k demo教案 natalie 2014 10 15
俄罗斯舞曲幼儿园教案
俄罗斯舞曲幼儿园教案1. 教案背景本教案旨在为幼儿园的音乐教学提供一个有趣、活泼的教学内容，通过学习俄罗斯舞曲，培养幼儿的音乐感知能力、动感协调能力，并提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
本教案适用于3-6岁的幼儿，通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和感受音乐。
2. 教学目标•培养幼儿对音乐的感知能力，提升他们对节奏、音调的敏感度；•发展幼儿的动感协调能力，提高他们的身体控制能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•培养幼儿的音乐欣赏能力，培养对不同音乐风格的兴趣。
3. 教学内容3.1 选取俄罗斯传统音乐本教案选取了一些俄罗斯传统的舞曲，如《卡秋莎》、《库尔干舞曲》等，其中每首舞曲分别代表了不同的俄罗斯文化和风情。
通过这些舞曲的学习，可以丰富幼儿对不同音乐风格的了解。
3.2 舞蹈动作的学习和练习教师会引导幼儿根据音乐的节奏和情感，学习并练习一些简单的俄罗斯舞蹈动作，如手部动作、体操动作等。
这些动作不仅可以锻炼幼儿的身体协调能力，还可以增强他们对音乐节奏的感知。
3.3 制作手工乐器为了增加对音乐的亲近感，教师会组织幼儿制作一些简单的手工乐器，如铃铛、小鼓等。
通过制作和使用这些乐器，幼儿能更加深入地感受音乐的魅力，并在活动中培养动手动脑的能力。
3.4 创设音乐舞蹈环境在教学环节中，教师会创设音乐舞蹈的环境，如通过布置舞蹈区域、选择适当的音乐道具等方式，为幼儿提供一个能够自由舞动和表达的空间。
在这个环境中，幼儿能充分发挥创造力和想象力，积极参与舞蹈活动。
4. 教学步骤4.1 热身活动•教师引导幼儿进行一些简单的身体热身活动，如摇摆手臂、活动颈部等，为后续的舞蹈活动做好准备。
4.2 介绍俄罗斯舞曲•教师通过播放音乐或现场演奏，让幼儿聆听俄罗斯舞曲的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和情感。
4.3 学习舞蹈动作•教师示范舞蹈动作，并引导幼儿跟随模仿。
逐步增加难度，让幼儿学习更多的舞蹈动作，如跳跃、旋转等。
ookMou教学设计教案
2..(1)Dotheirbest to say
sentences picture by
picture
(2) Through the dice and
competition and practice the dialogue.
Act the drama with classmates go on.
3. Let somebody act the mouse, describe the story.
the students’listening ability.
students use the Simple Past Tense well.
Aids
tape-recorder cards picture book
their attention to thepicture story in their books. And listen and understand the dialogue first time.
to each picture andelicit as much information aspossible and understand themeaning of the teacher.
you seen a cartoon, which is about a mouse and a cat Today we are going to learn another story also about a mouse and a cat.
& Reading Activitiesthe tape.
carefully andanswer the questions
Feed
幼儿园demo课教案
幼儿园 Demo 课教案教学目标1.让幼儿们了解字母序列的基本概念。
2.帮助幼儿们学会用简单的方式写出英文字母序列。
3.加强幼儿的听力和语言表达能力。
教学重点1.幼儿能清晰地说出英文字母序列的顺序。
2.幼儿能较为熟练地识别英文大小写字母。
教学内容导入环节在课前的环节，老师可以为孩子们讲一些与英文字母或者英语音标相关的趣事，或者播放一些英语儿歌、故事和视频，以引起孩子们的兴趣和注意力。
正文环节步骤一：认识26个字母为避免幼儿厌倦，我们首先要通过简单有趣的方式来让孩子们认识 A 到 Z 的26个字母。
例如，可以让孩子们模仿自己喜欢的动物声音来拼读字母，如：• A : 爱因斯坦 (像小老鼠啃东西的叫声)• B : 熊 (模仿小熊咆哮)• C : 猫 (猫吃饭时发出的声音)• D : 狗 (狗咬东西发出的声音)小组活动：让孩子们根据要求，选择出对应的字母。
步骤二：认识大写字母和小写字母教师在黑板上写下大小写字母 A 和 a，并向孩子们解释它们的不同之处。
然后老师会说出 A，然后由孩子们清晰地说出 a，同时大家要做出小写 a 的手势。
练习：教师边说单词并指着，孩子们边模仿并指出其中的大小写字母。
步骤三：学会最常见的字母组合简单的文字可以用简单的方式表达出来。
例如单词 cat 可以用简单的方式 C,A,T 来表示，同理，单词 dog 可以用 D,O,G 表示。
练习：教师给出一些常用的字母组合，如 dog, cat 或最多使用四个字母组合成的单词，示例 words, hen, saw 等，让孩子们边说边拼写出单词。
步骤四：谈谈英文字母的顺序教师将黑板上已经写好所有的字母按照顺序一一念出来，让幼儿们记住。
然后老师将其中一些字母擦掉，再让幼儿补充上正确的字母。
练习：让孩子们回忆已学过的字母序列，如：A，B，C，D……Z，并尝试用手写出字母序列的形状。
结束环节教师可以给孩子们讲一个小故事，或者播放一个简短的幼儿英语视频，以加深孩子们的印象和记忆。
英语教学瑜伽教案模板
