三年级美术测查表格

合集下载

绘画测试表

绘画测试表

龙学问少儿国际绘画测试分析表姓名:性别:年龄:所报其他课程就读学校联系方式:色彩识别度:非常高高一般低非常低色彩测试: 1.色彩敏感度2.色彩感知3.色彩联想形状联想:10星9星8星7星6星5星4星性格颜色分析:红黄蓝绿紫黑白手工测试成绩:10星9星8星7星6星5星4星综合能力优()良()中()空间联想:10星9星8星7星6星5星4星其实从喜爱的颜色可以折射出个人的性格特点,这尤其适用于宝宝身上。

因为在宝宝性格形成过程中,他们会逐渐出现明显的偏向成长,而他们对颜色的喜好也不会做出遮掩,这正好能让辣妈通过颜色更好地了解宝宝性格成长的方向,做出适当指引。

常见颜色蓝色宝宝:沉着冷静,逻辑思维强蓝色可能是很多辣妈给自家男宝宝选定的最佳颜色,蓝红最容易作为宝宝性别教育的常用颜色,但其实蓝色对宝宝也具有比较好的影响。

蓝色一般代表着冷静、理性还有一点忧郁。

撇开忧郁不说,通常喜欢蓝色的宝宝也会比较平静,喜欢思考。

喜欢具有逻辑性的东西,但不会争抢功劳。

蓝色宝宝往往不会喜欢做圈子里的领导角色,而大多情况下他们会成为团队里的智将,平易近人客观冷静,像海一样冷静,也像还一样包容。

教育蓝色宝宝,辣妈们需要注意多提高宝宝的表达欲望,同时不要因为表面的冷静而忽视了宝宝内心对家庭关爱的需要。

红色宝宝:直接积极,存在感强宝宝性格红色宝宝就如火般的存在,存在感强烈,跟蓝色宝宝不同,虽然是性别教育中的女性表达标志,但实际上更具侵略性。

红色宝宝往往是团队中的领导者,无论办事能力如何,都具有较强的人格魅力。

从好的方面看,红色宝宝如太阳般的温暖和积极能让自己充满正能量,同时成为身边的领导者。

从不好的方面看,红色宝宝会有较强的自我中心感,好斗,不喜欢听辣妈的说教,在教育方面也比较难实施。

这种强大的存在感和气场如果不加以好好教育,容易受到社会冲击后产生偏激行为。

总的来说,红色宝宝可以是温暖的太阳,但也可以是伤人的火。

其他颜色黄色宝宝:眼光长远,创新思维极强讲完了辣妈们最常见的宝宝喜欢的颜色,我们来讲讲其他色彩。

美术技能测试表

美术技能测试表

安溪县小学美术技能测试登分表
科目:美术
长坑学校小学三年班
测试人员签名:陈海华任教教师签名:郑建国
安溪县小学美术技能测试登分表
科目:美术
长坑中心学校凤山小学三年班
测试人员签名:陈海华任教教师签名:王清霞
安溪县小学美术技能测试登分表
科目:美术
长坑中心学校玉湖小学三年班
测试人员签名:陈海华任教教师签名:王天助
安溪县小学美术技能测试登分表
科目:美术
白濑中心学校小学三年班
测试人员签名:陈海华任教教师签名:许建春
安溪县小学美术技能测试登分表
科目:美术
白濑中心学校下镇小学三年班
测试人员签名:陈海华任教教师签名:李素娟
安溪县小学美术技能测试登分表
科目:
中心学校小学年班
测试人员签名:任教教师签名:
安溪县小学美术技能测试登分表
科目:
中心学校小学年班
测试人员签名:任教教师签名:。

小学美术学生考核评价表

小学美术学生考核评价表

曹马小学小学生美术评价表
一级指标
情感态度价值观
知识与技能
探究与创新
学生姓名 :班级:
二级三级指标
指标
学习
课前学具准备齐全
情感对所学内容感兴趣
能否提出问题,发表自己的看法
学习
积极参与教学活动,认真思考问题
认真创作,按时完成作品
态度
善于与他人合作,帮助他人
知识
了解版画基础知识
学习吹塑板版画制作的基本方法及材
料的使用
认识常用色
技能运用多种材料、工具进行造型表现活

