人教版《桂林山水》导学案
《桂林山水》导学案
表达方式
学习运用生动的词汇和形象的比喻来描述桂林山水的美丽景 色。
学习描写自然景色的技巧和方法
01
02
03
观察技巧
学习如何细致入微地观察 自然景色，抓住其独特之 处。
描写方法
掌握描写自然景色的多种 方法，如由远及近、由上 至下、动静结合等。
分组讨论：如何保护和发展旅游资源
旅游资源保护
讨论如何制定和执行有效的保护措施，确保自然和文化遗产的完 整性和可持续性。
旅游发展规划
探讨如何合理规划旅游资源的开发利用，促进当地经济社会的可 持续发展。
旅游管理与服务提升
讨论如何提高旅游管理和服务水平，提升游客体验和满意度。
个人思考：如何将所学知识应用于实际生活中
提升了艺术鉴赏能力和审美水平
通过对山水画的学习和欣赏，我逐渐提高了自己的艺术鉴赏能力和审美水平，学会了如何 欣赏和评价一幅好的山水画作品。
增强了文化自觉和文化自信
通过学习桂林山水的文化内涵和历史价值，我更加深刻地认识到了中华文化的博大精深， 增强了自己的文化自觉和文化自信。
对未来学习的展望和建议
深入学习和探索桂林山水 的文化内涵
同时也奠定了全文的感情基调。
“山青水秀，洞奇石美”
02
这句话概括了桂林山水的四个特点，即山青、水秀、洞奇、石
美。
“像老人，像巨象，像骆驼”
03
这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了山的形态各异。
Байду номын сангаас
桂林山水之美赏析
山之美
桂林的山形态各异，有的像老人，有的像巨象，有的像骆 驼，奇峰罗列，形态万千。同时，山的颜色也十分美丽， 青葱翠绿，给人一种生机勃勃的感觉。
桂林山水导学案
《桂林山水》导学案学习重点：了解桂林山水的特点和作者的语言表达特点学习过程师生笔记知识链接“桂林”位于广西壮族自治区的东北部，因其风景秀丽而享有“桂林山水甲天下”的美誉。
一、复习1.补全词语并分类（）地而起（）峰罗列怪石（）（）波澜（）（）（）（）万千水平（）（）1.描写山的词语____________________________________2.描写水的词语_______________________________________2.这篇文章的结构有什么特点？（）—（）—（）二、整体感知（一）学习第2自然段：（1）哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。
（2）漓江的水有什么特点？圈出概括特点的词。
（3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。
（4）写大海与西湖，是为了什么？（5）我会练一练•小河里的水真清啊，清的•教室里真安静啊，静的（二）学习第3自然段小组合作：1.找出描写桂林的山特点的句子。
2.认真朗读有关句子，体会作者的思想感情。
3.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？（三）总结：最后以一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。
三、拓展延伸请思考：对于保护环境，我会_____________________________四、自我检测（我会做）课文的第二段用（）和（）来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水（）、（）、（）的特点。
课文第三段又用（）和（）跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山（）、（）、（）的特点。
作者在介绍这些特点时都用了（）句式。
五、课后作业观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段话，最好能用上本课的一些优美的词语。
第2课桂林山水导学案
第2课桂林山水导学案【学习目标】及【课前准备】1. 掌握本课的主要词语，积累描写桂林山水的其他有特色的语句。
将下列词语抄写一遍：骆驼（）无瑕（）攀登（）波澜壮阔（）泰山（）屏障（）峰峦（）危峰兀立（）2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能全文背诵。
【学习进行时】一、小组合作，自学交流1. 先练习朗读自己喜欢的段落，再声情并茂地朗读给伙伴听，并说说喜欢的原因。
2. 小组默读全文，把自己不懂的问题提出来，组内成员解决，解决不了的做上标记。
二、择其所好，全班交流各小组代表汇报学习成果。
其他小组针对其发言，提出问题或补充意见。
（一）漓江水1. 既然是写漓江水，作者为什么要拿大海和西湖作比较？这样写有什么好处？2. ,大海的“波澜壮阔”及西湖的“水平如镜”。
（提示：朗读、简笔画、语言描述等方式）3. 写作方法学一招：这段采用（）的写法，运用了（）、（）、（）等修辞手法，向我们展现了漓江水的平静、活澈、碧绿，真是名不虚传的桂林水！（二）漓江山1. 请用自己喜欢的方式来表现桂林山的特点。
2. 你还知道桂林有哪些山吗？陈毅爷爷当年游阳朔时写下了这样的诗句：桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰。
/有山如象鼻，有山似飞龙。
/有山如军舰，有山似芙蓉。
/有山如卧佛，有山似书童。
/有山如万马奔驰，有山似牛女相逢……喜欢画画的同学可依据陈毅爷爷的诗，展开想象，画出各种奇形怪状的山峰；喜欢写作的同学可以根据自己的经验和感受，仿照或补充一两句陈毅爷爷的诗。
其他就尽情为这美景朗诵吧！3. 朗读排比句a. 对比读。
有“啊”和没“啊”进行对比，体会“啊”表达的感情色彩。
b. 换字读。
把“真”换成“多”来读，体会“真”字的作用。
（三）第四自然段。
质疑：本文如果采用“总一分”的写法已经很完整了，为什么还要写上最后一个自然段？【拓展练习】1. 我们祖国不仅有着这样美丽的名山名水，还有着悠久的历史和灿烂的文化，让我们为自己的祖国有这样天下第一的美景而自豪吧！2. 近几年，桂林的旅游业发展迅速，导游人才短缺，为此桂林市旅游局决定招聘导游员，谁能对出下面的对联，谁将获得“金牌导游”的称号。
桂林山水导学案
桂林山水导学案一、导学背景：桂林位于中国南部广西壮族自治区，被誉为“山水甲天下”。
桂林山水以其秀美的自然景观和迷人的人文风情吸引了无数游客的目光。
作为国家级风景名胜区、国家5A级景区和世界旅游胜地，桂林山水因其独特的山水景色而享誉全球。
本导学案旨在帮助学生了解桂林山水的特点和魅力，体验其中的文化魅力和旅游资源。
二、导学目标：1. 了解桂林山水的地理位置、历史和文化背景；2. 了解桂林山水的自然景观和人文景观；3. 探究桂林山水给当地经济和旅游业带来的影响；4. 培养学生对桂林山水旅游的兴趣和热爱。
三、导学内容：1. 桂林山水的地理位置和历史文化背景桂林位于广西壮族自治区中部，是广西的政治、经济和文化中心。
桂林拥有悠久的历史文化，距今已有2000多年的历史。
在漫长的历史发展中，桂林山水以其绚丽多彩的景色和独特的文化遗产影响着这座城市的发展。
2. 桂林山水的自然景观桂林山水以其独特的山峦、奇峰、幽谷和清澈的水域而闻名于世。
其中，著名的代表性景点有漓江、阳朔、象鼻山、七星公园等。
学生们可以通过观看图片或视频，感受桂林山水的壮美和灵动之处。
3. 桂林山水的人文景观除了自然景观外，桂林山水还以其独特的人文景观而著名。
在桂林的古建筑、庙宇和园林中，融入了不同历史时期和不同民族文化的元素。
