，增进幼儿对江南的感知和创造力。
语文一上课文3《江南》知识点
语文一上课文3《江南》知识点jiāng nán江南hàn yuè fǔ汉乐府jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田。
yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间。
yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。
《江南》知识点一、我会写可kě（许可、可以、可口）东dōnɡ（东方、东北、东家）西xī（西方、西面、西北）二、我会认江jiāng（长江、江水、江北）南nán（江南、南方、南方）采cǎi（采花、采茶、开采）莲lián（莲花、莲叶、白莲）鱼yú（鱼儿、甲鱼、鱼片）北běi（北京、北方、北边）三、多音字间jiān（中间）jiàn（间断）四、认识笔画和偏旁三点水草字头五、易错提示字音：江南(nán lán) 采莲(cǎi lián chǎi lán)字形：注意“可”的笔顺，不要写错。
“西”的第五笔是竖弯。
六、理解词语江南：长江下游以南的地区。
采莲：采摘莲子。
何：多么。
田田：形容莲叶茂盛的样子。
戏：玩耍，游戏。
本文指鱼在水中游动。
七、句子解析1.江南可采莲，莲叶何田田。
江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！2.鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
鱼儿在莲叶间嬉戏。
一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。
一年级语文上册3.江南 课件(共26张PPT)
课文解读
鱼戏莲叶间。
戏：_动__词__，__嬉__戏__。_
动词：表示动作的词语。 译文： __鱼__儿__在__莲__叶__间__嬉__戏__。______
பைடு நூலகம்
课文解读
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
译文： __鱼__儿__一__会__儿__游__到__东__，______
__鱼__儿__一__会__儿__游__到__西__，______ __鱼__儿__一__会__儿__游__到__南__，______ __鱼__儿__一__会__儿__游__到__北__，______
资料链接
方向 是指东、西、南、北四个方位。在生活中，方向
代表了人生的理想、追求的目标。
在地图上，一般都是： 上北下南，左西右东。
课文解读
江南的美景特点
莲叶茂盛、鱼儿嬉戏、姑娘采莲， 风景优美，让人感到自由、快乐。
板书设计
莲 碧绿 叶 茂盛
美
江
南
鱼 儿
戏莲 东西 南北
可爱
水鱼 乡儿 风戏 景水 美欢
字词学习
我会认读
jiānɡ nán kě
江南可
cǎi lián yú
采莲鱼
dōnɡ xī běi
东西北
字词学习
可
我会写
拼音： kě
笔顺： 组词： 可是 认可 可以 结构： 独体
字词学习
西
我会写
拼音： xī
笔顺： 组词： 西瓜 西方 西面 结构： 独体
字词学习
东
我会写
拼音： dōnɡ
笔顺： 组词： 山东 东头 东方 造句： 我的头发很长。
tōu cǎi bái lián huí 。 偷 采 白 莲 回。
《3 江南》作业设计方案
《江南》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并背诵古诗《江南》，理解诗中描绘的景象，感受江南的美景。
2. 练习识字，巩固拼音，提高书写能力。
3. 通过对古诗的赏析，培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
二、作业内容1. 抄写古诗《江南》至少5遍，并能够熟练背诵。
抄写时要注意字迹工整，格式正确。
2. 阅读与古诗相关的注释和赏析，了解诗的背景和含义。
可以与家长或同学讨论，加深理解。
3. 完成一份以“我心目中的江南”为题的作文，描述你心目中的江南美景，可以结合古诗中的描述，也可以发挥自己的想象。
字数不少于800字。
4. 完成一份“汉字之旅”的作业，搜集与江南主题相关的汉字或词语，如“鱼米之乡”、“水乡”等，并解释其含义和背后的文化内涵。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 书写工整，卷面整洁。
3. 按时提交作业，作文请在规定时间内完成并提交。
4. 在作文和讨论中，请尊重他人，保持良好道德品质。
四、作业评价1. 评价学生的完成情况，包括抄写、背诵、作文和讨论的质量。
2. 评价学生的参与度，是否积极参与作业，与同学和老师交流。
3. 根据学生的完成情况和参与度，给予相应的奖励和鼓励，以激发学生的积极性和兴趣。
五、作业反馈1. 定期向学生收集对作业的反馈和建议，了解学生对教学内容、教学方法和作业设计的看法，以便不断改进教学。
2. 对于学生在作业中遇到的问题和困难，及时给予帮助和指导。
3. 对于普遍存在的问题和误解，将在下次课堂上进行讲解和说明。
