9年级英语形容词 副词教案
教案(形容词,副词)
“形容词、副词”一、教学目标：1. 让学生理解形容词、副词的概念及基本用法。
2. 培养学生正确运用形容词、副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生对英语词汇的掌握和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词：定义、种类、位置、比较级、最高级。
2. 副词：定义、种类、位置、比较级、最高级。
三、教学重点与难点：1. 形容词、副词的定义及用法。
2. 形容词、副词的比较级和最高级形式及用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践形容词、副词的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习形容词、副词。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的主观能动性。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或实物，引导学生关注形容词、副词在描述事物中的作用。
2. 讲解：讲解形容词、副词的定义、种类、位置、比较级、最高级。
3. 举例：用具体例子说明形容词、副词的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生区分形容词、副词及其比较级、最高级。
5. 小组活动：学生分组，进行形容词、副词的实践活动。
7. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 形容词、副词的搭配：让学生了解形容词、副词与名词、动词的搭配用法，提高语言表达能力。
2. 形容词、副词的修饰顺序：讲解形容词、副词修饰名词或动词的顺序，提高句子表达的准确性。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评估其对形容词、副词的掌握程度。
2. 练习题答案：批改练习题，了解学生对形容词、副词知识的掌握情况。
3. 小组活动：评估学生在小组活动中的表现，关注其团队合作能力和语言运用能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生对课堂内容的意见和建议，以便改进教学方法。
2. 自我反思：教师课后反思教学效果，针对不足之处进行调整。
九、教学延伸：1. 家庭作业：布置相关形容词、副词的练习题，巩固所学知识。
2. 课后阅读：推荐相关文章或书籍，拓展学生的词汇量和语言运用能力。
九年级英语形容词,副词专题教案
九年级英语形容词，副词专题教案Teaching material: 形容词，副词专题Teaching period: one period Teaching type: Rivision Teaching time: the Fifth period ,April 27th ,2013Class:Class Three,Grade Nine Teacher:Jun Li【教学目标】1、回顾08、09、10、11年中考对形容词、副词的考察；2、总结归纳形容词、副词的用法及考点；3、了解中考形容词、副词的考试动向；4、易错点辨析；5、模拟操练【教学重点】总结归纳形容词、副词的用法及考点。
【教学难点】在实际情中正确运用形容词、副词。
【教学过程】1、定义：用来描写或修饰事物的特征及事物的变化、结果的词。
修饰名词、代词或用作表语。
复合形容词：good-looking, well-known2、结构：简单形容词（以构词法为角度）n. →adj.(后缀)-an,American, African-en,golden,wooden-ful,beautiful-less,endless-ly,friendly-ous,dangerous-y, rainyv. →adj.-ive,active-less,careless,useless,helpless, hopeless, homeless-ful,hopeful,useful-ed,delighted(ed分词)-ing,exciting,boring3.句中成分：在句中作定语、宾补、表语This is a big book.The baby made us happy.Our school is big.只做表语不作定语的词：alone,alive,afraid,asleep4.句中位置：名词前不定代词后。
5．①形容词、副词比较级构成及其比较句型（见后面，同副词）②作定语时排列顺序（美小圆旧黄法国木书房）考点③修饰级的副词（同副词比较级，见后面）④形容词辨析（重点）-ed形容词excited,interested,bored,worried,amused,-ing形容词exciting,interesting,boring,worring,amusing副词（以下角度）1.定义:表示事物变化特征以及事物变化结果特征的词.用来修饰动词、形容词及其他副词。
九年级英语专题复习教案：形容词和副词知识讲解
九年级英语专题复习教案：形容词和副词知识讲解一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词表达事物特征和程度的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的定义及分类。
2. 形容词和副词的位置和用法。
3. 形容词和副词的比较级和最高级。
4. 形容词和副词的搭配和固定短语。
5. 形容词和副词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词的分类及用法。
2. 形容词和副词的比较级和最高级的构成和用法。
3. 形容词和副词的搭配和固定短语。
4. 形容词和副词在句子中的功能和作用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解形容词和副词的基本概念、分类、用法等。
2. 采用举例法，通过大量例句展示形容词和副词的用法。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
4. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习形容词和副词的基本概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词的分类、用法、位置等，让学生明确各类形容词和副词的特点。
3. 举例：通过大量例句展示形容词和副词的用法，让学生加深理解。
4. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 讨论：引导学生就形容词和副词的搭配和固定短语展开讨论，提高口语表达能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形容词和副词在句子中的功能和作用。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 收集形容词和副词的搭配和固定短语，加强实际运用。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评价学生的掌握程度。
