2018年秋九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国习题
人教 九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国
莱茵河以东
高卢南部
三、封君与封臣
查理·马特(Charles Martel， Charles "the Hammer"铁锤查理， 德语:Karl Martell)(688年8月23日741年10月23日)，法兰克王国宫 相，任职时也是法兰克王国实权 的掌握者。
（5世纪到6世纪初）
克洛维
保留原来罗马大 地主的土地，把原属 罗马国有的土地和无 主土地赐给教会和部 下。
封封地君的人必须要 保护受封地的人
（8世纪前期）
查理·马特
改革
有条件地封地
受封封地臣的人必须 提供兵役服务
（11世纪）
封建制度 在西欧普 遍存在 以土地的封 赐为纽带
查理·马特
时间： 8世纪前期 内容： 法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，
要求得到封地的人必须提供兵役服务。
结果： 赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣 关系：封臣必须效忠封君，封君则需保护封臣。
封臣对封君忠诚，在封君需要的时候，无偿的为封 君服兵役、提供金钱等； 封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全； 当封臣受到外来攻击时，封君必须保护。
特点： 封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利
义务交织在一起，有一定的契约意义。
影响： 11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制
度在西欧普遍存在。
帝国形成：
800年的圣诞节，教皇
在罗马为查理举行了加冕礼，
称查理为“罗马人的皇帝”。
因此，查理被称为“查理大
帝”或“查理曼”。他统治 时期的法兰克王国，史称“ 查理曼帝国”。
教皇一边将皇冠戴在查理大帝头上，一边 高呼：“上帝为查理皇帝加冕，敬祝他万寿无 疆和永远胜利！” 。
人教版九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国知识点总结
第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国【知识框架】基督教的兴起法兰克王国【重点梳理】1.基督教的兴起2.法兰克王国建立西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,被称为“蛮族王国”,其中最为强大的是481年建立的法兰克王国,建立者是克洛维统治及扩张(1)为了稳固自己的统治,克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。
在他的带动下,整个法兰克王国都信仰了基督教(2)克洛维统治时期,法兰克王国不断扩张。
到他去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区,实力强大3.封君与封臣封建制度(1)内容:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务(2)影响:这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣,封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。
11世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在君臣关系(1)权利义务:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护(2)评价:封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,带有一定的契约意义4.查理曼帝国帝国形成(1)扩张:8世纪,查理成为法兰克王国国王。
继位后,他四处征伐。
800年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为当时西欧最大的王国(2)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。
因此,查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。
他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”帝国分裂814年,查理曼去世,强盛一时的帝国很快走向分裂。
九年级历史上册 知识点总结 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国【知识框架】基督教的兴起{兴起:1世纪诞生于巴勒斯坦地区4世纪末被定为罗马国教法兰克王国{演变:法兰克王国—查理曼帝国—一分为三土地的分封形式改革:形成以土地的封赐为纽带的封建制度【重点梳理】2.法兰克王国建立西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,被称为“蛮族王国”,其中最为强大的是481年建立的法兰克王国,建立者是克洛维统治及扩张(1)为了稳固自己的统治,克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。
在他的带动下,整个法兰克王国都信仰了基督教(2)克洛维统治时期,法兰克王国不断扩张。
到他去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区,实力强大3.封君与封臣封建制度(1)内容:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务(2)影响:这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣,封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。
