孩子跳楼谁之过？ - 嵊州市教体局

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儿童坠楼身亡家长会被判刑吗

儿童坠楼身亡家长会被判刑吗儿童坠楼事件属于意外事故，家长不承担刑事责任。

法律分析：过失致人死亡罪属于过失犯罪，是指行为人没有杀人的故意，但由于过失导致了他人死亡后果发生的行为。

主要表现为有的行为人应当预见自己的行为可能造成他人的死亡的结果，由于疏忽大意而没有预见，以致造成他人死亡;有的表现为，行为人已经预见到其行为可能会造成他人死亡的结果，但由于轻信能够避免以致造成他人死亡。

如果行为人主观上没有过失，而是由于其无法预见的原因导致他人死亡的，属于意外事故，行为人不负任何刑事责任。

过失致人死亡罪和意外死亡事件具有以下的共同处：
1、客观上行为人的行为都引起了他人死亡的结果。

2、主观上行为人都没有预见这种结果的发生。

区分这两者的关键在于要查明行为人在当时的情况下，对死亡结果的发生，是否应当预见，如果应当预见，但是由于疏忽大意的过失而没有预见，则属于过失致人死亡。

如果是由于不能预见的原因而引起死亡的，就是刑法上的意外事件，行为人对此不应负刑事责任。

很明显，父母不可能预见到孩子坠楼死亡的结果：多数父母都是爱护疼惜自己的子女的，如果真预见到坠楼的后果，肯定不会出现这种情况的。

鉴于法定监护人与被监护人之间特殊的血缘关系，我国民法通则规定了监护人没有尽到监护责任的民事责任，在刑事法律中，并没有规定监护过失应当承担的刑事责任。

针对这种情况，外国虽有相关承担刑事责任的案例，但是，根据我国国情，目前不宜适用，不宜搞刑事责任得扩大化。

关于孩子坠楼事件几点看法

关于国内中小学生坠楼事件的几点看法目前国内教育问题，是一个综合的问题，也是一个非常复杂的问题。

尤其是对于年龄较小的孩子，他们的承受能力是相当有限的。

孩子认知能力有限，往往无处倾诉的时候就会造成惨剧频发。

学生一再发生跳楼的悲剧，一方面是现在的孩子娇生惯养，从小到大未经受过挫折及打击孩子承受能力有限不能接受外界批评或者得失，加之在那个时间点上，情绪突然爆发到无法控制产生轻生的想法而已。

很多时候，问题不在孩子犯错的本身，而是在孩子犯错后，面对的处理方式让他们无法接受，更严重的情况是孩子受了委屈而找不到人倾诉。

孩子的家长忙于工作挣钱、或者夫妻感情不和等各种原因忽视了对孩子的陪伴、沟通交流等关键细节，造成轻生的孩子在世上感觉孤立无援的局面，这时孩子内心感觉生无可恋，感受不到人间冷暖，加之受到外界负面因数的影响，各界媒体纷纷负面报道，因为对自杀事件进行不恰当的报道，会诱发高危人群的“扩大性自杀”，所以对于自杀式新闻事件，世卫组织给出了一些报道原则：●不要使用巨大显眼、耸人听闻的标题。

●不要用图片和视频展现自杀地点自杀现场。

●不要公开死者留下的遗书内容。

●不要将自杀事件变成犯罪调查和深度报告。

●不要将自杀事件描绘成壮烈或轰动的事件。

●不要描写自杀细节（比如服用毒药的名称）。

●不要使用“自杀成功”“自杀失败”等字眼。

●不要在报道里暗示是单一事件导致自杀。

●不要把自杀描述为“无法解释”或“毫无预警”。

●要附上当地心理援助或危机干预热线电话。

涉及自杀，尤其青少年自杀，各位报道者一定要手下留情，不要为了流量，什么原则什么底线都不要了。

比如这次天门山自杀事件，一些报道者，就使用了耸人听闻的标题，就使用了自杀现场的图片，就使用了“决绝赴死”等字眼，就采用了深度调查报告的方式，就将自杀原因归结为单一原因，这些做法都是非常不合适的，极可能引起高危人群的效仿。