3. 作业质量：评估学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
形容词和副词专题教案
形容词和副词专题教案教学目标：1. 让学生了解形容词和副词的概念和用法。
2. 学会正确使用形容词和副词，提高英语表达能力。
教学内容：一、形容词1. 定义：形容词是用来描述名词或代词性质或状态的词。
2. 用法：形容词通常放在名词前面，表示名词的性质或状态。
例如：red apple（红苹果）。
3. 常见类型：性质形容词和限定形容词。
二、副词1. 定义：副词是用来描述动词、形容词或整个句子的词。
2. 用法：副词通常放在动词后面，表示动作的方式、程度或时间。
例如：He runs quickly（他跑得很快）。
3. 常见类型：地点副词、时间副词、方式副词、程度副词等。
教学步骤：1. 讲解形容词和副词的概念和用法。
2. 通过实例让学生了解形容词和副词的使用规则。
3. 给学生提供一些练习题，让他们自己练习使用形容词和副词。
4. 对学生的练习进行点评，纠正错误用法。
5. 总结形容词和副词的常见用法和注意事项。
教学难点与重点：1. 难点：让学生掌握形容词和副词的正确用法，避免出现语法错误。
2. 重点：讲解形容词和副词的类型和常见用法。
教具和多媒体资源：1. 黑板或白板。
2. 投影仪或PPT。
3. 实例句子和练习题。
评价与反馈：1. 评价方式：通过学生的练习和课堂表现进行评价。
2. 为学生提供反馈，指出他们在使用形容词和副词时需要注意的问题，并给出改进建议。
3. 鼓励学生互相交流和学习，共同提高英语表达能力。
作业布置：1. 收集一些包含形容词和副词的句子，并标注出形容词和副词。
2. 自己编写一些包含形容词和副词的句子，并尽量使用不同的类型。
3. 对于不理解的句子或用法，及时向老师或同学请教。
英语人教版九年级全册形容词和副词的教学设计
形容词和副词的总复习教学设计一．教材分析新目标go for it!是人民教育出版社与汤姆森学习出版社集团合作改编的。
它采用任务型语言教学模式，融入话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
有复习单元、文化背景知识、学习策略、任务型学习成分和语篇输入等。
本节内容主要出现在go for it!七年级上unit5/unit9七年级下unit3八年级上unit6/unit9/unit12之中，主要形容词和副词用法及三级变化和比较。
形容词和副词是历年各省市中考必考的知识点。
从考查形式看，一般有单项选择、完形填空、词语运用、句子翻译等。
所占分值通常为5-12分。
从命题意图看，侧重考查考生在具体语言环境中使用形容词和副词的能力。
中考对形容词和副词的考查集中在其位置问题、比较级和最高级的各种句型、易混淆的形容词和副词的用法辨析等。
二．学生分析我所执教的班级---九年级（2）班，学生比较活跃，但其英语水平参差不齐，一小部分的学生基础知识比较扎实，中间部分学生较多，一小部分学生基础薄弱。
作为毕业班的学生，他们有着旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，具有一定的自学能力；而且他们对老师的期望比较大，期盼从老师那学到更多的学习策略和技巧。
从情感上讲，学生会给予我莫大的支持和配合，而我也将一如既往的予以人文关怀------将德育寓于英语课堂中。
三．教学目标根据课程标准和我省中考英语的要求。
坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中，注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力，激发和培养学生学英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心。
这堂课是一节中考复习课，从知识的系统归纳呈现入手，注重学生基础知识的复习巩固；这堂课又是一节语法复习课，本身具有一定的应试成分。
本课设计从情景问候导入，在课堂之上，利用简单口语，设置情境对话，在平实的句子，情境中学语法，让他们成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在其中，乐在其中。
教案(形容词,副词)
“教案(形容词,副词)”一、教学目标：1. 让学生掌握常用的形容词和副词的用法。
2. 培养学生运用形容词和副词描述事物的能力。
3. 提高学生对英语词汇的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的定义及用法。
2. 形容词和副词的分类。
3. 形容词和副词的搭配。
三、教学重点和难点：1. 形容词和副词的用法。
2. 形容词和副词的搭配。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解形容词和副词的定义、分类及用法。
2. 举例法：通过举例让学生理解形容词和副词的搭配。
3. 练习法：通过练习让学生巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习形容词和副词的定义及用法。
2. 新课讲解：讲解形容词和副词的分类及搭配。
3. 举例说明：通过举例让学生理解形容词和副词的搭配。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形容词和副词的用法及搭配。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对形容词和副词用法的掌握程度。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固情况。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识描述事物，评估他们的实际运用能力。
七、教学拓展：1. 形容词和副词的比较级和最高级。
2. 形容词和副词在句子中的位置。
3. 形容词和副词与其他词类的搭配。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
2. 课件：制作课件，辅助讲解形容词和副词的用法及搭配。
3. 练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对形容词和副词的掌握。
九、教学反馈：1. 学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学内容的掌握程度。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和课堂表现，反思教学方法是否恰当，是否需要调整。
十、教学计划：1. 下一节课内容：讲解形容词和副词的比较级和最高级。
