长春版七上《童年趣事》word教案
童年趣事教案
童年趣事教案主题：童年趣事教案目标学生：小学生目标：通过讲述童年趣事，培养学生的口语表达能力和故事叙述能力，提高学生的听说能力和逻辑思维能力。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 老师展示一张童年照片，让学生猜一猜这是谁的照片，并提问学生是否喜欢回忆童年的趣事。
2. 引导学生谈论自己的童年趣事，例如喜欢做什么游戏、喜欢玩具等。
二、分享童年趣事（15分钟）1. 学生轮流分享自己的童年趣事，可以与照片或绘画作品相结合展示。
2. 其他学生可以提问或评论分享者的趣事，鼓励互动交流。
三、教授叙述童年趣事的表达方式（10分钟）1. 教师引导学生提取童年趣事中的关键要素，如时间、地点、人物、事件等。
2. 示范如何用简洁明了的语言叙述一个童年趣事。
3. 学生跟读示范，表达自己的童年趣事。
四、分组活动：讲述童年趣事（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有一个主题（如搞笑趣事、冒险趣事等），要求在规定时间内讲述一个童年趣事。
2. 每个小组轮流表演并评选出最有趣、最有创意的童年趣事。
3. 教师进行点评和总结，表扬优秀表演的小组。
五、小结（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课学到的知识和技巧，强调叙述童年趣事的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多分享趣事，提高口语表达能力和互动交流能力。
六、作业（家庭作业）要求学生回家继续想象和写出一篇关于自己童年趣事的短文，并准备在下节课上展示给同学们听。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会分享自己的童年趣事，注重互动交流。
2. 鼓励学生用简洁明了的语言叙述趣事，避免使用过多的专业术语或长句。
3. 要求学生尊重他人的分享，给予积极的反馈和评论。
4. 在评选最佳趣事时，要注重评估学生的表达能力、故事的连贯性以及创意程度。
长春版七上《童年趣事》word教学设计及反思
《童年趣事》教学设计与反思[设计理念]新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]一、启发谈话，引出话题。
播放歌曲“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……三、范文引路，讨论写法。
1、教师念范文《童年趣事》。
（学生人手一份）。
“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。
童年趣事教案
童年趣事教案童年趣事教案（通用12篇）童年趣事教案篇1教学目标：1、认知目标：了解这次作文的评改标准，学习评改方法，《童年趣事》作文评改课。
2、能力目标：掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品。
3、人文目标：让学生在评改的过程中体会成功的快乐。
教育理念：自主、合作、探究教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法教学用具：教师：小黑板、多媒体课件学生：红、蓝笔教学时间：40分钟教学过程：一、引入课题，提出标准同学们，几乎每个人都有一段快乐而美好的童年，相信同学们也一样。
我们通过上一周的作文课，把童年时有趣的事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家儿时的快乐！（板书：童年趣事－作文评改课）在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。
（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出童年生活的无穷乐趣，小学生作文《《童年趣事》作文评改课》。
）3、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？先小组讨论，再告诉老师。
学生讨论、汇报，师总结：（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。
（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。
（3）有有趣的情节，细节描写。
（4）中心突出，表现出童年生活的无穷乐趣。
4、对呀，这次作文必须是写童年（标▲▲）时一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。
