人教版第十一册诗海拾贝
人教版语文小学五年级《诗海拾贝》
教学目标1、通过阅读和搜集诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2、能朗诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。
教学重难点学会对诗歌整理、分类，欣赏自己喜欢的诗歌。
教学准备一些著名诗人的诗篇、诗集。
教学时数8课时教学过程第一课时（诗海启航）一、激趣导入：1、趣味古诗。
师：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
相信我们的同学们肯定背过很多的诗，老师来考考你们怎么样？课件出示：第一关：填数字：(1) 不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。
(2) 故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。
(3) 飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。
(4) 朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵＿＿日还。
第二关：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
哪些古诗中包含这10个数字呢？根据学生的回答相机出示：《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
《咏雪诗》郑板桥一片两片三四片,五六七八九十片。
千片万片无数片,飞入梅花都不见。
2、揭题：在我们的诗歌里还藏着很多有意思的东西，今天我们学习的是——教师板书课题《轻扣诗歌大门》，我们要轻轻敲开诗歌大门，走进诗的国度，去领略诗歌带给我们的乐趣。
二、了解课文板块一）浏览教材，明确活动内容1、这个单元由哪两个内容组成？（由哪两个内容组成？生：《诗海拾贝》和《与诗同行》。
）2、浏览教材。
师：这一次的综合性活动又给我们带来了哪些有意思的内容?让我们一起走进课文去看看。
请同学们一边看一边思考：在这一次的综合性活动中我们可以干些什么？有所发现的可以将它划起来。
课件出示：温馨提示：请关注：l 导语l 活动建议l 文中的小泡泡生浏览教材。
3、汇报交流：师：你发现我们可以做些什么？（指名回答）根据学生的回答相机出示：搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、自己动手写写诗、诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。
4、拓展活动方式师：除了课文当中的活动建议，我们同学还有哪些金点子吗？（指名交流）教师推荐：搜集有关诗歌的故事、给诗歌配配画、配上歌词来唱一唱等等。
人教版六年级语文上册《诗海拾贝》课件
从技巧上看，古诗词讲究“推敲”，现代诗只需要 “敲”。“推敲”一词的来源，我们很熟悉。唐代 苦吟派诗人贾岛骑驴时闯了官道，他正琢磨着一句 诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”是“推”好还 是“敲”好，他一路做着手势，正难以定夺。恰好 遇到的官员是韩愈，他建议用“敲”更为形象。 “推敲”一词就此而来。可见古人创作诗歌时在一 字一句上斟酌得认真，惟有不断推敲，才有一流的 诗作。而现代诗创作的技巧就是“敲”。习惯了电 脑写作的现代人，只要善于分行，猛敲回车键，一 篇篇长短句就新鲜出炉了。这就是现代诗作者如此 之多，产量如此之丰厚，而质量却长期低下的原因。 虽有一些夺人眼球、激发口水的当下名作，却难保 长远流传。
艾青（1910～1996），中国诗人，原名蒋海澄， 笔名有克阿、林壁等，生于浙江金华。早年留学法 国，回国后积极从事革命活动。成名作《大堰河— —我的保姆》发表于1933年，这是他发表的第一首 诗，奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学 史上的重要地位。其作品被译成几十种文字。著有 《大堰河——我的保姆》、《北方》、《向太阳》、 《黎明的通知》等诗集。
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披上一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌 以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身 的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表 现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变 化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是 高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的 美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然 的热爱之情。
诗海拾贝ppt
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
天净沙 秋
［注释］
①天净沙：曲牌名 ②残霞：晚霞。 ③寒鸦：天寒归林的乌鸦。 ④飞鸿影下：雁影掠过。
天净沙 秋
本曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却不 着一个“秋”字。 本曲开篇先绘出了一幅秋日黄 昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词 并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及 近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。至此，读者 眼前的秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清 丽了。本曲仅二十八字，但语言简练优美，意义 深刻。刘禹锡曾云：“ 自古逢秋悲寂寥，我言秋 日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （《秋词》）”，本曲表达了作者积极向上、乐 观开朗的处世态度，真是所谓的“不以物喜，不 以己悲（《岳阳楼记》）”啊！
诗鬼——李贺
诗豪——刘禹锡
诗狂——贺知章
诗魔——白居易 诗杰——王勃
诗奴——贾岛
天子七绝圣手——王昌龄 诗囚——孟郊 诗杰——王勃
西江月 夜行黄沙道中
【简析】
词的上片以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村 夏夜特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃， 颇不寂寞；词的下片以轻 云小雨，天气的 突然变化，和旧游之地的突然发现，表现 夜行乡间的轻松和饶有兴趣。上下片都写 的情真 景真，笔调轻快，是一支醉人的乡 间夜行曲。
天净沙 .秋
（元）白朴
西江月 夜行黄沙道中
【大意】：
明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊，它们离开 枝头飞走了。在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。 稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。不 一会，乌云遮住 了月亮。只有远方的天边还有七 八颗星星在闪烁，山 前竟然落下几点雨。行人着 慌了：那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以 避雨，现在怎么不见了？他急急从小桥过溪，拐 了个弯，茅店就出现在他的眼前。
小学二年级语文《拾贝壳》原文、教案及教学反思
【导语】《拾贝壳》是⼀篇充满童真和童趣，⽂字活泼美丽的课⽂。
课⽂中五彩缤纷、形态各异的贝壳很容易引起学⽣们的兴趣。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》原⽂ “退潮了！退潮了！” 我们⼀⼤群孩⼦喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。
海滩上银光闪闪。
许许多多光滑的卵⽯、五彩的贝壳，挤在⼀起晒太阳。
我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。
啊，⼀个扇贝的壳，像⼀把打开的⾻扇，真漂亮啊！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风⽤的呢。
啊，⼀个细长的螺蛳壳，像⼀个张着嘴的⼩喇叭，真逗⼈喜爱呀！这⼀定是海妈妈留给我们吹号⽤的！ 我们拾啊，捡哪，⼝袋装满了，⼿帕盛满了，还是舍不得离开。
我回到家，把贝壳都摆在桌⼦上，让没去过⼤海边的⼩朋友们看。
⼤家⽤⼿摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上美丽的故事。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》教案 【教学⽬标】 1、能认读本课9个⽣字；能在⽥字格中正确书写五个汉字，并能掌握“提⼿旁、⽉字旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。
2、以⾃主、合作的学习⽅式学习课⽂，并体会海边拾贝壳的乐趣。
3、积累⽂中的⽐喻句，并能背诵课⽂的4、5⼩节。
【教学过程】 ⼀、启发谈话，揭⽰课题。
1、借助实物，认读新词。
（媒体或实物出⽰形状各异的贝壳。
） （1）出⽰带拼⾳新词：“贝壳” （2）读准词语的⾳。
（个别读；分男、⼥声读。
） 2、启发谈话。
（1）学⽣交流“曾经在哪⾥见过贝壳？”。
（2）教师⼩结：是呀，贝壳的家在⼤海，它是海妈妈的孩⼦。
如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！瞧，⼀群可爱的孩⼦正快乐地拾着贝壳哪！ 3、揭⽰课题、掌握“提⼿旁”汉字的书写规则。
（1）朗读课题《拾贝壳》。
（2）“拾”这个动作换⼀个意思相近的词。
（3）“捡”，表⽰拾取的意思。
（板书：“捡”） （4）以新带旧，积累带有“提⼿旁”的字。
新人教版小学六年级语文上册课课练第十一册同步训练(诗海拾贝)试题及答案
第六单元诗海拾贝基础训练一、给加点的字选择正确的读音。
霏．霏(fēi fēi) 润．物(rùn yùn) 野径．(jìng jīng)鸣蝉．(chán cán) 灯笼．(lóng long) 徜．徉(cháng shàng)答案：fēi rùn jìng chán long cháng二、读拼音，写词语。
fā shēng huáng shā luò rì jiē dēng( ) ( ) ( ) ( )zhēn qí fǎng fú méng lóng zhāo xiá( ) ( ) ( ) ( )答案：发生黄沙落日街灯珍奇仿佛朦胧朝霞综合训练一、填空。
1.我们在搜集诗歌的时候可以按内容分类，还可以按______________、______________、______________等分类。
这一组“诗海拾贝”就是按______________分类的，都是描写______________的诗歌。
2.《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集______________。
3.《春夜喜雨》的作者是唐代的______________。
