最新_徐州专业技术人员《素质教育概论》试题a
最新徐州市素质教育概论考试题及答案
徐州市继续教育----素质教育概论(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1、激活每位学生（D）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
A 学习潜能B发展潜能C 素质潜能D个性潜能2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（B ）地学习。
A持续性B自发性C开创性D创造性3、从社会心理学的观点看，（B）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。
A科学内化B个体内化C知识内化D教育内化4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（D）。
A给学生传授多少经验、知识B开出多少实验C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展5、（A）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
A素质教育B目标教育C成人教育D高等教育6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（B）判断。
A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值7、（D）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。
A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育8、（C）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质9、教育思想或（A）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
A施教思想B教育水平C教育经验D教育方法10、1997年，国家教委在烟台市（D），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会11、（A）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
徐州市专业技术人员继续教育素质教育概论79分
红色加粗部分。
一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A) 根本法则 (B) 基本路径 (C) 重要经历 (D)唯一方法 [分值：1.0]2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
(A) 尝试实践 (B) 主动探索 (C) 实践探索 (D)健康成长 [分值：1.0]3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想(B) 教育水平(C) 教育经验(D) 教育方法[分值：1.0] 4. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
(A) 义务教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 科学教育[分值：1.0] 5. 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
(A) 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”(B) 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(C) 颁发的《中国教育改革和发展纲要》(D) 召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：1.0]6. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。
(A) 家庭生活(B) 学校生活(C) 社会生活(D) 社区生活[分值：1.0]7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。
这一制度为我国社会的整体快速发展和全(A) 整合优化(B) 集中统一(C) 开放创新(D) 解放思想[分值：1.0]8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效(A) 劳动(B) 工厂(C) 实验(D) 社会9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
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(一) 单选题:只有唯一一个选项正确1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的()。
根本法则 (A)基本路径 (B)重要经历 (C)唯一方法 (D)[分值:1.0]2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会()前进的本领。
尝试实践 (A)主动探索 (B)实践探索 (C)健康成长 (D)[分值:1.0]3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的 () 与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
教育思想 (A)教育水平 (B)教育经验 (C)教育方法 (D)[分值:1.0]4. ()的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
义务教育 (A)高等教育 (B)素质教育 (C)科学教育 (D)[分值:1.0]5. 1997 年，国家教委在烟台市()，标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
举办的“21世纪新型人才培养研讨会” (A)颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (B)颁发的《中国教育改革和发展纲要》 (C)召开了全国中小学素质教育经验交流会 (D)[分值:1.0]6. 教育与()具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。
家庭生活 (A)学校生活 (B)社会生活 (C)社区生活 (D)[分值:1.0]7. 我国实行的是高度()的社会主义领导体制。
这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。
整合优化 (A)集中统一 (B)开放创新 (C)解放思想 (D)[分值:1.0]8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用()实习教学和科研锻炼。
素质教育概论题库和答案
徐州素质教育概论测试题（422页包过）(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它和素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()和教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
徐州专业技术人员《素质教育概论》试题a
徐州专业技术人员素质教育概论考试姓名(一) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 深爱学生的表现主要是（）。
163(B) 自觉消除或废止师道尊严(C) 全面深入了解学生(D) 师生互相尊重2. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。
40(A) 摆正思维素质的重要地位(B) 创造有益于提高思维素质的环境(C) 积累思维素材，培养思维情趣3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。
200A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造(C) 坚持以启发式为指导思想(D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位4. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
64(A) 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”(B) 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生(D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转5. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。
67(A) 以受教育者素质的全面发展为目的(B) 以科学方法充分开发受教育者的潜能(C) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善6. 构建素质教育模式的意义在于（）。
251(B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁(C)建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要(D) 提高素质教育质量和效益的需要7. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。
111(A) 教育基本原理(B) 发展理论(D) 教育目标分类学理论8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。
95(A) 道德认识(B) 道德态度9差. 知识(B) 知识全面(C) 知识(D) 知识丰富10差. 从智育教育(D) 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。
徐州市专业技术人员继续教育素质教育概论分
红色加粗部分。
一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则 (B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法 [分值：1.0]2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
(A)尝试实践 (B)主动探索 (C)实践探索 (D)健康成长 [分值：1.0]3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A)教育思想 (B)教育水平 (C)教育经验 (D)教育方法 [分值：1.0]4. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，(A) 义务教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 科学教育[分值：1.0]5. 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋(A) 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”(B) 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(C) 颁发的《中国教育改革和发展纲要》(D) 召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：1.0]6. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。
(A) 家庭生活(B) 学校生活(C) 社会生活(D) 社区生活[分值：1.0]7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。
这一制度为我国社会的整体快速发展和全(A) 整合优化(B) 集中统一(C) 开放创新(D) 解放思想[分值：1.0] 8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) 工厂(C) 实验(D) 社会[分值：1.0] 9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
