人教PEP版英语四下unit4it’swarmtoday第三课时-
PEP小学英语四年级下册第四单元Unit4It’swarmtoday教案设计
Grade 4 Unit 4 It’s warm today一、教学内容：第一课时：Main Scene’s learn Let’s play ’s sing二、教学目标:1.认知目标(1）能听、说、认读单词cold, cool, warm, hot, weather。
(2）能听懂会说句子It’s warm/cold/cool/…in Beijing/…(3) 学唱歌曲“Thunder”。
2.能力目标:能在情景中运用句型This is the weather report. It’s ... in ...作天气预报。
3.情感目标(1）注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气情况。
(2）培养学生热爱大自然的精神，增强学生的环保意识。
三、教学重难点:1.重点:新单词的听、说、认读；掌握句型It’s warm/cold/cool in…。
2.难点：运用新学的单词和句型模拟天气预报。
四、教学准备:1.教学方法：情景教学法、游戏教学法、交际教学法。
2.教具：本课时的单词卡片；中国地图；天气预报解说磁带；城市卡片，天气卡片；录音机和本课时的磁带。
五、教学过程:Step ⅠLeading–ina song :My clothes:Guessing game.(猜衣服的颜色)T：What colour is the sweater ?S1:Blue.S2:Red./…talk：T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Liu.T:Look, I like a dress. What about you?S:I like a skirt.Step ⅡPre--task1.向学生展示一张中国地图，并在地图上标出哈尔滨、北京、拉萨、香港四个城市的标志性建筑，然后播放一段英文解说的天气预报，待学生听完后，教师说：This is a weather report.并呈现单词卡领读weather report。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》》教案3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》》教案3一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第四单元的主题是“It’s warm today”，主要学习天气和季节的词汇，以及简单的天气描述。
本节课的教学内容主要包括天气和季节的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及描述天气的句子结构“It’s +天气形容词+ today.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是对于天气和季节的词汇和描述，可能还有些陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新词汇和句型。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读天气和季节的词汇，如sunny, cloudy,rny, windy等。
2.学生能够运用句型“It’s + 天气形容词+ today.”来描述天气。
3.学生能够通过听力、口语、阅读等多种方式，提高英语综合运用能力。
四. 教学重难点1.重点：天气和季节的词汇，以及句型“It’s + 天气形容词+ today.”的运用。
2.难点：对天气描述的听力理解，以及对句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气和季节的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2.交互式教学法：引导学生通过问答、讨论等方式，进行师生互动和生生互动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如听力、口语、阅读等，提高学生的综合运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括天气和季节的图片、词汇卡片、听力材料等。
2.教学资源：准备相关的听力材料、阅读材料等，用于拓展学生的知识面。
3.教学工具：准备好录音机、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于天气的歌曲，引出本节课的主题“It’s warm today”。
让学生听歌并回答问题：“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’ssunny/cloudy/rny/windy today.”来回答。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》教学设计3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版四年级英语下册》Unit 4的主题是“It’s warm today”，主要学习天气相关的词汇和句型。
本节课通过介绍不同的天气情况，让学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“How’s the weather today? It’s…”。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
他们对新事物充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中对天气有了一定的认识，这为本节课的学习提供了现实基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇sunny,cloudy, rny, windy等，以及句型“How’s the weather today? It’s…”。
2.能力目标：学生能够用英语描述今天的天气，并进行简单的天气交流。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气词汇的掌握和句型“How’s the weather today? It’s…”的运用。
2.难点：对天气词汇的理解和运用，以及句型的变化。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，提高他们的英语素养。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物、图片等。
2.学生准备：带有一定英语基础，对天气有了一定的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的天气词汇，如hot, cold, sunny等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示插图，展示不同天气情况，引导学生说出相应的天气词汇。
人教PEP版英语四下unit4it’swarmtoday课件之三
The teacher will guide students to analyze the structure of sentences and identify the grammatical functions of different parts of speech. This helps students understand the structure of sentences and their relationships better.
Pattern practice
Pattern types
This part includes simple sentences, complex sentences, conditional sentences, and imperative sentences. The teacher will introduce different sentence patterns and their functions.
Parental feedback
01
Progress monitoring
Parents should regularly monitor their child's progress, discussing any concerns or challenges they may have with the teacher.
