2015-2016学年七年级历史课时总结与训练：2.6《西周的分封》(湘教版上册)
岳麓版历史七年级上册《第6课西周的分封制》课堂同步练习导学案附答案
第6课西周的分封制轻松入门一、选择题1、俗话说：“姜太公钓鱼，愿者上钩”，当年，姜尚遇见的贤明君主是A、商纣王B、周文王C、周武王D、周幽王2、西周建立后，实行分封制的最主要原因是A、巩固对全国的统治B、奖励功臣C、笼络亲属D、削弱诸侯势力3、下列各项制度属于西周的是①世袭制②禅让制③等级制④分封制A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④4、下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是①交纳贡赋②交纳租赋③派兵作战④服从命令A、①②③B、②C、②③D、①③④5、暴君亡国，明君兴政，参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是A、夏桀B、商纣C、周厉王D、周武王6、与“烽火戏诸侯”这一成语相关的君主是A、商纣王B、周文王C、周武王D、周幽王7、武王伐纣取胜的关键战役是A、长平之战B、牧野之战C、桂陵之战D、巨鹿之战8、灭亡西周的少数民族是A、匈奴B、犬戎C、鲜卑D、满洲轻松晋级二、材料分析题9、阅读下列材料他在都城北边的沙丘，养着各地进贡的珍禽异兽，还造了“酒池”“肉林”，和后妃大臣嬉戏游乐。
还有巨大的粮仓，装满了从全国掠夺来的粮食。
在都城的南边，建造了高大的鹿台，堆集着无数的珍宝。
他还用炮烙等酷刑镇压人民，也就是以铜为柱，置于火上，让犯人在上面行走请回答（1）这则材料反映了我国历史上哪一个朝代的哪个君主的生活？（2）根据材料，分析这个君主统治的王朝最终被别国灭亡的原因。
探究乐园10、阅读下列材料材料一分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵州的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了西周与周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
材料二西周是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后和经济政治的发展不平衡，交通不便，诸侯国与王室之间又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少，因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。
历史：第6课 《西周的分封》课件(岳麓版七年级上)
什么叫嫡长子继承制？它有什么作用？
二、分封诸侯
1、原因、目的
2、内容
分封对象 周王与诸侯关系 嫡长子继承制
燕
晋
绛
卫
沫
齐
鲁
宋
西周分封的主要诸侯国
3、分封制的影响
思考：分封制在 当时起了什么作用？
4、西周经济的发展
西周的农业、手 工业、商业分别有哪 些进步与发展？
自己动手
画一幅简单的西周
分封示意图。
第6课 西周的分封
第6课
西周周的分封
一、武王伐纣
1、商纣王的残暴统治
商朝是怎样 被周取代的？
商纣王的残暴统 治表现在什么地方？
第6课
西周的分封
一、武王伐纣
1、 商纣王的残暴统治
2、周国力的日益强大
思考：你知道周是怎样强大起来的吗？
我站住脚，看着有庆满脸通红地跑来，这孩子一看到 我牵着羊，早就忘了他不和我说话这事，他跑到跟前喘 着气说： “爹，这羊是给我买的？” 我笑着点点头，把绳子递给他说： “拿着。” 有庆接过绳子，把小羊抱起来走了几步，又放下小羊， 捏住羊的后腿，蹲下去看看，看完后说： “爹，是母羊。” 我哈哈地笑了，伸手捏住他的肩膀，有庆的肩膀又瘦 又小，我一捏住不知为何就心疼起来，我们一起往家里 走去时，我说道： “有庆，你也慢慢长大了，爹以后不会再揍 大数据:/ asd6
周 文 王
姜 太 公
周 公 旦
周 武 王
第6课
西周的分封
一、武王伐纣
1、商纣王的残暴统治 2、周国力的日益强大
3、武王伐纣、商朝灭亡
武 王 伐 纣
七年级历史上册 2.6 西周的分封练习 湘教版-湘教版初中七年级上册历史试题
第6课西周的分封知识网络构建课后即时训练1、晓明看电视剧《封神演义》时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。
他由此回忆起哪一个历史事件？( )A 、炎黄部落打败蚩尤部落B 、商汤灭夏C 、牧野之战D 、国人暴动2、被少数民族犬戎攻破都城灭亡的国家是：（ ）A 东周B 西周C 商朝D 夏朝3、东周建立的时间是：（ ）A 公元771年B 公元前771年C 公元前772年D 公元前770年4、下列对夏商西周的社会生活叙述不正确的是：（ ）A 夏朝、商朝、西周、东周的第一位统治者分别是启、汤、武王、平王。
B 夏朝筑有城堡宫殿，组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家行政机构，所以它被看作是我国第一个国家。
C 商朝的地域和影响远远超过夏朝，是当时世界上最大的国家之一。
D 西周的全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里分到土地，只有使用权，不能转让和买卖。