4.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代的______________所作。
5.《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首______________。
6.《天上的街市》和《白桦》都是______________诗。
1.答案：题材形式体裁题材景物2.答案：《诗经》3.答案：杜甫4.答案：辛弃疾5.答案：小令6.答案：现代二、把诗句补充完整。
1.昔我往矣，______________。
今我来思，______________霏霏。
2.好雨知时节，______________。
小学语文第十一册古诗和读读背背
小学语文第十一册古诗和读读背背墨梅王冕元末明初我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕;不要人夸好颜色,只留清气满乾坤;竹石郑燮清咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚劲,任尔东西南北风;石灰吟于谦明千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲;粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间;望洞庭刘禹锡唐湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨;遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺;愿乘风破万里浪甘面壁读十年书与有肝胆人共事从无字句处读书虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花海纳百川,有容纳大壁立千仞,无欲则刚每一食,便念稼穑这艰难;每一衣,则思纺织之辛苦;地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足；取之无度,用之无节,则常不足;东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南腔北调南征北战南辕北辙南来北往前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰左邻右舍左思右想左顾右盼左推右挡泊船瓜洲王安石宋京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山;春风又绿江南岸,明月何时照我还;游子吟孟郊唐慈母手中线,游子身上衣;临行密密缝,意恐迟迟归;谁言寸草心,报得三春晖;菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾宋郁孤台下清江水,中间多少行人泪西北望长安,可怜无数山;青山遮不住,毕竟东流去;江晚正愁余,山深闻鹧鸪;大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远化难为易扬长避短去粗取精若明若暗善始善终优胜劣汰弃旧图新芝麻开花—节节高丈二的和尚—摸不着头脑十五个吊桶打水—七上八下八仙过海—各显神通姜太公钓鱼—愿者上钩小葱拌豆腐—清青二白外甥打灯笼—照旧舅孔夫子搬家—尽是书输雪里江山美花间岁月新红梅报春四海皆春春不老,九州同乐乐无穷普天同庆风流人物数当代大好春光看今朝人杰地灵稻花钢花科技花万花竞艳农业牧业工商业百业兴隆日新月异日月潭碧波疑翠台湾骨肉日日思归盼统一扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆春回华夏。
诗海拾贝)试题及第十一册 春夜喜雨(答案
诗海拾贝)试题及第十一册春夜喜雨(答案不积跬步，无以至千里。
中考/高考的胜利是需要一步步脚踏实地拼搏出来的。
而在学生们拼搏的路途中，老师是指路人、掌舵人，老师引领的方向对了，学生们复习就会事半功倍。
2 春夜喜雨轻松起步1 我会补充诗句。
昔我________，杨柳________。
好雨________，当春________。
2 我会选择正确的读音。
（用“√”表示）3 填空。
（）言（）语（）天（）地（）（）一发（）兵（）政（）（）泰山（）（）鸿毛4 按要求写句子。
扩句。
（1）春风吹拂着大地，像手抚摸着你。
__________________________（2）海燕飞翔，像个精灵。
__________________________缩句。
（1）美丽的春天悄悄地来到了辽阔的草原。
_________________________（2）六年级的同学们都在操场上学做着第八套广播操。
_________________________5 我会背，还会默写我喜欢的一首诗。
__________________________ __________________________________ _________________6 读古诗，我能理解加点词的意思。
（1）今我来思．，雨雪霏霏．．。
思：____________ 霏霏：________________（2）随风潜．入夜，润物．．细无声。
潜：____________ 润物：________________快乐提升1 细读课文，我能填空。
《春夜喜雨》写的是（），第一句写了（），后三句集中写了（）。
诗中处处都体现着诗人的（）之情。
2 我会写。
我能将《春夜喜雨》这首优美的古诗改写成一段写景的文字。
_______________________________________3 我能快速说出《诗经·采薇》的意思。
_______________________________________答案轻松起步1答案：略2 答案：cǎｉｗēｉｓｈīｃｈùｆāｓｈēｎɡ3答案：花巧开辟千钧精简重于轻于4答案：略5答案：略6答案：略快乐提升1答案：雨下雨的季节“夜雨”喜悦2答案：略3答案：略。
小学语文新课标人教版第十一册《第六单元综合性学习之诗海拾贝》
