《雪孩子》教学设计教案
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）《雪孩子》教学设计篇一教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1 、用雪做身躯；2 、竹叶当头发；3 、竹筐做帽子；4 、用龙眼核做眼睛；5 、红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【2】篇〗第十八课雪孩子教材分析：1、本课是岭南版小学美术第一册第18课，属于“造型、表现”领域的学习内容。
《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，但是，南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。
2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。
基本理念：1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。
2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。
教学方法：以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。
学习方法:在情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。
设计构想：根据学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。
教学目标：一、知识与技能引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
二、过程与方法通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
《雪孩子》教学设计及反思
《雪孩子》教学设计及反思《雪孩子》教学设计及反思1设计意图《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。
活动目标：1、理解故事内容，知道雪遇热溶化成水。
2、认真观测画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培育想象力。
活动预备：大图书、照片。
活动过程：一、组织谈话，引发倾听故事的爱好。
1、现在是什么季节?(冬天)2、冬天会下什么?(雪)3、你会和雪玩什么游戏?4、小结：小伙伴喜爱跟雪玩游戏，兔宝宝也喜爱和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏?(想)下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”二、引导幼儿逐幅观测画面，理解故事内容。
1、观测画面一、二、三(1)天上下了雪，家里没有东西吃了?猜猜兔妈妈会去干什么?兔宝宝会怎样?妈妈有没有答应?为什么?(2)老师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做?2、观测画面四、五(1) 兔妈妈想什么方法?雪孩子头上、脖颈上有什么?(2)老师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做?3、观测画面六、七、八(1)兔宝宝回到家里干什么?兔宝宝困了以后干什么?(2)老师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?4、观测画面九、十雪孩子在干什么?看见了什么?5、观测画面十一、十二(1)雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样?雪孩子最怕什么?为什么?(2 )雪孩子有没有救出兔宝宝?6、观测画面十三、十四(1)兔妈妈回来发觉了什么?它会怎样说?(宝宝，快点醒醒!家里着火了，你怎么躺在这里?)(2)兔宝宝会怎么说?兔宝宝有没有找到雪孩子?7、观测画面十五、十六(1)雪孩子变成了什么?(水)变成水的雪孩子，后来还会变成了什么?(2)老师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一贯飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。
语文教案《雪孩子》原文+教学设计、说课
语文教案《雪孩子》原文+教学设计、说课一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪孩子》一课。
内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、情感体验等方面。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解生词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过课文学习，提高学生提取信息、理解课文、感悟情感的能力。
3. 情感目标：感受雪孩子的善良、勇敢，培养学生关爱他人、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子解析。
难点：课文情感体验，培养学生关爱他人、无私奉献的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受雪孩子的形象。
3. 生字词学习：学习生字，理解生词，掌握字词的正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，理解句子含义，提高学生的语言表达能力。
5. 课文理解：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，体会雪孩子的善良、勇敢。
6. 情感体验：让学生分角色朗读课文，感受雪孩子的无私奉献精神。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、善良、勇敢、奉献等。
3. 重点句子：雪孩子为了救小白兔，勇敢地跳进了火海。
4. 情感体验：关爱他人、无私奉献。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于雪孩子的短文。
（3）思考：雪孩子的善良、勇敢品质给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：雪孩子是一个勇敢、善良的小精灵。
他为了救小白兔，勇敢地跳进了火海。
他的无私奉献精神让我们感受到了关爱他人的重要性。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“学做雪孩子”的活动，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。
