二年级语文第二学期月考质量分析
二年级语文第二学期月考质量分析
二年级语文第二学期月考质量分析一、学生分析在本次月考中，二一班学生成绩并不理想。
其中，100分0人，95-100分23人，80-94.5分31人，70-79.5分4人，60-69.5分1人，60分以下1人，最高分98.5，最低分17分。
优秀率并不高，仅70%，学生分数段集中在80-94.5分，80-94.5分这部分分数段的学生是与其他班级产生差距的重要因素。
二、学情分析通过翻看试卷，统计错误，不难发现，其实大部分孩子对于基础知识部分掌握得还是比较好的，但是学生在态度上不够认真，比如在平时一再强调的，甚至默写过的古诗，日积月累部分，“风”的第二笔应为横斜钩，很多孩子还是写成横折弯钩，“儿童‘散’学归来早”写成“儿童‘放’学归来早”……从阅读和写作题中不难发现，通过平时的阅读积累和写作练习，大部分学生在把握关键信息方面和语言表达方面做得还是比较好的。
通过与其他班级的比较，不难发现，之所以本次成绩不是很理想，原因在于，优秀的学生相比于其他班优秀的学生而言还不够优秀，不够认真，会做的也会因为这样那样的原因而造成失分；后进生相比于其他班的后进生而言，又过于落后；中间力量不够强大，大部分积聚在80-89分段，基础知识会背也不能保证书写全对，阅读，写作部分，由于把握信息不够准确，语言表达欠佳而造成失分。
三、试卷分析其实，就整张试卷而言，并不是很难，主要考察学生对于基础知识的掌握。
比如试卷第一、二、三、四、五、九大题，主要考察学生对于书本上的生字词、古诗、日积月累的掌握，这些在平时，我们都会反复背诵、默写，对于大部分学生而言，都是送分题，只是一些孩子平时掌握得不够扎实，默写的时候会出现错别字二导致失分。
第六题的词语搭配连线，虽然第二组词语搭配在考试时还未曾讲到，但是学生根据自己的常识，也是能够做出来的，第一组词语搭配选自《雷锋叔叔，你在哪里》一课，这道题几乎能够都能够拿到满分。
第七大题，句子加工厂，主要考察学生的仿句练习能力，其实在平时的练习中都有接触，所以，对于他们而言，并不难，但是出现错别字现象比较多，虽然能写出来，但是会多少失些分数。
二年级第二学期语文试卷质量分析.doc
二年级期末语文试卷质量分析（2014-2015学年度第二学期）焦岚这次考试，从整体上来看，多数学生的学习成绩可以，但是仔细分析，却发现学生审题能力非常差，考试态度不认真。
这就要求在下学期的教育教学中，注重培养学生做题，必须先理解题目的要求的习惯，争取学困生转化，提高整体成绩。
一、掌握较好的知识1.选词填空、按要求仿写句子。
学生能认识字词，搭配得当，正确率较高。
2.连词成句，个别同学完成不好。
3.按课文填空，有极少数同学出现多字、漏字和错别字。
4.给句子排序，完成较好。
5•快乐阅读，做得较好。
二、考试成绩本班平均分58.88分；及格率55.56%,比上学期有所提高。
年级名次排名第三。
三、存在的主要问题1•补充音节，完成的不好。
2.看拼音写汉字出现错误，字形没有理解。
组词居然也出现错误。
3.我会查字典，学生的学习方法不够灵活，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
4•我会填中，部分小空完成不好。
5.看图写话，部分学生根本说不清楚话，也写不来字，完成得不好。
四、改进措施1.今后应该继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
2.加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
3.多与家长联系，密切配合，抓好学困生的学习。
5•加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6.把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
7.狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8.教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
多与同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。
二O—五年七月三日二年级语文期末试裁析_、试题特点〃语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
二年级下学语文月考的质量分析
二年级语文月考的质量分析
本试卷共有11大题，试卷难易适中，难题在第十大题，学生容易丢分，参考学生15人，总分1141，平均分76.07，及格人数12人，及格率80%。