04 teaching method
Situational teaching method
定义
情景教学法是一种通过模拟真实场景 来教授知识和技能的方法。
特点
应用
在英语教学中，教师可以设置各种真 实场景，如商务谈判、旅游、购物等 ，让学生在实际场景中运用英语进行 交流。
PEP四年级下册Unit4ItsWarmToday教
PEP四年级下册Unit4ItsWarmToday教PEP四年级下册Unit 4 It's Warm Today教案Unit 4 Its Warm Today 一、单元内容分析 1．本单元重点学习表示天气状况的形容词。
重点句型是Whats the weather like today? Its rainy．Can I wear my...? Yes you can．No, you cant．A、B部分的lets talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。
2．天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。
二、学情分析四年级学生活泼好动，爱表现自己，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏等比较感兴趣。
同时，他们的好奇心也很强。
因此，要注意保护和激发其学习英语的兴趣，使教学目标在符合学生兴趣的任务活动中得以落实。
三、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍天气情况。
（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
（3）能听懂并回答一些问题，如：Whats the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket? （4）会规范书写句子：Its warm today．Lets play football．Its cool．Is it cold? （5）会唱歌曲“Thunder”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write中的'单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。
（3）理解Lets do、Lets chant 等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
人教版PEP英语四下Unit4Itiswarmtoday教案8
Unit4 It’s warm today第三课时
一、教学目标
1.掌握单词Jeans pants socks shoes的拼写。
2.会应用，书写句型：It is warm today. Let’s play football.
二、教学重点、难点
1.准确理解Read and write部分的内容，并重点掌握上述单词和句子的拼写。
Studen Students:I’m wearing------(jeans pants socks shoes )
教师拿出卡片领卡片学生大声拼读。
3.学生练习书写单词2-3遍（教师在行间巡视，行必要指导）
4.学生自读对话（教师巡视，必要指导）
5.质疑答疑
6.（1）听录音，学生跟读，注意模仿录音中的语调。
Stude Students:OK.
教师在黑板上板书：It’s warm today .Let’s play football.学生练习书写，教师巡回指导。（即时指导学生数学中存在的问题，如大小写，词间距等。）
Teacher:Now Let,s play football .What are you wearing?
S：I’m-------
鼓励生生之间对话。
Step two:New Concepts
1.出示实物Football教单词Football
2.教师画太阳，草地。师问：What’s the weather like today?
学生回答：It’s warm today.
Tea he Teacher:Good .It’s warm today. Let’s play football.OK?
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人教版PEP英语四下Unit4Itiswarmtoday教案18
（人教PEP）四年级英语下册说课稿Unit 4 It’s Warm Today.Good morning, ladies and gentlemen. My teaching content is “Unit 4 It’s Warm Today.” in Book 4. Now I’d like to analyze my ideas in the following four steps.一、Step 1: Talking about the teaching material：（一）First, Let’ s talk about the Status of the teaching material.All the students have known the weather report. In this lesson they can learn how to make the weather report and talk about the weather in English. Such as “Good morning, this is the weather report. I t’s warm in Beijing. It’s cool in L h asa.” This activity can train the students’ ability of using English. Moreover, the students can say “What’s the weather like in …?” that foreshadows the new sentence’ learning of this lesson.（二）And then I will talk about the Teaching aims which includes four parts.First, the Basic knowledge learning aim: Get the students to master the five words: weather, warm, cool, cold, hot. And use the sentence patterns “It’s warm in ….”.Second, the Developing ability aim: Improve the students’ oral English. Develop their communicative ability.Third, the Emotion aim: Develop the students’ enthusiastic attitude towards English learning. Forth, the Culture aim: Know the weather information of every place in our country. Encourage the students to love the country.（三）After that, Let’ s talk about the key points and difficult points.According to the teaching content and teaching aims, I take these two points as the key points and difficult points:a. One is to enable the students to listen, speak, and read the five new words.b. The other is to get them to use the language in real life.二、That’s all for step one. Now, let’s go to step 2:Talk about the teaching methods.It’s generally believed that if we want to achieve a goal and develop the students’ ability of using English. We should arouse the students’ desire to learn and to take part in activities warmly. Such kind of learning motivation comes from two aspects:1. One is that they are interested in the learning content.2. The other is that they are confident.So, I use the following five teaching methods:No.1: Create real situations: I design the situation of getting preparation for going to the Hope School in some poor places.No.2: Use the communication method: In the activities, I lead the students to communicate with each other and use English as much as possible.No.3: Use the task-based teaching method: I organize the students to find the weather information on the internet.No.4: Create a perfect assessment system: I evaluate the students from every aspect in order to arouse their interest.No.5: Conform the multi-media: The whole teaching procedure is conformed with the multi-media.