小学语文新课标人教版第十一册《第六单元综合性学习之诗海拾贝》《诗经·采薇》《春夜喜雨》一、教学目标：1.阅读诗歌，大体把握诗意。
2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.养成自主、合作的学习品质和习惯。
4.培养学生再造想像、创新思维的能力。
二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
三、教学准备：多媒体四、：一课时四、教学过程：一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑1.出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3.学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。
怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。
）2.自学。
四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。
如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4.抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境，加深感悟，引导读背1.播放多媒体课件。
生想象当时的情景。
2.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
3.学生根据自己的理解自由练习朗读。
4.指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗。
新人教版小学六年级语文上册课课练第十一册 天净沙(诗海拾贝)试题及答案
4 天净沙·秋轻松起步1 我会选择加点字的读音。
（用“√”表示）鸣．（ｍíｎｍíｎɡ）蝉蛙声．（ｓｈēｎɡｓｈēｎ）残．霞（ｃáｎｃháｎ)绿．（ｌùｌǜ）水2 我能将下列诗句补充完整。
（1）________山_______水，________草_________叶_________花。
（2）明月______________，清风_____________。
3 我能解释下列词的意思。
西江月：__________________________天净沙：__________________________见：______________________________飞鸿影下：________________________4 选词填空。
（1）五光十色五颜六色五彩缤纷①________的礼花升上了天空。
②操场上四周插满_________的彩旗。
③________的彩灯，把天安门广场装扮得更加美丽。
（2）继续陆续连续①雨停了，人们________赶路。
②战士们在大堤上________战斗十几小时，没有一个人叫苦叫累。
③清晨，同学们_________走进校园，开始新的一天的学习。
5 我会默写《天净沙·秋》。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________快乐提升1 细读课文，我会填空。
）代的（）。
《天净沙·秋》是一首（）。
2 读一读，写一写。
我能将《西江月·夜行黄沙道中》的大致意思写下来。
___________________________3 我能写出几句描写秋的诗句。
___________________________4 你最喜欢词或曲中的哪一句？抄下来，并说说喜欢的原因。
小学六年级语文《诗海拾贝》教案（通用6篇）
小学六年级语文《诗海拾贝》教案（通用6篇）小学六年级语文《诗海拾贝》篇1一.启情导入我们来对诗好吗?对诗过瘾吗？我国是一个诗歌的大国，自古以来，诗人门用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。
经过时间的筛选，那些不朽的经典叩击着一代又一代人的心灵。
今天，我们将一起轻叩诗歌的大门，走进诗的国度。
二.了解单元训练重点1. 读单元导读部分，看看你从中能了解到什么？2. 走进本单元的第一部分（出示：诗海拾贝）踏踏实实的读一读这这份的活动建议，我们将展开哪些活动。
三.了解诗歌特点大家都学过、背过很多诗歌是吧！可是你知道诗歌的特点吗？1. 读一读“阅读材料”中的六首古诗，在读准读顺的基础上思考：这六首诗歌主要写了哪方面的内容？2. 选择几首你喜爱的诗歌读一读，注意，读出诗的韵味来。
边读边联系注释及图画，理解诗歌的大意，想象诗的情境，体会诗歌所表达的情感，可以把你体会到的写在书上。
在充分自学之后，与身边的小伙伴交流。
3. 集体交流4. 通过以上几首诗歌的学习，你了解了诗歌的特点了吗？四.搜集诗歌你还想了解更多的诗歌吗？利用手边的工具，在网上搜集你喜爱的诗歌吧！1.汇报搜集到的诗歌2.以小组为单位，选择其中最喜欢的一首，介绍给大家，评价3.游戏。
五、小结。
《诗海拾贝》通过本节课的教学，我反思自己在教学中存在了很多问题，特别是教学整合点的把握不够准确，没有体现出综合实践课的教学特点来。
整合课应怎样把握整合点，怎样让电脑更好的为整合课堂服务，我也有一些困惑。
其次，我认为课堂的教学量过大，使很多学生对诗歌的理解比较困难。
小学六年级语文《诗海拾贝》教案篇2基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
潜伏（qián qiǎn）露水（lùlòu）白桦（huáhuà）绽放（dìnɡzhàn）三、补充词语。
（）（）玉立（）（）来迟（）（）白雪（）（）点头四、准确连线。
《诗海拾贝》