英语人教版九年级全册形容词和副词教案
2017中考专题复习形容词和副词（一）形容词1. 形容词的概念形容词是描述人和事物的特征、性质、属性或状态的词。
它一般是用来修饰限定名词和代词在句中作定语表语和补足语。
(1)作定语放在所修饰名词的前面beautiful： beautiful girl★注意当形容词修饰something，anything，nothing，somebody，anybody等不定代词时要放在这些不定代词的后面。
Important： something important(2)作表语(一般都是放在be动词的后面)The film very interesting. （×）The film is very interesting.这部电影很有趣。
(3)作宾语补足语（中学阶段一般make, keep考得最多）The film today makes me very relaxed今天的电影让我很放松We should keep our classroom clean.我们应该保持我们的教室清洁。
(4)形容词的一些特殊用法①有一些形容词只能作表语，不能作前置定语。
例如：afraid（害怕的），alive（活着的），alone（单独的）。
②the加上某些形容词，表示一类人或事物(相当于一个复数名词) 。
例如：the young （年轻人），the rich（富人），the poor （穷人）。
The old need more care than the young.（二）副词1.副词的概念：副词是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或句子，表示时间、地点、程度、方式等概念。
2.副词的位置（1）副词修饰动词时，通常可以放在句首、句中或句末。
例如：Usually, I do my homework in the evening.通常我在晚上做家庭作业。
I often get up at six in the morning. 我经常在早晨6点起床。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强语言表达自信心。
二、教学内容1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
三、教学重点与难点1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、任务完成等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引出形容词、副词比较级、最高级的概念。
2. 讲解：讲解形容词、副词比较级、最高级的构成规则及用法。
3. 练习：进行分组练习，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
4. 拓展：引导学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调比较级、最高级的重要性和运用。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评估学生对形容词、副词比较级、最高级的掌握程度。
六、教学活动设计1. 小组竞赛：划分学生为若干小组，进行形容词和副词比较级、最高级的抢答竞赛。
2. 角色扮演：设计情境，让学生运用比较级、最高级进行角色扮演。
3. 写作练习：布置一篇以比较级、最高级描述人物的短文写作任务。
七、教学案例案例一：比较级、最高级在人物描述中的应用案例二：比较级、最高级在物品比较中的应用案例三：比较级、最高级在事物评价中的应用八、课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 搜集生活中的形容词、副词比较级、最高级的例子，进行分享。
初三英语专项复习教案 形容词和副词
初三英语专项复习教案形容词和副词一. 本周教学内容：专项复习（二）形容词和副词（一）概述1. 形容词在句中可以做定语，表语，宾语补足语She is a happy girl.（定语）He looks fine.（表语）（常用的系词：be, look, taste, feel, smell, sound, become, get, turn, fall等）The news made me happy.（宾补）2. 副词在句中可以做状语、表语、宾语补足语和定语He is out.（表语）I find the boy outside.（宾补）3. 大多数的形容词和副词有三个等级：原级、比较级和高级（tall, taller, tallest, little, less, least）（二）形容词和副词的区别副词在句中做状语而形容词不能；修饰动词只能用副词，不能用形容词。
位于行为动词后的为副词，位于系词后或名词前的为形容词。
例：He studies well.（副词）He looks well.（形容词）She is a happy girl.（形容词）He feels happy.（形容词）He plays happily.（副词）（三）形容词和副词的转换1. 有的形容词和副词同形，例：far（远的，远地）high（高的，高地）late（迟的，迟地）long（长的，长久）enough（足够的，足够地）early（早的，早地）fast（快的，快地）He is early.（形）He came early today.（副）2. 形容词词尾加“ly”变成副词slow→slowly wonderful→wonderfully careful→carefully3. 以辅音字母加y结尾的happy→happily heavy→heavily4. 以e结尾的terrible→terribly true→trulysafe→safely polite→politelywide→widely rude→rudely（四）形容词和其它词的转换1. 表示天气的名词加y构成形容词could→cloudy wind→windy rain→rainysnow→snowy sun→sunny ice→icy（sun，ice比较特殊）2. 一些动词加ful构成形容词care→careful thank→thankful wonder→wonderfulforget→forgetful use→useful help→helpful3. 一些名词加ly变为形容词friend→friendly father→fatherly sister→sisterlymother→motherly love→lovely4. 有些动词后加able变成形容词enjoy→enjoyable comfort→comfortable5. 名词后加ous变成形容词danger→dangerous humor→humorous（五）区别几组易混淆的副词、形容词already常用于肯定句，个别疑问句，yet常用于否定句、疑问句such修饰名词，so修饰形容词、副词The train has already gone.They haven’t come back yet.I have never seen such an interesting film.This box is so heavy that I can’t carry it.alone（单独、独自）作表语＝by oneselflonely（孤独的）可作表语、定语He lived alone, but he didn’t feel lonely.他一个人生活但并不觉得寂寞。