Objective:The primary objective of this lesson is to introduce yoga as a means of relaxation and stress relief, while incorporating English language learning through vocabulary building, listening, speaking, and cultural exchange.Duration:1 hourMaterials Needed:- Yoga mat for demonstration- English-to-English dictionary (optional)- Yoga poses poster- Yoga music (optional)- Whiteboard or chalkboard- Markers or chalk- Handouts with yoga vocabulary and phrasesLesson Overview:This lesson is designed to be an engaging and interactive session where students can learn about yoga while practicing English. The lesson will include a brief introduction to yoga, demonstration of simple poses, and a discussion on the benefits of yoga. The language component will focus on yoga-related vocabulary, phrases, and cultural context.Warm-Up (10 minutes):1. Greeting and Introduction:- Begin with a warm welcome and a brief introduction to the lesson's theme.- Ask students to introduce themselves and share their prior knowledge about yoga.2. Listening Activity:- Play a short yoga-related podcast or video clip in English, focusing on basic yoga poses and their benefits.- Pause the clip after each segment and ask students to summarize what they heard in their own words.Main Activity (30 minutes):1. Yoga Pose Demonstration:- Demonstrate a series of simple yoga poses, such as the Cat-Cow, Child's Pose, and Downward Dog.- Use English commands to guide students through the poses, such as "Come to your hands and knees," " Inhale and lift your hips," and "Exhale and lower your head."2. Vocabulary Building:- Introduce yoga-related vocabulary on the whiteboard, such as "asana" (pose), "pranayama" (breath control), "chakra" (energy center), and "meditation."- Provide definitions and examples of each term in English and, if necessary, in the students' native language.3. Group Discussion:- Divide the class into small groups and have each group create a short dialogue or story about their experience with yoga, using the new vocabulary.- Encourage students to practice speaking in complete sentences and to use the new words appropriately.4. Cultural Exchange:- Discuss the history and cultural significance of yoga.- Ask students to share their own cultural practices or beliefs related to relaxation and well-being.Cool Down (15 minutes):1. Yoga Music and Relaxation:- Play calming yoga music in the background.- Guide students through a simple relaxation exercise, using English instructions to encourage deep breathing and mindfulness.2. Reflection and Review:- Ask students to reflect on what they learned during the lesson.