《雪孩子》名师教案设计
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）《雪孩子》教学设计篇一教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1 、用雪做身躯；2 、竹叶当头发；3 、竹筐做帽子；4 、用龙眼核做眼睛；5 、红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
雪孩子教案5篇
雪孩子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《雪孩子》9篇(全文完整)
幼儿园大班语言教案《雪孩子》9篇（全文完整）幼儿园大班语言教案《雪孩子》篇一活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
重点难点教学重点：发展孩子的语言。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程一、谈话引入冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、初听感知，了解故事内容师放故事磁带思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？三、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？四、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。
五、组织讨论、升华主题这个故事你最喜欢谁？为什么？六、拓展延伸听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。
但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。
我们要团结互助。
幼儿园大班语言教案《雪孩子》篇二一、教学目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
雪孩子教学设计优秀6篇
雪孩子教学设计优秀6篇《雪孩子》教案篇一一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
五、说教法、学法幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
3.提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。
雪孩子教学设计6篇
雪孩子教学设计6篇雪孩子教学设计篇1教材分析本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。
全诗共4小节，第一小节写乡下孩子幼小时爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢快的黄鹂”比方孩子的活泼欢乐；“盛开的野菊”比方孩子美丽得意。
其次小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快嬉戏的情景。
第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最终一小节赞美乡下孩子在农村的宽阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。
本诗选材典型生动，语言洗练而有意趣，所制造的意境清爽活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。
比方和象征的手法运用贴切，具有诗歌文字精练、跳动的特征，因此极富想象的空间。
配有插图、生活活泼，富有乡土气息，可以引导学生学生认真观看，绽开想象，帮忙化解难点，理解课文内容。
虽然我们身处农村，但随着经济飞速进展，农村的好多田地都被高楼工厂替代了，课文所描绘的农村孩子丰富多彩的生活，离现在的孩子比拟远了。
为了拉近孩子与课文的距离，课前可布置孩子与家长到野外有农田的地方走一走，去猪场喂喂小猪，逗逗小猫，感受农村生活的欢乐。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，正确、标准地书写田字格中的10个生字，突出“野、嘴”的书写指导，熟悉1个偏旁。
理解由生字组成的词语，“编织、原野”是这课较难理解的词，引导学生联系生活实际来帮忙理解。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育孩子喜爱农村宽阔天地的情感，使孩子感到身为农村孩子的那份满意感与幸福感。
教学重难点1、能正确、流利、有感情的朗读背诵课文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，使孩子感到身为农村孩子的那份满意感与幸福感。
2、学会16个生字，能正确、标准的书写本课的10个生字，突出对“野、嘴”的指导。
理解由生字组成的词语，“编织、原野”是这课较难理解的词，引导学生联系生活实际来帮忙理解。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文（精选13篇）
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文（精选13篇）部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文篇1知识与技能1.认识本课15个生字，会写8个生字。
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感态度与价值观感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
［教学重难点］1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。
（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。
2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。
3.小组合作，识记生字。
（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。
（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
）（4）做游戏，检查生字认读情况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。
)三、自由读文，了解梗概1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出能手。
4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。
6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。
《雪孩子》教案精选6篇
《雪孩子》教案精选6篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是整理的《雪孩子》教案精选6篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
幼儿园语言教案《雪孩子》篇一活动目标：1、初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。
2、知道帮助别人是件快乐的事情。
活动准备：动画《雪孩子》。
活动过程：一、理解故事内容。
（一）欣赏第一段。
过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？1、你听到了什么？2、教师引导幼儿讲述。
（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样了？……）3、理解“又唱又跳”。
什么是又唱又跳？（三）欣赏故事第二段。
1、过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？2、哎呀，发生了什么事？3、怎么会着火的？4、教师讲述故事第二段。
（欧，原来是小白兔玩累了，……）5、如果你看到着火了，会怎么做？6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？（四）欣赏故事第三段。