教案(形容词副词)
教案(形容词副词)一、教学目标1. 让学生理解形容词和副词的概念及其基本用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强语感。
二、教学内容1. 形容词：描述事物的特征、性质、状态等。
2. 副词：修饰动词、形容词、其他副词或整个句子，表示时间、地点、程度、方式等。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习和运用形容词和副词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、pr work 等活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四、教学步骤1. 引入：通过展示图片或视频，引导学生关注事物的特征，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词的定义、用法和分类，让学生掌握基本知识。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
4. 互动：组织小组讨论或pr work，让学生在实际语境中运用形容词和副词。
5. 任务：设计任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习本节课所学的形容词和副词，总结它们的用法和搭配。
2. 运用所学知识，编写一段描述某个物品或人物的短文。
3. 完成课后练习题，检测自己的学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对形容词和副词的理解和运用情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对形容词和副词用法的掌握程度。
3. 小组讨论和pr work：评价学生在小组讨论和pr work中的表现，了解他们在实际语境中运用形容词和副词的能力。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 形容词和副词的转换：教授形容词和副词的转换规则，如形容词转副词的方法。
2. 形容词和副词的级：介绍形容词和副词的比较级和最高级，让学生了解其用法和构成。
形容词和副词教案
形容词和副词教案一、教学目标：1. 让学生理解形容词和副词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的定义和用法。
2. 形容词和副词的比较级和最高级。
3. 形容词和副词在句子中的位置。
4. 形容词和副词的练习和应用。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习和运用形容词和副词。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和练习。
3. 利用多媒体教学资源，增加学生对形容词和副词的理解和记忆。
四、教学步骤：1. 引入形容词和副词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解形容词和副词的用法和位置。
3. 引导学生学习形容词和副词的比较级和最高级。
4. 进行形容词和副词的练习，包括填空、改写句子等。
5. 让学生运用形容词和副词进行写作和口语表达。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。
3. 写作和口语表达：评估学生在写作和口语表达中使用形容词和副词的情况和准确性。
六、教学资源：1. 形容词和副词的PPT演示文稿。
2. 形容词和副词的练习题和答案。
3. 形容词和副词的例句和情景剧。
4. 写作和口语表达的素材和指导。
七、教学重点和难点：1. 形容词和副词的概念和用法。
2. 形容词和副词的比较级和最高级的构成和用法。
3. 形容词和副词在句子中的位置和搭配。
4. 正确运用形容词和副词进行写作和口语表达。
八、教学计划：1. 第一课时：介绍形容词和副词的概念和用法。
2. 第二课时：讲解形容词和副词的比较级和最高级。
3. 第三课时：练习形容词和副词的运用。
4. 第四课时：写作和口语表达练习。
5. 第五课时：总结和复习形容词和副词的知识点。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组合作等情况。
形容词和副词教案及反思
形容词和副词教案及反思教案形容词和副词是英语语法中十分重要的两个部分，它们的作用非常广泛。
形容词用于描述和修饰名词，使我们更加生动形象地理解事物；而副词则用于修饰动词、形容词、副词等，具有明确的修饰作用。
一、教学目标1.让学生了解和掌握形容词和副词的定义及作用。
2.让学生学会区分形容词和副词的用法及语法规则。
3.让学生会运用常见的形容词和副词，丰富自己的语言表达。
二、教学内容（一）形容词和副词的定义及作用形容词：用于修饰名词，描述事物的属性、特征等。
例如：A beautiful girl一个美丽的女孩子这里，“beautiful”就是一个形容词，用于修饰“girl”。
副词：用于修饰动词、形容词、副词等，具有明确的修饰作用。
例如：She sings well.她唱得很好。
这里，“well”就是一个副词，用于修饰“sings”。
（二）形容词和副词的用法及语法规则1.形容词的比较级和最高级：英语中一般存在三种级别分别是原级、比较级和最高级，用于描述事物的不同程度。
形容词的比较级和最高级通常是加“er”和“est”或者在形容词前加“more”和“most”来表示。
例如：短小（short）-> 更短小（shorter）-> 最短小（shortest）有趣（interesting）-> 更有趣（more interesting）-> 最有趣（most interesting）2.副词的用法：（1）修饰形容词或副词：形容词的比较级和最高级也可以用副词来修饰，通常在形容词或副词前加上“more”和“most”。
例如：快（fast）-> 更快地（faster）-> 最快地（fastest）强（strong）-> 更强地（stronger）-> 最强地（strongest）（2）修饰动词：例如：He runs quickly.他跑得快。
这里，“quickly”就是一个副词，修饰“runs”。
九年级英语 形容词、副词 教案
初三英语语法专项复习课----形容词、副词教学设计教材：《新目标Go for it!》复习教辅：《英语中考宝典》一、内容分析本节课是初三年级第二学期的语法复习课，通过对教材和复习资料的整合设计，按专项分类的复习课之一。