- Provide a handout with the yoga vocabulary and phrases used in the lesson for review and practice.Conclusion (5 minutes):1. Feedback and Wrap-Up:- Gather feedback from students about the lesson and any areas they found challenging or interesting.- Encourage students to continue practicing yoga and exploring the English language.2. Homework Assignment:- Assign students a homework task, such as writing a short essay on the benefits of yoga or creating a poster featuring yoga poses and vocabulary.Assessment:- Evaluate student participation and engagement during the lesson.- Assess students' ability to use yoga-related vocabulary and phrases in context.- Monitor the progress of students' speaking and listening skills through group discussions and individual exercises.Note:This template can be adapted to different levels of English proficiency and can be expanded with more complex yoga poses and language activities as the students' skills develop.。
柯达伊音乐教学教案大学
教学对象：大学一年级音乐教育专业学生教学目标：1. 了解柯达伊音乐教学法的核心理念及其在音乐教育中的应用。
2. 通过学习匈牙利民歌《布达河上的船夫曲》，培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐技能，包括音准、节奏、和声等方面的感知与表现。
4. 培养学生的团队合作精神，通过集体歌唱、合唱等形式，提升学生的音乐素养。
教学重点：1. 柯达伊音乐教学法的应用。
2. 《布达河上的船夫曲》的音乐特点及演唱技巧。
教学难点：1. 柯达伊手势的正确运用。
2. 集体歌唱、合唱中的音准和节奏协调。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍柯达伊音乐教学法的基本理念，强调其在音乐教育中的重要性。
2. 播放《布达河上的船夫曲》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的风格特点。
二、学习歌曲1. 分组学习歌曲，每组选取一名学生担任指挥，其余学生跟随合唱。
2. 教师通过柯达伊手势引导学生正确唱准音高。
3. 讲解歌曲的节奏特点，让学生在合唱中注意节奏的准确性。
三、音乐分析1. 分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的各个部分及其相互关系。
2. 讲解歌曲的和声特点，让学生感受匈牙利民歌的和声魅力。
四、合唱练习1. 全班集体合唱《布达河上的船夫曲》，教师巡回指导，纠正音准和节奏问题。
2. 学生分组进行合唱练习，提高合唱技巧。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调柯达伊音乐教学法在音乐教育中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注民族音乐，传承和弘扬民族文化。
教学反思：本节课通过柯达伊音乐教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习《布达河上的船夫曲》。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐技能和团队合作精神，使学生在音乐实践中得到全面发展。
在今后的教学中，应继续探索柯达伊音乐教学法在音乐教育中的应用，为学生提供更多有益的学习机会。
外研社(三起)四年级英语第四册：Module 6 Music Unit 1 The girl is
外研社（三起）四年级英语第四册：Module 6 Music Unit 1 Thegirl is good教学设计1. 教学目标1.用英语描述音乐家人的能力和喜好。
2.听懂并使用关于音乐家人的词汇和短语。
3.能够在听力活动和口语交际中表达自己的想法和观点。
2. 教学重点1.培养学生对于音乐家人的描述能力。
2.学习使用有关音乐的词汇和句子。
3.提高学生的听力和口语交际能力。
3. 教学内容1.单词：musician, pianist, singer, dancer, music, piano, guitar, violin, drum2.短语：play the piano/guitar/violin/drum, dance, sing, like to do something, be good at something, be interested in something3.句型：What do you like? I like to… What can she/he do? She/He can play the piano/guitar/violin/drum. Is she/he good at it? Yes, she/he is.4. 教学方法1.采用情境教学法，通过制造音乐比赛的情境来激发学生的兴趣。
2.采用图片+词汇的方式帮助学生更好的理解并掌握相关词汇和短语。
3.通过Role-play或pair work的方式提高学生的口语交际能力。
5. 教学步骤Step1 Revision （5分钟）1.通过对之前学习内容的复习来帮助学生回忆并掌握本单元的单词和短语。
2.通过图片+词汇的方式来巩固相关单词和短语。