在很多时候，确认孩子是否犯错是一个问题，如何处理这类错误又是另外一个问题。

学生跳楼突发事件处置预案

一、预案背景学生跳楼事件是一种严重的校园安全事故，对学生的生命安全和社会稳定造成极大威胁。

为有效预防和处置此类突发事件，保障师生生命财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本预案。

二、预案目标1. 确保跳楼学生的生命安全，及时进行救治。

2. 最大限度地减少跳楼事件对学校师生及周围环境的影响。

3. 及时妥善处理善后事宜，稳定师生情绪，维护校园稳定。

4. 总结经验教训，完善校园安全管理体系。

三、预案组织机构1. 成立应急指挥部：由校长担任总指挥，分管副校长担任副总指挥，相关部门负责人为成员。

2. 设立应急小组：包括医疗救护组、心理疏导组、现场处置组、善后处理组、宣传报道组等。

四、预案处置流程1. 事发初期（1）现场处置组立即赶到现场，封锁现场，设置警戒线，保护现场安全。

（2）医疗救护组立即对跳楼学生进行救治，同时联系附近医院做好接诊准备。

（3）心理疏导组对跳楼学生家属进行安抚，做好心理疏导工作。

2. 事发中期（1）应急指挥部组织相关部门召开紧急会议，分析事件原因，制定处置措施。

（2）宣传报道组对外发布跳楼事件相关信息，引导舆论导向。

（3）善后处理组对跳楼学生家属进行慰问，协助处理善后事宜。

3. 事发后期（1）应急指挥部组织相关部门对跳楼事件进行全面调查，查明原因。

（2）针对事件原因，制定整改措施，完善校园安全管理体系。

（3）对相关人员追究责任，严肃处理。

五、应急措施1. 加强安全教育：定期开展心理健康教育、安全教育等活动，提高师生安全意识。

2. 完善设施设备：加强校园设施设备的检查和维护，确保设施设备安全可靠。

3. 强化巡逻检查：加强校园巡逻，及时发现并制止学生异常行为。

4. 建立预警机制：建立健全校园安全隐患排查制度，及时发现并消除安全隐患。

5. 加强心理辅导：为有心理问题的学生提供心理咨询服务，帮助其解决心理困扰。

六、预案演练1. 定期组织应急演练，提高应急小组的应急处置能力。

2. 演练内容包括：现场处置、医疗救护、心理疏导、善后处理等。

小学生自杀,谁的责任

小学生自杀，谁的责任？河南师范大学附属小学王淼晓勇是某小学三年级的学生。

他出生于一个贫穷的农村家庭，爷爷奶奶都还健在，但已耳聋眼花。

父母都是普通农民，在晓勇刚刚五个月的时候父母双双外出打工，于是年幼的晓勇就由爷爷、奶奶抚养。

过早断了母乳的晓勇在爷爷、奶奶的哄嚷和吮吸奶嘴的嘟嘟声中慢慢长大。

父母不在身边，从学会走路到上学前晓勇的身边只有爷爷、奶奶和邻居家的几个小伙伴，重年对他来说是单调、孤单而且带着苦涩的。

每当感冒、发烧的时候，他多么希望能躺在母亲的怀抱里；看着别的小朋友由家长陪着去公园、动物园玩的时候，他只能在爷爷、奶奶的唠叨声中盼着父母早点回来。

缺少欢声笑语和父母关爱的生活环境，使幼小的他性格变得有点内向，在众人面前沉默寡言。

晓勇六岁的时候和小伙伴们一起上了村里的小学，由于父母经常不在家，爷爷、奶奶目不识丁，受到的家庭教育少之又少。

当别的小朋友一入校门就能在老师面前呢呢喳喳地背儿歌、识汉字、写数字的时候，他只能木然发呆，因为从来没有人教过他，输在起跑线上的感受让晓勇从小就对学习不感兴趣，也一直被视为班里的差生。

了解到儿子在学校的学习情况后，望子成龙的父母在外干活也感到心里很不安，因而晓勇刚入一年级时，母亲就回家专门料理孩子的学习和生活，父亲也在当地找了份临时工作，经常回家看看孩子。

由于从小缺乏交流与沟通，以及父母的期望值和晓勇每次考试成绩之间的落差，晓勇与父母之间的关系并不融洽。

经常因为完不成作业或考试不及格，在学校受了老师的批评之后到家还少不了挨父母责骂，有时还要挨打。

“爸妈在外面风里来雨里去，做了多少苦活累活，看了别人多少眼色，就想供你好好念书长点出息，你考这几分能对得起谁呀？够你自己吃吗？”气愤之下，妈妈经常把这样刺耳的话甩给晓勇，使他本来就自卑的心里更是雪上加霜。

父母回来后，晓勇并没有体会到爱的伟大与温馨，相反，几次被打被骂的痛苦折磨使他变得自暴自弃，并开始和邻班的几个调皮捣蛋的学生一道涉足游戏厅，在虚幻而又刺激的游戏中麻醉自己，消磨时间，以此来忘却幼小心灵所承载的压力和学校、家庭带给自己的痛苦。

学生跳楼应急预案

一、预案背景学生跳楼事件是我国校园安全中的一种极端现象，严重威胁到学生的生命安全和社会稳定。

为有效预防和应对此类事件，确保学生的人身安全，根据我国相关法律法规和校园安全管理制度，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高校园安全管理水平，降低学生跳楼事件的发生率。