5、下列对夏商西周的灭亡叙述正确的是：（ ）A 统治不得民心是他们灭亡的共同原因。
B 夏朝最后一个国王纣荒淫无道，激化了社会矛盾。
武王伐纣 暴君商纣：好酒淫乐，不理朝政，重税酷刑对待人民 牧野之战：约公元前1046年，周武王率军伐纣，双方在牧野决战，周军全胜，商朝灭亡 分封诸侯 西周的分封目的：加强对全国的统治 方法：以周王室为中心，将王族、功臣及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国 平王东迁：公元前771年，西周灭亡。
公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开C 商朝末年国王桀奢侈残暴，自比太阳，引起人民不满。
D 西周末代统治者周平王烽火戏诸侯，最后得不到人民的支持而亡国。
6、分封制开始实施是在：（）A 夏朝B 商朝C 西周D 东周7．故事“烽火戏诸侯”中的诸侯，是通过下列什么制度产生的( )A、禅让制B、世袭制C、分封制D、奴隶制8．周文王任用的贤才中最著名的是（）A．伊尹 B.姜尚C．共伯和D．姬旦9、西周时期实行的制度有( )①禅让制②世袭制③分封制④等级制A ①②③B ①②④C ②③④D ①③④10、西周分封制的分封对象不包括：（）A 亲戚B 功臣C 前代贵族后裔D 少数民族部落首领11、周初实行分封制，其根本目的是（）Ａ、保护贵族的世袭地位Ｂ、调和统治阶级内部的矛盾Ｃ、扩大西周的统治基础Ｄ、巩固刚刚建立的西周政权12、夏商西周国家统治人民的手段有：（）①分封制②军队③刑法④礼仪教化A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④13、听历史故事可以调节我们学习历史的心情，激发我们学习历史的兴趣。
七年级历史上册期中复习知识点整理
期中考点归纳考点1：知道西周分封制的主要内容1）分封的目的：为了管理国家，巩固统治。
2）分封内容：周王对王族、功臣和先代的贵族“授民授疆土”，分封他们为诸侯，建立诸侯国；被封诸侯的义务是：要听从国王的吩咐，担当拱卫王室的责任。
3)分封原则：西周实行依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制4）主要封国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。
5)分封的作用：打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系，亲密了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
6）对西周分封制的评价分封制因相互牵制有利于国家的安定并便利管理。
西周通过分封诸侯，开发了边远地区，扩大了疆域，成为一个强盛的国家。
但发展到后期由于文化上的差异以及人们的野心慢慢膨胀导致了后期各种诸侯为了自己的利益相互征战导致民不聊生。
考点2：知道商鞅变法的主要史实，相识战国时期的社会变革1）根本缘由：战国时期社会生产力的发展。
2）目的：新兴地主阶级为确立封建统治，发展封建经济（富国强兵）3）措施：A、经济方面：①嘉奖生产（免劳役）；②国家承认土地私有，允许自由买卖；③统一度量衡（秦国范围内）；B、军事方面：嘉奖军功（分爵），废除没有军功的旧贵族的特权；C、政治方面：①编制户口，加强刑罚（体现法家思想）；②推行县制。
4）历史作用：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国成为战国后期最富强的封建国家，为以后统一全国奠定了基础。
5）商鞅变法胜利的缘由：①顺应了奴隶制崩溃，封建制发展的历史趋势；②指导思想正确，供应了一系列详细而行之有效的措施；③秦孝公信任、重用商鞅；④商鞅敢于和旧势力作斗争。
6）对商鞅变法及战国时期社会变革的相识①改革必定会遭到旧势力的阻碍，改革不会是一帆风顺的，有时甚至会使变法者付诞生命的代价；②改革是实现社会变革的途径之一，符合时代要求的变法，必定能推动社会进步；③改革者不仅仅要具有改革的意识和创新精神，同时要树立“实现理想不怕挫折和牺牲”的观念。
第6课 西周的分封实用教案(历史岳麓版七年级上册)
主备人授课时间1课时审核人课型新授课题第6课《西周的分封》（预习课）学习目标1、知识与能力：识记商纣的残暴统治；牧野之战；商朝灭亡和西周建立；西周分封制的主要内容；犬戎攻破镐京，西周灭亡；平王东迁。
２．过程与方法：①通过情境创设，调动学生的积极性，明确史实与神话的区别，从而进入本课的学习。
②通过步步为营，首先让学生初步感知了什么是分封诸侯然后通过深入合作探究进一步了解分封的目的、内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的，通过讨论明确分封制的作用。
３．情感态度与价值观：认识任何一项制度都不是万能和一劳永逸的，随着历史条件的变化而采用与之相适应的社会制度是社会发展的需要。
墨守成规是不可取的；通过朝代的更替，懂得重用贤才、虚心纳谏、爱护民力，发展经济是一个国有长治统治的保证。
教学重点本课重点是分封制的主要内容。
教学难点难点是分封制的内容及历史作用。
学习方法自主合作探究、展示交流、辅助多媒体教学。
学习流程“三环五步”教学模式。
学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1、掌握商、西周建立的三要素及东周建立的经过。
