新人教版一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法备课教案教学设计教学反思导学案(18页)
人教版一年级上册数学教学设计-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教学设计-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一. 教材分析《1～5的认识和加减法》是人教版一年级上册数学第三单元的内容，本单元主要让学生通过生活情境，认识1～5这几个数字，掌握它们的书写和认识，以及简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握数学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和理解还不够深入。
他们在前两个单元已经学习了0的认识和10以内的数字书写，对于1～5这几个数字有一定的认识，但对于它们的加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过实际操作和观察，引导学生理解和掌握1～5的认识和加减法。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，认识数字1～5，并能够正确书写。
2.让学生掌握1～5的加减法运算，能够进行简单的计算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字1～5，并能够正确书写，掌握它们的加减法运算。
2.难点：让学生能够理解数字之间的数量关系，进行正确的加减法计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境，引导学生理解和掌握数字1～5的认识和加减法。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于引导学生认识和理解数字1～5。
2.准备数字卡片，用于学生识记和练习数字1～5的书写和加减法运算。
3.准备数学游戏道具，用于学生在游戏中巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，呈现一个生活情境，如：“小猴子和朋友们摘桃子”，让学生观察并数一数桃子的数量，引出数字1～5的认识。
2.呈现（10分钟）展示数字卡片，让学生识记数字1～5的书写和含义。
同时，通过加减法算式，让学生初步了解数字之间的数量关系。
人教版数学一年级上册第三单元《 1～5的认识和加减法》教案(共11篇,含反思)
第3单元 1～5的认识和加减法第1课时1～5的认识教案【教学内容】教材P14-P16及练习三第1、2、4、5题知识目标：认识1～5各数，并用来表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
能力目标：培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
情感目标：体验与同伴互相交流学习的乐趣。
【教学重点】：使学生掌握1～5的写法。
【教学难点】：使学生掌握1～5的基数含义。
【教学准备】：教师准备：1～5的数字卡片，点子图；学生准备：1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、创设情景、激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。
板书课题：1～5的认识二、动手操作，合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。
出示点子图，你来给他们5个排队。
摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1。
三、巩固运用、深化拓展1.联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2.猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。
写得好的上台展示。
（4）练一练完成练习三的1～2题。
全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说，再告诉大家。
【板书设计】【作业设计】：【课后小结】：【教学反思】通过对本课的教学，创设情境，把学生生活中的问题转化为数学研究的对象。
如果我们把生活中的问题变为数学研究的对象，学生优化数学活动，把抽象的数学知识转变为学生可以体验的数，对于刚入学的小学生来说，深入地理解1~5各数的基数含义，所以需要把这些抽象的数学概念变成学生看得见的，再用学的数学知识来解释生活中的简单问题，就能激发学生学习热情。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1至5。
2.能够掌握1至5的数字大小关系。
3.能够通过实际操作掌握1至5的加法和减法运算方法。
二、教学重点1.1至5的数字书写和认识。
2.1至5的加法和减法运算。
三、教学准备1.数字卡片：1至5的数字卡片。
2.小贝壳：用于辅助加法和减法运算。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时1. 自我介绍•教师向学生介绍本节课的学习内容，引入1至5的数字。
2. 认识1至5•教师展示1至5的数字卡片，让学生认识并正确书写数字1至5。
3. 数字的大小关系•让学生比较1至5的数字大小关系，引导学生认识数字的大小顺序。
4. 数字游戏•教师设计数字游戏，让学生通过实际操作加深对数字1至5的认识。
第二课时1. 复习前一课内容•教师简要复习上节课学习内容，确保学生对1至5的数字有基本认识。