徐州继续教育素质教育概论题库
徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动4.过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质5. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性6. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长7. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与8.教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想9. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是10. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育11. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育12. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，13.对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程14. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有15.重要意义。
(B) 精神审美素质16. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境17. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成18.阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论19. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科20.过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育21. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质22. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能23.实现。
徐州素质教育概论考试题
徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8.在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质弘扬民族精神的大事。
(D)素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
(D) 内部矛盾17. 任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同行。
徐州专业人员继续教育素质教育概论试卷a
《素质教育概论》考试一、多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 构建素质教育模式的意义在于（）。
P250B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要2. 素质教育对活动课程的要求是B明确目标、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化3. 思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行。
P31A大力宣传和践行“八荣八耻”B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚D引导个体自觉加强修养锻炼4. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。
P109A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识5. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（）。
P35B学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。
P37A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来B从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造C从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼D从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质7. （）是素质教育施教态度的基本方面。
P161A忠诚职位，献身教育B尊重信任，深爱学生C竭力躬行，托以致远D严于律己，铸树典范8. 教育思想方法一般涵盖了（）等。
P137B施教态度C教育思想D教育观念9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。
P7A再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功B知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法C综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径10. 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（）。
2023年徐州专业人员继续教育素质教育试卷及答案
素质教育概论 考试(一) 单选题: 只有唯一一个选项对的1. 所谓“更有价值的知识”, 是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
(A) 素质 (B) 学习 (C) 生活 (D)成绩[分值：2. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识, 使其普遍或主干发展得到教育保障。
(A)社会学习(B) 个人学习 (C) 集体学习 (D)自主学习 [分值：3. （）对新生一代素质的形成和发展的影响, 是社会教育、学校教育所难以完全代替的。
(A)基础教育(B) 家庭教育(C) 学校教育(D)社区教育[分值：4. 课程之所以需要“开发”, 是由于存在着（ ）。
(A)学习潜能(B) 课程潜能(C) 教学潜能(D)个性潜能[分值：5. 素质的（）, 规定学校的自然环境应有助于受教育者的健康成长。
(A)自然属性(B) 教育属性 (C) 科学属性 (D)文化属性 [分值：6. 科学思维训练既应统一组织进行, 又要体现个别性和个性化, 而实现这一目的的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) 工厂 (C) 实验 (D)社会 [分值：7. 提出教育内容的适度综合, 并非主张取消教育内容的分科设立, 而是针对（）中分科过细且互相割裂的现象而言的。
(A)高等教育 (B)个性教育 (C)现实教育 (D)素质教育[分值：8. 所谓（）就是说, 每一位教育者都可以并且应当从事基于对教育规律独到理解的发明性的教育活动, 这样的教育活动教无定通过反复检查、完善、定型和升华, 就成了超过教育经验层次的教育模式。
(A)法 (B)学有所成(C)素质教育(D)教有所学[分值：9. 人的潜能具有一定的（）, 有些潜能在常态下难以发现, 这就容易使人产生某些错误判断。
(A)显性(B)共通性 (C)差异性 (D)隐蔽性[分值：10. （）开发特别要强调学生与社会的联系, 将学生的学习生活融入社会生活之国家中, 使学生通过了解社区接触社会, 关注社会, 增强社会责任感, 提高参与社会生活的能力。
徐州素质教育概论考试题之一及答案
徐州素质教育概论考试题之一（包过）(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
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(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
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徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
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徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动4.过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质5. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性6. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长7. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与8.教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想9. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是10. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育11. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育12. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，13.对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程14. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有15.重要意义。
(B) 精神审美素质16. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境17. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成18.阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论19. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科20.过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育21. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质22. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能23.实现。
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徐州专业技术人员素质教育概论考试姓名(一) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 深爱学生的表现主要是（）。
163(B) 自觉消除或废止师道尊严 (C) 全面深入了解学生 (D) 师生互相尊重2. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。
40(A) 摆正思维素质的重要地位 (B) 创造有益于提高思维素质的环境 (C) 积累思维素材，培养思维情趣3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。
200A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造 (C) 坚持以启发式为指导思想(D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位4. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