Step2 Presentation (10分钟)1.给学生展示不同音乐家人的图片，如：pianist, singer, dancer, musician 等。
2.通过课件及相关音频和视频来介绍这些音乐家人。
英语活动教案：K Key
英语活动教案：K Key英语园教师教学方案教学目标：1. 学生能够认识和掌握26个英文字母中的Kk。
2. 学生能够正确地说出和书写Kk字母。
3. 培养学生能够通过游戏和互动体验学习英文字母的兴趣。
教学重点：1. 掌握Kk字母的读音和书写形式。
2. 培养学生学习英文字母的兴趣。
教学难点：1. 学生能够通过游戏、玩具、音乐等多种途径加深对Kk字母的认知与理解。
2. 学生能够正确使用Kk字母在生活中的场景。
教学准备：1. 单词卡片：key, kite, kangaroo, king等。
2. 一些玩具或道具，如钥匙、风筝、袋鼠等。
3. 白板、彩笔、黑板擦等。
4. 优美的英语歌谣或儿童英语故事，如《Kangaroo and Koala》等。
教学过程：Step 1：Warming-up (10mins)先播放一段欢快的英语歌谣，引导学生进入学习状态。
然后出示字母Kk，让学生尝试在白板上描绘此字母，边写边让学生回忆在生活中所见的以Kk字母开头的词汇。
请学生分享他们所想到的词汇。
Step 2：Presentation (10mins)1. 分享一个装有Kk开头单词的拼图盘子。
2. 出示单词卡片，读出其中单词，然后拼成一张有关Kk的图画。
让学生猜测听到的单词，让学生自由表达与单词相关联的动作。
Step 3：Drill (15mins)1. 使用不同的道具和游戏加深学生对Kk字母的认知和理解，如用钥匙和锁来形象展示字母K的含义；让学生手持风筝和公园里的小伙伴一起飞翔，直观感受字母k的形态；通过草原上巨大的袋鼠形象的展示，激发学生的探究欲望。
2. 宝宝读单词，大声地引导学生模仿并练习发音。
让学生发出Kk字母的发音，并重复单词，然后用手势、面部表情等互动方式，来巩固学生的记忆与认知。
Step 4：Application (15mins)请学生在小组中互相签名，并在这个签名中使用Kk字母，以此产生情感共鸣。
Step 5：Extension (5mins)请学生共同唱一首英语歌谣或朗读一个儿童英语故事，以此巩固所学内容。
柯达伊音乐课程教学法.doc
柯达伊音乐教学法柯达伊教学法是由匈牙利著名的作曲家、民族音乐学家和音乐教育家柯达伊·佐尔坦（1882-1967）所倡导并以他的名字命名的一套音乐教育思想体系。
柯达伊教学法、奥尔夫教学法与达尔克罗斯体态律动是当今世界上使用最广泛的三大音乐教学法。
柯达伊不但继承了匈牙利民族文化艺术传统，而且吸收并综合运用了欧洲传统优秀的音乐教学手段。
他的基本音乐教育思想主要包括：一是以民族音乐为基础。
柯达伊认为，简练、淳朴、富有生活情趣的民间歌曲是引导孩子热爱民族音乐、继承民族传统的必由之路。
二是歌唱作为学校音乐教育的主要手段。
柯达伊认为，儿童只有积极参与艺术实践才可能获得音乐的审美体验。
唱歌是普及音乐教育的切实可行又有实效的途径。
三是在音乐教学过程中，柯达伊倡导顺应“儿童的自然发展法”，而不是简单地按照学科知识结构的一般规律来进行教学。
由于柯达伊教法的推广应用，匈牙利充满了无处不在的艺术气息：公园、餐厅的背景音乐，钟楼的钟声音乐，街头自由艺术家的演奏，周末广场的露天音乐会、舞会，星期天教堂唱诗班的歌声。
在那里，音乐和生活是紧密结合在一起的，音乐不是技术，而是媒介，一个交往的媒介。
人们在音乐中生活、在音乐中成长。
柯达伊的音乐教育思想可以概括为以下几点：音乐是为所有人的，所有的儿童都应该接受音乐教育；儿童的音乐教育应该从学前期开始，幼儿期是音乐训练的关键期；教师可以设计适合幼儿特点的音乐教育方法；音乐教育要促进儿童对音乐创造性反应能力的发展；学习使用正规乐器，要等儿童的音乐技能和理解能力充分发展以后开始；教师要进行适合全体儿童的指导。
柯达伊在其音乐教育体系的建设中逐渐形成的特色是，以歌唱活动为重要教学内容；以优秀的音乐特别是本民族的优秀音乐为重要教材；以“儿童自然发展法”作为课程进度安排的主要依据；强调乐谱读写能力的培养，并为此建立了独立的教材和教学方法体系。
柯达伊音乐教学内容包括：①音乐素材主要是本民族的民歌和乐曲。
柯达伊音乐教学法课例
柯达伊音乐教学法课例
柯达伊音乐教学法是一种独特的音乐教学方式，将古典音乐元素
以及技术性的手段与柯达伊声乐教学结合，实现从入门到深化的教学
目标。
在进行柯达伊音乐教学时，我们首先要了解学者的基础，再慢
慢地积累专业知识，使其逐步深入，从而实现深度教学。
下面是一个典型的柯达伊音乐教学法例子：将学生分为四个小组，每组4名学生，并由一位老师指导。
每个小组都由吉他、钢琴、低音
提琴三种乐器组成，每组中都有一位钢琴演奏者来协调三种乐器的音
乐表现，其余三个人则由分别演奏吉他、钢琴、低音提琴。
然后，每个小组都会首先练习几首古典作品，老师能够严格指导，促使学生熟悉并完成作品，并使之不同程度达到演奏标准。
在这个过
程中，专业的老师会不断的出示极具代表性的古典乐曲，让学生慢慢
通过听、练习获得熟悉，并熟练表现出来。
接着，老师还会教授如何
在不同曲调中对比表现出乐曲的变化，使学生更加熟练的演奏出乐曲
的主旨，这是柯达伊音乐教学法的重要特征。
当学生掌握了柯达伊音乐教学法的基础知识以后，老师就可以着
重讲解音乐技巧，一些技巧如拉弦技巧、按键等，可以在音乐教学中
发挥重要作用。
此外，老师还可以引导学生去创作或编曲，让学生了
解乐曲的基本构成，并根据自己的思维去编排乐曲，提高自己的乐曲
创作能力。
最后，进行了上述柯达伊音乐教学方式后，音乐学生们就会拥有
专业的基础，并且可以更加将古典乐曲在现代中表现得出彩，从而让
自己的音乐生涯更加精彩多姿。
《Let's Know More Ⅲ 》 说课稿
《Let's Know More Ⅲ》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Let's Know More Ⅲ》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Let's Know More Ⅲ》是教材具体名称中的一个重要部分。
