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第七章知识传播
1、简单介绍中世纪西欧教育的两种类型。

2、城市教育的特点有哪些？
3、简述中世纪西欧大学兴起的原因及基本特征。

4、活字印刷术对中世纪晚期欧洲社会转型的意义。

5、中世纪晚期欧洲社会转型体现在哪些方面?
答：
1.中世纪中后期的教育主要分为两种类型：一. 基督教教育，其由修道院学校，主教学校，堂区学校组成。

二.世俗教育 ,其由宫廷学校,骑士教育，城市学校组成。

修道院学校：设在修道院内部的教育机构，是基督教修行制度的产物
主教学校：一般设在主教的所在地，其性质和水平同修道院学校相近，学校设备和条件比较好，学科内容也比较完备。

堂区学校：一般设在牧师所在的村落，是对一般居民子弟进行初步教育的一种形式。

宫廷学校：设在国王的和贵族的宫廷中培养自己的子弟的学校，目的是培养国家所需要的能治理国家的官吏。

骑士教育：是中世纪早期西欧封建等级制度的产物，是一种特殊的家庭形式教育制度。

城市学校：出现在12,13世纪，不是一所学校的名称，而是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称只要有手工业行会学校和商人联合开办的基础学校
2. 中世纪城市教育的特点：
一．在领导权上，最初大多数属于商人会和行会开办，以后随着城市的发展和管理的加强，逐步由市政当局接管，基本上属于世俗性质。

二．从内容上看，强调了世俗知识，扩大了学校教育的内容，使学校教育为现实生活服务。

三．从培养目标上看，主要培养新兴城市所需要的从事手工业，商业等职业人才，虽然从程度上看只属于初等学校，但也带有一定的职业训练性质
四．使宗教教育在城市学校的教学内容中的地位受到明显地削弱
3.原因；
中世纪西欧大学兴起，是社会多种因素相互作用的产物，工商业的发展，城市的兴起，十字东征军，经院哲学的出现等等，都对中世纪大学的长生有着重要的推动作用，但就每一所大学的产生而言有着各自的各自的特殊而具体的原因。

一方面，社会的需求：社会对法律人才，行政人才，神学人才的需求，是社会打破教会教育的束缚，从而创办更多的教育机构以培养社会所急缺的人才的需要，另一方面，是人们追求理性的结果，随着中世纪社会的发展刺激人们对学术和科学的兴趣，是人们学习和了解世界的需求，和探索探索知识的欲望的
产物，再次，大学的产生也是人们关于职业的需求，更是人们为了维护现有的社会秩序和社会体系的产物，也得到了广大市民的支持和鼓励，种种这些原因都让大学在中世纪得到兴起和发展
基本特征：
一.学术自由和大学自治
中世纪的社会等级森严，而中世纪的大学却具有相对自由的学术研究氛围，并且拥有一系列的特权和一定的自治权利，
二.宗教性和国际性
中世纪大学的宗教色彩是非常浓厚的，它基本上是教会的侍女和附庸
三.职业性和实用性
长期以来，在人们的印象中，中世纪大学是神学的附庸，钻研古典学科和神学，与世隔绝，落后于时代发展的步伐。

其实，这种看法是片面的。

实际上，中世纪大学大多是职业性的机构。

四.民主性和平等性
中世纪大学是相对民主和平等的机构，在中世纪森严的等级制度下，中世纪大学所拥有的特权更加体现了其相对的民主性和平等性。

4.活字印刷术传到欧洲后，改变了原来只有僧侣才能读书和接受较高教育的状况，为欧洲的科学从中世纪漫长黑夜之后突飞猛进发展以及文艺复兴运动的出现提供了一个重要的物质条件。

活字印刷术的发明为另一场伟大的革命--文艺复兴奠定了坚实的物质基础。

文艺复兴普遍的表现是科学、文学、艺术的高涨，其目的是为了适应新兴资产阶
级在文化上的利益和要求，使人类的知识能够更快更好的发展。

然而，在中世纪的欧洲，禁欲主义和宗教主义统治一切，神学和经院学垄断文化领域，整个欧洲都处于中世纪的黑暗之中。

根本原因是由于书写材料和印刷术的限制，文化信息的传播极其困难，人民处于蒙昧之中而甘受统治。

并非人民不愿接近科学知识、学习科学知识，而是没有机会。

印刷术之后，才为文艺复兴提供了物质的可能性。

欧洲人得到了便宜的书籍，文化、知识、教育才真正能从修道院中解放出来，人民的思想才得以启蒙，新的资产阶级文化得到了迅速发展，活字印刷术在这一变革当中起到了绝对重要的和无可替代的作用。

13世纪左右欧洲的旅行家接触到中国的印刷术，14至15世纪欧洲开始流行印刷术。

活字印刷术传播推动了中世纪欧洲的宗教改革，为人们传播新思想传承新文化提供了有力的条件，为欧洲资产阶级思想解放打下了基础，也为中世纪的欧洲由封建主义向资本主义转型打下了坚实的基础5.这个我没找到对不起亲爱你看看你的书上有没有不行我晚上再办你找找
第九章中世纪晚期社会的危机
1、中世纪晚期西欧社会危机表现在哪些方面？
2、英法百年战争的起因、经过及对两国的影响。