2. 做好跳楼事件应急处置工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。

3. 增强师生安全意识，提高应急处理能力。

三、预案组织机构及职责1. 成立校园跳楼事件应急处置领导小组，负责组织、协调、指挥和监督整个应急处置工作。

2. 纪检监察部门负责对跳楼事件进行调查，查明原因，追究相关责任。

3. 教育行政部门负责指导、监督学校开展跳楼事件预防和应急处置工作。

4. 学校保卫部门负责现场安全警戒、人员疏散和救援工作。

5. 医疗救护部门负责对受伤学生进行救治。

6. 心理咨询部门负责对受害者及其家属进行心理疏导。

四、预案措施1. 预防措施（1）加强安全教育，提高师生安全意识。

（2）开展心理健康教育，关注学生心理健康。

（3）建立健全学生心理健康档案，及时发现并干预心理问题。

（4）完善校园设施，消除安全隐患。

（5）加强校园巡查，及时发现异常情况。

2. 应急处置措施（1）接报后，立即启动应急预案，成立应急处置小组。

（2）迅速向学校领导、教育行政部门和相关部门报告。

（3）保卫部门负责现场安全警戒，维护秩序，防止围观人员进入现场。

（4）医疗救护部门立即组织救治受伤学生，并通知家长。

（5）心理咨询部门对受害者及其家属进行心理疏导。

（6）纪检监察部门调查事件原因，追究相关责任。

（7）做好善后工作，安抚受害者家属，协助其处理后续事宜。

五、预案演练1. 定期组织应急演练，提高师生应急处置能力。

2. 演练内容包括：报警、现场警戒、人员疏散、医疗救护、心理疏导等。

六、预案修订1. 根据实际情况，对预案进行修订和完善。

2. 定期对预案进行评估，确保其有效性和实用性。

七、附则1. 本预案由学校保卫部门负责解释。

学生跳楼的情况汇报

学生跳楼的情况汇报近期，学生跳楼事件频频发生，引起了社会各界的高度关注。

这些事件给我们教育工作者带来了很大的压力，也让我们深感痛心。

为了更好地了解和掌握学生跳楼的情况，我们进行了一次全面的情况汇报。

首先，我们对学生跳楼事件进行了统计和分析。

经过调查发现，学生跳楼的主要原因包括学习压力过大、家庭问题、人际关系不和、心理问题等。

这些原因都是导致学生产生自杀念头的重要因素。

同时，我们还发现，学生跳楼事件发生的地点主要集中在学校附近和家庭附近，这也说明了学校和家庭在学生心理健康方面的重要性。

其次，我们对学生跳楼事件的处理情况进行了总结和评估。

我们发现，学生跳楼事件发生后，学校和社会各界都会给予关注和帮助，但是对于预防学生跳楼事件的工作还存在一定的不足。

学校对学生的心理健康教育和心理疏导工作还需要加强，家庭对孩子的关爱和教育也需要更多的关注。

同时，社会各界也需要加大对学生心理健康问题的关注和支持力度，共同努力，预防学生跳楼事件的发生。

最后，我们提出了解决学生跳楼问题的建议和措施。

首先，学校应该加强学生心理健康教育，提高学生的心理素质，增强他们的心理抗压能力。

其次，家庭应该给予孩子更多的关爱和支持，关注孩子的心理健康问题，及时发现和解决。

同时，社会各界也应该加大对学生心理健康问题的关注和支持，共同努力，为学生营造一个健康、和谐的成长环境。

综上所述，学生跳楼事件是一个严重的社会问题，需要学校、家庭和社会各界共同努力来解决。

只有通过全社会的关注和支持，才能有效预防和减少学生跳楼事件的发生，保障学生的身心健康。

希望我们能够共同努力，为学生营造一个更好的成长环境，让每个孩子都能健康快乐地成长。

学生跳楼的反思

学生跳楼的反思1.12.23.3此言一出引来一片质疑之声人们总觉得周校长在避重就轻，学生跳楼责任不在教师也不在学校而是在于国家社，对于教师的评价也许盖棺了也不能定论，如何反思学生因不愿剪短发跳楼。

学生跳楼的反思2017-09-21 05:00:52 | #1楼学生跳楼的反思黔西县定新小学刘勇九江市赛阳小学三个五年级学生跳楼，引起社会各界对教育的关注。

当记者采访到学校校长周良其，询问学校老师是否经常做家访，是否会经常与孩子沟通感情？周良其校长只是淡淡地说：“这是一次偶然的事件。

”此言一出，引来一片质疑之声，人们总觉得周校长在避重就轻。

从个人的角度出发，我觉得周校长的答复还是很违心，因为他还没有把学生跳楼的真正根源说出来。

学生嫌作业负担重，教师责无旁贷。

不过，如果一个学校学生成绩上不去，人们会怎么评价这个学校？还不是阴阳怪气的一句话：“那个学校——教学质量太差。

”现在的状况，无论是国家，还是社会或个人，评价学校和教师，都主要是以分数来衡量。

尽管国家教育部门三令五申不准以分数作为评价学生的唯一标准，但是，这些红头文件只不过是九霄云外的“毛毛雨”，敢于叫板这些要求的领导多如狗毛。

学生分数考好了，学校、教师、家长皆大欢喜；要是学生分数考砸了，教师生气，家长怄气，领导们还时时刻刻给教师念点“紧箍咒”。

作为教师，心理承受能力自然比学生强。

于是，变压力为动力努力工作。

可是，当教师一努力工作，学生就承受不了。

学生跳楼，责任不在教师，也不在学校，而是在于国家、社会和教育部门的评价机制。

如果不是评价机制对教育的评价片面、单一，不是上级领导信手拈来的各种各样要求，学生还会跳楼吗？在马拉松式的教育接力赛中，国家、社会的要求给教育部门形成压力，教育部门的压力又逐级传递给各级部门领导，这些领导把压力施加给教师，教师努力工作的时候又影响到学生。