本单元的主题围绕具体主题展开，通过丰富多样的文本、图片和练习，为学生提供了大量的语言输入和实践机会。
教材中的内容编排具有一定的逻辑性和系统性。
先通过简短的对话引入主题，激发学生的兴趣，然后逐步展开阅读和听力材料，帮助学生理解和掌握重点词汇、句型和语法知识。
同时，教材还设置了丰富的练习活动，如填空、选择、问答等，以巩固学生所学的知识，并培养其语言运用能力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级和班级的学生。
他们在之前的学习中已经积累了一定的英语基础知识，具备了一定的听说读写能力。
然而，学生的英语水平仍存在个体差异，部分学生可能在词汇量、语法运用和阅读理解方面还存在一些困难。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢新鲜有趣的事物。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握本单元的重点词汇，如列举重点词汇。
（2）学生能够熟练运用本单元的重点句型，如列举重点句型。
（3）学生能够理解并掌握相关的语法知识，如列举语法知识。
2、技能目标（1）能够听懂与本单元主题相关的听力材料，并获取关键信息。
（2）能够流利地朗读课文，语音语调正确。
（3）能够运用所学的语言知识进行简单的口头和书面表达，如描述与主题相关的内容。
3、情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。
（2）引导学生关注主题相关的话题，培养他们的跨文化意识和合作精神。
柯达伊具体教学实践活动(3篇)
第1篇一、背景介绍柯达伊教学法是一种源自20世纪初匈牙利的教育理念，以音乐教育为核心，旨在培养孩子们的审美能力和音乐素养。
该方法强调音乐教育应该面向所有学生，不论其音乐基础如何，都应该有机会接触和体验音乐。
柯达伊教学法在我国逐渐受到重视，许多学校和教育机构开始尝试将其引入教学实践。
本次实践活动以柯达伊教学法为基础，旨在探索如何在音乐教育中运用该方法，提高学生的音乐素养。
二、活动目标1. 了解柯达伊教学法的核心思想和基本方法。
2. 结合学校实际情况，设计一套适合学生的柯达伊音乐教学方案。
3. 通过实践，检验柯达伊教学法的可行性和有效性。
4. 提高学生的音乐素养，培养他们的审美能力。
三、活动内容1. 柯达伊教学法概述柯达伊教学法主要包括以下几个方面：（1）首调唱名法：以C调为基础，用唱名do、re、mi、fa、sol、la、ti来表示音高。
（2）节奏唱名法：将节奏与唱名相结合，用特定的节奏模式来表示音符时值。
（3）手势唱名法：用特定的手势来表示唱名，便于学生记忆和掌握。
（4）节奏练习：通过简单的节奏练习，让学生熟悉各种节奏型。
（5）歌曲学习：通过学习歌曲，提高学生的音乐素养。
2. 柯达伊教学方案设计根据学校实际情况，本次实践活动设计了以下教学方案：（1）课程设置：每周一节柯达伊音乐课，共12周。
（2）教学内容：以节奏唱名法、手势唱名法和歌曲学习为主。
（3）教学方式：采用小组合作、游戏、演唱等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（4）教学评价：通过观察学生的课堂表现、作品展示等方式，评价学生的学习成果。
3. 活动实施（1）首调唱名法教学在首调唱名法教学过程中，教师首先带领学生熟悉唱名do、re、mi、fa、sol、la、ti，然后通过简单的歌曲教学，让学生在实际演唱中掌握首调唱名法。
（2）节奏唱名法教学在节奏唱名法教学过程中，教师首先引导学生熟悉各种节奏型，然后通过手势唱名法，让学生在演唱中掌握节奏。
音乐教研柯达伊教学法(3篇)
第1篇一、引言柯达伊教学法是一种起源于20世纪初的匈牙利音乐教育方法，由匈牙利音乐教育家佐尔坦·柯达伊创立。
该方法强调音乐教育应以培养儿童的音乐兴趣、音乐感知和音乐技能为目标，通过一系列科学、系统、有趣的音乐活动，使儿童在快乐中学习音乐。
在我国，柯达伊教学法逐渐被引入音乐教育领域，并取得了显著成效。
本文将从柯达伊教学法的起源、特点、实施方法等方面进行探讨。
二、柯达伊教学法的起源柯达伊教学法起源于20世纪初的匈牙利。
当时，匈牙利音乐教育家佐尔坦·柯达伊在研究欧洲民间音乐的基础上，结合自己的教育实践经验，创立了这套独特的音乐教育方法。
柯达伊教学法在匈牙利得到了广泛应用，并取得了良好的效果。
后来，该方法逐渐传播到世界各地，成为世界著名音乐教育体系之一。
三、柯达伊教学法的特点1. 强调音乐兴趣的培养柯达伊教学法认为，音乐教育应以培养儿童的音乐兴趣为出发点。
通过丰富多样的音乐活动，激发儿童对音乐的热爱，使他们在快乐中学习音乐。
2. 注重音乐感知能力的培养柯达伊教学法强调音乐教育要关注儿童的音乐感知能力，通过听觉、视觉、触觉等多种感官体验，使儿童对音乐产生深刻的认识。
3. 注重音乐技能的训练柯达伊教学法注重音乐技能的训练，通过科学的、循序渐进的教学方法，使儿童掌握音乐基础知识、基本技能，为今后的音乐学习打下坚实基础。
4. 注重音乐文化的传承柯达伊教学法强调音乐教育要关注音乐文化的传承，使儿童在学习音乐的过程中，了解和感受不同民族、不同风格的音乐文化。
四、柯达伊教学法的实施方法1. 民间音乐教学法柯达伊教学法借鉴了欧洲民间音乐的特点，通过简单的歌曲、舞蹈等形式，使儿童在轻松愉快的氛围中感受音乐。
2. 基本乐理教学法柯达伊教学法强调基本乐理的重要性，通过教授音高、节奏、和弦等基本乐理知识，使儿童掌握音乐基础知识。
3. 歌唱教学法柯达伊教学法强调歌唱在音乐教育中的重要性，通过合唱、独唱等形式，培养儿童的歌唱技能和音乐表现力。
高中北师大英语选修三mediatooictalk教学设计
高中北师大英语选修三mediatooictalk教学设计一、引言高中英语选修三是我国高中英语教育的重要组成部分，其目的是在进一步提高学生英语基础技能的基础上，培养学生的口语表达能力、跨文化交际能力等。
为了实现这一目标，媒体与信息技术在英语教学中得到了广泛应用。
本文将探讨如何将媒体与信息技术融入英语教学，以提高学生的英语口语表达能力、跨文化交际能力，并激发学生学习英语的兴趣。