2、理解西周的分封制及内容。
课件展示学习目标或手写。
学生根据目标自主学习。
【自主学习】一、武王伐纣1、商朝的末代国王__________是个暴君。
约公元前____年，_____率大军讨伐___________。
双方军队在_________决战，_________大获全胜。
2、______灭商后，建立________，定都___________。
史称________。
二、分封诸侯3、西周建立后，为了加强对全国的统治，实行________制度，将王族、功臣以及旧贵族的后代________到各地做________，建立________。
4、西周通过__________，不但巩固了对全国的统治，而且加速了全国经济的发展。
三、平王东迁5、公元前771年，_____攻破镐京，杀死________，_______结束。
七年级历史教学设计—《西周的分封制》
3、在课中问题的讨论中，培养自主精神和合作精神，增强团队意识。
二、教学设计：
课前准备：
学生预读课文尽可能地搜集有关纣王荒淫残暴的故事，周文王重用贤能的故事；并简单了解牧野之战，周朝的建立及西周的分封制。
3、第一，它通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，巩固了对原来商朝地区的统治；
第二，密切了西周与周边部族的关系，扩大了统治范围；
第三，保证了政局的稳定，也加强了各地的经济文化联系，加速了全国经济的发展。（如：农业、手工业和商业同时让学生阅读小字部分，以证实。）
三、平王东迁
3、识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，了解西周主要诸侯国的地理位置、西周的疆域，并注意古今地名的不同。
情感态度与价值观目标
1、知道西周分封制是一定社会历史条件下的产物，它利用亲情（血缘）、藩属的关系，编织成了一个严密的社会网络，有利于社会的稳定和经济的发展，起过重要的作用，但随着权力的消长和利益矛盾的变化，它逐渐松弛和遭到破坏。从而认识任何制度都不是万能和一劳永逸的，随着历史条件的变化而采用与之相适应的制度是社会发展的需要，不能墨守成规。
3、结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。
4、识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。
过程与方法目标
1、通过阅读课本、绘制简单的《西周分封示意图》，能够说出西周分封制的主要内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的。
2、搜集、讲述商纣王、周幽王荒淫残暴统治的故事，讨论商朝、西周灭亡的原因。
七年级历史分封制知识点
七年级历史分封制知识点
分封制是中国古代的一种土地制度，也是封建制度中的一种重要形式。
在中国历史上，分封制已经持续了数千年。
在这篇文章中，我们将讨论七年级历史分封制知识点，并简要介绍这一制度的起源、发展以及对中国封建社会的影响。
一、分封制的起源
传说中的黄帝时代，就已经采用了分封制。
随着时代的演变，分封制逐渐成为中国封建制度的一种主要形式。
在春秋时期，各诸侯国争霸，分封制得到了广泛的应用。
二、分封制的基本原则
根据分封制的基本原则，天子将国土划分为多个封地，称为诸侯国。
每个诸侯国的君主（也称为诸侯）是天子的亲戚或忠臣，对天子效忠，并且需要向天子纳贡。
而天子则颁发封疆，表彰忠诚的臣子，将封地分给他们。
三、分封制的演变
分封制在西周时期（公元前11世纪-公元前771年）达到了顶峰，当时周天子封了72个诸侯。
但是，在春秋时期，诸侯开始大量分裂，互相争斗，这使得周天子实际上失去了对诸侯的控制。
到战国时期，兼并和分封越来越频繁，最终导致了秦朝的建立和统一中国。
四、分封制对封建社会的影响
分封制在中国封建社会的发展中发挥了重要的作用。
通过授予封地，封建君主可以提高自己和家族的地位和财富。
这种分封制促进了国家的发展，也促进了地方的发展。
另一方面，这也导致了诸侯势力的削弱和党派之间的纷争，削弱了各个朝代的统治。
总结：分封制是中国封建社会的一种土地制度，通过划分封地和颁布封疆，增加君主的财富和家族的地位。
分封制在中国历史上持续了数千年，发挥了促进国家和地方发展的重要作用，但也削弱了各个朝代的统治。
岳麓初中历史七上《西周的分封》教案_5
第6课西周的分封项目设计内容备注课题第6课西周的分封教学目标一、知识目标：（一）识记商纣的残暴统治；牧野之战；（二）商朝灭亡、西周建立和西周分封制的主要内容；（三）犬戎攻破镐京，西周灭亡。
二、能力目标：（一）通过阅读课文，绘制简单的西周分封示意图，能够说出西周分封制的主要内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的。
提高阅读课本，了解历史现象和运用不同方式表述历史知识的能力。
（二）搜集、讲述商纣王、周幽王荒淫残暴统治的故事，结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。
（三）识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。
三、情感目标：（一）知道西周分封制对当时社会稳定和经济的发展，起过重要的作用，但随着权力的消长和利益矛盾的变化，它逐渐松弛和遭到破坏。