4. 鼓励学生在课堂上分享自己的理解和感受，与其他同学交流分享，共同提高。
通过这样的作业设计，我们希望学生能够更好地理解和感受古诗《江南》的意境，提高识字和书写能力，同时培养对传统文化的兴趣和欣赏能力。
在完成作业的过程中，学生将有机会独立思考、表达自己的观点，并与同学和老师交流，这将有助于提高学生的综合素质和能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对《江南》诗歌的理解，进一步感受江南水乡的美景。
《3 江南》作业设计方案
《江南》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过预习课文，理解《江南》的诗意，了解江南水乡的美景。
2. 初步掌握诗歌的节奏和韵律，尝试吟诵古诗。
3. 理解词语“莲叶”、“鱼戏莲叶间”，体会诗人对江南的赞美之情。
二、作业内容1. 预习课文：请同学们在家中自行预习课文《江南》，通过家长的讲解，了解诗歌的大意，并尝试划分诗歌的节奏和韵律。
2. 完成课后练习：完成课后练习，包括解释词语、填空、简答题等，如“江南水乡的美景是怎样的？”，“诗人通过《江南》表达了怎样的情感？”等。
3. 搜集资料：请同学们通过互联网或书籍，搜集有关江南水乡的资料，了解江南的美景、文化、风俗等，为后续的学习做准备。
三、作业要求1. 作业完成时间：请同学们在课堂前完成以上作业，并提交至学习平台。
2. 作业提交方式：请同学们将完成的作业拍照或以文档形式提交，作业评价将通过学习平台进行。
3. 合作与交流：在小组学习和讨论中，请同学们积极分享自己的学习心得和感受，互相学习和交流。
四、作业评价1. 评价标准：根据同学们提交的作业，结合预习情况和课堂表现，进行评价。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点关注同学们对诗歌的理解和感悟能力。
3. 反馈与建议：对于同学们在作业中存在的问题，将及时反馈并提出改进建议，以帮助同学们更好地理解和掌握《江南》这首诗。
五、作业反馈1. 反馈时间：教师将在课后及时对同学们的作业进行反馈。
2. 反馈内容：主要针对同学们的作业完成情况，指出存在的问题和不足，并给出改进建议。
同时，也会对同学们在课堂上的表现进行点评，鼓励同学们继续努力。
3. 落实改进：请同学们根据反馈和点评，认真落实改进措施，提高自己的古诗阅读和鉴赏能力。
通过以上作业设计方案，我们旨在帮助同学们理解《江南》的诗意，掌握诗歌的节奏和韵律，理解诗人对江南的赞美之情，并通过预习、搜集资料和合作交流等多种方式，提高自己的古诗阅读和鉴赏能力。
同时，我们也希望通过作业评价和反馈，帮助同学们更好地理解和掌握这首诗，提高自己的古诗阅读水平。
《3 江南》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《江南》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《江南》这首诗的学习，了解诗歌的基本结构和韵律，初步感受江南的美景。
2. 通过朗读、背诵、理解等环节，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 初步了解古代劳动人民的劳作和生活，培养热爱自然、热爱生活的情感。
二、作业内容1. 朗读作业：学生需每天坚持朗读《江南》这首诗，至少连续朗读5天。
要求读准字音，读出节奏和韵律。
2. 背诵作业：在连续朗读的基础上，要求学生尝试背诵《江南》这首诗，并于课后提交背诵音频文件。
3. 理解作业：学生在理解诗歌内容的基础上，完成以下作业：（1）用自己的话描述江南的美景。
（2）分析诗歌中运用了哪些修辞手法，并说明其作用。
（3）结合自己的生活体验，谈谈对“日出而作，日落而息”的理解。
三、作业要求1. 提交的朗读、背诵和音频文件必须为本人录制，不得抄袭或他人代为提交。
2. 提交的理解作业需注明来源（如课本、网络等），并在文字书写和图片呈现等方面做到整洁规范。
3. 学生在完成作业过程中，如有不理解之处，可随时与老师沟通，寻求帮助。
四、作业评价1. 老师将对学生的朗读、背诵和音频文件进行评分，评分标准包括音准、节奏和韵律等。
评分将作为平时成绩的一部分。
2. 老师将对学生的理解作业进行批改，并根据答案进行纠错和指导。
对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和讨论。
3. 老师将根据学生的作业完成情况、课堂表现以及互动参与度等方面进行评价，以确定学生的学习效果和进步程度。
五、作业反馈1. 学生应按时提交作业，如遇问题可与老师沟通调整或寻求帮助。
老师将及时回复学生的问题，确保作业反馈的及时性和有效性。
2. 学生应认真对待作业中的每一道题目，积极寻求答案并进行自我反思和改进。
老师将根据学生的反馈和表现，给予针对性的指导和建议。
3. 家长应关注孩子的作业情况，给予必要的支持和监督，并与老师保持沟通和协作，共同促进孩子的学习进步。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生通过朗读、背诵、理解和反馈等多种方式，全面提升对《江南》这首诗的掌握和理解。