一、我能在方格中正确地写出漂亮的字。
这一题得分数较高。
二、仔细拼，认真写。
这一题学生得分数较多。
三、组词。
这一道题的有小部分学生还写不出来，不会组词。
四、选字填空。
大部分同学都能正确的写出来，小部分同学还
分不清。
五到六题，得分高，学生掌握了这部分的内容，
七、知识填空。
这一题得分高，但是容易写错别字
八九、题得分率比较高。
十、阅读题。
本题得分率低，对文章的解读还不够。
十一、写话，大部分同学都能清楚的表达题中要求的话语，但存在错别字，平时还需加强听读写练。
我认为，在今后的教学中，应该做好以下几方面的工作：
1、识字写字是写好语文的基础，也是小学低中年级的教学
重点。
在今后的教学工作中，复习巩固汉语拼音。
2、加强课外阅读的学习。
3、加强答题技巧的训练。
在教学中，要多注意培养学生细心答
题的能力，有意识地让学生沉下心来，平心静气地学习。
让学生学会发现自己的错误，进行多次答题。
二年级语文月考质量分析
二年级语文9月检测质量分析
班级应考人数45人，实考人数45人。
95—100分人数7人，90—100分15人。
80—100分30人。
优分人30人，优分率66.7，及格40人，及格率88，平均分81.7。
.EK值79.7。
本月试卷分为拼音、识字，学词、练句，积累、应用。
阅读、表达四个层面进行了检测。
从学生的答题情况看。
一（1）拼音识字占20%的学生能拼而不会写字，有时部首也会颠倒。
能完全正确的只占65%。
二（6）学词、练句反义词占35%不理解，不过细或领会错误，造成失误。
（10）照样子填空占12%理解不够，造成失误。
三（1）常用字写不好，出现错、别字特别多。
四阅读理解，对于划分自然段有8%的同学不理解，丢分多的站30%。
五看图写话掌握的比较好优分占85%。
就对月考来看，由于片区教学进度不能一致，也是学生不能正确答题的原因。
再者，老师上课时每课的重难点把握不准，误导对学生的检测大打折扣。
最后，由于学生的学习态度不端正，马虎。
不能做到一课一得，强化练习，使之学生的学习成绩不能稳步上升。
有了这次评价，要谨记在教学中的点滴，挖掘课本中的重难点，做得层层深入，查漏补缺，强化课中与课外的辅导。
严把40分钟的课堂效益。
也使学生做得一课一得，长期记忆。
点滴知识不忽视，重难点不放过。
基础知识常抓不懈。
在今后的月检测还是年终统考中由现在的EK值79.7上升到Ek值88的总目标。
张家口小学：刘会林。
小学二年级下册语文月考质量分析好2345
小学二年级下册语文第一月考质量分析紧张忙碌第一学月已过，由本校统一对学生所学知识进行第一月考。
下面我就对二年级第二学期第一次月考测试进行如下分析：一、总体分析1、卷面分析：本次月考测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.此套试卷共包含十个题，各部分还有附属小题，其中第三题：“我会按要求查字典”，几个语文基础差的同学就失了分。
再就是第七大题第四小题，有少部分同学失了分。
失分最多的要数第九和第十大题。
第九“阅读”本是学生在学习中的难点，可是二年级阅读题后问题的答案都隐含在文章里失分是学生不懂答题技巧。
第十部分：“写话”，此题失分较大，部分同学总是不认真，格式不正确，不能按要求字数写，所以失了一些分。
2、学情分析本班共有学生24人，从整体上来看，本次学生的学习成绩比较理想。
90分以上有4人：89——80分之间的有8人；79——70分之间的有8人；69---60分之间有2人，60以下的有2人。
及格率为91、67%，平均分78、82分，在这些学生中，其中学习比较突出的有5人，也是平时各方面表现较优秀的，处于中间水平的有9人，中下水平的有8人。
这8名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有2名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意，如部分学生对第一大题七小题题意根本不理解导致抄原题得零分的较多。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
如第一题七小题画出句中错别字，有部分学生能改正错字而没画出错别字。
教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
小学二年级下册语文第二次月考质量分析教学内容