二、教学目标1.提高学生英语口语表达能力：通过课文学习、口语实践活动等方式，使学生在日常生活中能用英语进行简单交流。
2.培养学生的跨文化交际能力：通过对比中西方文化差异，使学生能够在不同文化背景下进行有效沟通。
3.激发学生学习英语的兴趣：运用多样化的教学手段，提高学生学习英语的积极性。
三、教学内容与方法1.课文内容分析：通过对课文的学习，使学生了解相关背景知识，为口语实践活动做好准备。
2.口语实践活动：设计多样化的口语活动，如角色扮演、讨论、辩论等，让学生在实际操作中提高口语表达能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学过程1.热身活动：通过歌曲、视频等形式，拉近学生与英语之间的距离，调动学生的学习积极性。
2.课文讲解与讨论：教师引导学生对课文进行深入讲解，让学生了解课文背后的文化内涵。
3.口语实践环节：学生分组进行口语实践活动，教师提供必要的指导与反馈。
4.总结与反思：在每节课后，教师与学生共同总结本节课的收获，反思学习过程中的不足。
五、教学评价1.学生口语表达能力评估：通过课堂观察、口语测试等方式，评价学生的口语表达能力。
2.跨文化交际能力评估：通过小组讨论、案例分析等方式，评价学生的跨文化交际能力。
3.学生满意度调查：了解学生对媒体与信息技术在英语教学中的应用程度及效果的看法。
六、结语媒体与信息技术在英语教学中的运用，为学生提供了一个更加生动、直观的学习环境，有助于提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。
柯达伊音乐教学法课题进度计划及预期成果
英文回答：In accordance with the programme of progress in the field of music teaching in Kodaya, a background study and a literature review of the subject will be carried out at this stage in order to develop a systematic understanding of the theoretical basis and application of Kodaya music teaching methods. Aprehensive collection of practical cases of Kodaya music teaching methodsin different music—education settings, through apilation of relevant literature and information, and an objective analysis of their strengths and weaknesses provide a solid theoretical basis for follow—up studies. It is expected that a literature review report will bepleted to provide an in—depth review of the theory of the Kodai music pedagogy and to prepare adequately for the stage of field research and practice.根据柯达伊音乐教学法课题进度计划，本阶段将开展课题背景调研和文献综述工作，以系统掌握柯达伊音乐教学法的理论基础和应用现状。
大班音乐安娜波尔教案及反思
大班音乐安娜波尔教案及反思教案标题：大班音乐安娜波尔教案及反思教案目标：1. 通过音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过参与安娜波尔舞蹈，提高幼儿的身体协调性和动作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 向幼儿介绍安娜波尔舞蹈，解释它是一种源自俄罗斯的传统舞蹈形式，并播放一段安娜波尔舞蹈的视频给幼儿观看。
- 引导幼儿讨论他们对安娜波尔舞蹈的感受和印象。
2. 学习安娜波尔舞蹈基本动作（10分钟）：- 分发安娜波尔舞蹈卡片给每个幼儿，上面标有不同的动作图示。
- 逐个解释每个动作的名称和动作要领，并示范给幼儿观看。
- 引导幼儿跟随示范，逐步学习并练习这些安娜波尔舞蹈动作。
3. 音乐伴奏练习（15分钟）：- 播放适合安娜波尔舞蹈的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和旋律练习安娜波尔舞蹈动作。
- 鼓励幼儿自由发挥，加入一些自己的动作和表情，使舞蹈更有个性。
4. 小组合作表演（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组选择一段安娜波尔舞蹈动作进行编排。
- 给予幼儿一定的时间来练习和协作，确保每个小组都能熟练地表演出来。
- 每个小组轮流表演自己编排的安娜波尔舞蹈，其他小组鼓励和欣赏。
5. 反思与总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾整个活动，询问他们对安娜波尔舞蹈的体验和感受。
- 鼓励幼儿分享他们在学习和表演过程中遇到的困难和克服困难的方法。
- 引导幼儿思考如何将学到的安娜波尔舞蹈动作应用到其他音乐活动中。
教案反思：这堂音乐课以安娜波尔舞蹈为主题，旨在通过音乐和舞蹈活动促进幼儿的身体发展和团队合作能力。
整个教案设计充分考虑了大班幼儿的特点和需求，通过引入活动激发幼儿的兴趣，逐步教授安娜波尔舞蹈的基本动作，并鼓励幼儿自由发挥和小组合作表演。
通过这样的教学过程，幼儿不仅学到了安娜波尔舞蹈的基本动作，还培养了他们的创造力和表达能力。
在教学过程中，我注意到幼儿对安娜波尔舞蹈表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与，表现出良好的学习态度。
阿拉木汗教案