通过复习形容词、副词的用法及其比较级、最高级的用法，使学生学会运用形容词、副词。
二、学生分析初三学生在第二学期即将面临中考，大部分已经基本掌握形容词、副词的用法，知识目标基本达到。
但是学生做题仍有理解不透彻、应用不熟练的现象，正处于渴望进行专项语法复习进而查漏补缺。
教师应帮助学生进行知识归纳和系统地梳理，使他们进一步形成理想的解题技巧，完美的解题思路。
三、设计思路在中考复习的第二阶段，语法复习课是必要的，也是非常重要的；形容词、副词是中考非常重要的两个语法考点；同时，掌握好形容词、副词的用法，对提高英语的阅读理解能力及写作能力有很大的提高。
然而紧紧依靠课本或者仅仅依靠复习资料来进行复习，虽然变得简单，但是实战性不强，没能为学生真正地查漏补缺，达不到理想的教学目标。
因此，我校全体初三英语教师共同合作，通过对初三学生的学情分析，总结往届的经验，对课本和复习资料进行整合，设计了中考语法专项复习课系列。
(转变规律)四、教学目标1、语言知识目标：通过复习形容词、副词的语法功能，全面掌握形容词、副词的用法。
名词 代词 连词 形容词、副词 数词 介词 中考语法专项复习分类 冠词 … 形容词副 词概念 作用 比较级、最高级 比较级、最高级 概念 作用 规则变化 不规则变化 考点2、语言技能目标：学会熟练运用形容词、副词。
3、情感态度目标：学会自主、合作学习和教师引导学生自己解决问题。
4、学习策略目标：通过合作学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用，而且在中考模拟训练中进一步形成理想的解题技巧和完美的解题思路。
五、教学策略1、教学方法：以学生为主体的自主学习，小组合作学习，教师引导学生自己解决问题，在练习中进一步掌握语法。
初中英语形容词和副词教案
初中英语形容词和副词教案一、教学目标1. 掌握形容词和副词的基本概念及其用法；2. 学会运用形容词和副词描述人物、事物和动作；3. 培养学生的观察能力和描述能力。
二、教学内容1. 形容词的定义和用法；2. 形容词的比较级和最高级；3. 副词的定义和用法；4. 形容词和副词的位置。
三、教学过程Step 1 引入新课1. Greetings and warm-up（问候与热身）T: Good morning/afternoon, class! How are you today? I hope you're all doing well. Let's start our English lesson. What do you know about adjectives and adverbs? Can you give me some examples?S1: Adjectives are words that describe nouns. For example, "big", "beautiful", "happy".S2: Adverbs are words that describe verbs, adjectives, or other adverbs. For example, "quickly", "very", "hard".T: Excellent! You've got it right. Today we are going to learn more about adjectives and adverbs, and how to use them correctly in sentences.Step 2 形容词的定义和用法1. Presentation（呈现）T: Now, let's start with adjectives. Look at the following sentences and tell me which words are adjectives.(板书)1) She is wearing a red dress.2) The sun is shining brightly.3) The cute puppy is sleeping.4) It was a long and tiring journey.T: Can you find the adjectives in these sentences? Please raise your hand and answer.S3: "red", "brightly", "cute", "long", "tiring".T: Very good! You've all found the adjectives. Adjectives describe or give more information about nouns. They can answer questions like "What kind of?" or "Which one?".2. Practice（练习）T: Now, let's do a small activity. I will show you some pictures, and I want you to describe the objects in the pictures using adjectives. For example, if I show you a picture of a cat, you can say "The cat is small and fluffy." Are you ready?S4: Yes, we are!T: Great! Let's begin.(展示图片，学生描述图片中的物体)Step 3 形容词的比较级和最高级1. Presentation（呈现）T: We have learned about adjectives and how they describe things. But what if we want to compare things? How do we do that? Take a look at the examples on the board.(板书)Positive: tallComparative: tallerSuperlative: tallestT: Do you notice any patterns in the examples? How do we form the comparative and superlative forms of adjectives?S5: We add "-er" for comparative and "-est" for superlative.T: That's correct! We add "-er" for comparative and "-est" for superlative. Do you have any examples to share with the class?S6: Fat, fatter, fattest. Happy, happier, happiest.T: Great examples! Now let's practice using comparative and superlative adjectives.2. Practice（练习）T: I will give you some sentences, and you need to fill in the blanks with the correct form of the adjective in parentheses. Let's do it together.