（贴图：趣）老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。
（挂小黑板）等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺中：内容较明白、语句通顺6、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。
（“加油”、“努力”）二、典型评析，教会评改方法。
童年趣事的教案设计之一
童年趣事的教案设计之一教案名称：童年趣事教案目标：1.通过回忆童年趣事，激发学生对童年的回忆和情感的表达。
2.培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
3.培养学生的记忆力和观察力。
教学准备：1.卡片或是写有童年趣事的纸条。
2.录音设备或是录音软件。
3.画纸、颜料和画笔。
教学过程：引入：1.制作卡片或纸条并将其放入一个盒子中。
2.请学生们依次从盒子中抽出一张卡片或纸条，并将其上的童年趣事描述告知其他同学。
活动一：童年趣事分享1.让学生们自由发言，分享自己抽到的童年趣事。
2.激发学生们对这些事情的回忆，让他们形象地描述当时的情景和感受。
3.教师可在白板上记录学生们分享的趣事，并鼓励其他学生进行评论、提问和回答。
活动二：录制故事1.分组让学生们合作，选择一位同学的童年趣事进行录制。
2.学生们需要共同商讨并确定故事的开头、发展和结局。
3.每组学生利用录音设备或录音软件进行录制，注意语音和表情的准确传达。
4.教师可提供适当的指导和建议。
活动三：绘画回忆1.让学生们根据自己或他人的童年趣事进行绘画。
2.提供画纸、颜料和画笔，让学生们自由发挥想象力，表达自己绘画的意境和情感。
3.鼓励学生们能够互相欣赏和评论彼此的作品，分享自己的创作过程和想法。
总结：1.组织学生进行集体讨论，总结本节课的学习内容和感受。
2.鼓励学生们回顾自己的童年趣事，思考自己的成长和变化。
3.教师可以提出一些问题引导学生们进行思考和回答，如“这些童年趣事对你们有什么影响？”、“对于你们来说，童年是什么意义？”等等。
拓展活动：1.学生们可以把录制的故事与绘画作品结合，制作一个小小的童年趣事展览。
2.学生们可以邀请家长、老师和其他同学来观看展览，分享彼此的童年趣事。
3.学生们可以根据自己的童年趣事，写一篇小小的童话故事或是记录自己的童年回忆。
童年趣事教案
《童年趣事》教学设计写作目标：1．清楚地记叙事情经过，内容具体，感情真实，中心明确。
2．语句通顺，可以写出自己明白的道理。
学生修改目标：1．中心明确。
2．选材围绕中心，并且典型。
3．事情经过清楚。
教学重、难点：1．选材围绕中心，并且典型。
2．内容具体。
教学过程：第一课时一、启发谈话，打开思路1．教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年。
童年是会飞的梦，是一串串有趣的笑声，是一次次发现的快乐……今天，我们一起聊一聊童年中有意思的事。
2．教师提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。
3.板书课题：童年趣事。
二、明确要求，简要指导1．出示习作要求：每个人都有美好的童年。
童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。
你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多情趣，请你选择一两件最有趣的写下来，突出有趣的场面，进行重点描写，而且这件趣事要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……还要把事情的经过写清楚，根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。
2.指导理解“趣”，确定趣事内容。
其实啊，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它：（1）童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
（2）童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
（3）童年与欢乐应该连在一起。
爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。
（4）你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
3.我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的东西，围绕老照片说一说有关引起童年回忆的前前后后，想想发生了哪些有趣的事呢？（1）看图片，试着说一说老师童年有趣的故事。