2. 1至5的加法•通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的加法运算方法。
让学生通过实际操作掌握加法的基本概念。
3. 1至5的减法•继续通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的减法运算方法。
让学生通过实际操作掌握减法的基本原理。
4. 练习•针对加法和减法分别设计练习题，让学生独立完成并相互交流讨论。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了1至5的数字认识、大小关系，以及1至5的加法和减法运算。
通过实际操作和游戏，帮助学生更好地掌握这些知识点。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.回家继续练习1至5的加法和减法运算，加深印象。
通过以上教学，相信学生们能够更好地掌握1至5的数字认识和加减法运算，为后续数学学习打下坚实的基础。
人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。
孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。
3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1—5。
教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。
活动准备：数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。
请小朋友和老师一起来数一数。
！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。
）数完手指以后，出示数字卡片。
请小朋友来认一认这是数字几。
鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。
请你看一看它孵出了几只。
按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。
把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。
教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。
儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。
然后带领幼儿说儿歌。
整理教具下课。
〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【2】篇〗一、教学内容人教版教材一上第14～16页。
新人教版一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法备课教案教学设计教学反思导学案（18页）
新⼈教版⼀年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法备课教案教学设计教学反思导学案（18页）第三单元1-5的认识和加减法教材简析：本单元内容主要由两部分组成，⼀部分是5以内各数的认识，另⼀部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之⼀，是⼩学⽣学习数学的开始。
在这⼀阶段通过让学⽣初步经历选择恰当的⽅法5以内数的⼝算，为学⽣了解数学的⽤处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学⽣写数字和初步建⽴数感、符号感。
单元⽬标：1、使学⽣能认、读、写5以内各，并注意书写⼯整。
会⽤5以内各数表⽰物体的个数和事物的顺序，会区分⼏个和第⼏个。
2、使学⽣掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学⽣认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道⽤词語（⼤于、⼩于、等于）来描述5以内数的⼤⼩。
4、使学⽣初步知道加减法的含义，会⽤⾃⼰理解的⽅法⼝算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运⽤5以内各数表⽰⽇常⽣活中的⼀些事物，初步建⽴数感，运⽤数学来表⽰⽣活中的事物并进⾏交流。
单元重难点：1、教学⽣写数字和初步建⽴数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学⽣讲这些名称。
4、数的认识，⽐较⼤⼩，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数⽽进⾏⼤⼩的⽐较和加减法。
单元课时安排：11课时教学设计教师个⼈空间站第⼀课时⼀、教学内容： 1~5的认识⼆、教学⽬标：1、使学⽣会⽤1~5各数表⽰物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建⽴初步的数感。
2、培养学⽣认真观察、积极动⼿操作和认真书写的习惯。
三、教学重点：1~5数的含义的理解和书写难点：1~5数的写法四、教学过程：（⼀）引⼊出⽰“野⽣动物园”图谈话：⼩朋友，我们来到了什么地⽅？观察⼀下，你看到了什么？数⼀数有⼏个？四⼈⼩组讨论交流学⽣汇报，说⼀说图中还有哪些东西的个数也可以⽤1、2、3、4、5、来表⽰？你是怎么数的？请学⽣说⼀说。
【人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法】教材分析教学设计
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】教材分析教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元“1～5的认识和加减法”主要让学生掌握1～5的数字认识、数数、识数、加减法的基本概念和运算方法。