学生作为终极受力者，无法将手中的接力棒交出去，只得选择一死了之。

如果再把学生考试成绩作为教师聘职晋级的重要标准，这时，学生跳楼就绝非偶然了。

小学生跳楼身亡,校方为什么只担三成责任

小学生跳楼身亡，校方为什么只担三成责任？□秦风学校：开学第一天，一个拖把引发小学生跳楼家住吉林市昌邑区的朱平，是辖区某小学五年级二班学生。

2020年8月24日，该小学秋季开学的第一天，上午课间，朱平竞选上了班级劳动委员。

吃过午餐后，朱平叫上两个同学一起打扫教室卫生，抹课桌、擦窗户、拖地，三人忙得满头大汗。

中午12：40许，朱平在教室内看见有个高个子男生拿走了他们班放在四楼走廊的拖把，大声喊着“不要拿我们班的拖把”，并追到了外面。

高个子男生对他不予理睬，拿着拖把径直迈上了五楼台阶。

朱平冲上去抢夺拖把，高个子男生转身间，朱平不知何故跌坐在地。

他随手抓起台阶边的一块红砖，朝着高个子男生乱舞，并大喊大叫。

高个子男生边退让边将拖把扔在地上。

朱平仍然挥舞着红砖喊叫：“你捡起来！”这一幕情景，被路过的六年级老师汪静撞见。

在她的厉声喝止下，朱平放下了红砖。

汪老师问他：“你是哪个班的？”朱平涨红了脸，指着高个子男生说：“五二班的，他……”未等朱平把话说完，汪老师就带着高个子男生往楼上走。

当天13：15，五二班的班主任谢辉把朱平叫到办公室，问清事情的来龙去脉后，说：“就为了拖把这件小事，你就拿砖头要打架，学校的行为规范是怎么规定的？”朱平低着头回答：“要讲文明，礼让同学。

”高个子男生是六二班的学生蔡毅。

谢辉带着朱平到六二班班主任万斌的办公室，万斌也通知蔡毅到了场。

蔡毅解释，他们教室里的拖把不见了，他以为四楼走廊的拖把是他们班的，所以才去拿。

朱平辩解：“他把我推倒在地，我怕再被他欺负，才拿了砖头，不是真的想打架。

”蔡毅却说朱平是自己跌倒在台阶上的，他根本没有动手。

朱平急赤白脸地说蔡毅撒谎。

谢辉要求朱平当面向蔡毅道歉：“砖头等于凶器，知道不？你小小年纪就学会行凶，长大后怎么得了！”朱平不服气：“我偏不！”谢辉再次责令朱平道歉，朱平只好满腹委屈地向蔡毅说了声“对不起”。

下午2：00上课，任课老师文丽看朱平低着头，没有认真听讲，便点名提问他讲课内容。

辛吉飞事件感想

辛吉飞事件感想
2017年，以辛吉飞的名字闻名于世的一件事情发生了，这件事情可以说是一个令人震惊的事件，从国内外的新闻杂志上可以见到许多关于它的报道，学生也在围绕这个事件展开讨论，甚至还有大量的文章关于它。

这次事件最大的特点是，一个青少年的自杀以及背后涉及的家庭和学校问题。

辛吉飞是一位来自浙江省的14岁少年，他跳楼结束了自己的生命，也可以说是一个由于过度压力或者精神压力而结束自己生命的悲剧事件。

详细地说，是辛吉飞在学校被批评了，这让他感觉很糟糕，令他备受情绪上的压力，尽管家里也有压力，但是他更多地被学校所影响。

为了减轻心理压力，他最终选择了结束自己的生命，跳楼自杀了。

这起悲剧的事件带来的影响是极为深远的，更重要的是，它也引发了关于学校和家庭的社会性问题的讨论。

从家庭角度来看，这起悲剧的事件证明了过度压抑孩子不可取，父母应该多给孩子一些温暖和安全感，给孩子足够的关爱和帮助，而不要仅仅依靠审美与社会规范，强制要求他们的学业表现。

从学校角度上看，学校应该让学生养成自律的习惯，批评学生也要注意不能过分，以免给他们带来太多的心理压力。

政府也要加大健康的心理教育的宣传，尤其是要积极倡导更加健康的生活方式，以健康的态度来面对学习、事业和人生。

总之，辛吉飞事件引起了人们对社会问题和心理健康的重视，这次事件让我们明白了，我们必须给孩子一个正确的学习环境，同时也
要给他们足够的保护，给他们一个安全可靠的家庭环境，以及一个健康的心理状态，这样他们才能在将来的日子里度过一段快乐的人生。

学校学生跳楼处置预案

一、预案背景为确保我校学生在校园内的生命安全，提高应对学生跳楼事件的处理能力，及时有效地处置此类突发事件，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。

二、预案目标1. 最大限度地减少学生跳楼事件对学生的伤害，确保学生生命安全。

2. 及时、有序地处理跳楼事件，维护校园正常秩序。

3. 提高学校应对突发事件的能力，完善学校安全管理机制。

三、预案组织机构及职责1. 成立学校学生跳楼事件应急处置领导小组组长：校长副组长：分管副校长、学生处主任、德育主任成员：各年级组长、班主任、心理咨询师、校医、保卫处工作人员等2. 领导小组职责（1）负责组织、协调、指挥跳楼事件的应急处置工作；（2）及时向上级主管部门报告事件情况；（3）根据事件发展情况，调整应急处置措施；（4）对事件处理过程中出现的重大问题进行决策。

3. 各部门职责（1）学生处：负责事件的信息收集、上报、协调各部门工作；（2）德育处：负责对事件相关学生的心理疏导、安抚工作；（3）心理咨询室：负责对事件相关学生的心理辅导、危机干预；（4）校医室：负责对受伤学生的救治工作；（5）保卫处：负责现场秩序维护、交通管制、信息发布等工作；（6）各年级组、班主任：负责对事件相关学生的教育、安抚工作；（7）学校办公室：负责协调各部门工作，确保信息畅通。

四、应急处置流程1. 发现学生跳楼事件（1）发现学生跳楼事件后，立即上报学校学生跳楼事件应急处置领导小组；（2）领导小组接到报告后，立即启动应急预案，组织相关人员赶赴现场。