掌握吹塑板版画制作的基本方法及材
料的使用
使用常用色大胆创作
探究勤于思考,敢于提问
能力
积极研究问题,获得认识并发表探究
结果
创新课堂发言或作品能表达自己新的见
能力
解,与众不同
作品形式是否与众不同的美感
日期:
自评互评师评
ABCABCABC。

基础美术比赛评价标准及评分表格

基础美术比赛评价标准及评分表格

基础美术比赛评价标准及评分表格
1. 评价标准
基础美术比赛的评价标准应包括以下几个方面:
1.1. 创意性
评委应该考察参赛作品的创意性。

作品是否具有独特的创意和想法,是否能够引起观众的注意和共鸣。

1.2. 技巧和技术运用
评委应该评估参赛作品的技巧和技术运用。

这包括绘画技巧的熟练程度、色彩运用的准确性和创造力、构图的合理性等。

1.3. 表现力和情感传达
作品是否能够有效地表达艺术家的情感和意图,是否能够引起观众的情感共鸣。

1.4. 主题表达和符合要求程度
作品是否能够准确地表达比赛给定的主题要求,是否符合比赛的规定和要求。

2. 评分表格
评分表格应该包含以下几个方面的评分项:
3. 评分方法
评分方法可以采用定量和定性相结合的方式:
3.1. 定量评分
可以给每个评分项设定一个分值范围,例如1-10分,用于定量评估参赛作品在每个评分项上的表现。