《雪孩子》 教学设计
《雪孩子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字。
理解课文内容，了解雪孩子的勇敢善良。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受雪孩子的美好品质，激发学生关爱他人的情感。
二、教学重难点1、教学重点掌握生字词，理解课文内容，感受雪孩子的勇敢和善良。
2、教学难点体会雪孩子舍己救人的精神，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、头饰五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放冬天雪景的视频或图片，引导学生观察并描述雪景。
2、提问：在这样的雪天里，你们最想做什么？3、引出课题：今天我们要学习一个关于雪的故事，名字叫《雪孩子》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：故事里有谁？发生了什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、检查生字词认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、小组读、齐读。
（3）理解词语“添柴、渐渐、浑身”等。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：小白兔和兔妈妈在做什么？（2）理解“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”这句话，感受天气的寒冷。
（3）指名读第 2、3 自然段，说说小白兔是怎么做的。
2、学习第 4-7 自然段（1）默读第 4-7 自然段，思考：雪孩子是怎么来的？（2）引导学生用自己的话描述雪孩子的样子。
（3）分角色朗读小白兔和雪孩子的对话，体会他们的快乐。
3、学习第 8-14 自然段（1）自由读第 8-14 自然段，思考：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？（2）小组讨论交流，汇报。
（3）观看相关视频或图片，感受火势的凶猛和雪孩子的勇敢。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《雪孩子》教学设计教学教案
《雪孩子》教学设计教学教案《雪孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《雪孩子》的主要内容和情感表达；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文；（4）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生感受雪孩子的形象，培养学生的观察能力；（2）通过朗读课文，引导学生体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（3）通过小组讨论，引导学生发挥想象，培养学生的想象能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；（2）教育学生珍惜友谊，懂得关爱他人；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受雪孩子的形象；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（2）发挥想象，培养学生的想象能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察插图，感受雪孩子的形象；（2）引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（1）让学生自读课文，了解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并尝试理解其意思；（3）让学生尝试朗读课文，感受课文的情感。
3.小组合作（1）让学生在小组内交流自主学习成果；（2）让学生互相讨论生字词的意思和用法；（3）让学生互相分享朗读课文的心得体会。
4.课堂讲解（1）教师讲解生字词的意思和用法；（2）教师引导学生理解课文内容，感受雪孩子的形象；（3）教师指导学生朗读课文，培养学生的表达能力。
5.课堂练习（1）让学生书写生字词；（2）让学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事；（3）让学生分组表演课文，培养学生的合作能力。
6.课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容；（2）让学生分享学习心得，互相鼓励；（3）教师对本节课的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
雪孩子教学设计优秀6篇
雪孩子教学设计优秀6篇《雪孩子》教案篇一一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
五、说教法、学法幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
3.提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标1.巩固识字“冒”“烫”“灭”等生字，会写“候、谁”。
2.复习巩固默读方法，做到“不出声、不动唇、不指读”。
3.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
4.感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程一、直接导入这节课我们继续来读《雪孩子》，一起读课题。
二、复习回顾1.出示词语，抽读，正音，跟读。
2.词语分类：齐读两组词语，谈发现。
（第一组人物第二组动作）3.出示句子，抽读，齐读。
生字宝宝要读准字音。
4.引入新课：上节课，我们已经知道了小白兔和雪孩子是一对好朋友，回忆一下，小白兔为雪孩子做了什么？当好朋友遇险，雪孩子又是怎么做的呢？这节课我们继续走进课文，去看看雪孩子是怎样救小白兔的。
三、感受雪孩子的形象（一）学习7、8自然段，感受雪孩子的“勇敢善良”1.复习默读：让我们一起走进7、8自然段。
上节课，我们学习了用默读的方法阅读课文。
（板贴：默读）默读时要注意些什么？（板贴：不出声不动唇不指读）这节课我们就继续用默读的方法来学习课文。
2.默读，提取雪孩子的语言和动作（1）请同学们默读7、8自然段，用“”勾出雪孩子的话。
用“”圈出表示雪孩子动作的词语。