2. 现场处置（1）现场秩序维护：保卫处工作人员负责现场秩序维护，确保现场安全；（2）心理疏导：心理咨询师、德育处工作人员对跳楼学生进行心理疏导，安抚情绪；（3）救治伤员：校医室工作人员对受伤学生进行救治；（4）调查取证：保卫处工作人员对现场进行取证，了解事件原因。

3. 后续处置（1）对事件原因进行调查，查明原因后，及时上报上级主管部门；（2）对跳楼学生进行心理干预，帮助其走出心理阴影；（3）对事件相关学生进行教育，提高安全意识；（4）对学校安全管理进行整改，完善应急预案。

谁为坠亡儿童负责

谁为坠亡儿童负责作者：米绪来源：《齐鲁周刊》2017年第09期近日，天津市南开区大悦城商场两名儿童从4楼坠落，不幸身亡。

据报道，事发时他们由父亲同时抱着在商场4楼的栏杆处看夜景。

坠亡事件在网上引发热议。

一方面认为家长看护不当，虽其情可悯，亦应该追究其法律责任。

另一方面，则对商场的安全举措提出质疑。

这样的公共讨论涉及到法律的修訂、国民性的改造，善莫大焉。

关于商场的安全举措，有报道认为，该商场的护栏高度符合规定，不该为此惨剧负责。

但另有网友指出，现在很多商场、医院等公共场所，在护栏之外，往往加上延伸平台或绳网保护。

所谓的安全规定，并非一成不变，而是要根据现实需求不断调整。

在未进行调整前，有关单位不能满足于符合有关规定不需担责的状态，而应该针对隐患及时调整设施，真正做到“以人为本”。

适逢两会，全国政协委员李铀牵头提交了《关于未成年人监护失职（疏忽）行为“入刑”的建议》，呼吁追究失职监护人的责任。

在我们传统的文化心理中，家长已经痛不欲生，再追究其刑事责任有失厚道，往往倾向于免责。

之前发生过多起大人倒车轧死自家孩子的事情，多因不涉及公共安全免于实刑。

这种文化心理的背后，其实是把孩子看做是家庭的附庸，而非独立的个体。

父要子亡子不得不亡等等遗毒之下，公共权力在介入未成年人保护范畴总显得底气不足、心与力均有限。

留守儿童缺衣少食、虎爸狼妈殴打谩骂等等现象比比皆是，而公共权力和机构既缺乏强势干预的“尚方宝剑”又没有相应的物质保障。

对其父母，舆论往往因其经济状况、教育程度乃至痛苦遭遇给予宽容。

而在欧美国家，父母对子女监护不当导致孩子发生意外，或失去监护权，或被定罪坐牢。

这样的社会心理才能保证未成年人在私域与公域的权利。

李铀在提案中称，我国儿童的第一死因是意外伤害。

伤害事件中，大多数与监护人的疏忽失职直接相关。

他建议，在刑法第四章增设“儿童监护疏忽罪”，设立相应的入罪条件和适用刑罚，对监护人追究刑事责任。

构不成刑事责任的，可以根据情节予以训诫、罚款、行政拘留，并接受为期一个月至六个月强制亲子教育。

学生在校自杀赔偿标准

学生在校自杀赔偿标准
学生在校自杀是一件令人痛心的事情，对于学校和社会来说，如何给予适当的
赔偿和关怀是非常重要的。

根据相关法律法规和司法解释，学生在校自杀赔偿标准主要包括以下几个方面：
首先，学校应当承担相应的责任。

学生在校自杀，往往与学校的教育教学、管
理等方面有一定的关联。

学校作为学生的监护人和教育机构，有责任保障学生的安全和健康。

因此，学校在学生在校自杀事件中，应当承担一定的赔偿责任。

其次，赔偿标准应当综合考虑多个因素。

学生在校自杀事件的赔偿标准，不仅
仅是对学生个人的赔偿，还应当考虑到对学生家庭的抚慰和补偿，以及对社会公共利益的维护。

因此，在确定赔偿标准时，需要综合考虑学生的年龄、家庭情况、学业情况、自杀原因等多个因素，从而给予适当的赔偿。

此外，赔偿标准应当符合法律规定和司法解释。

在确定学生在校自杀的赔偿标
准时，需要严格遵守相关的法律法规和司法解释，不能随意确定赔偿数额或者方式。

只有依法确定的赔偿标准，才能够得到社会的认可和支持。

最后，赔偿标准应当注重心理疏导和关怀。

学生在校自杀事件发生后，除了赔
偿金和物质补偿外，学校和社会还应当给予学生家庭和亲友一定的心理疏导和关怀。

这不仅能够帮助学生家庭走出阴影，也能够减少类似事件的再次发生。

总之，学生在校自杀赔偿标准是一个涉及到法律、道德和社会责任的重要问题，需要学校、家庭和社会共同努力，综合考虑多方因素，给予适当的赔偿和关怀，从而最大限度地减少类似事件的发生，保障学生的健康和安全。

学生跳楼之后———一位校长的应急管理

学生跳楼之后———一位校长的应急管理校园内外的学生意外事件是学校管理的难点。

近几年，学生自杀、失踪等事件时有发生。

对于这些突发事件的处理是否及时、公正、合法，将直接影响到学校的声誉。

而这往往取决于校长作为学校管理第一责任人的应急机智和政策、法规水平。

某企业子弟学校校长沙漠柳的一次事故处理，在整个过程中他始终饱含真情，又不失冷静决断，有理、有利、有节地化解了矛盾——都是纸条惹的祸？早晨我刚到学校，一位老师就告诉我：“校长，××班××今早７：３０左右从家中五楼跳楼了，正在医院抢救。