通过本单元的学习，使学生能够理解数字间的相对大小关系，会进行简单的加减运算，并能够应用于实际生活情境中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字和运算有一定的认知，但还不够系统和深入。
他们在数数、识数方面有一定的基础，但加减法的实际应用能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对数字和加减法的理解，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写数字1～5，能够进行简单的数数、识数，掌握加减法的运算方法，能够进行10以内的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生对数字和加减法的认识，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：数字1～5的认识，数数、识数的方法，10以内的加减运算。
2.难点：对加减法运算的理解和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数字和加减法。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.直观演示法：运用教具、实物等直观手段，帮助学生形象地理解数字和加减法。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、合作交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物教具、PPT等。
2.教学场地：教室。
3.教学素材：教材、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或教具，引导学生观察、思考，引出数字1～5的认识和数数、识数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或实物展示，呈现数字1～5的图片或形状，让学生进行数数、识数练习。
同时，讲解数字间的相对大小关系，引导学生理解数字的顺序。
新课标人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法教案(含教学反思)
第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。
让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
3.加强对加减法含义的教学。
在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。
4.提倡计算方法多样化。
计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。
第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的
认识》教案
一、教学目标
1.能够快速准确地辨认1-5这几个数字；
2.能够运用1-5进行简单的加法和减法计算；
3.能够理解1-5之间的数值大小关系。
二、教学重点
1.1-5数字的认知；
2.1-5的加法和减法运算。
三、教学难点
1.1-5数字的大小比较；
2.1-5的加减法结合运用。
四、教学准备
1.教学课件；
2.教学板书；
3.学生教材；
4.教学实物：计数棒、数字卡片等。
五、教学过程
1. 导入新知识
老师出示数字卡片1-5，让学生看清楚这几个数字，然后进行数字认知练习，让学生快速准确地辨认这几个数字。
2. 认识1-5
通过唱歌、游戏等方式，帮助学生巩固1-5这几个数字的认知。
可以利用计数棒，让学生进行数量对应，加深对数字的理解。
3. 1-5的加法运算
老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单加法运算练习，引导学生利用计数棒或其他辅助工具完成加法运算。
4. 1-5的减法运算
同样，老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单减法运算练习，引导学生运用计数棒或其他辅助工具完成减法运算。
5. 综合练习
组织学生进行综合练习，结合1-5的认知和加减法运算，让学生综合应用所学知识。
六、课堂作业
在家中完成与课堂练习类似的练习题，巩固所学内容。
七、教学反思
通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解1-5的认识和加减法运算。
以上就是本次课程的教学计划，希望学生们能够在进入下一阶段的学习前，熟练掌握这部分知识。
人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识数字1至5。
2.能够掌握1至5的数位和数量的对应关系。
3.能够运用所学知识进行1至5的加法和减法运算。
4.能够培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点1.熟练掌握数字1至5的认识。
2.能够准确地进行1至5的加法和减法运算。
三、教学内容1.认识数字1至5的写法及数量。
2.1至5的加法运算。
3.1至5的减法运算。
四、教学过程1. 认识数字1至5•让学生通过数课本上的图示和实物理解数字1至5的含义。
•给学生出示写有数字1至5的卡片，让学生辨认并练习写出来。
2. 1至5的加法运算•通过实物或图片让学生理解1至5的加法运算规则。
•给学生出示算术题，让他们进行1至5的加法运算练习。
3. 1至5的减法运算•同样通过实物或图片让学生理解1至5的减法运算规则。