3.2. 定性评分
除了定量评分,评委还可以提供对参赛作品的定性评价,例如提供文字描述或评语,以补充定量评分的不足。

4. 综合评分
最后,评委可以根据每个评分项的分值和定性评价,综合计算参赛作品的总分,以确定比赛的获胜者和奖项的分配。

以上是基础美术比赛评价标准及评分表格的相关内容,希望对您有所帮助。

三年级学生艺术素质测评表

三年级学生艺术素质测评表

中小学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ术素质测评
姓名
雷可乐 夏薇 徐子瑞 黄玉兰 凌豪庭 陈美琳 库汉钰 徐新茹 库汉鑫 肖锦欣 程瑜 程璐 胡颖 朱仁杰 何旭 胡宗焕 夏赛红 胡辰洋 廖铭瑶 杨浩珠
班级 课程学习 课外活动 基础知识 基本技能 校外学习 艺术特长 总分 三年级 22 20 18 22 7 5 94 三年级 18 19 18 18 5 3 81 三年级 15 19 15 18 8 8 83 三年级 14 22 14 22 5 8 85 三年级 13 19 13 23 4 6 78 三年级 15 19 15 18 8 8 83 三年级 14 12 14 13 5 7 65 三年级 14 20 14 24 5 7 84 三年级 22 20 18 22 7 5 94 三年级 21 22 21 21 8 6 99 三年级 15 19 15 18 8 8 83 三年级 14 17 14 16 5 9 75 三年级 14 20 14 24 5 7 84 三年级 22 20 18 22 7 5 94 三年级 18 19 18 18 5 3 81 三年级 15 19 15 18 8 8 83 三年级 14 22 14 22 5 8 85 三年级 13 19 13 23 4 6 78 三年级 13 18 13 21 4 6 75 三年级 21 16 11 19 6 4 65
总分为120分,90分以上为优秀,75--89为良好,60--74分为合格 各级指标评分情况如下: 课程学习满分25 课外活动满分25 基础知识满分25 基本技能满分25 校外学习满分10 艺术特长满分10
中小学生艺术素质测评
班级 课程学习 课外活动 基础知识 基本技能 校外学习 艺术特长 总分 程凯 三年级 22 20 18 22 7 5 94 刘存豪 三年级 21 22 21 21 8 6 99 杨承诺 三年级 15 19 15 18 8 8 83 廖铭意 三年级 14 22 14 22 5 8 85 刘南松 三年级 14 20 14 24 5 7 84 张斌 三年级 22 20 18 22 7 5 94 王坤 三年级 21 22 21 21 8 6 99 廖凤珍 三年级 15 19 15 18 8 8 83 胡慧 三年级 14 12 14 13 5 7 65 徐世全 三年级 14 20 14 24 5 7 84 张钊睿 三年级 22 20 18 22 7 5 94 熊小曼 三年级 21 22 21 21 8 6 99 赵金宇 三年级 15 19 15 18 8 8 83 余可 三年级 14 17 14 16 5 9 75 王蔓熙 三年级 14 20 14 24 5 7 84 程芬 三年级 22 20 18 22 7 5 94 付凯桢 三年级 18 19 18 18 5 3 81 刘佳艺 三年级 15 19 15 18 8 8 83 夏慧 三年级 14 22 14 22 5 8 85 丁玉龙 三年级 13 19 13 23 4 6 78 黄林杰 三年级 15 19 15 18 8 8 83 江豪 三年级 14 12 14 13 5 7 65 朱蕾 三年级 14 20 14 24 5 7 84 叶金婷 三年级 22 20 18 22 7 5 94 李雅曼 三年级 21 22 21 21 8 6 99 朱玲 三年级 15 19 15 18 8 8 83 夏恒 三年级 14 17 14 16 5 9 75 陶孝慈 三年级 14 20 14 24 5 7 84 张浩 三年级 22 20 18 22 7 5 94 程馨语 三年级 18 19 18 18 5 3 81 程家浩 三年级 15 19 15 18 8 8 83 繆雨 三年级 14 22 14 22 5 8 85 成燕 三年级 13 19 13 23 4 6 78 郑通琦 三年级 13 18 13 21 4 6 75 总分为120分,90分以上为优秀,75--89为良好,60--74分为合格 各级指标评分情况如下: 课程学习满分25 课外活动满分25 基础知识满分25 基本技能满分25 校外学习满分10 艺术特长满分10 姓名

美术比赛评分表及评分标准

美术比赛评分表及评分标准

美术比赛评分表及评分标准
一、评分表
二、评分标准
1.创意性(20分)
创意性是衡量一个作品是否具备新颖、独特视角的重要标准。

评判会考察作品是否具有独特的构思,是否能从众多作品中脱颖而出,展现出作者的独特思考和见解。

2.技术性(20分)
技术性主要评估参赛者对于美术基本技巧的掌握程度,包括但不限于线条运用、色彩搭配、画面布局、光影处理等。

高分者应展示出扎实的基本功,作品完成度高,技术运用自如。

3.主题符合度(20分)
主题符合度主要看参赛者的作品是否准确把握了比赛主题,是否能在作品中体现出主题的精神。

评判会着重考察作品内容是否与比赛主题紧密相关,是否能反映出作者对主题的深入理解和独特诠释。

4.整体美感(20分)
整体美感是评价作品视觉效果的关键。

作品无论风格如何,都应具备一定的审美价值。

评判会考察作品的色彩、构图、线条、形状等是否协调,是否能给观众带来美的感受。

5.时间管理(20分)
时间管理评价的是参赛者在规定时间内完成作品的能力。

高分者应能合理安排时间,不仅能在规定时间内完成作品,而且作品质量高,没有显而易见的疏忽之处。

以上就是美术比赛的评分表及评分标准,希望对你有所帮助。

2和5年级美术 学科学生素养抽测评价表

2和5年级美术 学科学生素养抽测评价表
9
9
27
高浩哲
9
9
9
27
8
9
9
26
曹翔宇
8
8
9
25
9
9
9
27
张玺文
9
9
9
27
8
9
9
26
司维骏
9
8
9
26
8
9
9
26
牛泽铭
9
9
9
27
9
9
9
27
孙艺烜
8
9
9
26
9
9
8
26
李姿璇
9
9
9
27
9
9
9
27
张心怡
8
8
9
25
9
9
9
27
张延如
9
9
9
27
8
9
9
26
李梦晗
8
8
9
25
9
9
9
27
田琳轩
9
9
9
27
8
9
9
26
刘睿敏
9
9
9
27
9
9
9
27
张梓洋
8
9
9
26
9
9
8
26
苏昌亮
9
9
9
27
9
9
9
27
孙铭毅
8
8
9
25
9
9
9
27
殷晟航
9
9
9
27
8