小学二年级下册语文第二次月考质量分析一、试卷测试整体分析本次二年级月考试题，从整体上看是对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测，内容主要来自书上，题目难易适中，题量适宜，与以往相比试卷难度、题量相差不多，是一份比较优秀的测试题，本次试题具体体现在：1、重考查基础本次试题有基础题、阅读、习作三大部分设计，大部分是考察学生平常积累的知识，尤其注重了检测学生课文基础知识的掌握，充分体现了以人为本的教育标精神。
整张试卷基础题占75分，都是书本上的，这要求学生掌握书本，阅读分占15分，在阅读训练中，主要考查学生基本阅读，比较直接。
2、重生活习作本次习作测试15分，命题贴近学生的生活，从学生卷面反映的作文水平来看，多数同学习作一般，少数同学还得了高分。
由于是低年级，学生还不会驾驭语言，还不会用词和标点符号，以后要加强。
二、学生成绩分析学生对基础知识掌握的比较好，学生卷面清楚，字迹工整。
本次考试参与学生23人,均分为:44.43分，及格人数有4个,合格率17%,测试成绩70分以上的有1人。
三、提高教学质量采取的措施1.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然有些同学具有良好的学习习惯，但大部分同学在这些方面还需进一步加强。
2.学生的作文水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
四、今后在教学当中改进的措施：1、今后多进行训练，平时多说，多练，抓基础知识的同时，注重提高学生的阅读分析能力。
2、是要加强平时学生对所学知识的掌握。
特别是加强练习，让学生在会的基础上不出漏。
3、在教学中引导学生正确全面分析课文，帮助学生掌握分析课文的方法。
4、重视积累运用的口语交际及实践活动，平时多注意培养学生的语言表达能力。
5、多写，多练，重视作文的批改及讲解，平时多积累一些优美的句子及典型事例，指导学生习作的方法.要抓好家庭作业的质量和完成量。
人教版二年级语文下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
3、这部电影很有意思，他（__________）没看懂。
期望愿望
4、这次作文比赛中，王老师对我抱有很大的（__________）。
5、在这次期末考试中取得好成绩，这是我最大的（__________）。
五、照样子，按要求写句子。（15分）
例：他把小鱼扔进大海里。
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、我会读拼音，写词语。（20分）
xìn jiàn jīn tiān xiě zuò diàn dēng
jù hào kōng tiáo chóng xīnjié wěi
二、比一比，再组词。（10分）
级（________）旁（________）作（________）坏（________）
人教版二年级语文下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
目录：
人教版二年级语文下册第二次月考质量分析卷及答案一
人教版二年级语文下册第二次月考质量检测卷及答案二
人教版年级语文下册第次月考质量分析卷及答案一
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、我会读拼音，写词语。（20分）
3．小熊知道了天气情况,可以去（）了。
A．放风筝B．采蘑菇
4．你还知道哪些森林里的“气象站”？请写出一个。
_____________________________________________________
七、看图写话。（15分）
人教版二年级语文下册第二次月考质量分析卷(2套)
人教版二年级语文下册第二次月考质量分析卷班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。
（20分）hóng shuǐ zāi nàn zhàn shì rèn wéi zuò yèchuān yī mián bèi zǒu xiàng biǎn dan duì wu二、比一比，再组词。
（10分）杯（_______）含（_______）竟（_______）岭（_______）失（_______）怀（_______）贪（_______）竞（_______）铃（_______）夫（_______）三、读一读，连一连。
（10分）四、想一想，选词填空。
（10分）一片片一只只一条条一串串1．（______）象脚鼓被敲响了。
2.（______）龙船驶过江面。
3．（______）花炮升上天空。
4.（______）花瓣撒在地上。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）（1）例：狐狸溜走了。