三、Now, Let’s go to the next step: Step 3: talking about the learning methods:The main teaching purpose is not the accumulation of the knowledge but the development of thinking. In order to have the students cultivate good studying habits and form the effective study tactics, I guide them to use the following learning methods:First, the students are grouped in a round way that suits for communication.Second, they master the language through careful observation and imitation.At last, they learn through their personal experiences.四、Now, here is the most important step of 4:Talk about the teaching procedure. In this section, it includes five aspects.（一）The first aspect is preparation.Before the Lesson, I tell the students that we will go to visit the children of Hope Schools in some poor places, such as Lhasa, Changning, Duolun, and Hechi. Organize the Students to look for the weather information and make some pictures.（二）The second aspect is Warming up and revision.1. Let’s sing the song written by myself. The song can enliven the atmosphere of the whole class and draw the students’ attenti on to the class. We sing and dance “It’s warm today”. We are so happy. Look, I have a blue dress.2.（Multi-media the pictures of clothes.）I like the blue dress. What do you like? I ask the students. Now, we can go over the old words, such as yellow shirt, green skirt, etc.（三）The third aspect is Presentation.First, present the words and the sentence patterns:It’s warm today. Maybe we will have a nice holiday. I tell the students. Let’s watch the weather report.（the multi-media present the report）That situation is so vivid. We can know the theme of this lesson.And then get the students to learn the new words by using the words software.（Present the lesson）In this way, they can learn the new words very well.（四）The forth aspect is Practice.In this part, I design an activity of collecting school things for the children of the hope schools. If the students do well, they can get more school things for their team.1. First, I design a picture game which left deep impression on the students. When playing the game they also integrate the four skills: listening, speaking, reading and writing.2. Then, I Display some pictures made by the students and get the designer to describe the pictures. At last, get them to select the excellent picture on the internet.3. Look, I design a chant:Report, report, this is the weather report.Hot, hot, it’s hot in Hechi.Warm, warm, it’s warm in Changning..Cool, cool, it’s cool in L hasa.Cold, cold, it’s cold in Duolun.4. After doing that, the students have already mastered the language. Now, they can cooperate with each other and use the language in the real situation. I tell them because the children in the poor places have no TV or computer, they can not know the weather of other places. Get students to look for the weather information of every place in our country for them. I design a form like this and get them to make a survey. For example, ….（Present the form）Also I will hold a competition in the class in order to see who gets the most items. In this activity, the students can communicate with each other and practice “What’s the weather like in ..? It’s …?”（五）The fifth aspect is Consolidation and Extension.In this part, I create the situation to have students use the language and take the further step to consolidate and extend the knowledge.1. First, as the students have recorded the weather information of some places, I lead them to make the weather report in their team. At last, get some of them perform before all the class. （present the lesson）Of course, we will select the excellent reporter to report the weather for the children in the holiday’s activity.2. Second, because the students have known the weather of those four places well, I guide them to prepare for the clothes. Get the students use the new words and sentences about weather, review the words about the clothes. At the same time, they must pay attention to the polite expression. For example, …. （present the lesson）In this part, the students can use the language in daily life freely by a large scale of communicative activity.