10、爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海 ，寿比南山”。爷爷却叹道 “夕阳无限好， 只是近黄昏。” 我赶紧把爷爷的话打住： “‘ 霜叶红于二月花 ’。爷爷，您的身子骨 比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
《诗海拾贝》
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。 相传为孔子编订。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 来表 达对家人的怀念。
《诗海拾贝》
７、现在人们常用《杜少府之任蜀州 》中的名句“海内存知己，天涯若比邻” 来表达对远别好友的深情厚谊。
８、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下， 泼洒飞流，我不禁想起“飞流直下三千 尺，疑是银河落九天” 的诗句。
《诗海拾贝》
９、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不 得其解。就在我 “山重水复疑无路 时，爸爸 走过来，经他一点”拨，我豁然开朗，真是 “柳
⑴格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。 它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、 词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗 歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的 “十四行诗”。
⑵自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。 它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的 节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、 音调都比较自由，语言比较通俗。
《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂” 三大部分。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文 学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和元代的曲。
《诗海拾贝》
《诗海拾贝》
诗经 ·采薇（wēi）（节选） 昔我往矣（yǐ），杨柳依依。 今我来思，雨（yù）雪霏霏。
《诗海拾贝》
人教版六年级上册语文教案《诗海拾贝》
人教版六年级上册语文教案《诗海拾贝》教学目标：知识和能力目标：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
过程和方法目标：通过活动欣赏诗歌，能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
情感态度和价值观目标：通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
教学难点：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
课前准备：1.教师准备：课件、诗人及作品的相关资料。
2.学生准备：搜集自己喜欢的诗歌，并制作资料卡片；搜集关于诗经、楚辞、唐诗宋词、现代诗歌等资料。
教学过程：一、导入新课1.引导学生回忆自己知道的诗歌以及它们的特点。
2.归纳总结诗歌的特点：有韵律感、节奏感、意境深远等。
3.导入新课：今天我们要一起走进诗歌的世界，去感受它的魅力。
二、搜集和阅读诗歌1.学生自由搜集诗歌。
要求在图书室搜集诗歌并做好记录。
2.学生结合课前的准备，交流搜集诗歌的体会。
3.学生汇报搜集诗歌的方法。
4.学生根据一定的标准给所搜集的诗歌分类。
如按形式、按内容等。
5.小组内互相阅读搜集到的诗歌并交流感受。
6.教师出示自己搜集到的部分诗歌并简要介绍。
7.学生阅读教师出示的诗歌并谈谈自己的感受。
8.教师引导学生体会这些诗歌所表达的情感并简要总结。
9.教师出示一些著名诗人的作品供学生欣赏。
如《静夜思》、《春夜喜雨》、《江雪》等。
10.学生自主阅读这些作品并谈感受。
11.教师引导学生体会这些诗人的情感并简要总结。
12.学生自主阅读教师出示的现代诗并谈感受。
如《一棵开花的树》等。
13.教师引导学生体会这些现代诗所表达的情感并简要总结。
14.教师引导学生自主阅读自己感兴趣的现代诗并谈感受。
15.学生自主阅读自己感兴趣的现代诗并谈感受。
16.教师引导学生体会这些现代诗所表达的情感并简要总结。
17.教师引导学生自主阅读自己感兴趣的现代诗并谈感受。
人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝》完美课件
情境创设：通 过创设情境， 激发学生的学 习兴趣和积极
性
问题引导：通 过提出问题， 引导学生思考、
探究和讨论
合作学习：通 过小组合作， 培养学生的合 作精神和团队
意识
实践操作：通 过实践操作， 让学生在实践 中学习和掌握
知识
评价反馈：通 过评价反馈， 让学生了解自 己的学习情况， 及时调整学习
方法
古诗配图：古诗配图，帮助学生理解古诗意 境
历史图片：历史图片，帮助学生了解历史背 景
地图图片：地图图片，帮助学生了解地理知 识
自然图片：自然图片，帮助学生了解自然景 观
艺术图片：艺术图片，帮助学生欣赏艺术作 品
课文朗读：提供课 文的朗读音频，帮 助学生理解课文内 容
诗歌朗诵：提供诗 歌朗诵音频，帮助 学生感受诗歌的韵 律和情感
教学内容
诗歌类型：古诗、 现代诗、儿童诗 等
诗歌特点：语言 优美、意境深远、 情感丰富
诗歌鉴赏方法：从 语言、意境、情感 等方面进行鉴赏
诗歌创作：引导学 生进行诗歌创作， 表达自己的情感和 思想