狐狸悄悄地溜走了。
雪花飘落下来。
______________________（2）例：风娃娃把风筝吹得无影无踪。
风筝被风娃娃吹得无影无踪。
小明把教室打扫得干干净净。
__________________________（3）湖水像一面镜子。
（用加点的字写一句话）______________________。
六、阅读短文，回答问题。
（20分）谁最美今天，森林公园里召开“谁最美”的比赛(sài)大会。
一清早，大家向赛场走去。
忽然，大家发现小山羊家失火了。
梅花鹿怕烧坏它的花衣服，吓得躲了起来。
小狐狸怕烧坏它的皮大衣，悄悄地溜走了。
大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。
它自己的眼圈儿却被烟火熏(xūn)黑了，身上烧出一块块黑印子。
会上，大象当着大家宣布：大熊猫最美。
新人教版二年级语文下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
chuán duìchàng gē hóng zāinán wàng
二、比一比，再组词。（10分）
喝（_______）那（_______）峰（_______）现（_______）
渴（_______）哪（_______）蜂（_______）观（_______）
商店里的玩具可多了，_______________各种各样，有趣极了。
六、阅读短文，回答问题。（20分）
台湾的蝴蝶谷
祖国宝岛台湾的气候温暖、水源(yuán)充足、花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑(bān)斓(lán)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫蝴蝶谷。
六、阅读短文，回答问题。（20分）
最重要的品质
有个热爱数学的孩子，每次考试，总是得100分。他暗自下定决心：长大一定要当科学家。然而，科学家又该具备什么条件呢？一天，他怀着激动的心情给一位大名鼎鼎的老科学家写了一封信，向他提出这个问题。不久，老科学家热情地回信给他，约他在科学院里碰头。
见面后，那位白发苍苍的科学家拿出一张试卷，庄重地说：“先考一考你再讲！”
五、照样子，按要求写句子。（15分）
例：阳光从窗户射进来。(温暖的)
温暖的阳光从窗户射进来。
(1)沿着小溪寻找雷锋的足迹。(长长的)
____________________________________________
(2)小溪照见自己身影。(美丽的)
_______________________________________________
二、比一比，再组词。（10分）
语文月考质量分析
语文月考质量分析一、命题的原那么本次试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，试题的内容力求从整体上把握教材的重点；力求表达基础性、全面性、多元性、开放性、情趣性；力求使同学的.学习、生活与社会实践接轨，力求表达语文学科的工具性和人文性。
题量适中，难易结合。
二、试题分析1、将知识考查融于情景之中2、将技能与知识考查有机融合〔1〕关注同学猎取知识的过程。
〔2〕关注同学的个体差异。
三、主要成果1、同学对基础知识掌控比较扎实。
第一大题“字词大观园”考查的是语文基础知识，在看拼音写字、组词、词语搭配上失分很少，同学的答题正确率在96%左右，这说明字词句教学在平常教学中得到了很好的落实。
2、同学的积累技能在提高。
从第二大题“知识万花筒”看，同学对课文中涌现的四字词语、寓言和课文题目掌控比较扎实，同时也看出同学对成语、寓言、古诗等的积累面在增宽，个别同学还写出了课外的古诗和寓言， 1、3、4小题正确率达到98%。
四、存在问题1、尖子生还需提。
2、基础知识教学还需要夯。
3、知识运用还要灵。
4、作文指导和讲评不够到位。
作文中涌现错别字现象有，标点运用不正确，有的同学只是在每一段的结尾处用上一个句号。
标点的书写位置欠规范，一般状况下，标点符号占一个汉字的单位格，有个别同学运用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号涌现在行首的状况也是有的。
还有没写题目的。
看出我们老师对同学作文批改、讲评做的不细。
5、审题技能和学习习惯还要加强另外从卷面上看，有3本卷同学完全用铅笔答卷，还有三本卷个别同学也用的铅笔。
还有的卷纸中涌现两种颜色笔答卷，有黑笔还有蓝油笔，卷面较乱，勾勾抹抹，字迹也不够工整。
我们三班级同学是刚刚学写钢笔字，老师肯定要培育同学养成用钢笔书写习惯，这也是课标所要求的，打好扎实写字基本功。