1、过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？2、雪孩子是怎么帮助小白兔的？3、理解“飞快”。
（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带幼儿念一边。
）4、那雪孩子哪里去了？三、完整欣赏故事。
1、过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。
鼓励幼儿跟着老师一起讲。
2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因为它帮助了别人。
四、经验迁移。
那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。
幼儿园语言教案《雪孩子》篇二教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学目标1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计《雪孩子》教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢以下是店铺整理的《雪孩子》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《雪孩子》教学设计1【教学目标】１、认识１０个生字，会写“瓜、衣、来”３个字。
认识１个偏旁“孑”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】１、了解雪与云之间的变化过程。
２、认识生字。
【教学准备】１、雪与云相互变化的图片。
２、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣１、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
２、激趣：雪孩子是什么样的课文说了什么事二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音１、指名读课文。
２、学生评议。
３、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样四、学习生字、词１、指名学生读。
２、个别读，小组读，全班读。
３、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段１、看图，说图的内容，读一读：⑴ 说图上是一片什么景象⑵ 指名读第一节：（引导学生读准轻声。
）２、看图说图意，读第二节：⑴ 雪孩子怎么样⑵ 男生读。
⑶ 学生评读：第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读１、交流三自然段：⑴ 说图意。
⑵ 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心⑶ 理解又唱又跳：⑷ 说一说又（）又（）的词语。
⑸ 用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段１、教师指导，读出语气的变化。
２、小组质疑，互帮互学。
３、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段１、雪孩子化了，上哪去呢（用本节中的一句话回答）２、指导朗读：他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
《雪孩子》教案（精选13篇）
《雪孩子》教案（精选13篇）《雪孩子》篇1设计背景孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。
常为一点小事发生纠纷。
为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。
进行此次语言活动。
活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点教学重点：发展孩子的语言。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程一、谈话引入冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、初听感知，了解故事内容师放故事磁带思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？三、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？四、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。
五、组织讨论、升华主题这个故事你最喜欢谁？为什么？教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。
师再简介两个舍己为人的案例。
六、拓展延伸听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。
但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。
幼儿园大班语言优质教案雪孩子精选5篇
幼儿园大班语言优质教案雪孩子精选5篇一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班语言领域教材，具体章节为《雪孩子》。
详细内容包括：理解故事情节，感受雪孩子美好品质；学习故事中重点词汇和句型；培养幼儿想象力、表达力和情感体验。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握故事《雪孩子》主要情节，学会故事中重点词汇和句型。
2. 能力目标：提高幼儿语言表达能力，培养幼儿想象力和情感体验。
3. 情感目标：让幼儿感受雪孩子美好品质，学会关爱他人，培养善良、勇敢情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事情节，体会雪孩子美好品质。
2. 教学重点：学习故事中重点词汇和句型，提高幼儿语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、雪花贴纸、雪花卡片、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外雪花飘落景象，引导幼儿描述雪花外形和特点。
（2）邀请幼儿用彩纸剪出雪花，贴在黑板上，营造冬日氛围。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事《雪孩子》录音，让幼儿跟随录音阅读故事。
（2）教师提问，引导幼儿理解故事情节，如：“雪孩子为什要救小白兔？”“雪孩子变成什？”（3）教师讲解故事中重点词汇和句型，如：“勇敢”、“善良”、“融化”等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示雪花卡片，让幼儿用故事中词汇和句型进行描述。
（2）幼儿分组，每组选择一个故事角色，用故事中语言进行表演。
4. 情感体验（5分钟）（1）教师引导幼儿讨论雪孩子美好品质，如勇敢、善良等。
（2）幼儿分享自己在生活中关爱他人经历，学会传递正能量。
六、板书设计1. 故事《雪孩子》2. 重点词汇：勇敢、善良、融化3. 句型：雪孩子救小白兔，变成水汽。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中雪孩子，并用故事中词汇和句型描述。
答案：略2. 作业题目：与家长一起讨论雪孩子美好品质，分享自己关爱他人经历。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对故事情节理解和情感体验较为深入，但在语言表达方面还有待提高。
《雪孩子》优秀教案（通用10篇）
《雪孩子》优秀教案《雪孩子》优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《雪孩子》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雪孩子》优秀教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。