学生美术测评表)

学生美术测评表)
学习准备很充分,创作很认真、细致
有一定的准备,创作较认真
没有准备,创作不认真
操作技能
作品完成较快,质量很高
作品能按时完成,基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ符合要求
作品不能按时完成,不符合要求
评述表达能力
评述正确,表达完整
评述基本正确,能表达想法
评述不正确,不能表达想法
综合探究能力
能在美术画画中,积极探索解决问题的途径和方法,能很好地综合运用美术和其他知识技能实现教学目标
能在美术画画中,探索解决问题的途径和方法,较好地综合运用美术和其他知识技能实现教学目标
不能在美术画画中,积极探索解决问题的途径和方法,不能很好地综合运用美术和其他知识技能实现教学目标
学生美术测评表
学校 班级 姓名 年 月 日
评价指标
标准
评价结果
在选项中打“√”
学习兴趣
兴趣浓厚—注意力十分集中,活动积极性很高
有兴趣—注意力不集中,不积极参加活动
无兴趣—根本不愿参加活动,我行我素
参与能力
积极参与,善于合作,乐于商讨
能够参与,有一定的创作意识,能商讨
不愿参与,合作意识较差,不愿商讨
学习态度

一、二、三年级美术技能测试成绩表

一、二、三年级美术技能测试成绩表


李宁



高佳颖



孙梓畅



薛苏昱



杨思慧



说明:各项用A、B、C、D评定成绩。一份交班主任,一份交教导处。
美术技能测试成绩表
班级三(2)教师卫凯时间:2016年1月7日
姓名
美术
知识
美术
作品
综合
成绩
姓名
美术
知识
美术
作品
综合
成绩
秦 超



韩旭生



曹 敏



李 翔



申景浩

于薛敏



刘畅



卫时杰



曹锁涵



李俊浩



刘俊熙



王承



杨涛



王鑫婷



许薛瑶



刘雨生



严瑞泽



王俊华



王任重



说明:各项用A、B、C、D评定成绩。一份交班主任,一份交教导处。
美术技能测试成绩表
班级二(2)教师卫凯时间:2016年1月7日
姓名
美术
知识
美术
作品

小学美术学业成绩评价表(一至六年级上册)

小学美术学业成绩评价表(一至六年级上册)

一年级美术第一学期学业成绩评价表(1—2年级使用)学校名称: XX小学姓名:性别:女所在班级:一(8)班学号:19 时间: 20XX.7.4评价指标(教师根据平时观察、记录以及印象评分)教师评分(打√)1、是否主动阅读课本,了解其中知识,会欣赏其中作品√108 6 4 22、是否具有较强的动手能力,展示的代表作富有美感√108 6 4 23、在学习过程中,是否善于主动与同学合作学习√108 6 4 24、是否善于观察,能发现和提出问题,并大胆发表自己的看法√108 6 4 25、是否能按要求准备工具材料,并做好场地清洁工作√108 6 4 26、是否积极参加各项课外美术活动并获奖10 8 6 √42指标得分(以上各项合计)54一年级美术第一学期学业成绩评价表(1—2年级使用)学校名称: XX小学姓名:性别:男所在班级:一(10)班学号:30 时间: 20XX.7.43、在学习过程中,是否善于主动与同学合作学习√108 6 4 24、是否善于观察,能发现和提出问题,并大胆发表自己的看法√108 6 4 25、是否能按要求准备工具材料,并做好场地清洁工作√108 6 4 26、是否积极参加各项课外美术活动并获奖10 8 6 √42指标得分(以上各项合计)54学生代表习作得分(教师打√)√4035 30 25 20 15 10综合评价(指标得分+习作得分)A(85—100) B(70—84)C(60—70) D(59以下)综合得分94学业等级A教师评语(质性评价):你是个聪明的孩子,在老师的心目中,你是有绘画天赋的学生。