•给学生出示算术题，让他们进行1至5的减法运算练习。
4. 综合练习•给学生出综合性的练习题，要求他们在理解1至5的基础上进行加减法运算。
五、教学评估1.日常观察评估：观察学生在课堂上的参与度和学习情况。
2.练习评估：布置小练习进行评估学生对1至5认识和运算的掌握情况。
3.课堂表现评估：评价学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
六、教学反思通过此次教学，发现学生对1至5的认识和加减法运算的掌握程度不同，需要继续加强课后练习和复习，以提高学生的数学能力和逻辑思维能力。
以上就是本次数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案的具体内容，希望能够帮助学生更好地掌握1至5的认识和运算。
人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案（通用10篇）
《人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案（通用10篇）.doc》作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./shuxuejiaoan/5653831.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》(教学设计)
数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第三单元主要涉及1-5的认识与加减法。
本单元是学生初步接触数学运算的关键单元，通过本单元的学习，学生需要掌握1-5的认识，以及简单的加减法运算。
教材内容安排循序渐进，从对1-5的认识开始，逐步引导学生在实际情境中进行加减法运算，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于数学概念和运算规则还不够熟悉。
他们在认知发展上正处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作和直观的图片来帮助他们理解和掌握数学概念。
同时，学生们的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识1-5，掌握1-5的加减法运算，并能应用于实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识1-5，掌握1-5的加减法运算。
2.难点：学生能够在实际情境中运用1-5的加减法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.直观教学法：通过实物演示和直观的图片，帮助学生形象地理解数学概念，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：准备与1-5的认识和加减法相关的实物教具，如小动物模型、水果图片等。
2.教学课件：制作精美的教学课件，包括动画、图片、游戏等，以吸引学生的注意力。
3.练习题准备：准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些可爱的动物图片，引导学生观察并数一数动物的数量。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版一年级数学上册第3单元的内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握1-5的数字认识和简单的加减法运算。
通过这一单元的学习，学生将能够理解数字1-5的意义，能够进行1-5的数数，认识数字的顺序，以及能够进行一些简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较陌生。
他们在学习这一单元的内容时，可能对于数字的认识和运算会有一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，以及通过一些有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识，能够进行数数，认识数字的顺序。
2.让学生能够进行一些简单的加减法运算，理解加减法的意义。
3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
四. 教学重难点1.数字1-5的认识和数数。
2.简单加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.准备一些数字1-5的实物和图片，用于直观演示。
2.准备一些数字1-5的卡片，用于游戏教学。
3.准备一些练习题和作业，用于巩固学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些有趣的图片和实物，引导学生认识数字1-5。
例如，可以展示一些苹果，让学生数一数有几个苹果，然后引导学生认识数字1-5。
2.呈现（10分钟）通过数字卡片，引导学生认识数字1-5。
可以让学生每人拿一张数字卡片，按照数字的顺序排列，然后进行一些简单的加减法运算。
3.操练（10分钟）通过一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。
例如，可以玩“抓数字”的游戏，让学生在规定的时间内，抓到指定的数字卡片。
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一、教学目标知识目标1.能够认识并写出1～5这几个数字。
2.掌握1～5的数字大小关系。
3.理解简单的加法和减法运算，能够进行1～5的加减法计算。
能力目标1.培养学生的数字观念和数学思维。
2.锻炼学生的逻辑推理能力，培养实际解决问题的能力。