2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。
活动准备：1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。
2、语言磁带或cd活动过程：一、欣赏故事，初步理解故事内容1、欣赏动画片2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。
1、教师完整讲述故事。
2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。
2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。
《雪孩子》优秀教案篇2教学目标：一、教养方面引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
二、教育方面通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
三、发展方面结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。
教学重点：体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。
《雪孩子》教学设计(优秀7篇)
《雪孩子》教学设计（优秀7篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编给大伙儿分享的《雪孩子》教学设计（优秀7篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《雪孩子》教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑴指名读一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑴男生读。
⑴学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑴从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑴理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑴说一说又（）又（）的词语。
⑴用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
幼儿园大班语言教案雪孩子精选5篇
幼儿园大班语言教案雪孩子精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《冬天的故事》，详细内容为《雪孩子》这一篇。
通过讲述一个可爱的雪孩子帮助小动物们的故事，引导幼儿感受雪孩子的善良、乐于助人，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会用语言描述雪孩子的特点。
3. 教育幼儿学习雪孩子的优点，培养他们乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述雪孩子的特点，以及培养他们乐于助人的品质。
2. 教学重点：引导幼儿理解故事内容，复述故事主要情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、雪孩子手偶、小动物手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿观察窗外雪花飘舞的景象，引导幼儿谈论冬天里的趣事，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解：教师通过课件展示《雪孩子》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节，讲解故事内容。
3. 随堂练习：a. 教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
b. 分组讨论：让幼儿用语言描述雪孩子的特点，以及他们喜欢雪孩子的原因。
c. 角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行故事复述。
六、板书设计1. 故事《雪孩子》2. 主要人物：雪孩子、小动物们3. 故事关键词：善良、乐于助人、友谊七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《雪孩子》。
b. 画一幅关于雪孩子的画，并描述画中的情景。
2. 答案：a. 示例：今天我们学习了一个关于雪孩子的故事，雪孩子帮助了很多小动物，我们要向雪孩子学习，关心和帮助别人。
b. 示例：我画的雪孩子穿着厚厚的衣服，戴着帽子，正在帮助小动物们堆雪人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，以及语言表达能力和想象力的发展。
2. 拓展延伸：a. 组织一次户外活动，让幼儿观察雪景，体验冬天的乐趣。
语文雪孩子优秀教案范文5篇
语文雪孩子优秀教案范文5篇《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢快。
小白兔的家着火了，英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
白云很美很美，就像雪孩子纯洁秀丽的心灵。
课文富有童趣，意境美丽，同时将水的变化常识融于故事之中，利于同学理解。
下面是为你整理的几篇语文雪孩子教案范文，期望能帮到你哟。
语文雪孩子教案篇一学问与技能1.生疏本课15个生字，会写8个生字。
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感态度与价值观感悟雪孩子的和善、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。
[教学重难点]1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.了解雪化成水、变成云的过程。
[教学课时]2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣1.小伴侣们，现在是什么季节?(冬天)在这个季节，你最宠爱做什么?(堆雪人、打雪仗)今日，老师为你们带来了一位好伴侣--雪孩2.你们知道雪孩子是谁吗?他是什么样子的呢?今日我们就来学习课文《雪孩子》。
(出示课题，齐读)3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢?我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导同学认真看图，说说图上画了什么。
2.自由读课文，画出不生疏的字，并在自然段前标上序号。
3.小组合作，识记生字。
(1)将同学分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
(生字用红点标出)(2)小老师带领组员识记卡上的生字词，老师在各组巡回指导。
(3)指名汇报识记方法，共享科学有效的方法。
(如熟字相加法:走+干=赶;编儿歌法:大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
)(4)做玩耍，检查生字认读状况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等玩耍。
)三、自由读文，了解梗概1.用自己宠爱的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
2.小组内分段接读课文，按正确、流利、洪亮打分，看谁读得最棒!3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织同学当评委，评比出能4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
《雪孩子》教学设计（通用5篇）
《雪孩子》教学设计《雪孩子》教学设计（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《雪孩子》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