阿拉木汗教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册Unit 2 Section B3a3c。
本节课主要围绕“介绍人物”这一主题展开，通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构成及运用，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2. 学生能够运用一般现在时态描述人物的性格和爱好。
3. 学生能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句和否定句的构成及运用。
难点：如何准确地描述人物的性格和爱好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 引入（10分钟）教师向学生介绍一位名叫“阿拉木汗”的人物，请学生根据教师的描述，猜测这位人物的特征。
描述如下：阿拉木汗是一位活泼开朗的女孩，她喜欢唱歌、跳舞，还是一名优秀的篮球运动员。
她有一头乌黑的长发，眼睛明亮，笑容灿烂。
3. 新课呈现（15分钟）教师引导学生学习一般现在时态的肯定句和否定句，并通过PPT 展示相关例句。
然后，教师让学生跟读，模仿发音。
接着，教师组织学生进行小组活动，让学生相互描述对方，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）教师设计一系列练习题，让学生运用一般现在时态描述人物。
练习题如下：1. 请用一般现在时态描述你的父母。
2. 请用一般现在时态描述你的老师。
3. 请用一般现在时态描述你的朋友。
教师邀请学生分享自己在课堂上所学到的知识，并对学生的表现进行点评。
同时，教师提醒学生课后复习，巩固所学。
六、板书设计板书内容如下：一般现在时态肯定句：主语 + 动词原形一般现在时态否定句：主语 + don't/doesn't + 动词原形七、作业设计1. 请用一般现在时态描述你的家庭成员。
2. 请用一般现在时态描述你的同学。
答案：1. My mother is a teacher. She teaches English.2. My friend is a basketball player. He plays basketball every day.八、课后反思及拓展延伸本节课通过介绍人物的方式，让学生学会运用一般现在时态描述人物的性格和爱好。
kh教案幼儿园
KH教案在幼儿园的应用及效果分析1. KH教案是什么？KH教案是由中国人民大学教授柯红编写的双语教案，适用于3-6岁的幼儿园儿童。
KH教案涵盖语言、数学、科学、文化、身体和艺术等多个方面，旨在帮助幼儿们全面发展。
2. KH教案在幼儿园的应用2.1 KH教案的内容和特点KH教案的内容分为三个部分：主题、活动和评价。
主题部分包括大量英语单词和短语，可以帮助幼儿们学习英语。
活动部分是针对主题部分设计的，包括游戏、歌曲、手工制作等，旨在使幼儿在游戏中学习。
评价部分则是对幼儿的学习情况进行评估和反思，以便后期更好地调整教学内容和方式。
KH教案的特点主要体现在以下几个方面：•综合性：KH教案不仅关注语言和数学等基础学科，还涵盖了科学、文化、身体和艺术等多个方面，可以帮助幼儿们全面发展。
•游戏性： KH教案注重在游戏中学习，通过游戏可以更好地吸引幼儿们的注意力和兴趣。
•个性化：KH教案的评价部分可以帮助老师更好地了解每个幼儿的学习情况，从而针对不同的情况制定个性化的教学方案。
2.2 KH教案在幼儿园的应用KH教案在幼儿园的应用主要体现在以下几个方面：•增强幼儿的英语学习兴趣：KH教案中大量涉及英语单词和短语，在游戏中学英语可以更好地锻炼幼儿们的语言能力。
•帮助幼儿掌握科学和数学知识：KH教案的科学和数学部分涉及到日常生活中的实际问题，可以帮助幼儿更好地掌握这些知识。
•培养幼儿的良好习惯：KH教案中的一些活动可以帮助幼儿们培养好的行为习惯，例如自信、勇敢、坚韧、合作等。
•提升幼儿的学习能力：KH教案中的游戏和手工制作可以激发幼儿们的创造力和想象力，有利于提升幼儿的学习能力。
3. KH教案在幼儿园的效果分析3.1 小班实验某幼儿园通过对12个幼儿的小班实验，比较了KH教案与传统教学方法的效果。
结果显示，使用KH教案的幼儿在英语知识、数学能力、自我管理等方面表现更好，而且更容易与其他幼儿互动。
3.2 教师观察另外一项研究采用了教师观察法，观察了使用KH教案和传统教学方法的幼儿的学习情况。
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Grade:K
Hour:
Class;
Learning Objective:
1.让家长了解真实瑞思课堂，体验瑞思的特色。
2.对孩子来说让他们喜欢瑞思，从而达到招生的目的
3.对老师来说开班
Procedure
Steps
Teacher talk
1.LessonIntroduction
Part 1
Good morning dear parents and kids, welcome to RISE immersion subjectEnglishWUZHAN center,Iam the demo teacherNatalie,Iam honored to be here to give the demo lesson to all of you.This is my partner peony.Please say hello to peony.Hello,Stephanie, hello, Gina’s mummy…那么，我们的demo课马上就要开始了，在此之前，我首先要感谢各位家长戴着孩子来参加我们的这次demo课程，那么接下来我们即将开始我们的demo课程，希望在场的家长能够积极的配合宝贝们。由于我们的教学完全是在英文环境下进行的，那么肯定会有宝贝一开始听不懂，那么请各位家长在宝贝们参与的时候请不要给与提示，相信您的宝贝是最棒的，同时也请大家把手机调成静音或者关机状态，如果您实在有什么紧急电话，请从后面安静的出去接电话。同时，当我们有宝贝来到前面参与课堂问答时，请各位家长给与最热烈的掌声。
What’s this number?It’snumber 2.