（激励学生的写作积极性）（2）活动：我们自己的童年（活跃课堂气氛）(3) 指名给大家介绍图片中的自己当时发生了什么有趣的。
《童年趣事》教学设计
教学目标：1.帮助学生通过回忆和分享童年趣事来培养他们对童年的情感和记忆。
2.提高学生的口头表达能力和写作能力。
3.培养学生的团队合作意识和互相尊重的价值观。
教学准备：1.安排一个小组讨论活动，每个小组由四到五名学生组成。
2.准备一份表格，每个小组成员的姓名列在左侧。
3.准备一份问题清单，以引导学生回忆和分享他们的童年趣事。
4.准备一份评价表，用于评估小组成员之间的合作和参与度。
教学步骤：1.热身活动（10分钟）：老师可以通过提问学生的童年趣事来引起学生的兴趣和回忆。
例如：“你们小时候最喜欢做什么？你们小时候有过什么有趣的经历？”鼓励学生用简短的语言描述他们的回忆和趣事。
2.小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由四到五名学生组成。
给每个小组一张表格，表格上列有每个小组成员的姓名。
给每个小组发放一份问题清单，让学生在小组内讨论并填写表格。
问题清单可以包括以下问题：你小时候最喜欢做什么？你小时候有过什么有趣的经历？你们小时候的趣事有哪些？等等。
3.小组分享（20分钟）：老师邀请每个小组派一名代表分享他们小组的回忆和趣事。
每个小组成员都应有机会参与分享，可以轮流发言。
老师鼓励学生用形象生动的语言描述他们的童年趣事，并鼓励其他学生提问和互动交流。
4.个人写作（20分钟）：老师要求学生根据小组讨论的内容撰写一篇关于自己童年趣事的文章。
学生可以选择其中一个趣事展开叙述，描述事件的发生过程、情节和感受。
老师提供写作指导和范例，帮助学生组织叙述结构和语言表达。
5.评估（10分钟）：老师使用评价表评估每个小组成员的参与度和合作能力。
老师还可以邀请学生互相评价小组成员，列出自己认为每个小组成员在合作过程中的表现。
6.总结和延伸活动（5分钟）：老师总结课堂讨论和个人写作，回顾学生对童年趣事的回忆和分享。
老师鼓励学生继续保留和传承他们对童年的美好记忆和情感。
老师可以提出一个延伸活动：让学生以童年趣事为主题，制作一个绘本或相册来展示自己的回忆和趣事。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案教案名称：童年趣事教案类型：语文教案本文旨在通过讲述童年趣事的方式，引发学生对于童年回忆的共鸣与思考，加深对于记叙文的理解与感受。
教学目标：1. 帮助学生理解记叙文的特点和结构；2. 提高学生的语言表达和写作能力；3. 激发学生对于自己童年的回忆与思考，培养学生的情感体验与情感表达能力。
教学内容：1. 理解记叙文的特点和结构；2. 学习和模仿记叙文的写作技巧；3. 讲述和分享童年趣事；4. 写一篇关于童年趣事的记叙文。
教学步骤：一、导入 (10分钟)1. 利用一段童年趣事的视频或图片引发学生的兴趣；2. 引发学生对于童年回忆和趣事的思考，让学生分享一件有趣的童年回忆。
二、讲解记叙文的特点和结构 (15分钟)1. 介绍记叙文的定义和特点，强调它主要是通过叙述事情的发生过程来引发读者的共鸣和思考；2. 解释记叙文的结构，包括开头引入背景，事情的发生和发展过程，结尾总结感受；3. 分析并讲解一篇经典的记叙文的结构和语言表达方式，帮助学生理解记叙文的写作技巧。
三、模仿记叙文的写作技巧 (20分钟)1. 选择一篇优秀的童年记叙文作为范例，分析其结构和语言表达方式；2. 引导学生从范例中找出写作技巧，如描写细节、使用比喻、运用对话等；3. 让学生进行模仿练习，根据自己的童年回忆写一段小记叙文。
四、分享童年趣事 (20分钟)1. 鼓励学生积极分享自己的童年趣事，可提前让学生准备好一段短暂的童年趣事；2. 学生依次分享自己的童年趣事，其他同学可以进行评论和问答。
五、写一篇关于童年趣事的记叙文 (25分钟)1. 引导学生根据自己的童年回忆写一篇完整的记叙文；2. 提醒学生注意记叙文的结构和语言表达，鼓励他们使用多样的写作技巧；3. 学生可以选择自己最喜欢的童年趣事或者最有趣的童年经历进行记叙。
六、总结与反馈 (10分钟)1. 学生交换作文，互相阅读并提供反馈意见；2. 教师对于学生的作文进行点评与总结；3. 学生对于本节课的内容进行总结，回顾重点和难点。
童年趣事教案
童年趣事教案教案标题：童年趣事教案教案目标：1.通过分享童年趣事，激发学生的回忆和想象力。
2.帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力。
3.培养学生的团队合作和分享精神。
4.通过互动和讨论，促进学生之间的友谊和彼此间的理解。
教学重点：1.培养学生的口语表达能力。
2.增加学生的词汇量。
3.加强学生的听力理解能力。
教学准备：1.黑板、白板或投影仪。