情感目标1.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
2.培养学生的合作意识，注重团体合作，共同学习，共同进步。
二、教学重点和难点教学重点1.认识1～5这几个数字，写出来并掌握它们的大小关系。
2.理解1～5的加法和减法运算规则。
教学难点1.理解数字1～5大小关系的抽象概念。
2.进行1～5的简单加减法运算时理解运算意义的抽象概念。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、计数棒、玩具等。
3.课件：PPT演示（针对数字1～5的认识和加减法展开）。
4.图表：1～5的数量表、加法表、减法表等。
四、教学过程第一课时：认识数字1～51.教师介绍数字1～5，通过数字卡片或展示图表让学生认识这几个数字。
2.学生跟读数字1～5，练习写出这几个数字。
3.开展小组活动，让学生用计数棒表示数字1～5，互相观察、比较。
4.完成练习册相关练习，巩固数字1～5的认识。
第二课时：认识数字1～5的大小关系1.利用游戏或实物，让学生在比较中认识数字1～5之间的大小关系。
2.教师演示辅助记忆方法，帮助学生记住数字1～5的大小次序。
3.进行互动问答，加深学生对1～5大小关系的理解。
4.布置课后任务，让学生通过绘画或手工制作等方式加深对数字1～5大小关系的印象。
第三课时：学习加法和减法1.介绍加法和减法的基本概念，讲解1～5的简单加减法规则。
2.利用图表或实物，让学生通过视觉化方式理解加减法运算过程。
3.进行加减法练习，让学生掌握1～5的加减法计算方法。
4.开展小组合作活动，让学生相互帮助，共同完成加减法练习。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教学设计
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》主要让学生通过观察和操作，认识数字1-5，掌握数字1-5的书写和认识，以及数字1-5的加减法计算。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感，提高学生的数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和加减法的计算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握数字1-5的认识和加减法的计算。
同时，学生们的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段来激发。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识数字1-5，掌握数字1-5的书写和认识。
2.让学生掌握数字1-5的加减法计算，能够进行简单的加减法运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-5，掌握数字1-5的书写和认识，以及数字1-5的加减法计算。
2.教学难点：让学生能够进行数字1-5的加减法计算，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用操作实践法，让学生通过实际的操作，掌握数字1-5的书写和认识。
3.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数字1-5的认识和加减法的计算。
4.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备数字1-5的图片和实物，用于直观展示。
2.准备数字1-5的书写模板，让学生进行书写练习。
3.准备数学游戏道具，用于游戏教学。
4.准备分组讨论的，用于分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和图片，引导学生观察和描述，引出数字1-5。
让学生通过观察和描述，认识数字1-5，并能够书写数字1-5。
人教版数学一上教案：第三单元 1~5的认识和加减法
人教版数学一上教案：第三单元 1~5的认识和加减法一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1~5。
2.能够正确理解1~5的数量概念。
3.能够运用1~5进行简单的加法和减法计算。
4.能够通过实际生活中的例子，灵活运用1~5的加减法。
二、教学重点1.认识数字1~5的书写和数量概念。
2.进行1~5的简单加法和减法计算。
三、教学难点1.灵活运用1~5的加减法进行实际问题的解决。
2.理解加法和减法的概念及运算方式。
四、教学准备1.教师准备数字卡片1~5各10张。
2.课堂板书：整理1~5的数字形状及对应的数量。
3.多媒体课件：包含1~5的数字形状及简单的加减法计算练习题。
4.学生学习笔记本。
五、教学过程1. 导入新知识教师带领学生复习1~5的数字形状及数量，让学生通过数字卡片进行认识和记忆。
2. 学习认识1~5的加法•让学生举例给出1~5的分组方式，引导学生理解加法的概念。
•利用数字卡片进行1~5的加法练习，让学生通过实际操作掌握加法规则。
3. 学习认识1~5的减法•通过实际例子引导学生理解减法的概念，如从5中拿掉2个等于几。
•利用数字卡片进行1~5的减法练习，让学生掌握减法的运算规律。
4. 综合练习设计一些综合练习题，让学生灵活运用1~5的加减法解决实际问题，加深学生对于加减法的理解和掌握。
5. 拓展练习提供一些拓展练习题，要求学生跨越单位，如3+2=5，让学生更好地理解加法的结果。
六、课堂小结通过教师对加减法的引导和练习，学生对于1~5的加减法有了更深入的理解和掌握。
在学生的实际生活中，也要引导学生运用加减法解决实际问题，巩固所学知识。
七、作业1.完成课堂练习题目。