11世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在君臣关系(1)权利义务:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护(2)评价:封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,带有一定的契约意义4.查理曼帝国帝国形成(1)扩张:8世纪,查理成为法兰克王国国王。
继位后,他四处征伐。
800年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为当时西欧最大的王国(2)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。
因此,查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。
人教版九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国速记宝典知识点总结
第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国【知识框架】基督教的兴起法兰克王国【重点梳理】2.法兰克王国建立西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,被称为“蛮族王国”,其中最为强大的是481年建立的法兰克王国,建立者是克洛维统治及扩张(1)为了稳固自己的统治,克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。
在他的带动下,整个法兰克王国都信仰了基督教(2)克洛维统治时期,法兰克王国不断扩张。
到他去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区,实力强大3.封君与封臣封建制度(1)内容:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务(2)影响:这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣,封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。
11世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在君臣关系(1)权利义务:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护(2)评价:封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,带有一定的契约意义4.查理曼帝国帝国形成(1)扩张:8世纪,查理成为法兰克王国国王。
继位后,他四处征伐。
800年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为当时西欧最大的王国(2)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。
因此,查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。
他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”帝国分裂814年,查理曼去世,强盛一时的帝国很快走向分裂。
843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
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第7课基督教的兴起和法兰克王国1．知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
2．以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1．了解基督教兴起的过程，掌握法兰克王国建立的发展及分裂的过程。
2．了解封臣和封君的关系的形成过程及西欧封建制度的特点。
3．明白中世纪西欧社会国家形态的演变过程，即蛮族列国——法兰克王国——查理曼帝国——大裂变。
4．在讨论、评价历史现象的过程中，培养学生多角度解释、评价文明的特征，学会辩证地看待历史。
重点西欧封建等级制度的特点。
难点中世纪西欧国家形态的演变过程。
回忆罗马的历史。
西罗马帝国灭亡之后，日耳曼人在西罗马的废墟上建立起封建制国家，西欧封建国家是如何发展的？让我们穿越历史的时空，领略这段历史的风采。
一、基督教的兴起1．基督教产生的背景史料1罗马帝国的残酷统治：公元一世纪左右，巴勒斯坦犹太人处于罗马帝国统治下，残酷的民族压迫和掠夺，激起犹太民族的强烈反抗。
当时发生了多次犹太民族大起义，但都在罗马帝国的残酷镇压下失败了。
史料2传统的犹太教弊端显现：生活在社会下层的奴隶、贫苦农民、渔民和手工业者是反抗运动的主力军。
在这种时代背景下，原来以维护以色列国家的奴隶社会秩序为主要目的的传统犹太教已经不能起到团结犹太民族摆脱罗马帝国的统治作用。
教师：根据材料和所学知识分析，基督教为什么会产生？学生回答后，教师归纳。
教师：在当时的社会背景下，要实现民族的团结就必须有一个精神上的统一，在当时的历史条件下要实现这一点要求，唯一的方法就是建立一个能够为全民族接受的宗教，基督教应运而生。
2．基督教的创立史料1基督教的创始人是耶稣。
耶稣是上帝耶和华之子，公元一世纪元年他出生在巴勒斯坦北部的伯利恒。
母亲名叫玛利亚，父亲叫约瑟。
教会把12月25日定为圣诞节，庆祝耶稣诞生，成为基督教最盛大的节日。
为了纪念耶稣，人们把耶稣诞生的那一年定为公元纪年，耶稣诞生前叫“公元前”。
部编版九年级历史上册第三单元知识点