（2）展示汇报：语言：“不好了!小白兔家着火了!”“小白兔，小白兔!你在哪里”动作：喊奔冲冒找抱跑（板贴：喊奔冲冒找抱跑）3.动作体会着急：（1）自由小声朗读，注意突出雪孩子的动作。
（2）出示第1个句子，指导朗读，读出着急（3）字理识字：“冒”：①有个淘气的生字宝宝化了妆，变了个模样，猜猜看，这是哪个字？你是怎么猜的？②对，这个字就是“冒”，这一部分代表帽子，帽口是不能封死的，所以“冒”写的时候上面不能封口。
（4）出示第2句，体会“冒”的不同意思：①“冒”在文中出现了两次，一起读这两句话，边读边想两个“冒”意思一样吗？②出示“冒”两种意思，学生选意思，齐读理解。
（1.顶着；2向外透或往上升。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计一、教材分析《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了一个可爱的雪孩子为了救小白兔，最终自己化成了水，变成了白云的故事。
这篇课文语言生动优美，富有童趣，不仅能让学生感受到雪孩子的善良和勇敢，还能让学生体会到友谊和奉献的力量。
二、教学目标1、认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字，会写“出门、起来”等 11 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子的勇敢和善良。
3、了解课文内容，能说出雪孩子的变化过程。
三、教学重难点1、教学重点（1）认识 14 个生字，会写 8 个字，会写 11 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子的勇敢和善良。
2、教学难点了解雪孩子的变化过程，感受雪孩子的美好品质。
四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法五、教学过程（一）导入新课同学们，在寒冷的冬天，我们常常会看到漫天飞舞的雪花。
当雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地就会变得一片洁白，仿佛一个神奇的童话世界。
今天，老师要给大家讲一个发生在雪天的童话故事，名字叫做《雪孩子》。
（板书课题）（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
3、小组合作学习，交流识字方法。
4、教师指导学生书写生字，强调易错字的写法。
（三）再读课文，整体感知1、学生分段朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？2、教师引导学生概括课文的主要内容。
（四）精读课文，体会情感1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1-3 自然段，思考：雪孩子是怎么来的？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
（3）指导学生朗读，感受冬天的美丽和小白兔的快乐。
2、学习第 4-7 自然段（1）默读第 4-7 自然段，思考：小白兔和雪孩子在一起做了什么？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
（3）分角色朗读小白兔和雪孩子的对话，体会他们之间的友谊。
3、学习第 8-14 自然段（1）自由读第 8-14 自然段，思考：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
《雪孩子》教学设计 15篇
《雪孩子》教学设计 15篇《雪孩子》教学设计 1学问与技能1.熟悉本课15个生字，会写8个生字。
?2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感看法与价值观感悟雪孩子的和善、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出救援之手。
［教学重难点］1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
?2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣?1.小伴侣们，如今是什么季节？〔冬天〕在这个季节，你最喜爱做什么？〔堆雪人、打雪仗〕今日，老师为你们带来了一位好伴侣——雪孩子。
?2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今日我们就来学习课文《雪孩子》。
〔出示课题，齐读〕?3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字?1.出示文中插图，引导同学认真看图，说说图上画了什么。
?2.自由读课文，画出不熟悉的字，并在自然段前标上序号。
?3.小组合作，识记生字。
?〔1〕将同学分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
〔生字用红点标出〕?〔2〕小老师带着组员识记卡上的生字词，老师在各组巡回指导。
?〔3〕指名汇报识记方法，共享科学有效的方法。
〔如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
〕?〔4〕做嬉戏，检查生字认读状况。
?(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等嬉戏。
)三、自由读文，了解梗概?1.用自己喜爱的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
?2.小组内分段接读课文，按正确、流利、洪亮打分，看谁读得最棒！?3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织同学当评委，评比出最正确能手。
?4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
?5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流畅地齐读课文。
?6.出示故事视频或组图，老师引导同学边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段?1.课件出示下雪图片，指名同学说一说下雪时最想做什么。
语文教案《雪孩子》原文+教学设计、说课
语文教案《雪孩子》原文+教学设计、说课一、教学内容本节课选自小学语文教材《雪孩子》，主要围绕该故事进行详细讲解。
教学内容包括：阅读原文，分析故事情节，理解课文主题；学习生字、新词，掌握词语用法；学习比喻、拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会故事中雪孩子的善良与勇敢。
2. 学习生字、新词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