你的色彩运用能力也是很好,想法也很奇特。

在你的画面里我看到了你在绘画时是很享受的。

这样的感觉很好,希望坚持下去。

让绘画可以给你带来更多的快乐及享受。

假期愉快。

教师签名:一年级美术第一学期学业成绩评价表(1—2年级使用)学校名称: XX小学姓名:性别:女所在班级:一(1)班学号:3 时间: 20XX.7.4学生代表习作得分(教师打√)√4035 30 25 20 15 10综合评价(指标得分+习作得分)A(85—100) B(70—84)C(60—70) D(59以下)综合得分94学业等级A教师评语(质性评价):你是个聪明的孩子,在老师的心目中,你是有绘画天赋的学生。

小学学生美术评价量化表

小学学生美术评价量化表

中 差 比赛获奖
设计 应用 欣赏 评述
综合 探索
综合 评定
说明:等第中三项标准达优为优,以此类推。
任课教师:
年度第 学期 等第 备注 优 良 中 差 比赛获奖
设计 应用 欣赏 评述
综合 探索
综合 评定
说明:等第中三项标准达优为优,以此类推。
浦口永宁小学美术学生学习检测量化表(1-2年级)
学生姓名: 标准 造型 表现 所在班级: 内容
• 对美术课感兴趣。 • 通过绘画或拓印等形式,大胆、自由地表现自己的感受。 • 动脑筋用可塑性材料,制作简单的物体或动物形象。 • 认识常用颜色。 • 对学习活动感兴趣。 • 在作业中表现出大胆的想像和创新。 • 对媒材特性有大致的了解,能选择媒材进行造型制作。 • 安全地使用材料和工具。 • 对自然或美术作品感兴趣。 • 以积极的态度参与欣赏活动。 • 用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。 • 积极地参与造型游戏活动。 • 对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。 • 对材料进行了联想。 • 积极地动脑筋,结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进 行创造。 • 大胆地发表自己的感受。 • 在活动结束时进行收拾整理。 • 与同学合作。
年度第学期等第备注标准内容优良中差比赛获奖造型表现?对美术课感兴趣
浦口永宁小学美术学生学习检测量化表(1-2年级)
学生姓名: 标准 造型 表现 所在班级: 内容
• 对美术课感兴趣。 • 通过绘画或拓印等形式,大胆、自由地表现自己的感受。 • 动脑筋用可塑性材料,制作简单的物体或动物形象。 • 认识常用颜色。 • 对学习活动感兴趣。 • 在作业中表现出大胆的想像和创新。 • 对媒材特性有大致的了解,能选择媒材进行造型制作。 • 安全地使用材料和工具。 • 对自然或美术作品感兴趣。 • 以积极的态度参与欣赏活动。 • 用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。 • 积极地参与造型游戏活动。 • 对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。 • 对材料进行了联想。 • 积极地动脑筋,结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进 行创造。 • 大胆地发表自己的感受。 • 在活动结束时进行收拾整理。 • 与同学合作。