2.图片或物品，用于激发学生的回忆和讨论。
3.PPT或课件，用于展示相关图片和话题。
4.学生的作品展示区域，用于展示学生准备的童年趣事和相关作品。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1.通过展示一些与童年相关的图片或物品，引起学生对童年回忆的兴趣，并用英语描述这些图片或物品。
2.鼓励学生分享自己与这些图片或物品相关的童年趣事。
步骤二：讨论与分享（10分钟）1.将学生分成小组，让每个小组选择一位代表分享自己最有趣的童年趣事。
2.鼓励学生用英语描述童年趣事的细节，并向其他小组成员提问和回答问题。
3.教师适时地给予学生语言和发音的指导，帮助学生提高交流和表达能力。
步骤三：听力理解（15分钟）1.播放一段关于童年趣事的录音或视频，要求学生仔细听取并回答与录音或视频相关的问题。
2.安排学生两两合作，互相询问和回答关于录音和视频内容的问题。
步骤四：创作童年趣事作品（15分钟）1.让学生准备一份关于自己最有趣的童年趣事的作品，可以是一篇小短文、一幅图片或其他形式的作品。
2.学生可以在课堂上展示自己的作品，并与其他同学分享。
步骤五：总结和反思（5分钟）1.与学生一起总结今天的学习内容，强调口语表达和听力理解的重要性。
2.请学生反思他们在本节课中的表现和收获，鼓励他们提出改进的建议。
扩展活动：1.组织学生写一篇关于自己童年趣事的英语短文，并进行互相交流和评读。
2.安排学生观看一部关于童年回忆的电影或纪录片，并进行讨论和分享。
注：本教案适用于各个年级和英语水平的学生，教师可以根据实际情况进行适当调整和改进。
2019-2020学年七年级语文《童年趣事》教案.doc
2019-2020学年七年级语文《童年趣事》教案教学目标：1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。
把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。
教时安排：二教时教学过程：一﹑引导学生入门(一)激--音乐欣赏童年歌曲“我来听”1. 欣赏歌曲：《童年》。
同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)。
其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。
2.出示习作要求，提问：你读懂了什么？3.教师小结。
（二）点---引导学生进行童年趣事“大搜捕”4.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。
）5.学生讨论回答。
教师小结。
（出示课件：写作要求1）6.我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。
你们觉得这个故事哪个地方最有趣？7.为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）8.从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。
9.当然这个“趣”字还包含着很多方面。
（课件出示对“趣”的理解。
）（1）意趣。
对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。
（2）情趣。
表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。
（3）乐趣。
贪玩、寻开心。
（4）傻趣。
做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
10.我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。
童年趣事 教案
童年趣事教案教案标题：童年趣事教案目标：1. 帮助学生回忆和分享自己童年时的有趣经历和回忆。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互相尊重的态度。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题：“童年趣事”。
提问学生是否有过有趣的童年经历，并鼓励他们分享。
主体活动：2. 分成小组，每组选择一位组长，并给每个小组分发一张童年趣事的问题卡片。
3. 组长阅读问题并带领小组成员依次回答。
问题可以包括：你小时候最喜欢做的事情是什么？你最难忘的一次旅行是哪次？你曾经在学校里经历过什么有趣的事情？4. 组长鼓励组员之间互相倾听和互动，可以提出追问或分享自己的类似经历。
5. 教师在小组活动过程中巡视，给予学生必要的指导和帮助，确保学生的参与度和积极性。
总结活动：6. 邀请几个学生来前台分享他们在小组讨论中的有趣经历。