(板书)1) This book is ________ (interesting) than that one.2) My sister is the ________ (tall) student in her class.3) This is the ________ (beautiful) flower I've ever seen.4) The red shirt is ________ (expensive) than the blue one.(学生完成句子)Step 4 副词的定义和用法1. Presentation（呈现）T: Now that we have learned about adjectives, let's move on to adverbs. Adverbs describe verbs, adjectives, or other adverbs. Look at these examples on the board.(板书)1) He speaks English fluently.2) The baby is sleeping peacefully.3) She ran quickly towards the finish line.T: Can you find the adverbs in these sentences? Please raise your hand and answer.S7: "fluently", "peacefully", "quickly".T: Well done! Adverbs often end in "-ly", but not always. They can also be formed from adjectives by adding "-ly" at the end.2. Practice（练习）T: Let's practice using adverbs in sentences. I will give you a verb, and you need to add an adverb to complete the sentence. For example, if I say "She sings _______ (beautiful)", you can say "She sings beautifully."(板书)1) He speaks English ____________ (fluently).2) The baby is sleeping ____________ (peaceful).3) They played the game ____________ (good).(学生完成句子)Step 5 形容词和副词的位置1. Presentation（呈现）T: We have learned about adjectives and adverbs, but do you know where they should be placed in a sentence? Let's look at some examples.(板书)1) I have a cute little dog. (adjectives before nouns)2) She danced gracefully. (adverbs after verbs)T: In these examples, can you see the positions of the adjectives and adverbs?S8: Adjectives are before nouns, and adverbs are after verbs.T: That's right! Adjectives usually come before nouns, and adverbs usually come after verbs.2. Practice（练习）T: Now, I will give you some sentences, and I want you to rearrange the words to make the sentences correct. Pay attention to the positions of the adjectives and adverbs.(板书)1) car / silver / big / a / is (The correct sentence is "A big silver car is.")(学生完成句子)四、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了形容词和副词的基本概念及其用法。
最全初中英语语法之-形容词副词教案(原创)
形容词一.定义：用来修饰名词，表示人或事物的性质、状态和特征的词，叫形容词。
二. 形容词的作用，见下表：有些形容词只能作表语，如：alone, afraid, asleep 等。
例如：Don't wake the sleeping baby up. He is asleep.The old man is alone.形容词用来修饰something, anything, nothing, everything等不定代词，要放在这些词的后面。
例如：You'd better tell us something interesting.The police found nothing strange in the room.多个形容词做定语时排列的先后顺序是：1）冠词或人称代词2）数词3）性质4）大小5）形状6）表示老少，新旧7）颜色8）事务、质地、人的国籍、用途。
例如：His grandpa still lives in this small short house.他爷爷还住在这个矮小的房子里。
The woman bought two beautiful Chinese plates.那个妇女买了两个漂亮的中国盘子。
形容词名词化：有些形容词前加定冠词后变成名词，表示一类人，谓语常用复数。
这类词有：rich / poor; good / bad ; young / old ; healthy / ill ; living / dead ; black / white (表示人种等)。
例如：The young should take good care of the old.年轻人应该好好照顾老人。
The rich never help the poor in this country.在这个国家，富人从来不帮助穷人。
形容词短语做定语时要后置。
如：They are the students easy to teach.他们是很容易较的学生。
中考英语形容词`副词精品教案人教版