学生们可以了解到从汉代到现在桂林历经的历史变迁，以及不同文化背景下的建筑风格和艺术表现形式。
4. 桂林山水对当地经济和旅游业的影响桂林山水不仅给当地带来了自然资源的宝藏，还成为了重要的经济支柱。
桂林山水旅游业的发展为当地创造了大量的就业机会，也为当地政府提供了重要的税收收入。
然而，随着旅游业的快速发展，也带来了环境保护和文化遗产保护等问题。
学生们需要思考如何平衡发展的需求与环境保护的重要性。
五、导学任务：1. 了解桂林山水的地理位置、历史和文化背景，可以通过查阅相关资料或阅读桂林旅游手册等方式进行；2. 通过观看图片或视频，感受桂林山水的自然景观和人文景观；3. 了解桂林山水对当地经济和旅游业的影响，可以通过调查问卷等方式收集数据；4. 设计一份旅游推广册或海报，展示桂林山水的特色和魅力。
2《桂林山水》导学案2
《桂林山水》导学案本周习惯：我会认真倾听，积极思考班级姓名小组课时：第二课时课型：精读课主备人：王希芳审核人：王希芳【学习目标】：1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、感受桂林山水的美丽，学习作者细致观察和具体形象描写事物的方法。
【学法指导】自读自悟；合作、交流、探究【时间预设】导入2′自学3′合作学习10′展示交流20′达标检测5 ′【课前预习提示】1、我能找出文中的中心句，说说它在文中的作用。
2、我能查词典、联系上下文理解词语的意思。
3、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断学习流程教与学1、谈话导入。
2、齐读学习目标。
1、品读第二自然段，思考：（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”作者把比作。
2、品读第三自然段，思考：（1）桂林的山与泰山、香山相比，有什么不同？泰山：香山：桂林的山（三个字）：，在课本上画出体现特点的句子。
【知识链接】桂林山水甲天下：桂林位于广西壮族自治区的东北部。
桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。
由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景色秀丽，尤以象鼻山最为酷肖。
桂林山多岩洞，洞内由石乳、石笋、石柱、石幔、石花组成各种景物，奇状异态。
漓江是桂林的主要河流，明确目标自主学习合作探究1、作者为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢?2、作者写漓江的水，为什么不直接写，而要先从大海和西湖写起呢？3、结尾的诗句是什么意思？这样写有什么好处？任务一：我们能背诵课文。
任务二：我们能认真读最后一段，还能联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。
任务三：我们来交流学到的写作方法。
1、我会选。
观赏玩赏罗列排列（1）小刚只顾（）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。
人教新课标版语文四年级下册：第2课桂林山水 导学案-教学文档
2、桂林山水学习目标：1.认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.有感情的朗读课文，背诵全文。
3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
学习重点：有感情的朗读课文，抓住重点词句了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文语言的美，学习作者的表达方法。
学法提示：多读课文，边读边想象，感受风景美；边读边想课文的语言特点，感受语言美。
学习准备：搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。
学习过程：一、课前预习1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
我一定扫清文字障碍，能做以下试题：①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
②我能根据要求填空。
A．跟“兀”同音的字有（）（）（）。
B．跟“瑕”同音的字有（）（）。
C．攀登的“攀”共有（）笔，第12笔是（）。
D．跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（）（）。
E．跟“骆驼”偏旁相同的字有（）（）（）（）（）（）。
③我能判断对错。
A．“波澜壮阔”的“澜”读lán，不读luán。
（）B．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。
（）④下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁：波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟拔地而起奇峰罗列色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋2.桂林山水给我留下最深刻的印象是：我还知道了课文先以为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山的特点和漓江水的特点，最后以一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。
3.读《桂林山水》一文，我发现：4.我有几点疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：5.我搜集到的相关资料是：二、挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。
2、《桂林山水》导学案_教案教学设计
2、《桂林山水》导学案本文是关于2、《桂林山水》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。
作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
同时引起了我们对桂林山水的向往。
然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。
在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。
这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。
接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。
文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。
山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。
“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。
本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。
这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。