2.进一步拓展练习，如与家长一起进行数学游戏，加深对1~5的加减法的掌握。
以上就是人教版数学一上教案的第三单元关于1~5的认识和加减法的教学内容，希望同学们在课后能够认真复习，并灵活运用所学知识。
2021秋人教版一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法 教案教学设计(8课时含教学计划教学反思)
第三单元1--5的认识和加减法第1课时1--5的认识 (2)第2课时比大小 (6)第3课时第几 (10)第4课时分与合 (12)第5课时加法 (16)第6课时减法 (21)第7课时0 (25)第8课时整理和复习 (28)单元教学大纲【教学目标】1.使学生能记、读、写5以内各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的分与合。
3.使学生认识符号“＞”“＜”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
【重点难点】1.认、读、写5以内各数，掌握5以内各数的分与合。
2.5以内加减法的口算方法。
【教学指导】1.本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感和符号感。
因此教学时，教师要求学生按一定规格写数字，养成书写认真，一丝不苛的良好习惯。
充分利用学生的生活经验，引导学生用1~5各数来表示一些物体的个数和顺序，会用不同的方法来表示数。
2.在教学加减法计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算，提倡算法多样化，另一方面教师可根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法，以提高学生的思维水平。
3.向学生渗透集合、对应、统计等思想时，教师只是引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，使学生对这些内容有一些感性认识就可以了，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。
【课时安排】建议共分8课时：1~5的认识………………………………………………………………1课时比大小……………………………………………………………………1课时第几………………………………………………………………………1课时分与合……………………………………………………………………1课时加法………………………………………………………………………1课时减法………………………………………………………………………1课时0……………………………………………………………………………1课时整理和复习………………………………………………………………1课时第1课时1--5的认识【教学内容】教材第14~16页的内容及课后的“做一做”，练习三第1、2、5题。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第3单元《归纳总结》教案
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第3单元《归纳总结》教案一. 教材分析本节课是人教版一年级数学上册第3单元《1～5的认识和加减法》的归纳总结。
通过本节课的学习，让学生对1～5的认识和加减法有一个全面、系统的掌握，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了1～5的认识和加减法的基本概念和方法，但可能在实际应用中还存在一些困难。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握1～5的认识和加减法的基本概念和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过归纳总结，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：1～5的认识和加减法的基本概念和方法。
2.难点：在实际应用中灵活运用所学知识解决问题。
五. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，达到对知识的深入理解和灵活运用。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的学习内容，引导学生回顾1～5的认识和加减法的基本概念和方法。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子，呈现1～5的认识和加减法的实际应用，让学生观察、分析，发现其中的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，梳理思路，形成系统的知识结构。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。
新课标人教版小学一年级上册第三单元《1～5的认识和加减法》教案设计(含教学反思)
三、1《1～5的认识》教案设计教学目标知识与技能1．1～5各数的基数含义和序数含义。
2．会认、读、写1～5各数。
过程与方法1．经历用对应的方法抽象出数的过程，感知数与事物的对应关系，渗透对应思想。
2．经历探究数序的过程，感知有序思想。
3．能在田字格里规范地书写1～5各数。
情感、态度与价值观体验与同伴互相交流学习的乐趣。
重点难点重点：理解1～5各数的基数含义和序数含义。
难点：1～5各数的写法。
课前准备教师准备PPT课件实物图片计数器学生准备学具盒教学过程板块一创设情境，激趣导入谈话：秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。