中考英语形容词`副词精品教案人教版（一）形容词1．形容词的构成。
○1 简单形容词由一个单词构成。
Good, long, green, large, bright, interesting, surprised, learned, developing, sleeping .○2 复合形容词由一个以上的词构成。
20-minute, second-hand, 500-word,8-year-old, three-legged, round-trip, part-time, good-looking.2．形容词的用法。
○1 修饰名词作定语。
She is a beautiful girl .○2 作表语。
He is very strong.○3 作宾语补足语。
Let the door open. You must keep your classroom clean .○4 “定冠词＋形容词”表示一类人或物，在句子中可作主语或宾语。
We should speak to the old politely.○5 大多数形容词既可作表语又可作定语，但少数形容词只能作表语，不能作定语。
如：asleep, ill, awake 等。
○6 有些形容词只能作定语而不能作表语。
如：many, little, wooden,golden 等。
3．形容词的位置。
○1 形容词通常放在它所修饰的名词的前面。
A heavy box.○2 与表示度量的词连用，形容词要放在它所修饰词语的后面。
3 metres long.12 kilometers away .○3 与不定代词something, anything, everything, nothing 等连用时，可以放在这些词之后。
Something important . nothing serious .○4 当名词前有多个形容词修饰时，一般按下面的词序排列：冠词（包括物主代词、序数词、基数词）－描述形容词（brave, beautiful）－表示形状（大小、长短、高矮）的形容词－表示年龄或新旧的形容词－表示颜色的形容词－表示国籍、出处或来源的形容词－表示材料、物质的形容词－表示用途或类别的形容词－被修饰的词。
初中英语《形容词副词复习》优质课教案、教学设计
初中英语《形容词副词复习》优质课教案、教学设计形容词副词专项复习教学设计Review of Adjectives and Adverbs一，复习目标：知识目标：1. 复习并掌握形容词和副词的原级、比较级和最高级的构成规则、基本句型及其用法。
2. 形容词作表语和定语的用法。
3. 副词作状语的用法。
②能力目标：能正确认识自我与他人的不同，接受自我。
③情感目标:通过比较认识到自己的不足，努力弥补。
二、教学重难点中考考点1.形容词和副词的原级、比较级和最高级的构成规则、基本句型及其用法。
2.形容词作表语和定语的用法.3.副词作状语的用法。
三，教学过程Step 1 Review AimsShow the aims of this class , read together1. 复习并掌握形容词和副词的原级、比较级和最高级的构成规则、基本句型及其用法。
2. 形容词作表语和定语的用法。
3. 副词作状语的用法。
②能力目标：能正确认识自我与他人的不同，接受自我。
③情感目标:通过比较认识到自己的不足，努力弥补。
Step 2 考点一形容词1．形容词的一般用法(1).形容词＋名词，形容词作定语。
如：a good girl 一个好女孩[注意]由连字符连接起来的复合形容词中的名词只能用单数形式。
如：an eight-year-old boy 一个8 岁的男孩(2).be＋形容词，形容词作表语。
如：The meal is delicious.这顿饭很好吃。
(3). 不定代词＋形容词，形容词作后置定语。
如：重要的事情(4). 数词＋单位名词＋形容词，表示长、宽、高、深以及年龄。
如：five thousand meters long 五千米长(5).the＋形容词，表示一类人或物。
如：the old 老人(6). 表语形容词。
这些形容词只能位于系动词后面作表语。
如：alone, awake, alive, well(健康的), ill 等。
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；neither„nor„译为
（二） how often, how long, how soon 1、---How often do you play sports?---Every day./ Once a week. 2、---How long have you been in this city? ---For ten years/ Since ten years ago. 3、---How soon will he come back? ---In half an hour. 【归纳】how often 译为 how long 译为 how soon 译为 ______，常用于问 _____ ，常用 ____， 常用 ，常用于一般现在时； 回答，常用 回答，常用 ___ （时态） __（时态）
④ 以“辅音字母+y”的双音节词，改 y 为 i , 再加-er. 如： happy 如：difficult carefully --______ ____ ___________ ; early --_______ --______ ⑤部分双音节词和多音节词在前面加 more 构成比较级，在其前面加 most 构成最高级。 __________ __
; beauty--
; ; love--
2)wind-windy, health -, noise -; friend-2、 数词-名词（单数）构成复合形容词 （比如：a 6-year-old boy） Eg:一个八岁的男孩： 3、 -ing 形容词和-ed 形容词 如 ： boring surprising______________ 2)-ed 形容词表示“感到„..”，表被动含义，一般修饰 如： bored ； excited _______； interested 。 ______ ；一个长达两个月的课程(course) 。 _ ； interehe, 副词最高级经常省略 the。 ⑥ 切记：以形容词+ly 结尾的副词，都加 more, most 构成比较级、最高级 clearly—_________________________—____________________ slowly—_________________________—_____________________ 3、不规则变化： A. 下列单、双音节形容词只用用 more 和 most 构成比较级和最高级 tired(累的)____________________--__________________ pleased(高兴的)______________________--_______________________ B. 特殊变化： ①bad(坏的)/ ill（有病的） ②many(许多)/much ③good(好的)/well(健康的) ④far(远的) ⑤old(年岁大的) ⑥little(少的) / / -----/ / --