其他学生可以提问或分享自己对这些故事的感受。
7. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在家继续探索自己的童年趣事。
拓展活动：8. 布置作业：要求学生在家写一篇关于自己童年趣事的短文，并在下节课上准备分享。
教案评估：1. 教师观察学生在小组活动中的参与度和合作程度。
2. 学生之间的互动和交流情况。
3. 学生在分享自己童年趣事时的口语表达能力和听力理解能力。
教案扩展：1. 可以邀请学生邀请家长或祖辈来学校分享他们的童年趣事，丰富教学内容和学生的视野。
2. 可以组织学生合作创作一个童年趣事展览，展示学生们的短文、照片和绘画作品。
教案注意事项：1. 确保小组成员的平等参与，避免某些学生过于主导或被忽视。
2. 鼓励学生尊重和倾听他人的经历，避免争论和批评。
3. 在总结活动中，教师要给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们对童年趣事的兴趣和热情。
童年趣事教案
童年趣事教案童年趣事教案一、教学目标：1. 通过讲述自己的童年趣事，培养学生的口语表达能力和记忆能力。
2. 了解学生的童年乐趣，增进师生之间的情感交流。
二、教学内容：1. 学生讲述自己的童年趣事。
2. 教师引导学生讨论关于童年趣事的问题。
三、教学步骤：1. 导入：通过对学生的提问，引导学生回忆起自己的童年趣事。
例如：“你们小时候有没有发生过有趣的事情？你觉得最有趣的是什么？”2. 学生自由讲述：学生们轮流讲述自己的童年趣事，教师鼓励学生详细、生动地描述，展示他们的记忆和口语表达能力。
3. 教师引导讨论：教师可以提出一些问题，引导学生讨论童年趣事的相关话题，以加深学生的思考和交流。
如：1) 童年生日趴：- 你曾经举办过什么样的生日趴？最难忘的一次是什么样的？ - 你最喜欢的一次生日趴是什么样的？为什么？2) 小学时的玩伴：- 你小学时最好的朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？ - 你和你的玩伴曾经玩过什么有趣的游戏？3) 家庭郊游：- 你们一家曾经去过什么有趣的地方旅行？- 去过的地方中你最喜欢的是哪里？为什么？4) 小时候干的胡闹事：- 你小时候干过最胡闹的事情是什么？结果如何？- 你当时觉得这件事有趣吗？你是否后悔做了这件事？5) 有趣的课堂经历：- 你们在学校里上课上过什么有趣的课？- 这节课对你而言有什么意义？为什么？4. 结束：教师总结讨论的结果，鼓励学生多分享自己的童年趣事，相互了解和交流。
四、板书设计：话题：童年趣事1. 学生自由讲述童年趣事2. 讨论关于童年趣事的问题五、教学反思：这个教案的目标是以学生自身的经历为话题，通过讲述自己的童年趣事，培养学生的口语表达能力和记忆能力。
同时，通过互相交流，增进师生之间的情感交流。
在教学过程中，学生们积极参与，讲述了自己的童年趣事，展示了他们的记忆力和口语表达能力。
教师通过引导讨论，促使学生思考、交流，加深了学生对童年趣事的思考和体验。
整个教学过程生动活泼，融洽师生关系，达到了预期的教学目标。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案
一、教学目标：
1. 让学生回忆并分享自己的童年趣事。
2. 学习如何用生动的语言描述童年趣事。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点：
1. 重点：如何引导学生用生动的语言描述童年趣事。
2. 难点：如何让学生在分享过程中感受到童年的快乐。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些童年的照片或物品，引发学生对童年的回忆。
2. 知识讲解：讲解如何用生动的语言描述童年趣事，包括选择合适的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的童年趣事，并互相评价和反馈。
4. 全班分享：每个小组选出一名代表，在全班面前分享自己的童年趣事。
5. 教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调用生动的语言描述童年趣事的重要性。
6. 布置作业：让学生回家后，用生动的语言写一篇关于童年趣事的短文。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
同时，要让学生明白，童年是人生中最美好的时光之一，我们应该珍惜并保护好自己的童年回忆。
(秋季版)吉林省长春市七年级语文上册 作文四 童年趣事教案3 长春版-长春版初中七年级上册语文教案
1.将学生分成不同小组，先在小组内朗读，组内其他成员评议，然后选出优秀作文。
2.优秀作文在全班讲评。
3.修改自己作文。
四、批发记录。
1.