五、改进建议1、关注课堂，讲究实效教给同学阅读的方法，提高同学的语文阅读技能，一是整体把握课文内容的技能，二是理解重点词句的技能，三是在语文实践中运用课文的表达方法的技能。
小学二年级的下册语文第二次月考质量分析
精选小学二年级下册语文第二次月考质量剖析一、试卷测试整体剖析本次二年级月考试题，从整体上看是对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测，内容主要来自书上，题目难易适中，题量适合，与过去对比试卷难度、题量相差不多，是一份比较优异的测试题，本次试题详细表此刻：1、重观察基础本次试题有基础题、阅读、习作三大多半设计，大多半是观察学平生时累积的知识，特别侧重了检测学生课文基础知识的掌握，充足表现了以人为本的教育标精神。
整张试卷基础题占75 分，都是书籍上的，这要修业生掌握书籍，阅读分占 15 分，在阅读训练中，主要观察学生基本阅读，比较直接。
2、再生活习作本次习作测试 15 分，命题切近学生的生活，从学生卷面反应的作文水平来看，多半同学习作一般，少量同学还得了高分。
因为是低年级，学生还不会驾御语言，还不会用词和标点符号，此后要增强。
二、学生成绩剖析学生对基础知识掌握的比较好，学生卷面清楚，笔迹工整。
本次考试参加学生 23 人,均分为 :44.43 分，及格人数有 4 个 ,合格率 17%, 测试成绩 70 分以上的有1人。
三、提升教课质量采纳的举措1.学生优异的学习习惯培育不够。
固然有些同学拥有优异的学习习惯，但大部分同学在这些方面还需进一步增强。
2.学生的作文水平还较差。
作文，综合观察学生的用词、造句、段落区分，布局谋篇的能力，但少量学生仍旧掌握不住着要点，缺少细节描绘，环绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步增强。
四、此后在教课中间改良的举措：1、此后多进行训练，平时多说，多练，抓基础知识的同时，侧重提升学生的阅读剖析能力。
2、是要增强平时学生对所学知识的掌握。
特别是增强练习，让学生在会的基础上不出漏。
3、在教课中指引学生正确全面剖析课文，帮助学生掌握剖析课文的方法。
4、重视累积运用的口语社交及实践活动，平时多注意培育学生的语言表达能力。
精选5、多写，多练，重视作文的批阅及解说，平时多累积一些优美的句子及典型案例，指导学生习作的方法.要抓好家庭作业的质量和达成量。
二年级第二学期语文学科 年级质量分析报告
202 -202 学年第二学期二年级语文学科质量分析报告xx小学x年x月20 -20 学年第二学期二年级语文学科质量分析报告一、自组织评价整体情况分析本学期主要采取过程性评价40%和阶段性评价60%相结合的评价形式。
评价内容包括：识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。
平时表现评价包括常规习惯与态度（20%）、课堂练习（20%）两方面。
表现性评价采用闯关活动，同学们通过完成各个活动规定的任务，检查对所学知识的灵活运用。
具体包括：识字——遨游识字园、背诵——漫游积累园、口语交际——乐谈生活园共三个活动。
在游园评价中，根据学生的评价表格来看，总体表现不错，能够准确识认生字清晰流利地背诵课文。
个别学生在“乐谈生活园”中，对于题目的表述不清楚。
并不能流利地表达出心中所想的，在今后教学中还要继续训练，让孩子多听多说。
二、纸笔测试整体情况分析本次语文期末学情检测的内容依托与人教版小学二年级语文教材的内容，本次试卷共设计了四大板块，分别为“体验积累之趣”“体验交流之兴”“体验阅读之味”“体验写话之乐”。
试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、拼音、识字、词语、句子、阅读、口语交际、写话均有涉及。
能够联系生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的学业水平和语文素养。
二年级共有377个学生，缺考3人，年级平均分是 88.5，有 136学生成绩取得优秀等级，年级平均优秀率：36 %；368人合格，年级平均合格率：97.6 %，以下是各班优秀、良好、及格、不及格、平均分、优秀率和及格率的情况统计：从表格中数据来看：本次语文学情检测达到学生平时的实际水平，年级优秀率上升，不及格人数减少。
同期中考试比较，班级后进生和班级平均水平缩小了差距。
但是班与班之间的距离依旧偏大。
全年级最高分为100分，最低分为13分。
优秀率最高的是二班和四班，最低的是二七班。
一班、二班和四班的及达到了100%，最低的是二七班。
二年级语文下册质量分析