（六）In addition, the students prepare a song for the children of hope schools. That’s a pretty song. Listen …（present the song.）（七）After the lesson, I design an assessment form like this. According to the whole assessment, arouse the students’ desire to study English and optimize the teaching procedure. （八）At last is the assignment.1. Look for the weather information about those four places and make a record.2. Practise the weather report and the song that prepared for the children of hope schools.3. Collect the school things for the children and make a record.五、Blackboard writing：Now, I’d like to say something about my blackboard writing. It shows the key points and difficult points of this lesson. It also looks like a weather report scene.That’s all for my lesson. Thank you very much.。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》》说课稿4
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》》说课稿4一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第四单元的主题是“It’s warm today”，本节课是该单元的第一课时。
本节课的主要内容有：词汇教学（rning, sunny, windy, cloudy），句型教学（What’s the weather like today? It’s …）以及日常对话交流。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇，描述天气情况，并进行简单的日常对话。
二. 学情分析考虑到学生已经学习过三年级下的英语课程，对本学期的学习内容有了一定的了解，但四年级的学生在英语学习方面还存在一定的困难，如词汇量不足，语法知识不扎实等。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的复习和巩固，同时逐步引导学生掌握语法知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如rning, sunny, windy,cloudy，以及句型What’s the weather like today? It’s …，并能够运用这些词汇和句型进行简单的日常对话。
2.能力目标：通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：词汇rning, sunny, windy, cloudy和句型What’s the weatherlike today? It’s …的掌握。
2.难点：能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示天气现象，帮助学生更好地理解和记忆。
3.分组合作，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张天气预报的图片，引导学生谈论天气话题，激发学生的学习兴趣。
PEP四年级下册Unit4Itswarmtoday.doc
PEP四年级下册Unit 4 It’s warm today.A Let’s learn and Let’s talk.教学过程:一）.Preview:1. Say the chant:T：T: Hello, boys and girls. Let’s chant. .Ss: Clap hands with T2. Review the words:T: Quite good. Do you like games? Let’s play “clap and stamp”. (拍手和跺脚)二、Lead-in:T:(clap and stamp游戏最后一图留在T-shirt,教师拿出T-shirt)Can I wear my T-shirt today? (wear的意思/,做出穿的动作即可)S: No, (教师引导学生回到No, you can’t.)三、Show the topic and the task:T: It’s warm today. Today we are going to learn about weather. (拿出单词卡，教授weather) (Show words: father mother brother —— weather )Our task today: choose the right clothes for different weather and help to write a traveling tips.四、presentation:1. Teach warmT: What’s the weather like today? (展示厦门的气象报告，根据教师的动作)T: It’s warm today.Warm, warm, warm（让学生听，手势跟上，注意尾音）Spell it, please. W-A-R-M,warm （板书）（操练方式:全班齐读两遍，请同学个别读，再4个4个操练）2. 听天气预报，巩固it is warm in …句型T; It’s warm in Xiamen today. How about the weather in Beijing, Harbin, Lhasa and Hong Kong? (边说边显示中国的地图)Let’s listen and answer: Which city is warm, too.S; Listen and answer the questions.3. 巩固It’s warm in ….句型:T: Which city is warm, too.Good. It’s warm in Beijing, too. （全班齐读，再一组一组操练）It’s warm in Beijing…It’s warm in … (教师把手势指到相应的地点进行操练)4. 教授coolT: Wow. Who is he?S: 周杰伦。
人教版PEP英语四下Unit4Itiswarmtoday教案32
播放部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
T：Is it rainy in London？
（人教PEP）四年级英语下册教案
Unit 4 It’s warm today.
课题：Unit 4 It's Warm Today
第四课时
教学年级：Grade 4
学生分析
该课时拓展了关于天气方面的单词，在教单词的应该尽量采用有趣的练习方法。
同时在Let's do的部分可以加深学生对单词的理解，应该让学生多做。
教材分析
1．能够听、说、认读本课的重点单词：windy, sunny, cloudy, rainy, snowy。
2．能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3．学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。
4．听懂并能分组表演Story time的故事。
教学目标内容
知识
目标
能够听、说、认读本课的重点单词：windy, sunny, cloudy, rainy, snowy。能听懂并能分组表演Story time的故事。
拓展
目标
能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。
教学
重、难点
词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…
所学句子在情境中的应用。
几个重要城市的名称和地理
教学
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》》教学设计6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》》教学设计6一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第四单元的主题是“It’s warm today”，主要学习天气和季节的词汇，如sunny, cloudy, windy, hot, warm等，以及询问和描述天气和季节的句子。
本节课的教学设计共有6个部分，分别是导入、呈现、操练、巩固、拓展和小结。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，但部分学生可能在口语表达上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和帮助。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写天气和季节的词汇，如sunny, cloudy,windy, hot, warm等。
2.学生能够用英语询问和描述天气和季节。
3.学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
四. 教学重难点1.重点：天气和季节词汇的掌握，以及询问和描述天气和季节的句子的运用。
2.难点：词汇的准确拼写和口语表达。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括天气和季节的词汇及图片，以及相关的练习题。