重点：学习生字、新词，掌握词语用法；分析故事情节，理解课文主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天的美好时光，激发学习兴趣。
2. 阅读原文：学生齐读课文，理解故事情节，感受雪孩子的形象。
3. 学习生字、新词：教师讲解生字、新词，学生做好笔记。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成练习题，教师进行讲解。
7. 小组讨论：学生分小组讨论雪孩子的优点，培养学生的道德情操。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 内容：（1）生字、新词（2）课文主题：雪孩子的善良与勇敢（3）修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出雪孩子的形象。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述冬天的雪。
2. 答案：（1）雪孩子的形象：可爱的雪孩子，头戴小红帽，身穿白雪衣，勇敢善良，乐于助人。
（2）例：冬天的雪，像洁白的羽毛，飘洒在大地上。
它为大地披上了银装，让世界变得如诗如画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于雪的成语、谚语，了解雪的文化内涵。
（2）组织学生开展“雪孩子”主题班会，让学生分享自己心中的雪孩子形象，培养学生的道德情操。
小学语文《雪孩子》优秀教案(通用10篇)
小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案篇1一、预设目的：情感与态度目的：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目的：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目的：通过不同方式的学习，理解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云互相变化的录像带或课件。
四、教学时间：2课时五、教学过程：〔一〕看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书雪孩子，学习孩字，〔二〕自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
〔三〕检查自读情况，读后正音〔1〕注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知〔2〕会读：累、息、柴、救、却以及多音字着〔zhao〕〔四〕读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？〔1〕指名读读文中的句子〔2〕指导朗读第八段〔读出赞美、喜欢之情〕〔3〕说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？〔利用课件让学生理解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
〕3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？〔继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
〕〔五〕朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来〔六〕续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
〔七〕字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。
老师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【2】篇〗设计说明《雪孩子》是一篇童话，讲述了一个可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐；小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的故事。
白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。
本课的教学要求是让孩子初步了解“默读”这种阅读方法，在“默读”中体验感悟文本，受到情感熏陶，获得思想启迪。
在识字教学中，积极创设情境，遵循“字不离词、词不离句”的教学原则，采用多种方法帮助学生识记生字，提高识字效率。
《语文课程标准》针对第一学段明确指出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，本教案在文本内容教学中，以读代讲，让读贯穿始终，重视学生的朗读训练，让学生读中悟情，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，雪孩子与小白兔及头饰，准备生字词卡片。
学生准备：预习课文，制作生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放歌曲《铃儿响叮当》，展示冬天里学生们快乐活动的。
2．今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。
(贴雪孩子的)3．板书题目，齐读题目。
设计意图：通过歌曲、创设欢乐气氛，唤醒学生对冬天的回忆。
请学生说一说自己最喜欢的冬天的活动，建立对堆雪人的喜爱之情，从而将学生引入对新课的学习中。
二、初读课文，自主识字1．自读课文并且标好自然段序号，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2．同桌合作读一读，互相纠正字音。
3．自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。
4．检测学生生字掌握情况。
(1)指名读下面的词语，强调“柴、烧、终”是翘舌音。
玩累了添柴渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动(2)课件出示不带拼音的词语。
指名读，开火车读。
5．指导重点生字的认读。
雪孩子教学设计优秀教案
雪孩子教学设计优秀教案《雪孩子教学设计优秀教案》一、教学目标（一）引导学生理解故事内容，感受雪孩子的善良与勇敢，哇，这多重要啊！（例子：就像我们要勇敢面对困难一样重要！）（二）通过朗读、角色扮演等方式培养学生的语言表达能力和想象力，嘿，这可有意思啦！（例子：想象一下你就是雪孩子！）（三）让学生体会友情的珍贵，懂得关爱他人。
哈，多美好的情感呀！（例子：就像你和你的好朋友之间那样珍贵！）二、教学重难点（一）重点：理解故事中雪孩子的行为与情感。