What’s this sign? Its’ an equal sign.
Good. [makea plus sign with my arms] so is this a plus sign?
Good, so can we make a plussign.[interactionwith the students] wow, this is a big plus sign, right?andthis is a small plus sign. Good. Now everyone, please make a plus sign with your mom and dad and tell her/him what it is.
Hello，babies，eyes onNatalieplease.Justnow ,weknow that number three plus two equals five.(TPR) Can we put two words together?For example, can we putNatalieand Rose together?Now,Iwill introduce you one more friendofNatalie.
Okay, verygood.
Look, now the word “is” is shining.cananyone come to the front and click it? Who can try?
Okay, very good, Lily, please. Wow, good.As yousee ,”and”becomes plus sign, so how about“is”?So now “is” also turns into a sign, right?whatis it? Let’s listen. Wow, it’s an equal sign, right?
TT: hello,jim’ smum. Hello, babies, NowI will cut you into two groups. If you answer me actively, I will give you a lollipop, and if you have three lollipops you can get 1 rise dollar from me. Are you happy today?
Oh, do youknow ?Nataliehas a good teacher.do you want to know his name?hisname is professor.Let’s say hello to professor.Helloprofessor.Now.lookhere, what‘s this?Are they eggs?Great,They are eggs.whichanimal can hatch from the eggs?Chicken?dinosaur?Let’s go to check.Oh, do you want to know their name?ok, let’s go to check.They are tortoises. (tpr) nowIwant you come here to click the tortoise. (选人机制) OK，peony try.What’s this number?Super, it’s number one.Can you stand straight and tell your partners?“it’snumber one”super.Peony you will get one lollipop.NowIwant some other to come and click the other tortoise.Stephanie.Great.What’s this number?It’s number three.Great.Can you stand straight and tell the other classmates?“it’snumber two”super, you will get one lollipop. (直到做完3的问答) now，look the other tray of this side, can you guess how many tortoise will hatch from the eggs?Ok.Let’s check. (跟前面一样，这时候可以选孩子家长上来互动，直到完成数字一和二的问答) look at the tortoise, are they happy?no, they are not happy.maybethey are hungry.Or they want to sleep?Let’s go to check.Oh, they want to swim.Babies, can you swim?,ok everyone stand up and swim.Peony, please swim to your mummy and swim back.Super.Thetortoise wantto swim.Now thetortoise needhelp.Who can help the tortoise to drag them in thepool.Peony, do you want to have a try.What’s this number?How manytortoiseare there in the pool?There are fivetortoisein the pool.soyou see, 3 and 2 is 5.Let’s read it together, 3 and 2 is five.Show me yourfingers ,let’sdo it, 3 and 2 is 5.
Stephanie,canyou be a little teacher and tell the class “ this is an equal sign.”
[sstry]
Wow, very good. Let’s clap our hands forsteph. Sostephaniewins alollipop, okay.
Now, everyone, can you make an equal sign with your dad and mom?
Good.
Okay, eyes onnatalie.
What’s this number?It’snumber 3.
What’s this sign? It’s plus.
2.IWB
Part1
1.Go PeePee
2.开场：孩子参与，家长请勿提示；手机静音或者关机；热烈的掌声请送给站在台上的孩子
2.Teach actions
3.Sing the song
Part 2
1.Picture walk
2.讲解plus和equal
Hello, babies, please stand up and let’s gopeepee. Everyone stand in one line. (after peepeeand come back to classroom)
Now I want all the babies together with daddy andmummy come here.Everybody please follow me. Head-shoulder-knees-toes,(TPR) now we are going to sing a song and do actions.
Wow, everyone, look, the word “and” is shining. What hadhappened to it? Let’shave a look. Whocan come here andclick it?
[TA try]Wow, it turns into a sign, right?sowhat’s this sign?[TA] it’s a plussign.Verygood, everyone, what’s this?(It’s a plus sign.)