2.准备教案和教学素材。
3.学生准备课本、笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生：“What’s the weather like today?”引导学生思考和回答，引出本节课的主题。
然后，教师展示PPT上的天气和季节词汇，让学生初步认识这些词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现天气和季节的词汇，如sunny, cloudy, windy, hot, warm等，并用图片和实物进行辅助教学。
同时，教师用英语解释这些词汇的意思，让学生听、说、读、写相结合，加深对词汇的理解和记忆。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》说课稿3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》说课稿3一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第四单元的主题是“It’s warm today”，本节课的内容围绕着天气和季节展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气和季节的基本词汇，如hot, cold, sunny, cloudy等，并且能够运用这些词汇描述天气和季节。
同时，学生还能够学习到一般现在时的基本结构，如主语+动词三单+其他。
教材的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，同时要根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气和季节的基本词汇，如hot, cold, sunny,cloudy等，并且能够运用这些词汇描述天气和季节。
学生还能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词三单+其他。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用本节课所学的内容进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握天气和季节的基本词汇，如hot, cold, sunny,cloudy等，并且能够运用这些词汇描述天气和季节。
学生还能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词三单+其他。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时进行天气和季节的描述，并且在实际情景中能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际操作，提高学生的实际运用能力。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》教案6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》教案6一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 4的主题是“It’s warm today”，主要学习天气相关的词汇和句型。
本节课通过介绍不同的天气情况，帮助学生理解和掌握天气相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型如“How’s the weather today?”, “It’s…”, “Look at the sky. It’s…”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常词汇和句型有所了解。
但是，对于天气相关的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进行进一步的巩固和提高。
此外，学生对于描述天气的表达方式还不够熟悉，需要通过大量的操练和实际应用来提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等。
2.能够运用句型“How’s the weather today?”和“It’s…”进行简单的天气描述。
3.能够理解并运用描述天气的句型进行实际交流。
4.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够进行简单的天气描述。
2.难点：能够灵活运用描述天气的句型进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际应用中学习和掌握天气相关的词汇和句型。
2.交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
3.情境教学法：通过创设各种天气情境，帮助学生理解和记忆天气相关的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括天气相关的词汇和句型，以及各种天气情境的图片。
2.教学材料：准备一些关于天气的实物，如太阳、云、雨等，用于展示和操练。
3.教学卡片：制作一些含有天气词汇和句型的卡片，用于游戏和练习。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》教学设计9
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》教学设计9一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 4主要围绕着天气主题展开，帮助学生掌握天气相关的词汇和表达方式。
本节课的教学设计针对的是单元中的第四部分“It’s warm today”，主要内容涉及到天气的描述和询问天气情况。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的简单交流已经没有问题。
但是对于天气的表达和询问，他们可能还不太熟悉，因此需要通过本节课的学习来提高他们的语言运用能力和交流能力。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握与天气相关的词汇和表达方式，如“warm”, “hot”, “cold”, “cool”, “weather”, “How’s the weather today?”等。
同时，学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行简单的天气描述和询问。
四. 教学重难点教学重点：掌握与天气相关的词汇和表达方式。
教学难点：能够运用所学的词汇和表达方式，进行天气的描述和询问。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力和交流能力。
六. 教学准备1.与天气相关的图片和卡片。
2.与天气相关的词汇和表达方式的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与天气相关的图片，如太阳、雨、雪等，引导学生谈论天气，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要词汇和表达方式，如“warm”, “hot”, “cold”, “cool”, “weather”, “How’s the weather today?”等，并通过例句和实物展示，让学生理解和记忆这些词汇和表达方式。
3.操练（10分钟）通过各种练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际的语言环境中运用所学的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit4It'swarmtoday》教学设计6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 4 It’s warm today》教学设计6一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》是根据我国教育部门制定的英语课程标准编写的小学英语教材。
四年级下册的Unit 4主题是“It’s warm today”，主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构“How’s the weather today? It’s …”。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母、单词和句型，具备一定的英语听说读写能力。
但是，学生在语法、发音和词汇运用上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy，以及能够用“How’s the weather today? It’s …”结构来表达天气。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的天气交流，提高英语口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学生探索天气现象的欲望。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，能够用“How’s theweather today? It’s …”结构来表达天气。
2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行天气交流，注意语法和发音的准确性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种天气情境，让学生在真实的环境中感受和学习天气知识。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画、视频等，增加课堂的趣味性。