哎呀，这个可得好好把握！（例子：想想雪孩子为什么要这么做呢？）（二）难点：引导学生感悟友情和善良的力量。
哇塞，这可不太容易呀！（例子：比做一道很难的数学题还难呢！）三、教学方法讲述法、讨论法、表演法，哇，好多方法呀！四、教学过程（一）导入新课老师：“同学们，你们见过雪吗？雪是什么样子的呀？”学生们纷纷回答。
老师：“那你们知道雪还能变成孩子吗？今天我们就来认识一个特别的雪孩子。
”哇，是不是很好奇呀！（例子：就像要打开一个神秘的礼物一样好奇！）（二）初步感知老师生动地讲述故事，学生们听得入神。
然后提问：“雪孩子是怎么来的呀？”学生回答。
嘿，是不是开始有点感觉啦！（例子：就像找到了解开谜题的钥匙一样有感觉！）（三）深入理解再次讲述故事，边讲边提问，与学生互动。
老师：“雪孩子为救小白兔做了什么？”学生：“化成了水。
”老师：“这说明了雪孩子怎么样？”学生：“很勇敢，很善良。
”对呀，多棒的雪孩子呀！（例子：就和那些勇敢救人的英雄一样棒！）（四）情感体验让学生说说自己对友情的理解，引导他们关爱他人。
哇，这可是很有意义的讨论呢！（例子：就像和好朋友分享秘密一样有意义！）（五）拓展活动组织学生分组进行角色扮演，再现故事场景。
哈哈，肯定很好玩呀！（例子：就像在舞台上表演节目一样好玩！）五、教学总结老师：“今天我们认识了雪孩子，知道了他的善良和勇敢，也懂得了友情的珍贵。
希望同学们都能像雪孩子一样，关爱他人，做一个善良勇敢的人。
二年级语文上册《雪孩子》教案、教学设计
设想：设计相关的课堂活动，如小组讨论、仿写等，引导学生发现课文中的修辞手法，并尝试在自己的表达中运用。
3.重难点三：生字词的掌握和运用。本课的生字词较多，学生需要掌握的词汇量较大，如何有效地巩固和运用这些生字词是一个重点。
提示：在活动中，注意安全，培养孩子观察力，激发对自然的热爱。
然而，二年级学生的注意力集中时间较短，对于较为复杂的文本内容和情感表达可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，注重培养学生的阅读兴趣和习惯，引导他们学会从课文中提取信息，进行思考和感悟，提高学生的语文素养。
二年级语文上册《雪孩子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《雪孩子》这篇课文的学习，使学生能够掌握生字词，如“雪”、“孩子”等，认识常用的词语，理解课文的基本内容。同时，引导学生了解和掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生对语文表达方式的认识。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的发音准确性，培养良好的语感。通过课堂讨论与分享，提高学生的口头表达能力，激发学生的思维能力和想象力。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂活动。通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等多样化的教学形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
2.方法方面：运用多媒体教学手段，如图片、动画、音频等，增强课堂教学的趣味性。注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问、质疑，培养批判性思维。同时，结合课后作业与实践活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案范文(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案范文（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案范文第【1】篇〗大班语言教案《雪孩子》设计意图孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助，常为一点小事发生纠纷。
为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言，进行此次语言活动。
活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点难点教学重点：幼儿愿意交流，主动表达故事。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事录音、教学挂图。
活动过程一、开始部分冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、基本部分（一）、初听感知，了解故事内容师播放故事录音思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？（二）、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？（三）、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的，和老师一起完整地复述故事。
三、结束部分这个故事你最喜欢谁？为什么？教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。
教师再简单介绍两个舍己为人的案例。
四、活动延伸假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？〖部编版语文二年级上册雪孩子教案范文第【2】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】篇一这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
《雪孩子》+教学设计
《雪孩子》+教学设计《雪孩子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识 10 个生字，会写 8 个字，理解由生字组成的词语。
理解课文内容，了解雪孩子的品质。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生通过想象、朗读等方式，感受雪孩子的勇敢和善良。
3、情感态度与价值观目标教育学生学习雪孩子舍己救人的高尚品质。
激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的爱心和同情心。
二、教学重难点1、教学重点认识生字，理解词语，读懂课文内容。
体会雪孩子的优秀品质。
2、教学难点理解雪孩子化成水、变成云的过程。
引导学生通过朗读和想象，感受雪孩子的勇敢和善良。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、播放冬天雪景的视频，引导学生观察并说一说冬天的景象。