从而认识任何制度都不是万能和一劳永逸的，随着历史条件的变化而采用与之相适应的制度是社会发展的需要，不能一成不变。
（二）通过商、西周、东周的更替，懂得重用贤才、虚心纳谏、爱护民力、发展经济是一个国家长治久安的保证，初步树立亲和人民、服务人民的人生态度。
（三）在课中问题的讨论中，培养自主精神和合作精神，增强团队意识。
重点西周分封制的主要内容难点一、理解分封制的内容及其历史作用。
二、客观地分析商朝和西周灭亡的原因。
教学手段方法问题讨论探究，综合启发式教学。
教学过程（第1）教师活动学生活动说明或设计意图一、课堂导入二、武播放电视剧《封神榜》的部分图片。
教师提出问题，大家看过《封神榜》这部电视连续剧吗？说说你比较熟悉和喜欢的人物，看完这部电视剧后，有人说，商朝的灭亡完全是纣王宠爱妲己造成的，你认为对吗?请说说理由。
幻灯出示周武王、姜尚、周公旦让学生说说比较熟悉和喜欢的人物，说说故事情节。
说理由。
让学生分小组讨论，然后选代表发言。
明确：激发学生学习兴趣，引出课题。
了解“商朝灭王伐纣三、分封诸侯四、平王东迁的像片。
组织学生讨论“商朝灭亡”的原因。
历史：第6课《西周的分封》课件(岳麓版七年级上)
殷
亳
历史上为什么又把商朝叫作殷朝？
殷墟鸟瞰图
商朝的经济发展有 哪些表现？
大禹治水图
你听说过 大禹治水 的故事吗？
夏 禹 王 像
夏 禹 王 像
伯益 像
夏 禹 王 像
启 像
夏 朝 统 治 范 围 示 意 图
阳城
河南偃师二里头夏 朝宫殿遗址复原图
二里头一号宫殿复原图
第
4课
夏传子 家天下
一、 禹建立夏朝 二、 王位世袭制
三、 商汤灭夏
一、 禹建立夏朝
1、大禹治水
2、禹建立夏朝
时间：公元前2070年 都城：阳城 意义： 标志着国家的产生
什么是国家？中国历 史上第一个国家政权是什 么性质？
二、王位世袭制
1、王位世袭制的建立 2、夏朝的政治与经济
从原始社会的氏族部 落发展到奴隶制国家是社 会的进步还是倒退？
1、夏桀的暴政及其灭亡
2、商朝的建立
建国者： 汤
时 间： 公元前1600年 都 城： 亳
商朝是什么性质的国家？
带枷的奴隶俑
这组图片说明了商朝社会的什么现象？
商王大墓
商 后岗祭祀坑中 的人骨和青铜礼器
商 东子坑
三、 商汤灭夏
1、夏桀的暴政及其灭亡
2、商朝的建立 3、盘庚迁殷
4、商朝的统治区域
5、商朝经济的发展
把七情俱已昧尽，参透了辛酸处泪湿衣襟”，星芒没亮；赵姑娘搭救了薛 ，“换珠衫依旧是当年容样”，星芒还是没亮。不要紧，他有时候恼 他几日不找他，整场便晾着他，非要他肯留完整场，最后他才肯给他一眼呢！他他他，他和他，说起来舌头都打结，注定不能说。若天幸换作 他和她，又怎么会有这样长的结难„„然也不对。若蝶宵华是一个“她”，苏家会怎样的如临大敌？轻些赶出城去，重些恐怕连她性命都夺了， 也不是没夺过„„幸亏是个“他”，总当名士荒唐、逢场作戏，才容这一线生憩。女眷那边，一片笑声，很有规矩的压低了，还是透过屏风出 来。大家宴，是有这种节目，到了人家家里，总见不着的深闺女眷，有时能见着半面、有时能看着个衣角，有时还能听见声音，身为男宾特别 欢迎，礼法束缚下小小的福利，不算逾矩。 明远向父亲欠欠身，得了准，过那边看看。却原来是宝音与明秀，同携一金丝玲珑篮子来，篮中精 巧糕片，攒成个福果模样，每一片上，却都有个女眷给老太太祝寿的记认，或一字、或一花，以玉尖划在糕片上，烘出来，敷以桂糖，取金甜 祥贵之意。宝音看着厨下把糕片烘成、摆定，与明秀一起护过来，奉给老太太，众人来认“这是我的”、“这是我的”，怪不得笑语哪！明远 是知道明秀因福珞一事，与宝音有暗斗的，今见明秀与宝音如此和气，不觉诧异，看一眼福珞。福珞虽不甚开心，败给宝音，也算服气。寿诞 是苏老太太的寿诞，寿礼由苏家姐妹呈过来，她觉得是应当的，也没多想，本性是开朗的人，在席前就应明秀的话，划了个“好”字，明秀自 己刺了朵富贵花，福珞寻出来：“老太太，花好。花好！”又去找是否有人刺月圆，欢扰成一处。第六十九章 死因初晓谁怜月（2）明远过得 这边来，本是通家之好，从小顽大的，福珞并无避忌，明远也帮着她们找月亮。台上，蝶宵华吟唱：“今日相逢如此报，愧我当初赠木桃”， 唱词下，那难以言明的意味，如燃着火的利箭，令明远的心跳起来。明远抬头看，回廊那边，水的那边，伊人摆袖、回腰，端凝庄美，一声 “把酒共谢锁麟囊。”举起眼睛，那星芒，那要把夜空照亮、却如露珠般转瞬即逝的星芒，凝在韩玉笙身上。为何是玉笙？怎么会是玉笙？明 远那一刻再也无法掩饰，急急的瞪视玉笙。宝音没有看他、甚至没注意到蝶宵华。戏台后，焰花放了起来，她像所有人一样，抬起脸，去看那 短暂得、比蝶宵华的一生还要短暂的烟花。戏已尽，夜未央。寿宴散后，老太太留宝音说了会儿话，放她回去。乐韵急急恭喜：“ ！四 这算 是服了你了，再不跟你斗了罢？本来嘛，她都快出去了，还跟娘家姐妹留段不痛快则甚？—— ？”宝音怔着一时还回不了神。老太太留她说话， 将入宫的重责
2019-2020年七年级历史上册 第6课西周的分封教案 岳麓版
2019-2020年七年级历史上册第6课西周的分封教案岳麓版[教学目标]一、知识与能力了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
二、过程与方法通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；三、情感与价值观通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