用名家的话导
入新课的学习，
使学生认识到
修改作文的重
要性。
课 堂 教 案 设 计
教学过程设计
教学法设计
二次备课
个例：
板 书 设 计
教学感悟反思
教学重点
听评作文，学习优点，改正缺点。
教学难点
能发现他人及自己作文的毛病与不足，并改正。
教 学 过 程
教学过程设计
教学法设计
二次备课
一、组织教学。
二、导入新课。
同学们，吕叔湘说：“古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。在文学史上传为佳话，我们应该向他们学习。”
这节课我们就来评改自己的作文，使我们的作文更加优美。
童年趣事
序 号
课 题
作文一：童年趣事
3∕3
授课时间
ห้องสมุดไป่ตู้年月 日
教
学
目
标
知识与技能
评改作文，在听评的过程中提高学生鉴赏作文的能力，从而提高自己的作文水平。
过程与方法
小组内读，评作文，然后选出优秀作文全班讲评。
情感态度与价值观
通过讲评作文，学习其他同学作文的优点，改正自己作文的不足，
切实提高自己的作文水平。
2017长春版七上童年趣事word教案
课题：《童年趣事》课型：写作指导教学目标：一、恰被选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。
二、掌握写好一件情形的方式。
突出要表达的中心——“趣”。
教学重难点：让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用适当的手法和辞汇表达所叙事件的趣味。
教学进程：一、引导学生回忆童年中发生的趣事。
大家记得《社戏》里的情节吗？作者写到了他在乡下和一群小朋友掘蚯蚓、钓虾、放牛的趣事。
虽然看起来只是一些平常小事，但却表现了孩子的童心。
如“虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两支钳捧着钩尖送到嘴里去的。
”“可能是高等生物的缘故吧，黄牛水牛也勇于欺生”，还有吃透吃罗汉豆时小朋友好笑的对话等等，都显示了孩子的天真世界。
同窗们，在你的童年时期必然也有很多有趣好笑的情形发生。
你能和大家说一说你的童年趣事么？看看谁经历的事件最有趣。
请学生发言说说童年的趣事。
从大家的反映看谁的故事最有趣。
二、审清作文题目和内容要求。
审题：让学生先说题目重在何处？教师总结：一、事件发生在童年。
二、事件要有趣味。
3、是记叙文（童年趣事）。
4、大家一路探讨对“趣”的理解，对于小孩子而言，趣能够表此刻哪些方面？先讨论，后总结。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，对事件、对世界的熟悉均和大人不同，都有可爱有趣的熟悉；语言之趣，小孩子的不曾有什么经历，说话和大人都不尽相同，语言好笑很有童趣；行为之趣，因为年纪小，常常会做出一些惊人之举，做出傻事为难事笑话事而引发趣味；性格之趣，每一个人都有自己的个性，借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。
三、一路探讨如何写好一件有趣的情形：教师：生活中那些有趣的场面，有趣的人，常常会给咱们带来无穷的快乐和欢笑，那么咱们要如何才能把这些人这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？一、回顾记叙文的要素？（学生回答）二、总结：时刻地址人物情形的起因通过结果3、从记叙文的几个要素来看，同窗们以为文章的重点应该在哪个要素上？（明确：事件的通过要详写，而本次作文而且重在写出趣味，“趣”是题眼。
(秋季版)吉林省长春市七年级语文上册 作文四 童年趣事教案2 长春版-长春版初中七年级上册语文教案
序 号
课 题
作文四：童年趣事 2∕3
授课时间
年月 日
教
学
目
标
知识与技能
交流并修改作文培养学生修改作文的能力
过程与方法
学生朗读作品师生共同评议作文的优缺点。
情感态度与价值观
培养学生修养作文的习惯，教育学生做事情要力求完美。
教学重点
师生共同评议作文的优缺点。
教学难点
针对其他学生的作文对提出中肯的评论。
四、学生自己改、抄作文。
教师巡视，有问题及时指导。
板 书 设 计
教学感悟反思
作文四：童年趣事
要求：1、顺序是否合理
2、语言是否流畅有文采
3、详略是否得当
4、事件是否交代清楚
5.、内容是否对应题目突出“趣”
教 学 过 程
教学过程设计
教学法设计
二次备课
一、组织教学。
二、导入新课。
想必大家都已完成了自己的作品吧！这节课我们汇集全班同学的只会为你点评
三、尝试学习。
㈠作文讲评。
1.学生朗读自己的作品
2．教师点评
要求：
1、顺序是否合理
2、语言是否流畅有文采
3、详略是否得当
4、事件是否交代清楚
5.、内容是否对应题目突出“趣”
㈡、学生自改，二次作文。
学生自改，二次作文。
1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
教师口述、明确重点。
二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很计
教学法设计
二次备课
2、把修改后的作文抄写在大作文本上。
童年趣事_作文教案.doc
《童年趣事》作文教案教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具休。
2、选择口己卬象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出〃趣〃字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体,中心要突出教学过程：一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌t大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经丿力，人的童年是不尽和同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了儿分色彩。