三年级综合学科质量美术分析表

三年级综合学科质量美术分析表
晏家坪小学20 13 ——20 14 学年度第 一 学期(期中、期末)
综 合 学 科 情 况 分 析
时间: 2014.1.8 年级 参考人数 等级C人数 三年级 37 3 科目 等级A人数 等级D人数 试题基本情况 美术 29 阅卷老师 等级B人数 高爱民 5
本次试题美术内容有四部分:一、填空 二、选择 三、画一画。 试题考核、评估 学生美术设计水平及绘画能力。题型设计知识性和趣味性相结合,尤其是设计邮票,学 生有充分的想象空间。
平时情况及本次检测分析
存 在 的 问 题
平时教学注重学生植物、建筑和人物方面的绘画表现,其他方面较欠缺。 本次试题设计邮票,体现多元文化,文化、运动、艺术、盛事,学生 不能很好的表现出来。
补 救 改 进 措 施
(1)加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学,注重通过创设 情境,评价鼓励等方式,激发学生学习美术的兴趣。 (2)注重生活与信息技术的密切联系,从而使之贯穿与整个音乐探究活动 中,让学生在生活中学美术。 (3)全面了解学生的学习状况,极力学生的学习热情,促进学生全面发 展,帮助学生建立学好美术的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整 体状况来看,我们在平时的教学中还融会贯通。避免学的比较死 。 (4)一步加强学生专心致志,细心检查等良好的学习习惯的培养。

最新三下美术试卷分析表试卷分析表资料

最新三下美术试卷分析表试卷分析表资料
2、消费者分析实考人数
总分
平均分
优秀率
及格率
最高分
备注
石敬群
试卷分析及学生答题情况
பைடு நூலகம்一、试卷命题特点
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,试题比较全面地检测了各年级学生对美术基础知识及相应技能的掌握情况。
二、试卷的分析
学生卷面书写较为工整,学生对美术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。
(一)成绩概况
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识,深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间,我们学到的不单单是书本知识,假期的打工经验也帮了大忙。应考人数
1996年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张,这里地理位置十分优越,交通四通八达,由于位于市中心,汇集了来自各地的游客和时尚人群,不用担心客流量的问题。迪美有300多家商铺,不包括柜台,现在这个商铺的位置还是比较合适的,位于中心地带,左边出口的自动扶梯直接通向地面,从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央,周边4、5条地下通道都交汇于此,从自家店铺门口经过的90%的顾客会因为好奇而进去看一下。
(四)大学生对手工艺制品消费的要求自制饰品一反传统的饰品消费模式,引导的是一种全新的饰品文化,所以非常容易被我们年轻的女生接受。岑巩二小三年级美术试卷分析表
手工艺品,它运用不同的材料,通过不同的方式,经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时,感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃,02年的管织幸运星,03年的十字绣,04年的星座手链,还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。为此,这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。
试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能,也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考查成绩统计如下:

小学艺术素质测评表

小学艺术素质测评表

崆峒区东大街小学学生艺术素质测评表
测评人签字:耿丽珍姚鸿
(和顺)县中小学生艺术素质测评表
测评人签字:耿丽珍姚鸿
(和顺)县中小学生艺术素质测评表
测评人签字:耿丽珍姚鸿
(和顺)县中小学生艺术素质测评表
测评人签字:耿丽珍姚鸿
(和顺)县中小学生艺术素质测评表
测评人签字:耿丽珍姚鸿
(和顺)县中小学生艺术素质测评表
测评人签字:耿丽珍姚鸿
(和顺)县中小学生艺术素质测评表
测评人签字:耿丽珍姚鸿
(和顺)县中小学生艺术素质测评表
湖南第一师范学院《小学美术教学论》美术课教案
测评人签字:耿丽珍姚鸿
页脚内容。

学生美术测评表)

学生美术测评表)