学习目标：1、学生11个生字。
能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。
学法指导：让学生有感情地去朗读，从朗读中体会桂林山水的美。
人教版新课标四年级下册第2课《桂林山水》导学案
人教版新课标四年级下册第2课《桂林山水》导学案内容分析《桂林山水》是一篇写景的抒情散文。
引导学生感受桂林山水的独特风光；感受作者对大自然的赞美、热爱之情；学习作者的表达方法。
课文的开篇和结尾均采取了引用的修辞手法，首尾呼应直抒胸臆，表达了作者爱桂林、爱自然的思想感情；文中第二、三自然段，用饱醮激情的笔触，在一连串的对比与排比中，通过众多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的独特风貌，可谓情景俱融，形神兼备。
学情分析学生们喜欢阅读写景的抒情散文，因为他们已经初步具备对文字的审美能力。
他们喜欢通过文字领略各地风光，体会作者喷薄欲出的浓烈情感。
这篇课文文字优美、内容浅显，理解起来应该没有问题，学生需要教师引导去发现的是作者的表达。
例如：布局谋篇、修辞手法、抓住事物特点写具体等。
学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断等词语。
（重点）2、有感情的朗读课文，背诵全文。
（重点）3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
（难点）重难点：有感情的朗读课文，背诵全文；感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学资源桂林山水的相关资料，图片。
教学时间：2课时第一课时一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写bó lán zhuàng kuò wú xiá pān dēng fēng luán xiōng wěi( ) ( ) ( ) ( )tài shān luò tuó qí fēng luó liè píng zhàng wēi fēng wù lì( ) ( ) ( ) ( ) ( )lián mián bú duàn ( )2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：二、合作探究3、我还知道课文的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四年级下册语文导学案-第一单元2.《桂林山水》∣人教新课标-副本
四年级语文下册导学案课题《桂林山水》主备审定学习目标1.学会8个生字。
能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
重点感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。
难点感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
导学过程自学质疑1.我能给下面生字注音澜瑕漓攀峦泰骆驼障兀绵翡2.我会填近义词观赏——（）仿佛——（）围绕——（）形态万千——（）连绵不断——（）波澜壮阔——（）云雾迷蒙——（）3.读了本文，我知道桂林山水。
交流解惑1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。
2.漓江的水有什么特点？3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？4.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。
5. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。
6.结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。
7.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？8.朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。
9.自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。
10.小组交流，如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。
导学过程展示点拨1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。
2.我知道漓江的水有什么特点？3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？4.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。
5. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。
6.结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。
人教部编版四年级下册语文：导学案 第一单元2.桂林山水
2、桂林山水学习目标：1.学生11个生字。
能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜2.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。
学习时间：2课时学习过程：第一课时一．预习导学：1．看拼音写词语：bō lán wú xiáfěi cuì shān luán píng zhàng wēi fēng wù lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún qí fēng luó liè ( ) ( )( ) ( ) ( ) （） 2．大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
观赏：无瑕：拔地而起：奇峰罗列：危峰兀立：怪石嶙峋：二．课堂研讨。
1．自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2．自由读1、4自然段。
（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。
（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3．自由读第2自然段。
（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”作者把比作。
4、用同样的方法自学第3自然段。
（1）作者用什么方法写桂林的山？（2）桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。
第二课时课堂小测一．我会填。
1.漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得。
2《桂林山水》导学案2
2《桂林山水》导学案2课型：精读课学习流程教与学【知识链接】桂林山水甲天下：桂林位于广西壮族自治区的东北部。
桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。
由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景色秀丽，尤以象鼻山最为酷肖。
桂林山多岩洞，洞内由石乳、石笋、石柱、石幔、石花组成各种景物，奇状异态。
漓江明确目标1、谈话导入。
2、齐读学习目标。
合作探究是桂林的主要河流，与西来的阳江汇合，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。
桂林之阳朔沿江一带，群山峭拔，绿水迂回，景色清幽，构成长达百里的美丽图画。
桂林不但风景秀丽，而且名胜古迹众多。
古往今来，许多名人都为桂林山水写下了赞美之词，留下两千多件石刻题记，使桂林的山水同时成为珍贵的文物宝库。
达标检测1、我会选。
观赏(1)小刚只顾(玩赏罗列排列【知识链接】)舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈由桂林到阳朔83千米的漓江，像一妈连叫三声，他都没有答应。
(2)暑假里，我和家人一道去桂林，(光。
(3)这事你错定了，没有必要((4)玉兰花灯柱整整齐齐地(2、多音字组词。
________((似卷_______((3、选作我能根据第二自然段的写作方法仿写一段话))________))________)那么多理由为自己开脱。
)在街道两旁。
)了那里秀丽的山水风条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。
一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。
说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。
人教版(2001)小学语文四年级下册第一单元1 桂林山水导学案
2、桂林山水学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然感情。
4、了解作者语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同句式写一段话。
学习重难点：通过阅读感受桂林山水美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者表达方法。
学习时间：两课时学习过程：一、激趣导入出示挂图，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
课文是怎样评价桂林山水？教师解释“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下桂林山水吧。
二、自主预习：1、自读全文，学习字词。
读准字音，找出新词，对不懂词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
2、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解地方。
3、看拼音，写词语wú xiá pān dēng tài shān luò tuo（） ( ) ( ) ( )Píng zhàng bō lán zhuàng kuò fēng luán xióng wěi( ) ( ) ( )4、这篇课文是按什么顺序写？。
三、合作探究1、想一想“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”变调。
能背可以看着画面当堂背诵。
2、那么桂林山又是怎样呢？3、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。
4、互相交流：课文怎么写桂林山特点？5、我们观赏了漓江水，观赏了桂林山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？6、边读边想象“这样山围绕着这样水，这样水倒映着这样山”是怎样一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间感觉，然后说自己体验。
【人教部编版】四年级下册语文：2.桂林山水2.桂林山水 导学案
2、桂林山水学习目标：1.学生11个生字。
能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜2.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。
学习时间：2课时学习过程：第一课时一．预习导学：1．看拼音写词语：bō lán wú xiáfěi cuì shān luán píng zhàng wēi fēng wù lì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún qí fēng luó liè( ) ( )( ) ( ) ( ) （）2．大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
观赏：无瑕：拔地而起：奇峰罗列：危峰兀立：怪石嶙峋：二．课堂研讨。
1．自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2．自由读1、4自然段。
（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。
（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3．自由读第2自然段。
（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”作者把比作。
4、用同样的方法自学第3自然段。
（1）作者用什么方法写桂林的山？（2）桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。
第二课时课堂小测一．我会填。
1.漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得。
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语文四年级下册导学案编号：审批人：使用时间：2014—
编制人：班级：小组：姓名：
2 桂林山水
【学习目标】
1.认识8个生字，会写11个生字。
2.有感情的朗读课文，背诵全文。
3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
【自主学习】
1.自由、大声地朗读课文，读准字音，读通语句。
2.对子轮流认读生字。
（读音、部首、结构、组词）
3.指名认读生字词。
4. 对子交流难写、易错字：“澜、瑕、泰”等（用双色笔标出）。
8.默读课文，理解课文内容。
第一部分第（）自然段：主要讲作者观赏桂林山水的原因。
第二部分第（）自然段：分别写了漓江的水和桂林的山的特点。
第三部分第（）自然段：抒发了作者对漓江水和桂林山的赞美和热爱之情。
我知道文中主要描绘了 ，
1．漓江的水和桂林的山分别有什么特点？作者又是怎样把这些特点写具体的？请用“ ”画出相关的句子读一读，并来谈体会。
2. 谈谈你对“舟行碧波上，人在画中游。
”这句话的理解。
组长带领组员认真梳理文段 。
【拓展延伸】
仿写句子
公园的花真多啊， 公园的花真美啊， 公园的花真香啊，
【达标检测】
《自主测评》的“轻松起步”。