2、提问：在这冰天雪地的冬天，你们会做些什么有趣的事情呢？3、引出课题《雪孩子》，板书课题。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的认读情况出示生字卡片，指名认读，正音。
开火车读、小组读等多种形式巩固生字的读音。
理解词语“又唱又跳、连忙”等。
4、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：雪孩子是怎么来的？它做了什么？（三）精读课文，深入理解1、学习第 1-3 自然段指名读第 1 自然段，思考：兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪孩子？指导朗读，读出兔妈妈对小白兔的关爱。
小白兔和雪孩子在一起做了什么？（又唱又跳）想象小白兔和雪孩子玩耍的情景，感受他们的快乐。
2、学习第 4-7 自然段默读第 4-7 自然段，思考：小白兔家为什么着火了？雪孩子是怎么做的？指名回答，教师相机引导。
指导朗读雪孩子救小白兔的句子，体会雪孩子的勇敢。
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19．雪孩子
《雪孩子》教学设计教案
教学目标：
1．认识十个生字，会写三个字。
2．能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
3．了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
重点与难点：
重点：认字与写字。
难点：了解雪与云之间的变化过程。
教法与学法：
师：导入教学法。
生：图文结合朗读法。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
课时安排：2课时
教学步骤:
第一课时
〖课时目标〗
１、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。
２、初步感受雪孩子的精神美。
〖教学环节〗
一、导入情境
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字
1、自由读课文，画出生字。
2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。
已理解的地方用橡皮擦去记号。
３、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字：
⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记）
①出示句子：
她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。
②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
③“觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。
④“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。
⑤“化”字义需点拨，组词：融化、化成。
延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。
）
三、写字（瓜、衣、来）
1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。
2、师指导，学生描红。
（瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与横相连。
第三笔自横中间起笔向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。
）
3、师范写，学生负责书写。
三、再读课文，感受情境
１、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
２、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。
３、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
四、小结
这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。
五、作业
把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。
第二课时
〖课时目标〗
１、看图理解课文意思，懂得雪遇热要融化的道理（了解雪与云之间的变化过程）。
２、感受雪孩子的舍己救人的精神。
３、有感情地朗读课文。
〖教学环节〗
一、复习生字，导入新课
１、全班齐读生字（课件出示）
２、帮你最喜欢的生字找个朋友，并试着说一句完整的话。
３、上节课，初读课文后，小朋友都爱上了雪孩子。
看，他又向我们走来了。
（教师播放课件：兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
）
二、说图意，读课文，感悟情感美
１、教师播放课件，显示书上的８幅图，说图意：
⑴教师播放的８幅图，不按事情发展的先后顺序排列，请小朋友重新整理排列，使它们成为一个完整的故事。
⑵每生轻声说说8幅图的意思，你的故事讲得美吗？
２、教师点击画面，出现相应文字，学生读对应的内容，理解课文：
⑴第一幅画除了课文的描写外，你还能用其他的语言来描绘吗？（如：下了一天的大雪，天地间一片白茫茫。
）
⑵第二幅画面重点理解“一起”，要两个人以上同时参与，才能用“一起”。
⑶第三幅画面重点理解“又唱又跳”：
①师强调：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同时进行的
②“又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗？
又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆又……又……又……又……
⑷第四幅画面让学生说说小白兔做了哪几件事情，这些事跟后面着火有关吗？
⑸第五幅画面指导把句子读通读顺：
“火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。
⑹第六幅画面想象：
雪孩子看见小白兔家着火了，心里怎么想？雪孩子是怎样跑的？
⑺第七幅画面：
①想象：雪孩子是怎么救小白兔的？他会怎么说？怎么做？
②雪孩子化了，先让学生自由说雪孩子变成什么了？再用“什么遇热化成什么”句式说话。
③讨论：
雪孩子还会回来吗？
⑻第八幅画面：
①指导感情朗读，“一朵很美很美的白云”要读得轻而舒缓。
②打擂台朗读，评选擂主。
三、总结课文
１、你喜欢雪孩子吗？为什么？
２、齐读全文。
四、作业
把《雪孩子》的故事讲给家人或其他小朋友听。
会认读这篇课文中的生字，会带拼音写瓜、衣、来。