双休日，小明来到了乡下的奶奶家，看，奶奶家的小院多热闹呀！(课件出示主题图)观察主题图，你能把主题图的内容编成一个小故事吗？从图中你知道了什么？想到了什么？(生尝试讲故事，师引导学生说清主题图中各种事物的数量)过渡：这节课我们来认识1～5各数。
(板书课题)操作指导这一板块为一年级学生创设一个有话可说的情境，激发学生的表达欲望，既激发了他们的学习兴奋点，又培养了学生的语言表达能力，锻炼学生把话说完整，通过创编故事，再一次明确数学信息，在学生需要帮助时，教师要适时给予帮助。
板块二自主合作，探究新知活动1学习1～5各数的基数含义1．出示活动提纲：(1)观察主题图，你看到了什么？(2)数一数每种事物的数量，并和同桌说一说。
(生先独立观察、数一数，再交流汇报)2．小组汇报。
(1)认识1。
提问：图中哪些事物可以用1表示？生：1个人、1只小狗、1座房子等都可以用1表示。
(教师根据学生的汇报把相应的图片贴在黑板上)追问：生活中还有哪些事物可以用1表示？请你从学具盒中拿出1根小棒。
(教师把1根小棒贴在表示1的图片后面)(2)认识2。
提问：图中哪些事物可以用2表示？生：2个食盘、2只鹅、2个篮子等都可以用2表示。
(教师根据学生的汇报把相应的图片贴在黑板上)追问：生活中还有哪些事物可以用2表示？请你从学具盒中拿出2根小棒。
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第三单元1-5的认识和加减法教材简析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
单元课时安排：11课时教学设计教师个人空间站第一课时一、教学内容： 1~5的认识二、教学目标：1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
三、教学重点：1~5数的含义的理解和书写难点：1~5数的写法四、教学过程：（一）引入出示“野生动物园”图谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数一数有几个？四人小组讨论交流学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？你是怎么数的？请学生说一说。
教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读（二）感知数的形状1、仔细观察1~5，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？2、师生共同概括形状特征（三）教学数的写法1、教笔顺及写字格中的布局2、书空笔顺3、在书上描出（四）巩固练习1、教师报一个数字，你能用小棒表示吗？你还能用其他方法吗？2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示做一做3、P16（五）感知数的顺序1、逐次感知1~5的顺序2、整体感知，请学生给1~5这五个数字排成队问：1后面是几？……（六）游戏这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有一种可能吗？（七）小结：（八）作业：第二课时一、教学内容：5,6二、教学目标：1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号极其含义，同时会读会写2、使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几三、教学重点：认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法难点：序数，基数的含义四、教学过程：一、复习1、认读1~52、请学生按教师报数的顺序排列卡片二、新授（一）看图听故事出示图片教师讲故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，该如何分）你能帮小猴分水果吗？问①图上有哪些水果？分别是多少？②图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？（二）学习“>”“<”和“=”符号1、教学“=”（猴和桃比）猴子与哪种水果同样多？我们说3只猴和3只桃相等（板书“=”）等于号是两条一样长的线，齐读一下2、教学“>”（猴和香蕉比）（1）看图猴比谁多？也就是3 >2（板书3 >2）（2）观察“>”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数3、教学“<”（猴和梨比）方法同2（1）看图猴比谁少？（2）观察“<”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数4、小结：顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数5、发散思维i.看图还可以谁与谁比？ii.你知道小猴分水果出了什么问题？你说说该怎么分？、三、知识运用1、P看图说一说，为什么？17做一做第1题2、P18四、第几的认识谈话，你们排过队买过票吗？（出示买票图）请你说一说这里共有几个人？警察叔叔是第几个？最后一个叔叔是第几个？小朋友前面阿姨是第几个？第一个买完票走了，这时有几个人在排队？小朋友排第几个？思想教育：自排队购物五、巩固运用第5题，同桌互说图意P21游戏，看谁找得快四人小组为单位，小组长出示二个数字，其他同学找符号说出自己坐在第几排第几个？六、小结七、作业第三课时一、教学内容：几和几二、教学目标：1．通过本教时教学，使学生能掌握5以内数的组成。
2．培养学生实践能力，观察能力及初步交流意识。
三、教学重点：数的组成四、教学过程：（一）复习铺垫1．猜谜①（伸出3个手指（它添上2是谁）？② 3的相邻数是谁？③ 4再添1是谁？④老师有4瓶饮料装一袋可是装不下，如果装两袋，可能会怎么装？（二）新授1．教学4的组成请你拿出学具4块，摆一摆，分一分，看看你有几种方法？四人小组交流请一个小组汇报你的方法，教师板书：4 4 42．游戏。