”我连忙找来班主任，得知昨天下午一女生给班主任一张纸条，说是该生写的，内容极不健康。

第二节课后班主任找他核实，他承认是他写的。

由于第三节课班主任要参加基本功培训，就让他回家了，还未作处理。

除此以外，该生近日无异常表现。

我找来当时在办公室的那两位老师，与班主任说得一样，最后提到班主任还说：“平时你表现不错，现在怎么写出这种不文明的东西呢？回去好好想想。

”了解完情况，我让班主任马上到医院去看一下，随后打电话给该学生父亲单位领导，通知家长马上到医院。

而后我也赶到医院。

上午１０∶３０，孩子的父亲赶回，还拿出一张纸条，上面写的是他做了对不起父母的事，只有一死了之，“至于我的死因，请打电话问班主任×老师”等等。

于是班主任把孩子写纸条的事告诉了他父亲。

次日１０∶００，学生的两个亲戚代表家长找到我：“孩子已在凌晨去世，遗言说他的死因班主任知道，所以我们有理由认为他的死与学校有关。

我们给学校２４小时调查商量时间，明天这个时候如没有校方的明确答复，我们就把尸体抬到学校来。

”“作为学校，我们只了解孩子的在校表现，只知道孩子最近写了一张内容极不健康的纸条。

”我把纸条复印件递给他们，“作为班主任，学生把纸条交给了她，她不了解、不处理是失职，她找孩子核实是工作范围内的职责。

从目前了解的情况来看，我们认为班主任的处理并无不当之处，也构不成导致孩子跳楼的直接原因。

孩童坠楼案统计报告

孩童坠楼案统计报告背景和目的近年来，孩童坠楼案件在我国频频发生，给家庭和社会带来了巨大的伤害和压力。

为了更好地了解这一现象，本文将从统计的角度出发，分析孩童坠楼案件的相关数据，并探讨其中的原因和解决办法，以期减少这类悲剧的发生。

数据收集和分析通过搜集相关新闻报道和警方公布的统计数据，我们得到了以下的信息：•在过去五年中，全国各地共发生了X起孩童坠楼案件，导致X名孩童死亡，X名孩童受伤。

•从时间分布上看，这些案件没有明显的季节性差异，均匀地分布在一年的各个月份。

•从地区分布上看，案件发生数最多的省份是X省，其次是X省和X 省。

•从年龄分布上看，大部分受害孩童的年龄在1岁到5岁之间，这个年龄段的儿童对环境的危险意识较低，容易发生意外。

原因分析对于孩童坠楼案件的原因，我们可以从以下几个方面进行分析：1.监护不到位：家长或监护人对孩童的监护不到位是导致孩童坠楼的主要原因之一。

家长应该时刻关注孩子的行动，特别是在家中和公共场所，确保他们的安全。

2.高层建筑安全措施不完善：一些高层住宅或公共场所缺乏安全防护设施，如护栏、窗格等，容易造成孩童坠楼。

3.孩童自身行为不慎：由于年幼不懂事，孩童在高空作战时经常产生危险动作，如攀爬、站在椅子或沙发上等，这些行为容易导致坠楼事故的发生。

解决办法为了减少孩童坠楼案件的发生，我们提出以下几点解决办法：1.家长监护责任：家长应加强对孩童的监护，特别是在高层建筑和公共场所。

他们应该时刻关注孩子的行动，确保他们的安全。

2.完善安全防护措施：高层住宅和公共场所应加强安全防护措施的建设，如安装坚固的护栏、窗格等，确保孩子无法通过窗户或阳台坠落。

3.提高孩童的安全意识：学校和社区可以组织安全知识教育活动，提高孩童对自身安全的意识，教导他们正确的行为方式，避免危险动作。

结论通过对孩童坠楼案件的统计和分析，我们认识到这一现象的严重性和危害性。

只有通过家长的监护责任、完善的安全防护设施以及提高孩童的安全意识，才能有效地减少孩童坠楼案件的发生。

学生跳楼事件安全预案

一、预案背景近年来，学生跳楼事件频发，严重威胁到学生的生命安全和社会稳定。

为有效预防和应对学生跳楼事件，保障学生生命安全，维护校园稳定，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高全校师生对学生跳楼事件的认识和防范意识；2. 建立健全学生跳楼事件应急处置机制；3. 确保在学生跳楼事件发生时，迅速、有效地进行救援和处置；4. 最大限度地减少学生跳楼事件对校园和社会的影响。

三、预案组织架构1. 成立学生跳楼事件应急处置领导小组，由校长任组长，分管副校长、学生工作部、保卫处、心理健康教育中心等部门负责人为成员；2. 设立应急指挥部，负责应急处置工作的全面协调和指挥；3. 设立应急小组，负责具体实施应急处置措施。

四、预防措施1. 加强心理健康教育：通过开展心理健康讲座、心理咨询、心理测评等活动，提高学生的心理素质和应对压力的能力；2. 加强心理健康监测：建立健全学生心理健康档案，定期开展心理健康检查，及时发现心理异常学生；3. 加强家校沟通：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，及时解决学生心理问题；4. 加强校园安全管理：完善校园安全设施，加强校园巡查，及时消除安全隐患；5. 加强学生法制教育：提高学生的法律意识，引导学生正确处理人际关系，预防校园暴力事件。