《雪孩子》教学设计1【设计理念】根据低年级学生的学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
【教学目标】１、认识１０个生字，初步掌握“又唱又跳”这一类结构的词语。
２、能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
３、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教学时间】二课时。
【教学流程及设计意图】第一课时〖课时目标〗１、识记生字，读顺课文，走进故事情境。
２、初步感受雪孩子的精神美。
〖教学环节〗一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请留出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字１、同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的帮助，已认识、已理解的地方用橡皮擦去记号。
２、教师范写课文生字，注意听清生字读音。
３、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字：⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；还有哪些字没记住，谁能帮助别人记住？⑵个别生字需教师点拨，根据学生提出的生字，分析的情况若不全面，教师随机强化：①出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
《雪孩子》教案
《雪孩子》教案《雪孩子》教案15篇《雪孩子》教案1【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样?四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象?⑵指名读第一节：(引导学生读准轻声。
)2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样?⑵男生读。
⑶学生评读：(引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
)第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?(从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
)⑶理解又唱又跳：(表示两个动作同时进行。
)⑷说一说又( )又( )的词语。
⑸用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本节中的一句话回答)2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
(后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。
)3、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗?(学生自由说。
《雪孩子》教学设计3篇
《雪孩子》教学设计3篇《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！一、教材简说下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。
读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学重点是识字、写字和朗读课文。
二、学习目标1、认识10个生字，会写3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。
课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。
教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。
教师检查时要注意正音。
随生字“孩”，认识偏旁“孑”。
十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。
其他的字可通过多读，整体识记。
巩固识字可结合具体语境进行。
如，编句子。
知道：我知道了。
孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。
2、写字。
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
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21《雪孩子》教案
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：
1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、帝"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云
教具准备：生字卡片
学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不
怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：
累（劳累）（累了）
添（添加）（增添）
柴（砍柴）（柴火）
旺（兴旺）（旺盛）
渐（渐渐）（逐渐）
冒（冒尖）（冒雨）
奔（投奔）（嫦娥奔月）
冲（冲突）（冲向）
烫（烫手）（滚烫）
终（终于）（始终）
浑（浑水）（浑然）
淋（淋雨）（淋湿）
激（激动）（感激）
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！
兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
五、想想说说
1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。
引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。
危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准"柴、奔、烧、知"4个字的字音。
"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆。
可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"。
2、写字
写好"唱、轻、谁"等。
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
2、布置作业：
把课文中的故事讲给别人听。
板书设计：
《雪孩子》
怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？
↓↓↓
为救小白兔飞到空中舍己救人
教学反思：
学生按照要求进行了预习，我预设学生可能说不清文章讲了一件什么事？但没想到，在读了两遍课文之后，有的学生就能讲清楚：雪孩子为了救小白兔变成了一朵很美很美的白云。
课文却读得很不流利，这说明学生的表达能力要强于朗读能力，原因就是在读明白故事情节
之后，就懒得再读了。
为了再次激发起学生朗读的兴趣，学文时采用情景导入的方法：用多媒体课件创设大雪覆盖山川、房屋、田野的情境。
学生观察后回答：看到什么景物？（天上下着纷纷扬扬的大雪，地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪。
）兔妈妈在堆什么？（堆雪孩子）这么漂亮的雪孩子你喜欢吗？（喜欢）不仅你们喜欢，小白兔也很喜欢，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引导学生边读书边理解，在读中感悟雪孩子舍己救人的品质。
课文结尾“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
”是学生理解的难点，从“很美很美”一词中体会到什么？有的学生说：这朵白云很漂亮。
“对，这种美是外在的。
”学生从我的评价中马上反应过来：“这里的很美很美是说雪孩子救了小白兔心灵美。
”这是我没想到的，没想到在我的点拨下学生能说出心灵美这个词语，我想这与学生入情入境的朗读是分不开的。