二年级语文下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次考试的题型涉及面广，题型多样。
基础知识考查有看拼音写词语，按要求写词语，多音字组词语，查字典，照样子写词语，写反义词近义词，按要求写句子，据课文内容填空。
知识点全面，思维转换跳跃性强。
能力提升类有口语交际、古诗、阅读、写作。
古诗设计写作技巧，阅读设计几个节日的日期，相对较难，很多学生混淆。
（二）错题分析1、给下列的字组词并换偏旁，组成新字再组词。
很多学生基础不牢固，写错。
掏、艰。
给下列的字组词并加偏旁，组成新字再组词。
弓、文、先等字。
2、查字典，写错笔顺和部首。
垂字的笔顺，式用部首查字法，难倒很多学生。
3、近反义词，简单的近义词（容易），平时重点突出了这两个词语的反义词，忽略的近义词之间的联系。
4、按原文填空还有学生掌握不牢固，写错字。
5、古诗运用了什么描写，很多学生已经遗忘了动态描写和静态描写。
6、节日的日期，劳动节是几月几日，植树节是几月几日。
三、本次监测存在的问题1、基础知识掌握不牢固，复习不够全面到位，有的知识点被遗忘，没有全面系统复习，我带领复习时细节重视不够。
2、知识点运通不灵活，因为平时练题题型不够灵活多样，以至于的学生读错题、审题不对。
3、我复习时有的知识点复习不够深入，课文分析不够深入，以至于古诗的动静态描写学生完全不理解。
4、平时积累不够，知识面拓展窄，课堂也要多重视常识的积累。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、注重平时积累，加强素质教育。
2、注重知识的系统性和联系性，文本之间的联系贯通。
3、复习注重全面系统性。
4、加强教师自身发展和课堂驾驭能力提升。
二年级下学期语文教学质量监测试卷分析评价报告
2019年下学期教学质量监测（县）学校二年级语文（科目）试卷分析评价报告一、考试基本情况分析二、抽样调查频率分布注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）各小题得分情况统计表：注：此表按各学科的题型统计。
（本统计表是4根据小学数学试卷的题型而制作,其他学科按各自学科的题型统计）三、试卷总体评价（特点和问题）四、学生答题失误分析五、教学建议(4)加强品词品句的训练，检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度，抓细抓实基础知识的过关，牢固掌握基础知识，提高在具体的语言环境中运用汉字的能力；要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，促进学生可持续发展。
2、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，充分利用教材，精读课文的教学，从“精读课文”中，学习阅读方法。
略读课文的教学，老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
3、加强习作教学研究，夯实学生作文基础作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学难点。
在作文教学中，除了要加强学生审题、选材、细节描写等作文专项训练外。
提出以下建议（1）充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的想象能力（2）引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材。
（3）重视作文的讲评，激发写作热情。
（4）搭建交流平台，创设良好的习作氛围。
4、加强良好的语文学习习惯和学习方法的培养。
端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
中高年级老师应重视学生的规范书写习惯和态度，坚持长抓不懈。
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
5、加强对学困生关注，提高他们的学习能力学困生是班级学习的“弱势群体”，在教学中我们作为教师要更多关注他们，教学中要体现分层教学，让他们有发展空间，课上多提问，课后多辅导，平时多关心，促使他们学习能力及学习成绩的提高。
二年级语文下学期质量分析
卷面分析( 2012—2013 学年度下学期期末 )班级：二一班学科：语文任课教师：完成时间： 2013-7-4新密市第二中等专业学校小学部一、试题评价本次考查试卷以教材的基本素材为内容，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生运用和分析能力的考查。