理解诗歌内容：理解诗歌的主题、情感和意境 掌握诗歌节奏：注意诗歌的节奏、韵律和停顿 运用情感表达：通过语气、语调和表情来表达诗歌的情感 注重朗诵技巧：运用抑扬顿挫、轻重缓急等技巧来增强朗诵效果
定期备份课件，防止数据丢失
加强网络安全，防止课件被恶意攻击或篡改
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诗海拾贝PPT课件
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
元曲有严密的格律定式，每一曲牌的句式、字数、平仄等都有固定 的格式要求。虽有定格，但并不死板，允许在定格中加衬字，部分 曲牌还可增句，押韵上允许平仄通押，与律诗绝句和宋词相比，有 较大的灵活性。
• 1、这首诗里“天净沙”是什么？“秋”呢？
这首诗中“天净沙”是曲牌名，“秋”是题目。
• 2、这首诗里描写了哪些景物？
随风潜入夜，润物细无声。
三四句既写了春雨的动态，又传出了他的润物之神， “潜”字透露出风很微，“细”字说明了雨极小。
野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 五六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。 最后两句是写雨后晓景。
❖
西江月·夜行黄沙道中
❖
【宋】辛弃疾
❖ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
❖ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
？
《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军
中的情况与心情。本篇节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性
的自然景物。
以前
杨柳依依
表达了作 者对家乡 的思念。
现在
雨雪霏霏
这首诗的大意是：以前，我离家征战 时，杨柳柔弱的枝条随风飘动；今天 我回来了家乡，雨雪已漫天飞舞。
人也写过很多古体诗。
古体诗不讲对仗，形式比较自由。三言、四言、 五言、七言诗都有，
人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝》完美课件
自由创作
鼓励学生自由发挥，创作 出具有个人特色的诗歌。
小组合作
组织小组合作创作，培养 学生的团队协作能力。
作品展示与评价
学生展示
为学生提供展示自己作品 的平台，增强自信心。
老师点评
对学生的作品进行专业点 评，指导改进方向。
同学互评
引导学生互相评价作品， 学习他人的优点，促进共 同进步。
04
诗歌文化
持续复习
定期复习所学古诗，巩固记忆和 理解。
课程反馈与评价
学生反馈
大部分学生对《诗海拾贝》这一课程内容表现出 浓厚兴趣，积极参与课堂活动。
教师评价
课程设计合理，教学方法得当，有效激发了学生 的学习兴趣和主动性。
改进建议
针对个别学生的学习困难，建议加强辅导和指导 ，提高其古诗理解能力。
诗歌与历史
总结词
揭示诗歌在历史长河中的重要地位
详细描述
诗歌作为历史的重要载体，记录了人类文明的发展历程。通过诗歌，我们可以了解古代社会的风俗习惯、价值观 念以及历史事件，从而更好地理解历史。
诗歌与文学
总结词
阐述诗歌在文学中的独特地位
详细描述
诗歌作为一种独特的文学形式，以其精炼的语言、丰富的想 象和深刻的内涵，成为文学艺术的重要组成部分。诗歌能够 激发读者的审美体验，培养其文学鉴赏能力。
。
情感体验
通过欣赏古诗，学生感受到了中华 文化的博大精深，增强了民族自豪 感。
能力提升
学生在朗诵、赏析和创作古诗方面 得到了锻炼，提高了文学鉴赏能力 。
下一步学习建议
深入拓展
建议学生阅读更多古诗，了解不 同风格和流派，提高古诗鉴赏水
平。
实践应用
鼓励学生尝试创作简单的诗歌， 将所学知识运用到实际中。
人教版小学语文综合性学习——诗海拾贝
一、关于诗歌
（1）诗歌的起源 诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号 子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一 起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚 辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨 福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。 （2）诗歌的特点 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的 思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏、和谐的音 韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。 （3）诗歌的表现手法 诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有 “赋、比、兴”。 赋：直接陈述事物的表现手法； 比：用比喻的方法描绘事物，表达思想感情； 兴：托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感 情的写法。 这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗 歌创作都有很大的影响。 诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造。但是各种方 法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的一种 表现手法。
—————。
3.