[重点] 我国的原始人类[难点] 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图[教学过程]1、导入新课复习上节课所学内容，导入新课。
“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。
从此奴隶制在我国建立。
”2、学习新课学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。
再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。
一、夏朝1、建立时间：公元前2070年2、都城：阳城3、建立人：禹4、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。
5、夏朝最后一个国王是桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏2、商朝最后一个国王：纣（暴君），酷刑“炮烙”3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。
三、西周在政治上实行分封制。
西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。
3、课堂小结：多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一个概括总结。
4、开发思维这是本节课的重点内容。
夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。
就“夏桀、商纣的残暴统治，人民的反抗。
七年级历史上册 第6课 西周的分封教案 岳麓版
第6课西周的分封教学目标：1、知识与能力：商纣王的残暴统治牧野之战商朝的灭亡和西周的建立西周分封制的主要内容犬戎攻破镐京西周的灭亡平王东迁培养学生具体分析历史事件和口头表达能力以及读图的能力。
2、过程与方法：①引导学生分析周王是如何通过分封制来加强统治的。
②让学生收集有关商纣王和周幽王的残暴统治的故事，讨论商朝、西周的灭亡过程。
3、情感态度与价值观：①使学生认识分封制在早期的作用，但后期遭到破坏，从而认识任何制度都要随着社会的发展而变化。
②通过讨论夏、商、周的更替，懂得重用贤人，爱护民力，发展经济是一个国家长治久安的保证。
重点难点：1、重点：分封制的主要内容和作用2、难点：商朝的灭亡原因强盛的西周为什么会灭亡教具准备：图片教学环节：【激情导入】【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6题并加以识记，然后思考7、8题，为课堂合作交流做准备。
1、夏、商、周建立时间：前2070 前1600 前1046建立者：禹汤周武王都城：阳亳（后迁都殷）镐京暴君：桀纣周幽王灭亡时间：前1600 前1046 前7712、公元前1046年，周武王的军队和商纣的军队在牧野决战，周军大获全胜。
周武王灭商后，建立西周，定都镐京。
3、西周建立后，为了加强对全国的统治，实行以周王室为中心的分封制度，将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国。
4、西周推行的制度有：①分封制②嫡长子继承制③土地国有制④王位世袭制5、公元前771年，犬戎攻破镐京杀死幽王，西周结束。
公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
6、西周才开始推行的制度有：①分封制②嫡长子继承制③土地国有制学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论7题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。
西周的分封制(初一历史课件)
• 分封制 1.时间： 西周 2.目的： 巩固统治
• 分封制 1.时间： 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、
• 分封制 1.时间： 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、封诸侯、建列国
• 分封制 1.时间： 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、封诸侯、建列国 4.特点：血缘纽带
• 分封制 1.时间： 西周 2.目的：巩固统治 3.分封制：分疆土、封诸侯、建列国 4.特点：血缘纽带 5.作用：
“封建亲戚，以藩屏周” ——《左传》
5.作用： （1） 保卫周王 （2） 打破夏商的部落林立，加强联系 （3） 推动边远地区发展
练习：
1.第一位以王位世袭制而诞生的国王是（ ）
A尧 B舜 C禹 D 启
2.制度创新是政治文明的体现，下列制度创建于 西周的是（ ）
A 分封制 B 郡县制 C 科举制 D 行省制度
3.“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”， 与“诸侯”、“列国”的产生相关的制度是 （）
A 禅让制 B 世袭制 C分封制 D 郡县制
初中历史西周的知识点归纳总结
初中历史西周的知识点归纳总结西周是中国历史上一个重要的朝代，其历史地位和文化影响深远。