从学生答题情况来看，大部分同学对基础知识掌握得较好，尤其是看拼音写词语，补充诗句完整，判断句子的对错等等，得分率较高，大部分同学能正确答题，卷面字迹清秀，字体大方，但也有个别学生最字词掌握不够扎实，写字多笔少笔，还有的同学不够认真，在组词时把字抄写下来时竟抄错了。
学生失分较多的是第十题“阅读短文、回答问题”中的第四个问题；“川川长大后想干什么？你从文中哪句话看出来？请用“——”画出来。
”由于大部分的学生不能够认真的去阅读，去理解这篇短文中的最后一段话，以至于答非所问，有少数同学虽然回答出来，但语言不够简练，拖泥带水。
二、基本数据总体情况参试人数人平分数难度值标准差优秀良好合格待合格人数比率% 人数比率% 人数比率% 人数比率%48 89.96 0.89965.39 28 58% 46 96% 48 100% 0 0%说明：难度值=人平分数/满分值；标准差值获得方法：将全班学生成绩输入Excel表格，插入函数STDEV自动获得。
三、成绩与经验：（结合具体题目进行定性分析）1、基础知识掌握比较扎实。
拼读能力以及字、词的书写，理解和应用能力均有大幅度的提高。
2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。
从试卷中可以看出，课内阅读均比期中有大幅度的提高。
期中测试时，我们并没有复习，而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解，在应用上还显晦涩。
期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文知识，归纳阅读方法和技巧。
使学生的阅读能力有了大幅度的提高。
3、审题能力明显增强。
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二年级语文第二学期月考质量分析
一、学生分析
在本次月考中，二一班学生成绩并不理想。
其中，100分0人，95-100分23人，80-94.5分31人，70-79.5分4人，60-69.5分1人，60分以下1人，最高分98.5，最低分17分。
优秀率并不高，仅70%，学生分数段集中在80-94.5分，80-94.5分这部分分数段的学生是与其他班级产生差距的重要因素。
二、学情分析
通过翻看试卷，统计错误，不难发现，其实大部分孩子对于基础知识部分掌握得还是比较好的，但是学生在态度上不够认真，比如在平时一再强调的，甚至默写过的古诗，日积月累部分，“风”的第二笔应为横斜钩，很多孩子还是写成横折弯钩，“儿童‘散’学归来早”写成“儿童‘放’学归来早”……从阅读和写作题中不难发现，通过平时的阅读积累和写作练习，大部分学生在把握关键信息方面和语言表达方面做得还是比较好的。
通过与其他班级的比较，不难发现，之所以本次成绩不是很理想，原因在于，优秀的学生相比于其他班优秀的学生而言还不够优秀，不够认真，会做的也会因为这样那样的原因而造成失分；后进生相比于其他班的后进生而言，又过于落后；中间力量不够强大，大部分积聚在80-89分段，基础知识会背也不能保证书写全对，阅读，写作部分，由于把握信息不够准确，语言表达欠佳而造成失分。
三、试卷分析
其实，就整张试卷而言，并不是很难，主要考察学生对于基础知识的掌握。
比如试卷第一、二、三、四、五、九大题，主要考察学生对于书本上的生字词、古诗、日积月累的掌握，这些在平时，我们都会反复背诵、默写，对于大部分学生而言，都是送分题，只是一些孩子平时掌握得不够扎实，默写的时候会出现错别字二导致失分。
第六题的词语搭配连线，虽然第二组词语搭配在考试时还未曾讲到，但是学生根据自己的常识，也是能够做出来的，第一组词语搭配选自《雷锋叔叔，你在哪里》一课，这道题几乎能够都能够拿到满分。
第七大题，句子加工厂，主要考察学生的仿句练习能力，其实在平时的练习中都有接触，所以，对于他们而言，并不难，但是出现错别字现象比较多，虽然能写出来，但是会多少失些分数。
第八大题口语交际，主要考察学生在特定的情境下是否能够用恰当的、合适的语言表达自己的想法，这一道大题，大部分学生是能够拿到满分的。
第十题，阅读理解，这篇阅读文章并不是很长，故事有趣又有意义，所以学生理解此文本并不是很难，但是本道题的失分率确实比较高的，集中出现在第1小题，给加点字选择正确的读音，有的空着，有的不按要求做题用横线划出来，有的是知识盲点“结果子”中的“结”读作第一声；第2小题中，未将答案写在括号里，第3小题未划线。
学生在做题上还是没有把握技巧，也不够认真造成失分。
第十一题，看图写话，大部分孩子能够将画面内容用语言表达出来，但是语言表达不够精准（语句不太通顺，存在错别字等）而造成失。