答：
1.
一,自然和社会灾祸方面：黑死病,横扫西欧、夺走数百万生命，对西
欧社会形成严重冲击，加速了西欧封建经济危机的爆发。

二，社会的阶级矛盾方面;14、15世纪，西欧各国社会的阶级矛盾空前尖锐，广大乡村农民和城市贫民的生活处境急剧恶化。

各地人民的反抗斗争此起彼伏、连绵不断，农民和市民的斗争日益加剧。

三，国际关系与文化交流：英法百年战争，是两国关系日益尖锐，与文化冲突急剧爆发的结果，给两国在未来的发展都带来了巨大的影响2.
战争的起因
根本原因：两国统治者争夺领地。

直接原因：
（1）苏格兰问题。

爱德华三世继承其祖父征服苏格兰的事业，而法国支持苏格兰独立；
（2）王位继承问题。

1328年法国卡佩王朝终结，瓦卢瓦家族的菲利普六世即位，英王爱德华三世以法王菲利普四世外孙的资格，要求法国王位，向法王挑战，触发战争。

经过：
1、前期（1337-1396）：
（1）斯勒伊斯海战，1340年，斯勒伊斯海战，法军惨败，英国获得制海权；
（2）克雷西战役。

长弓加木桩的使用，使英军以数十人的代价歼灭法国步骑兵4000余人；
（3）普瓦捷战役。

英国黑甲太子爱德华率家兵7000人在普瓦捷俘虏法王约翰，签订《布勒丁尼合约》。

1396年，两国缔结20年停战协定，前期百年战争结束。

2、后期（1415-1453）
短暂的停息
英王亨利四世（1399-1413年在位），即位后一直备受疾病、贵族叛乱的困扰，议会也以各种理由拒绝他为战争征税。

法王查理六世（1380—1422年在位）多年患疯癫症，周期性发作，终生未愈，致使王权衰微。

战事再起
英王亨利五世（1413-1422年在位）
（1）1415年阿让库尔战役。

（2）1419年《特鲁瓦合约》：法王将女儿嫁给亨利，公开宣布太子为非亲生子，承认亨利为王位继承人和法国摄政。

3.最后的较量
（1）“圣女贞德”与奥尔良围城战；
（2）英国杰克·凯德武装起义；
（3）1453年战争结束，英国在大陆的领地只剩加来。

战争的影响；
（1）战争始终在法国境内进行，法国付出沉重代价，城市被毁，人口锐减；
（2）英国在百年战争后不但一无所获，还丧失了几乎所有在法国的
领地。

积极：
（1）法国最后亦因为这场战争完成了民族的统一大业，为其日后在欧洲大陆的扩张打下基础。

（2）英国在大陆扩张无望，转而开始致力于本土和海上的发展，英国人独立民族意识加强，从而走上了海上帝国的道路。

综合而言：
百年战争从中世纪中叶延续到十五世纪，其结束之年也被认为是中世纪结束的标志之一。

在战争过程中，双方武器装备和战术思想都经历了缓慢而深刻的转变，战争的过程也促使交战双方的战争体制调整。

14世纪战争开始时，双方主要采取中世纪西欧化的贵族兵源制，由各领主募集部队。

而作为远征的英国一方，由于这种传统兵役制限制了领主们对国王的效忠义务时间，在战争中开始采取更多的来自下层国民的雇佣兵以及相对应的长弓兵战术，同样对法国来说，持续而大规模的战争逼迫统治阶层集结权力应付外敌，促使王室更重视自身的权力而不是希望分配给下面的领主，因此当战争最终结束后，交战双方均先后走上了中央集权的道路。

在战争中英国的数次胜利，也被认为严重挑战和打破了贵族骑兵在西欧占军事垄断地位的特点，自此之后，虽然在胜利国法国仍然保留了大量的重骑兵传统，但步兵能够战胜骑兵的意识已经被全面普及，影响和促进了此后于15－16世纪步兵地位的进一步重大转变。

在初
期的大规模会战中，法国人坚持使用重骑兵正面冲击，而到15世纪的阿金库尔战役中，他们也部分接受了对手的思想开始令骑兵下马徒步战斗，可说明对骑兵和步兵地位在战争中经历的微妙变化。

百年战争中，代表着骑士贵族的法国军队在大规模会战中屡屡失败，最后由出身平民的圣女贞德鼓舞起士气才取得最终胜利，也就标识着贵族骑士风范的退却和民族战争意识的兴起。

百年中，双方的武器装备也经历了改良和演化，14世纪开战时，当时最好的盔甲仍然为锁链甲，这和之前数个世纪相比并没有本质上的进化和改善，而15世纪战争中后期时，新形态的板甲已经成为了贵族骑士们的普遍装备。

这种新装备相对前者，事实上最显著的价值即是针对射击和刺杀为主的防御能力改良，因此也可以认为是英国大规模应用的长弓战术所带来的必然后果。

在连续不断的围攻战中，双方也重视攻城武器的设计和应用，在后期，法军开始大规模使用火药及火炮作为武器而取得胜利，并在这些新型武器上具有科技领先地位，即由此促使了新形态的战争方式的产生。