起舞弄清影，何似在人间！ ———，———，———。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， —————。 但愿人长久，千里共婵娟。
早发白帝城 朝辞白帝———， 千里江陵一日还。 ———————， 轻舟已过万重山。
五、小组朗诵
展示完毕
谢谢大家配合！
时诗人简介
骆宾王
骆宾王（约619—约687年）字观光，汉族， 婺州义乌人（今浙江义乌）。唐初诗人，与王勃、 杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。又与富嘉谟并 称“富骆”。高宗永徽中为道王李元庆府属，历 武功、长安主簿，仪凤三年，入为侍御史，因事 下狱，次年遇赦，调露二年除临海丞，不得志， 辞官。有集。骆宾王于武则天光宅元年，为起兵 扬州反武则天的徐敬业作《代李敬业传檄天下 文》，敬业败，亡命不知所之，或云被杀，或云 为僧。
(完整版)人教版小学数学第十一册白桦(诗海拾贝)试题及答案
轻松起步1 我会填合适的词。
( )的雪花 ( )的花束 ( )的香气 2 我能给加点的字选择正确的读音。
林间(jidn j ian) 仿佛(h u fu )徜(tdng chan 。
徉4 我会填。
一( ）门 - 一( )眼 一( ）房 - 一( )窗 一( )白桦 - 一( )画6 修改病句。
(1) 细菌是我们人类的敌人。
(2) 这几年来，相声创作的数量和质量都有了显著提高。
(3) 全班师生和班主任都被他的事迹感动了。
6白桦 ( )的光华)的流苏)的露水(用表示) 姗姗(c e shan ) 没(mei mo) 有 潇(xiao xao )洒 5 给下面句子加上标点。
(1)同学们读过 观猎和钱塘湖春行 这两首诗吗 前一首是五言诗 后 七言诗(2)闪电是他们的倩影 们的后代雷声是他们的笑语 雨滴是他们的情泪 彩虹 首是是他4）剧场里响起了他们再一次表演的要求。
快乐提升1细读课文，有所发现。
《太阳的话》的作者是（）。
《白桦》的作者是（）诗人（）。
2我能写出描写自然景物的成语。
3找一找，抄一抄精彩的句子。
4我能快速而准确地默写《白桦》答案轻松起步1答案：晶亮银色金黄洁白林间满身2答案：jian shan fu mei ch ang xiao3答案：略4答案：扇双间扇棵幅5答案：略6答案：略快乐提升1答案：艾青俄罗斯叶赛宁2答案：略3答案：略4答案：略。
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人教版第十一册诗海拾贝
一、连线，将下列作品和它相对应的作者连起来。
《春夜喜雨》郭沫若
《西江月.夜行黄沙道中》辛弃疾
《天净沙·秋》杜甫
《白桦》白朴
《天上的街市》叶赛宁
二、仔细读读书本中提供的阅读材料，再填空。
1.《春夜喜雨》是代诗人写的一首诗。
诗中有一句千古名句：。
全诗表达了诗人的思想感情。
2.《西江月·夜行黄沙道中》是代词人写的。
“西江月”是名。
这首词中你印象最深的一句是：。
这首词所描写的时间是，地点是，词中所描写的景物有：。
课外你还读过他的词，其中印象最深的一句是：。
3.《天上的街市》是我国现代著名诗人写的。
这首诗中你印象最深的一句是：。
4.叶赛宁是著名诗人。
《白桦》一诗表达了诗人
的思想感情。
5.《诗经.采薇》选自我国最早的诗歌总集《》。
课外你还读过《诗经》中的，印象最深的一句是：。
《春夜喜雨》《西江月黄沙道中》、《天净沙·秋》分别属于唐诗、、。
三、阅读下面的诗歌，并回答问题。
（一）小草
朱自清
睡了的小草，如今苏醒了！立在太阳里，欠伸着，揉她们的眼睛。
萎黄的小草，如今鸟儿快乐的声音，“同伴，我们别得久了！”好浓的春意呵！可爱的小草，我们的朋友，春带了你来么？你带了她来呢？
1.这首诗歌运用了（）的修辞手法，请你在最能体现这种修辞手法的句子下面画上“”，并仔细读读。
2.“春带了你来么？你带了她来呢？”请你根据这句话展开想象，续写几句诗。
（二）思念
舒婷
一幅色彩缤纷但缺线条的挂图一题清纯然而无解的代数一具独弦琴，拨动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹蓓蕾一般默默地等待夕阳一般遥遥地注目也许藏有一个重洋但流出来，只是两颗泪珠呵，在心的远景里在灵魂的深处
1.填空
一幅的挂图一题的代数
一具的独弦琴一双的桨橹
２．在这首诗中，诗人把思念比作什么？
３．仔细阅读这首诗，想一想，为什么说“也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠”？
（三）月下独酌
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
1.查阅相关资料，在诗题下横线上写出这首诗的作者。
２．《月下独酌》的作者被称为，课外你还读过他写的诗《》，其中印象最深的一句是，。
四．根据提供的具体情境，在括号里填写你积累的诗句。
１.在期末写评语时,老师会祝福你来年:
２．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：
3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：。
４．有时侯，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句说明的也是这个道理。