部编版九年级历史上册知识点第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国1.基督教的兴起：1世纪，基督教出现在阿勒斯坦地区。
传说耶稣就是“救世主”，教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。
4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。
2.公元5世纪，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立了法兰克王国。
3.8世纪，宫相查理·马特进行改革，实行有条件的土地分封，规定得到土地的人必须为封建主服兵役。
11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
4.改革后果：形成森严的等级制度，即：帝王—大封建主—小封建主—农民。
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，便是形容西欧森严的等级制度。
5.8世纪，查理成为法兰克国王，鼓励基督教发展，把王国划分为很多教区，教区人“什税一”给教会。
查理统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
6.843年，查理曼帝国一分为三，形成了以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
第8课西欧庄园1.形成：9世纪开始流行，11世纪时，庄园遍布欧洲各地。
2.性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
3.领主与佃户的关系：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。
4．庄园土地分类：领主的“直领地”和佃户的“份地”。
庄园周围的林地、荒地等被称为“共用地”。
5.领主与佃户之间的关系：统治与被统治、剥削与被剥削的关系。
佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。
6.庄园法庭：（1）特点：没有专门的工作人员；无固定时间；无固定地点。
（2）惩罚手段－处以罚金，出席法庭是佃户的义务。
（3）审判依据：习惯法或村法。
（4）作用：维护庄园公共秩序，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
第9课中世纪城市和大学的兴起1．自由和自治的城市（1）背景:从10世纪起,西欧开始恢复,新的城市不断产生。
以手工业和商业为中心的城市发展更快。
【配套K12】2018九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国同步
第7课基督教的兴起和法兰克王国1.新华社喀布尔2018年4月17日电（记者代贺蒋超）中国红十字援外医疗队17日在阿富汗首都喀布尔表示，根据“天使之旅——‘一带一路’大病人道救助计划”，第二批阿富汗25名先天性心脏病患儿将赴华接受治疗。
“红十字”是舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上。
据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教（）A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教2.福田区某中学九年级小明同学利用白度搜索历史资料，输入关键词：耶稣、圣诞节、公元纪年、巴勒斯坦等，由此判断他正在探究学习的知识是（）A．伊斯兰教 B．佛教C．基督教 D．古印度的种姓制度3.克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。
到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
法兰了王国发展迅速的原因是（）A．首创了“元首制”，掌握了最高统治实权B．镇压了斯巴达克起义，消除国内危机C．克洛维维皈依了基督教，取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持D．制定《十二铜表法》，稳定国内秩序3.“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵，”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。
这一仪式应出现于（）A．古代印度河流域B．中世纪的欧洲C．封建社会的日本D．古代两河流域4.西欧封建等级制度与古代印度的种姓制度在本质上的共同点是（）A．维护封建贵族的利益B．维护奴隶主贵族的利益C．维护统治阶级的利益D．维护广大人民群众的利益5.扑克牌是我们十分熟悉的一种娱乐用具，当英国人发明第一副扑克牌的时候，他们用K代表国王，并选择了四位有名的国王作为代表。
其中红桃K上的国王就是法兰克国王查理。
查理被称为“罗马人的皇帝”，下面选项与其有关的是 ( )A.率领部属皈依基督教B.率领军队东征一直打到印度和流域C.创立元首制，成为罗马帝国第一位皇帝D.接受罗马教皇加冕6.对如图西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（）A．大小封建主都是帝王的直接附庸B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠C．大小封建主之间构成封君与封臣的关系D．各阶层之间没有严格的等级限制7.阅读下列材料，回答问题。
九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国
感恩节 Thanksgiving Day
齐读课本32-33页知识点《法兰克王国》 读后回答下列问题：
1、法兰克王国建立的时间、民族、及建立者？
481年 日耳曼人
克洛维
第一单元
知识点2、法兰克王国
罗马的兴亡史