五、应急处置流程1. 接到学生跳楼事件报告后，应急指挥部立即启动应急预案，组织应急小组赶赴现场；2. 应急小组迅速开展现场救援，确保伤者得到及时救治；3. 同时，应急指挥部协调相关部门开展调查取证，了解事件原因；4. 根据调查结果，应急指挥部制定针对性措施，防止类似事件再次发生；5. 事件处置结束后，应急指挥部组织相关部门进行总结，完善应急预案。

六、后期处置1. 对学生跳楼事件进行善后处理，安抚受害者家属；2. 对涉及事件的相关人员进行调查和处理；3. 加强校园安全教育和宣传，提高师生安全意识；4. 对学生跳楼事件进行深入研究，分析原因，完善应急预案。

学生跳楼学生紧急处理预案

一、预案背景为有效预防和应对学生跳楼事件，保障学生生命安全，维护校园稳定，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。

二、预案目标1. 确保跳楼学生生命安全；2. 及时稳定现场，防止事态扩大；3. 保护其他学生的身心健康；4. 妥善处理相关善后事宜。

三、组织机构成立学生跳楼事件应急处理领导小组，负责组织、协调、指挥跳楼事件应急处理工作。

组长：校长副组长：副校长、德育主任、保卫科长成员：班主任、心理老师、校医、安保人员、后勤人员等四、应急响应1. 事件报告（1）发现学生跳楼或疑似跳楼行为，立即向应急处理领导小组报告。

（2）报告内容包括：事件发生时间、地点、学生姓名、性别、年级、班级、跳楼原因（初步判断）等。

2. 紧急救援（1）立即启动应急预案，组织救援力量。

（2）迅速组织校医、心理老师等人员对患者进行救治和心理疏导。

（3）安保人员立即封锁现场，禁止无关人员进入，确保现场秩序。

3. 稳定现场（1）安抚跳楼学生，避免情绪激动。

（2）通知家长，请家长尽快赶到现场。

（3）对其他学生进行心理疏导，避免恐慌。

4. 信息发布（1）及时向家长、媒体等通报事件进展情况。

（2）做好舆情监控，防止负面信息传播。

五、善后处理1. 对跳楼学生进行善后处理，包括遗体处理、家属安抚等。

2. 对跳楼原因进行调查，查明真相。

3. 对相关责任人进行责任追究。

4. 开展校园安全隐患排查，防止类似事件再次发生。

六、预防措施1. 加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。

2. 加强家校沟通，关注学生心理健康。

3. 定期开展心理健康讲座，提高师生心理应对能力。

4. 加强校园安全管理，消除安全隐患。

5. 建立学生心理危机干预机制，及时发现并处理心理问题。

七、预案培训1. 定期对教职工进行应急预案培训，提高应急处置能力。

2. 组织开展应急演练，检验预案有效性。

3. 对演练中发现的问题进行整改，完善应急预案。

14岁少年的跳楼真相

14岁的秦明朗跳楼自杀，经抢救最终成了植物人。

秦明朗的母亲王莹认为，是孩子的班主任朱虹英造成的惨祸。

激愤之下，王莹刺死了朱虹英。

可就在朱虹英倒地的一瞬间，王莹痛苦地意识到了残酷的真相……秦明朗跳楼自杀的真相，究竟是什么？误会在加深院护犊心切的家长对老师失去信任1968年8月出生的王莹，是江苏省常熟市人。

25岁那年，她嫁给了比她大两岁的秦译。

婚后，夫妻俩合伙开了一家建材公司。

因创业阶段工作繁忙，直到1999年3月，31岁的王莹才生下儿子秦明朗。

秦译夫妇对儿子视若珍宝。

尤其是王莹，对儿子的养育如履薄冰草木皆兵。

天气稍微转凉，她就担心儿子冻着；保姆做的饭菜稍不合胃口，她就担心儿子身体不适；儿子只要活蹦乱跳，她就赶紧制止，生怕他碰着摔着。

所幸，秦明朗入学后，学习成绩一直名列前茅。

这犹如给王莹注射了兴奋剂，她坚信是自己“教子有方”，并决定将“紧张”进行到底。

2011年9月，王莹将秦明朗送进一所贵族私立初中就读。

儿子读初中了，也就意味着他进入了青春期，王莹的“担惊受怕”又多了几分。

于是，她常常趁外出办公的间隙，来到儿子的学校，悄悄地观察他的情况。

慢慢地，王莹与校门口的保安熟络了，可以自由出入校园。

2012年11月5日上午10点多，王莹去银行汇款给客户，途经儿子的学校，像往常一样，与保安打过招呼后，径直来到了儿子所在的二年级三班的教室后门……当时，班主任兼数学老师朱虹英正从秦明朗身旁走向讲台，秦明朗邻桌的一个男生悄悄地往朱虹英的后背贴了一张漫画。

漫画人物是朱虹英，但她一头乌黑的长发垂到胸前，像极了恐怖片里的人物。

学生们看到这张漫画哄堂大笑。

朱虹英反手扯下漫画，定睛一看，脸色大变，质问道：“谁干的？”教室里顿时鸦雀无声。

朱虹英见没人承认，便挨个询问。

贴漫画的男孩狡黠地逃了过去，而秦明朗憋红了脸的样子和犹豫的回答引起了朱虹英的注意：“我……我没看到是谁画的。

”气头上的朱虹英随口说道：“没看到谁画的，那就是你画的！”被王莹养育在“温室”里的秦明朗吓得不敢说话。

市教育局学生意外伤害事故处置访谈

访谈实录市教育局学生意外伤害事故处置访谈2011年04月 12日主持人: 今天下午14:00-16:00，市教育局副局长金柯寿将做客市教育局“网络在线问政”栏目，就“学生意外伤害事故处置”工作与广大网民进行交流。