让学生掌握2、3、4的组成教学5的组成学具的操作：请小朋友拿出5根小棒，把它分成两堆，有几种分法？总结出把5分成二堆的几种不同的方法。
5 5 5 5教师整理板书：只要知道其中一组，就可以想出另外一组。
让学生进行5的组成的连线练习。
（三）新课小结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？（四）作业第四课时一、教学目标：1．通过本节课练习，使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的组成。
2．通过练习，使学生能很快地区分几个和第几个，并能熟练地用大于、小于、等于描述5以内数的大小。
三、教学过程：（一）谈话、出示课题（二）复习基数的含义，引导学生读懂图意，按要求完成。
① P21—1，要求学生在数出物体的个数的基础上填数。
② P21—2，连线，把物体个数与相应数量连起来。
③ P21—3，涂色。
（三）复习数序 P21—4让学生根据数的顺序，数出小旗上应填的数，再写下来，然后问：你是怎么想出来的？（四）复习数的大小的比较1.先数出物体的个数，再填数。
2.P21—5，6在□里填数（五）P22—7 用学具卡片练习（六）复习数的组成先填P22—8 问：4可以分成2和2，还能想到什么？（七）综合练习① P22—9，通过圈一圈，涂色，让学生区分几个和第几个。
②通过数数填数，然后观察，比较出数字的大小。
（八）小结第五课时教学内容：加法教学目标：1、使学生初步体会加法的含义，能正确读写加法算式。
2、能用适合自己的算法正确计算5以内的加法，渗透算法的“不唯一”性，同时初步体会“加法交换律”的合理性。
3、通过操作、表述，培养学生动手操作能力和语言表达能力。
教学重点、难点：使学生初步了解加法的含义，会正确计算1~5的加法。
教学过程：一、复习5以内数的组成。
二、新知展开1、认识加法（1）电脑课件动画展示两组物体（或两组人）合并在一起的过程。
把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤合并在一起，也就是把1和2这两个数合起来，用加法计算，数学上我们用符号“+”来表示，合起来一共有3只，就等于3。
板书课题“加法”。
（2）读算式：1加2等于3，或1加2得3。
2、加深理解（1）摆小棒说算式（1+3，2+2，2+3）（2）根据算式摆小棒（3+1，3+2，1+1）（3）生活中，还有很多可用加法算式表示的事例，你能来说说吗？3、讨论算法（1）出示动画情境：有4只小鸟，又飞来一只。
（2）让学生观察后提问“根据这幅图，你能提出什么问题？”（3）引导学生思考：“求一共有多少只，怎么算？”4+1=5“得数5是怎样算出来的？”（4）小组讨论再全班展示。
（5）讨论：这些算法中哪些比较简便？（使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。
）三、巩固练习1、课后做一做①②（1）说说图意。
（2）计算说算理。
（3）对比感知“加法交换律”。
2、游戏：摆手指1+1 2+1 3+1 4+11+2 2+2 3+21+3 2+31+4四、小结作业第六课时教学内容：减法教学目标：1、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。
2、能正确计算5以内的减法，应用对比的方法直观感知。
减数和差之间的关系，初步渗透函数思想。
3、通过组内交流，帮助学生初步学会表达解决问题的大致过程。
教学重点、难点：使学生初步了解减法的含义，会正确计算1~5的减法。
教学过程：一、复习1、从5数到1。
2、填一填：3+1=□□+1=3 4+□=51+3=□□+2=3 □+1=52+□=4 □+3=5 □+2=5二、新知展开1、认识减法。
（1）电脑演示，让学生感知：3位同学有3只纸鹤，1位同学拿走了1只纸鹤，还剩几个小朋友，几只纸鹤，就是从3里面去掉1个，用减法计算。
（板出课题）数学上我们用符号“-”来表示。
还剩几，就等于几。
（2）读算式：3减1等于2，或3减1得2。
2、加深理解。
（1）摆小棒说算式。
（2）根据算式摆小棒。
（3）生活中，还有很多可用减法算式表示的事例，你能来说说吗？3、讨论算法。
（1）出示动画情境：有5个苹果，刺猬驮走了2个。
（2）让学生观察后提问：“根据这幅图，你能提出什么问题？”（3）引导学生思考：“求还剩几个，怎么算？”5-2=3，“得数3是怎么得来的？”（4）小组讨论再全班展示。
（5）讨论：这些算法中哪些比较简便？三、巩固练习。
1、课后做一做①②（1）说说图意。
（2）计算说算理。
（3）5-1=4 4-1=35-4=1 4-3=1 这组算式有什么特点？2、游戏：摆手指四、小结作业第七课时教学内容：减法的练习课教学目标：1、使学生巩固减法的含义，能正确读出减法算式。
2、会熟练地口算5以内的减法。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。
教学重点、难点：学生在掌握减法含义的基础上，熟练掌握5以内的减法。
教学过程：一、复习5的组成，拍手游戏。
师：我拍2。
生：我拍3。
师生：2和3组成5。
二、基础练习。
1、电脑演示：练习三第5、8两题。
（1）说图意。
（2）填空。
（3）较对反馈。
2、摆一摆说得数：练习三第6题。
（1）同桌互摆学具或摆手指，说得数。
（2）集体反馈。
3、独立计算练习三第7题。
（1）独立完成。
（2）交流算法（选1题）。
（3）反馈。
三、提高练习。
1、算一算。
123455 - = 43214 - =（1）独立完成。
（2）思考：你发现了什么规律？2、还差几只杯子？四、游戏：跳木桩比赛。
动物学校正在进行跳木桩比赛，看看现在该谁上场了？（课件显示小兔）你能帮小兔跳过木桩吗？练习：5-2 4-1 3-2 4-25-1 5-3 5-4 4-3五、小结作业。