以下是对西周时期一些关键知识点的归纳总结。
一、西周的建立与灭亡西周由周武王姬发建立，定都镐京（今陕西西安）。
公元前1046年，周武王在牧野之战中击败商朝，结束了商朝的统治，建立了周朝。
西周历经数百年，直到公元前771年，周幽王被犬戎所杀，西周灭亡。
二、分封制西周实行分封制，将土地分封给诸侯，诸侯在各自的封地上建立国家，对周王室表示效忠。
这种制度加强了中央对地方的控制，但也为后来的诸侯割据埋下了隐患。
三、宗法制宗法制是西周社会的基本组织形式，它以血缘关系为基础，规定了家族成员的权利和义务。
宗法制的实行，加强了家族的凝聚力，也影响了后世的家族观念。
四、礼乐文化西周时期，礼乐文化达到了高峰。
礼乐不仅是社会秩序的体现，也是道德教化的工具。
周公制礼作乐，确立了一套完整的礼仪制度，对后世产生了深远影响。
五、井田制井田制是西周时期的土地制度，土地被划分成井字形，中间的一块为公田，四周的八块为私田。
农民在私田上耕作，同时要为公田提供劳役。
这种制度在一定程度上保证了农民的土地使用权。
六、青铜器的繁荣西周时期，青铜器制作技术达到了高峰，青铜器不仅是日常生活用品，也是权力和地位的象征。
著名的青铜器如司母戊鼎、大克鼎等，都是西周时期的代表作品。
七、周公辅政周公是西周初期的重要政治家，他在周武王死后辅佐年幼的周成王，推行了一系列改革措施，加强了中央集权，为西周的稳定和发展奠定了基础。
八、春秋战国的前奏西周末年，随着诸侯势力的逐渐壮大，周王室的权威逐渐削弱。
公元前770年，周平王东迁洛邑，标志着春秋时期的开始。
春秋战国时期，诸侯争霸，战争频繁，为后来的统一奠定了基础。
西周时期是中国历史上的一个重要阶段，其政治制度、社会文化对后世产生了深远的影响。
了解西周的历史，有助于我们更好地认识中国古代社会的发展脉络。
湘教版七年级历史知识点总结
湘教版七年级历史知识点总结1. 为什么研究历史历史是我们了解过去的重要途径，通过研究历史我们可以了解人类社会的发展与变迁，了解各种文化和社会制度的演变过程。
通过研究历史，我们能够更好地认识和理解现在，为未来的发展提供参考和借鉴。
2. 湘教版七年级历史知识点概述湘教版七年级历史主要包括以下几个知识点：（1）古代文明古代文明是人类历史发展的重要阶段。
学生需要了解中国古代文明的发展，包括夏、商、周三个朝代的特点和变迁。
同时，还需要了解鸦片战争后，西方文明对中国的影响和中国历史的变革。
（2）封建社会封建社会是中国历史的一个重要阶段。
学生需要了解秦汉时期的封建社会和封建社会的主要特征。
同时，还需要了解唐宋时期的封建社会的发展和演变。
（3）大航海时代大航海时代是西方史上的重要时期。
学生需要了解大航海时代的背景和影响，以及中国在大航海时代中的地位和作用。
（4）近代史近代史是中国历史发展的关键时期。
学生需要了解鸦片战争后中国社会的变革、近代中国的兴起与发展，以及中国历史中的一些重要事件和人物。
3. 研究历史的方法为了更好地研究历史知识，学生可以采用以下方法：- 多阅读历史书籍和资料，了解不同的历史观点和解读；- 参观历史遗址和博物馆，亲身感受历史的氛围和文物的珍贵；- 参加历史讲座和学术活动，听取专家学者的解读和意见；- 运用研究工具，如时间轴、地图等，帮助记忆和理解历史事件和地理位置。
通过采用合适的研究方法，学生可以更好地掌握历史知识，提高历史研究的效果。
4. 总结湘教版七年级历史知识点主要包括古代文明、封建社会、大航海时代和近代史等内容。
通过学习历史，我们能够更好地了解人类社会的发展和变迁，为现在和未来的发展提供参考和借鉴。
希望同学们能够通过合适的学习方法，更好地掌握历史知识，取得好的学习成绩。
初中历史教学课例《西周的分封制》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《西周的分封制》
称
教材分析
课题：七年级历史上册第六课《西周的分封》 课时安排：一课时
了解分封制的含义、内容、目的、影响，知道分封
教学目标 制的作用，掌握分析历史材料和从中获取有效信息的方
法。
本课内容多是材料题出现为主，学生对材料的分析 学生学习能
不到位，解读有误，对分封制和宗法制的关系掌握不清 力分析
楚
教学策略选
本课我主要采用教授法和分组讨论法
择与设计
问题：分封制的影响？
教学过程
积极： 消极：
让学生分组讨论Βιβλιοθήκη 选代表回答课例研究综在本课中问题的讨论中，培养学生的自主精神和合
述
作精神，增强团队意识
初中中国古代史知识点梳理：西周的分封制
初中中国古代史知识点梳理：西周的分封制
含义：周王朝的社会等级制度，贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。
目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
方式：周王根据血缘关系远近和功劳大小把宗亲和功臣分封到各地。
特点：层层分封，等级森严。
诸侯权力：周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，允许建立诸侯国，有较大独立性。
诸侯义务：需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
作用：①保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