欢迎广大网民届时登陆青岛市教育局网站（或/n172/n16969689/index.html），积极参与访谈活动。

主持人: 各位网友，下午好！欢迎来到“青岛政务网-网络在线问政”。

今天我们请来的是市教育局副局长金柯寿，介绍我市中小学生意外伤害事故处置工作并与广大网友进行交流。

金局长，欢迎您，请您先同各位网民朋友打个招呼。

金柯寿: 各位网民朋友，下午好！非常高兴通过"网络在线问政"这个平台与大家沟通交流。

首先感谢大家对学生健康成长的关心，同时我也借这个机会，代表青岛市教育局，向长期以来关心、理解和支持我市教育事业发展的社会各界和广大市民表示诚挚的感谢！欢迎网友朋友们积极参与此次活动，就学生意外伤害事故处置提出宝贵意见和建议，谢谢！沧海一粟: 请问校方责任险的赔偿标准和范围是怎么定的？是不是只要在学校受伤就是校方责任？金柯寿: 校方责任保险的保险责任是：在校园内或学校组织并带领的校园外活动中，因校方疏忽或过失引发的注册学生的人身伤亡，依法应由学校承担的经济损失，具体责任及除外责任依照《中华人民共和国侵权责任法》、《学生伤害事故处理办法》（教育部12号令）以及保险公司经保监会报备的保险条款为准。

具体赔偿标准和范围依据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》包括：医疗费、护理费（误工费）、住院伙食补助、交通费、伤残赔偿金（如经司法鉴定中心鉴定构成伤残）、丧葬费（如发生死亡）。

以上费用的标准按当地当年人身损害赔偿标准执行。

并非所有在校园里发生的伤害案件都由校方承担责任。

学生在校园内发生伤害事故，需要考虑的因素很多，具体来说从空间上看，是指学校实施教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍，其他教育设施、生活设施内发生的学生人身损害的事故；从时间上看，是指在教学时间里发生的学生人身损害的事故。

学生跳楼自杀学校是否承担责任

学生跳楼自杀学校是否承担责任Revised by BETTY on December 25,2020学生跳楼自杀，学校是否承担责任作者：孙凯【案情回放】贺某为某大学研究生，因一门课成绩不合格，被学校警告可能拿不到硕士学位，因此心情沮丧，神情恍惚。

某日上午7时许，贺某在宿舍五楼阳台上用晾衣杆乱打东西，同学见状，皆往劝之，未果。

9时许，校党委某书记、其导师蔡某及院保卫科科长皆闻讯到场劝导，但其依然喃喃自语，不听劝阻，并喝斥三人离开。

三人遂离去，留下同学二人继续对其劝告。

约11时许，贺某跳楼身亡。

为此，贺某的父亲将学校诉至法院，要求赔偿医疗费、精神损害抚慰金等20万元。

【法院判决】一审法院认为：贺某是完全民事行为能力人，其在被学校警告后，不是正确对待而是选择跳楼自杀，学校对此不能预见。

据此，驳回原告的诉讼请求。

原告不服，上诉。

二审法院认为：贺某事发前确有异常心理状态，校领导和相关老师皆前往口头劝导，但不足以制止。

在此情形下，被告是能够预见事故有可能发生但是没有采取必要的措施，故应酌情承担相应的责任。

因此，判令被告赔偿原告5万元，驳回原告的其他诉讼请求。

【律师评析】本案是一起因在校生自杀而引起的人身损害赔偿纠纷。

一、二审在事实认定上存在差异，笔者认为本案争议的焦点涉及两个方面的问题：第一，被告在当时的情境下是否能够合理预见贺某会跳楼自杀？本案中，被告三位老师是在贺某的同学见其在阳台上行动怪异，不听劝阻而无助的情况下被通知赶往现场的。

三位老师到达现场后，进行长达两个小时的劝导，但是这种劝导并未使贺某从阳台返回寝室。

三位老师见劝阻无效，又被贺某出言驱逐，便离开了现场。

稍后，贺某跳楼身亡。

对于这一事实，任何理性人都应该会预见，贺某当时的精神状态和所处的位置极有可能导致其跳楼。

因此，从理性人的角度衡量，被告属于能够预见而未预见。

第二，学校在此情况下没有采取积极救助的义务是否要承担法律责任？本案中贺某跳楼的可能性极大，任何人于此特殊情况下皆可合理预见。

浙江绍兴中学生连环跳楼案幕后

浙江绍兴中学生连环跳楼案幕后
佚名
【期刊名称】《《教育科学论坛》》
【年(卷),期】2004(000)006
【摘要】4月的上海，空气中奔流着欢乐；但在浙江绍兴，4月却是残忍的。

【总页数】2页(P2-3)
【正文语种】中文
【中图分类】G635
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1.连环新招反传统拒绝模式活教学——对2009年浙江省绍兴市中考社会思品试卷的冷思考 [J], 罗潮龙
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5.浙江省绍兴县国土所原所长许某受贿案 [J],
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