罗马城 邦 (前1000年)
罗马共和国 （前509年）
罗马帝国 （前27年）
帝国分裂 （4世纪末）
权利与义务的关系
版图扩张 查理曼称帝 帝国一分为三
当堂检测
A 1. 6世纪欧洲最主要的国家是（ ）
A．法兰克王国 B．查里曼帝国 C．英吉利王国 D．意大利
2. 8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特改变了以前无条件赏 赐贵族土地的做法，实现有条件的土地分封。这场改革给西欧
C 带来的影响是（ ）
A.日耳曼民族的大量入侵 B. 罗马教廷权力至高无上 C. 森严的封建等级制度形成 D. 拜占庭帝国被外族所灭
西
帝王
欧 效忠和提供军队
给予土地和保护
封
建
大封建主
等
级
效忠和服兵役
给予土地和保护
示
小 封 建主
意
图 服劳役和耕种
提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
知识点3、封君与封臣
互有义务的封建主从关系
知识点3、封君与封臣
小领主向大领主履行效忠仪式
1）行臣服礼：行礼时封臣要脱帽、下跪，解下所佩带武器， 把手放到封君合拢的手掌中，说“阁下，我是你的人了”。
第一单元
齐读课本34页知识点《封君与封臣》 读后回答下列问题：
1、封君与封臣给欧洲社会带来的巨大变化是什么？
西欧封建制度建成，进入封建社会
知识点3、封君与封臣
历史九年级上册《第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国》_2
过渡：但是，你想一想，这种无条件的土地赏赐有什么弊端？它消耗了王室的土地财产，从经济上削弱了王权，造成了贵族势力的割据，所以，在8世纪前期，法兰克王国的一位宫相，查理马特，实行了采邑制改革，改变了无偿土地赏赐，实行有条件的土地分封，逐渐就形成了一套西欧封建等级制度。接下来了解第三部分。
那么基督教是如何产生，又因何产生？（学生阅读课文香港部分，并观看视频）
当时，犹太人长期遭受罗马帝国的压迫，生活在痛苦中，人们为了寻求精神上的解脱，创造了基督教，认为有一位救世主会降临人间，带领他们脱离苦难。
基督教刚刚兴起时，你觉得他会受到哪些人的支持？是富人还是穷人？
早期基督教是非法的，教徒也受到了迫害（三百年教难），后来，随着罗马帝国危机加深，很多贵族也信仰了基督教，所以官方态度发生了改变。392年，罗马帝国的狄奥多西一世将基督教定为了整个罗马帝国的国教，变得合法了，从而大大促动了基督教的传播。
《基督教的兴起与法兰克王国》教案
1
教学目标
(要求包
含学科
核心素养)
知识与技能：了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
过程与方法：通过解读、分析、归纳教材的文字、资料和图片信息，培养学生从材料中提炼出有效信息的水平。
学生活动
教学过程
克洛维是一位很有作为的君主，为了巩固统治，他采取了一系列措施，第一步，在宗教上，他成为了第一位皈依基督教的蛮族国，整个法兰克王国都信仰了基督教
部编人教版历史九年级上册第三单元《封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国》说课稿
部编人教版历史九年级上册第三单元《封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国》说课稿一. 教材分析《封建时代的欧洲》是人教版历史九年级上册第三单元的一课，主要讲述了基督教的兴起和法兰克王国的历史。
本课的内容主要包括基督教的起源、发展和法兰克王国君主查理一世的统治。
通过本课的学习，学生可以了解封建时代欧洲的历史背景和基督教在其中的地位和影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对封建社会和宗教有一定的了解。
但是，对于基督教的起源和发展以及法兰克王国的历史可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和思考来深入理解基督教的兴起和法兰克王国的历史。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解基督教的起源、发展和法兰克王国的历史；了解基督教在封建时代欧洲的地位和影响。
2.过程与方法：通过阅读和思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生对不同文化和宗教的理解和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：基督教的起源、发展和法兰克王国的历史。
2.难点：基督教教义的理解和封建时代欧洲社会背景的分析。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和思考来理解历史。
2.教学手段：使用多媒体课件和地图，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾已学过的封建社会和宗教的知识，引出本课的主题。
2.课堂讲解：首先讲解基督教的起源和发展，然后讲解法兰克王国的历史。
在讲解过程中，引导学生思考基督教在封建时代欧洲的地位和影响。
3.课堂讨论：引导学生讨论基督教教义的理解和封建时代欧洲社会背景的分析。
4.总结：对本课的内容进行总结，强调基督教的兴起和法兰克王国在封建时代欧洲的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括基督教的起源、发展和法兰克王国的历史。
可以通过列出时间线和关键词的方式来进行板书设计。
九年级历史上册第7课法兰克王国
教皇国
查理的治国方略
继续与教皇保持紧密的联系； 加冕为罗马皇帝，意为罗马的继承人；
继续征战；
重视文化教育。
查理曼帝国的分裂
814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分 裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分 为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏 形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。