②维护了西周王朝严格的等级制度。
最新精选初中七年级上册历史第二单元 国家的产生和社会变革第6课 西周的分封岳麓版巩固辅导第五篇
最新精选初中七年级上册历史第二单元国家的产生和社会变革第6课西周的分封岳麓版巩固辅导第五篇第1题【单选题】以下关于夏、商、西周的统治，说法错误的是( )A、都是奴隶社会的主要朝代B、最高统治者称为皇帝C、都出现了暴君D、都采用了世袭制【答案】：【解析】：第2题【单选题】盘庚迁都于殷的主要作用是( )A、巩固了中国北方边疆B、使商朝统治稳定下来C、促进了商朝农耕发展D、争取到了人民的支持【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列哪些出土于二里头遗址的文物反映了夏朝时期的文明进程( )①用于祭祀的精美玉器和敲击乐器②成套的青铜酒器③绿松石镶嵌的精美铜牌饰④白陶鬶A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】我国历史上第一个奴隶制王朝的建立者是( )A、汤B、黄帝C、禹D、舜【答案】：【解析】：第5题【单选题】我国历史上第一个国家是( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东周【答案】：【解析】：第6题【单选题】请找出以下人物中与其他选项不属于同一范畴的是( )A、禹B、周武王C、纣王D、汤【答案】：【解析】：第7题【单选题】夏、商、西周灭亡的共同原因是( )A、诸侯的反叛B、统治者残暴，失去民心C、奴隶和国人的暴动D、少数民族的进扰【答案】：【解析】：第8题【单选题】如图情景发生在西周后期，国王因与民争利，被平民赶走，被迫逃亡。
这一事件史称( )A、涿鹿之战B、商汤灭夏C、武王伐纣D、国人暴动【答案】：【解析】：第9题【单选题】《荀子》载：西周“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
”由此可知，西周分封的主体是( )A、功臣B、同姓王族C、老百姓D、先代贵族【答案】：【解析】：第10题【单选题】开学了，某同学自我介绍说：“我和中国第一个王朝同姓”。
这位同学姓( )A、夏B、周C、汉D、秦【答案】：【解析】：第11题【单选题】夏商周时期，统治者统治人民的手段有① 暴力镇压② 礼仪教化③ 和谐社会④ 共同富裕，其中正确的是( )A、①②B、③④C、①③D、②④【答案】：【解析】：第12题【填空题】周王、诸侯、卿大夫、士的等级不同，使用的礼器和乐器______不同，______也不同不能随意混通使用。
七年级历史西周的分封
骊山烽火台遗址
相传是周幽王烽火 戏诸侯的地方
三、平王东迁
1. 西周灭亡（前771年 ，西北地区的
2.东周的建立（前770年 周平王迁都洛邑，东周开始）
犬戎族攻破镐京，杀死幽王，标志西 周灭亡）
前770年 周平王东迁
本课主要内容回顾：
一、武王伐纣
二、分封诸侯 三、平王东迁
1、武王伐纣取得决定性胜利 战役是（ ）
C
）。
D
C.分封制 ）。 C.周武王
D.禅让制
D.周幽王
王 朝
西 周 商 朝 夏 朝
开
始
时 间
约公元前21世纪（约前2070年） 约公元前16世纪（约前1600年） 约公元前11世纪（约前1046年）
4.你认为商、西周灭亡的共同点有哪些？
答：统治者骄奢淫逸，残暴统治；人民困苦不堪，不断反抗。
商纣王和周幽王的 下场说明了什么？
学习与探究
商朝为何灭亡
• 1.有人说，商朝的灭亡是因为商纣王的残暴 统治 • 2.有人说，商朝的灭亡完全是纣王宠爱妲已 造成的 • 3.有人说，商朝的灭亡是因为西周的强大造 成的 • 这几种说法你是如何认为的？
西周分封制
西周建立后，面对幅员辽阔的疆土，如何 才能有效地控制和管理呢？周武王和周公 旦经过苦苦思索和商讨，终于定下了分封 诸侯的方略分封制，这也是分神 榜的大结局。
A、涿鹿之战 C、城濮之战 B、牧野之战 D、长平之战
2、下列制度在西周时实行的有（ ）
①王位世袭制 ③分封制 ②禅让制 ④嫡长子继承制
A、①②③④ C、①③④来自B、③④ D、②③④学习测评
1.西周众多的诸侯，是通过下面的什么制度产生的（ A.奴隶制 B.世袭制 2.西周的最后一位国王是（ A.夏桀 3.连线。 B.商纣
初中历史西周的知识点总结
初中历史西周的知识点总结首先，让我们从西周的政治制度开始。
西周的政治制度主要是以封建制为基础的，国家的权力机构主要包括君主和贵族。
在西周初期，周文王首倡的封建制度建立了分封制度，将国家划分成若干个诸侯国，各诸侯国的领主（诸侯）将地方掌握在自己手中，并以部落的方式进行统治。
国家的最高权力机构是周王朝的君主，他们掌握着封建制度的最高权力，对各诸侯国进行统一管理。
此外，周朝的政治制度还包括官制和军队等方面，这些制度都在一定程度上维护了国家的稳定和统一。
其次，我们来看西周的社会文化方面。
在社会文化方面，西周是中国古代文明的发源地之一，它在文化、艺术、科技等方面都有很多值得我们了解的知识点。
在文化方面，西周的古乐、典章等文化传统，为后世的音乐、礼仪、文学等各个方面的发展奠定了基础。
在艺术方面，青铜器和青铜器铸造技术的发展达到了前所未有的高度，大量的青铜器被铸造出来并被用于祭祀和宗教活动中。
在科技方面，铸铜器的技术成果，也为后世的冶炼技术提供了宝贵的经验。
另外，西周时期的科技还涉及到农业、医药、建筑等多个方面。
最后，我们来探讨西周的经济发展。