生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学冋忆一下童年那充满稚趣而乂很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出：(1)＞要写出童年时代的生活。
(2)、要写出〃趣〃来。
(3)、要写出童年的特点。
(4)、从题目看，不限写一件事。
但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点, 有什么共同点。
根据学生的回答，教师小结：相同点是都写童年时代冋忆的事，都是既可写一件事，也可写儿件事，的题目。
不同的是《童年趣事》突出一个“趣〃字，不应该是有意的，难忘的事或值得冋忆的事，《童年记事》不应是有趣的，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。
教师出示讨论题：1、《童年趣事》文章给人的感觉是真实的吗？有意思的吗？有趣吗？2、范文屮的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴？3、你能把这篇文章换个题目吗？4、回顾生活，启发选材。
童年趣事教案-4
童年趣事教案童年趣事教案三篇童年趣事教案篇1学习目标：1．明确习作要求，激发兴趣，指导选材。
2．理清习作思路，指导写具体。
激发兴趣，指导选材。
理清习作思路，指导写具体。
投影片小黑板录音机1．揭示作文题目，审题。
想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。
(体裁：记事。
题眼：趣，限定事情必须有趣，以主要篇幅写“趣”。
童年，指“我”以前经历的事。
) 2．学习课文，激发兴趣，指导选材。
(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。
)（2）“提示”例举的事你经历过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓励交流。
教师随机介绍几则趣事。
)(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓励拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)(4)小结：有趣的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富有趣味的事。
一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。
3．再学课文，明确习作要求。
(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是欢乐的，有趣的。
)还有什么要求？(叙述要真实、具体。
)(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。
也不能故意夸大，违背常情常理。
恶作剧的事不能写。
4．学习“参考片断”，指导写具体。
(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的办法有趣，别出心裁；麻雀争啄米的情节有趣；醉酒后的麻雀样子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。
)(3)小结写具体方法：紧扣“趣”字，着力写好有趣的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。
写出“童趣”。
5．习作。
(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。
)童年趣事教案篇2教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案习作要求：1、写一件童年趣事。
2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
习作重点：怎样把事情写具体。
习作难点：在叙述的过程中，应用场面描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理活动描写等。
教学过程：一、放《童年》师：一首童年把我们带回到从前的记忆。
不但歌里有童年，我们学过的课文也有许多表现童年的。
你最喜欢哪篇课文？拿出你们的习作准备单，汇报习作准备单的第一题。
学生汇报：师：是呀，每篇课文都因有了“童趣”而绚烂，每个场面都因有了“童趣”而珍贵。
如果我们能用笔，通过我们的描述，把色彩斑斓的童年描绘下来，让趣味永存，让童年永驻，你们愿意吗？出示习作题目：童年趣事出示习作要求。
指一名学生读习作要求。
师：什么样的事才是我们今天所讨论的趣事呢？拿出你们习作准备单。
学生汇报：习作准备单：我仔细审这次习作题目——《童年趣事》，发现题目中最关键的字是（），童年，总是充满了天真；童年，总是充满了无限遐想。
回忆我的童年，我觉得最有趣的事有以下三件;师：之前同学们通过习作准备单，回顾了自己记忆中的趣事，老师挑选了部分的趣事，把它概括成词语或短语：偷醉吃“月亮”捉弄小鸡洗盐喝墨水给墙壁化妆辣味西红柿眼泪的滋味“宠爱”小鸡孵蛋师：你觉得哪件事最有趣？为什么？学生汇报：师：原来，儿童因天真、幼稚、不懂事产生的独有的想法、说法、做法，或大胆的想象，这才是我们今天所要表达的“趣”——童趣。
你们明白了怎样的事件是有趣吗？师：我们来分辨一下以下事件，你觉得哪些是趣事？哪些不是？为什么？1、很小的时候，我用脏水故意泼小鸡，看它洗澡。
( )2、我５岁时，看到电视里有人喊救命，就把电视机拆了，想救人。
（）3、年迈的外婆冒雨割稻子，感动了我。
（）4、四年级时，我跟爸爸在渔船上认真学钓鱼。
（）5、四年级时，我觉得鱼和我一样爱吃糖，就把糖绑在鱼线上钓鱼。
（）6、我抓住一只小老虎，得意地炫耀，叔叔笑得合不拢嘴，原来只是一只小猫。
童年趣事的教案
童年趣事的教案教案标题：童年趣事的教案教学目标：1. 帮助学生回忆和分享他们的童年趣事，促进他们的自我表达和交流能力。
2. 提高学生的听说能力，培养学生对他人经历的尊重和理解。
教学重点：1. 学会用简单的句子描述和回忆童年趣事。