５．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：。
６．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的。
7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句；来表达对远别好友的深情厚谊。
８．来到瀑布脚下，仰望瀑布，我们不禁想起。
９．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我，爸爸走过来，经他一指点，我豁然开朗，真是。
五、根据你所积累的古诗，填写下面的诗歌分类表。
1．“少壮不努力，老大徒（）”出自《汉乐府。
长歌行》。
①悲伤②伤悲③忧伤
2．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是（）。
①似曾相识鸟归来②似曾相识雁归来③似曾相识燕归来
3．《七步诗》的作者是（）。
①曹植②曹丕③曹操
4．“但使龙城飞将在，不教胡马度（）。
①阴山②边关③燕山
5．杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
①花重锦官城②花重绵阳城③花重锦州城
6．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）。
①《游园不值》②《春望》③《春夜喜雨》
7．“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句
①王勃②李白③白居易
8．“人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。
①汉青②汗青③汗清
9．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）。
①因为②坐下③座位
10．杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。
①多少楼台烟波中②多少楼台风雨中③多少楼台烟雨中
11．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是( )的诗句。
①王维②王之涣③王勃
12．《天净沙。
秋思》是一首小令，作者是元代的（）。
①张养浩②马致远③元好问
13．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（）。
①白居易《赋得古原草送别》②王昌龄《出塞》③杜牧《江南春》14．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（）
①春色②梨花③雪景
15．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（）。
①李贺②李清照③李商隐
16．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的（）。
①《茅屋为秋风所破歌》②《登高》③《蜀相》
17．“三十功名尘与土，八千里路云和月”是（）的词句。
①岳飞②辛弃疾③陆游
18．龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，红是指（）。
①红色②花③树叶
19．“海上生明月，（）共此时”是张九龄的名句。
①天地②天下③天涯
20．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自（）的别董大。
①高适②岑参③王昌龄
21．“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）。
①李延年②李龟年③崔九
22．“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（）的诗句。
①李煜柳永②柳永李清照③李煜李商隐
23．“小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头”这是（）的诗句。
①戴望舒②冰心③郭沫若④余光中
24．“大江歌罢棹头东,遂秘群科济世穷,十年面壁图破壁,难酬蹈海亦英雄”是（）的诗。
①毛泽东②周恩来③陈毅④藏克家
七、根据诗句写出诗中包含的地名。
1．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（）
2．遥看洞庭山水色，白银盘里一青螺。
（）
3．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（）
4．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（）
5．欲穷千里目，更上一层楼。
（）
八、趣味填空题
１填颜色：
①日依山尽，河人海流。
②日暮山远，天寒屋贫。
(3) 一年好景君须记，最是橙桔时。
２、填数字：
(1) 飞流直下尺，疑是银河落天。
(2) 朝辞自帝彩云间，里江陵日还。
(3) 碧玉妆成树高，条垂下绿丝绦。
３、填植物：
(1)忽如一夜春风来，千树万树开。
(2) 借问酒家何处有，牧童遥指花村。
(3) 遥知兄弟登高处，遍插少一人。
(4)接天莲叶无穷碧，映日别样红。