在西周时期，农业是国家的经济支柱，而商业、手工业等行业也得到了较大的发展。
农业生产主要依靠农业技术的进步，如铁器的使用和生产。
农业生产的增加为社会的经济发展提供了坚实的基础。
与此同时，商业与手工业在西周的社会中也有较大的发展。
商业主要以宗庙祭祀和酋邑贵族为主要的经济主体，它通过在贸易中取得资本积累，并逐渐形成了商业手工业。
这些行业对西周的经济发展起到了重要的推动作用。
西周是一个具有重要意义的时期，它的政治制度、社会文化、经济发展等方面都有很多值得我们了解的知识点。
通过对这些知识点的学习，可以使我们对中国古代历史有更深入的了解，并对当今社会产生更多的思考。
希望这篇文章可以帮助大家更好地了解西周的历史知识。
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第6课 西周的分封
知识网络构建
课后即时训练 1、晓明看电视剧《封神演义》时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军
队，纣王自焚，商朝灭亡。
他由此回忆起哪一个历史事件？( )
A 、炎黄部落打败蚩尤部落
B 、商汤灭夏
C 、牧野之战
D 、国人暴动
2、被少数民族犬戎攻破都城灭亡的国家是：（ ）
A 东周
B 西周
C 商朝
D 夏朝
3、东周建立的时间是：（ ）
A 公元771年
B 公元前771年
C 公元前772年
D 公元前770年
4、下列对夏商西周的社会生活叙述不正确的是：（ ）
A 夏朝、商朝、西周、东周的第一位统治者分别是启、汤、武王、平王。
B 夏朝筑有城堡宫殿，组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家行政机构，所以它被
看作是我国第一个国家。
C 商朝的地域和影响远远超过夏朝，是当时世界上最大的国家之一。
D 西周的全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里分到土地，只有使用权，不能
转让和买卖。
5、下列对夏商西周的灭亡叙述正确的是：（ ）
A 统治不得民心是他们灭亡的共同原因。
B 夏朝最后一个国王纣荒淫无道，激化了社会矛盾。
C 商朝末年国王桀奢侈残暴，自比太阳，引起人民不满。
D 西周末代统治者周平王烽火戏诸侯，最后得不到人民的支持而亡国。
6、分封制开始实施是在：（ ）
A 夏朝
B 商朝
C 西周
D 东周
7．故事“烽火戏诸侯”中的诸侯，是通过下列什么制度产生的( )
A 、禅让制
B 、世袭制
C 、分封制
D 、奴隶制
8．周文王任用的贤才中最著名的是（ ）
A ．伊尹 B.姜尚 C ．共伯和 D ．姬旦
9、西周时期实行的制度有( )
①禅让制 ②世袭制 ③分封制 ④等级制
A ①②③
B ①②④
C ②③④
D ①③④
10、西周分封制的分封对象不包括：（ ）
A 亲戚
B 功臣
武王伐纣
暴君商纣：好酒淫乐，不理朝政，重税酷刑对待人民 牧野之战：约公元前1046年，周武王率军伐纣，双方在牧野决战，周军全胜，商朝灭亡 西周建立：武王灭商后，建立周朝，定都镐京，史称西周 分封诸侯 西
周的分
封 目的：加强对全国的统治 方法：以周王室为中心，将王族、功臣及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国
作用：巩固了西周的统治，扩大了统治范围，加速了全国经济的发展
平王东迁：公元前771年，西周灭亡。
公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开
始
C 前代贵族后裔
D 少数民族部落首领
11、周初实行分封制，其根本目的是（）
Ａ、保护贵族的世袭地位Ｂ、调和统治阶级内部的矛盾
Ｃ、扩大西周的统治基础Ｄ、巩固刚刚建立的西周政权
12、夏商西周国家统治人民的手段有：（）
①分封制②军队③刑法④礼仪教化
A ①②③
B ②③④
C ①②④
D ①③④
13、听历史故事可以调节我们学习历史的心情，激发我们学习历史的兴趣。
萧童同学在休息的时候，给大家讲了“烽火戏诸侯”的故事。
你知道这个故事跟谁有关吗？( )
A、夏桀
B、商汤
C、周厉王
D、周幽王
综合思维导航
14．识读右图，回答问题
（1）此图反映的是西周的什么政治制度？西周实行这种政治制度的目的是什么？
（2）该制度下的诸侯有什么义务？
（3）该制度中最低层的是什么人？
（4）该制度的实行有什么作用？
合作探究学习
15 假如你是诸侯王，你愿意听从周王的号令么？如果不听从，是什么样的环境影响你的抉择？
参考答案
第6课西周的分封
1C 2B 3D 4A 5A 6C 7C 8B 9C 10D 11D 12B 13D
14（1）分封制巩固统治（2）诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡赋，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（3）奴隶（4）西周通过分封诸侯，开发了边疆地区，加强了统治，成为一个强盛的国家
15 提示；愿意，因为自己有了封地，对封国有统治权力和权力等级，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
如果我的封地经济文化实力增强，人们安居乐业，我的政治地位必
然要获得提高，所以我不听从，但可以“尊王攘夷”，开展对外活动，提高自己的大国地位。