学生美术测评表)学生美术测评表评价结果:在选项中打“√”,填写学校、班级、姓名、年月日等信息,并根据评价指标标准进行评价。

兴趣浓厚:这一项评价学生对美术研究的兴趣程度。

兴趣浓厚的学生注意力集中,积极参与活动,表现出很高的研究兴趣。

有兴趣:这一项评价学生对美术研究的兴趣程度。

有兴趣的学生注意力不够集中,参与活动不够积极。

无兴趣:这一项评价学生对美术研究的兴趣程度。

无兴趣的学生根本不愿参加活动,表现出自己的个性,不够积极合作。

合作能力:这一项评价学生在美术研究中的合作能力。

合作能力好的学生能够积极参与活动,有一定的创作意识,能够与同学商讨。

不愿参与:这一项评价学生在美术研究中的合作能力。

不愿参与的学生合作意识较差,不愿与同学商讨。

研究准备:这一项评价学生在美术研究中的研究态度。

研究准备充分的学生创作认真、细致。

有一定准备:这一项评价学生在美术研究中的研究态度。

有一定准备的学生创作较认真。

没有准备:这一项评价学生在美术研究中的研究态度。

没有准备的学生创作不认真。

操作技能:这一项评价学生在美术研究中的操作技能。

操作技能好的学生能够按时完成作品,质量很高。

不能按时完成:这一项评价学生在美术研究中的操作技能。

不能按时完成作品,不符合要求。

评述表达能力:这一项评价学生在美术研究中的评述表达能力。

评述表达能力好的学生能够基本正确地表达想法。

评述不正确:这一项评价学生在美术研究中的评述表达能力。

评述不正确的学生不能够表达想法。

综合探究能力:这一项评价学生在美术研究中的综合探究能力。

综合探究能力好的学生能够积极探索解决问题的途径和方法,很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标。

小学三年级学生美术评价表

小学三年级学生美术评价表

小学三年级学生美术评价表
学生信息
- 姓名:____________
- 班级:____________
- 学校:____________
评价标准
请根据以下标准对学生的美术表现进行评价,并在相应的方框中打勾或填写分数。

创意
- [ ] 有独特的创意和想法
- [ ] 能够表达个人的情感和观点
- [ ] 能够运用自己的创意进行创作
技巧
- [ ] 用画笔掌握基本的画画技巧
- [ ] 能够画出简单的图形和线条
- [ ] 能够填色并运用阴影和光线效果
手眼协调
- [ ] 能够运用手和眼睛的协调能力画画- [ ] 能够准确地掌握线条和形状
- [ ] 能够细心地完成细节的描绘
表现力
- [ ] 用画画表达自己的情感和思想
- [ ] 能够创造出具有情感共鸣的作品
- [ ] 能够传达出清晰的信息和意图
完成度
- [ ] 能够按时完成各项美术作业
- [ ] 能够认真地完成作品中的每一个细节- [ ] 作品呈现出整齐和谐的视觉效果
总评
- 艺术水平:____________
- 学生特点:____________
- 改进建议:____________
请老师根据上述评价标准对学生的美术表现进行评价,并在总评部分填写相应的分数和评语。

谢谢!。

小学生美术自我鉴定表

小学生美术自我鉴定表

小学生美术自我鉴定表
《小学生美术自我鉴定表》
姓名:__________ 年龄:__________ 班级:__________
指导老师评语:____________________________________
1. 我喜欢美术课吗?(✔️是✔️否)
2. 我觉得自己在美术方面有哪些优点?(举例:色彩搭配、线条处理)
3. 我觉得自己在美术方面有哪些不足之处?(举例:画的人物不够生动)
4. 我对自己在美术方面的表现感到满意吗?(✔️是✔️否)
5. 我希望在以后的美术课上能学到哪些技能或知识?
6. 我希望在美术方面达到怎样的水平?
7. 我愿意花更多的时间和精力在美术方面的学习上吗?(✔️是✔️否)
8. 对于自己的美术作品,我最希望得到怎样的肯定和鼓励?
9. 我觉得自己在美术方面是否有进步?(✔️是✔️否)
10. 我在美术方面的愿望和努力方向是什么?
11. 我觉得美术能给我带来怎样的快乐和成就感?
12. 我会在以后的美术学习中付出更多的努力吗?(✔️是✔️否)
13. 我在美术方面是否有精力和意愿参加各种比赛或展览?
14. 我希望在以后的美术课上能有怎样的学习方式和内容?
15. 我对美术课上需要改进的地方有哪些建议?
这份《小学生美术自我鉴定表》希望能帮助你更好地了解自己在美术方面的态度、技能和成长,也希望你在以后的美术学习中能够更加自信和努力!。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
相关文档
最新文档