封建等级制的特点：
封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服 兵役、提供金钱等； 封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身 和财产安全； 当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护； 封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一 起，带有一定的契约意义。
四、查理曼帝国
雏形（ ） B .德、意、英
A .英、法、德
C .法、德、意
D .德、意、俄
公元476年，西罗马帝国灭 亡，标志西欧奴隶制社会 的结束，开始进入封建社 会，日耳曼人在西欧建立 了许多国家。
日耳曼人各部落的入侵
三、封君与封臣
8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革， 不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得 到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君， 接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保 护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐 为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
九世纪中叶查理曼帝国分裂
（英格兰）
（ 德 意 志 ） （意大利）
（ 法 兰 西 ）
课后练习
1.萨克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲《圣
经》，向上帝忏悔。他信仰的宗教是（
A．佛教世纪中叶，查理曼帝国发生了分裂，路易国王的三
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
三、封君与封臣
合作探究：结合材料，找出封君封臣制度有什么样的特点？
材料一：国王是最高封主，其下是公爵、伯爵，再下是子爵、男爵，最 底层是骑士。自国王以至骑士，构成一座封建的金字塔。
——杭州大学历史系《法国简史》编写小组：《法国简史》
（注意：公爵、伯爵、子爵、男爵是指特欧点洲1贵：族层爵层位分中封相，应的等等级级森称严号。）
——三则材料改编自格里高利《法兰克人史》
困境：思想上：罗马遗民与蛮族王国的信仰冲突。日耳曼人文化程度低。
政治上：罗马贵族、地主和教会抵制蛮族统治。
措施：思想上：克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。
政治上：保留原来罗马大地主土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给教
会和部下。（无偿赏赐）
时间： 1世纪
地点： 巴勒斯坦地区
背景： 犹太人长期遭受苦难，渴望
“救世主”的到来。
教义： 耶稣就是救世主，耶稣教导人们
忍受苦难，死后可以升入天堂。
传播： 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定
为国教，促进了基督教的传播。
一、基督教兴起
合作探究，结合材料和教材分析基督教在中世纪欧洲的地位。
材料一：1世纪，基督教产生。2世纪后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君 权神授等思想，有利于罗马的统治。4世纪末，被罗马帝国定为国教 。 5 世 纪 ， 法 兰 克 国 王把基督教作为国家宗教制度，在被征服地区强制推广，成了西欧民众普遍信仰的宗教。
3.（2020·山东省临沂·18）公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。 800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这
A 个国家是（ ）
A．法兰克王国 B．西罗马帝国 C．法兰西王国 D．意大利王国
【精选】人教版九年级上册历史第7课《基督教的兴起和法兰克王国》重要知识点总结
【知识拓展】
西周分封制和西欧封君封臣制的比较
【重要知识点】
第三单元封建时代的欧洲 第 7 课 基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起和发展
背景 1 世纪，在罗马帝国的巴勒斯坦地区，犹太人渴望“救世主”的到来
教义 耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”
罗马帝国 发展
法兰克王国
4 世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教 克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 查理继续实行鼓励基督教发展的政策，实行“什一税”
项目
西周分封制
西欧封君封臣制
不同点
依据关系的 依据血缘关系的远近和 封君与封臣间无绝对的
1/2
不同 主从关系： 从最高级到
建立分封受封关系的领 不同 最低级
主和附庸中
相同点
都是等级制度，都分散权力与土地
2/2
二、法兰克王国兴亡历程
阶段 兴起 强盛
分裂
时间 481 年 800 年前后
843 年
人物
概况
克洛维 建立法兰克王国
查理曼
法兰克王国成为当时西欧最大的王 国
查理曼的三个 将帝国一分为三，形成以后德意志、
孙子
法兰西和意大利三个国家的雏形
三、封君与封臣
8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无 出现