2. 学会倾听他人的童年趣事并提出相关问题。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同的童年趣事场景。
2. 学生的童年照片（可选）。
3. 活动卡片，上面写有不同的童年趣事话题。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用图片或视频资源引导学生回忆童年趣事，激发学生的兴趣和回忆能力。
2. 向学生展示自己的童年照片，并简单描述其中的趣事，鼓励学生分享自己的经历。
主体（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一张活动卡片，上面写有不同的童年趣事话题，例如："我最喜欢的玩具"，"我最难忘的生日派对"等。
2. 学生在小组内依次分享自己在该话题下的童年趣事，其他小组成员可以提问或分享类似的经历。
3. 教师在小组间巡视，鼓励学生积极参与讨论，提供必要的帮助和指导。
总结（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，回顾学生分享的童年趣事。
2. 鼓励学生彼此赞赏和鼓励，增强他们对他人经历的尊重和理解。
拓展活动：1. 学生可以在家中寻找更多的童年照片，下节课继续分享和描述。
2. 学生可以以写作的形式，将自己的童年趣事整理成小故事，并与同学分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够回忆和分享自己的童年趣事，提高了他们的自我表达和交流能力。
同时，通过倾听他人的经历，学生也培养了对他人经历的尊重和理解。
在教学中，教师要注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与，并提供必要的帮助和指导。
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课题：《童年趣事》课型：写作指导
教学目标：
1、恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。
2、掌握写好一件事情的方法。
突出要表达的中心——“趣”。
教学重难点：
让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。
教学过程：
一、引导学生回忆童年中发生的趣事。
大家记得《社戏》里的情节吗？作者写到了他在乡下和一群小朋友掘蚯蚓、钓虾、放牛的趣事。
虽然看起来只是一些平常小事，但却体现了孩子的童心。
如“虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两支钳捧着钩尖送到嘴里去的。
”“大概是高等生物的缘故吧，黄牛水牛也敢于欺生”，还有吃透吃罗汉豆时小朋友好笑的对话等等，都显示了孩子的天真世界。
同学们，在你的童年时期一定也有很多有趣好笑的事情发生。
你能和大家说一说你的童年趣事么？看看谁经历的事件最有趣。
请学生发言说说童年的趣事。
从大家的反应看谁的故事最有趣。
二、审清作文题目以及内容要求。
审题：让学生先说题目重在何处？
教师总结：
1、事件发生在童年。
2、事件要有趣味。
3、是记叙文（童年趣事）。
4、大家一起探讨对“趣”的理解，对于小孩子而言，趣可以表现在哪些方面？先讨论，后总结。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，对事件、对世界的认识均和大人不同，都有可爱有趣的认识；语言之趣，小孩子的未曾有什么经历，说话和大人都不尽相同，语言可笑很有童趣；行为之趣，因为年纪小，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬事笑话事而引发趣味；性格之趣，每个人都有自己的个性，借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。
三、共同探讨怎样写好一件有趣的事情：
教师：生活中那些有趣的场面，有趣的人，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，那么我们要怎样才能把这些人这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？
1、回顾记叙文的要素？（学生回答）
2、总结：时间地点人物事情的起因经过结果
3、从记叙文的几个要素来看，同学们认为文章的重点应该在哪个要素上？
（明确：事件的经过要详写，而本次作文而且重在写出趣味，“趣”是题眼。
）四、借助具体的语段材料让学生体会别人描写的“趣”。
听了两个语段后，觉得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描写，和原语段比又有什么不同？
学生先发表自己的看法。
并把抽掉描写处的语段和原语段进行比较。
总结：要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，
使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。
五、教师领生总结，教师提醒学生在写作上要注意以下几点：
（1）、“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。
本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。
但也不能写一些低级趣味的东西。
（2）、要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少平淡的叙述。
（3）、在叙述事件描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方。
（4）、在结构上也要精心构思，什么话写前，什么话写后，哪里详，哪里略，都要仔细考虑。
六、学生写作文。
板书：
童年趣事
童心之趣语言描写
童年的事件或人物------语言之趣 ---- 行动描写 ------ “趣事”
行为之趣神态描写
性格之趣细节描写
课后反思：。