、
的词或整句。 （阅读《赢在中考》
,③. bad--, ③. terrible---
3、以 e 结尾的 adj.，一般都保留 e , 直接+ly 如：①.complete—_______________ ②. nice—____________ ③. polite--_____________ 4、以辅音字母+y 结尾的词，改-y 为 i, 再加-ly. 如：①. easy--, ②. happy--, ③. busy--5、其他变化形式：full-fully(完全地) ， true---truly(确实地). 6、不带-ly 的常用副词有： well, fast, hard, high, straight. 等。 注意：hardly 不是 hard 的副词。hardly 译为 “ ” ；hard 作形容词是“ ” 意思，常用词组 have a hard time (in) doing sth. 做某事有困难；作副词是“ ”的意思， 常用词组: work /study hard. 有些以 ly 结尾的词是形容词不是副词：日常的 ___ , 可爱的 __ ,友好的 ___ 孤独的 , 丑陋的 , 活泼的，生动的 ；likely_____________； 每周一次的_________________ 及时训练：( )① Mrs Smith has a cute baby. It often smiles at people A. friendly B. lovely C. happily D. lively （二）.“动词+副词”结构的词组，如果代词作宾语，则代词一定要放在该词组中间，名词作宾 语可以放中间，也可以放在后面。e.g.: Put this coat on . Put on this coat. Put it on. 但“动词+介词”，这种结构的宾语不管是名词或代词都只能放在介词后面。 初中阶段常见的词组如下：e.g： 寻找___________ ；look after_____________ ；看„__________； 嘲笑___________； 听„______________ ； hear of_____________； hear from ____________； 从事于 _____________； 考虑_______________；想起________________；care about 在乎； e.g.: Please listen to me carefully.
(三) good, well 1、He is a good player. He can play basketball very well. 2、I’m not feeling well now. I must see a doctor at once. 【归纳】good 作形容词，意为“好的” 。 句 1 中，well 作_________(填词性)时，意为“好地“，常用来修饰___________(填词性)； 句 2 中，well 作__________(填词性)时，意为“好的，健康的” ，侧重指身体状况； (四)enough 1、He walks slowly enough. This article is difficult enough to write. 【归纳】上面两个例句中 enough 作副词，充当形容词或副词的修饰语，必须放在其______(前、后)； 可构成结构：„+adj./ adv.+ enough + _____________(填动词形式)； Step 2 完成上述内容后，3-4 人小组长检查本小组组员的完成情况，并进行相关讨论，把不能解决 的问题写在摘记处。 （5 分钟） 摘 记
（如 big, bigger, biggest） 。 。 -----
③ 以重读闭音节加辅音字母结尾的词，双写最后一个辅音字母，再加-er. 构成比较级，加-est ；wet ---
fat __________--___________; sad_________--____________;
big________--_ ________; red_______--________
考点五、常考副词的用法 （一） also, too, either, neither
1、 He has finished his paper(论文). I have also finished mine. 他完成他的论文，我也完成 了我的。 =He has finished his paper(论文). I have, too. 【归纳】also 用于 （肯定/否定） ，用于 （句中/末） ，too 用于 （肯定/ 否定） ，用于 （句中/末） ； 2、 He can’t swim. I can’t , either. 他不会游泳，我也不会。 = He can’t swim. Neither can I . 【归纳】either 用于 （肯定/否定） ，用于 （句中/末） ，neither 用于 Neither you nor he is wrong. ______ 。 ；连接两个主 （肯 定/否定） ，用于 （句中/末/首） ，要倒装。 3、 Either you or he is supposed to have a meeting. 【归纳】either„or„译为 语用 原则，有同样用法的还有
3、作宾语补足语 ① It made me very happy to receive the letter. ②Please keep the room clean . ③I find it very beautiful. ④ They all think th e student clever. 观察划线部分总结归纳 make/keep/find/think 跟宾补的句型，写在其后横线上。 及时训练：She always makes us (sad, sadly)
than Zhejiang from Shanghai .(farther、further)
3. Some students go abroad for 考点三、形容词的构成 1、 名词加后缀-ful 或-y、去 e+y、直接+ly 构成
Eg: 1)use-useful , care--
; hope--
考点二、形容词、副词的比较等级和形式构成 1、 形容词、 副词一般有三个等级， 即 2、比较级和最高级的构成规则： (1)单音节和部分双音节比较级加 ，最高级加 ① 直接加 er, 如： tall ② 以 e 结尾加 r. . 如：fine 构成最高级；常考的重读闭音节词有： 如： hot --; thin -------; ; fast nice
注意：farther 是指距离或时间上"更远的''；further 是指程度上进一步的 older， 用于各种人和物的比较； elder 只用于谈论家庭中的成员； 及时训练：1. My ___ 2. Beijing is brother is ___ __ than me. (older，elder) ___ studies. (farther、further)