64(A) 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”(B) 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生 (D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转5. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。
67(A) 以受教育者素质的全面发展为目的 (B) 以科学方法充分开发受教育者的潜能 (C) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善6. 构建素质教育模式的意义在于（）。
251(B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁 (C)建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要 (D) 提高素质教育质量和效益的需要7. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。
111(A) 教育基本原理 (B) 发展理论 (D) 教育目标分类学理论8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。
95(A) 道德认识 (B) 道德态度9差. 知识内化有很多要求，但（）是它的基本条件。
(A) 知识准确 (B) 知识全面 (C) 知识内化 (D) 知识丰富10差. 从智育教育内容的角度讲，（）。
(A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主 (B) 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主 (C) 初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主 (D) 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。
22(A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合 (B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合 (C) 教学保障上要努力提供相应措施 (D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合12. 精神素质是（）。
55( (B) 一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中体现 (C) 不懈的目标追求和积极进取的深厚动力 (D) 主体生存发展的根本支柱和重要源泉13. 素质教育课程是（）。
125(A) 内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平 (B) 素质教育目标和内容的载体 (C) 实施素质教育的蓝图 (D) 素质教育活动展开的基本依据14. 某项教育活动只有具备了（）特征，才是名副其实的素质教育。
67(A) 以人为本 (B) 面向全体 (C) 关注终身发展 (D) 突出主体精神15. 教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。
140(B) 教育是自主健康成长的现实需要(C) 教育目的是促进学生自主健康地成长 (D) 每个人潜质里都有主动成长的特性16. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。
172(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得 (C) 引导学生积极参与科学研究方法的研用有得 (D)17. 科学文化素质与其他素质之间密切的内在联系主要表现在（）。
41(A) 文化素质是学习素质的必然反映，是思维素质的重要内容，是科学素质的深厚底蕴 (B) 没有良好的文化素质，个体的学习素质、思维素质以及科学素质都很难提高 (C) 科学素质，既是文化、思维素质的重要牵引，又是文化、思维素质本身 (D) 科学文化素质是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在18. 精神审美素质具体包括（）等内容。
55(A) 崇高远大的理想信念 (C) 求真自由的胸怀情感 (D) 准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质19. 撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。
247(A) 将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验 (B) 教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作 (C) 教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程20. 素质教育主张（）。
这就必须兼顾所有学生。
9(A) 学生应各得其所、各展优长 (B) 所有学生都应公平享受教育权利 (C) 使各具个性特点和优势潜能的学生都得到充分发展 (D) 不歧视或遗漏任何一位教育对象(二) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
87(C) 思维和语言2. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
15 (B) 共享 (3. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。
217 。
(B) 学生观4. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能和实践能力。
98 (D)应试教育5. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。
35(D) 科学文化素质6.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。
60(C)本真教育7.素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。
236 (C)统一性8. 在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。
(A)科学思维9.（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
203(A)活动课程10.认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则 (B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法11.（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
(B)心理健康教育12. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
(B)素质教育13.（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
(A)思维14.（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
92(C)素质教育15.以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。
115 (D)内容16.（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。
191B)个别化教学17.（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
26 (D) 思想道德素质。
18.（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。
(B) 经济建设19. 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。
22(B) 教学内容20. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。
要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。
(A) 教育21. 适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。
这首先是一个（）(B) 教育观念22. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。
(A) 历史底蕴23. （）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。
(D) 教育模式24. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻(C) 教育内容25. （）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。
158 (D) 教育质量26. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
(B) 忠诚职位27. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
72 (D) 文化底蕴28. 素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。
169(B) 脉络贯通29. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
47(C) 素质教育30. （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。
166(D) 博纳厚积(三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B1. 学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势。
否2302. 思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列过程。
是383. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。
是214. 人才综合培养是社会对人才综素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个基本目的。
否1565. 政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向。
否1126. 开拓地学是素质形成的必需。
是1537. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容的“素质化”。
是1278. 素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
是159. 学习素质强调的是对知识本身的掌握，传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成。
否3510. 普遍公平、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标。
是11. 德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的。
是9512. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际。
是513. 学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。
否14. 赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史发展的新认识。
是7815. “应试教育”问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在。